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學(xué)校教科研管理初探
電子集體備課——實(shí)現(xiàn)教師智慧的疊加——學(xué)校教科研管理初探
在現(xiàn)代教育發(fā)展日新月異的今天，當(dāng)各學(xué)校的校本課程由封閉走向開放，當(dāng)“生本理念”逐步進(jìn)入課堂，由學(xué)科內(nèi)容走向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，教學(xué)不再僅僅是課程的傳遞和執(zhí)行的過程，而更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程。作為教學(xué)的首要環(huán)節(jié)——備課，新課程賦予了它更加豐富的內(nèi)涵，教師迫切需要學(xué)校教學(xué)主管部門能根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，為教師備課提供切實(shí)有效的指導(dǎo)和幫助。鑒于此，我校本學(xué)期開始了電子集體備課的探索。
一、電子集體備課的現(xiàn)實(shí)狀況
一個(gè)工作三十年的老師就得寫三十年的教案，我工作了十八年就認(rèn)真書寫了十八年的教案，也就是說工作多少年就得寫多少年的教案。但每一年提筆時(shí)咱們都要重新思考寫下備課，對(duì)前幾年一些好的教學(xué)策略也記不清了，大腦里留存的也只不過是印象比較深刻的。沉重而繁瑣的抄寫令老師們勞力勞神。這種備課已成為教學(xué)中極不受歡迎的一項(xiàng)機(jī)械、呆板的工作。這樣做既花費(fèi)精力又花費(fèi)時(shí)間，而課堂的提效需要的是經(jīng)驗(yàn)的積累，智慧的疊加。
現(xiàn)代社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在家就可以網(wǎng)上看電影，網(wǎng)上超市越來越多，“電購”成為現(xiàn)代人的熱衷，網(wǎng)上名師的課堂直接進(jìn)入家庭，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。作為設(shè)備比較先進(jìn)的私立學(xué)校老師，電子備課理應(yīng)成為咱們每一位老師的拿手好戲。既能讓咱們的電腦有用武之地，也能讓咱們節(jié)約用紙——過一過低碳生活。
面對(duì)每一年咱們招進(jìn)的大量新老師，咱們也曾經(jīng)是一名新老師，咱們那個(gè)時(shí)候與現(xiàn)在的新老師一樣進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，最想得到是大家熱情的幫助。反過來說，新生力量有他們的見解，有他們的長(zhǎng)處，他們同樣能帶給老教師不同的沖擊。尤其是年輕教師，他們?cè)诮虒W(xué)中存在的許多問題都緣自備課時(shí)的不充分，他們渴望改變“單兵作戰(zhàn)”的備課方式，迫切需要同行的幫助，需要合作交流、溝通分享的備課平臺(tái)。就是基于這樣的思考，真正實(shí)現(xiàn)新老教師的互助，在磨合與沖擊中帶動(dòng)學(xué)校教科研的氛圍，真正落實(shí)好我校經(jīng)驗(yàn)的交流，智慧的疊加，電子集體備課在我校就應(yīng)運(yùn)而生了。
二、電子集體備課的實(shí)施
1.實(shí)行年級(jí)組、學(xué)科組集體備課制。學(xué)校教師首先進(jìn)行分組，語數(shù)共12個(gè)年級(jí)組，英語、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育共5個(gè)學(xué)科組，共分17個(gè)組。
2.要求年級(jí)組長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)提前做好教師個(gè)人次周所上內(nèi)容的個(gè)人主備任務(wù)安排，根據(jù)小組人數(shù)和所任學(xué)科進(jìn)行任務(wù)布置和分解。老師務(wù)必在年級(jí)組、學(xué)科組集中交流備課前按教導(dǎo)處下發(fā)的電子備課表格做好充分的準(zhǔn)備，人人都要在鉆研吃透教材（清楚地知道每堂課我要教給學(xué)生什么，怎么教給學(xué)生）的前提下進(jìn)行備課。主備要求做到目標(biāo)符合認(rèn)知準(zhǔn)確恰當(dāng)，備到重難點(diǎn)以及突破重難點(diǎn)的策略和方法，備精習(xí)題，備好當(dāng)堂練習(xí)的針對(duì)性和層次性，準(zhǔn)備課件和教具。也就是所備教案組內(nèi)、學(xué)科內(nèi)人人拿到教材就能把握好教學(xué)環(huán)節(jié)，明白每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要怎么組織學(xué)生參與，要準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。
