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按照新教材的要求教好“老”
[作者] 龍宅俊
[內(nèi)容]
一、根據(jù)所處地位，分析教材內(nèi)容首先，要搞清本組教材在整冊(cè)教材中的地位。第八冊(cè)是中年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期，全冊(cè)七組，共安排了四個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，即：側(cè)重訓(xùn)練讀的“一邊讀，一邊想”、“抓住課文的主要內(nèi)容”和側(cè)重寫(xiě)的“一要真實(shí)，二要具體”、“注意段與段的聯(lián)系”，它們分別安排在第二、四、五、七組中，體現(xiàn)了語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的階段性與連續(xù)性，有利于系統(tǒng)地、有計(jì)劃地、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力。本組教材沒(méi)有安排重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，但第二組安排有“一邊讀，一邊想”的訓(xùn)練重點(diǎn)，它要求教給學(xué)生一般的讀書(shū)方法和培養(yǎng)認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。這項(xiàng)訓(xùn)練應(yīng)貫穿于全冊(cè)閱讀教學(xué)之中，因此，本（第三）組教材也應(yīng)以“一邊讀，一邊想”為訓(xùn)練重點(diǎn)。
其次，要理解每部分教材在整組教材中的地位。第八冊(cè)每組教材仍然由三個(gè)部分組成，即：導(dǎo)讀、課例（包括預(yù)習(xí)、課文、“思考·練習(xí)”）、基礎(chǔ)訓(xùn)練，有的組還安排了讀寫(xiě)例話。其中，課文又分講讀課文（《古詩(shī)兩首》、《太陽(yáng)》、《冬眠》）和閱讀課文（《電腦“管家”》）。這組教材落實(shí)“一邊讀，一邊想”的要求可按以下三步進(jìn)行：第一步，結(jié)合三篇講讀課文，復(fù)習(xí)在第二組學(xué)到的“一邊讀，一邊想”的一些方法；第二步，在閱讀課文中，“扶”著學(xué)生半獨(dú)立地運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的一些方法；第三步，在基礎(chǔ)訓(xùn)練的“閱讀”中，放手讓學(xué)生較獨(dú)立地運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的一些方法。
現(xiàn)就各篇課文作簡(jiǎn)要分析：
１．《古詩(shī)兩首》包括《詠柳》和《宿新市徐公店》。
《詠柳》描寫(xiě)了柳樹(shù)迷人的姿態(tài)，贊美了萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)蓬勃的春天。第一句“碧玉妝成一樹(shù)高”寫(xiě)的是柳樹(shù)的全貌，突出了柳樹(shù)綠的特點(diǎn)�！皧y成”指裝扮成。全句是說(shuō)一棵碧玉裝扮成的高樹(shù)，如同剛化好妝的美人，儀態(tài)萬(wàn)方。第二句“萬(wàn)條垂下綠絲絳”寫(xiě)柳枝，突出了它們?nèi)彳浂?xì)長(zhǎng)的特點(diǎn)�！敖z絳”指絲帶。全句是說(shuō)無(wú)數(shù)柳條如同一根根輕柔的絲帶，紛紛下垂。第三句“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”寫(xiě)柳葉，突出了它們細(xì)的特點(diǎn)。第四句“二月春風(fēng)似剪刀”是對(duì)上一句的回答。兩句連起來(lái)是說(shuō)：“那一片片細(xì)小精致的新葉是哪位心靈手巧的人裁剪出來(lái)的呢？大概是二月里的春風(fēng)，像剪刀一樣，把這些細(xì)巧的葉子裁剪了出來(lái)。”這兩句一問(wèn)一答，充滿了生活的情趣。
《宿新市徐公店》寫(xiě)的是詩(shī)人在客店住宿時(shí)看到的景色，描寫(xiě)了春末夏初的自然風(fēng)光。第一句“籬落疏疏一徑深”寫(xiě)出了客店環(huán)境。第二句“樹(shù)頭花落未成陰”寫(xiě)出了春末夏初時(shí)樹(shù)的特點(diǎn)，點(diǎn)出了季節(jié)。第三句“兒童急走追黃蝶”寫(xiě)的是天真的兒童奔跑著追捕上下翻飛的黃蝴蝶�！凹弊摺笔侵负芸斓乇寂堋５谒木洹帮w入菜花無(wú)處尋”是說(shuō)蝴蝶落在菜花里，分不清哪是蝴蝶，哪是菜花，實(shí)在不好尋找。
這兩首詩(shī)語(yǔ)言精練，感情豐富，講究節(jié)奏和押韻，便于進(jìn)行“讀”的訓(xùn)練；同時(shí)，用詞準(zhǔn)確，具體形象，比喻恰切而生動(dòng)，也便于進(jìn)行“想”的訓(xùn)練。
２．《太陽(yáng)》是一篇常識(shí)性課文，主要介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，說(shuō)明太陽(yáng)與人類的關(guān)系。全文八個(gè)自然段，可分為兩段：
