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孩子成長的足跡——棉小評價(jià)改革嘗試《成長記錄袋》
孩子成長的足跡——棉小評價(jià)改革嘗試《成長記錄袋》作為全國基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的一所實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我校積極的投入到課改的洪流中，并在學(xué)生評價(jià)改革方面做了一定的嘗試，力求通過評價(jià)改革，來促進(jìn)學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
《成長記錄袋》，將教育評價(jià)的新觀念滲透在各項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)及評價(jià)方法、評價(jià)過程中。它立足于以發(fā)展的角度來評價(jià)學(xué)生，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，注重記錄孩子的成長與進(jìn)步，減少孩子的消極感受，增加孩子成功的情感體驗(yàn)，從而使他們不斷得到激勵。近年來，我校在《學(xué)生成長記錄袋》的設(shè)計(jì)和運(yùn)用上進(jìn)行了實(shí)踐與探索，猶如撲面而來的一縷春風(fēng)，令人心曠神恰。全新的思想觀念、形式、內(nèi)容以及所發(fā)揮的激勵功能、評價(jià)功能、教育功能、學(xué)習(xí)功能己使《成長記錄袋》成為孩子們成長的搖籃，幸福的樂園。
根據(jù)學(xué)生年齡、生理、心理特點(diǎn)及思想實(shí)際，我們進(jìn)行精心的、充滿教育藝術(shù)的評價(jià)設(shè)計(jì)和創(chuàng)意，使新的評價(jià)載體——《成長記錄袋》真正為孩子喜愛和接受，進(jìn)而走進(jìn)學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
《成長記錄袋》的封面由學(xué)生、家長、老師共同設(shè)計(jì)�？�，封面上神采飛揚(yáng)的“我”顯得那樣活潑、自信，照片旁邊貼上自己喜歡的卡通畫、小動物，活潑、精美的圖案令孩子愛不釋手。《記錄袋》分三大板塊內(nèi)容：即反映個(gè)人自然情況及成長環(huán)境的“成長空間”；反映在學(xué)會做人，學(xué)會健身、學(xué)會求知、學(xué)會審美、學(xué)會生存，諸方面發(fā)展階段目標(biāo)的”小學(xué)生發(fā)展性綜合評價(jià)目標(biāo)體系”以及為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)進(jìn)行的“月份評價(jià)”和“專題評價(jià)”；反映在各方面發(fā)展進(jìn)步的“成長果實(shí)”。
在每一大板塊內(nèi)容中，又根據(jù)各年級。年段不同，精心設(shè)計(jì)了相應(yīng)的生動貼切、饒有趣味的欄目。如在“成長空間”這一板塊里，圍繞“我”“家庭”進(jìn)行設(shè)計(jì)，在“我愛我家”欄目中，讓孩子們貼上溫馨的家庭照，陽光下的小屋升起裊裊炊煙，卻是“家庭生日簿”，讓孩子們學(xué)會關(guān)愛家人，關(guān)心家人的生日；至于在“月份評價(jià)”和“專題評價(jià)”板塊中，為促進(jìn)學(xué)生德智體美勞各方面全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展而設(shè)計(jì)的“回頭看一看”‘濱城合作”“學(xué)會自理”“巧手創(chuàng)造”“健身行動”“慧眼發(fā)現(xiàn)”等；在“成長果實(shí)”板塊中記錄和體現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步成長的“豐收園”“金星閃爍”“星星心愿”等多彩的欄目，更以評價(jià)內(nèi)容的豐富廣泛，評價(jià)形式的新穎多樣，評價(jià)方法的簡便易行，參與評價(jià)者的多元、多向而受到學(xué)生、老師、家長等各方面的喜愛。
《成長記錄袋》的創(chuàng)設(shè)和編寫，仿佛是架起了一座通向?qū)W生心靈的五彩橋，為學(xué)生的健康成長和不斷發(fā)展鋪就了一條寬廣的道路。
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