- 相關推薦
信息技術在數(shù)學教學過程中的應用淺析
井岡山中學 李建珍[摘要]在21世紀這個知識信息激增的時代,傳統(tǒng)教育方式將面臨著巨大的挑戰(zhàn),要適應新的形勢發(fā)展的需求,教學手段及教學方法的改革勢在必行。本文作者在多媒體課件的制作與教學過程中，進行了有效的整合探索，從教學過程的四個階段：備課、上課、課堂作業(yè)、課外交流入手，結合數(shù)學教學的特性，對目前一些常用的信息技術在整個教學過程中應用的效果和發(fā)展趨勢進行了探討。
[關鍵詞] 信息技術；數(shù)學； 教學
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！迸d趣是學生學習的動力之一。如何激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的主觀能動性，這是素質(zhì)教育的一個重要問題。信息技術（包括各種應用軟件、多媒體、網(wǎng)絡等）在社會上的廣泛傳播已經(jīng)不可避免地對傳統(tǒng)的教育觀念和教學方法形成了強烈的沖擊。從目前社會發(fā)展趨勢不難看出，如何將課程體系、教學內(nèi)容和教學手段建立在現(xiàn)代化教育技術的平臺上，已成為當前形式下教育改革和發(fā)展的一個重要方向。作為重要基礎課之一的數(shù)學，為能在有限的課時內(nèi)，形象生動的將最精華的內(nèi)容介紹給學生，提高課堂的教和學的效率，教師在信息技術上應用能力的提高尤為重要。下面就我們在備課、課堂教學、學生的課后學習等幾個方面談談我的做法和體會，希望能引起同行就此課題的討論，提高我地區(qū)學校的基礎課教學水平。
—、 利用豐富的電子資源庫，優(yōu)化課堂教學設計
優(yōu)化課堂設計是提高課堂教學效率的前題，課堂教學設計是教師在備課的過程中，系統(tǒng)的分析教學內(nèi)容，研究教學對象，確定教學目標，選擇適當?shù)慕虒W方法和媒體，設計解決問題的步驟，分析評價結果的過程。人們常用“一桶水“和“一杯水”的關系來形容教師為上好一堂課所應具備的廣博知識和豐富內(nèi)涵。因此我平時注意對互聯(lián)網(wǎng)上信息的查閱和保存。逐漸建立自已的資源庫。以提高備課效率，增大信息量。
1、電子化的備課筆記
采用計算機排版的備課筆記，其優(yōu)點是有利于在教學法中隨時根據(jù)實際需要增、減和更新授課內(nèi)容，同時保證教案的完整性。并可以更好滿足多媒體等現(xiàn)代化教學手段的需要，方便制作多媒體授課課件。而可通過適當?shù)呐虐�，在打印稿上可以如傳統(tǒng)的備課本一樣予留足夠空間用于對授課內(nèi)容進行適當補充，以及采用不同顏色進行標記，方便課堂講授。教案還可以適當調(diào)整后拷貝給學生，使學生在上課時能將主要精力放在聽課而不是記錄上，提高教學效果。此外，也可以適當減輕次年的備課工作量。原則上只需要根據(jù)上年的各種記錄及學科的發(fā)展在計算機上適當增加或減少內(nèi)容即可。
2、豐富多彩的數(shù)碼影像資料
數(shù)學所涉及的常為一些抽象的、描述性的內(nèi)容，按傳統(tǒng)方式進行授課學生不易直觀理解和接受。為此我利用空余時間用powerpoint等工具制作了許多教職工學課件，用圖象，影音文件等資料豐富課件內(nèi)容，同時，用網(wǎng)上下載一些關于數(shù)學的FLASH小游戲，以便在課堂上讓學生參與互動。
二、 利用多媒體課件輔助教學，突出重點、化解難點，提高課堂教學效率
在教學中，有些重點往往不易突破，主要原因是少年兒童的生活經(jīng)驗不豐富，觀察事物不容易全面具體。因此教師要采用比較容易使學生接受的教學過程，達到知識遷移的目的。多媒體正是具有形聲、動畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點，在創(chuàng)設情境，營造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更有效。例如：教學“三角形全等”這一章時，首先讓學生按已知兩邊和一夾角畫一個三角形，然后剪下，看是否能重合。而后用電腦出示一些形象的FLASH游戲，例如輸入三角形的夾角和兩邊，電腦便會自動生成三角形，輸入兩次數(shù)據(jù)后，便得到兩個三角形，拖動鼠標，看這兩個三角形能否重疊。成功后會得到電腦的夸獎：“真聰明”，同時觀察到物體的表面變成了另一種顏色。而沒有成功的學生會聽到電腦的提示：“不要著急，再來一次。”多媒體的這種設置不僅使做對的學生得到成功的喜悅也會使做錯的學生不氣餒從而產(chǎn)生積極尋求正確答案的意識。
