七年級(jí)地理人教版教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的七年級(jí)地理人教版教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級(jí)地理人教版教案1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類型;
2.在簡(jiǎn)單地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分;
3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因;
4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說(shuō)明秦嶺—淮河一線的意義。
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動(dòng)探究能力。
2.使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。
德育目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)的大好河山。
教學(xué)重點(diǎn)
我國(guó)四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。
教學(xué)方法
讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動(dòng)、探究。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、教學(xué)投影片、教學(xué)掛圖等
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入新課]
分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納熱帶風(fēng)光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水線景觀圖和長(zhǎng)江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者(學(xué)生)口述臺(tái)詞(課文中的敘述)配套，依次打開。
[講授新課]
這項(xiàng)活動(dòng)完畢后，再叫一、兩名同學(xué)試著描述自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。
教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起總結(jié)：以上同學(xué)的描述，說(shuō)出了許多不同類型的地理區(qū)域：(大屏幕依次顯示)
至此，同學(xué)們已經(jīng)或多或少地了解了一些中國(guó)的地理差異。
(板書)第五章中國(guó)的地理差異
想一想：(大屏幕顯示)為什么會(huì)出現(xiàn)不同的地理區(qū)域呢?
學(xué)生各抒己見，教師可做點(diǎn)撥，最后總結(jié)：它們是根據(jù)不同的需要?jiǎng)澐值摹?/p>
同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。(課本圖5.1)
按學(xué)生座位分成四組，每個(gè)組負(fù)責(zé)在其中一個(gè)地理區(qū)域中找出有關(guān)區(qū)域的術(shù)語(yǔ)，最后每組選一名代表，陳述結(jié)果，教師匯總：(大屏幕顯示)新疆維吾爾自治區(qū)——牧區(qū)
(展示“亞洲的范圍圖”)
引導(dǎo)：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。
提問(wèn)：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎?
學(xué)生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界;西南臨非洲，以蘇伊士運(yùn)河為洲界;東北隔著白令海峽與北美洲相望;東南與大洋州隔海相望。
過(guò)渡：讓學(xué)生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。
(引導(dǎo)學(xué)生先大致目測(cè)，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲)
順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。
(展示“七大洲面積比較”圖)
從此圖可以看出亞洲面積最大。
(展示東西兩半球圖)
比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離最大。
小結(jié)：根據(jù)以上的觀察和分析，讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。
(通過(guò)雙邊活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)能力)
亞洲是世界第一大洲。
引導(dǎo)：由于亞洲面積廣大，國(guó)家眾多，有50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，人們根據(jù)地理方位的不同，又結(jié)合人文和自然環(huán)境特征的差異，把亞洲分成幾個(gè)分區(qū)，共有幾個(gè)分區(qū)?中國(guó)位于哪個(gè)分區(qū)?再觀察，同在東亞分區(qū)的還有哪些國(guó)家?
(展示亞洲地理分區(qū)圖)
學(xué)生讀圖討論回答。
繼續(xù)引導(dǎo)：其他的分區(qū)是不是都與中國(guó)接壤?分別位于中國(guó)的哪個(gè)方位?
學(xué)生讀圖討論回答。
過(guò)渡：要了解一個(gè)大洲的自然環(huán)境，除地理位置外，還需認(rèn)識(shí)它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點(diǎn)。
(展示“亞洲地形圖”)
引導(dǎo)：這種地形圖上不同的顏色代表不同高度，可以直觀地看出不同地形類型，這是哪類地形圖?
生：分層設(shè)色地形圖。
(指導(dǎo)學(xué)生基本的'讀圖方法)觀察下方的陸高海深表。結(jié)合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些主要的地形區(qū)，描述一下他們的位置和大致海拔。
(請(qǐng)不同組的學(xué)生展開競(jìng)賽，搶答，活躍氣氛，增強(qiáng)組內(nèi)的合作意識(shí)。)
A組：青藏高原、喜瑪拉雅山及主峰
B組：帕米爾高原、蒙古高原
C組：西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原
D組：阿拉伯半島、馬來(lái)半島
學(xué)生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。
引導(dǎo)：根據(jù)以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點(diǎn)：起伏很大，地勢(shì)中間高，四周低。
引入地形剖面圖。
(展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”)觀察區(qū)別兩圖。
學(xué)生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢(shì)表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特點(diǎn)。而北美洲在東西方向上地勢(shì)西高東低。
過(guò)渡：河流是構(gòu)成自然環(huán)境的另一重要因素。
(展示“亞洲地形圖”)
在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。
歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)。
特點(diǎn)：
受地形影響，亞洲地勢(shì)的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部，向四周放射狀分布的特點(diǎn)。
在這些高山大川之間，還有一些著名的湖泊。請(qǐng)大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。(展示閱讀材料只能感有關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步結(jié)合地圖理解其特征)
七年級(jí)地理人教版教案2
【教材說(shuō)明】
本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)(上冊(cè))第四章第三節(jié)后兩個(gè)標(biāo)題內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是：體會(huì)聚落差異源自環(huán)境差異，認(rèn)識(shí)聚落與環(huán)境的關(guān)系;了解聚落的發(fā)展表現(xiàn)，在變化中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――傳統(tǒng)聚落在消失，在探討傳統(tǒng)聚落價(jià)值中認(rèn)識(shí)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義。
【設(shè)計(jì)理念】
本課教學(xué)應(yīng)該以體驗(yàn)領(lǐng)悟、分析為主，重在培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，體驗(yàn)人地關(guān)系的和諧與發(fā)展，順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展趨勢(shì)，深入淺出地突破學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難心理，了解地理知識(shí)的現(xiàn)實(shí)和應(yīng)用價(jià)值，在思想上獲得文化遺產(chǎn)是我們民族安身立命的精神家園，產(chǎn)生無(wú)限的民族自豪感和凝聚力、創(chuàng)造力。為其合作學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能
(1)舉例說(shuō)明聚落與環(huán)境的關(guān)系。
(2)懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。
2.過(guò)程與方法
(1)通過(guò)分析聚落形成與發(fā)展的有利條件，理解聚落是環(huán)境的產(chǎn)物，必須適應(yīng)環(huán)境才能更好地發(fā)展。
(2)通過(guò)理解體會(huì)傳統(tǒng)聚落的內(nèi)涵與價(jià)值，懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
(1)感受聚落與環(huán)境的相互適應(yīng)，進(jìn)一步理解自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。
