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《西湖漫筆》語言漫說
[作者] 朱文獻(xiàn)
[內(nèi)容]
文學(xué)是語言的藝術(shù)。選入高中語文第三冊(cè)的宗璞同志的散文《西湖漫筆》，文筆清麗典雅，語言優(yōu)美凝煉，值得教者在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生咀嚼玩味一番。
1.抓住“綠”字，潑墨如水。文章通過對(duì)西子湖畔秀麗山水的描繪，熱情謳歌我們祖國(guó)的偉大、可愛。作者緊緊抓住了西湖美景的主要特征——“綠”，不惜濃墨重彩、潑墨如水，為讀者展示了“一幅青綠山水”畫，使讀者置身于“綠”的海洋之中。請(qǐng)看，那林海是“綠沉沉”的；在靈隱一下車，“只覺得綠意撲眼而來”；道旁的古樹“蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的”；那飛來峰上的層層疊疊樹木，“有的綠得發(fā)黑”，“有的綠得發(fā)藍(lán)”；峰下蜿蜓的小徑，“布滿青苔，直綠到石頭縫里”；甚至連那溪水“也是碧澄澄的”。即便是同一個(gè)綠色，也各有不同：“黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九曲十八澗綠得閑”。那蘇堤上的樹木，遠(yuǎn)看時(shí)似乎覺得“從樹梢一直綠到了地下”；近看時(shí)才發(fā)現(xiàn)“原來樹身上布滿了綠茸茸的青苔……使得綠蔭蔭的蘇堤更加綠了幾分”。在花港，“看到了又一種綠”：“滿池的新荷，圓圓的綠葉”，“加了好幾處綠草坪”。就這樣，全文一共用了二十多個(gè)“綠”字，可讀者一點(diǎn)不覺得重復(fù)多余。正是這二十多個(gè)“綠”字，淋漓酣暢地揭示出祖國(guó)山水的青春與活力，使讀者透過那“活潑的綠色”領(lǐng)略到：我們的社會(huì)主義祖國(guó)，生機(jī)勃勃，欣欣向榮，前程似錦，有著茁壯的不可抗拒的生命力。作者為此著力于寫西子湖畔之“綠”，委實(shí)可以同朱自清先生的《綠》比美。
2.單雙音節(jié)，配合得當(dāng)。漢語的詞匯以雙音節(jié)為主、單音節(jié)為次。但單、雙音節(jié)配合得當(dāng)，就能產(chǎn)生語言節(jié)拍的長(zhǎng)短，就產(chǎn)生了音樂感、旋律美。如本文劈頭一句：“平生最喜游山逛水�！币艄�(jié)搭配是“平生／最／喜／游山／逛水”，即“雙—單—單—雙—雙”。這樣，讀起來就使人覺得流暢順口，富有節(jié)奏感。如果改成全用雙音節(jié)：“平生／最最／喜歡／游山／逛水”，讀起來就顯得單調(diào)、呆板，缺乏音樂感了。我國(guó)清代古文家劉大ｋｕí＠①在《論文偶記》里強(qiáng)調(diào)：“文章最要節(jié)奏，譬之管弦繁奏中，必有希聲窈渺處。”這個(gè)見解是很精辟的。這里所說的“節(jié)奏”，就是指“音節(jié)”�？梢娨艄�(jié)乃是構(gòu)成文章語言音樂美的基本因素。
3.平仄相間，瑯瑯上口。古人作詩為文非常講究聲律。所謂聲律，就是平仄的格律。今人寫文章雖無需講究平仄格律，但平仄的一般規(guī)律也應(yīng)予以注意。因?yàn)槠截葡嚅g可以形成聲調(diào)的有規(guī)律的高低強(qiáng)弱；而聲調(diào)的高低強(qiáng)弱有了規(guī)律，語言就會(huì)有明快的節(jié)奏，讀起來就瑯瑯上口。因此寫現(xiàn)代文章一般也要注意在句子的末尾或句中各詞（字）的搭配上交錯(cuò)地安排平聲和仄聲，借以創(chuàng)造語言的音樂美。宗璞同志正是這樣做的，她在運(yùn)用排比句式時(shí)尤其注意了這一點(diǎn)。
△黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九曲十八澗綠得閑。
