現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文比一比教案

語文比一比教案

時間：2024-11-12 15:38:36 語文教案我要投稿

語文比一比教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的語文比一比教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文比一比教案

語文比一比教案1

　　教學(xué)要求：

　　1. 認(rèn)識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆劃“豎勾”和1個偏旁“提土旁”。

　　2. 掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　3. 正確、流利的朗讀課文。

　　教學(xué)時間：2課時

　　課前預(yù)習(xí)要求：

　　1．中找出本課要學(xué)的生字，做上記號。

　　2．借助拼音認(rèn)讀生字。

　　3．借助拼音朗讀課文，讀熟為止。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1. 本課掛圖

　　2. 詞語卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗熟字卡片：棵

　　3. 錄音帶：兒歌《一邊大，一邊小》

　　4. 把本課生字卡片貼于黑板上。（拼音部分折疊起來。）

　　一、認(rèn)讀生字詞

　　1. 昨天你們在家預(yù)習(xí)時都作了哪些工作？本課的生字都會認(rèn)了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書上搬到黑板上，你們還會認(rèn)嗎？自己認(rèn)認(rèn)看。哪些字你記不起來了，你可以看看書，或者向你的同座請教一下。

　　2. 你再讀這些生字時發(fā)現(xiàn)那些字音不容易讀準(zhǔn)？提示一下同學(xué)們。

　　3. 認(rèn)讀生字卡片。

　　4. 這些生字組成詞語以后，你還會認(rèn)嗎？（讀詞語卡片，讀完后貼于黑板上）

　　5. (出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來的？

　　6. 對照圖，再讀詞語卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生把詞語卡片貼于對應(yīng)的.事物旁邊。）

　　7. 用一句話說說，圖中都有些什么？

　　二、學(xué)習(xí)量詞

　　1. 圖中的這些事物各有多少呢？

　�。�1）當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時，先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來，再相機(jī)點(diǎn)撥，了解他們表示的數(shù)量較多。

　�。�2）當(dāng)學(xué)生說到“一棵紅棗樹”時，出示“棵”字，引導(dǎo)學(xué)生說出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。

　　2. 我們的課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的兒歌里，不信，你讀讀看。（學(xué)生自由朗讀）

　　三、指導(dǎo)讀文

　　1. 指名讀短文。訪問其中一名學(xué)生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學(xué)生讀書時，會讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。

　　2. 聽兒歌錄音，鼓動學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。

　　3. 這個孩子（指錄音）讀的好嗎？你們可以比她讀得更好。同做同學(xué)互相讀讀看。

　　4. 指名讀、齊讀，老師、學(xué)生拍手伴奏。

　　四、理解短文，指導(dǎo)說句

　　1. 看看課題“比一比”，到底在比什么呢？

　　2. 指導(dǎo)說句：________比________多，________比________少。

　　________比________大，________比________小。

語文比一比教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字，認(rèn)識一種筆畫和一個偏旁。

　　2、知道多——少，大——小兩對意思相反的詞語，了解量詞“群”，“顆”，“堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

　　3、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過程（第一課時）

　　一、 導(dǎo)入

　　1、課件：比較多——少，大——小。

　　3、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)《識字二第一課比一比》。（板書課題）

　　二、 看圖識詞

　　1、看圖畫，提問：這是什么地方？里面有哪些動物和植物？

　　2、詞卡與實(shí)物相對應(yīng)

　　A、學(xué)生將詞卡貼在相應(yīng)的植物和動物旁邊。

　　B、請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)，詞語。

　　3、認(rèn)讀帶拼音的生字

　　個別認(rèn)讀，全班認(rèn)讀，開火車讀。（蘋果的“蘋”，杏子的“杏”，黃牛的“黃”是后鼻音，“少”是多音字，要注意正音。）

　　4、出示不帶拼音的詞卡認(rèn)讀

　　先全班讀，在分男女生讀，比一比。

　　三、 記憶生字

　　1、學(xué)生選擇生字，用自己的方法記憶。

　　2、學(xué)生選擇生字進(jìn)行組詞或說句的練習(xí)。（引導(dǎo)學(xué)生在組詞時理解“堆”的詞義，理解堆的偏旁。）

　　四、 學(xué)習(xí)韻文

　　1、自由讀韻文。（兩遍）

　　2、小組合作學(xué)習(xí)

　　A、交流朗讀成果。

　　B、交流讀韻文后的'發(fā)現(xiàn)。（有四句話，兩句比大小，兩句比多少。）

　　3、比一比，認(rèn)識量詞。

　　圖上的桃子和杏子有多少？（一堆杏子一個桃。）

　　杏子可以一堆一堆的數(shù)，還可以怎么樣數(shù)？桃子呢？（一個，一箱，一筐……）

　　4、提出疑問，開展互相解疑的活動。

　　相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。如：一只鴨子，一群鴨子；一只小鳥，一群小鳥；一個蘋果，一堆蘋果，一籃蘋果，一筐蘋果………）

　　五、 指導(dǎo)書寫

　　1、出示“牛，羊”，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么？（牛的豎要出頭，豎要壓豎中線；羊的豎不能出頭，豎也是壓在豎中線上的。）

　　2、師范寫，生練習(xí)。（書空）

　　3、學(xué)生寫，師巡視指導(dǎo)。

　　綜述

　　本課依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境，在情境中作到認(rèn)字和學(xué)詞相結(jié)合，學(xué)詞和認(rèn)識事物相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在誦讀中熟悉量詞的用法，逐步學(xué)習(xí)正確使用量詞。本課12個生字，在字音上，“蘋，杏”是后鼻音，“少”是翹舌音，上課時要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)音。“杏，桃，蘋”的偏旁和字義有關(guān)，要提醒學(xué)生注意。韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀。因此在學(xué)習(xí)韻文這一塊注重學(xué)生朗讀，用比賽讀，展示讀，拍手讀這些形式激發(fā)學(xué)生讀的興趣，學(xué)的興趣。

語文比一比教案3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　讓學(xué)生懂得語文知識來源于生活，又為生活服務(wù)，與我們的生活密切相關(guān)，從而讓他們感到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們主動識字的愿望。

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識12個生字，一個偏旁“提土旁”。

　　2、正確地朗讀課文。

　　3、讓學(xué)生知道語文知識與生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動識字的愿望。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課的12個生字。愿意在生活中主動識字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　老師：生字卡片、多媒體課件、錄音帶

　　學(xué)生：課前給你認(rèn)識的動物、水果做名片

　　學(xué)習(xí)活動流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　課件出示情境圖，同時播放音樂。

　　今天，老師帶著小弟弟要到鄉(xiāng)下奶奶家去玩，那兒可美了！你們想去嗎？（想�。┖�！那我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！（課件出示情境圖，農(nóng)家小院。）

　　二、認(rèn)識動植物名稱，初步認(rèn)詞。

　　1、認(rèn)讀帶拼音的'詞。

　　小朋友，你們看，奶奶家的院子里，好東西可多了。你找找，說說你最喜歡什么？

　　根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱的詞（帶拼音），并讀詞。例：當(dāng)學(xué)生說出“黃牛”這個詞時，老師說：“你想跟它交朋友嗎？請你親切地叫一下它的名字�！睂W(xué)生齊讀名稱。然后播放“黃牛”的叫聲。老師：“你看，它開心地向你問好呢！”

　　2、去掉圖片讀詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

　　（1）（課件演示）不看圖，你能叫出他們的名字嗎？一邊叫一邊想：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞語分兩類）

　�。�2）是呀！這些詞寶寶是從兩戶家庭里跑出來的，你能把他們領(lǐng)回去嗎？根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊課件把詞語分成兩類。（不帶拼音）

　�。�3）連讀詞語，注意讀得輕快、跳躍。

　　三、初步接觸童謠

　　1、聽錄音朗讀

　　看到那么美的農(nóng)家小院，小弟弟開心極了，情不自禁地唱起了童謠，你聽！（錄音播放童謠）

　　2、學(xué)生自由朗讀。

　　有趣嗎？這首童謠就在書上第90頁，大家快打開課本看看。（學(xué)生自由試讀，讀不準(zhǔn)的可請同桌幫忙。一邊讀一邊想：你有什么發(fā)現(xiàn)？）

　　3、學(xué)生交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？（童謠在比大小和多少等）

　　四、自主認(rèn)字和識詞

　　1、小組合作自主識字

　　今天要認(rèn)的字寶寶都躲在課文里，請你把他們都找出來。然后學(xué)習(xí)小組交流：（1）哪些字你早就認(rèn)識了，是怎么認(rèn)識的？請你教教組內(nèi)的同學(xué)。（2）哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識，向你的學(xué)習(xí)小伙伴學(xué)習(xí)，并且想個好辦法記住它，好嗎？

　　2、交流匯報。（2組，一組重點(diǎn)指導(dǎo)識字的方法：生活中識字，電視、廣告、姓名、課外書等。另一組重點(diǎn)指導(dǎo)生字的正音。）結(jié)合匯報了解量詞（群、顆、堆）的用法。用這三個量詞說說生活中的事物。

　　五、多種形式鞏固生字

　　1、游戲：過關(guān)斬將

　　咱們該回家了，可路上設(shè)置了關(guān)卡，誰能讀出生字來，才能通過，咱們快行動吧�。ㄕn件出示迷宮圖）逐個認(rèn)讀生字。

　　2、讀帶有生字的句子。

　　終于到家了，小弟弟把奶奶家看到的景物寫了下來，大家來看看他寫得怎樣？

　　課件出示句子：

　　奶奶家的院子里有蘋果樹、紅棗樹，樹下躺著黃牛、小貓。桌上放著一堆杏子、一個桃。一群鴨子回家了，一只小鳥飛來了。

　　六、拓展識字

　　小朋友可真棒！跟老師到奶奶家玩了一趟，學(xué)會了那么多的字。你們還認(rèn)識哪些水果和動物的名字呢？請你來介紹給大家。學(xué)習(xí)小組展示生活中認(rèn)識的水果和動物名。

