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在多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)新模式初探
九江市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué) 毛仙娥[摘要]（Abstract）高中英語(yǔ)新教材是根據(jù)交際教學(xué)法而編寫(xiě)的，它要求教師在多媒體與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)。本文主要談?wù)撘韵氯c(diǎn)：第一：多媒體與網(wǎng)絡(luò)在聽(tīng)力教學(xué)活動(dòng)中。第二：多媒體與網(wǎng)絡(luò)在對(duì)話教學(xué)活動(dòng)中。第三：多媒體與網(wǎng)絡(luò)在評(píng)價(jià)活動(dòng)中。
[關(guān)鍵詞]（Key words）多媒體與網(wǎng)絡(luò) 英語(yǔ)教學(xué) 新模式
隨著時(shí)代一日千里的發(fā)展，人們的生活、工作、學(xué)習(xí)、交往、思維方式發(fā)生著巨大的變化。伴著二OO八年北京奧運(yùn)的腳步，全國(guó)掀起學(xué)英語(yǔ)熱潮，作為一名英語(yǔ)教師，我深知肩上擔(dān)子的沉重。英語(yǔ)教學(xué)如何打破傳統(tǒng)教學(xué)，構(gòu)建新型教學(xué)模式，成了多年來(lái)我一直在思考的問(wèn)題。帶著這樣的思考，我有幸成了田中語(yǔ)、數(shù)、英“四結(jié)合”省級(jí)課題組的成員。我們活動(dòng)小組在九江師范圖書(shū)館、田中多功能報(bào)告廳等許多地方多次聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告及有經(jīng)驗(yàn)老師的典型示范課，每次的活動(dòng)我們都及時(shí)地精心總結(jié)，吸取了豐富經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，我常常自己動(dòng)手做多媒體課件，并運(yùn)用它上了全校性的公開(kāi)課，深受師生好評(píng)。通過(guò)大量的實(shí)踐，我嘗到了多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶給師生的甜頭。它的運(yùn)用，給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了勃勃生機(jī)。
下面是我在多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下中學(xué)英語(yǔ)新型教學(xué)模式的一點(diǎn)探討。敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。
一、媒體與網(wǎng)絡(luò)在聽(tīng)力教學(xué)活動(dòng)中
聽(tīng)力教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中占著很大的比重，而傳統(tǒng)的聽(tīng)力教學(xué)局限于老師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)；磁帶讀，學(xué)生聽(tīng)。學(xué)生所動(dòng)用的感官只有耳朵和手�？菰锏慕虒W(xué)形式無(wú)法吸引學(xué)生的興趣。而在多媒體與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行這項(xiàng)教學(xué)就要生動(dòng)得多。例如：我常用華東地區(qū)優(yōu)秀期刊《English Pictorial》中的聽(tīng)力內(nèi)容放給學(xué)生聽(tīng)。因?yàn)樗溆邢鄳?yīng)的圖象材料有助于學(xué)生對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的理解，對(duì)人物對(duì)話語(yǔ)言所適宜的環(huán)境有更深的了解，從而達(dá)到準(zhǔn)確運(yùn)用的目的。定期為學(xué)生播放原版電影或有聲讀物，如：《Titanic》、《The Sound Of Music》、《True Lies》、《Jane Eyre》、《Ghost》等，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，極大地提高了學(xué)生聽(tīng)力水平。網(wǎng)絡(luò)同時(shí)為學(xué)生提供更為豐富的遠(yuǎn)程聽(tīng)力訓(xùn)練及更為有趣的活動(dòng)形式。
其操作程序?yàn)椋?br /> 學(xué)生：聆聽(tīng)——觀察——思考——判斷
教師：設(shè)計(jì)——觀察——引導(dǎo)——判斷
二、媒體與網(wǎng)絡(luò)在對(duì)話教學(xué)活動(dòng)中
語(yǔ)言的功能在于它的交際性，口語(yǔ)水平，在一定程度上代表了一個(gè)人的英語(yǔ)水平，越來(lái)越多的人尋找在漢語(yǔ)環(huán)境下提高口語(yǔ)水平的有效方法，而多媒體與網(wǎng)絡(luò)幫助實(shí)現(xiàn)了這一愿望。
在對(duì)話教學(xué)中，教師大多用圖片或道具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)操練情景。但是，教師所創(chuàng)設(shè)的情景往往給學(xué)生一種不真實(shí)的感覺(jué)，在這種非真實(shí)的情景中教師無(wú)法讓學(xué)生進(jìn)行大量的有效性的對(duì)話操練。多媒體與網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，能生動(dòng)地創(chuàng)造出我們所需要的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生充分調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官，而且能使全體學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行快速而大量的語(yǔ)言實(shí)踐。例如：我在教《The Lost Necknace》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)課件：
先播放《The Lost Necknace》錄像剪輯，學(xué)生看完后，我立刻把上節(jié)課所教的九個(gè)詞語(yǔ)：possible / would rather / continue / cost / at all / pay off / debt / at most / because of 打在屏幕上，要求學(xué)生編一段對(duì)話（分二人小組進(jìn)行，時(shí)間七分鐘）。學(xué)生思維很活躍，都愿意表演，效果比分角色朗讀好得多，茲舉一組對(duì)話為例（經(jīng)修改）。
Mrs. White：I wonder if it is possible for us to leave in such weather.
