淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與培養(yǎng)問題意識的整合

問題意識，是指人們在認(rèn)識活動中，經(jīng)常意識到一些難以解決或疑惑的實際問題及理論問題，并產(chǎn)生一種懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態(tài)，這種心理又驅(qū)使個體積極思維，不斷提出問題和解決問題。在大力推進(jìn)課改的現(xiàn)代課堂教學(xué)中，必須確立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，切實培養(yǎng)學(xué)生的問題意識�，F(xiàn)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在課堂教學(xué)中得以運用，使課堂教學(xué)“煥發(fā)了生命的活力”，學(xué)生也好象“如虎添翼”。“知識淘金”、“博覽群書”、“網(wǎng)上沖浪”、“QQ世界”、“遨游世界”，網(wǎng)絡(luò)真的改變了學(xué)生以往那種沉悶的學(xué)習(xí)生活。如何利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生“篩選信息”“發(fā)現(xiàn)問題”呢？值得思考和探索。

一、滿足學(xué)生好奇的心理，“吸引學(xué)生的眼睛”。

　　“好奇”是孩子的天性，孩子那種獵奇的心理會驅(qū)使他“尋求新奇”，去“打破沙鍋問到底”。網(wǎng)絡(luò)世界是個“五彩繽紛”的“社會”。我們每位教育工作者都要根據(jù)孩子的需要去捕捉適合孩子的“東西”。讓每個孩子被你的“巧妙”設(shè)計的教學(xué)情景和內(nèi)容所“吸引”的時候，也會在情境中很自然的產(chǎn)生一個又一個“疑問”。比如，有位老師執(zhí)教“網(wǎng)上購書”。先設(shè)計了一個生活中購物情境：卜茗同學(xué)到書店購書，購書程序?qū)W生都對答如流。那么我們?nèi)绻�要在Internet上購書也是這樣做的嗎？一下子激起了學(xué)生的好奇心，各式各樣的問題都來了。諸如：網(wǎng)上書店也能像書店一樣選擇嗎？書有新華書店多嗎？能打開看嗎？價格貴嗎？會不會上當(dāng)受騙？學(xué)生各抒己見。老師神秘地說：“那我們就去‘看看’，體驗一下網(wǎng)絡(luò)購書的奧秘吧！”然后老師帶著學(xué)生一起“走進(jìn)”了網(wǎng)上書店“遨游”、購物。學(xué)生的好奇心驅(qū)使學(xué)生全神貫注地“沉浸”在網(wǎng)絡(luò)中，也樂在其中。同時在不知不覺中學(xué)到了“網(wǎng)上購物”的真本領(lǐng)。

二、滿足學(xué)生好動的心理，“營造活動的情境”。

　　哪個孩子不“好動”，這是由孩子特殊的心理和生理特點所決定的。我們根據(jù)孩子好動的特點有效地加以引導(dǎo)和規(guī)范，當(dāng)然決不是壓制。壓制就會使孩子失去“靈感”、失去“創(chuàng)造性”，失去“童趣”。把握孩子“好動”的特點，營造一個良好的活動情境，學(xué)生必將“因動而疑”，“因動而學(xué)”，“因動而創(chuàng)”。比如，我在教學(xué)“統(tǒng)計圖”（此設(shè)計刊登在2003年第1期的《中小學(xué)數(shù)學(xué)》上）的制作中，就放手讓從Internet上查找自己所需的數(shù)據(jù)。學(xué)生從老師提供的幾個網(wǎng)址中查找到了關(guān)于太湖污染的一些數(shù)據(jù)。學(xué)生在利用電腦制作統(tǒng)計圖的過程中就產(chǎn)生了很多疑問：為什么太湖搞了整治工作還是有污染呢？為什么還有工廠排廢氣和一些工業(yè)污染物呢？我要給水泥部太湖流域管理局提建議。多么可貴的想法呀。本教學(xué)既重視了對學(xué)生信息獲取能力、信息處理能力，以及信息分析能力的培養(yǎng)，又很好地“滲透”了環(huán)保意識教育。

三、滿足學(xué)生好玩的心理，“激發(fā)創(chuàng)造的靈感”。

　　學(xué)生“好玩”是因為他們能從玩中找到快樂，那我們就根據(jù)孩子這一特點讓他們在老師“預(yù)設(shè)”的情景中盡情地“玩一把”。在開發(fā)學(xué)生智力，豐富學(xué)生的想像力，挖掘?qū)W生創(chuàng)造力的游戲中有很多優(yōu)秀的游戲。無論是老師還是家長不要被網(wǎng)絡(luò)游戲“嚇倒”�！袄匣ⅰ币膊欢际恰俺匀恕钡摹：⒆颖旧硎呛脤W(xué)好問的。特別是當(dāng)孩子遇到他所喜歡的東西時，興趣更高，問題也更多�！皠�(chuàng)造就是從問開始的。”記得有個學(xué)生特喜歡游戲。結(jié)果被家長“封死”，而孩子也在學(xué)習(xí)上一蹶不振。而后來經(jīng)過有效引導(dǎo)，這個孩子不僅設(shè)計了一個很好的適合學(xué)生玩的游戲，而且把英語學(xué)得很棒。其實，只要引導(dǎo)得好，壞事也會變好事。所以，我們一些網(wǎng)絡(luò)（電腦）教師要設(shè)計一些符合兒童特點的游戲，給孩子一個“自由”的空間，讓孩子的靈感得以“常生”。