　　七、課堂總結(jié)

　　小朋友真了不起，已經(jīng)認(rèn)識了那么多的字，愿你們留心觀察生活，在生活中認(rèn)識更多的字。

　　八、課后延伸

　　回家后給家里的物品貼上標(biāo)簽。

語文比一比教案4

　　[教學(xué)過程]

　　一、巧借圖畫，認(rèn)識生詞。

　　師：（出示掛圖）同學(xué)們，這幅圖中的小男孩叫小強(qiáng)，這是小強(qiáng)的家。你們看，小強(qiáng)家有什么？

　　生：有漂亮的房子，種植著果樹，還養(yǎng)殖著動物。

　　師：小強(qiáng)是個愛學(xué)習(xí)的孩子，他為了能認(rèn)識更多的字，把家里的各種事物都貼上了卡片。你們想一想，在這（指著圖中的房子）小強(qiáng)會貼什么卡片？

　　生：房子。

　　師：有一天，突然刮起了大風(fēng)，把小強(qiáng)的四個卡片刮跑了。瞧，就是這四個卡片。（電腦課件出示四個詞語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥）誰認(rèn)識卡片上的詞語？（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀詞語）這四個卡片讓我撿到了，誰想把卡片放在原來的位置上？（學(xué)生在掛圖上貼詞語）

　　二、聯(lián)系實(shí)際，積累量詞。

　　師：小強(qiáng)看到自己心愛的卡片又回來了，高興極了，他自言自語地說：“我家樹下有一條牛，牛旁邊還睡著一頭可愛的小花貓。在這邊的屋檐上落著一匹小鳥，我得趕著一只鴨子去河邊�！�

　　生：不對，小強(qiáng)說錯了，應(yīng)該是一頭牛、一只花貓、一群鴨子、一只小鳥。

　　出示課件，學(xué)生認(rèn)讀詞語。

　　師：小強(qiáng)不會運(yùn)用量詞，想請你們當(dāng)他的小老師，看我的手里有什么？（一本書）老師上身穿的是什么？（一件衣服）我們腳上穿的是什么？（一雙鞋）大家打開自己的.文具盒，看看文具盒里有什么？（一支筆、一把小刀、一塊橡皮）

　　三、比較事物，學(xué)習(xí)韻文。

　　師：這幅圖中有四種動物，小強(qiáng)看出了他們的不同點(diǎn)，就把他們進(jìn)行了比較，（板書課題“比一比”）想一想，小強(qiáng)會從哪方面進(jìn)行比較？

　　生：比誰大誰小，比誰多誰少。

　　師：我們共同看圖比一比，到底誰大誰小，誰多誰少。

　　生：黃牛大，花貓小；鴨子多，小鳥少。

　　出示課件，課件中有“大、一頭黃牛、小、一只花貓、多、一群鴨子、少、一只小鳥”八個詞語。

　　師：發(fā)揮你們的創(chuàng)造想象力，用這八個詞語中的幾個說話，比一比誰說的有趣。

　　師：小強(qiáng)把這八個詞語編在了一首韻文里。（課件出示韻文）你們試著讀一讀，看是否能把字音讀準(zhǔn)。

　　找同學(xué)讀文，集體糾正讀音。

　　老師領(lǐng)讀，讓學(xué)生注意讀出節(jié)奏。

　　學(xué)生加上自己喜歡的動作讀文。

　　四、發(fā)布信息，積累知識。

　　師：動物王國中的動物還有許多，誰愿意把自己積累的動物圖片或詞語讀給大家聽？

　　師：小強(qiáng)也積累了動物的名稱，讓我們共同來讀一讀。

　　出示課件，課件中有詞語“狼、狗、豬、狐貍、猴子、猩猩；雞、鴨、鵝、喜鵲、黃鸝；牛、羊、兔、虎、大象。”

　　師：認(rèn)真觀察詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：許多字是反犬旁和鳥字旁。

　　師：反犬旁和鳥字旁的字多半是表示動物的，課后大家查字典，看是不是這樣。

　　五、課間休息，。

　　師：你們認(rèn)識了這么多的動物名稱，可真了不起！想一想，小動物會怎樣表揚(yáng)大家？

　　生：鴨子會說：“嘎——嘎——嘎——，你們可真愛學(xué)習(xí)，是認(rèn)字的小能手！”

　　生：小貓會說：“喵——喵——喵——，我的小主人真能干，學(xué)習(xí)頂呱呱！”

　　師：小動物們每天都發(fā)生著各種各樣的事，鴨媽媽是個做事粗心的人，你聽，鴨媽媽在找蛋呢！

　　播放錄音故事《鴨媽媽找蛋》。

　　師：聽完這個故事，你們想說點(diǎn)什么？

　　生：我們做事可不能向鴨媽媽那樣粗心。

　�。ㄆ撸⿻鴮懮�。

　　師：牛和羊想看看哪個小朋友做事細(xì)心，就讓大家寫他們的名字，你們有信心把“牛”和“羊”兩個字寫好嗎？（有）打開書看91頁中的這兩個字，認(rèn)真觀察，說說怎樣能把他們寫好？

　　生：“�！弊值牡谝粰M寫得短些。第二橫要寫在橫中線上，寫長些。最后一筆豎寫在豎中線上�！把颉弊值娜龣M長短不一樣，豎寫在豎中線上。

　　師：請大家認(rèn)真觀察老師怎樣寫。（學(xué)生邊觀察邊說應(yīng)怎樣寫）知道了如何寫你們就動筆快速寫吧，比一比誰寫得既快又好。

　　學(xué)生動筆仿寫每個字三遍。

　　師：認(rèn)為自己寫得好就用自己喜歡的方式表揚(yáng)自己�？梢援嬕欢浠ǎ梢詫懸粋€“優(yōu)”字，可以畫一個紅五星，可以把自己寫的字給同學(xué)看。

　�。ò耍┯螒蜃R字?jǐn)U詞。

　　師：觀察老師在黑板上畫的是什么？（山）山坡上有一些字，山上有一個紅旗，現(xiàn)在我們男女生進(jìn)行一場“登山”比賽。你們想比什么？

　　生：比誰認(rèn)字又對又快。

　　師：請男女生各選一名代表。老師記時，你們判斷對錯。

　　學(xué)生快速認(rèn)字，評選優(yōu)勝組。

　　師：第一場比賽男（女）同學(xué)獲勝。接著進(jìn)行第二場比賽，認(rèn)字組詞。一會比賽的選手男隊(duì)由女同學(xué)定，女隊(duì)由男同學(xué)定，所以每個同學(xué)都要認(rèn)真準(zhǔn)備，要為自己的對爭光。

　　師：現(xiàn)在宣布比賽結(jié)果：女（男）同學(xué)獲勝。我看出男（女）同學(xué)有些不服氣，今后我們還要進(jìn)行這樣的比賽，希望同學(xué)們不斷地攀登知識的高峰，看到更高更美的風(fēng)景。同學(xué)們，加油呀！

語文比一比教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“ ”和1個偏旁“少”。

　　2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)記生字，能正確使用一些量詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詞卡圖片

　　課時安排 : 2課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“ ”和1個偏旁“少”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用一些量詞

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、看圖識詞

　　1、看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動物、植物？

　　2、詞卡與實(shí)物對應(yīng)。

　�。�1）學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁。

　�。�2）當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語。

　　3、認(rèn)讀帶拼音的詞語。

　　4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。

　�。ǘ�、學(xué)習(xí)韻文

　　1、自己讀韻文。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)：

　�。�1）交流朗讀成果。

　�。�2）交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。

　　3、比一比，認(rèn)識量詞。

　　圖上的杏子和桃子有多少？

　　杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？

　　圖上其他動物或植物到底有多少？哪個小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？

　　4、提出疑問，開展互相解疑的活動。

　　相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

　　（三）、鞏固記憶生字

　　1、學(xué)生選擇，用適合自己的方法記憶生字。

　　2、選擇生字進(jìn)行組詞、說句的練習(xí)。

　　（四）、指導(dǎo)書寫

　　1、出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫。

　　2、出示“小”，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫—豎鉤。

　　教師范寫“小”，學(xué)生仿寫一個。

　　五、作業(yè)布置：把“牛、羊、小”每個帶拼音寫一行。

　　六、板書設(shè)計(jì)：牛羊小

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的'意思，能正確使用一些量詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用一些量詞

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。

　�。ǘ�、擴(kuò)展延伸

　　1、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個量詞。

　　學(xué)生說一說平時生活中怎樣使用這三個量詞，區(qū)分“群、堆”。

　　2、老師出示一些物品，學(xué)生說一說。

　　一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車

　　一塊西瓜一個杯子一雙手一臺電視機(jī) 一幅畫一座房子

　　……

　　3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品進(jìn)行說量詞比賽。

　　4、創(chuàng)編兒歌。

　　圖上畫著一堆蘋果和一個桃子，學(xué)生看圖模仿課文編一句。（一邊多，一邊少，一堆蘋果，一個桃）

　　讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。

　　5、做游戲—找朋友。

　　將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開始唱找朋友的的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找的朋友站到一起，一起讀出共同的名字。

　�。ㄈ�、比一比誰說得多

　　回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準(zhǔn)。

　　五、作業(yè)布置：

　　1、寫出反義詞。

　　大—（）多—（）

　　2、寫出量詞。

　　一（）鴨子一（）黃牛一（）棗一（）杏

　　六、板書設(shè)計(jì)：顆、群、堆

　　七、課后反思：

語文比一比教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固生字，選字填字，說話訓(xùn)練。

　　2、教育學(xué)生自己的事情要自己做，珍惜工人的勞動成果。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬╈柟躺郑爩懺~語

