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校園網(wǎng)建設(shè)的實(shí)踐、認(rèn)識(shí)和體會(huì)
（注：本文于2001年11月全文刊登在“全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班”的培訓(xùn)�？�，并已被“2002年全國(guó)教育信息化論壇”正式錄用）【內(nèi)容提要】
“鎮(zhèn)海中學(xué)千兆校園網(wǎng)工程”始于1999年下半年，至2000年9月全面建成。目前，校園網(wǎng)已經(jīng)過(guò)了一年多時(shí)間的實(shí)際運(yùn)行，正在學(xué)校的教學(xué)、辦公、管理等方面發(fā)揮著積極的作用，并在許多方面達(dá)到或超過(guò)了當(dāng)初預(yù)期的設(shè)計(jì)目標(biāo)。本文作者是該項(xiàng)工程的直接參與者和實(shí)際使用者之一，文章回顧和總結(jié)了筆者在參與校園網(wǎng)建設(shè)和應(yīng)用的實(shí)踐過(guò)程中的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
關(guān)鍵詞：校園網(wǎng) 計(jì)算機(jī) 信息技術(shù) 教育 實(shí)踐 體會(huì)
一、 概述
鎮(zhèn)海中學(xué)是一所有著九十年辦學(xué)歷史的省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，自改革開(kāi)放以來(lái)，積極貫徹落實(shí)鄧小平同志關(guān)于教育的“三個(gè)面向”指示精神，早在1984年初就開(kāi)始了計(jì)算機(jī)的普及和教學(xué)工作，并被省教委確定為我省首批進(jìn)行該項(xiàng)試點(diǎn)工作的二十余所中學(xué)之一，十年后，在1994年11月被國(guó)家教委基礎(chǔ)教育司和中國(guó)計(jì)算機(jī)教育獎(jiǎng)勵(lì)基金理事會(huì)評(píng)為我省唯一的“全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育先進(jìn)集體”，1999年學(xué)校又被進(jìn)一步確認(rèn)為浙江省“全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)�！敝�。在進(jìn)入世紀(jì)之交之際，面對(duì)高速發(fā)展的信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)校在全面總結(jié)了改革開(kāi)放二十年來(lái)我校的“最優(yōu)發(fā)展”辦學(xué)模式的同時(shí)，根據(jù)當(dāng)今教育教學(xué)改革和發(fā)展的形勢(shì)及我校的實(shí)際需要，決定加快實(shí)施教育現(xiàn)代化的步伐和力度，并確立了“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富‘最優(yōu)模式’內(nèi)涵”的新思路，在1999年下半年全面啟動(dòng)了“千兆校園網(wǎng)工程”，期間經(jīng)過(guò)了大量的考察、論證，并對(duì)方案進(jìn)行了反復(fù)的討論和修改，于2000年3月確定了最終的實(shí)施方案，至2000年9月，投資800余萬(wàn)元，覆蓋了校園內(nèi)十四幢教學(xué)、辦公、生活等建筑中700余個(gè)節(jié)點(diǎn)的“鎮(zhèn)海中學(xué)千兆校園網(wǎng)”全面建成。該項(xiàng)工程不但為校園內(nèi)的三十多個(gè)教室和一些重要的教學(xué)場(chǎng)所以及辦公室內(nèi)的每位教師都配備了通過(guò)校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)Internet訪問(wèn)的實(shí)際網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和辦公環(huán)境，同時(shí)，每個(gè)教室和一些重要的教學(xué)場(chǎng)所還完成了數(shù)字投影機(jī)、實(shí)物展示臺(tái)及音像系統(tǒng)等設(shè)備的配備，有二個(gè)配備有學(xué)生每人一臺(tái)專用電腦的“創(chuàng)新班”多媒體網(wǎng)絡(luò)教室也作為校園網(wǎng)的20余個(gè)子網(wǎng)中的二個(gè)分別通過(guò)光纜與校園網(wǎng)直接掛接，從而使我校的現(xiàn)代化教育設(shè)施達(dá)到了目前國(guó)內(nèi)一流的水平，學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)也因此有了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。校園網(wǎng)建成并實(shí)際投入運(yùn)行至今已有一年多的時(shí)間了，一年多來(lái)，其對(duì)學(xué)校的教學(xué)、辦公、管理等各方面的作用已日漸顯現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)初預(yù)期的一些設(shè)計(jì)目標(biāo)正逐漸成為現(xiàn)實(shí)或被超過(guò)，作為該項(xiàng)工程的直接參與者和實(shí)際使用者之一，下面將談?wù)勛约涸趨⑴c校園網(wǎng)建設(shè)和應(yīng)用的具體實(shí)踐過(guò)程中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
