拼音教學(xué)方法初探

[作者]  郝瑞珍

[內(nèi)容]

　　在拼音教學(xué)中，教師應(yīng)重視訓(xùn)練學(xué)生直呼音節(jié)的技能，寓學(xué)拼音于語言之中，體現(xiàn)拼音與語言的結(jié)合，加強讀詞、讀句和拼音閱讀的初步訓(xùn)練，同時運用記憶規(guī)律提高拼音教學(xué)的效率。

　　一、教方法，找規(guī)律，指導(dǎo)記憶聲、韻母聲、韻母的教學(xué)要從整體入手，采用"綜合--分析--綜合"的方法，即從有具體意義的詞語中帶出音節(jié)，再分析組成音節(jié)的聲母、韻母和聲調(diào)，最后又回到拼音詞語上來。比如學(xué)習(xí)聲母ｂ，首先讓學(xué)生觀察，然后出現(xiàn)音節(jié)ｂà，告訴學(xué)生這是ｂàｂａ（爸爸）的ｂà；再引導(dǎo)學(xué)生分析聲、韻、調(diào)，告訴學(xué)生ｂà這個音節(jié)是由聲母ｂ和韻母ａ組成，最后又回到拼音詞語ｂà上來。這樣，有形、有音、有義，既符合兒童整體識別的心理特點，又體現(xiàn)了科學(xué)地認(rèn)讀音節(jié)的要求。在實際教學(xué)中，教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，掌握發(fā)音部位和方法。如教學(xué)鼻韻母ａｎ、ｅｎ、ａｎｇ、ｏｎｇ，先讓學(xué)生掌握"－ｎ"與"－ｎｇ"的發(fā)音部位和發(fā)音方法，再教"ａｎ""ａｎｇ"的讀音，讓學(xué)生模仿老師的口型做"ａ"的口型，緊接發(fā)"－ｎ"和"－ｎｇ"的音。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生從中摸索出規(guī)律，其他鼻韻母就能很好地讀出來了。

　　二、掌握音節(jié)，培養(yǎng)直呼能力拼音教學(xué)要以掌握音節(jié)為重點，而培養(yǎng)學(xué)生直呼音節(jié)的技能，又是達(dá)到掌握音節(jié)的關(guān)鍵一環(huán)。普通話基本音節(jié)可分作兩種拼音類型：一種是聲母和韻母連續(xù)，一種是聲介合母和后隨韻母連續(xù)。單韻母音節(jié)、復(fù)韻母音節(jié)、鼻韻母音節(jié)，都采用聲韻連讀法。如連讀ｂà這個音節(jié)，讓學(xué)生看清聲母"ｂ"和帶調(diào)韻母"à"，然后教學(xué)生做好發(fā)"ｂ"音的口型，心里想著韻母"à"，緊接發(fā)出"à"的音，一口氣連讀成"ｂà"。學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，有了初步的感性認(rèn)識，再通過大量的練習(xí)達(dá)到熟練地直呼音節(jié)。聲介合母同后隨韻母連讀，關(guān)鍵在把聲介合母當(dāng)成一個整體，認(rèn)準(zhǔn)記熟。見到一個音節(jié)一分為二，直呼而出，如"ｓｕ-àｎ→ｓｕàｎ"，先讀ｓｕ，再讀àｎ，一口氣連讀拼成ｓｕàｎ。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生讀"ｌｕ-ó→ｌｕó"、"ｇｕ-à→ｇｕà"等音節(jié)，課堂教學(xué)通過記一個、帶一串的方法，把機械識記與意義識記結(jié)合起來，學(xué)生的直呼技能就提高了。

　　三、拼音教學(xué)與語言訓(xùn)練相結(jié)合在拼音教學(xué)中，要充分利用語言材料，把拼音教學(xué)與語言訓(xùn)練結(jié)合起來，把拼音與語意聯(lián)系起來。比如在教學(xué)前鼻韻母ａｎ、ｅｎ、ｕｎ時，與詞語ｇ�。睢ⅲ螅瑷。�、ｓｈù、ｇēｎ、ｃｈé、ｌúｎ等詞語訓(xùn)練結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)得自然，學(xué)得活潑，既學(xué)好了漢語拼音，又豐富了學(xué)生的詞匯，發(fā)展了學(xué)生的語言，為提前讀寫打下了良好的基礎(chǔ)。

【拼音教學(xué)方法初探】相關(guān)文章：

講故事 學(xué)拼音——拼音教學(xué)方法初探08-17

漢語拼音教學(xué)初探08-17

中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法初探08-07

“讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程”教學(xué)方法初探08-08

新課改下歷史教學(xué)方法初探論文08-15

新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法初探08-15

新課標(biāo)改革下教學(xué)方法改進(jìn)初探08-19

高中音樂有效教學(xué)方法初探08-18

小學(xué)活動課的特征及教學(xué)方法初探08-17

求真——小學(xué)作文教學(xué)方法之初探08-17