3.集體備課交流時(shí)間一周一次，學(xué)校確定大時(shí)間，每周一為學(xué)科組英語、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育集體備課交流時(shí)間，周二為數(shù)學(xué)學(xué)科，周三為語文學(xué)科，統(tǒng)一在階梯教室或閱覽室完成，便于此項(xiàng)工作的指導(dǎo)和開展。年級(jí)組、學(xué)科組組長(zhǎng)根據(jù)組內(nèi)教師時(shí)間安排小組商定好確切的交流時(shí)間上報(bào)教導(dǎo)處，以便教導(dǎo)處到組拷貝主備檢查的效果，參加小組交流。
4.交流時(shí)要求人人分課主講，其他老師在書上做好批注，勾畫重難點(diǎn)，實(shí)行教案共享。同時(shí)幫助有困難的年輕教師補(bǔ)充完成集體備課，包括電子備課的相關(guān)格式，精心完成每一課的備課、課件及課前準(zhǔn)備、課后作業(yè)。需打印稿的老師在每周完成后由組長(zhǎng)在周五放學(xué)前審定打印下發(fā)給組內(nèi)教師進(jìn)行備課熟悉，不要求做二次備課，但上完課后要認(rèn)真完成課后反思。
記得第一周參加各組的集體備課交流，有5個(gè)組花了整整兩個(gè)小時(shí)才交流完成，大家各自還有很多工作，時(shí)間太長(zhǎng)咱們的老師也耗不起。通過兩個(gè)月的摸索實(shí)踐，咱們找到了省時(shí)有效的交流方法。這就要求各組組長(zhǎng)要提前一周安排主備任務(wù)，要求主備教師在交流前一天將自己主備教案交組長(zhǎng)處集中審查格式、活動(dòng)安排的合理，并拷貝給組內(nèi)教師提前思考找出與自己想法不一樣的點(diǎn)，以便在第二天的交流中更有實(shí)效性，同時(shí)也節(jié)約時(shí)間。
5.老師們上完課后，對(duì)教案再次進(jìn)行調(diào)整上交，教導(dǎo)處每周定期收存各組各學(xué)科的電子集體備課教案，設(shè)立教案庫、教具庫、課件庫，以后的每一學(xué)年咱們都可以在今年智慧的基礎(chǔ)上輕松修改，深入交流后進(jìn)入課堂上課，更進(jìn)一步地做到經(jīng)驗(yàn)的分享，智慧的疊加。
三、榜樣、督促、考核出實(shí)效
1.各組中層干部要積極帶頭，備課、常規(guī)與老師同等納入當(dāng)月發(fā)放的績(jī)效考核，不得無故請(qǐng)假或不參加或以工作忙為借口不做充分的準(zhǔn)備。
2.集體備課扎實(shí)推進(jìn)。
一是教案不能在網(wǎng)上下載，教導(dǎo)處在每個(gè)組確定的時(shí)間內(nèi)到指定地點(diǎn)參加交流，留存圖片資料并拷貝組內(nèi)教師的備課進(jìn)行查實(shí)是否網(wǎng)上下載，一經(jīng)查實(shí)網(wǎng)上下載的教案，本組積分為零，當(dāng)月取消評(píng)優(yōu)資格。
二是課堂的跟蹤抽查，分兩種情況：一是每周對(duì)新進(jìn)老師、年輕教師分年級(jí)聽課，提前一天通知，以利于團(tuán)隊(duì)課堂的指導(dǎo)，對(duì)年輕老師的幫助，團(tuán)隊(duì)參加幫助被聽課老師備課，團(tuán)隊(duì)參加評(píng)課，所聽的課的積分進(jìn)入年級(jí)、學(xué)科備課組捆綁考核。二是每周對(duì)年級(jí)組、學(xué)科組在校3年以上的老師不通知隨堂聽課，實(shí)行推門聽課，對(duì)組織有問題的課堂進(jìn)行跟蹤聽課，所聽的課的積分進(jìn)入年級(jí)、學(xué)科備課組捆綁考核。