(2)體會(huì)人類文明的發(fā)達(dá)程度和思想實(shí)踐上的智慧高度，培養(yǎng)民族自豪感和自信心，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的求知欲;培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于分析問(wèn)題，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，樂(lè)于合作與交流。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聚落對(duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)，保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
聚落對(duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)。
【教學(xué)方法】
整個(gè)教學(xué)過(guò)程運(yùn)用教師引導(dǎo)啟發(fā);學(xué)生積極思考，合作探究的教學(xué)模式。問(wèn)題引導(dǎo)法、交流合作法、自主學(xué)習(xí)法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、推陳出新，創(chuàng)設(shè)情境
展示課件中不同聚落的圖片，啟發(fā)學(xué)生分析:分出鄉(xiāng)村還是城市，人們從事什么樣的勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)，師生互動(dòng)得出聚落的本質(zhì)差異在于勞動(dòng)生產(chǎn)方式。
轉(zhuǎn)承:勞動(dòng)生產(chǎn)方式是人類利用自然、改造自然、適應(yīng)環(huán)境，謀求生存與發(fā)展的手段，所以必須立足于環(huán)境。因而，聚落與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。(課件演示)
二、水到渠成，新知分布
1.聚落與環(huán)境
師：探究事物間的關(guān)系必須弄清兩個(gè)方面:(1)弄清兩者之間的作用與影響。(2)理解相互適應(yīng)表現(xiàn)。
師生共同分析歸納教材中影響聚落分布的自然和人文因素。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可以根據(jù)書上的圖，還可以聯(lián)系生活，活躍了思維并勇于探索發(fā)現(xiàn)和推斷，使他們?cè)趨⑴c中感受成功的喜悅，從而更加自信，能更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
師：聚落是環(huán)境的產(chǎn)物。(學(xué)生認(rèn)同后繼續(xù))是人類在利用自然改造自然的產(chǎn)物。不僅具有鮮明的環(huán)境特征，還深刻地體現(xiàn)了人類對(duì)環(huán)境的適應(yīng)智慧和改造水平。
展示課件中東南__帶雨林區(qū)的民居，西__帶沙漠區(qū)的民居，學(xué)生討論。
轉(zhuǎn)承：民居建筑適應(yīng)于環(huán)境，更適用于生活，它體現(xiàn)了環(huán)境更體現(xiàn)了人類的智慧。隨著人類文明的發(fā)展，聚落也在不斷的發(fā)展變化�？梢哉f(shuō)：傳統(tǒng)聚落記錄人類智慧的發(fā)展進(jìn)程，它是濃縮了的歷史，而現(xiàn)代民居則體現(xiàn)了當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平，并在飛速發(fā)展中。
2.聚落的發(fā)展與保護(hù)
師：發(fā)展是一把雙刃劍，回望歷史，農(nóng)耕文明的發(fā)展，生態(tài)退化出現(xiàn)了;如輝煌的巴比倫古國(guó)就是在發(fā)展農(nóng)耕中，生態(tài)惡化后過(guò)早隕落的;工業(yè)文明的發(fā)展，環(huán)境污染隨之而來(lái)。所以我們?cè)诎l(fā)展與變革中，一定要順應(yīng)自然規(guī)律，權(quán)衡利弊，以保證進(jìn)一步的發(fā)展。聚落的發(fā)展我們應(yīng)如何面對(duì)呢?(課件演示)
學(xué)生快速閱讀教材總結(jié)聚落發(fā)展表現(xiàn)及出現(xiàn)的變化。
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置問(wèn)題學(xué)生回答，教師給予肯定，引發(fā)學(xué)生對(duì)消失中的傳統(tǒng)聚落的關(guān)注，先抑后揚(yáng)，牽引著學(xué)生的心。
生：總結(jié)傳統(tǒng)聚落的價(jià)值。
師：全世界人民都已意識(shí)到這一點(diǎn)，并已經(jīng)把在鄉(xiāng)村和城市建設(shè)中，如何保護(hù)聚落中有價(jià)值的紀(jì)念地、建筑群和遺址，處理好發(fā)展與保護(hù)的關(guān)系，作為全人類共同面臨的問(wèn)題了。
生：根據(jù)生活所見回答。
師：總結(jié)歸納：(1)立法保護(hù)，中華人民共和國(guó)文物保__。(2)圈建保護(hù)。(3)異地遷建保護(hù)。
轉(zhuǎn)承：有些極其珍貴的.有代表性的文化遺產(chǎn)已經(jīng)不再是某國(guó)某地為保護(hù)自身特色和歷史的珍寶，而成了全世界人民的文化瑰寶了，那就要把它們列為世界文化遺產(chǎn)加以保護(hù)了。
生：根據(jù)課件中圖片回答，了解37處世界文化遺產(chǎn)及其中有6處屬于傳統(tǒng)聚落類的文化遺產(chǎn)。
三、開闊視野，遷移拓展
師：放眼世界，被列為世界文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)聚落還有很多，這里是?(課件演示)
生：意大利水城威尼斯!
師：真棒哦!我們了解一下意大利水城威尼斯。那么這里?(課件演示)
生：中國(guó)的威尼斯――蘇州。
師：我們來(lái)談?wù)勀銈儗?duì)蘇州的印象。
生：水鄉(xiāng)，園林，人間天堂，蘇州工業(yè)園區(qū)。
師：蘇州是我們中國(guó)首批的歷史文化名城，小橋流水、民居老街、大小園林，真可謂是移步易景啊!
四、曬曬收成，展我風(fēng)采
師：展示課件中關(guān)于蘇州的組圖。
生：根據(jù)課件所展示的圖片分組討論。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)蘇州園林的建筑風(fēng)格與環(huán)境的適應(yīng)，和對(duì)蘇州發(fā)展的建議，讓學(xué)生把本節(jié)所得的思想加以應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。
五、歸納總結(jié)，收獲累累
學(xué)生總結(jié)，教師點(diǎn)撥，強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)。
六、興趣盎然，走進(jìn)生活
師：蘇州在發(fā)展，我們家鄉(xiāng)也在發(fā)展，請(qǐng)分析一下我們的家鄉(xiāng)，有哪些與環(huán)境相適應(yīng)的表現(xiàn)，它的發(fā)展應(yīng)注意哪些問(wèn)題?到網(wǎng)上查找詳細(xì)資料，寫成小論文，相互交流。
七年級(jí)地理人教版教案3
能區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用;能識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。能用事例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。
過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣與氣候。通過(guò)對(duì)天氣與氣候的特點(diǎn)分析學(xué)生學(xué)會(huì)用分析對(duì)比的方法學(xué)習(xí)地理知識(shí)，解答地理問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣;增強(qiáng)自身應(yīng)對(duì)變化多端的天氣的防護(hù)意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)大氣環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。
2.識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
人類活動(dòng)對(duì)大氣的影響。
教學(xué)方法：
問(wèn)題導(dǎo)向法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法。
學(xué)法：
自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、觀察法、對(duì)比法、綜合分析法。
課時(shí)：1課時(shí)
教具使用：大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊(cè)
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
師：請(qǐng)首先請(qǐng)兩位同學(xué)表演場(chǎng)景對(duì)話，讓學(xué)生們注意觀看。
場(chǎng)景對(duì)話如下。
小明：天可真熱啊，烈日炎炎，驕陽(yáng)似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，對(duì)了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾，那里肯定很涼快，不如我去他那里避一避暑。對(duì)，我得趕快給他打電話。喂，你好!是小亮嗎?我是小明。
小亮：你好你好!小明，好久不見了，你還好嗎?
小明：好什么呀!天太熱了，我都快中暑了，上海這一個(gè)星期持續(xù)高溫，每天氣溫都在35℃以上，這不，我給你打電話，想去你那里避暑。
小亮：你可千萬(wàn)別來(lái)，我這里一連下了三天大雨，電閃雷鳴，樹被風(fēng)吹斷了，鐵路讓洪水沖垮了。
小明：那可怎么辦呢?要不等天好了，你給我打電話吧。
小亮：打電話多費(fèi)錢啊!我們?nèi)タ刺鞖忸A(yù)報(bào)吧。
小明：對(duì)啊，天氣預(yù)報(bào)，天氣預(yù)報(bào)，天氣早知道。我們現(xiàn)在就去查看天氣預(yù)報(bào)。
師：謝謝兩位同學(xué)的表演，是啊，天氣和我們的日常生活密切相關(guān)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的知識(shí)。
新授：
一、天氣及其影響——談天論氣話天氣
(一)天氣與氣候
師：多媒體出示一組不同天氣的圖片，請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述一下自己看到的內(nèi)容。
初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》
初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》
師：剛才幾位同學(xué)都描述了圖片中的天氣狀況，不知道大家注意到了沒(méi)有，他們都用了哪些關(guān)鍵詞來(lái)描述天氣呢?天氣又有什么特點(diǎn)呢?
