小學語文拼音教學工作論文

　　拼音教學工作論文
　　
　　拼音教學工作 小學語文教學論文 漢語拼音是識字和學習普通話的工具。漢語拼音學得如何，對于以后學習語文知識有著直接的影響。自我市去年放寬入學年齡以及取消學前班以后，由于學生拼音基礎不同，年齡相差較大，客觀上給一年級拼音教學造成了。
　　
　　研究發(fā)現(xiàn)，拼寫困難的發(fā)生主要是由于下面幾方面的原因： 空間關系障拼音之間、音與字之間的關系。傳統(tǒng)的拼寫教學并不一定適合學習障礙兒童。
　　
　　在小學語文教學中是幫助識字、正音、學習普通話的工具，也是閱讀寫話的工具。它不僅能幫助識字，也能促進讀寫。在發(fā)展兒童的語言、促進兒童早。
　　
　　我真的感觸難度很大，盡管我用了各種鼓勵語言來變更孩子們的學習積極性，可是有的孩子照舊沒有興趣，把握不了課堂所學的知識，但是漢語拼音教學是孩子們學習的基礎，不管有多大的壓力，讓門生必須把握好漢語拼音，我專心去了解孩子們的心聲掘客孩子們的潛能。這就必要我們教師在課堂教學中，巧妙公道的遌用教學要領和教學本領，引發(fā)門生的興趣，讓門生輕輕松松學好拼音，邁勤學習語文的第一步。下面是我在拼音教學中的幾點感覺：
　　
　　1、幽默搞笑的語言，在情趣中學拼音
　　
　　學前班的孩子靈活爛漫，在教學時我采用兒童的語言，所受的知識利于他們明白。如在教謄寫拼音時。假如生硬的報告門生拼音要寫在四線三格里，效果不佳。不如說小拼音住的房子有三層樓，分別是上格、中格、下格。對付寫在中格的字要“頭頂天，腳踩地”;住上、中格的字要“腳踩地，頭可不能頂?shù)教旎ㄩ�，不讓要長‘小角’……”門生在笑聲中怎能不牢牢的記取寫拼音的格式要求呢？
　　
　�。ㄈ�）開展家長教育活動，讓家長了解幼兒教育的規(guī)律
　　
　　幼兒教育“小學化傾向”的產(chǎn)生，與一些家長的錯誤看法和錯誤需要有關，因此幼兒園應該重視經(jīng)常對家長宣傳幼兒教育理論，讓他們通過不定期的教育講座、家長學校、幼兒園與家長的各種聯(lián)系渠道，學習正確的教育理論，了解幼兒教育階段的主要任務和幼兒全面發(fā)展的要求，使他們懂得一些基本的幼兒教育方法，當他們充分了解了幼兒園的教育作法和教育觀點是正確的時候，就不會再要求幼兒園搞拔苗助長式的小學化教育了。如，我市某大型幼兒園在97年受社會幼兒教育“小學化傾向”的影響，曾經(jīng)一度使學額下降到五十余人，迫使該園也不得不考慮要多成立幾個學前班。這時，在教育專家的指導下，這所幼兒園廣泛地開展了家長教育活動，并在社會上全方位地宣傳幼兒教育理論，結果僅僅過了三個月，這所幼兒園的學額一下子又達到了三百余人，出現(xiàn)了入園難的可喜情況。
　　
　　可見讓家長了解和支持幼兒園的教育工作是克服幼兒教育“小學化傾向”的重要方面。
　　
　　總之，要克服幼兒教育的“小學化傾向”,就必須按照國家的幼教法規(guī)辦事，按照幼兒的身心發(fā)展規(guī)律安排好幼兒園的各項教育活動，使廣大家長能夠支持幼兒園的教育工作，才能使幼兒在歡樂和諧的幼兒園整體教育環(huán)境中獲得全面健康的發(fā)展。

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