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運用“”知識進行教學的一點嘗試

時間:2022-08-07 22:32:57 地理論文 我要投稿
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運用“集合”知識進行教學的一點嘗試

    (張成 江蘇邳州市二中)
    一、運用“集合”知識解析一些疑難概念
    中學地理中的有些概念,其關系用語言表達很費神,學生也不好掌握,運用時易搞錯關系,造成認識的偏 差和解題失誤,如用“集合”知識,就淺顯易懂了。
    1.從屬關系的概念 這類概念如水資源、水利資源、水能資源。如果要從文字上區(qū)別,首先得記住這三個 概念,這樣學生的記憶負擔太重,會增加學習的困難。如用集合知識講解,它們只不過是簡單的包含與被包含 關系,學生容易明確(如圖一);相類似的還有土地資源、土壤資源、耕地資源(如圖二);巖石、礦床、礦 產。(如圖三)
    (附圖 {圖})
    圖一
    (附圖 {圖})
    圖二
    (附圖 {圖})
    圖三
    2.包含并列關系的概念 這類概念,如降水、降雨、降雪,有些同學總是把降水與降雨、降雪搞混,特別 是降水與降雨常;煊,這是不科學的。其實降雨、降雪只不過是降水的兩個并列獨立子集,用集合表示(如 圖四);類似的還有鋒、暖鋒、冷鋒,準靜止鋒(如圖五);淡水、河水、冰川、大氣水。(如圖六)
    (附圖 {圖})
    圖四
    (附圖 {圖})
    圖五
    (附圖 {圖})
    圖六
    3.交叉關系的概念 這類概念你中有我,我中有你,又不完全相同,稍不注意就難解難分,有集合表示則 顯得直觀、形象,又具有科學性,如可再生能源、新能源、二次能源(如圖七);類似的還有自然資源、礦產 資源、能源(如圖八);大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈(如圖九)。
    (附圖 {圖})
    圖七
    (附圖 {圖})
    圖八
    (附圖 {圖})
    圖九
    4.排斥的關系的概念 如可再生資源和不可再生資源(如圖十);巖漿巖、沉積巖、變質巖(如圖十一) ;褶皺、斷層等(如圖十二)。
    (附圖 {圖})
    圖十
    (附圖 {圖})
    圖十一
    (附圖 {圖})
    圖十二
    二、運用“集合”知識解答有關地理問題
    例1:下面兩圖(圖十三)表示了某些地理概念之間存在的一定邏輯關系,在以下四組概念中,其邏輯關系 符合圖乙的是:
    (附圖 {圖})
    圖十三
    A、大氣層-對流層-電離層 B、暖鋒-冷鋒-準靜止鋒
    C、一次能源一二次能源-新能源 D、“臨海型”-臨空型-煤鐵復合體型
    根據地理概念之間的關系和集合知識應選A。
    例2:將下列各種能源的代表字母,按能源分類填在”集合“圖中(圖十四)相應的四個空位中。
    (附圖 {圖})
    圖十四
    A、地熱發(fā)電 B、風力發(fā)電 C、火力發(fā)電 D、核能發(fā)電 E、沼氣 F、太陽能
    根據集合的關系和有關地理概念,正確答案是:
    Ⅰ、F Ⅱ、C Ⅲ、A、D Ⅳ、B、E
    例3:讀下圖(圖十五)判斷,圖中哪一部分最能代表“生態(tài)系統(tǒng)”?
    A、Ⅰ B、Ⅱ C、Ⅲ D、Ⅳ
    (附圖 {圖})
    圖十五
    根據生態(tài)系統(tǒng)的概念,以及四大圈層的關系,結合集合知識應選D。

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