生：回答
師：天氣就是指一個(gè)地方短時(shí)間的大氣狀況，它是經(jīng)常變化的。通常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等詞語(yǔ)描述，此外還有冰雹、沙塵暴、臺(tái)風(fēng)等。(圖片展示)
初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的.天氣》
天氣有兩個(gè)重要特點(diǎn)：時(shí)間短，變化快。(即同一時(shí)刻不同地方的天氣差別很大，同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣不同。)
師：天氣在短時(shí)間內(nèi)是經(jīng)常變化的，那么氣候有什么特點(diǎn)呢?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們當(dāng)?shù)氐臍夂蚰?
生：回答
師：氣候與天氣恰恰是相反的，氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。特點(diǎn)：具有相對(duì)穩(wěn)定性。例如：我國(guó)的溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥，多年都是這樣。
問(wèn)：你能總結(jié)一下天氣和氣候的區(qū)別嗎?(學(xué)生分四組討論，回答)
生：小組代表發(fā)言
師：總結(jié)發(fā)言。天氣與氣候的區(qū)別
初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》
接著，教師多媒體出示一組和天氣或氣候相關(guān)的描述，讓學(xué)生判斷出該描述是天氣還是氣候。
1.今天風(fēng)和日麗
2.昆明四季如春
3.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?
初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》
4.東邊日出西邊雨
5.我們這個(gè)地方常年很少下雨
師：剛才，我們談了很多有關(guān)天氣的話題，就是因?yàn)樘鞖夂臀覀兊纳钕⑾⑾嚓P(guān)，你能舉例說(shuō)明天氣對(duì)我們生產(chǎn)和生活的影響嗎?
生：回答
師：
(二)天氣及其影響
師：(課件播放各種天氣對(duì)生活和生產(chǎn)的影響圖片，了解天氣對(duì)我們的影響，給學(xué)生直觀的印象。)
初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》
師：如果我們能預(yù)知明天的天氣，對(duì)我們的生活和生產(chǎn)會(huì)有很大幫助的。那么我們從哪里會(huì)預(yù)知明天的天氣呢?學(xué)生回答天氣預(yù)報(bào)，引出話題二。
二、明天的天氣怎么樣——談天論氣話預(yù)報(bào)
師：同學(xué)們你們?nèi)粘Ｉ钪卸际峭ㄟ^(guò)哪些途徑了解天氣的呢?
生：回答
師：是啊，隨著科技和媒體的發(fā)達(dá)，我們了解天氣的途徑越來(lái)越多，正如同學(xué)們所說(shuō)：廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等都是我們了解天氣的途徑。
師：那么，天氣預(yù)報(bào)又是如何產(chǎn)生的呢?通過(guò)這幅圖大家會(huì)有所了解。多媒體展示天氣預(yù)報(bào)的產(chǎn)生過(guò)程。
初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》
師：通常天氣預(yù)報(bào)要說(shuō)明一天或幾天中的陰晴、風(fēng)、氣溫和降水等的情況，我們先來(lái)看看風(fēng)的符號(hào)吧。出示幻燈片。
初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》
在天氣預(yù)報(bào)中常常還可以看到衛(wèi)星云圖，衛(wèi)星云圖可以分析哪些地方是晴天、有雨或者陰天。
師：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。
初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》
為了讀懂天氣預(yù)報(bào)，通常用專用的符號(hào)表示天氣狀況，天氣符號(hào)一般與城市名稱一起出現(xiàn)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)常見的天氣符號(hào)。
七年級(jí)地理人教版教案4
初一地理教案——工業(yè)的分布與發(fā)展
第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)展教學(xué)要求1.使學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的聯(lián)系。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，以及和人民生活的關(guān)系。
3.使學(xué)生掌握我國(guó)工業(yè)發(fā)達(dá)地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布，初步學(xué)會(huì)分析工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件。
4.使學(xué)生了解我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)。
結(jié)構(gòu)分析
本節(jié)教材分為“工業(yè)與我們”“工業(yè)的空間分布”和“積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”三個(gè)標(biāo)題內(nèi)容。這三部分內(nèi)容是前后聯(lián)系的，形成一個(gè)整體。教材內(nèi)容貫穿的一條主線是：發(fā)展工業(yè)的重要性，我國(guó)工業(yè)的分布現(xiàn)狀，工業(yè)未來(lái)發(fā)展方向。
教材第一個(gè)標(biāo)題下，講述了三個(gè)方面的內(nèi)容。首先以鋼鐵工業(yè)和汽車工業(yè)為例，利用景觀圖片結(jié)合文字說(shuō)明，形象地介紹了工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程和類型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的相互關(guān)系，使學(xué)生對(duì)工業(yè)生產(chǎn)有一個(gè)概括的了解;其次，強(qiáng)調(diào)了工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位和作用：工業(yè)是國(guó)家財(cái)政收入的主要源泉，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)自主、政治獨(dú)立、國(guó)防現(xiàn)代化的根本保證;第三，強(qiáng)調(diào)了工業(yè)與人民的日常生活息息相關(guān)，人們每天都會(huì)直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的幸福和快樂(lè)。并且，教材通過(guò)活動(dòng)練習(xí)“觀察我們的家……”，使學(xué)生加深對(duì)工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析地理問(wèn)題的能力。通過(guò)第一個(gè)標(biāo)題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)國(guó)強(qiáng)民富，必須大力發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)，充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展工業(yè)的重要性。
教材在第二個(gè)標(biāo)題下，內(nèi)容安排上采取了“由面到點(diǎn)”的呈現(xiàn)方法。首先是概括地介紹了我國(guó)工業(yè)的分布大勢(shì)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)工業(yè)的空間分布現(xiàn)狀有一個(gè)總體了解。然后，在活動(dòng)練習(xí)中，以“遼中南工業(yè)區(qū)”和“滬寧杭工業(yè)區(qū)”為例，分析其工業(yè)分布的類型及特點(diǎn)，分析影響工業(yè)的形成和分布的各自條件，從中培養(yǎng)學(xué)生分析和解決地理問(wèn)題的能力。
