材料作文自編自導(dǎo)

[作者]  羅桂根

[內(nèi)容]

[材料]美籍華人吳健雄教授說：“在中國，家長往往這樣問他的孩子：‘你今天得了幾個(gè)Ａ（即高分）？’”在美國，家長往往是問孩子：‘你今天向老師提了幾個(gè)有意義的問題？’”要求：根據(jù)這則材料，聯(lián)系實(shí)際，自選角度，自擬題目，寫一篇８００字左右的議論文。

這本是布置給學(xué)生的一篇作文，但高一學(xué)生初學(xué)材料作文，不知如何下筆，結(jié)果都反過來求我做示范。筆者只好打腫臉充胖子，作此“下水”文章，以塞此責(zé)：

“Ａ”的誤區(qū)家庭教育，乃至上升到整個(gè)國民教育的問題，說到底是一個(gè)價(jià)值觀取向的問題。如何教育后一代，如何教育自己的子女，反映的不僅是一個(gè)民族根深蒂固的傳統(tǒng)教育的某種繼承，而且也是人們面對(duì)生存挑戰(zhàn)的一種無可奈何的選擇。

“學(xué)而優(yōu)則仕”是千百年來中國封建社會(huì)人生的價(jià)值取向。這一擇“優(yōu)”錄取的科舉制度不知使多少人為之在寒窗下搏命舍生。既然一篇文章可以定終身，那么頭懸梁錐刺股、囊螢映雪、鑿壁偷光就不僅成全了當(dāng)事人在那個(gè)社會(huì)令人欣羨的角色，也為后世人提供了可以仿效的攻關(guān)奪隘的楷模。而例外的不幸也有，迂腐、潦倒乃至癲狂者，如孔乙己與范進(jìn)，應(yīng)該不會(huì)是只有小說中才有的另一類讀書人的典型。

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