這個(gè)排比句中三個(gè)分句的落腳字為：平—仄—平。
△有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞。
此句四個(gè)排比分句的后一個(gè)詞是：平平—仄平—仄仄—平平。
△六月，并不是好時(shí)候，沒有花，沒有雪，沒有春光，也沒有秋意。
此句中四個(gè)排比分句的末一個(gè)字是：平—仄—平—仄。
以上三句中對(duì)應(yīng)位置上的字詞的平仄相間，形成了聲調(diào)的時(shí)高時(shí)低，音響的時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，讀起來十分順口，聽起來非常舒適。如果一平到底，或一仄到底，或平仄雜亂，則不但不好聽，而且也拗口難讀。（按：第三個(gè)例子摘自作者的原文。中學(xué)課本的編者將此句改為“……沒有春光，沒有雪，沒有秋意”。這樣，落腳的字就變成：平—仄—仄，就破壞了這一句的韻律美了。因此我認(rèn)為還是不改為好。）
4.長(zhǎng)短句式，交相互用。長(zhǎng)短句式交替使用、合理搭配，誦讀起來就抑揚(yáng)頓挫、富有變化，時(shí)而如涓涓流水，時(shí)而如急風(fēng)驟雨，具有極強(qiáng)的音樂感染力。如：“亭旁溪水錚ｃōｎｇ＠②，說是溪水，其實(shí)表達(dá)不出那奔流的氣勢(shì)，平穩(wěn)處也是碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得分外好看�！边@段話一共有八個(gè)小句（分句），這八句的字?jǐn)?shù)分別是"6-4-12-9-4-4-7-15"，這是一個(gè)地道的“散句”，它由八個(gè)格式不同、結(jié)構(gòu)各異、長(zhǎng)短不一的句子錯(cuò)綜地排列在一起，具有此起彼伏，靈活多變的特點(diǎn)，能避免單調(diào)、死板，取得明快、生動(dòng)、活潑、和諧的修辭效果。
5.排比、對(duì)稱，氣勢(shì)有力。排比、對(duì)稱句式都屬于“整句”。整句的修辭效果是形式整齊，聲音和諧，氣勢(shì)有力，語意鮮明。本文中的排比、對(duì)稱句式比比皆是，這里略舉數(shù)例：
△黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九曲十八澗綠得閑……
作者抓住了西湖風(fēng)景的總特點(diǎn)——“綠”，一口氣把三處地方不同的“綠”勾勒在讀者的面前，真是觀察精細(xì)，感受入微。
△那五百里滇池粼粼的水波，那興安嶺上起伏不斷的綠沉沉的林海，那開滿了各色無名的花的廣闊的呼倫貝爾草原，以及那舉手可以接天的險(xiǎn)峻的華山……曾給人多少有趣的思想，曾激發(fā)起多少變幻的感情。
這段話前四句是排比，后兩句是對(duì)稱（只有兩項(xiàng)，類似對(duì)偶，但不是對(duì)偶），集中地描繪了祖國(guó)山川的壯麗多姿和雄偉氣勢(shì)，傾注了作者無比熱愛祖國(guó)大自然的熾烈感情，字里行間充滿了作者的自豪感。
還有如“那溫柔的微笑，那嘴角的線條，那手的表情……”，“……如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞”，“變得快，變得好，變得神奇”，“論秀媚，西湖比不上長(zhǎng)湖，天真自然，楚楚有致；論宏偉，比不上太湖，煙霞萬頃，氣象萬千”，“……有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了”，“……或亭亭立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面……”，“兩三人尋幽訪韻固然好，許多人暢談暢游也極佳”等等，排列勻稱，氣勢(shì)貫通，節(jié)奏明朗，音律激昂，給人一種強(qiáng)烈的音樂美感。
6.比喻、比擬，熨貼傳神。這篇散文大量地運(yùn)用了比喻和比擬手法。先看比喻：
