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多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的運用
長沙市芙蓉區(qū)大同小學(xué) 賀利群一． 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)越性
在眾多的教學(xué)輔助設(shè)備中，計算機以其卓越的性能，成為教師不可多得的好幫手。原來的教學(xué)輔助設(shè)備，如：掛圖、 幻燈機、 錄音機都只適用于教學(xué)的第一階段：知識輸入階段。而在教學(xué)的第二階段和第三階段，即知識的操練和知識的運用方面，似乎無用武之地。計算機及其多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，不僅能為學(xué)生提供大量的語言現(xiàn)實情景，幫助學(xué)生開展多種類型，富有趣味性的操練實踐活動，而且它還可以完成師生交流的任務(wù)。具體說，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)具有多媒體和網(wǎng)頁兩項功能：其一，它可以為學(xué)生塑造具體可感的形象，新鮮，有畫面、 聲音的東西能使學(xué)生覺得妙趣橫生，故而提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣；其二，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的功能，加強對學(xué)生的管理與聯(lián)系，可以看到每個學(xué)生的電腦屏幕，控制學(xué)生的操作，也可以向不同程度的學(xué)生提供難易不同的題型。這種師生間的交互性，既有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，又便于教師及時收集反饋的信息，更大程度地優(yōu)化了課堂教學(xué)。
二． 多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在英語教學(xué)中的運用
（一）字母教學(xué)
在字母教學(xué)中，通過三維動畫的制作，可以使這些平面的、靜止的字母，變成立體的、跳動的、翻滾的畫面，并通過“插入”配上聲音，從而多方位的 刺激學(xué)生的感官，使他們獲得最深刻的印象。如字母教學(xué)的第一階段，隨著I’m letter A.聲音的響起，字母馬上蹦到了屏幕上，這時老師再要求學(xué)生跟讀。同樣，還可以用于字母練習(xí)，做猜一猜的游戲。如在屏幕上出現(xiàn)字母“B”的某個側(cè)面，讓學(xué)生猜一猜Who is it? 學(xué)生猜對了，即點擊表示掌聲的圖標，并讓字母“B”豎起來，使其正面出現(xiàn)于屏幕，若猜錯，點擊表錯誤的圖標。如此一來，學(xué)生興趣很高，個個爭先恐后。以上的設(shè)計，既充分刺激激了學(xué)生視聽器官，增加了對所學(xué)知識的印象，又培養(yǎng)了他們勤觀察，愛動腦的好習(xí)慣。
(二)單詞辨析
在小學(xué)英語教材New Welcome to English的Unit7 B部分中，要求辨析he 和she兩個單詞。我是用Flash來處理這個教材的。隨著“咚咚”樂聲的響起，一個男孩跑了上來，然后男孩的圖象漸漸變成了單詞“he”，繼而音樂再度響起，一個女孩飄然而至，當她碰到單詞“he”時，畫面演變成單詞“she”。這樣生動有趣、直觀明了的畫面，不但避免了枯燥的說理，而且又非常形象地說明了這兩個單詞的區(qū)別。
（三）句子教學(xué)
同樣是在New Welcome to English中，幾乎每個單元都有一個Fun Reading的部分。我經(jīng)常采用這個方法來處理教材。先用Photoshop掃描這些滑稽可笑的圖片，并作潤色加工，再通過Powerpoint把它制成一張張幻燈片。它們在課堂中的具體運用如下：電腦屏幕一邊出現(xiàn)圖片，一邊放錄音，讓學(xué)生邊聽邊看，使學(xué)生盡量感受到一種真實的情景；接著要求學(xué)生邊看邊讀出這些句子。最后，出示圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片配音，這是一個知識輸入到輸出的階段，是對知識的運用。
（四）在練習(xí)課中的運用
利用多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的功能，教師能及時獲取反饋信息，加強了對學(xué)生的管理和輔導(dǎo)。學(xué)生也可以從教師設(shè)置的題庫中進行任意選擇，這樣給學(xué)生提供了一個獨立的自學(xué)環(huán)境，有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)，智力的開發(fā)。
利用多媒體進行教學(xué)，讓多媒體走進小學(xué)英語課堂，這是潮流，是趨勢，它能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，但也有一些尚需探索之處。如：怎樣提高教學(xué)密度，合理安排課堂四十分鐘，如何使感官學(xué)習(xí)更好地符合認識規(guī)律，加速學(xué)習(xí)進度，提高學(xué)習(xí)效率等等。這些都需要廣大英語教師不斷地在實踐中探索解決。
總之，運用現(xiàn)代教育手段使學(xué)生有了更多的接觸英語的機會，增加了學(xué)英語的興趣和積極性，從而促進了英語應(yīng)用能力的發(fā)展和提高。
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