“信息溝”在中學(xué)外語教學(xué)中的地位和應(yīng)用

（云南師大外語系 李麗生）
    “信息溝”(information gap)的概念是隨著交際英語教學(xué)的興起和推廣而開始引起外語教學(xué)工作者的關(guān)注 的，現(xiàn)已越來越廣泛地應(yīng)用于外語教學(xué)的實(shí)踐中。本文擬從“信息溝”在外語教學(xué)中的地位入手，結(jié)合義務(wù)教 育初中英語教材（人教版），談?wù)劇靶畔�溝”在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。
    一、“信息溝”在外語教學(xué)中的地位
    1.“信息溝”的基本概念
    所謂“信息溝”，就是人們在掌握信息方面存在的差距。由于這種差距的存在，人們才有進(jìn)行傳遞和交流 信息的言語活動。這種信息的傳遞和交流，我們通常稱之為“交際”。我們先看看下面的這個(gè)對話：
    A:Excuse me.
    B:Yes?
    A:Do you have a watch?
    B:Yes,…but why?
    A:I wonder if you could tell me what the time is?
    B:Certainly.It's three o'clock.
    A:Thank you.
    B:Don't mention it.
    分析這個(gè)對話我們可得知，B具有A所不知道的信息（即時(shí)間），因而A想獲得信息。換句話說，A和B之間在 他們掌握的信息上有一個(gè)差距，通過交際可消除差距，從而兩人掌握了同一個(gè)信息。A和B是通過交際縮短或填 補(bǔ)了他們之間的信息差距的，從而達(dá)到了一定的“信息平衡”(balance of information)。但是現(xiàn)實(shí)生活中， 這樣的“信息平衡”只是暫時(shí)的、相對的；“信息溝”的存在才是永恒的、絕對的�！靶畔�溝”是人們進(jìn)行交 際的基礎(chǔ)、誘因和出發(fā)點(diǎn)，它的永恒性決定了人們交際活動的多樣性和持續(xù)不斷的特點(diǎn)。
    2.“信息溝”與學(xué)習(xí)動機(jī)
    學(xué)習(xí)動機(jī)是影響學(xué)習(xí)外語的主要的非智力因素之一。心理學(xué)研究表明，個(gè)體一旦獲得動機(jī)并發(fā)生作用，就 能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和持久力，大大地促進(jìn)學(xué)習(xí)。而要激發(fā)個(gè)體的動機(jī)并使之發(fā)生作用，應(yīng)使個(gè)體產(chǎn)生 獲取信息的需要。這種需要引發(fā)了人們獲取信息的內(nèi)驅(qū)力。因此，在編寫教學(xué)大綱、安排教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué) 方法和開展教學(xué)活動時(shí)自覺地運(yùn)用“信息溝”的原理，有意識地創(chuàng)造具有“信息溝”的語境，引發(fā)學(xué)生用外語 進(jìn)行交際的內(nèi)驅(qū)力，盡可能使學(xué)生的言語交際活動真實(shí)而富有情趣，使外語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出生動性、創(chuàng)造性。由此 可見，外語教學(xué)中的“信息溝”是人為的、有計(jì)劃的、具有一定目標(biāo)指向的。如果運(yùn)用恰當(dāng)，將極大地激發(fā)和 保持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語的動力和興趣。
    3.“信息溝”和語言習(xí)得
    美國語言學(xué)家克拉申(Krashen)在八十年代初提出的語言習(xí)得理論對外語教學(xué)影響深遠(yuǎn)。他提出“語言學(xué)習(xí) ”(language learning)和“語言習(xí)得”(language acquisition)是學(xué)習(xí)者獲得第二語言能力的兩條不同的途徑 。語言學(xué)習(xí)是有意識的、正式的學(xué)習(xí)；語言習(xí)得則是無意識的、自然的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)者在積極參與的真實(shí)環(huán)境 中的學(xué)習(xí)。兩者的關(guān)系是：語言習(xí)得是核心的、主要的；語言學(xué)習(xí)則是輔助的、起監(jiān)督作用的。這給我們外語 教學(xué)的啟示是外語教學(xué)應(yīng)把語言習(xí)得看成是外語教學(xué)的重要手段。
    “信息溝”的原理與克拉申提出的語言習(xí)得理論的五個(gè)假設(shè)中的語言輸入假設(shè)(the input hypothesis)及 情感過濾假設(shè)(theaffectivefilter hypothesis)有很多相通之處。
    語言輸入假設(shè)的主要含義是：學(xué)習(xí)者是通過接觸略高于他們現(xiàn)有語言技能水平的語言輸入，即i+1（i為現(xiàn) 有水平，1為略高于i的水平）而習(xí)得語言的。學(xué)習(xí)者不斷吸收語言輸入，從而逐漸提高其語言技能。輸入假設(shè) 和傳統(tǒng)的教學(xué)法理論的不同點(diǎn)在于前者強(qiáng)調(diào)獲得意義，從中習(xí)得語言結(jié)構(gòu)；而后者主張學(xué)習(xí)語言結(jié)構(gòu)，再應(yīng)用 于實(shí)際�！靶畔�溝”的原理是把學(xué)習(xí)者的注意力引向縮短或填補(bǔ)信息差距，也是把獲得意義放在首位，讓學(xué)習(xí) 者在信息交流的過程中自然地習(xí)得語言結(jié)構(gòu)。
    義務(wù)教育初中英語教材（人教版）中的“猜猜看游戲”(guessinggame)等活動與“信息溝”的原理很相似 。這種活動有利于學(xué)生的語言習(xí)得。在組織這類活動時(shí)，教師可以任選學(xué)生參加猜測，但必須用外語向猜測者 提供各種線索或暗示，直到猜測者猜到為止。由于“信息溝”的實(shí)際存在，學(xué)生會主動地、積極地參與猜測并 提出各種問題。因此，在此類游戲中，每個(gè)學(xué)生既在輸入語言，也在輸出語言，但輸入遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于輸出，學(xué)生便 可在大量的語言輸入中自然習(xí)得語言結(jié)構(gòu)。
    情感過濾假設(shè)的含義是：語言習(xí)得雖然主要依靠可理解輸入，但也受到情感因素的影響。因而在外語教學(xué) 中不僅要提供可理解的輸入，而且還要?jiǎng)?chuàng)造一種情感過濾程度很低的環(huán)境。“信息溝”在外語教學(xué)中的應(yīng)用正 是為這種環(huán)境的創(chuàng)造提出解決的原則和途徑。一般來說，影響語言習(xí)得的情感因素有三類：動機(jī)、自信心和焦 慮程度�！靶畔�溝”的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)習(xí)者通過言語交際獲取信息的動機(jī)。運(yùn)用“信息溝”的交際活動著重獲取 意義及交際本身，并不苛求語言結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確完美。教師在指導(dǎo)過程中也注重于引導(dǎo)學(xué)生流利地表達(dá)、順利地完 成交際任務(wù)，對學(xué)生的語言結(jié)構(gòu)方面的錯(cuò)誤并不嚴(yán)于苛求，以免把學(xué)生弄得不敢開口。因而在這樣的言語交際 活動中，學(xué)生的動機(jī)明確，自信心強(qiáng)，焦慮少，感情過濾程度低，語言習(xí)得的可能性就比較多。
    4.“信息溝”與交際性原則
    語言是交際的工具，人們傳遞、交流信息主要是通過言語進(jìn)行的。外語教學(xué)的最終目的是通過訓(xùn)練，培養(yǎng) 學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。這已成為當(dāng)代外語教學(xué)最基本的特點(diǎn)。交際性原則已成了外語教學(xué)法 的最根本的、帶有指導(dǎo)性的原則。由此可見交際性原則在外語教學(xué)中的重要地位。義務(wù)教育癡中英語教材在內(nèi) 容和結(jié)構(gòu)編排等方面較好地體現(xiàn)了交際性教學(xué)原則�！靶畔�溝”是社會交際的基礎(chǔ)、誘因和出發(fā)點(diǎn)。因而要使 交際性原則得到有效貫徹，在外語教學(xué)中就應(yīng)重視“信息溝”的作用。
    交際性原則的核心是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的交際能力。交際能力通常包