二、 校園網(wǎng)是新世紀(jì)我國(guó)教育教學(xué)改革和發(fā)展的客觀需要
“科教興國(guó)”是我們黨和政府在當(dāng)今信息時(shí)代的大背景下作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策，它清楚地告訴我們，當(dāng)前國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)其關(guān)鍵是在科技，而決定科技實(shí)力的基礎(chǔ)在于教育，也就是說(shuō)，在信息時(shí)代我們不僅迫切需要高科技，更需要有大批能夠不斷創(chuàng)造和駕馭高科技的新人，教育應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起培養(yǎng)和造就這種時(shí)代發(fā)展需要的人才的重任，為此，教育應(yīng)該而且也必須要“先行”。實(shí)際上，由于教育本身所具有的周期性長(zhǎng)這一顯著的特點(diǎn)，在客觀上也要求教育必須要“面向未來(lái)”，適當(dāng)?shù)爻鞍l(fā)展。
然而，面對(duì)著信息化、網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)文化環(huán)境，面對(duì)著“多媒體”和“互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)使人類社會(huì)從工作方式、生活方式到學(xué)習(xí)方式發(fā)生的深刻的歷史性變革的現(xiàn)實(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境和形式、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)、教學(xué)手段和方法、教學(xué)對(duì)象和觀念、教學(xué)評(píng)價(jià)和管理等在很多方面都已感到越來(lái)越不能與時(shí)代的發(fā)展相適應(yīng)，基礎(chǔ)教育面臨著信息化的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
但與此同時(shí)，信息時(shí)代的開(kāi)放性和跨時(shí)空性的重要特點(diǎn)卻又使基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展面臨著一次千載難逢的大好機(jī)遇，因?yàn)樾畔r(shí)代的教育對(duì)所有地區(qū)、所有學(xué)校和每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是全新的挑戰(zhàn)，從這個(gè)意義上來(lái)講，發(fā)達(dá)地區(qū)和貧困地區(qū)的中小學(xué)幾乎是在同一個(gè)起跑線上，而當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)又能夠?yàn)榘l(fā)達(dá)地區(qū)與貧困地區(qū)中小學(xué)之間的跨時(shí)空聯(lián)系與交流建立起與以往所完全不可能有的條件和模式，這就為貧困落后地區(qū)利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)共享發(fā)達(dá)地區(qū)的各種教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)跳躍式發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)的可能性，其中，建設(shè)校園網(wǎng)就是實(shí)現(xiàn)這種聯(lián)系與交流的一種重要的形式，這也應(yīng)該是實(shí)施“校校通工程”的根本目的和重要意義之所在。因此，校園網(wǎng)不僅僅是學(xué)校教育信息化的重要基礎(chǔ)設(shè)施，而且將是推動(dòng)教育現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)我國(guó)基礎(chǔ)教育的跳躍式發(fā)展的一個(gè)有力的杠桿和有效的途徑，更是時(shí)代發(fā)展的客觀需要。
