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加強(qiáng)小練筆訓(xùn)練，提高學(xué)生寫(xiě)作能力
加強(qiáng)小練筆訓(xùn)練，提高學(xué)生寫(xiě)作能力在作文教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生作文往往會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)生硬、空洞無(wú)物、改頭換面等現(xiàn)象，學(xué)生提起寫(xiě)作就唉聲嘆氣。有的學(xué)生雖然讀了很多書(shū)，寫(xiě)了許多文章，為何對(duì)寫(xiě)作仍無(wú)興趣可言，不知情感如何表達(dá)呢？
那么怎樣改變這種狀況呢？加強(qiáng)小練筆訓(xùn)練，讓學(xué)生滿(mǎn)懷希望走進(jìn)生活，充分獲取寫(xiě)作素材、發(fā)揮聯(lián)想與想象，是寫(xiě)好文章的最佳途徑。
1、觀察導(dǎo)讀
為了能讓學(xué)生“有事可寫(xiě)”,平時(shí)在小練筆訓(xùn)練中多引導(dǎo)學(xué)生觀察，教會(huì)學(xué)生觀察，并要求學(xué)生試寫(xiě)觀察日記，以取得寫(xiě)作的第一手資料。引導(dǎo)學(xué)生用一顆柔軟、細(xì)膩的心，一雙明亮、無(wú)邪的眼睛去觀察大自然，感受生活中的事物。風(fēng)來(lái)了，聽(tīng)風(fēng)；雨來(lái)了，賞雨；雪下了，觀雪。有一次語(yǔ)文課上，狂風(fēng)大作，我便讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)風(fēng)的聲音；下課了，走進(jìn)風(fēng)中，感受風(fēng)的力量。學(xué)生寫(xiě)出“風(fēng)呼呼地叫著，像一個(gè)老巫婆在瘋狂地敲打著窗戶(hù)，又像魔鬼在撕扯著人們的衣服，推著行人寸步難行……
引導(dǎo)學(xué)生觀察校園內(nèi)學(xué)生的言談舉止，學(xué)習(xí)狀態(tài)。觀察生活，首先從觀察校園生活入手，把每天都校園內(nèi)發(fā)生的新人、新事、新面貌以及壞人、壞事都如實(shí)地記載下來(lái)寫(xiě)進(jìn)日記加點(diǎn)評(píng)論，寫(xiě)點(diǎn)感受，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就形成了良好的寫(xiě)觀察日記的習(xí)慣，對(duì)校園內(nèi)的生活有了關(guān)注的興趣。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活的變化，人情世態(tài)，祖國(guó)日新月異的變化，黨的政策等等。
2、速筆增效
即訓(xùn)練學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，匯融多方面信息，錘煉精妙語(yǔ)言，完成文質(zhì)兼美的佳作的能力，以增強(qiáng)作文訓(xùn)練的效果。當(dāng)開(kāi)辟出寫(xiě)作的一塊新畦園之后，這時(shí)教師應(yīng)從訓(xùn)練學(xué)生思維、語(yǔ)言表達(dá)技藝入手，讓學(xué)生從中掌握寫(xiě)作的技巧，寫(xiě)出有新意的文章。
語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練：學(xué)生語(yǔ)言?xún)?nèi)容無(wú)論怎樣豐富，如果語(yǔ)言平泛，也無(wú)法寫(xiě)出大量有新意、有文采的文章，積累了豐富的語(yǔ)匯，沒(méi)有表達(dá)技巧也不會(huì)寫(xiě)出優(yōu)秀的文章，因此，語(yǔ)言的表達(dá)仍應(yīng)根據(jù)寫(xiě)作的內(nèi)容而定。如何讓學(xué)生積累豐富的詞匯，融成優(yōu)秀的片段呢？我讓學(xué)生每星期的日記中，有三個(gè)摘抄，四個(gè)自作。摘抄的范圍很廣泛，詩(shī)歌，名言，名著中的片段等等。緊跟課文外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)片段等等�！段渌纱蚧ⅰ分写蚧⒌膭�(dòng)作描寫(xiě)尤為精彩，引導(dǎo)學(xué)生觀察”雞掐架“、”包餃子“、”打球賽“等，下筆成文，在班上發(fā)表。
創(chuàng)新思維訓(xùn)練：文章只有出新意，方可吸引人，要出新意就必須進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，創(chuàng)新形式主要有：逆向思維創(chuàng)新；發(fā)散思維創(chuàng)新；收斂思維創(chuàng)新；縱向思維創(chuàng)新；遷移思維創(chuàng)新等，圍繞以上幾種形式訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，作文就有了新突破。學(xué)生寫(xiě)作文總是老一套，一寫(xiě)媽媽就是”送孩子上醫(yī)院，無(wú)微不至地照顧“”下雨天送傘到學(xué)�！�,一寫(xiě)老師就是”夜晚批改作業(yè)“缺乏新意。我引導(dǎo)學(xué)生抓住最主要的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，如媽媽急性子表現(xiàn)在哪兒，小妹妹”刁蠻“”任性“要如實(shí)寫(xiě)，老師冤枉你了，也可以寫(xiě)寫(xiě)你的委屈。真實(shí)是最動(dòng)人的，不要胡編亂造。我班徐萌寫(xiě)的作文《刁刁》把小弟弟寫(xiě)的活靈活現(xiàn)，贏得了全班同學(xué)的掌聲。
3、賞評(píng)得失
即以精品賞析和佳作請(qǐng)?jiān)u點(diǎn)的形式，指出學(xué)生寫(xiě)作中的得失，品賞成功的喜悅。（1）多給鼓勵(lì)，少給批評(píng)，是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的重要手段。學(xué)生的每一篇作文，都是經(jīng)過(guò)他冥思苦想而獲得的成果，所以老師在批改學(xué)生作文時(shí)首要任務(wù)就要發(fā)現(xiàn)作文中的閃光點(diǎn)，哪怕就一個(gè)精當(dāng)?shù)脑~，都應(yīng)及時(shí)地給與鼓勵(lì)。我在班上建立了一個(gè)優(yōu)秀作文集錦（本子），是誰(shuí)的作文精彩，就在班內(nèi)發(fā)表（公開(kāi)誦讀），并摘抄在集錦上，老師推薦到校報(bào)上發(fā)表。學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，就更喜歡寫(xiě)作了。（2）快速批閱，及時(shí)反饋，讓學(xué)生盡快品味到寫(xiě)作成功后的喜悅。學(xué)生交上作文有的就為了完成任務(wù)，有的則當(dāng)做是自己一次精心創(chuàng)作的嘗試，渴望很快得到結(jié)果，老師就應(yīng)及時(shí)批閱及時(shí)發(fā)放。讓學(xué)生了解到自己寫(xiě)作中的不足，看到自己寫(xiě)作的進(jìn)步，嘗到成功的甜美。我每天語(yǔ)文課上留五分鐘宣讀班上好的作文或日記片段，老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，日積月累，學(xué)生寫(xiě)作能力一點(diǎn)點(diǎn)提高。
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