由于已經(jīng)創(chuàng)設了激發(fā)學生興趣的情境，在電腦演示之后，教師提出問題一步一步引導學生回答出三角形全等的含義，學生會興趣盎然地討論、總結，然后歸納。從而使枯燥的概念化為具體的形象，學生不斷會順理成章的接受而且很容易就記住了這個概念。這樣即調(diào)動了學生的學習興趣又激發(fā)了學生的強烈的參與意識，同時也達到了教師的教學目標。使用powerpoint軟件制作授課課件，可以通過動畫設計使文字和圖片按不同要求出現(xiàn)，使講授技巧化，激發(fā)學生的聽課積極性。
此外，在課堂上，對于板書量大的內(nèi)容，如平面幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答、文字量較多應用題，復習課中章節(jié)內(nèi)容的總結，填空題、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成。對于比較抽象，學生難于理解的內(nèi)容，如三角形內(nèi)角和定理的證明，三角形全等的判定，角平分線的性質(zhì)，對稱圖形的概念和性質(zhì)等，把這些知識編成電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。從而使抽象的問題直觀化，即調(diào)動了學生學習的積極性，又培養(yǎng)了學生分析問題的方法。達到了化難為易的目的，從而提高教學效率。
三、 利用教學軟件進行多層次的練習，加大練習密度。
練習作業(yè)是課堂教學中必不可少的活動，猶如工業(yè)生產(chǎn)的“產(chǎn)后服務”。安排練習作業(yè)要從內(nèi)容上圍繞重點，鞏固新知；從層次上逐層深化、拾階而上；從數(shù)量上適度適量，緊湊而可以完成等等。因此教師在設計課堂練習時，可以充分發(fā)揮教學軟件圖文并茂的優(yōu)勢，設計多層次的習題，讓每一個學生都能在輕松愉快的情境中練習。在設計習題時，要照顧全體學生，就要把習題分成多層。一般來說，第一層是與所講例題相仿的練習，目的照顧比較差一點的學生；第二層是基本知識的變式練習，目的解決重、難點知識問題，照顧中等學生；第三層是要稍微動腦筋的思考性練習，目的照顧優(yōu)秀學生。
此外讓學生分組做題，分組竟賽，最后在幻燈上展示學生的答案，讓學生自已講解。老師從旁協(xié)助。學生在做習題時不但不感到乏味反而會產(chǎn)生濃厚的學習興趣。老師也達到了培養(yǎng)學生整體素質(zhì)的目的，
四、 利用網(wǎng)絡工具，在課后與學生和老師交流。
網(wǎng)絡已經(jīng)成為了人們生活的一部分，使用QQ，MSN等聊天工具更加方便了人與人之間的交流。在網(wǎng)絡上學生更加放松，表現(xiàn)的更加活潑，許多見面不敢提的意見，學生在網(wǎng)絡上卻能提出來，無形中拉近了老師和學生的距離。而且放長假時，即使在外地，學生做作業(yè)遇到問題也能在網(wǎng)絡上詢問老師。通過網(wǎng)絡互相傳遞文件。我把習題傳給學生，學生做完之后再傳給我，這種方式節(jié)省了不少時間。也方便了課后教學。
此外，建立自己的教學網(wǎng)頁也是互動交流的方式之一，把自己上課時所用的講義、課件和布置的作業(yè)掛在網(wǎng)頁上，條件允許的話，還可以把自己上課時的視頻或音頻文件在網(wǎng)上播放或開放下載，便于學生課后溫習。網(wǎng)站和聊天工具所不同的特點是，它能長久的保存信息，而且對象比聊天工具更為廣泛，作為因特網(wǎng)上的一個終端，它面對的是全世界。利用它，不但能和學生在網(wǎng)絡上互動，而且能和同行們交流，發(fā)表自已的觀點的同時也能了解別人的教學觀點，從而發(fā)現(xiàn)并彌補自身的不足。這無疑對自身的提高意義重大。
前不久，教育部科技發(fā)展中心公布的“高校教育信息化建設與應用水平調(diào)查”得出的結果：超過92%的高校已建立了比較完善的校園網(wǎng)。一些經(jīng)濟較發(fā)達城市的中小學校，也擁有或正在建立屬于自己的校園網(wǎng)。教育部部長周濟在出席江蘇省教育工作會議時說：2020年中國教育發(fā)展綱要其中一個最基本的目標，就是在2020年，在全國初步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。由此看來，教育信息化已經(jīng)是大勢所趨。
綜上所述，信息技術輔助教學有許多優(yōu)勢。當然，我們也清醒地認識到，計算機等現(xiàn)代技術的采用并不意味著教學質(zhì)量的必然提高。信息技術使教學擁有了生動的畫面、動聽的音響，快捷方便的交流等多種附加功能，但是它始終也只是一種方法手段而已。作為一個教育工作者而言，扎實的知識基礎，豐富的教學經(jīng)驗，才是最關鍵的素質(zhì)。因此，如何使計算機輔助教學與傳統(tǒng)教學相結合，揚長避短，是今后教學中需要注意的問題。
2005年5月10日
【信息技術在數(shù)學教學過程中的應用淺析】相關文章：
淺談信息技術在數(shù)學教學中的應用08-18
EPON技術淺析及應用03-25
淺析實驗教學在高中物理教學中的應用08-23
中學信息技術教學現(xiàn)狀淺析論文08-18