Mr. White：Oh, please don’t say anything about the weather.
I would set out even in a storm.
Mrs. White：Do you mean you’d like to go right now because of
being anxious to return?
Mr .White：Not at all.
Mrs. White：What for, then?
Mrs. White：I’ve been thinking of the cost. Time is money, you
see. If we continue to stay here a few days, we’ve
to pay a lot more money.
Mrs. White：Then, why not call your father and ask him to pay off
the amount of money for you first. And you can try
to manage to pay the money back to him, say, in at
most two or three days.
Mr. White：Ok. There’s nothing to be done now. Let’s try.
其操作程序?yàn)椋?br /> 學(xué)生：觀察——聆聽(tīng)——跟讀——對(duì)話
教師：設(shè)計(jì)——呈現(xiàn)——引導(dǎo)——總結(jié)
三、多媒體與網(wǎng)絡(luò)在評(píng)價(jià)活動(dòng)中
1、多媒體在教學(xué)內(nèi)容和課堂活動(dòng)形式的評(píng)價(jià)上。
充分利用多媒體或互動(dòng)教室，播放VCD，教師可讓學(xué)生點(diǎn)擊自己最喜歡的內(nèi)容及呈現(xiàn)方式，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)，用柱狀圖直觀顯示。
其操作程序?yàn)椋?br /> 學(xué)生：觀察——思考——評(píng)價(jià)
教師：設(shè)計(jì)——呈現(xiàn)——總結(jié)——評(píng)價(jià)
2、多媒體在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)上
將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成多媒體練習(xí)，讓學(xué)生盡快完成練習(xí)，同時(shí)完成對(duì)所學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)。這種方法形象生動(dòng)，圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：我在教《At A Tailor’s shop》時(shí)，把單詞wander / sight ( catch sight of ) / throw off / up and down / look through / select 等單詞用Powerpoint 制作成幻燈，并配有相應(yīng)圖片，讓學(xué)生點(diǎn)擊該單詞并迅速背出，背對(duì)者，課件里出現(xiàn)“好棒啊！”等聲音，若背錯(cuò)，就會(huì)出現(xiàn)“加油啊！”等聲音。學(xué)生非常樂(lè)意讓多媒體進(jìn)行評(píng)價(jià)。
其操作程序?yàn)椋?br /> 學(xué)生：觀察——聆聽(tīng)——思考——評(píng)價(jià)
教師：設(shè)計(jì)——觀察——指導(dǎo)——評(píng)價(jià)
3、多媒體在師生交流的評(píng)價(jià)上
教師申請(qǐng)一個(gè)e—mail，并教學(xué)生也申請(qǐng)一個(gè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到難題，可以向教師發(fā)送郵件，教師定期整理郵件，總結(jié)評(píng)價(jià)師生課外交流狀況。
其操作程序?yàn)椋?br /> 學(xué)生：思考——?jiǎng)邮帧^察——評(píng)價(jià)
教師：設(shè)計(jì)——呈現(xiàn)——分析——評(píng)價(jià)
4、多媒體在測(cè)試型評(píng)價(jià)上
過(guò)去的測(cè)試型評(píng)價(jià)局限于簡(jiǎn)單的考核，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)等，而多媒體支持下的評(píng)價(jià)形式是多種多樣的，且省時(shí)省力，便于統(tǒng)籌。如：運(yùn)用多媒體聽(tīng)、視覺(jué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試，學(xué)生將正確答案選中，教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評(píng)分，篩出錯(cuò)例，具體評(píng)價(jià)。
其操作程序?yàn)椋?br /> 學(xué)生：觀察——聆聽(tīng)——理解——選擇
教師：設(shè)計(jì)——呈現(xiàn)——分析——評(píng)價(jià)
總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)多媒體與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的探索是無(wú)止境的。找到這兩者之間的最佳契合點(diǎn)，將會(huì)幫助廣大的英語(yǔ)教師創(chuàng)設(shè)出更符合學(xué)情的新型教學(xué)模式。
參考文獻(xiàn)：
1、高英奎主編《Special Rank Teachers》 2002年第1期
2、陳慧英《英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)芻議》[ J ]
寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào) 1999年1月
【在多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)新模式初探】相關(guān)文章：
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