第一段（第１至３自然段），寫(xiě)太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)、很大、很熱等特點(diǎn)。第１自然段著重寫(xiě)太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)；第２自然段著重寫(xiě)太陽(yáng)很大；第３自然段著重寫(xiě)太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高。
第二段（第４至８自然段），寫(xiě)太陽(yáng)和人類的關(guān)系。第４自然段著重寫(xiě)太陽(yáng)和動(dòng)植物、和人類生活的密切關(guān)系；第５、６自然段著重寫(xiě)太陽(yáng)和氣象的關(guān)系；第７自然段著重寫(xiě)太陽(yáng)和防治疾病的關(guān)系；第８自然段總起來(lái)寫(xiě)太陽(yáng)和人類的關(guān)系，突出強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界”。
ａａ課文的兩大段，在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系，在敘述上層次結(jié)構(gòu)非常清楚。第一段在寫(xiě)太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三方面的特點(diǎn)寫(xiě)得具體、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下了深刻的印象。這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生“一邊讀，一邊想”的能力和習(xí)慣。
�。常抖摺芬杂^察刺猬為例，寫(xiě)動(dòng)物是怎樣冬眠的。課文通過(guò)刺猬冬眠的情況說(shuō)明，低溫是促成動(dòng)物冬眠的一個(gè)主要原因，還告訴人們動(dòng)物冬眠后也會(huì)小便，吃東西。課文按事情發(fā)展的順序可以分為四段：第一段（從開(kāi)頭到“包好了帶回家”），寫(xiě)“我”想觀察動(dòng)物冬眠，設(shè)法把刺猬帶回了家。第二段（從“當(dāng)天晚上”到“它終于進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”），寫(xiě)“我”仔細(xì)觀察刺猬如何進(jìn)入冬眠的情況。說(shuō)明主要條件是低溫，刺猬要到七攝氏度才會(huì)冬眠。第三段（從“半個(gè)月來(lái)”到“總是在七攝氏度左右”），寫(xiě)刺猬進(jìn)入冬眠以后出現(xiàn)的新情況。主要是整個(gè)冬季，每隔兩三個(gè)星期，刺猬會(huì)醒來(lái)一次，吃東西，小便。第四段（從“到了三月”到結(jié)束），寫(xiě)直到第二年三月，把刺猬從地窖里拿上來(lái)它才醒來(lái)，恢復(fù)野性。
教學(xué)這一課，要讓學(xué)生在“一邊讀，一邊想”的訓(xùn)練過(guò)程中，搞清楚事情的先后順序，知道刺猬是怎樣冬眠的，中間有什么新情況。
�。矗峨娔X“管家”》是一篇閱讀課文。課文通過(guò)寫(xiě)在北京長(zhǎng)城飯店的見(jiàn)聞，介紹了電子計(jì)算機(jī)是怎樣幫助這家飯店“管家”的，說(shuō)明電子計(jì)算機(jī)不僅能代人做許多事，而且忠實(shí)可靠，不知疲倦。
課文先寫(xiě)了電子計(jì)算機(jī)的功能，然后具體介紹了電子計(jì)算機(jī)是怎樣幫助長(zhǎng)城飯店“管家”的。依次寫(xiě)了“我”進(jìn)入長(zhǎng)城飯店后在總服務(wù)臺(tái)看到的情景，在餐廳看到的情景，“我”參觀計(jì)算機(jī)室的情況。最后一個(gè)自然段寫(xiě)了作者由前面的見(jiàn)聞引出的感想，點(diǎn)明了課文的中心思想。
學(xué)習(xí)這篇閱讀課文，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的“一邊讀，一邊想”的能力，自己讀懂課文。
二、突出訓(xùn)練重點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)確定“老”課文的教學(xué)目標(biāo)，絕不能照搬照抄老的教學(xué)參考書(shū)或教案集之類，必須考慮課文在新教材中的地位、教材類型、本組訓(xùn)練重點(diǎn)等方面的因素。其中，最重要的是要處理好課文一般教學(xué)目標(biāo)與訓(xùn)練重點(diǎn)的關(guān)系，在突出訓(xùn)練重點(diǎn)的前提下，確定每課的教學(xué)目標(biāo)。
《古詩(shī)兩首》原來(lái)編在通用六年制教材第八冊(cè)第三組，訓(xùn)練重點(diǎn)是“怎樣讀懂一篇課文”�，F(xiàn)在作為本組第一篇講讀課文，教學(xué)目標(biāo)可定為：
１．通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首古詩(shī)，領(lǐng)略大自然的美和詩(shī)的語(yǔ)言藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
２．能抓住關(guān)鍵詞句，讀懂古詩(shī)，掌握兩首詩(shī)所描寫(xiě)的景物的特點(diǎn)。
３．能回答概括性的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。