教材在第三個(gè)標(biāo)題下，首先介紹了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn);第二，介紹了我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn);第三，講述了我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的地區(qū)發(fā)展差異和不同的產(chǎn)業(yè)開發(fā)重點(diǎn)。教材在最后安排了活動(dòng)練習(xí)。通過(guò)活動(dòng)練習(xí)內(nèi)容可以使學(xué)生明確，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，代表了我國(guó)工業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向。
內(nèi)容點(diǎn)析
1.教材在第一部分首先介紹了什么是工業(yè)，工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程和類型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門的相互聯(lián)系性。教材運(yùn)用圖4.24直觀地進(jìn)行了說(shuō)明。處于工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的不同階段，將出現(xiàn)不同的工業(yè)部門和類型。例如開采礦產(chǎn)，采伐森林等，是“從自然界取得物質(zhì)資源”的工業(yè);冶煉鋼鐵，制造水泥等，是“對(duì)原材料進(jìn)行加工”的工業(yè);生產(chǎn)汽車，制造機(jī)器，是“對(duì)原材料進(jìn)行加工后再加工”的工業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中上一個(gè)生產(chǎn)階段的產(chǎn)品，是下一個(gè)生產(chǎn)階段的原料，體現(xiàn)了工業(yè)生產(chǎn)具有階段性、相互聯(lián)系性和計(jì)劃性的特點(diǎn)。
2.工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)。教材利用插圖表現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)、科學(xué)研究、國(guó)防現(xiàn)代化與工業(yè)的關(guān)系。通過(guò)幾個(gè)側(cè)面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位。
3.工業(yè)與我們的日常生活息息相關(guān)。人們?cè)谝�、食、住、行各個(gè)方面，每天都會(huì)直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的快樂(lè)和便利。教材在活動(dòng)練習(xí)1中，設(shè)計(jì)了“仔細(xì)觀察我們的家……”的內(nèi)容，讓學(xué)生由某一件家具找出人們生活與各工業(yè)部門的聯(lián)系，同時(shí)找出在工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程中各工業(yè)部門的相互聯(lián)系。通過(guò)活動(dòng)練習(xí)，可以使學(xué)生加深對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理事物的能力。
4.了解我國(guó)工業(yè)的分布大勢(shì)。我國(guó)的工業(yè)分布，有沿海、沿河、沿交通線分布的特點(diǎn)。工業(yè)最發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)核心區(qū)集中在沿海地區(qū)，包括長(zhǎng)江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開放城市等。教材運(yùn)用圖4.26(“我國(guó)工業(yè)的分布”)突出了上述重點(diǎn)內(nèi)容。
5.合理分布工業(yè)是工業(yè)建設(shè)中一個(gè)重大的'戰(zhàn)略問(wèn)題，需要綜合考慮。首先，要考慮自然資源的合理利用，以獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益;第二，要考慮發(fā)揮地區(qū)條件的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短;第三，要考慮城鄉(xiāng)結(jié)合，帶動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;第四，要考慮帶動(dòng)老、少、邊、窮地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展;第五，要考慮當(dāng)?shù)氐墓I(yè)基礎(chǔ)和勞動(dòng)力構(gòu)成;第六，要考慮國(guó)防安全等。教材在活動(dòng)練習(xí)1中，以資源配置較好的遼中南工業(yè)區(qū)為例，提出了本地資源條件對(duì)工業(yè)分布的影響的問(wèn)題;在活動(dòng)練習(xí)2中，以資源配置不好的滬寧杭工業(yè)區(qū)為例，提出了如何發(fā)揮本區(qū)市場(chǎng)條件和交通運(yùn)輸條件優(yōu)勢(shì)的問(wèn)題。通過(guò)這些練習(xí)，可以使學(xué)生掌握分析工業(yè)分布問(wèn)題的方法。在活動(dòng)練習(xí)3中，安排了由學(xué)生選取一些例子，分析交通運(yùn)輸條件對(duì)工業(yè)分布的影響，這使學(xué)生又一次獲得鍛煉其分析能力的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)練習(xí)4中，涉及到工業(yè)的分布與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的關(guān)系，這在我國(guó)當(dāng)今西部大開發(fā)中，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
6.關(guān)于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是在第二次世界大戰(zhàn)以后，建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上的新興產(chǎn)業(yè)�，F(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點(diǎn)，科技投入的含量很大，產(chǎn)品更新?lián)Q代很快。
7.我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特點(diǎn)。教材運(yùn)用圖4.31(“國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”)展示了我國(guó)沿海開發(fā)區(qū)、內(nèi)陸和沿邊開發(fā)區(qū)的分布。從圖中可以看出我國(guó)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，除青藏地區(qū)外，各省區(qū)多在條件較好的中心城市建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，形成了電子技術(shù)、信息技術(shù)、空間技術(shù)、生物技術(shù)、新材料、新能源等一批具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)。
8.關(guān)于我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)。沿海地區(qū)科技力量雄厚，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，形成以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的科技園區(qū)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);沿邊地區(qū)利用其地理優(yōu)勢(shì)，依靠國(guó)家的開發(fā)政策，發(fā)展了以組裝、加工為主的貿(mào)易導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè);內(nèi)地地區(qū)依靠資源優(yōu)勢(shì)和工業(yè)基礎(chǔ)，形成了以有色冶金、機(jī)械制造、電子、航空航天等工業(yè)為主的與國(guó)防軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。
9.教材在最后的活動(dòng)練習(xí)中，安排了材料閱讀內(nèi)容。三則短文中，第一個(gè)短文介紹的是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)上海這個(gè)老工業(yè)基地的振興所起的作用;第二個(gè)短文介紹的是北京中關(guān)村高科技園區(qū)對(duì)北京市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用;第三個(gè)短文介紹的是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)這一快捷的信息傳遞方式，應(yīng)用于工業(yè)企業(yè)的供、產(chǎn)、銷中，將會(huì)改變企業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式，帶來(lái)一場(chǎng)新的工業(yè)革命。三則短文共同明確了一點(diǎn)，即發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是我國(guó)工業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向。