　　“開火車”認(rèn)讀生字，說說這些生字的異同。

　　聽寫詞語，聽寫方式可以多種多樣。

　�。ǘ├首x課文

　�。ㄈ┻x字填空

　　廠廣

　�。ǎ┐蠊ぃǎǎ└妫ǎ┓�

　�。ㄍ馓�

　　到（）（）面校（）（）國

　　問向

　　早上，我（）太陽（）好。晚上，我（）月亮（）好。

　　己已

　　我（）經(jīng)學(xué)會自（）洗手帕了。

　　（先看清形近字，分清各念什么音，再讀句子，想想該填什么字，然后選擇正確的字填空。填好后讀一讀。）

　�。ㄋ模┳x寫句子

　�。�1）先讀句子，說說句子的.意思，能珍惜工人的勞動。

　�。�2）抄寫句子，不要看一個字抄一個字，注意標(biāo)點(diǎn)。

　　（3）基礎(chǔ)好的學(xué)生，可用其他新詞寫一句話。

　�。ㄎ澹┳x一讀

　　讀順口溜，能在平時生活中區(qū)分形近字。

語文比一比教案7

　　《比一比》是一篇識字課，課文主要有三部分，一是一幅農(nóng)家小院的情景圖，第二部分是詞語，第三部分是一則韻文。主要通過對農(nóng)家小院具體事物的比較，提供識字的生活環(huán)境和語言環(huán)境。課題為比一比，充分說明了這課教材的特點(diǎn)，提示了學(xué)法，要求學(xué)生在比較中達(dá)到學(xué)習(xí)要求。在教學(xué)中，我以比為主線來安排教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

　　一、比一比，營造氛圍

　　課的伊始，師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)比一比這一課。我們也要比一比哪一小組上課認(rèn)真，哪一小組會動腦筋，哪一小組學(xué)到的本領(lǐng)多。（出示小組評價欄比一比）評價欄為九個花瓣圍成的一朵花，代表九個小組。一年級的小朋友剛?cè)雽W(xué)不久，活潑好動，用評比競賽的方式比較容易吸引孩子的注意力。也能讓孩子聯(lián)系實(shí)際理解比一比在生活中的具體含義。

　　二、比一比，學(xué)習(xí)韻文

　　片段二

　　師：圖上有這么多東西，我們今天就來比一比，黃牛和花貓比，怎么比？（一個大，一個小）（相機(jī)出示韻文課件，指名讀）

　　師：用上比，還可以怎么說。

　　生：黃牛比花貓大，花貓比黃牛小。

　　師：鴨子和小鳥怎么比？

　　生；一邊多一邊少。

　�。ǔ鍪卷嵨�，指名讀）

　　師：用上比，還可以怎么說。

　　生：鴨子比小鳥多，小鳥比鴨子少。

　　比大小，比多少是韻文的一個重要內(nèi)容，教師不僅讓孩子通過看圖、讀韻文對黃牛和花貓、小鳥和鴨子進(jìn)行比較，之后，設(shè)計(jì)了用上比來改變句式說，加深了對大小、多少的認(rèn)識，在語言文字中進(jìn)行思維的訓(xùn)練。

　　三、比一比，訓(xùn)練朗讀

　　本課韻文朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合朗讀訓(xùn)練。根據(jù)本課的特點(diǎn)，在朗讀課文這一環(huán)節(jié)中，主要采用挑戰(zhàn)讀來調(diào)動孩子們的積極性，教師提示你還想怎么讀來調(diào)動孩子的積極性。小朋友們有的說，我想挑戰(zhàn)同桌。我想挑戰(zhàn)好朋友。還有的'說，我想挑戰(zhàn)小組。最后小朋友還把韻文編成課中操，邊讀邊做，使課堂充滿學(xué)習(xí)的樂趣。

　　四、比一比，學(xué)習(xí)生字

　　本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一學(xué)習(xí)群、顆、堆三個生字。群和堆作為量詞用法的不同也是本課的難點(diǎn)。我是這樣安排的：

　　1、圖上的鴨子和小鳥有多少？（課件出示一群鴨子一只鳥）群、只就叫量詞。

　　2、看圖，理解好多聚在一起，才能叫群。

　　3、用一群說話，一群人，一群大雁，一群海鷗，一群小雞。

　　4、圖上的水果有多少？（一堆杏子和一個桃子）

　　5、看圖，一堆怎么理解？數(shù)量多，疊在一起，才能叫堆

　　6、用一堆說話，一堆桔子，一堆花生，一堆樹葉。

　　7、如果老師把堆換成群可以嗎？為什么？

　　通過這樣的比較，讓學(xué)生懂得語文知識來源于生活，又為生活服務(wù)，與我們的生活密切相關(guān)，從而讓他們感到學(xué)習(xí)的樂趣。

語文比一比教案8

　　一．學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞語；

　　2．在情境中快樂地朗讀課文，體會農(nóng)家小院的可愛有趣；

　　3．學(xué)習(xí)正確使用量詞。

　　二．課前準(zhǔn)備

　　錄象、識字轉(zhuǎn)盤、圖片、詞語卡片、動物玩具和水果等。

　　三．教學(xué)流程

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固生字詞。

　　游戲引入：俺們來玩一玩識字游戲！

　　1．看動作、圖片猜詞語，并找出相應(yīng)的詞語卡片（指名說——分組說），同時對念錯的字正音（例如：“子”的輕聲、“蘋”與“杏”的后鼻音）。

　　2．玩一玩快樂大轉(zhuǎn)盤，齊讀復(fù)習(xí)詞語（例如生念：“咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)——�！鄯洹鄯�。”）

　　3．反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，寫一寫“少”字。

　�。�1）出示兩本有差異的作業(yè)跟同學(xué)一起討論，比一比。

　�。�2）再看一看課件范寫。

　�。�3）寫一寫“少”字，寫兩個。

　�。�4）評價（出示寫得不太好的那位同學(xué)現(xiàn)在的作業(yè)，與前面的作業(yè)比一比，給予鼓勵）。

　　（二）快樂朗讀兒歌。

　　情境引入：昨天，俺們?nèi)ヅＥ＜业脑鹤永�，認(rèn)知了那么多的動物和水果朋友。今天，馮老師還要帶領(lǐng)大家去牛牛家的院子里，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢！

　　1．正確地讀一讀。

　　（1）自由讀兒歌。（要求：把字讀準(zhǔn)確，遇到朗讀上的困難請你想想方法。）

　�。�2）朗讀質(zhì)疑。（可以請老師、同學(xué)協(xié)助，鼓勵并贊賞那些自身想方法解決困難的同學(xué)。）

　�。�3）采用多種形式讀（指名讀——小組讀——齊讀）。

　　2．快樂地讀一讀。

　　（1）讀讀第一句。

　　激趣引入：今天，老師請來了牛牛家院子里的小動物們，你們想抱抱他、親親親他嗎？（讓小朋友們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等，喚起小朋友對動物的喜愛之情。）

　　①比較大小，體會發(fā)現(xiàn)大和小的樂趣。（從它們的個頭上看，你發(fā)現(xiàn)了什么……它們個頭很懸殊，卻是一對好朋友呢，多有趣�。。�

　�、谧杂稍囎x第一句。（就把你的喜愛和快樂的心情用朗讀表達(dá)出來吧。）

　�、壑该x——評價（提示同學(xué)注意表情）——范讀——再指名——齊讀。（花貓發(fā)出“喵喵”的叫聲，褒揚(yáng)讀得好的小朋友。）

　�。�2）讀讀第二句。

　　過渡：鴨子和小鳥要是聽到俺們快樂地招呼它，一定也會開心地叫起來的！請你讀讀第二句。

　　①自由試讀——齊讀（傳來了小鳥的叫聲）。

　�、诔鍪绝喿雍托▲B。（小鴨子問你：嘎嘎嘎，你從俺們的數(shù)量上發(fā)現(xiàn)了什么？）

　�、墼冽R讀。

　�。�3）讀讀第三、四句。

　　過渡：對可愛的小動物俺們是那么的喜愛，那么俺們喜歡甜蜜蜜的水果嗎？

　�、僮杂稍囎x三、四句（在實(shí)物投影儀上出示水果實(shí)物）（請你自身去發(fā)現(xiàn)，比比大小多少，把你快樂的心情用朗讀表達(dá)出來。）

　�、谀信傎愖x（個別——集體）（鼓勵大家讀得好，一起假裝咬一口：“啊嗚�！保�

　�。�4）齊讀全文。

　�、倨鹆�，齊讀全文。（讓俺們一起分享俺們的快樂。）

　�、诶蠋熃o予肯定和鼓勵。

　　小結(jié)引出下一環(huán)節(jié)：俺看見有的小朋友把快樂寫在了臉上，有的把快樂放在了心里。牛牛家的'院子是那么有趣！

　　（三）讀讀練練，學(xué)會正確使用量詞。

　　1．溫習(xí)兒歌中的量詞

　�。�1）課件出示兒歌中“一頭黃�！钡仍~組，讀一讀。

　�。�2）質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)這些詞組有什么相同的地方：左邊是動物，右邊是水果，都有“一（）”。

　　2．遷移學(xué)習(xí)、積累課外的量詞

　　過渡：山區(qū)農(nóng)村的生活真令俺向往，以后帶俺去你們老家玩，好嗎？今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋€地方——老師的家。

　�。�1）播放老師家的錄象。（你看到什么東西？請你用“一（）？”來說一說。）

　�。�2）出示六幅房間里的小圖，選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說一說。

　�。�3）反饋。（糾正同學(xué)用錯的量詞，例如：“一個賽車”改為“一輛賽車”，“一個床”改為“一張床”；隨機(jī)復(fù)習(xí)“群”、“堆”等量詞。）

