縣級中小學骨干教師考評認定模式初探

　中小學骨干教師考評認定是對教師綜合素質(zhì)的測試和培訓，有利于教師增強緊迫感和競爭意識，是提高教師知名度，激發(fā)教師朝著高水平、高素質(zhì)方向發(fā)展的動力；是加強教師隊伍建設(shè)，促進教師整體素質(zhì)提高的重要舉措。因此，采取什么樣的模式考評認定骨干教師，這是教育教學研究工作者值得探索的問題。
　　縣級骨干教師是指在本縣區(qū)域范圍內(nèi)具有良好的政治思想和職業(yè)道德素質(zhì)；扎實的學科專業(yè)知識、基礎(chǔ)理論較強的教育教學能力、教研能力、豐富的教學經(jīng)驗；在學科教學……
　　1.堅持“四項基本原則”，熱愛社會主義祖國，認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，忠誠黨的教育事業(yè)。
　　2.自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，師德高、師身正、師品優(yōu)、愛崗敬業(yè)。
　　3.全面貫徹教育方針，熱愛學生，面向全體學生。
　　4.團結(jié)協(xié)作，謙虛誠實，銳意改革，勇于創(chuàng)新。
　�。ǘ�）學歷及專業(yè)知識
　　1.高中教師具備本科學歷；初中教師具備�？茖W歷；小學教師具備中專學歷。
　　2.具有扎實的學科專業(yè)知識，從事本學科教學工作五年以上。
　�。ㄈ�）教育教學基本功
　　1.具備堅實的教育教學基礎(chǔ)理論和較強的學科專業(yè)知識，熟練掌握所任學科的教材和教學大綱。
　　2.具有較強的動手操作能力和語言表達能力，“三筆一畫“運用自如。
　　3.能熟練、恰當?shù)厥褂酶鞣N教具和教學儀器，能自制部分教具。
　　4.刻苦鉆研，能運用現(xiàn)代教學技術(shù)手段，解決教學實際問題，熟練操作收錄機、電視機、投影儀，能初步掌握并運用多媒體技術(shù)。
　�。ㄋ模┙逃�教學能力
　　1.具備擔任班主任工作的能力，所負責的班級班風好、學風正、文明守紀、勤備好學、勇于創(chuàng)新，能較好地完成教育教學任務。
　　2.具有引導和培養(yǎng)學生積極主動地學習的能力，所負責的班級學生興趣愛好廣泛，個性特長充分發(fā)揮，群體素質(zhì)全面提高。
　　3.具有轉(zhuǎn)化差生、鼓勵中等生、引導優(yōu)生的能力，所負責的班級的學生留得住、學得好，人人有進步，鞏固率高。
　　4.具備較強的課堂教學能力，對教學的各個環(huán)節(jié)能正確把握，熟練運作，方法得當。能寫出縣級以上水平的優(yōu)質(zhì)教案和上好縣級水平的優(yōu)質(zhì)課。能運用多種教學方法進行教學，并在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，勇于創(chuàng)新，已基本形成自己的教學風格。
　　5.具有組織指導學科活動課和實踐課的能力。
　�。ㄎ澹┙虒W效果
　　1.教學經(jīng)驗豐富，教學水平高，教法靈活，能啟發(fā)學生獨立思考，積極主動地學習。
　　2.參加過縣級以上的教學技能競賽并獲獎，做過縣級以上的公開課、研究課，受到同行的好評。
　　3.課堂教學效果好，近三年教學效果綜合評價成績優(yōu)良。
　�。�六）教學研究水平
　　1.積極投身教學教改實踐活動，善于探索教學規(guī)律，總結(jié)教學經(jīng)驗。在近三年內(nèi)至少有一篇教學論文在縣級以上刊物發(fā)表或獲獎；在近三年至少有一篇教案被縣級以上評定為優(yōu)質(zhì)教案。