七年級(jí)地理人教版教案5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
在地圖上找出東南亞的位置（緯度位置、海陸位置、相對(duì)位置）、區(qū)域范圍以及主要的國(guó)家，讀圖說(shuō)出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)；
運(yùn)用圖表說(shuō)出東南亞高溫多雨的氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，并通過(guò)讀圖發(fā)現(xiàn)其農(nóng)作物的分布
過(guò)程與方法
強(qiáng)化位置的重要性；強(qiáng)化氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)觀察地圖、強(qiáng)化重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)，對(duì)相關(guān)課標(biāo)理解得更深刻、更透徹，增加學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)；
通過(guò)生活性地理情景的引入，感受到地理就在身邊，體會(huì)地理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，樹立人類活動(dòng)要與自然環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的人地觀
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：東南亞地理位置的重要性；東南亞的熱帶氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
教學(xué)難點(diǎn)：理解“十字路口”的位置特點(diǎn)；理解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
師：有一首詩(shī)：我住江之頭，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相連，依山復(fù)靠水。這首詩(shī)所描述的就是與我們國(guó)家山水相連的東盟所在地──東南亞。讓我們大家一起走進(jìn)我們的近鄰──東南亞。
二、講授新知
�。ㄒ唬笆致房凇钡奈恢�
1.觀察“中國(guó)─東盟自貿(mào)區(qū)圖”“東南亞的地形”“經(jīng)過(guò)馬六甲海峽的航線”，感悟其地理位置的重要性。
請(qǐng)學(xué)生再次觀察“中國(guó)─東盟自貿(mào)區(qū)圖”“東南亞的地形”“經(jīng)過(guò)馬六甲海峽的航線”，出示以下小組合作交流的問(wèn)題，生討論并派代表發(fā)言，其他小組成員補(bǔ)充、糾正。
（1）東南亞包括哪11個(gè)國(guó)家，哪個(gè)國(guó)家還不屬于東盟成員國(guó)？
�。�2）哪些國(guó)家是內(nèi)陸國(guó)、臨海國(guó)、島國(guó)？哪些國(guó)家和我國(guó)在陸地上接壤？
�。�3）東南亞主要包括哪兩大地區(qū)，在地理位置上有何特點(diǎn)？
2.范圍
3.位置
（1）緯度位置(10°S──23°26′N)：決定了東南亞大部分位于熱帶。
（2）海陸位置：西臨印度洋，東臨太平洋，大部分國(guó)家都是臨海國(guó)和島國(guó)，受海洋影響比較大。
�。�3）交通位置：位于南北兩個(gè)大洲(亞洲與大洋洲)、東西兩個(gè)大洋之間，處于“十字路口”的位置，這種地理位置使得此地自古以來(lái)成為重要的戰(zhàn)略要地。
�。�4）馬六甲海峽對(duì)我國(guó)石油進(jìn)口的重要性：位于馬來(lái)半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽，是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經(jīng)之地，是連接太平洋與印度洋的重要海上通道，是我國(guó)從西亞進(jìn)口石油最便捷的海上通道。
【設(shè)計(jì)意圖】區(qū)域位置和范圍的學(xué)習(xí)，主要采用了讀圖用圖的學(xué)習(xí)方法，很好地鍛煉了學(xué)生的讀圖觀察和根據(jù)地圖思考地理問(wèn)題的能力。讀圖點(diǎn)撥、問(wèn)題探究式的教學(xué)方法，既有利于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，又有利于學(xué)會(huì)位置特點(diǎn)的分析方法，對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)域地理問(wèn)題的分析起到了很好的啟發(fā)作用。
過(guò)渡：用多媒體展示泰國(guó)等國(guó)受暴雨侵襲、洪災(zāi)肆虐的情景，過(guò)渡到對(duì)東南亞氣候類型與特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。師出示探究問(wèn)題：
�。�1）泰國(guó)主要是哪種氣候類型？為什么多發(fā)洪澇災(zāi)害？
�。�2）東南亞的.稻米與氣候條件有何關(guān)聯(lián)？
�。�3）在這種氣候條件下，除稻米外，東南亞還成為了世界上哪些重要熱帶經(jīng)濟(jì)作物的最大生產(chǎn)或出口地，這些主要農(nóng)作物的生產(chǎn)地區(qū)如何分布？
�。ǘ釒夂蚺c農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
1.觀察“亞洲氣候分布圖”，發(fā)現(xiàn)東南亞主要的氣候類型和分布，思考其氣候特點(diǎn)以及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2.師要求學(xué)生觀察下面的“亞洲氣候分布圖”和教材上“東南亞的地形圖”，并出示以下小組合作交流的問(wèn)題：
�。�1）東南亞主要有哪兩種氣候？
�。�2）它們?cè)跂|南亞是如何分布的？
學(xué)生小組交流討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)，得出相關(guān)結(jié)論：中南半島以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳎R來(lái)群島以熱帶雨林氣候?yàn)橹鳌?/p>
3.師繼續(xù)出示小組成員合作探究的問(wèn)題：請(qǐng)大家觀察下圖思考，圖示A、B兩地氣候的特點(diǎn)是什么？
�。�1）假如你是A地的一位農(nóng)民，應(yīng)該在何時(shí)播種何時(shí)收獲？
�。�2）在B地又該如何呢？
學(xué)生小組交流討論，教師點(diǎn)撥、歸納、提升：A地位于中南半島，屬熱帶季風(fēng)氣候，終年高溫，分旱、雨兩季，應(yīng)該在雨季播種、在旱季收獲（拓展延伸：6─10月盛行西南季風(fēng)，是雨季；11—次年5月盛行東北季風(fēng)，是旱季）；B地位于馬來(lái)群島，屬熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，應(yīng)該隨時(shí)播種，全年都有收獲。
4.師繼續(xù)出示探究問(wèn)題：在這樣的氣候條件下，對(duì)東南亞主要農(nóng)作物的類型和分布又有什么影響呢？
要求學(xué)生根據(jù)剛才的收獲和以前所學(xué)的知識(shí)，先自己進(jìn)行推理，然后查閱教材上的“東南亞國(guó)家主要農(nóng)作物的分布圖”驗(yàn)證，小組成員間再進(jìn)行合作交流。
生展示交流成果，教師點(diǎn)撥提升：東南亞絕大部分位于熱帶，主要是熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候，這兩種氣候都具有全年高溫、降水豐沛的特征，有利于水稻和熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生長(zhǎng)。
�。�1）水稻生長(zhǎng)喜高溫多雨，單位面積產(chǎn)量較高，生產(chǎn)需要投入大量的勞動(dòng)力。東南亞氣候高溫多雨，耕地較少，人口稠密，這種自然和人文條件決定了水稻成為當(dāng)?shù)刂饕募Z食作物，并有著悠久的種植歷史。泰國(guó)、越南、緬甸是世界重要的稻米出口國(guó)。
（2）濕熱的氣候條件，也使得東南亞成為世界重要的熱帶經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)基地之一。東南亞是世界上天然橡膠、棕櫚油、椰子和蕉麻的最大產(chǎn)地。
——泰國(guó)：世界最大的天然橡膠生產(chǎn)國(guó)。