四、滿足學(xué)生好試的心理，“提供體驗的機會”。

　　勇于嘗試，敢于接受挑戰(zhàn)，不放過哪怕百分之一的機會，是一個強者的素質(zhì)�，F(xiàn)代社會需要的不光是知識和技能的人，還需要那些有勇氣和毅力的人。“好嘗試”是發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)，在探究過程中就會有問題產(chǎn)生。網(wǎng)絡(luò)資源豐富，篩選健康的“精神食糧”，為學(xué)生提供體驗的機會，會讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò) “跌打滾爬”中生發(fā)問題意識，從而達(dá)到“會問”。比如：教學(xué)《鋪地磚》，我就設(shè)計了這樣一個練習(xí)：先讓學(xué)生上網(wǎng)查找“理想中的地磚”。學(xué)生帶著濃厚的興趣通過網(wǎng)絡(luò)搜集了大量的有美麗圖案的地磚。然后，我引導(dǎo)學(xué)生把地磚按照自己喜歡的方式在電腦上排列出來。結(jié)果學(xué)生發(fā)現(xiàn)了很多問題：“地磚大小不一樣不好擺，怎么辦？”“圖案不一樣擺在一起不美觀，怎么辦？”等一些有價值的問題。然后，我就組織學(xué)生進(jìn)行了激烈的討論，最后問題都解決了：可以通過“復(fù)制粘貼”，可以“整齊劃一”，可以“別具一格”，可以“獨創(chuàng)”，同時又要聯(lián)系實際，使自己的拼擺圖案有一定的現(xiàn)實意義。學(xué)生經(jīng)歷了這個過程，有了體驗的機會，才發(fā)現(xiàn)了“鋪地磚”也是很有學(xué)問的。既要考慮到美觀，還要考慮到經(jīng)濟、實用，長了不少見識。所以說，數(shù)學(xué)教學(xué)是離不開生活的。

五、滿足學(xué)生好強的心理，“享受成功的快樂”。

　　一個孩子有“爭強好勝”的心態(tài)說明他有進(jìn)取心，追求上進(jìn)，只要“不偏激和過火”。因而老師要注意引導(dǎo)，防止孩子出現(xiàn)狹隘的妒嫉心態(tài)，好勝心理才會“利大于弊”。利用孩子的好勝心理，培養(yǎng)孩子的敢想、敢問、敢質(zhì)疑的精神，則具有時代意義。比如，在組織學(xué)生參加網(wǎng)頁設(shè)計比賽中，教師就要引導(dǎo)學(xué)生正確看待比賽問題。特別是老師要看重學(xué)生經(jīng)歷的過程，至于比賽結(jié)果固然重要，但不能當(dāng)成是衡量孩子能力的“砝碼”。要發(fā)揚“友誼第一，比賽第二”精神。我們要讓孩子在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揚“好勝的心理”，學(xué)習(xí)好網(wǎng)頁制作的每個環(huán)節(jié)。激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑問難的意識。同時，要要讓學(xué)生通過自己的努力，能享受到成功的快樂。哪怕是一個小小的驚喜，老師也要與學(xué)生一起分享。這對孩子來講就像“催化劑”一樣，激勵他們不斷努力下去。在網(wǎng)頁制作過程中，學(xué)生經(jīng)常抓住制作過程中的一些問題來“難”老師。比如：“超級連接為什么會有時不能用？”“網(wǎng)頁與Internet有什么關(guān)系？”“學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作是不是就能制作個人網(wǎng)頁了？”“自己制作的網(wǎng)頁是不是立即可以在Internet看到？”等跟網(wǎng)頁有關(guān)的知識。老師就因勢利導(dǎo)進(jìn)行了講解。化解了學(xué)生心中的“疑團”，學(xué)習(xí)的勁頭更足了。在快樂的氛圍中，學(xué)生制作了一個個精美的網(wǎng)頁，真正體驗了成功的快樂。

　　問題意識是思維的動力，創(chuàng)新精神的基石。強化學(xué)生的問題意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的起點。高度肯定和重視學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，為中外教育家所共識。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題也許是一個數(shù)學(xué)經(jīng)驗或?qū)嵺`上的一個技巧而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度看看舊的問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力�！彼�以，我們不要擔(dān)心學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課上（也包括其它課）會提出什么“希奇古怪”的問題，真正值得擔(dān)心的是學(xué)生沒有問題能提。學(xué)生積極主動的問題意識，善于提問的能力以及敢于挑戰(zhàn)的精神我們必須加以培養(yǎng)。