三、 校園網(wǎng)建設(shè)應(yīng)充分發(fā)揮各方特長(zhǎng)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
如果單純從技術(shù)角度考慮，千兆校園網(wǎng)目前已是相當(dāng)成熟的技術(shù)，并都有現(xiàn)成的模型可供照搬照抄，但是我們認(rèn)為，建設(shè)校園網(wǎng)的根本目的應(yīng)是為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)，因此它決不只是一個(gè)把軟硬件進(jìn)行簡(jiǎn)單堆積的純技術(shù)問(wèn)題，而應(yīng)該是圍繞著應(yīng)用這個(gè)最終的目的來(lái)全面地考慮，基于這樣的觀點(diǎn)，從我校的實(shí)際情況出發(fā)，我們認(rèn)為光靠網(wǎng)絡(luò)公司一家是難以勝任的，而是應(yīng)該讓有關(guān)技術(shù)專家與教育專家等一道進(jìn)行多方的協(xié)作，充分發(fā)揮出各自的長(zhǎng)處。
例如，網(wǎng)絡(luò)公司可發(fā)揮其在技術(shù)方案設(shè)計(jì)及系統(tǒng)集成經(jīng)驗(yàn)方面的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校方面則明顯地對(duì)學(xué)校在日常教育教學(xué)中的具體應(yīng)用需求具有發(fā)言權(quán)，而電信部門(mén)在綜合布線方面有著人員、設(shè)備、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)等的明顯優(yōu)勢(shì)，專業(yè)教育軟件公司又在為學(xué)校提供較為成熟和實(shí)用的教育管理平臺(tái)和教育教學(xué)資源方面擁有優(yōu)勢(shì)，電腦工作站及相關(guān)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施供應(yīng)商則應(yīng)充分考慮讓他們發(fā)揮對(duì)其相關(guān)產(chǎn)品的售后服務(wù)等保障方面的優(yōu)勢(shì)，等等。因此，我們?cè)诔浞挚紤]了上述眾多因素后，在整個(gè)規(guī)劃的制定和實(shí)施過(guò)程中，始終堅(jiān)持了“以應(yīng)用為本、可持續(xù)發(fā)展、總體設(shè)計(jì)、分塊實(shí)施、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、加強(qiáng)協(xié)調(diào)”的原則，從開(kāi)始進(jìn)行系統(tǒng)需求分析、調(diào)研考察和總體方案設(shè)計(jì)的半年時(shí)間內(nèi)，就由校方與幾家較具經(jīng)驗(yàn)和實(shí)力的網(wǎng)絡(luò)公司共同根據(jù)我校的實(shí)際應(yīng)用需求和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展之現(xiàn)狀，對(duì)總體技術(shù)方案進(jìn)行了充分的商討、論證、修改和優(yōu)化，期間共進(jìn)行過(guò)四次較大的改動(dòng)，力求方案在技術(shù)和應(yīng)用方面既能滿足學(xué)校當(dāng)前的實(shí)際應(yīng)用需求又能適應(yīng)今后的可持續(xù)發(fā)展。在綜合布線階段，則由電信發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，來(lái)具體組織和實(shí)施布線方案，并由校方配合網(wǎng)絡(luò)公司共同進(jìn)行監(jiān)理，對(duì)系統(tǒng)基本硬件軟件的安裝和集成則由網(wǎng)絡(luò)公司負(fù)責(zé)實(shí)施，其他各個(gè)環(huán)節(jié)，如教育教學(xué)資源的組織和配置、教師及相關(guān)人員的基本操作培訓(xùn)、系統(tǒng)各部分的維護(hù)保障等方面，我們也都始終圍繞著應(yīng)用這個(gè)中心，同步緊緊跟上。
由于博采了眾長(zhǎng)，并注意及時(shí)在各部門(mén)間做好協(xié)調(diào)和配合工作，因此，整個(gè)校園網(wǎng)建設(shè)在實(shí)施過(guò)程中較為順利。
四、 校園網(wǎng)取得成功的最終標(biāo)志應(yīng)體現(xiàn)在廣大師生的廣泛參與和樂(lè)于使用上