——馬來(lái)西亞：世界最大的棕櫚油生產(chǎn)國(guó)。
——印度尼西亞：世界最大的椰子生產(chǎn)國(guó)。
——菲律賓：世界最大的蕉麻生產(chǎn)國(guó)和椰子出口國(guó)。
5.教師出示反饋練習(xí)：假設(shè)你去東南亞旅途，就會(huì)有這樣一個(gè)發(fā)現(xiàn)：東南亞人喜歡吃米飯，請(qǐng)問(wèn)這是為什么呢？
教師點(diǎn)撥提升：東南亞人口稠密，耕地較少，高溫多雨，將水稻作為主要的糧食作物。物產(chǎn)是影響居民食物結(jié)構(gòu)的主要原因。
6.拓展延伸：多媒體播放東南亞豐富的物產(chǎn)景觀圖片，培養(yǎng)學(xué)生感悟知識(shí)、熱愛自然的情感
三、課堂小結(jié)
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1．范圍2．位置3.馬六甲海峽
�。ǘ釒夂蚺c農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
1．氣候類型2．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
四、教后反思
七年級(jí)地理人教版教案6
一、目標(biāo)
1、在法國(guó)地圖上指出其輪廓特點(diǎn)、地理位置、首都巴黎。
2、根據(jù)主要河流的流向，判斷法國(guó)的地 勢(shì)特點(diǎn)。
3、根據(jù)法國(guó)地形和氣候特點(diǎn)，歸納該國(guó)發(fā)展農(nóng) 業(yè)的有利條件。
4、運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系法國(guó)的自然條件和社會(huì)文化特征，歸納該國(guó)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu) 勢(shì)。
5、運(yùn)用資料，綜合評(píng)價(jià)法國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化特征。
6、通過(guò)學(xué)習(xí)法國(guó)濃厚的藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣。
7、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積 極性，創(chuàng)建一 種和諧、平等 的價(jià)值觀。
過(guò)程設(shè)計(jì)
通過(guò)觀看巴黎時(shí)裝表演，感知藝術(shù)之都巴黎的時(shí)裝領(lǐng)導(dǎo)世界潮流。
1、分組討論法國(guó)的地理位置特點(diǎn)，并讓每組代表介紹各自討論結(jié)果。
2、學(xué)生在黑板上寫出自己所了解的法國(guó)產(chǎn)品，了解法國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā) 展情況。
3、讓學(xué)生讀圖，然后進(jìn)行比賽，看誰(shuí)通過(guò)讀圖能分析出法國(guó)氣候特點(diǎn)。
二、教學(xué)手段：
多媒體教學(xué)（自制課件）
三 、教學(xué)方法：
討論法、小組合作、讀圖析圖法
四、教學(xué)過(guò)程
〈導(dǎo)入〉展示圖片----埃菲爾鐵塔，問(wèn)學(xué)生這是什么 ？它在哪個(gè)國(guó)家？（法國(guó)）它是西歐三大旅游國(guó)之一 ，有什么吸引我們的？
[講授新課]
�。▽W(xué)生活動(dòng)）（1）他們自己所了解的有哪些旅游景觀，并在黑板上寫出。
�。�2）學(xué)生介紹自己了解的景觀并給大家做介紹。（課件展示）首都---巴黎的時(shí)裝表演，“巴黎時(shí)裝領(lǐng)導(dǎo)世界潮流”
〈過(guò)渡〉法國(guó)在世界上到底處于什么樣的位置？
1、法國(guó)的地理位置
�。▽W(xué)生讀圖）P81圖3-27“法國(guó)地形”，看法國(guó)地理位置優(yōu)越體現(xiàn)在什么地方？（地形、氣候）
（教師引導(dǎo)并展示課件）
�。�1）比較歐洲西部英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)的面積大小。
（法國(guó)面積最大）
�。�2）接法國(guó)頂點(diǎn)，看它輪廓特點(diǎn)。（六邊形）
�。�3）法國(guó)海陸位置-----西面：大西洋，東南面：地中海
法國(guó)的海陸位置決定了它的氣候特點(diǎn)：
大西洋沿岸------溫帶海洋性氣候
地中海沿岸------地中海氣候
內(nèi)陸--------------大陸性氣候
�。ń處熆偨Y(jié)）它的'優(yōu)勢(shì)在于：
①是西歐面積最大的國(guó)家，領(lǐng)土呈六邊 形。
�、诙喾N多樣的氣候類型。
�。ㄕ故緢D片）“法國(guó)地勢(shì)圖”
�。▽W(xué)生觀察）看 法國(guó)地勢(shì)有什么特點(diǎn)？（東南部高、西北部低）
�。ㄌ釂�(wèn)）東南部和西北部分別是什么地形為主？
（教師總結(jié)）地理位置優(yōu)越性之三：東南部高、西北部低的地形，平原丘陵占全國(guó)面積的4/5。
〈過(guò)渡〉法國(guó)有這么優(yōu)越的地理位置，它的農(nóng)業(yè)怎樣？
�。ㄕn件展示）
（1）農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)：平原丘陵為主的地形；溫和濕潤(rùn)的氣候；肥沃的土壤
�。�2）不同的農(nóng)業(yè)區(qū)：西部大西洋沿岸----小麥、馬鈴薯
地中海沿岸----葡萄、葡萄酒
�。�3）法國(guó)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了高度機(jī)械化和現(xiàn)代化
〈過(guò)渡〉法國(guó)的葡萄酒世界聞名，它有什么特點(diǎn)？
�。ㄕn件展示）法國(guó)葡萄酒與健康；酒瓶的有關(guān)知識(shí)
〈過(guò)渡〉法國(guó)為發(fā)達(dá)國(guó)家，它的工業(yè)也高度發(fā)達(dá)。
（課件展示）
�。�1）豐富的礦產(chǎn)資源-----煤、鐵
�。�2）高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)-----以汽車、飛機(jī)為主的工業(yè)
（3）核電比重占發(fā)電量中的70%以上。
〈過(guò)渡〉法國(guó)旅游業(yè)發(fā) 達(dá)，有很多文化
（課件展示）法國(guó)的文化 與旅游：如埃菲爾鐵塔、凱旋門、凡爾賽宮、先賢祠、盧浮宮、拿破侖、盧梭、莫里艾
�。ń處熆偨Y(jié)）藝術(shù)之都---巴黎
七年級(jí)地理人教版教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長(zhǎng)。（重點(diǎn)）
2、使學(xué)生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、經(jīng)線、緯線和赤道的意義，初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線、兩極和赤道。
3、使學(xué)生知道經(jīng)度、緯度的確定方法（難點(diǎn)），記住南北半球、東西半球的劃分。（重點(diǎn)）
教學(xué)方法：
觀察法、讀圖分析和啟發(fā)式談話法、電化教學(xué)法。
教學(xué)時(shí)間：
約分鐘。
教具：
地球儀、經(jīng)緯儀、多媒體課件。地球儀若干（學(xué)生每人或兩人一個(gè)）
教學(xué)過(guò)程
第一章地球（板書）
第一節(jié)地球和地球儀（板書）
導(dǎo)入語(yǔ)：宋代文學(xué)家蘇軾有詩(shī)云：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（《題西林壁》）同學(xué)們，如果有人問(wèn)你，人類共同生活的星球叫什么？大家都會(huì)毫不猶豫地說(shuō)：“是地球”。但是，作為地球上的公民，恐怕你對(duì)地球還知之甚少。為了讓同學(xué)們了解地球的“廬山真面目”，今天，我們就先來(lái)熟悉一下地球的一些情況，首先學(xué)習(xí)“地球和地球儀”。
一、地球的形狀和大小（板書）
1、地球是什么形狀的？（看地球衛(wèi)星照片和圖1、2地球的大小示意圖后回答）
地球形狀是：球體。
2、地球的球心、極半徑、赤道半徑和周長(zhǎng)在哪里？
答：[結(jié)合經(jīng)緯儀回答]地球的球心叫地心，從地心到地球表面任何一點(diǎn)都叫作地球半徑。其中，從地心到北極或南極的半徑，叫極半徑；從地心到赤道上任何一點(diǎn)的半徑，叫赤道半徑。地球的周長(zhǎng)叫赤道。赤道正好處在北極和南極的中間。
3、赤道半徑和極半徑相差多少千米？[看課本圖中注釋的.具體數(shù)字回答]
赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，兩者相差21千米�？梢姷厍蚴且粋�(gè)兩極稍扁的不規(guī)則的球體。（但由于極半徑與赤道半徑相差很少，如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時(shí)候，這個(gè)差別就看不出來(lái)了。因此，人們?nèi)园训厍蚩醋髡蝮w。）