　　2.每年至少研讀一本教育教學方法的論著，并寫出讀書心得體會，不斷拓寬知識面，提高教育教學研究的理論水平。
　　3.積極參加校、縣、市級的課題研究工作，在課題研究中勇于實踐，大膽創(chuàng)新，積極撰寫階段性論文。
　　4.具有指導青年教師教育教學工作的能力，具有指導學生參加縣級以上的學科競賽活動的能力。
　　二、考評的方法
　　骨干教師的考評認定工作采取“推、查、考、評”四種方法：
　�。ㄒ唬┩疲河筛髦行�學組織開展全員參與的骨干教師考評認定工作，在中學評定本校的骨干教師，小學評定本鄉(xiāng)的骨干教師的基礎(chǔ)上，每校每學科向縣教委推薦一至三名優(yōu)秀教師。
　　（二）查：由縣級專家評委深入學校對考評對象進行全面考查，考查的內(nèi)容是：(1)教師基本情況；(2)教學效果，包括課堂教學效果，近三年的教學成績；(3)問卷調(diào)查，包括學生問卷和教師問卷；(4)教學各環(huán)節(jié)的基本情況。
　�。ㄈ�）考：由縣級專家評委組織考試。(1)教育教學理論（教育學、心理學）考試；(2)基本功考試，包括“三筆一畫”現(xiàn)場實作考試，教具和電教儀器使用說明實作考試；(3)規(guī)定時間，現(xiàn)場寫教案和現(xiàn)場出試卷考試。
　�。ㄋ模┰u；縣級專家聽課、評課；市級專家聽課、說課、評教案、評論文、評試卷；綜合分析，定性、定量評價。
　　三、考評的步驟
　�。ㄒ唬﹤�人申報，學�？荚u推薦
　　1.學科教師積極申報并認真如實地填寫《縣骨干教師考評認定申報表》。表中所含項目為：個人自然情況、個人簡歷、近三年的工作總結(jié)、考評內(nèi)容、學校考評意見、縣級專家考評意見、市級專家考評意見等方面。
　　2.學校組織評委進行全面綜合的考評，評出優(yōu)勝者。由學校向縣教委推薦，并上報所有申報材料。
　�。ǘ�）縣級專家評委考評
　　由縣教委組織專家評委深入學校、深入課堂對申報的教師進行全面考評，并核實整理材料，寫出書面評價意見，推薦優(yōu)勝者參加高一級專家的考評。
　�。ㄈ�）理論考試和實作考試
　　組織縣級專家評委推薦出的教師集中到縣上參加理論考試�？荚嚨膬�(nèi)容是：(1)《教育學》、《心理學》基礎(chǔ)知識的閉卷考試。(2)“三筆一畫”的現(xiàn)場實作考試。(3)主要教具、電教儀器的使用說明現(xiàn)場實作考試。(4)寫教案，即現(xiàn)場指定教材內(nèi)容，兩小時內(nèi)寫出一節(jié)課的教案。(5)出試卷，即兩小時內(nèi)出一份學科水平測試卷。
　　（四）市級專家評委考評
　　聘請全市（地級市）具有扎實的學科專業(yè)知識功底，教學經(jīng)驗豐富、社會聲譽高，在同行中具有權(quán)威性的教育教學專家進行考評，同科目的專家一般聘請3人為宜。專家考評的內(nèi)容為：(1)課堂教學；(2)教案；(3)論文；(4)綜合分析考評作出定性、定量評價。
　�。ㄎ澹┛h教委申報
　　縣教委骨干教師考評認定委員會根據(jù)“三級”評委的定性、定量評價，進行分析整理，客觀公正地做出判斷，將骨干教師人選報縣人民政府。
　　四、考評機構(gòu)
　　考評的機構(gòu)分為三層，即：學�？荚u，縣級專家評委考評，市級專家評委考評。
　　五、政府認定
　　通過認真考評，具備骨干教師資格的教師，由縣人民政府發(fā)文認定，同時頒發(fā)骨干教師證書，表彰獎勵。