４．能朗讀課文，默寫(xiě)課文。
《太陽(yáng)》是通用六年制教材第九冊(cè)第四組的講讀課文，訓(xùn)練重點(diǎn)是“文章的段落”�，F(xiàn)在仍是本組的講讀課文，只是訓(xùn)練重點(diǎn)不同。教學(xué)目標(biāo)可定為：
１．能理解課文內(nèi)容，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)、太陽(yáng)和人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
２．學(xué)習(xí)本課生字詞。
３．在根據(jù)課文內(nèi)容填空、回答問(wèn)題的訓(xùn)練中，能通過(guò)對(duì)事物的比較培養(yǎng)思考能力。
４．能理解課文說(shuō)明事物的幾種方法。
５．能正確、流利地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。
《冬眠》是通用六年制教材第十二冊(cè)第五組中的一篇獨(dú)立閱讀課文，訓(xùn)練重點(diǎn)是“觀察要細(xì)致”�，F(xiàn)在是本組的講讀課文，教學(xué)目標(biāo)可定為：
１．能理解課文內(nèi)容，知道課文是怎樣以觀察刺猬為例，講動(dòng)物是怎樣冬眠的，從而教育學(xué)生要熱愛(ài)科學(xué)，仔細(xì)觀察。
２．能學(xué)會(huì)本課生字詞，理解常用詞語(yǔ)的意思。
３．能回答抽象性的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。
４．能體會(huì)按事情發(fā)展的先后順序?qū)懙暮锰帯?/p>
５．能正確、流利地朗讀課文。
《電腦“管家”》是義務(wù)教育五年制實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第八組的一篇閱讀課文，訓(xùn)練重點(diǎn)是“寫(xiě)文章要有中心”�，F(xiàn)在在本組教材中雖然仍為閱讀課文，但由于訓(xùn)練重點(diǎn)不同，要求自然也應(yīng)有所不同。教學(xué)目標(biāo)可定為：
�。保芾斫庹n文內(nèi)容，了解電腦是怎樣“管家”的，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
�。玻芡ㄟ^(guò)預(yù)習(xí)熟讀課文，較獨(dú)立地讀懂課文。
�。常ㄟ^(guò)注意句子前后部分意思上的聯(lián)系，舉例說(shuō)明電腦的應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。
三、鉆研“思考·練習(xí)”，掌握訓(xùn)練方法一篇一篇的課文該如何教？針對(duì)當(dāng)前實(shí)際，我們認(rèn)為要強(qiáng)調(diào)如下幾點(diǎn)：①要抓裝思考·練習(xí)”鉆研教材，進(jìn)行教學(xué)；②要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，安排一篇課文的教學(xué)程序；③要堅(jiān)持從“文”入手，從“道”著眼，加強(qiáng)語(yǔ)言文字基本功訓(xùn)練；④要突出重點(diǎn)。限于篇幅，本組每篇課文的教學(xué)建議就不一一贅述了。這里只側(cè)重談?wù)勅绾毋@研“思考·練習(xí)”題，掌握訓(xùn)練方法，真正落實(shí)本組重點(diǎn)訓(xùn)練的要求。
本組各課“思考·練習(xí)”題提供了許多培養(yǎng)學(xué)生“一邊讀，一邊想”的能力的內(nèi)容，主要可抓如下幾點(diǎn)：
�。保毩�(xí)回答理解性的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生概括能力�！豆旁�(shī)兩首》的第１題：《詠柳》描寫(xiě)了初春柳樹(shù)哪些特點(diǎn)？第２題：《宿新市徐公店》描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色？從哪里可以看出來(lái)？《太陽(yáng)》的第１題：課文是從哪些方面來(lái)說(shuō)明“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”的？這些都是理解性的問(wèn)題�；卮疬@一類的問(wèn)題，一般只要找出課文中有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行必要的概括就行。如《詠柳》中，可抓裝碧玉”，突出柳樹(shù)綠的特點(diǎn)；抓裝萬(wàn)條垂下”、“絲絳”，突出柳枝柔軟、細(xì)長(zhǎng)的特點(diǎn)；抓裝細(xì)葉”、“裁出”，突出柳葉細(xì)小的特點(diǎn)。
�。玻毩�(xí)回答思考性的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析能力�！抖摺返牡冢鳖}：為什么有些動(dòng)物要冬眠？第２題：作者是按事情發(fā)展的先后順序來(lái)介紹刺猬冬眠的，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處�；卮疬@一類問(wèn)題，必須進(jìn)行必要的思考、分析。如回答第２題，可抓住如下要點(diǎn)：①作者觀
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