　�。ㄋ模┳鲎稣J(rèn)認(rèn)，完成拓展識字作業(yè)，鼓勵同學(xué)課外多認(rèn)字。

　　1．出示大的老師的房間圖畫（圖上有認(rèn)知和不認(rèn)知的字）。

　　2．引入：看，老師把自身的房間畫下來了，你認(rèn)知上面的字嗎？俺把它貼在教室里，有興趣的話，你可以去認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。俺們班的小朋友最喜歡畫畫，你也可以在畫上寫上字，不會寫的可以請家長和老師、同學(xué)幫助，要是能自身去學(xué)會再寫上去就更棒了�。C(jī)動：自由選擇認(rèn)字、看圖說量詞或朗讀。老師和同學(xué)一起參與。）

　　四．設(shè)計(jì)意圖

　　這篇課文展示了美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場景。其間有勤快的黃牛、悠閑的花貓，有嬉鬧的鴨子、快樂的小鳥，還有酸酸甜甜的杏子、桃子、蘋果和紅棗。這篇課文是瑯瑯上口的兒歌，誦讀間會傳出一種暖暖的情意。一個大，一個小，一邊多，一邊少，這是一種簡單的比較，又一種充溢童趣的比較，在字里行間，俺們可以依稀看到一個小朋友在院子里跳躍、玩耍的身影，聽到小朋友清脆的童音。以下談一談俺這堂識字課的設(shè)計(jì)思路。

　�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)富有趣味的識字情境，增加同學(xué)自主識字的機(jī)會。

　　俺們運(yùn)河學(xué)校的同學(xué)都來自山區(qū)和農(nóng)村，對農(nóng)村生活比較熟悉，有親切感。第一課時以俺班小朋友年牛牛介紹自身家的院子的一段錄像為線索，學(xué)習(xí)了生字詞語，理解“堆”、“顆”、“群”的用法。

　　小朋友最喜歡玩，最喜歡小動物。第二課時各個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都從他們的認(rèn)知情感動身，通過游戲來鞏固識字，通過出示小動物的玩具，讓他們親親抱抱，充沛激發(fā)小朋友們識字的情趣。從“正確地讀”到“快樂地讀”，無論識字的熱情還是朗讀水平，都有了質(zhì)的升華�？梢�，對低年級同學(xué)來說，直觀、可接觸的教具是最能打動他們的媒介。

　　一年級的同學(xué)對老師的一切都充溢好奇。在運(yùn)用量詞的訓(xùn)練中，俺創(chuàng)設(shè)“觀賞老師的房間”這個拓展學(xué)習(xí)的情境，使每一位同學(xué)都饒有興趣地積累運(yùn)用量詞。

　　俺們班的同學(xué)喜歡畫畫，因此，俺在作業(yè)中鼓勵同學(xué)在畫自身的房間時認(rèn)字寫字，積累識字量。

　�。ǘ┩貙捳Z文學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)同學(xué)在生活中多識字、愛識字。

　　語文源于生活，同學(xué)的語文學(xué)習(xí)資源也應(yīng)回歸生活。以自身房間的陳設(shè)作為量詞訓(xùn)練課程資源的靈感，是俺在一天早上起來刷牙時突然發(fā)生的。俺覺得，語文教師應(yīng)成為能感受生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴并為之感動的人。俺熱愛生活，熱愛同學(xué)，俺愛帶著同學(xué)去發(fā)現(xiàn)生活的美，用豐富美麗的語言表達(dá)出來。一年級的小朋友還不太會表達(dá)，可是當(dāng)他們看到錄像中“牛牛的家”、“老師的房間”時，他們臉上頓時綻放出激動、新奇和喜愛之情。這時，哪怕老師不提什么要求，他們也會快樂地舉起小手，對一件件物品細(xì)細(xì)道來。

　　本單元的識字課都是在具體的環(huán)境中開展學(xué)習(xí)的，有《菜園里》、《比一比》和《自選商場》。這些課文啟發(fā)俺帶著同學(xué)走進(jìn)更多的環(huán)境中識字，于是俺創(chuàng)設(shè)了一個“老師的房間”的識字環(huán)境：將房間畫成了一幅很大的畫，貼上了帶拼音的生詞。俺想，通過這一設(shè)計(jì)，也會啟發(fā)同學(xué)到課外主動識字。

　　（三）鼓勵同學(xué)質(zhì)疑、自身解決困難。

　　善于發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)好任何一門課的關(guān)鍵。俺鼓勵同學(xué)在課堂中自身去發(fā)現(xiàn)問題，并通過各種方法來解決問題，肯定尋求協(xié)助的方法，更贊賞能獨(dú)立解決問題的精神。因此，在朗讀和量詞的訓(xùn)練中，俺讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)朗讀的難點(diǎn)和一組詞組的一起點(diǎn)，想方法讀熟句子，正確運(yùn)用量詞。

　　（四）充沛挖掘、體現(xiàn)課文的人文內(nèi)涵

　　在重視語文訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，俺沒有忽略文本的人文內(nèi)涵。本課出現(xiàn)的是快樂的農(nóng)家小院的場景，在公開課教案中，俺多次喚起同學(xué)對農(nóng)村生活的眷戀之情，并聯(lián)系實(shí)際，把同學(xué)帶進(jìn)老師的房間，同時也作為這一單元的延伸。

語文比一比教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過自主觀察，合作交流，認(rèn)識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“”和1個偏旁“提土旁”。

　　2、觀察實(shí)物圖片，掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞，理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　3、在小組合作學(xué)習(xí)，探究兒歌過程中，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，并正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)時間2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片

　　教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

　　一、學(xué)科整合，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們認(rèn)為自己的數(shù)學(xué)學(xué)得棒嗎？你們愿意表現(xiàn)給我看看嗎？

　　1、聯(lián)系數(shù)學(xué)，產(chǎn)生好奇。

　　課件出示：數(shù)學(xué)《比較》（北師大版）中，（1）“比多少”的猴子與白兔的圖。

　　（2）“比輕重”的小熊與猴子的圖。

　�。�3）“比高矮”的長頸鹿與大象的圖。

　　師：誰和誰比？它們比什么？比的結(jié)果怎么樣？

　　（猴子與白兔比多少，白兔比猴子多，也可以說猴子比白兔少。……）

　　2、表揚(yáng)激勵，揭示課題。

　　哎呀，你們真能干！學(xué)得這么多，這么棒！今天，語文課也要學(xué)作比較，你們愿意去看看嗎？出示課題《比一比》。

　　【在數(shù)學(xué)《比較》的章節(jié)中，學(xué)生已接觸過事物通過比較才知道大小、多少、長短、高矮等知識和比較的一些方法，這樣引入既為學(xué)習(xí)課文作鋪墊，又引發(fā)學(xué)生的好奇心。利用學(xué)科間的相互聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科的相互發(fā)展�！�

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識事物。

　　課件展示：

　　今天的“比一比”大賽是在一戶農(nóng)家小院里舉行，都有哪些朋友參加了比賽呢？請同學(xué)們隨著老師一起去看看。踏著彎彎曲曲的田間小路，看著碧綠的禾苗，聞著泥土的芬芳，聽著身邊青蛙的鳴叫。轉(zhuǎn)眼間，我們就來到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院。（課文插圖定格）你們看它們閃亮登場了！它們分別是誰？

　　學(xué)生說出一種，課件中圖片一一閃爍，同時動物配有黃牛、小鳥、鴨子、花貓的叫聲。并在圖片旁邊出示相應(yīng)的帶拼音的詞語，【通過課件中的圖畫、聲音、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，增強(qiáng)了主體的感受，調(diào)動了學(xué)生的情感參與，以及參與的積極性�！�

　　2、自主識字，學(xué)會方法。

　　這些參加比賽的朋友，我們總該認(rèn)識它們，記住它們吧！

　�。�1）借助圖畫，同桌互讀詞語。

　�。�2）離開圖畫，借助拼音讀詞語。

　�。�3）去掉拼音，自主讀詞。

　�。�4）組內(nèi)討論，記住生字。（和同學(xué)說說你早已認(rèn)識哪些字，怎么認(rèn)識的？其他的怎么記��？）

　　（5）交流匯報，小組賽讀。（讀詞時，動物邊讀邊學(xué)叫：黃牛，黃牛，哞哞哞；

　　花貓，花貓，喵喵喵；

　　鴨子，鴨子，嘎嘎嘎；

　　小鳥，小鳥，嘰嘰喳喳。

　　水果邊讀邊說特點(diǎn)：蘋果，蘋果，又大又紅；

　　杏子，杏子，又黃又多；

　　紅棗，紅棗，又紅又多；

　　桃子，桃子，又大又紅。）

　　【有層次性、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，引發(fā)兒童的興趣，并有效的落實(shí)基本訓(xùn)練點(diǎn)。識字教學(xué)與句式訓(xùn)練同步，使識字教學(xué)轉(zhuǎn)化成語言文字的訓(xùn)練�！�

　　三、詞語分類，學(xué)習(xí)童謠。

　　1、詞語分類。

　　這些參賽朋友的`名字，我們都認(rèn)識了。比賽也要開始了，賽前都要進(jìn)行分組的，你們認(rèn)為它們可以分幾組，怎么分？

　�。▽W(xué)生討論，分成動物組、水果組。）

　　【通過詞語分類，進(jìn)一步使學(xué)生鞏固識字，認(rèn)識事物。同時，學(xué)生學(xué)會積累詞語的方法：可以按類別來積累更多的詞語�！�

　　2、學(xué)習(xí)童謠。

　　比賽的大組分好了，那它們首先會誰和誰比，比什么，比的結(jié)果怎么樣呢？你們想往下看嗎？請你們趕快打開語文書，自由去讀一讀童謠吧！(1)自讀韻文。

　�、俳柚匆簦约盒÷暤刈x一讀課文，把要求會認(rèn)的字圈出來,標(biāo)號小節(jié)數(shù)。

　　在讀書時遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？（借助拼音、請同學(xué)幫忙、請老師幫忙……）