△亭旁溪水錚ｃōｎｇ＠②……流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得分外好看。
把水花飛濺的情景比作“飛珠滾玉”，多么熨貼自然，生動(dòng)形象，既寫出了流水的速度之快，又寫出了溪水的光彩色澤，給人以動(dòng)態(tài)的美感�！爸椤焙汀坝瘛倍际侨藗冃哪恐小懊馈钡南笳�，用它們作比，作者對(duì)祖國(guó)大自然的贊美之情就頓時(shí)溢于言表！
△有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞；有的整片看來，布局宛然，如同一幅青綠山水。
如果說前一例是一般的明喻，那么，這一例是特殊的明喻——博喻＋明喻的連用。此例以分號(hào)為界，可分為兩層：先是用四個(gè)喻體從不同角度來比喻一個(gè)本體，即“博喻”；然后又用另一個(gè)喻體來比喻另一個(gè)本體，這是暗喻的連用。這種接二連三的反復(fù)設(shè)喻，加強(qiáng)了語意，增添了氣勢(shì)，多角度、多層次地刻畫了青苔的形象、色彩之優(yōu)美、有趣，使人讀了仿佛置身于美不勝收的畫廊之中，流連忘返。（按：此例中的最后一個(gè)分句有語病�！吧剿憋@然是不能用數(shù)量“一幅”來限制的。作者的意圖是要把有關(guān)西湖的美景比作一幅青綠山水畫，可是掉了一個(gè)“畫”字，“青綠山水”不但跟“一幅”搭配不攏，而且也不成其為“喻體”了。）
再看比擬例：
△這次卻見變得開展了，加了好幾處綠草坪……頓覺天地廣闊了許多，豐富了許多。那在新鮮的活水中游來游去的金魚，一定會(huì)知道得更清楚罷。
這里是寫“花港”之變。作者在上文說過：“和全國(guó)任何地方一樣，隔些時(shí)候去，總會(huì)看到變化，變得快，變得好，變得神奇。”有趣的是，作者讓“金魚”做見證人，大大增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果，真是神來之筆！
△更何況西湖連性情也變得活潑熱鬧了，星期天，游人泛舟湖上，真是滿湖的笑，滿湖的歌！西湖的度量，原也是容得了活潑熱鬧的。
如果說前一例是比擬中的擬人，那么，這一例既有擬人，又有擬物。此例生動(dòng)地描繪了人們游覽西湖的活潑熱鬧的景象。在我們社會(huì)主義的祖國(guó)，人們?cè)诠び嘀�，來調(diào)養(yǎng)身心，享受祖國(guó)的山水之美，這種活潑熱鬧的場(chǎng)面，確是意味深長(zhǎng)的，作者看了，怎能抑制得住內(nèi)心的激動(dòng)呢！這種情景交融的景物描寫，與成功地運(yùn)用比擬手法是分不開的。
還有如“西湖，仿佛在半醒半睡”，“柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了”，“葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡(jiǎn)直好象滿池的荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩翩起舞了”，“遠(yuǎn)水如煙”，“遠(yuǎn)山……如同凝住了一段云霞”等等，都是極形象傳神的比擬和比喻，把敘述的對(duì)象說得十分鮮明生動(dòng)，充分抒發(fā)了作者的思想感情，大大增強(qiáng)了文章的感染力。
7.對(duì)比、引用，深化主題。文章中兩處用了對(duì)比手法：
△都錦生織錦廠在我印象中，是一個(gè)窄狹的舊式廠。這次去，走進(jìn)一個(gè)花木蔥籠的大院子，我還以為找錯(cuò)了地方。
△最初到花港時(shí)，印象中只是個(gè)小巧曲折的園子，四周是一片荒蕪。這次卻見變得開展了，加了好幾處綠草坪，種了許多叫不上名來的花和樹，頓覺天地廣闊了許多，豐富了許多。
