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課堂教學(xué)的瞬間機(jī)智
課堂教學(xué)的瞬間機(jī)智通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，讓我領(lǐng)略了許多同仁的教學(xué)風(fēng)采及文筆。讓我迫切的感受到自己在教學(xué)上更新觀念、提高能力的緊迫性。讓我有所收獲的同時(shí)，更讓我深受鼓舞。
做教師的人大都有這樣的體會(huì)：教師好比演員，“戲”演得如何，能否吸引學(xué)生，直接關(guān)系到教學(xué)效果。成功的教學(xué)離不開(kāi)課堂上的瞬間機(jī)智。這一瞬即逝的靈感在課堂上所起的作用將是不估量，甚至往往是不可重復(fù)的。
一、體態(tài)的瞬間機(jī)智
手勢(shì)、姿勢(shì)、眼神等教學(xué)體態(tài)語(yǔ)言，是課堂教學(xué)中教師與學(xué)生交流的一個(gè)重要渠道，熟練地掌握和運(yùn)用教學(xué)體態(tài)語(yǔ)言是每個(gè)教師必備的基本功。體態(tài)的瞬間機(jī)智就是教師根據(jù)學(xué)生心理、生理的變化恰如其分地運(yùn)用目光、微笑、手勢(shì)等來(lái)調(diào)控學(xué)生的情緒。如在學(xué)生疲憊時(shí)，教師做兩個(gè)幽默動(dòng)作，逗學(xué)生哈哈一笑，能夠活躍課堂氣氛、調(diào)節(jié)學(xué)生身心。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師在課堂上的一個(gè)嗔怪的眼神、一個(gè)有益的暗示，都會(huì)對(duì)他們起到良好的效果。
一次數(shù)學(xué)課上，我正講得津津有味時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)班上有好幾位學(xué)生趴在桌上，當(dāng)時(shí)真想點(diǎn)名叫他們注意，轉(zhuǎn)念一想，我也立即趴在講臺(tái)上講課，不到半分鐘，有好幾位學(xué)生暗自在笑，我便問(wèn)：“你們笑什么？”學(xué)生還在偷笑，我便接著問(wèn)：“是不是，看見(jiàn)老師趴在桌上給你們上課，覺(jué)得好笑？”學(xué)生點(diǎn)頭，我緊接著說(shuō)：“我是學(xué)你們呀，你看看你們是怎樣聽(tīng)課的？”話音剛落，全體學(xué)生立馬抬胸挺背，我暗自竊喜，“效果不錯(cuò)嗎！”.
二、情感的瞬間機(jī)智
現(xiàn)在的學(xué)生普遍有對(duì)平等價(jià)格的強(qiáng)烈追求，他們處我意識(shí)強(qiáng)、個(gè)性鮮明。教師對(duì)學(xué)生的感情表現(xiàn)是多元化的，對(duì)學(xué)生的理解、信任、尊重、寬容等都會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。在教學(xué)中，老師既要有柔情又要有熱情、激情，如果老師總是“高高在上”,并借此樹(shù)立自己的威信，是不被學(xué)生歡迎的，因此，老師應(yīng)針對(duì)課堂上的學(xué)生的心理變化情況，積極調(diào)動(dòng)自己的情感因素，使教師情感的瞬間反應(yīng)盡可能適應(yīng)學(xué)生情感，并引導(dǎo)學(xué)生情感的發(fā)展。
我班上有一位很膽小的男生，成績(jī)中等，平時(shí)上課從不舉手發(fā)言。一次課上，我提了一個(gè)問(wèn)題，看見(jiàn)他把手舉起又放下，我就說(shuō)：“同學(xué)們要大膽發(fā)言，無(wú)論錯(cuò)與對(duì)都沒(méi)有關(guān)系，只要發(fā)言了，說(shuō)明你認(rèn)真聽(tīng)老師講課了，知道老師提的是什么問(wèn)題？只要發(fā)言了，就說(shuō)明你們的膽子很大，老師很高興。你們要鍛煉自己的膽量。以后長(zhǎng)大了面對(duì)社會(huì)你們會(huì)更從容，更自信�！敝�，那位男生勇敢地舉起了手，并回答了問(wèn)題。回答完后，我讓全班同學(xué)鼓掌鼓勵(lì)他。
三、思維的瞬間機(jī)智
每一堂課的教學(xué)內(nèi)容有深有淺，老師要把握好課堂教學(xué)進(jìn)度，該快則快，謬論慢則慢，在備課的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)利用自己思維的瞬間反應(yīng)，根據(jù)課堂情景創(chuàng)造教學(xué)的策略和方式，最大限度地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一個(gè)具有一定思維能力的學(xué)生會(huì)在較短的時(shí)間以較快的速度展開(kāi)聯(lián)想，老師則應(yīng)在教學(xué)中選準(zhǔn)已知與未知的連接點(diǎn)，確定思維方向，并引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論。
四、語(yǔ)言的瞬間機(jī)智
老師既要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊幻�，但也要幽默風(fēng)趣。教學(xué)語(yǔ)言的妙趣橫生，不私能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)，而且也讓學(xué)生與老師的關(guān)系更加融洽和親近。老師在講課時(shí)，如果一味板起面孔、提高嗓門(mén)，是難以撥動(dòng)學(xué)生心弦，難以激發(fā)他們興趣和熱情的。老師語(yǔ)言的瞬間反應(yīng)就是要求教師應(yīng)情之至，有的放矢，創(chuàng)造出富有美感的藝術(shù)魅力的知識(shí)畫(huà)面。
前一個(gè)星期三，我上了一堂《統(tǒng)計(jì)》課，在課堂上做了一個(gè)全班同學(xué)睡眠時(shí)間小調(diào)查，其間，我讓全班學(xué)生唱了一首〈健康歌〉，學(xué)生興致勃勃地唱完，更加體會(huì)到睡眠、鍛煉身體和飲食的重要性，收到了很好的教學(xué)效果。
以上是我的一點(diǎn)反思與收獲�？傊诮逃@條路上，奮斗的目標(biāo)還在遠(yuǎn)方，我還將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵(lì)，鼓勵(lì)著我繼續(xù)前行！
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