建設(shè)校園網(wǎng)的根本目的是為了在教育和教學(xué)上的實(shí)際應(yīng)用，是要探索和營(yíng)造一種在網(wǎng)絡(luò)文化的新環(huán)境下，超越傳統(tǒng)的教育、教學(xué)和管理的模式，實(shí)現(xiàn)教育改革和發(fā)展的飛躍，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會(huì)需要的一代新人打好基礎(chǔ)的有效模式，因此在設(shè)計(jì)和建設(shè)中不但要考慮到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校的教學(xué)、辦公和管理等方面的功能性需求，更應(yīng)著眼于在網(wǎng)絡(luò)建成后，是否能讓師生們都能廣泛、自覺(jué)地參與進(jìn)來(lái)，并能在日常的教育教學(xué)工作中樂(lè)于使用，因?yàn)檫@才是衡量校園網(wǎng)最后成敗的關(guān)鍵！而這很重要的又將取決于我們所設(shè)計(jì)和提供的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和資源等能否充分體現(xiàn)出“以人為本、方便實(shí)用、輕負(fù)擔(dān)、高效益”等重要特色。我們的主要設(shè)計(jì)思路是：
(一) 讓網(wǎng)絡(luò)時(shí)刻在師生們的身邊
這個(gè)思路的目的是要通過(guò)將日常的教學(xué)、備課、辦公、培訓(xùn)、自學(xué)、科研等各種環(huán)境進(jìn)行綜合的考慮，使它們能夠?yàn)閹熒鷤儤?gòu)成一個(gè)“邊辦公、邊學(xué)習(xí)、邊培訓(xùn)、邊應(yīng)用”的理想和高效率的工作與學(xué)習(xí)環(huán)境，讓網(wǎng)絡(luò)時(shí)刻都在你的身邊。為此，我們不但為每個(gè)教室、辦公室內(nèi)的每個(gè)教師及一些重要的教學(xué)場(chǎng)所全部都配備了電腦，還將數(shù)字投影儀、實(shí)物展示臺(tái)、音像系統(tǒng)等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施都配備到了每個(gè)教室及一些重要的教學(xué)場(chǎng)所，師生們?cè)谶@樣的一種十分有效的教學(xué)和工作環(huán)境下，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的一些針對(duì)具體環(huán)境的必要的操作培訓(xùn)，大家從一開(kāi)始就處在一種真實(shí)的環(huán)境中，效果和進(jìn)展都十分顯著，原先曾經(jīng)有人擔(dān)心過(guò)的“可能會(huì)對(duì)教師造成較大負(fù)擔(dān)”的情況不但沒(méi)有發(fā)生，而且老師們不論是男女老少，都非常樂(lè)意使用，并從高效率的工作效果中逐漸償?shù)搅颂痤^。
關(guān)于是否一開(kāi)始就全面提供這樣的環(huán)境，原先是有過(guò)一翻熱烈討論的，主要的一種擔(dān)心是認(rèn)為目前教師對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用程度客觀上存在著一定的差異，全體人員一律配備到位是否恰當(dāng)，會(huì)否造成資源閑置或?qū)е略O(shè)備的不必要的人為損壞，認(rèn)為是否應(yīng)采用“逐個(gè)培訓(xùn)、逐個(gè)考核、逐個(gè)配備”的策略。對(duì)此，我們仔細(xì)分析了教師目前的實(shí)際教學(xué)工作現(xiàn)狀，并對(duì)照了學(xué)校過(guò)去曾經(jīng)采用過(guò)的以教研組為單位配備部分電腦的做法，得出的結(jié)論是，這種“策略”只能產(chǎn)生組內(nèi)的“尖子”，不符合讓全體師生迅速參與到校園網(wǎng)的應(yīng)用中來(lái)的原則，而這恰恰又是校園網(wǎng)應(yīng)用成敗的重要關(guān)鍵，因此應(yīng)該先給全體教師以良好的教學(xué)和辦公的實(shí)際環(huán)境，因?yàn)槲覀兺瑫r(shí)也考慮到，雖然教師們目前確實(shí)存在著程度不一、年齡差異、學(xué)科差異等實(shí)際情況，但他們都受過(guò)高等教育，根據(jù)我們以往對(duì)各種年齡和文化程度層次人員（包括老師）的電腦應(yīng)用培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為讓教師們?cè)趯?shí)際的環(huán)境中盡快地熟悉和初步掌握越來(lái)越“傻瓜化”的電腦和網(wǎng)絡(luò)的基本操作，并能在教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用，不但不會(huì)有什么大的困難，而且應(yīng)該是一條切實(shí)可行的途徑，因?yàn)�，�?dāng)他們各人在都有了現(xiàn)實(shí)的環(huán)境之后，就可以在組內(nèi)“尖子”的實(shí)際幫助下，在班級(jí)學(xué)生的共同促動(dòng)下，在學(xué)校必要的集中培訓(xùn)指導(dǎo)下，在邊學(xué)邊用中獲得迅速的提高，一年多來(lái)的使用實(shí)際效果也充分證明了我們的這個(gè)做法是較為成功的！
(二) 讓多種手段共存，使優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)互補(bǔ)