括語言運(yùn)用的正確性、可行性、得體性和有 效性，要求在各種不同情景、不同語域的口筆頭交際中做到準(zhǔn)確、地道貼切和連貫。交際能力只有在交際中才 能得到最有效的培養(yǎng)，作為交際工具的語言，只有在真實(shí)的言語交際過程中才能為人們最有效地掌握，而真實(shí) 的言語交際是建立在“信息溝”基礎(chǔ)之上的。沒有“信息溝”，就不可能有真實(shí)的言語交際。

  

【“信息溝”在中學(xué)外語教學(xué)中的地位和應(yīng)用】相關(guān)文章：

用“信息溝”原理克服外語教學(xué)中的厭倦情緒08-17

論信息技術(shù)在外語教學(xué)中的應(yīng)用08-19

“信息溝”在大學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用08-27

文秘-試論信息在政務(wù)工作中的地位和作用08-16

[中學(xué)體育論文]中學(xué)體育工作在全民健身活動中的地位和作用08-17

淺談中學(xué)外語教學(xué)中的“聽說法”與“交際法”08-17

信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用和思考08-17

外語教學(xué)中的愉快教學(xué)08-17

外語教學(xué)中的問答技巧08-17

淺談成本管理在項(xiàng)目管理中的地位和作用08-18