　　②四人小組再讀課文，給讀的同學(xué)提提意見。

　�、蹤z查讀，評讀。

　　(2)讀文解疑。

　　通過讀課文，你們知道誰和誰比，比什么，比的結(jié)果怎么樣了嗎？

　�、俑鶕�(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)圖片出示：

　　一頭黃牛與一只貓大——小黃牛比貓大�；蜇埍赛S牛小。

　　一個蘋果與一顆棗大——小一個蘋果比一顆棗大�！�

　　一群鴨子與一只鳥多——少一群鴨子比一只鳥多。……

　　一堆杏子與一個桃多——少一堆杏子比一個桃多�！�

　　②看圖比較鴨子和鳥的數(shù)量。

　　說說一群、一只各是多少。

　　課件出示圖片：根據(jù)提供的圖片上的內(nèi)容說詞組：一群人、一群大雁、一群海鷗……

　　認(rèn)記“群、多、少”。

　�、劭磮D比較杏子和桃的數(shù)量。

　　說說一堆、一個各是多少。

　　還可以說“一堆”什么？課件：一堆()，一堆()，一堆()……

　�、苡懻撎骄浚骸邦w”的適用對象，與“棵”的區(qū)別。

　　課件出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠

　　讓學(xué)生看看這些東西有什么共同的地方？

　　還可以說“一顆”什么？

　　討論“一顆樹”對不對，為什么？

　　3、背誦童謠。

　　①同桌互背。

　　②邊拍手，邊背誦。

　�、蹘熒氖�，接背。

　　【通過創(chuàng)設(shè)一個問題情景“誰和誰比，比什么，比的結(jié)果怎么樣”，給予學(xué)生自主探究的平臺，在探究交流中，將理解詞義、句意和練習(xí)說話有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生自我感悟的能力，語言表達(dá)的能力�！�

　　四、游戲拓展，創(chuàng)編兒歌。

　　1、游戲拓展。

　�、佟罢遗笥选庇螒�。

　　將量詞卡片和物品名稱卡片發(fā)給學(xué)生，開始唱《找朋友》的歌，歌曲結(jié)束，和自己找到的朋友站一起，一起讀出共同的名字。

　　②“我問你說”游戲。

　　學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品，請同學(xué)說量詞。

　　2、創(chuàng)編兒歌。

　　出示課件：

　　一堆蘋果和一個桃子

　　一個西瓜和一顆葡萄

　　一群山羊和一只猴子

　�、賹W(xué)生看圖模仿課文編一句。

　　②學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。

　　【形式有趣的練習(xí)，學(xué)生樂此不疲。在游戲中鞏固漢字、積累量詞。“寓學(xué)于樂”，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識、運(yùn)用知識的觸手向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生時時、處處有語文、學(xué)語文的意識，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。】

　　五、指導(dǎo)書寫，重在激勵。

　　1、出示漢字，引導(dǎo)觀察。

　　①讀一讀：牛、羊、小、少

　　②看一看：這四個字有什么相同的地方？（都有一畫落在中線上）

　　2、分成兩組，逐個練寫。

　　指導(dǎo)第一組：牛、羊

　　①學(xué)生試寫感悟，交流體會。

　　描一描：寫這個字要注意什么。

　　說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　②教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。

　　看一看：仔細(xì)看老師寫。

　　練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。

　　③引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。

　　自己圈出比較滿意的字，同桌互看，相互學(xué)習(xí)。老師邊指導(dǎo)，邊挑選典型的作業(yè)，最后實(shí)物投影展示并評析。

　　指導(dǎo)第二組：小、少

　�、儆^察：這兩字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒有鉤。

　　②課件展示書寫過程，書寫筆順如何？（先中間后兩邊）

　�、蹖W(xué)生書空——描紅——再觀察（兩字中，兩點(diǎn)的變化）——再練習(xí) ——再欣賞。

　　【引導(dǎo)學(xué)生看范字、描紅，感知感悟，學(xué)生會主動觀察，細(xì)心書寫。在交流體會時自己的想法得到贊賞后，會有一種成功感，這種成功感又會變成動力，激發(fā)他們更主動，更細(xì)心觀察字形，練習(xí)寫字。有了學(xué)生的感悟、試寫之后，教師的指導(dǎo)、示范更有的放矢。】

　　趣味作業(yè)

　　作業(yè)菜單：（任選其一）

　　1、畫畫寫寫：畫一些你喜歡的物品，在爸爸媽媽的幫助下并在旁邊標(biāo)明名稱，用對量詞。

　　2、找找貼貼：把一些你認(rèn)識的物品的圖片剪下來，在爸爸媽媽的幫助下分分類，貼成一張小報，并在圖片旁邊標(biāo)明名稱，用對量詞。板書

　　1、比一比

　　一頭黃牛圖片一只貓圖片

　　大——小

　　一個蘋果圖片一顆棗圖片

　　一群鴨子圖片一只鳥圖片

　　多——少

　　一堆杏子圖片一個桃圖片

語文比一比教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識與技能

　　1.認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識1種筆畫“豎鉤”和1個偏旁“土”。

　　2.知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

　　二、過程與方法

　　識字寫字，朗讀背誦、體驗(yàn)。

　　三、情感態(tài)度和價值觀

　　認(rèn)識一些水果、家禽、家畜，感受熱愛自然之美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　量詞的正確運(yùn)用。

　　【教學(xué)方法】

　　合作、誦讀、交流、探究。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1.制作多媒體課件。

　　2.生字卡片、各種動物、水果圖片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、趣味導(dǎo)入

　　1.比尾巴：

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們在大森林里，參觀了六種動物在比尾巴，他們比的是——誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴就像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？通過比較我們知道了這些動物的尾巴都各有特色�，F(xiàn)在老師再帶你們?nèi)ヒ粋€農(nóng)家小院，這里也出現(xiàn)了一場熱鬧的比較。你們想去嗎？那就和老師一起去“比一比”的現(xiàn)場吧。

　　2.板書課題：比尾巴

　　生：齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　1.課件出示課本圖片：

　　師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察圖片，看看圖上有哪幾種動物？有哪幾種水果？

　　生：觀察圖片，口述在圖上找到的的動物和水果。

　　師板書：黃牛、花貓、鴨子、小鳥

　　杏子、桃子、蘋果、紅棗

　　2.師生共同點(diǎn)數(shù)以上動物、水果。

　　課件順次出示注音詞語，生多讀幾遍。

　　3.課件出示以上動物、水果放大圖片及動物、水果的名稱注音詞語。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識這幾種動物、水果，讀出詞語。

　　不同方式認(rèn)讀：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗

　　4.這些動物和水果在這里進(jìn)行了哪些比較呢？我們來學(xué)習(xí)課文。

　�。�1）畫出課文的生字。

　　（2）找一找，課文中出現(xiàn)的意思相反的'詞。

　�。�3）看看這些動物、水果是誰和誰比的？比的什么？

　　生：朗讀課文，思考問題。 2.學(xué)習(xí)識記字詞:

　　（1）生：讀一讀本課的生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅、邊、多、少、群、顆、堆

　　師：課件出示注音生字。

　　生：不同方式認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開火車、摘果子、爬高山）

　�。�2）師：指導(dǎo)讀音“蘋”是后鼻音，“少”是翹舌音。

　　指導(dǎo)字形“杏、桃、”等字的偏旁“木字旁”，意思和樹木有關(guān)；

　　學(xué)習(xí)偏旁，“堆”，是“土字旁”。

　�。�3）你能給生字找個朋友，組詞一個詞語嗎？

　　生：組詞黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、一邊、多少、一群、一顆、一堆

　　變換不同方式認(rèn)讀詞語。

　　3.比一比：

　�。�1）生讀課文，找到課文中的兩組反義詞�！按蟆薄靶　薄ⅰ岸唷薄吧佟�

　　師：找到這兩組反義詞，我們就知道了這些動物在比什么了。原來他們有的在比“大小”，有的在比“多少”呢。下面我們看一看誰和誰在比大��？誰和誰在比多少？

　�。�2）生細(xì)讀課文，找出誰和誰在比大小？誰和誰在比多少？

　　師：配合學(xué)生，結(jié)合課件。比大小：一個大，一個小，一頭黃�！恢回�。

　　一個大，一個小，一個蘋果——一個棗。

　　比多少：一邊多，一邊少，一群鴨子——一只鳥。

　　一邊多，一邊少，一堆杏子——一個桃。

　�。�3）生：不同方式反復(fù)誦讀。

　　4.學(xué)習(xí)使用量詞：

　�。�1）量詞：

　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們有一個有趣的發(fā)現(xiàn)，那就是我們在點(diǎn)數(shù)東西的時候，點(diǎn)數(shù)的東西不同，我們用來表示數(shù)量的單位也不同。像我們在數(shù)“�！钡臅r候，用“頭”，數(shù)“貓”的時候，用“只”。你還能舉出一些例子嗎？

　　生：結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行量詞舉例。

　�。�2）不確定的多個（集體）量詞：

　　師：課件圖片解釋“群”、“堆”，表示不好確定的多個組成的集體。像“一群鴨”“一堆杏”。你能照例子再說幾個嗎？

　　一群_________一群__________一群__________

　　一堆_________一堆___________一堆___________

　　四、拓展延伸

　　看看你家里（或者你的書包里）有哪些東西？用上量詞說一說。也可以學(xué)習(xí)課文自編一首“比一比”的兒歌哦。

　　五、課堂練習(xí)

