有一種愛(ài)叫掌聲

　　有一種愛(ài)叫掌聲
　　
　　不知從何時(shí)開(kāi)始，鼓掌就成為許可成績(jī)的一種形式。但鼓掌到底干什么？是給人以歡樂(lè)，給予人們奮發(fā)向上的勇氣；是動(dòng)人以真情，賦予人們難忘的激情；還是使盡阿諛?lè)畛兄�能事，渲染那空虛的華麗？誰(shuí)都不得而知，但可以肯定的是：鼓掌的確可以如旱地上降甘霖；若酷暑中遇濃蔭；似寒冬中送火炭；像湍流中的一塊踏腳石，激人奮發(fā)，使人向上。
　　
　　課堂上響起掌聲，這是司空見(jiàn)慣的事。大多數(shù)教師都曾采用過(guò)這一鼓勵(lì)手段。但掌聲多是青睞優(yōu)秀生的精彩發(fā)言，卻很少光顧后進(jìn)生。而事實(shí)上，后進(jìn)生則更需要這看似非常尋常的掌聲。因?yàn)閮?yōu)秀生可以說(shuō)大多都是伴著掌聲成長(zhǎng)的。掌聲曾給過(guò)他們多次的鼓舞和激勵(lì)，但久而久之，誰(shuí)能說(shuō)他們就沒(méi)有習(xí)以為常呢？倒是后進(jìn)生，他們卻一直都在渴望掌聲，他們也曾幾度熱血沸騰，竭盡心力去贏得掌聲，奈何他們程度差，能力低，很難講出完美的答案或上水平的妙語(yǔ)，老師又常常忽略了降低賜于掌聲的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果他們往往是感興作答，掃興落坐。在一次次暗自感嘆掌聲冷漠中心灰意冷，誤以為自已不是學(xué)習(xí)的料，久而久之，自暴自棄，像一棵棵久旱的禾苗，整天耷拉著腦袋，提不起精神來(lái)。
　　
　　面對(duì)如此狀況，教師如果能洞察入微，在施教過(guò)程中給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他們有點(diǎn)滴進(jìn)步，都給予中肯的評(píng)定，熱情的鼓勵(lì)，并輔以熱烈的掌聲，那么這掌聲無(wú)異于降到他們久旱心田中的甘霖，他們將會(huì)是多么的欣喜和振奮��！
　　
　　記得去年有位學(xué)生的日記寫(xiě)道：以前，我本是個(gè)低差生，整天貪玩，聽(tīng)課心不在焉，堂上常因答不出問(wèn)題而受到訓(xùn)斥。我好狼狽，也好消沉。是語(yǔ)文教師變了我的命運(yùn)。她在上第一堂時(shí)就提問(wèn)到我。記得那問(wèn)題很簡(jiǎn)單很簡(jiǎn)單，可是我還是足足想了半分多鐘，才勉強(qiáng)答出來(lái)。答后我慶幸這節(jié)課沒(méi)分心，但也擔(dān)心教師會(huì)批評(píng)我——如此容易的問(wèn)題答得竟不利落。不想老師卻表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我能努力作答，沒(méi)輕易放棄，精神可嘉！并說(shuō)堅(jiān)持下去，定會(huì)成為優(yōu)秀學(xué)生。末了還要同學(xué)們?yōu)槲夜恼萍佑�。我�?dāng)時(shí)特別激動(dòng)，看著老師那親切慈祥的面容，聽(tīng)著同學(xué)們那熱烈悅耳的掌聲，我只覺(jué)得熱血沸騰，眼眶不禁濕潤(rùn)了。我在心里一遍又一遍地說(shuō)：我獲得掌聲了！我也行？……從那以后，我干什么事都是信心十足的，渾身似乎有用不完的力。兩年多以來(lái)，我經(jīng)常在課堂上叫他回答問(wèn)題，特別是比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他回答，這樣他對(duì)答案充滿信心，同學(xué)們也會(huì)及時(shí)給他掌聲，這樣，他思想上會(huì)感覺(jué)到他自己也是學(xué)習(xí)不錯(cuò)的人，畢竟老師和同學(xué)們都在留意著他，他也有勇氣站起來(lái)回答問(wèn)題，同學(xué)們也給他掌聲的肯定。這時(shí)，他對(duì)學(xué)習(xí)興趣就更濃了，各科成績(jī)慢慢地提升上來(lái)。