4、地球的平均半徑、赤道周長(zhǎng)和地球表面積分別是多少？
平均半徑為6371千米，赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米，地球表面積5.1億平方千米
5、課堂練習(xí)：現(xiàn)在請(qǐng)大家在筆記本上把表示地心、兩極、赤道和極半徑、赤道半徑的圖畫出來(lái)。
二、地球的模型——地球儀（板書）
1、什么是地球儀？
人們仿照地球的形狀，并按一定的比例把它縮小而制成的地球模型，叫做地球儀。
2、[出示地球儀]這是地球的模型——地球儀。地球儀由哪幾部分組成？
地球儀由底座、固定架、球體、地軸組成的
3、地球儀上有哪些地理事物？
有各種符號(hào)、文字、顏色用來(lái)表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線、緯線、南北極。
4、地球儀是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的？南北極點(diǎn)是如何確定的？
地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，它指向北極星附近，與球面的交點(diǎn)為北極點(diǎn)和南極點(diǎn)
�。ㄗ寣W(xué)生在自己的地球儀上找到南極和北極，并指示給旁邊的同學(xué)，大家相互看看是否正確。）
�。�1）教師用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，讓地球儀自西向東（即自左向右）作逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。告訴學(xué)生面對(duì)地球儀如何識(shí)別東、西、南、北4個(gè)方向。
（2）（做一做）先后請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演示地球自轉(zhuǎn)，并在地球儀上指出東、西、南、北4個(gè)方向。
（3）只知道東西南北，還無(wú)法確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個(gè)問(wèn)題，這就像在電影院看電影，必須知道排號(hào)和座號(hào)才能找到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線與經(jīng)線構(gòu)成的。
5、地球里面是否真正有一根軸？（沒(méi)有，是假想的）
6、課堂練習(xí)：
�。�1）地球是自西向東繞地軸運(yùn)動(dòng)的。地軸與地球有兩個(gè)交點(diǎn)即南極和北極。
三、緯線和緯度（板書）
[引入]地球儀上有許多縱橫交織的線，你知道哪些是經(jīng)線，哪些是緯線嗎？現(xiàn)在我們來(lái)識(shí)別地球儀上的經(jīng)線和緯線。
1、什么是緯線？（讓學(xué)生在課本上找出緯線的定義，并讀出來(lái)。）
在地球儀上，與地軸垂直、與經(jīng)線垂直相交，并環(huán)繞地球儀一周的圓圈，叫做緯線。
�。ㄗ寣W(xué)生在自己的地球儀上找出緯線指示給同學(xué)，請(qǐng)對(duì)方判斷正確與否。）
2、緯線是什么形狀？是半圓，還是圓圈？圓圈。
3、緯線指示什么方向？是東西方向，還是南北方向？東西方向。
4、所有緯線的長(zhǎng)度是否相等？不相等。
5、赤道在什么地方？赤道的作用（意義）是什么？（結(jié)合經(jīng)緯儀或地球儀回答）
赤道在兩極的中間，它是南北半球的分界線，它把地球平均分為南北兩個(gè)半球。
6、從赤道到兩極，緯線長(zhǎng)度的變化有什么規(guī)律？（結(jié)合經(jīng)緯儀或地球儀回答）
赤道最長(zhǎng)，由赤道向兩極，緯線長(zhǎng)度逐漸縮短，到兩極縮成一個(gè)點(diǎn)。
7、緯線有哪些特點(diǎn)？（展示經(jīng)緯儀，學(xué)生觀察回答）
緯線的特點(diǎn)：圓圈、長(zhǎng)度不等、指示東西方向。
8、在地球儀上大家可以畫出多少條緯線？人們是怎樣區(qū)別每一條緯線的？
[邊指示邊講解]在地球儀上可以畫出無(wú)數(shù)條緯線。為了區(qū)別每一條緯線，人們給緯線標(biāo)定了不同的度數(shù)，即緯度。（這就好像給每條緯線都起了名字，我們就能區(qū)別它們了。）
[多媒體展示圖片]“緯線與緯度示意圖”。
9、哪條緯線是零度緯線？南北半球是如何劃分的？
人們把赤道定為零度緯線，它把地球均分為南北兩個(gè)半球。
10、緯度是多少度？它在什么地方？是90°。位于南、北極點(diǎn)。
11、赤道南北兩側(cè)的緯線在名稱上有什么不同？他們分別用什么字母表示？
赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”來(lái)表示；赤道以南的緯度叫南緯，用字母“S”來(lái)表示。
[板書] 北緯——N，南緯——S
12、如果用字母表示，北緯20度和南緯20度可分別表示為：20°N，20°S 。
13、以赤道為界，北緯和南緯的度數(shù)分別向北、向南排列，它們的度數(shù)變化有什么規(guī)律？北緯度越向北度數(shù)越大；南緯度越向南度數(shù)越大。（多媒體圖示變化規(guī)律）
14、人們通常把不同的緯度地帶分成低緯、中緯和高緯三部分。其中0°～30°為低緯度；30°～60°為中緯度；60°～90°為高緯度。
[板書：低緯、中緯和高緯] [多媒體展示] “低、中、高緯度示意圖”。
課堂練習(xí)：讓學(xué)生將課本、練習(xí)冊(cè)或教師給出的練習(xí)紙（多媒體課件更好）中的緯線緯度指讀或標(biāo)注出來(lái)。
[示例題]請(qǐng)問(wèn)北京（40°N）處于什么緯度帶？中緯度。
[示例題] 中國(guó)和南極洲分別在南半球還是北半球？中國(guó)在北半球；南極洲在南半球。
七年級(jí)地理人教版教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、能通過(guò)對(duì)比世界不同年代的人口總數(shù),說(shuō)明世界人口增長(zhǎng)速度的變化;
2、學(xué)會(huì)通過(guò)人口出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率資料,比較不同國(guó)家或地區(qū)人口增長(zhǎng)的快慢;
3、學(xué)會(huì)閱讀世界人口分布圖,說(shuō)出世界人口分布的特點(diǎn).并能簡(jiǎn)單分析其成因。
4、運(yùn)用資料和地圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、比較、討論、探究,獲取新知。
5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析、歸納、合作的能力。
6、初步形成科學(xué)的人口觀,感受自然條件對(duì)人類生存的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、世界人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異。
2、世界人口的分布特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入】
一、新課導(dǎo)入
由二孩政策的新聞視頻導(dǎo)入。
活動(dòng)2【活動(dòng)】
二、探究學(xué)習(xí)一：
世界人口的增長(zhǎng)
1、看世界人口增長(zhǎng)示意圖,了解世界人口增長(zhǎng)情況。
(1)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)變化了解世界人口不斷增長(zhǎng)的特點(diǎn)。
(2)根據(jù)人口每增加10億所經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng)短,分析人口增長(zhǎng)的速度。
(學(xué)生看圖分析數(shù)據(jù)后歸納總結(jié))
過(guò)渡:不同的歷史時(shí)期,人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)有什么不同?
2、看課本P70圖4.1,并結(jié)合文字?jǐn)⑹龇治鍪澜缛丝谠鲩L(zhǎng)所經(jīng)歷的階段。
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀圖步驟。
(2)學(xué)生圖文結(jié)合試著分析。
(3)全班交流,請(qǐng)生看圖分析。教師引導(dǎo)。
(4)提出疑問(wèn),試著分析每階段人口變化的原因。
【明確:l800年前,人類適應(yīng)自然環(huán)境能力差,因戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害和疾病等原因使人的壽命很短,每年死亡的人數(shù)多。在這之后醫(yī)療條件改善,人的壽命逐漸增長(zhǎng),死亡人數(shù)減少;特別是1950年之后,人口基數(shù)不斷增大,增加單位人口所需要的時(shí)間越來(lái)越少,所以世界人口總數(shù)增長(zhǎng)也越來(lái)越快�！�
過(guò)渡:一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人口增長(zhǎng)的快慢又用什么來(lái)衡量呢?