　　1.結(jié)合課文填空：

　　一個（），一個（），一（）黃牛，一（）貓。

　　一邊（），一邊（），一（）鴨子，一（）鳥。

　　一個（），一個（），一（）蘋果，一（）棗。

　　一邊（），一邊（），一（）杏子，一（）桃。

　　2.填寫反義詞：

　　多——（）早——（）遠(yuǎn)——（）

　　大——（）長——（）高——（）

　　3.填上合適的量詞，再讀一讀：

　　一（）牛一（）貓一（）鴨一（）鳥

　　一（）蘋果一（）棗一（）杏子一（）桃

　　4.寫一寫：

　　書寫“牛、羊、小、少”四個字。

　　學(xué)生觀察四個字的豎畫，都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對稱。

　　“小”，第一畫是“豎鉤”。

　　“少”，第一畫是“豎”，右邊的“點(diǎn)”畫稍高一些，在橫中線以上。

　　六、課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們在農(nóng)家小院又認(rèn)識了許多小動物，還認(rèn)識了許多水果。通過比較我們知道了什么動物大，什么動物小，還知道了多少是怎么比較的；同時我們學(xué)習(xí)了好多的量詞。原來農(nóng)家小院是這么有趣�。�

　　七、作業(yè)布置

　　1.朗讀背誦這篇課文。

　　2.正確使用量詞，說說課后的那些物品。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　比一比

　　一（頭）黃牛（大）——一（只）花貓（小）

　　一（群）鴨子（多）——一（只）小鳥（少）

　　一（個）蘋果（大）——一（顆）紅棗（�。�

　　一（堆）杏子（多）——一（個）桃子（少）[來源:學(xué)。科。網(wǎng)Z。X。X。K]

　　【教學(xué)反思】

　　這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)識字、寫字和朗讀課文。但在教學(xué)時，教師還是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白這些動物、水果的大小和多少是怎么比較的，并且學(xué)會使用常用的數(shù)量詞。

語文比一比教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識1種筆畫“豎鉤”和1個偏旁“土”。

　　2、知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞；通過多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。

　　課時安排

　　兩課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　出示文中插圖——農(nóng)家小院。

　　師：秋天，是一個豐收的季節(jié)。踏著秋的氣息，看著金黃的莊稼，聽著小鳥的鳴叫，聞著瓜果的芳香，我們走進(jìn)農(nóng)家小院，映入我們眼簾的是怎樣一幅畫面呢？

　　學(xué)生描述畫面。

　　二、教學(xué)字詞

　　師：大家觀察得真仔細(xì)，那么你想知道這些動物和水果的名稱嗎？

　　1、播放媒體資源課件中的“念一念”，教學(xué)生詞。

　　2、借助拼音，準(zhǔn)確認(rèn)讀。

　　師：離開課件，只借助拼音，你能讀準(zhǔn)確嗎？

　　認(rèn)讀帶拼音詞卡：黃�；ㄘ堷喿有▲B杏子桃子蘋果紅棗一邊多少一群一顆一堆

　　先請會讀的學(xué)生認(rèn)讀，再全班跟讀，然后小組齊讀、同桌互讀，最后開火車讀。

　　教師提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“蘋”、“杏”、“黃”3個后鼻音。

　　3、去掉拼音，試讀

　　師：去掉拼音，你會讀嗎？試試看。

　　出示不帶拼音的字卡。

　　4、播放媒體資源課件中的“認(rèn)一認(rèn)”，糾正字音。

　　5、小組互動，卡片識字。

　　利用自制的生字卡片，在小組內(nèi)進(jìn)行“你指我讀”和“你讀我找”的游戲。

　�。�1）男女生對讀。比一比，哪組讀得又快又準(zhǔn)。

　�。�2）小組接力賽讀。比一比，哪組讀的暢通無阻，并評選優(yōu)勝小隊(duì)。

　　6、交流記憶方法。

　　師：你有什么好方法記住這些字呢？誰來說一說。

　　學(xué)生回答。

　　三、朗讀、體會

　　1、師：我們已經(jīng)認(rèn)識了這些動物和水果的名稱，現(xiàn)在，你能比較它們的大小和多少嗎？

　　板書課題：比一比。

　　學(xué)生自由說誰比誰多，誰比誰少；誰比誰大，誰比誰小。

　　2、朗讀兒歌。

　�。�1）師：一個小朋友很聰明，他根據(jù)農(nóng)家小院這幅畫編寫了一首兒歌，非常好聽，想聽聽嗎？

　　播放媒體資源課件中的范讀動畫。

　�。�2）教師范讀

　　師：聽了這么好聽的兒歌，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？

　�。�3）指名朗讀。

　　（4）配動作朗讀。

　　（5）拍手朗讀。

　　自己拍手，全班齊讀；和同桌對拍，兩人一起讀。

　　3、師：讀了這首兒歌，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　生答。（有4句話，兩句比大小，兩句比多少。）

　　4、師：在課文中還藏著兩組反義詞，你能找出它們嗎？

　　生答。師板書：大——�。欢唷�。

　　5、鞏固反義詞。

　�。�1）師生合作表演。

　　大小多少男女老少

　　東西南北前后左右

　　如，師說：大，生對：小……

　�。�2）反義詞填空。

　　孔融把（）梨讓給大人，把（）梨留給自己。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察。觀察書上田字格梨的“�！薄把颉眱蓚€字，它們在田字格里的位置有什么相同？

　　學(xué)生觀察，指名回答。

　　2、描摹。

　　3、范寫。教師在黑板上范寫，學(xué)生觀察，記住各筆畫在田字格里的位置。

　　4、練寫。在田字格里認(rèn)真書寫。

　　5、展示。對書寫規(guī)范、美觀的學(xué)生給予表揚(yáng)，并展示其作品。

　　五、游戲、鞏固

　　1、找朋友

　　師：這節(jié)課我們認(rèn)識了動物和水果的名字，你能給它們分分類嗎？

　　學(xué)生回答。

　　2、師：你還能說出幾個動物或水果的名字嗎？

　　指名回答。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入，知識鋪墊

　　1、小黑板出示反義詞歌。

　　學(xué)生拍手齊讀：“反義詞有許多，我們來唱對字歌，大對小，多對少，遠(yuǎn)對近，來對去，高對矮，胖對瘦，笑對哭，白對黑，晚對早，有對無�！�

　　2、師：同學(xué)們，事物都是相對的，都是通過比較才能知道的，你會比較下面動物和植物的大小嗎？

　　二、理解韻文，認(rèn)識量詞

　　1、指名朗讀韻文，認(rèn)識量詞

　　2、比一比，認(rèn)識量詞

　�。�1）觀察課文插圖中的一頭黃牛和一只貓

　　師：請小朋友們比一比，說出它們的大小和多少。

　　指名回答。

　　出示第一句話：“一個大，一個小，一頭黃牛，一只貓�！�

　　引導(dǎo)學(xué)生熟能成誦。

　�。�2）觀察課文插圖中的一群鴨子和一只小鳥

　　師：大家認(rèn)真觀察，比一比，誰多？誰少？這是幾只鴨子？幾只鳥？這么多鴨子還可以怎么說？

　　學(xué)生回答。

　　師：許多鴨子在一起就可以說一群鴨子，想一想，還可以說一群什么？

　　例：一群羊，一群大雁，一群蜜蜂，一群小朋友……

　　師：一般的說，三個或三個以上的動物就可以稱作一群了。動物或人聚在一起，都可以一群一群的數(shù)。

　　出示第二句話：“一邊多，一邊少，一群鴨子，一只鳥�！�

　　學(xué)生反復(fù)朗讀。

　　（3）嘗試比大小

　　師：請小朋友們認(rèn)真觀察課文插圖中的蘋果和棗圖，你能仿照第一句話，說說蘋果和棗的大小嗎？

　　出示第3句話。開火車吟誦。

　　討論“顆”與“棵”的區(qū)別

　�、俪鍪緦�(shí)物：一顆珍珠，一顆豆粒，一顆紐扣，讓學(xué)生說說它們的.數(shù)量。

　　師小結(jié)：一般來說，凡是比較小的顆粒狀的東西，用量詞“棵”。

　�、谔羁眨阂活w（）例：一顆心，一顆星……

　　當(dāng)有學(xué)生說出“一顆樹”師，小組立即討論，看是不是用這個“棵”字，為什么。師指導(dǎo)，樹的形狀是顆粒狀的嗎？不是，就應(yīng)該用“棵”字了。

　　③填空：一棵（）例：一棵草，一棵苗……

　　（4）嘗試比多少

　　師：請小朋友們認(rèn)真觀察課文插圖中的杏子和桃子圖，你能仿照第二句話，說說杏子和桃子的多少嗎？

　　出示第四句話，小組賽讀。

　　師：數(shù)杏子用“堆”數(shù)，還有什么東西可以一堆一堆的數(shù)？

　　例：一堆花生，一堆樹葉……

　　師小結(jié)：“堆”指數(shù)量多，緊緊的沒有規(guī)律的疊放在一起。如：一堆沙子。

　　（5）比較“堆”、“群”的不同

　　師：如果把上面的“堆”字換成“群”字，可以嗎？為什么？

　　學(xué)生討論并總結(jié)：“群”一般指許多東西聚在一起，“堆”一般指許多東西疊放在一起。

　�。�6）活用量詞

　　引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞，如：一群鴨子，一只鴨子；一群小鳥，一只小鳥；一個杏子，一堆杏子……

　　（7）拓展

　　出示媒體資源課件中的“說一說”，給物品用上合適的量詞。

　　三、拓展運(yùn)用，編創(chuàng)兒歌

　　1、熟讀韻文，指名讀，小組選代表賽讀，評選“朗讀大王。”