3.鼓勵(lì)老師們把自己的教學(xué)隨筆、反思、案例進(jìn)行上傳、刊出積分，要求真實(shí)，電子文檔由專人指導(dǎo)審稿積分，以此促進(jìn)老師們靜下心來記錄下自己的真實(shí)想法，在反思中成長(zhǎng)，在反思中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)期我最感欣慰的就是咱們的部分老師把自己在教學(xué)中學(xué)會(huì)的、碰到的教育教學(xué)問題進(jìn)行記錄分析，以反思、隨筆、日志和論文的形式上傳到教導(dǎo)處與我分享大家的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)、工作辛酸和取得的成功。大家在隨筆中釋放，在反思中前行。
4.年級(jí)組、學(xué)科組實(shí)行捆綁積分每周督促檢查，按我校年級(jí)、學(xué)科捆綁考核制度每周積分上墻，記入教導(dǎo)處外墻上的周林學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)臺(tái)，讓各組成員心中對(duì)本組積分有數(shù)，進(jìn)行小組內(nèi)戰(zhàn)略的調(diào)整。每月總積分按40%評(píng)選優(yōu)秀積分小組，貼出獎(jiǎng)牌公示。每月每人210元的月績(jī)效考核進(jìn)入積分考核，每學(xué)期申請(qǐng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)對(duì)活動(dòng)積分獎(jiǎng)勵(lì)牌的小組進(jìn)行學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)。
本學(xué)期第一學(xué)月年級(jí)、學(xué)科組捆綁積分考核由我、王志勇老師和低段組年段組長(zhǎng)楊平帶領(lǐng)的年段組老師們?cè)?月24日共同監(jiān)督完成，就老師們的個(gè)人積分、小組積分和教研組積分都嚴(yán)格按2012——2013學(xué)年度第一學(xué)期年級(jí)、學(xué)科捆綁小組業(yè)務(wù)積分考核制度完成審核，最終結(jié)果已經(jīng)張貼公示。及時(shí)公平的考核讓集體備課交流向更好的方向發(fā)展下去。
四、以活動(dòng)培養(yǎng)和考核小組團(tuán)隊(duì)的凝聚力
為了與校園開放周緊密配合，歡迎學(xué)生家長(zhǎng)到校參觀訪問，走進(jìn)學(xué)生校園生活，立體感受周林學(xué)校的管理和教育教學(xué)組織。每學(xué)年上學(xué)期11月的第一周為學(xué)校小組集體賽課周，小組捆綁賽課，學(xué)校以此來促使年輕教師的成長(zhǎng)，由新老師或課堂教學(xué)需要幫助的老師執(zhí)教。下學(xué)期5月的第一周為主題（閱讀課、口語交際、應(yīng)用題、實(shí)驗(yàn)課 ）賽課周，促使教研組在課題和主題教研上有所突破，分成三個(gè)大組參賽語文、數(shù)學(xué)各為一組，其他學(xué)科合為一組，由學(xué)校根據(jù)平時(shí)掌握情況，在各組內(nèi)隨抽2——3組參賽，評(píng)選出優(yōu)秀教研組。
活動(dòng)目標(biāo)很明確，一是活動(dòng)中加強(qiáng)17個(gè)年級(jí)、學(xué)科小組團(tuán)隊(duì)合作精神，讓各年級(jí)、學(xué)科小組在本次合作中增強(qiáng)小團(tuán)隊(duì)的凝聚力。二是在活動(dòng)中小組教師再次磨合，促進(jìn)新老教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高大家對(duì)教學(xué)研討的意識(shí)，感受教科研給自己帶來的好處，樂于參與各級(jí)各類教研活動(dòng)。三是在家長(zhǎng)開放周展示我校教師在課堂教學(xué)上的鉆研，讓17個(gè)小組的新老師和年輕老師展示和提高自己。四是打造一批參加地市級(jí)優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校每學(xué)年參加各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課比賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
比賽活動(dòng)分成兩個(gè)部分，上午四節(jié)賽課，本組老師參加聽課。下午第五節(jié)課組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組團(tuán)隊(duì)說課，說課時(shí)間總時(shí)長(zhǎng)為10分鐘，要求說課老師說課與執(zhí)教教師同步，其余老師進(jìn)行教后反思說課，主要對(duì)執(zhí)教教師預(yù)設(shè)了未完成的或未預(yù)設(shè)臨場(chǎng)加入生成等相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行教后說課，以此考核小組團(tuán)隊(duì)的互助和團(tuán)結(jié)。比賽最后成績(jī)由上課得分和團(tuán)隊(duì)說課得分相加，上課滿分70分，說課滿分30分，總分100分。