　　
　　在學(xué)習(xí)中，后進(jìn)生同樣有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，有獲取成功的潛能。關(guān)鍵是教師持什么教學(xué)理念，對(duì)他們有沒(méi)有信心，肯不肯給他們機(jī)會(huì)，愿不愿對(duì)他們的智能加以潛心開(kāi)掘，這是個(gè)很值得冷靜思考的問(wèn)題。切不要以為后進(jìn)生們回答的問(wèn)題不夠全面深刻 ,也不夠精彩，不值得給予掌聲；更不能認(rèn)為后進(jìn)生們程度差，能力低，回答問(wèn)題總是遲遲鈍鈍，又常常答不到點(diǎn)子上而浪費(fèi)時(shí)間，就對(duì)他們失去信心，不給他們機(jī)會(huì)。須知道那樣做會(huì)于無(wú)形中抹殺掉一個(gè)個(gè)渴望創(chuàng)造的生命！
　　
　　掌聲不僅給后進(jìn)生帶來(lái)鼓勵(lì)，而且給身處困境的人帶來(lái)尊重與關(guān)愛(ài)。其實(shí)，每個(gè)人都需要掌聲，特別當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候，請(qǐng)不要忘記把掌聲送給別人。如《掌聲》這篇文章，文中的主人公英子小時(shí)候得過(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾。她自卑、憂郁，從不與同學(xué)交流，但后來(lái)卻變成了一個(gè)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的女孩，這一變化緣于班級(jí)“故事會(huì)”上同學(xué)們獻(xiàn)給她的陣陣熱烈而持久的掌聲。這掌聲是對(duì)英子的鼓勵(lì)和尊重，是一種發(fā)自每個(gè)人心底的愛(ài)。這種愛(ài)消除了她的心理障礙，喚回了她生活的自信，使她鼓起了勇氣，微笑面對(duì)生活。
　　
　　愛(ài)，其實(shí)很簡(jiǎn)單，一聲關(guān)切地問(wèn)候，一句貼心的話，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神……英子是幸運(yùn)的，她在溫暖的大家庭中感受到了愛(ài)，找到了自信和快樂(lè)。其實(shí)，我們每個(gè)人不都時(shí)時(shí)在享受身邊的人給我們的愛(ài)和關(guān)懷嗎？珍惜這份愛(ài)的，把愛(ài)的陽(yáng)光折射出五彩的光芒，灑滿人間，讓這個(gè)世界變得更加美好！
　　
　　當(dāng)今的人民教師，肩負(fù)著培育建設(shè)祖國(guó)開(kāi)創(chuàng)性人才的重大使命。如何做個(gè)開(kāi)拓性的人民教師，取決于教師如何創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。在如何做好大面積快速度轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中，方法盡管很多，但我認(rèn)為探索如何利用掌聲去撫慰后進(jìn)生那一顆顆僵冷的心，使他們快速地舒緩過(guò)來(lái)，充滿生機(jī)活力，這也不失為一種有效的途徑。

【有一種愛(ài)叫掌聲】相關(guān)文章：

有一種愛(ài)叫放手08-18

有一種愛(ài)叫母愛(ài)作文02-15

有一種愛(ài)叫等待作文04-13

有一種愛(ài)叫放手作文09-03

有一種愛(ài)叫母愛(ài)作文08-31

有一種愛(ài)叫放手作文10-29

有一種愛(ài)叫陪伴作文范文08-24

有一種愛(ài)叫放手優(yōu)秀作文03-25

有一種愛(ài)叫淚流滿面08-12

有一種愛(ài)叫放手作文(15篇)04-21