　　2、根據(jù)板書，指導(dǎo)背誦；同桌拍手背誦。

　　3、編創(chuàng)兒歌

　　根據(jù)生活所見，任意編創(chuàng)一句話。

語文比一比教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會10個生字：廠、廣、干、千、己、已、問、向、外、處，學(xué)習(xí)新偏旁門字框，理解“工廠”、“廣大”、“干什么”、“千年”、“自己”、“已經(jīng)”、“問好”、“方向”、“外面”、“到處”等詞語的意思。

　　2．會用“比一比，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字。

　　3．能在實(shí)際運(yùn)用中區(qū)分、運(yùn)用形近字。

　　4．能任選一兩個新詞說寫一句話。

　　5．教育學(xué)生自己的事情要自己做，珍惜工人的勞動成果。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初認(rèn)生字，指導(dǎo)書寫，口頭組詞。

　　2．會用“比一比，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查，明確目標(biāo)

　　（1）學(xué)習(xí)生字，有很多方法，誰能說？

　　（可以用“加偏旁、去偏旁、換偏旁、同聲旁、同形旁”認(rèn)一認(rèn)的方法識記。）

　�。�2）這節(jié)課，我們要用“比一比，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)形近字。

　�。ǘ┙虒W(xué)生字和詞語

　　（1）出示生字“外--處”。請學(xué)生比一比，這兩個生字有什么異同點(diǎn)？（師生討論）

　　讀音不同，“處”讀準(zhǔn)翹舌音；

　　字形有相同處：都有“卜”。但也有細(xì)微的不同：“外”左右結(jié)構(gòu)，左邊是個“夕”，“處”半包圍結(jié)構(gòu)，外面“夕”的最后一筆改成捺。

　　字義也不同：“外”反義詞“里”，“外面”的'意思就是外表、外頭�！暗教帯笔恰案魈�、處處”的意思。能用“到處”說一句話嗎？

　�。�2）其余的生字，請大家用“比一比”的方法自己學(xué)，也可分學(xué)習(xí)小組學(xué)。（學(xué)會后師生討論。）

　　“廠--廣”�！皬S”讀準(zhǔn)翹舌音，“廣”讀準(zhǔn)三拼音。編順口溜記（廠上加點(diǎn)廣廣廣；廣上去點(diǎn)廠廠廠）。組詞：廠房、廠家、廠區(qū)、廠子、廠休；廣場、廣播、廣告、廣東、廣州。你知道哪些廠？能用“廣大”說一句話嗎？

　　“干--千”�！案伞弊x準(zhǔn)前鼻音。干第一筆橫，千第一畫是撇�！扒А笔菙�(shù)目，“千年”是指一千年，也可指很多年。給這兩個生字組詞。干（干部、干事、樹干、干勁），千（千年、千萬、千里馬、千秋、千方百計(jì)、千軍萬馬）。

　　“己--已”。區(qū)別在于第3畫，“已”的第3畫豎彎鉤“豎”略微有些過頭，而“己”不出頭，“己”是本人，能用“自己”說說話嗎？“已經(jīng)”表示事情完成或時間過去。用“已經(jīng)’造句。

　　“問--向”�！皢枴遍T字框，寫時要注意先寫點(diǎn)。編順口溜（口字進(jìn)門問問問），“問”和“向”字形的不同在于外面部分，“問”是門字框，“向”外面不一樣�！皢柡谩笔窍蛉藛柡��！胺较颉庇袞|、西、南、北等。組詞：問（問題、問話、問好、問號），向（向往，向來、向上、向陽、風(fēng)向）。

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫

　�。�1）學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置。

　　（2）在課堂作業(yè)本中寫一寫，寫幾個根據(jù)難易自己決定。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

　�。�1）《課堂作業(yè)》1，比一比，說說每組字什么地方不一樣。

　�。�2）《課堂作業(yè)》4讀拼音，寫漢字。

語文比一比教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫“牛、羊、小、少、杏、紅”6個字，1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。

　　2、掌握“多-少”“大-小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能正確使用量詞、

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會比較

　　教學(xué)儀器與媒體

　　多媒體課件實(shí)物卡片生詞卡片。

　　教學(xué)基本思路

　　根據(jù)低年級學(xué)生的性格特點(diǎn)，采用喜聞樂見的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極主動地自主合作探究在濃厚的興趣中完成任務(wù)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　1比一比：黃貓杏桃蘋紅邊多少群顆堆

　　教學(xué)過程

　　一、啟發(fā)導(dǎo)入

　　二、看圖識詞

　　三、認(rèn)識生字

　　四、看圖

　　五、自學(xué)韻文

　　六、擴(kuò)展練習(xí)

　　七、小結(jié)

　　1、小朋友，今天老師要帶大家去一個非常美麗的地方，能猜出是什么地方嗎?

　　2、看看圖，農(nóng)家小院有那些植物?那些動物?

　　1、實(shí)物與卡片對應(yīng)，學(xué)生認(rèn)讀詞語。

　　2、學(xué)生認(rèn)讀。

　　1、教師板書詞語中的生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅、邊、多、少、群、顆、堆。

　　2、學(xué)生觀察分析認(rèn)記。

　　(1)小組合作

　　(2)全班交流

　　(3)再讀生詞

　　1、比大小

　　(1)認(rèn)識量詞“顆”。

　　(2)讓學(xué)生再舉出用顆做量詞的幾個例子。

　　2、比多少

　　(1)看圖，比較一下鴨子和鳥的多少。這么多的.鴨子我們怎么稱呼它們呢?

　　板書：一群一只多少

　　(2)上述方法比較杏和桃子的多少，理解“堆”的意思。

　　(3)讓學(xué)生舉出用“堆”“群”做量詞的幾個例子

　　借助拼音自讀韻文。

　　教師出示一組數(shù)量不同、大小不一的實(shí)物圖，讓學(xué)生說說。

　　一(個)西瓜

　　一(群)大雁

　　小朋友們學(xué)到了很多知識，會比較大、小、多少，也會說很多表示數(shù)量的詞，回家跟爸爸媽媽說一說。

語文比一比教案14

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　知識與能力：會認(rèn)讀本課的12個生字，會寫生字“牛羊”。認(rèn)識一個新偏旁提土旁。能正確、流利地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　1、通過圖文對照認(rèn)識表示四種動物、四種水果的八個詞語。

　　2、通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，反復(fù)再現(xiàn)本課的生字，幫助學(xué)生掌握字詞。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生識字興趣，體驗(yàn)識字的快樂。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、把課堂還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者，引導(dǎo)者，本節(jié)課是以識字為主，在學(xué)習(xí)中尊重學(xué)生獨(dú)特的識字方法。

　　2、讓學(xué)生在愉悅中識字。識字相對于閱讀教學(xué)是枯燥的、抽象的。低段的孩子注意力不持久，思維處在形象向抽象過度的`階段，喜歡感性的，具體的東西，在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的各種感官主動參與識字，體驗(yàn)識字其實(shí)也是一件快樂的事。

　　教學(xué)過程

　　一、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入：

　　1、在學(xué)生中調(diào)查上學(xué)以來的識字情況。

　　2、聽了這么多小朋友說自己的識字情況，你想說什么？（估計(jì)：1、講出誰識字最多。2、說說自己以后怎么辦？）

　　3、師：剛才小朋友你一句，我一句的比識字，可以看出小朋友個個爭先愛學(xué)習(xí)。前不久在一個農(nóng)家小院里也出現(xiàn)一場熱鬧的比較，你們想去看看嗎？那就和我一起到“比一比”的現(xiàn)場去吧。（板書：出示農(nóng)家小院，比一比）

　　二、情景會話

　　1、你看到小院里有什么呢？（逐一出示圖片）引導(dǎo)生把話說完整。

　　2、對號入座：這里都是這些事物的名片，你能找到這些名片的主人嗎？（貼對了，問你是怎么認(rèn)識這些生字寶寶的。經(jīng)驗(yàn)介紹）

　　三、自主識字

　　1、讀準(zhǔn)音

　�、艑�(dǎo)：名片上穿紅色衣服的生字娃娃你認(rèn)識嗎？趕緊拼拼讀讀，呆會比一比誰能準(zhǔn)確地叫出他們的名字。（自由讀—指名著重引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“杏、蘋、”，前鼻音“邊、堆”）

　　⑵單個字認(rèn)讀：這些生字寶寶真淘氣，離開了詞語姐姐。你是不是還認(rèn)識呢？（貓、杏、桃、蘋、怎么認(rèn)識的？）

　�、乔疲謱殞氂终袅似匆裘弊�，你還認(rèn)得嗎？

　　四、讀通兒歌

　　1、這些生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏，藏到了一首兒歌里邊，小朋友讀讀兒歌看看你還能叫出他們的名字嗎？要是碰到不認(rèn)識的用你喜歡的水彩筆把它圈出來，再看看他的拼音帽子多叫幾遍他的名字。

　　2、清掃生字障礙：我來考考你們認(rèn)不認(rèn)識這些生字寶寶“群堆顆邊多少”（在文中讀、看卡片讀）

　　這些生字寶寶都認(rèn)識了，我特想把課文讀給你們聽聽，行嗎？

　　3、現(xiàn)在再讀讀課文，你都會了嗎？

　　師：讀了兒歌你知道他們在比什么呀？誰和誰比呢？你能給這個句子換個說法嗎？

　　4、我們也來比一比看誰把兒歌讀得最棒。

　�、抛x給小組里邊的伙伴聽。

　�、谱杂勺x

　　⑶把你最喜歡的那一段讀給我們聽。

　　⑷分組讀

　　五、鞏固識字

　　你們的表現(xiàn)真不錯不僅認(rèn)得生字還會讀課文，小院的主人見我們小朋友這么聰明，想考考你們，有沒有信心接受挑戰(zhàn)呢？

　　第一關(guān)：摘蘋果

　　第二關(guān)：同桌互相考，讀卡片。

　　第三關(guān)：猜一猜

　　這是一種動物，是人類的好朋友，它專吃老鼠，是什么？（貓）

　　這是一種顏色，我們的國旗就是這樣的顏色。是什么字呢（紅）

　　這是一種夏天的水果，猴子最愛吃了，是什么呢？（桃）

　　木下一張口（杏）君子放羊（群）

　　七、書寫指導(dǎo)