我們認(rèn)為，當(dāng)前的各種教學(xué)媒體和手段應(yīng)該是各有長(zhǎng)處的，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓它們都有機(jī)會(huì)來(lái)充分展示各自的特長(zhǎng)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
校園網(wǎng)是一種重要的教育教學(xué)工具，它在師生的認(rèn)知、交流及學(xué)校的管理等過(guò)程中都具有很多良好的特性，但我們不能因此就排拆其他教學(xué)手段的使用，而應(yīng)該讓各種媒體和教學(xué)手段的特長(zhǎng)能恰到好處地得到發(fā)揮。因此，我們?cè)谶M(jìn)行教室環(huán)境的設(shè)計(jì)時(shí)不但配備了電腦、數(shù)字投影儀、實(shí)物展示臺(tái)、音像系統(tǒng)等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，而且繼續(xù)保留了傳統(tǒng)的黑板。這不僅僅是我們出于要應(yīng)付停電這樣的實(shí)際情況的考慮，更重要的是體現(xiàn)了我們對(duì)正確發(fā)揮各種教學(xué)手段優(yōu)勢(shì)的思考。我們認(rèn)為，使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施并不是要全面取代一切的傳統(tǒng)教學(xué)手段，實(shí)際上也是不可能完全取代的，因?yàn)椴⒉皇撬械慕虒W(xué)內(nèi)容都需要采用多媒體或電腦來(lái)進(jìn)行“輔助”才能獲得最好的教學(xué)效果，相反的，如果能根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及不同的教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡x用合理的教學(xué)媒體和手段，往往可能還會(huì)收到更好的效果。例如我們通過(guò)對(duì)一年來(lái)課堂教學(xué)中有關(guān)設(shè)施的實(shí)際使用情況的統(tǒng)計(jì)和調(diào)查就發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)科特別是數(shù)學(xué)在其實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，師生們使用得最多且認(rèn)為效果較好的輔助手段是實(shí)物展示臺(tái)和黑板，而恰恰不是“課件”和電腦！
(三) 廣泛提供資源，真正樂(lè)于使用
在現(xiàn)實(shí)生活中，一種工具如能被大眾所普遍接受并樂(lè)于使用，往往都具有易于使用并能給實(shí)際工作和生活帶來(lái)一定的方便和效益等特點(diǎn)，否則就可能是很難得以普及和推廣的。校園網(wǎng)作為一種先進(jìn)和重要的教育教學(xué)工具，其中要實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要目的就是要讓各種資源做到廣泛的共享。
從硬環(huán)境來(lái)說(shuō)，我們?cè)诮淌覂?nèi)所配備的設(shè)施已為師生們提供了可通過(guò)電腦、有線電視、錄像機(jī)、VCD、卡座、展示臺(tái)及黑板等各種途徑來(lái)獲取和展示各種教學(xué)資源及信息的可能，但要真正讓師生們?cè)趥湔n和教學(xué)等過(guò)程中樂(lè)于使用，避免使設(shè)備變成為一種擺設(shè)，很重要的一個(gè)方面就是取決于能否讓師生們擁有既是內(nèi)容豐富實(shí)用又能方便靈活獲取的各種教學(xué)素材等資源�；谶@樣的一個(gè)深刻認(rèn)識(shí)，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)資源的提供方式進(jìn)行了重點(diǎn)的規(guī)劃，現(xiàn)在師生們都可方便地共享到通過(guò)校園網(wǎng)提供的FTP資源、光盤(pán)塔資源、VOD視頻資源、Internet資源及有線電視資源等，另外，較專業(yè)性的教育教學(xué)軟件資源庫(kù)目前也正在構(gòu)建并會(huì)在不久的將來(lái)向師生們?nèi)嫣峁�，所有這些資源的構(gòu)建都將以方便和滿足教師在備課、教學(xué)、提高工作效益和學(xué)生在基于網(wǎng)絡(luò)的個(gè)性化自主學(xué)習(xí)等過(guò)程中的實(shí)際需要為重要目標(biāo)，并將會(huì)隨著校園網(wǎng)應(yīng)用的不斷深入而進(jìn)行及時(shí)的充實(shí)、更新和完善，它們將有效地促使著“讓師生們廣泛、自覺(jué)并真正地樂(lè)于使用校園網(wǎng)”這個(gè)設(shè)計(jì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
(四) 讓校園網(wǎng)成為全體師生及校友間進(jìn)行日常信息交流和相互溝通的重要場(chǎng)所
