如何營造良好的計算機課堂教學氛圍

計算機教學是一種多層次，多功能、綜合運用各種感官的活動，是教與學雙向作用的復(fù)雜而細致的過程。同時也是學生最感興趣的一門功課。如何搞好計算機的課堂教學，教師首先要抓住學生好奇的心理特點，充分發(fā)揮他們的內(nèi)在動力，讓他們在教師的指導(dǎo)下，自覺有序地學習計算機的有關(guān)知識。下面就本人教學中的幾點體會敘述如下：

　　1、充分發(fā)揮學生的主動性。學生的主動性和積極性是決定教學質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用以決定著學生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。教師要研究學生，要了解學生對課程學習的心理感受和需要，給學生 創(chuàng)造好學習環(huán)境，提供各種運用計算機的機會，讓學生充分接觸計算機，運用計算機，力爭最大限度地為學生創(chuàng)造發(fā)揮才智的環(huán)境，使教學教程本身成為學生發(fā)展和提高的過程。

　　2、靈活運用有效的教學方法。教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學方法的能力越強，那么他的教學技巧和技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎。課堂氣氛就活躍，教學效果當然也就越顯著。因此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的、教學對像和實際條件，還有自身的教學 風格和特長，確定不同的教學方法。要根據(jù)學生的年齡特征，引導(dǎo)學生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴肅。要承前啟后，引導(dǎo)學生善于利用學過的知識來學習新知識和新技能，從而實現(xiàn)新的突破。教師還要注意多運用能鍛煉學生實際能力的方法，使其不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗，達到最佳的效果。

　　3、科學合理地調(diào)節(jié)學生的心理狀態(tài)。教師調(diào)節(jié)學生的心理狀態(tài)是通過評價的手段，自覺地傳導(dǎo)給學生。如果學生在學習中得到正面的評價，那么他的內(nèi)在價值就得到了外界的承認，學習成就的需要，也就得到了滿足，自尊和自信心增強。同時，喚起更高水平的需要。尤其是那些缺乏興趣的學生，如果得到的負面評價過多，其本來就非常脆弱的求知欲望，就會受到 打擊，也就容易產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理。因此教師應(yīng)該從實際出發(fā)，針對學生的具體情況要求。使優(yōu)秀生吃飽，讓后進生吃好。切忌教師的情感傾向用事。

　　4、保持良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。也是每人學生成材的基礎(chǔ)。教師應(yīng)熱愛每一個學生，尊重每個學生，不要因為學生的成績、性別、出生等因素而產(chǎn)生親疏和偏向。在組織課堂教學活動時，給學生 的機會要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強的未來生有表現(xiàn)機會，讓他們感到滿足，以增強他們的學習的自信心。