　　小主人還想看看我們小朋友寫的字怎么樣？我們也露一手。今天我們寫兩個字：“羊�！�

　　指導(dǎo)方法：

　　1、出示幾個已經(jīng)寫好的字，讓學(xué)生說說你喜歡哪個，為什么？

　　2、范寫，練習(xí)。

語文比一比教案15

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版一年級上冊

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識生字12個生字，認(rèn)識1個偏旁“”。

　　2、知道“多——少”、“大——小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　設(shè)計(jì)理念

　　本課識字教學(xué)根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情景，在情景中認(rèn)字和學(xué)詞相結(jié)合，學(xué)詞和認(rèn)事物相結(jié)合。讓學(xué)生在自主、民主、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂學(xué)而善學(xué)，使教師樂教而善。通過多種形式讓學(xué)生在玩中識字、鞏固；使枯燥的識字變?yōu)槿の蹲R字。通過學(xué)習(xí)知道一些意思相反的詞，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

　　教學(xué)流程

　　一、師生互動，導(dǎo)入新課。

　　師：大家好！想和老師一起對反義詞嗎？

　　生：想。

　　師：哦，已經(jīng)有小朋友準(zhǔn)備和老師絕一高下了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)準(zhǔn)備好了。來，聽好了。

　　師：我說大生：我說小。師：我說多。生：我說少。師：我說左。生：我說右。

　　師：我說好。生：我說壞。師：我說遠(yuǎn)。生：我說近。

　　師：呵，可真厲害呀，還真難不倒你們�，F(xiàn)在請看這里，

　　師：（拿出兩支鉛筆）瞧，這是什么？

　　生：（齊說）

　　師：說說那支長？哪支短？

　　生：（齊說）

　　師：（叫上來一位學(xué)生，站在老師旁邊）我們倆誰高，誰矮？

　　生：（個別說）

　　師：（在叫上來一位學(xué)生，站在第一個學(xué)生旁邊）他們倆誰高，誰矮？

　　生：（個別說并陳述理由）

　　師：通過這幾次比較，你知道了什么？

　　生：（個別答）

　　師：是呀生活中像很多事物的長短、高矮等都是通過比較才知道的。

　　今天我們也要比一比誰上課表現(xiàn)的好，會學(xué)習(xí)。表現(xiàn)好的會學(xué)習(xí)的都可以得到我的小獎?wù)�！你們有信心嗎？（板書：比一比�?/p>

　　生：有。

　　【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要實(shí)現(xiàn)緊緊的抓住孩子的心，讓他們積極的融入課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們參與的熱情。同時也加深對題目的理解，在其頭腦中建立起比較的概念。為接下來的教學(xué)社好鋪墊。也體現(xiàn)了語文課堂情景化教學(xué)的理念。】

　　二、觀察圖畫，認(rèn)識事物。

　�。ǔ鍪菊n件——農(nóng)家小院）

　　師：聽到你們充滿信心的回答，亮亮小朋友很想邀請你們?nèi)ニ麄兗铱纯�。想去嗎？讓我們輕輕地推開他家的院門，走進(jìn)寧靜的小院，看看院子里有什么？

　　生：（仔細(xì)觀察并發(fā)言。）

　　【恰到好處的運(yùn)用多媒體課件，配合教師富有激情的解說，先將學(xué)生帶入意境之中，增強(qiáng)其主體感受，調(diào)動了學(xué)生的情感參與。】

　　三、自主識字、教學(xué)并交流識字方法。

　　師：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)，瞧，我把你們說的一部分的名稱標(biāo)在圖上了。

　�。ㄕn件出示相應(yīng)的詞語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗）

　　師：誰能借助拼音或者圖來讀出這些詞語？

　　生：個別發(fā)言。

　　師：仔細(xì)觀察你能給這些詞分分類嗎？該怎么分？

　　生：個別發(fā)言。（并齊讀）

　　師：這些詞你會讀了，再加幾個生字，這些你能讀出來嗎？

　�。ㄕn件出示帶拼音的生字）

　　師：現(xiàn)在請大家自己來拼讀這些生字。

　　生：（自由讀，齊拼讀）

　　師：下面我可要加大難度考考你們了，拼音寶寶要回家休息去了。這樣你還認(rèn)識這些生字寶寶嗎？（課件展示不帶拼音的字）

　　生：自讀。

　　師：誰來當(dāng)小老師教小朋友認(rèn)讀這些生字？如果他讀對了請你跟讀三遍。（課件展示）

　　生：指名帶讀——大家跟讀。

　　師：這些小老師當(dāng)?shù)每烧姘�！老師把這些生字按讀音分類了一下。

　　“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。（課件展示）

　　好，我們根據(jù)讀音的特點(diǎn)來記一記吧，前鼻音是。

　　生：齊讀。

　　師：你能給這些生字組詞嗎？

　　生：個別回答。

　　師：同學(xué)們小腦袋瓜里裝得知識可真多呀！我知道你們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子�，F(xiàn)在呀，老師想讓你們和你的同桌小朋友說說哪些字你早已認(rèn)識了，是怎么認(rèn)識的？其他的字你可以用什么方法來記住他？

　　生：同桌交流。

　　師：都交流完了。那我來考考大家，“紅”字怎么記；“貓”怎么記；“桃”怎么記；“少”怎么記。。］

　　【設(shè)計(jì)識字環(huán)節(jié)時我有意識地把識字放在一定的情景環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力。同時教學(xué)時使用多種形式認(rèn)字，使學(xué)生加強(qiáng)記憶，并鼓勵在生活中認(rèn)字，即能達(dá)到識字的目的，也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。】

　　《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)，

　　四、學(xué)習(xí)韻文，學(xué)習(xí)量詞。

　　師：（豎起大拇指）真能干，大家又認(rèn)識了這么多生字寶寶，現(xiàn)在我們再來到亮亮家的院子里，（課件出示圖畫）和你旁邊的小朋友來比這些東西誰大誰小，什么多什么少，好嗎？

　　生：同桌說

　　師：其實(shí)亮亮早就把剛才小朋友討論的編成了一首童謠，想聽聽嗎？

　　（課件展示課文）借著拼音試著讀一讀。

　　生：自由讀。

　　師：小朋友讀得很努力。我們請XXX小朋友來讀給我們聽一聽吧。

　　生：個別讀。

　　師：你們覺得他讀得怎么樣？

　　生：生評議。

　　師：還有誰愿意讀一讀。

　　生：（指導(dǎo)名讀）

　　師：大家讀都這么好，瞧小鴨子也來祝賀你們了。（課件出示一只鴨子）

　　說說圖上有幾只鴨子？

　　生：齊答。（一只鴨子）

　�。ㄕn件出示許多鴨子）

　　師：現(xiàn)在有多少只鴨子了？

　　生：個別說。

　　師：許多只鴨子在一起就可以說是“一群鴨子”。還有什么東西可以說“一群”的？（一群羊、一群大雁、一群螞蟻……）

　　生：個別回答。適時表揚(yáng)。

　�。ǔ鍪疽粋€杏子）

　　師：這里有幾只杏子？

　　生：齊說。（一只杏子）

　　（出示一堆杏子）

　　師：想想這樣應(yīng)該怎么說呢？

　　生：個別回答。

　　師：還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜、一堆土豆……）

　　生：個別回答。

　�。ㄕn件出示“堆”字）

　　師：真聰明，小腦袋裝了這么多的知識。老師還要告訴大家這個“堆”的偏旁是“提土旁”（課件展示）

　　一起來讀一讀吧。

　　生：齊讀“提土旁”

　　師：我們還可以說“一顆”什么？課件出示：一顆（）（一顆西瓜籽、一顆小石子……）

　　生：

　　師：你說一棵樹？老師想要告訴你：對不起，錯了。請小朋友討論一下為什么“一棵樹”不是這個“顆”？

　　生：

　�。S機(jī)出示課件“一棵樹”）

　　師：你們聽清楚XXX小朋友說的話了嗎？樹是木頭所以一棵樹的棵應(yīng)該是木字旁的棵。

　　【新課標(biāo)指出：在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時，既要發(fā)展他們的思維能力，又要激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。這一課學(xué)生要理解的量詞和生活有密切聯(lián)系，有些量詞的使用是約定俗成的，道理不可說或不必說；有的量詞的使用則體現(xiàn)出一定的規(guī)律性，如“顆”多用于表示小而圓的事物。對于一年級的孩子而言，這些規(guī)律性的東西不能過早、生硬地灌進(jìn)他們的'耳朵，只有努力通過豐富多彩的語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生在說說練練中對量詞的使用有初步的感悟。使學(xué)生主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中正確地使用量詞。】

　　師：老師知道小朋友啊愛玩游戲了。接下來，我們要玩的游戲是“我指你說”。游戲是這樣的：老師拿出一樣?xùn)|西，你說出這一樣什么？看看誰說得最棒。

　　師：這是什么？

　　生：這是一把傘。

　　師：話要說完整，應(yīng)該說“這是一把傘”。這是什么？

　　生：（指名說）這是一輛火車。

　　師：行啊，難不倒你們。這是什么？

　　生：（指名說）這是一塊西瓜。

　　【教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂趣�！�

　　五、仿編韻文，知識延伸。

　　師：讓我們在一起讀讀課文吧。

　�。ㄕn件出示：菠蘿和梨，葡萄和桃子）一個（），一個（），——————————”，“一邊（），——————————”

　�。ㄕn件出示：馬和兔子）“一（），一（），——————————”。