人類社會(huì)是需要交流的，網(wǎng)絡(luò)的另一個(gè)重要作用就是要滿足人們?cè)谛畔r(shí)代下實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)空的快捷、方便、廣泛的溝通和交流的需要，這也是網(wǎng)絡(luò)的二大主要功能之一。為此，我們構(gòu)建了基于網(wǎng)絡(luò)的通訊和交流的方案，并提出了在互聯(lián)網(wǎng)上創(chuàng)建學(xué)校網(wǎng)站時(shí)的具體要求�，F(xiàn)在在我們學(xué)校的網(wǎng)站上，我們不但及時(shí)地向師生和校友們提供動(dòng)態(tài)的校園新聞，還開(kāi)通了教師的電子信箱，并為教師、教研組、班級(jí)、學(xué)生等設(shè)立了主頁(yè)空間，另外還專門(mén)開(kāi)辟了校園論壇，由部分師生及校友來(lái)?yè)?dān)任版主，讓他們?cè)贐BS上主持各種內(nèi)容廣泛和有意義的專題討論等，所有這些不但在學(xué)校、教師、學(xué)生及校友間實(shí)現(xiàn)了有效的信息交流和溝通，而且最終達(dá)到了讓師生們廣泛參與的目的。尤其是去年五月，在我們慶祝建校九十周年的校慶期間，校園網(wǎng)為廣大校友了解母校情況，相互通訊聯(lián)絡(luò)，傳遞有關(guān)資料，跟蹤校慶動(dòng)態(tài)等都起到了積極的作用。
(五) 讓觀念在‘高效率、輕負(fù)擔(dān)’的良好感受中自然形成
我們認(rèn)為，在環(huán)境、資源等良好的外部條件基本形成之后，影響人們實(shí)際使用的主要因素就是人的觀念問(wèn)題，特別是全體教師的觀念問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題如果不能有效的得到解決，現(xiàn)代化的教育技術(shù)和設(shè)施就不但難以給他們帶來(lái)什么好處，而且還會(huì)造成教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，并最終將導(dǎo)致校園網(wǎng)建設(shè)的失��！
但是觀念有時(shí)往往是與人們對(duì)事物的親身體驗(yàn)和感受有著密切聯(lián)系的。由于我們堅(jiān)持了“以人為本、方便實(shí)用、輕負(fù)擔(dān)、高效益”的總體設(shè)計(jì)思想，從一開(kāi)始就設(shè)身處地地站在師生們的角度來(lái)實(shí)際地考慮建成后的應(yīng)用問(wèn)題，并較好地解決了環(huán)境、資源及必要的培訓(xùn)指導(dǎo)等問(wèn)題，使系統(tǒng)從實(shí)際投入使用開(kāi)始就取得了良好的反應(yīng)，教師們?cè)诔浞煮w驗(yàn)了方便、實(shí)用和高效益的網(wǎng)絡(luò)工作環(huán)境的同時(shí)，已自然地將其作為自己工作和學(xué)習(xí)的一種需要，觀念也因此而自然地形成，以至于現(xiàn)在每當(dāng)有停電或機(jī)器故障等情況而發(fā)生暫時(shí)無(wú)法使用時(shí)，就會(huì)情不自禁地產(chǎn)生一種不知該如何工作的感覺(jué)，許多教師，尤其是一些老教師，還在自己家里也建立起了網(wǎng)絡(luò)化的辦公環(huán)境。
(六) 以辦公自動(dòng)化、管理網(wǎng)絡(luò)化來(lái)促進(jìn)全員應(yīng)用
校園網(wǎng)不但為師生們的教學(xué)帶來(lái)了極大的方便，同時(shí)也為學(xué)校的辦公和管理現(xiàn)代化創(chuàng)造了條件。在校園網(wǎng)建成的一年時(shí)間來(lái)，校內(nèi)各部門(mén)已分別將學(xué)校的每周工作安排、重要事務(wù)通知、校園重大新聞等各種信息全部通過(guò)校園網(wǎng)予以及時(shí)的發(fā)布，另外，教師之間、師生之間等也都廣泛地通過(guò)校園網(wǎng)來(lái)完成自己日常的工作事務(wù)，教務(wù)及師生的檔案等業(yè)務(wù)也逐步納入了電腦的管理，這些不但大大地提高了學(xué)校辦公和管理的效益，也有效地促進(jìn)了全體師生對(duì)校園網(wǎng)的廣泛應(yīng)用。
總之，在參加校園網(wǎng)建設(shè)的實(shí)踐過(guò)程中所取得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是深刻的，其中心就是：“要以應(yīng)用設(shè)計(jì)為核心，‘以人為本’為原則，以能被廣泛、自覺(jué)、樂(lè)意的使用作為成功的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)”，這也將是我們?cè)诮窈髮?duì)校園網(wǎng)進(jìn)行進(jìn)一步的擴(kuò)充、改進(jìn)和完善時(shí)的根本依據(jù)。
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