以上兩例寫西湖風(fēng)景的另一個(gè)特色——變。這個(gè)“變”字點(diǎn)染了時(shí)代的特色：50年代的西湖，如同我們偉大的祖國(guó)一樣，日新月異地變化著、發(fā)展著。作者雖然只寫了“都錦生織錦廠”和“花港”的發(fā)展變化，卻能使人窺一斑而知全貌，看到了整個(gè)祖國(guó)飛躍前進(jìn)的身影。這樣就大大地深化了文章的主題。
文章中的引用，也有兩處。一處是寫六月雨天，沒有春光，不是觀賞西湖的好時(shí)光。但不要灰心，有蘇東坡的詩句在：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇�！保ā讹嫼�，初晴后雨》）作者告訴我們：水光之好，山色之奇，須仔細(xì)觀賞、領(lǐng)略才是，千萬不能性急，因?yàn)樘K公是最解西湖的人。讀了這兩句詩，我們就有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，心中充滿了信心，并初步了解到了西湖景色之奇特奧妙。
另一處是在描寫人們游覽西湖的活躍熱鬧的場(chǎng)面時(shí)引用了蘇東坡的詞《江城子·密州出獵》中的一句：“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡�！碧K詞所寫，是形容他任密州太守時(shí)出獵的景象，那時(shí)的所謂“傾城隨太守”，實(shí)是夸張之詞。城里的勞動(dòng)者哪有閑情逸致去看達(dá)官顯宦們射獵取樂呢？跟隨的無非是一些游手好閑者而已。然而，今天人們游西湖卻不同，那是勞動(dòng)人民為調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，消除工作疲勞來領(lǐng)略山水之美，以便用更充沛的精力投入來日的勞動(dòng)建設(shè)中去。時(shí)代不同了，這種“熱鬧”的意義也迥然不同。這樣，對(duì)深化作品的主題就起了畫龍點(diǎn)睛的作用。
8.量詞變換，表意確切。文章中“數(shù)詞＋量詞＋名詞（或帶定語）”的語言結(jié)構(gòu)很多，光是用數(shù)詞“一”跟量詞、名詞組成的結(jié)構(gòu)就有十多處。如“一種奇怪的力量”、“一句好話”、“一片迷蒙”、“一片綠色”、“一層銀灰的顏色”、“一種莽莽蒼蒼的感覺”、“一幅青綠山”、“一種蓬勃的生機(jī)”、“一段云霞”、“一條歡蹦亂跳的大鯉魚”、“一個(gè)窄狹的舊式的廠”、“一個(gè)花木蔥蘢的大院子”、“一處觀賞地”、“一首《江城子》”、“一個(gè)鞋匠”等等。這十多個(gè)量詞分別用于十六處，除少數(shù)相同外，其余都各盡各責(zé)，互不重復(fù)，表意十分確切，不好隨便調(diào)換。這也同樣表明作家運(yùn)用語言技巧之嫻熟，值得我們學(xué)習(xí)。
9.重詞迭字，鏗鏘悅耳。我們把間隔出現(xiàn)的詞稱為“重詞”，接連出現(xiàn)的字稱為“迭字”。本文中這方面的例子俯拾皆是，上面例句中已出現(xiàn)了一部分，這里不妨再舉出一些（加“�！钡臑橹卦~，加“.”的為迭字）：
△匆匆地來，又匆匆地去。
△層層疊疊的樹木……
△平穩(wěn)處也是碧澄澄的……
△一棵棵樹身雖然離得較遠(yuǎn)，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺……
△樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠蔭蔭的蘇堤，更加綠了幾分
△白茫茫的湖水……
△真是滿湖的笑，滿湖的歌！
這些重詞迭字遍布于整篇文章之中，不僅使行文從容不迫，舒緩流暢，而且節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來丁當(dāng)有聲、鏗鏘悅耳，使語言產(chǎn)生了“玲玲如振玉，累累似貫珠”的音響效果，讀來賞心悅目、心曠神怡。
字庫未存字注釋：
＠①原字木加魁
＠②原字王加從
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