五、意外的收獲
咱們今年推行的電子集體備課，從第一周主備教師完成優(yōu)秀的37位老師增加到51位老師，這中間凝聚了咱們各年級(jí)、各學(xué)科組長(zhǎng)的組織能力和在小組的號(hào)召力，凝聚了咱們老教師在新教師成長(zhǎng)過程中所付出的辛勞和汗水。
黨支部副書記羅倩這樣說：“電子集體備課的精華在每周小組的交流時(shí)間�！蔽蚁朐蹅�?nèi)Ｃ恳晃焕蠋煻加H身體驗(yàn)過了，完成咱們的主備任務(wù)只是有了自己的教學(xué)設(shè)想，當(dāng)咱們真正坐到一塊兒交流時(shí)，把不同的想法說出來，進(jìn)行比較和選擇，才會(huì)產(chǎn)生智慧的碰撞，對(duì)教案進(jìn)行修改和使用，真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的分享，智慧的疊加。這樣的交流真正落實(shí)了學(xué)校工作計(jì)劃中的“功在課前，效在課堂�！边@一做法在一年級(jí)語文數(shù)學(xué)組、二年級(jí)語文數(shù)學(xué)組、四、五年級(jí)數(shù)學(xué)組、六年級(jí)語文數(shù)學(xué)組、英語、美術(shù)學(xué)科組的交流中淋漓地表現(xiàn)了出來。特別值得學(xué)習(xí)的是咱們整個(gè)二年級(jí)、四年級(jí)數(shù)學(xué)組、英語組和一二年級(jí)語文數(shù)學(xué)組的老師們，為了讓孩子們?cè)谳p松快樂的課堂獲取知識(shí)，除了完成備課任務(wù)之外，基本上每一節(jié)課都會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間和精力在課件和教具的制作上。
老師們找到了用文筆來傾訴自己內(nèi)心情感積蓄的最佳方法，找到了咱們每一位老師對(duì)課堂教學(xué)研究的最佳方法。語文組趙友燾老師撰寫的《把課堂留給學(xué)生》一文真實(shí)地反映了老師要做到精煉語言進(jìn)行引導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)是多么重要；王乾榮老師撰寫的《我的“后媽”生活》真實(shí)感人；張婷婷老師撰寫的《游戲中的拼音教學(xué)》反思了自己的課堂教學(xué)；數(shù)學(xué)組劉永翠老師就自己批改作業(yè)中的新發(fā)現(xiàn)撰寫的《數(shù)學(xué)作業(yè)批改中使用評(píng)語的新思考》；英語組周群琴老師撰寫的《致六（3）班學(xué)生的一封信》讓我們看到了老師的良苦用心；科學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)胡曉燕撰寫了《準(zhǔn)備充分就很輕松》一文讓我們看到了課前準(zhǔn)備之重要；王體葉老師撰寫的《在挫敗中成長(zhǎng)》、唐河老師撰寫的《憶苦思甜》兩篇文章都真實(shí)抒發(fā)了自己的內(nèi)心感觸，再現(xiàn)了新老師在教學(xué)中的艱辛；音樂組唐苑、楊大平、王環(huán)環(huán)撰寫的教學(xué)隨筆也在周林教苑或周林校報(bào)上與老師們共同分享。兩個(gè)月里，老師們上交反思隨筆共50多篇，教研報(bào)道10多篇，教導(dǎo)處專人審定定稿后上傳校園網(wǎng)，并同時(shí)在周林教苑和周林校報(bào)上刊出的文章30余篇。本次教科局要求論文上交，咱們的老師信手拈來，不會(huì)再出現(xiàn)沒有素材，無從下手了。
電子集體備課活動(dòng)的開展，講求課堂的實(shí)效，老師精致的生活。從管理到全體教師我們?cè)谔接懨髦星靶�，咱們要辛苦一個(gè)學(xué)年，為下一學(xué)年的任教該年級(jí)的老師打下基礎(chǔ)，節(jié)約時(shí)間，把更多的精力投入到集體備課的交流中，真正實(shí)現(xiàn)年復(fù)一年中智慧的疊加。古語說：“欲窮千里目，更上一層樓�！睆拈L(zhǎng)遠(yuǎn)來看，大家一致認(rèn)為這樣的辛苦是值得的！
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