3、結(jié)合具體例子探討出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率之間的關(guān)系。
【明確:人口自然增長(zhǎng)率=人口出生率-人口死亡率。自然增長(zhǎng)率>0時(shí),人口增加,數(shù)值越大,表示增加越多,人口增長(zhǎng)快;自然增長(zhǎng)率=0時(shí),人口既不增長(zhǎng),也不減少,人口停止增長(zhǎng);人口自然增長(zhǎng)率<0時(shí),人口減少,數(shù)值越大,表示減少越多,人口減少快。】
小結(jié):人口自然增長(zhǎng)率越高,人口增長(zhǎng)的速度越快。
4、讀P71世界各大洲或地區(qū)人口數(shù)(20xx年)及平均自然增長(zhǎng)率(20xx-2010)圖,自然增長(zhǎng)率從高到低排列起來(lái),能從中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?
(1)提醒學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖。
(2)找自然增長(zhǎng)率最高和最低的大洲,分析原因。
【明確:非洲增長(zhǎng)最快,歐洲增長(zhǎng)最慢。原因:生產(chǎn)水平、生育觀念制約人口增長(zhǎng)。】
(3)歸納世界上人口自然增長(zhǎng)率較高和較低的大洲或地區(qū)。
(學(xué)會(huì)合作:結(jié)合老師提出的問(wèn)題,小組內(nèi)相互探討,提出自己的觀點(diǎn),并積極完善他人的見解。)
(4)人口自然增長(zhǎng)率高的地區(qū),人口數(shù)量就一定多嗎?
活動(dòng)3【活動(dòng)】
三、探究學(xué)習(xí)二：
世界人口的分布
1、70多億人是均勻分布在地球上的嗎?若不均勻,哪些地區(qū)人口稠密、哪些地區(qū)人口稀少呢?
(1)、怎樣來(lái)衡量一個(gè)地區(qū)的人口疏密呢?
【明確:一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的人口分布疏密狀況用人口密度表示�！�
(2)計(jì)算某地的人口密度,理解人口密度的含義。
【明確:人口密度=該地區(qū)的人口總數(shù)/該地區(qū)的總面積。一般是指每平方千米內(nèi)居住的.人數(shù)。】
(3)、探討世界人口分布的特點(diǎn)和原因。
合作探究:①觀察分析世界人口分布的特點(diǎn),找出人口稠密區(qū)和人口稀疏區(qū)。
�、谟懻撚绊懯澜缛丝诜植嫉脑蚴鞘裁�?
提示:①認(rèn)真看圖例,找出人口密度在每平方千米100人以上和1人以下的地區(qū)。
②結(jié)合P65圖3.28世界氣候類型的分布和課本最后附頁(yè)的世界地形圖從位置、地形氣候等方面分析原因。
a、四人一小組合作探究。
b、交流,補(bǔ)充。
C、師展示課件,加深理解。
【明確:亞洲的東部和南部、歐洲以及北美東部的沿海和平原地區(qū),人口稠密。原因:①自然條件優(yōu)越,四地都分布在中低緯度地區(qū),氣候適宜;地勢(shì)平坦,多在平原地區(qū);位于臨海地帶,交通便利。②社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件:亞洲的東、南部是人類發(fā)祥地之一,農(nóng)業(yè)發(fā)展較早,養(yǎng)育眾多的人口;歐洲和北美洲東部的工業(yè)發(fā)展較早,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。
極端干旱的沙漠地區(qū)、氣候過(guò)于濕熱的雨林地區(qū)、終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)或地勢(shì)高峻的高原山區(qū),人口稀少。這些地方自然條件惡劣�！�
d、以中國(guó)人口分布為例,進(jìn)一步了解自然環(huán)境對(duì)人類生存的影響。
小結(jié):自然條件優(yōu)越,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)人口稠密;自然條件惡劣的地區(qū)人口稀疏。可見,自然環(huán)境對(duì)人類的生存有著重要影響。
2、拓展:想一想,能不能用人口遷移的辦法使世界人口平均分布?
活動(dòng)4【活動(dòng)】
四、課堂小結(jié)
課后習(xí)題
1、目前,世界人口已超過(guò)( )
A、40億 B、50億 C、60億 D、70億
2、人口自然增長(zhǎng)率最高和最低的大洲是( )
A.非洲、歐洲 B.亞洲、大洋洲 C.亞洲、北美洲 D.非洲、南極洲
3、衡量人口疏密程度的指標(biāo)是( )
A、人口出生率 B、人口自然增長(zhǎng)率 C、人口密度 D、人口總數(shù)
4、關(guān)于世界人口的敘述,正確的是( )
A.非洲人口自然增長(zhǎng)率最高,因此人口總量最多
B.歐洲西部人口稠密,因此人口自然增長(zhǎng)率最高
C.人口稠密的國(guó)家,經(jīng)濟(jì)都欠發(fā)達(dá)
D.人口稠密的國(guó)家,人口總量不一定大
5、歐洲人口稠密的主要原因是( )
A、自然條件優(yōu)越、農(nóng)業(yè)發(fā)展較早 B、工業(yè)發(fā)展較早、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)
C、地勢(shì)低平,氣候溫暖少雨 D、河湖眾多,常泛濫成災(zāi)
七年級(jí)地理人教版教案9
教材分析
1．目前世界上有200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，其中獨(dú)立國(guó)家169個(gè)，其余為尚未獨(dú)立的地區(qū)。各大洲的國(guó)家分布是不均衡的，因此，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的貧富差距日益明顯。也成為下半學(xué)期學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，講解時(shí)要注意聯(lián)系時(shí)政，多舉實(shí)例。
2．我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，在進(jìn)入世貿(mào)后面臨重大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這是第五章學(xué)習(xí)的要旨，重在讓學(xué)生掌握世界格局和中國(guó)國(guó)情，世界范圍內(nèi)的重大組織與事件，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情操，為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)！
學(xué)情分析
1．目前世界共有200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，其中獨(dú)立國(guó)家169個(gè)，其余為尚未獨(dú)立的地區(qū)。各大洲的`國(guó)家分布是不均衡的，讓學(xué)生觀察世界政區(qū)圖，了解發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的地理位置。2．基本要求：讓學(xué)生掌握世界重要的發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家，知道他們所在位置，分析他們?cè)谀媳卑肭虻姆植?能力要求：對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)差異原因的分析理解，對(duì)“南北對(duì)話”和“南南合作”的認(rèn)知。
3．本地學(xué)生知識(shí)面狹小，對(duì)時(shí)政認(rèn)識(shí)不夠，要對(duì)眼下存在的國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)差異做簡(jiǎn)單分析，另外，多國(guó)際間重大的合作進(jìn)行闡述！
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.對(duì)世界發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的認(rèn)識(shí)與理解2.對(duì)世界幾個(gè)重要國(guó)際組織的認(rèn)識(shí)，了解起作用3.對(duì)國(guó)家的地理位置進(jìn)行南北半球的分析和整理能力目標(biāo)：會(huì)用圖標(biāo)和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，整理國(guó)家間的經(jīng)濟(jì)差異。
情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)水平。來(lái)培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情操，激發(fā)學(xué)生的建設(shè)祖國(guó)的熱情！
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握南北半球的發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的地理位置，了解聯(lián)合國(guó)組織及常任理事國(guó)！
難點(diǎn)：用抽象的數(shù)據(jù)和圖表來(lái)分析國(guó)家與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)差異！
七年級(jí)地理人教版教案10
一、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，加強(qiáng)課堂教學(xué)，積極參加教科研活動(dòng)，努力提高使教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“會(huì)學(xué)地理”變?yōu)椤皩W(xué)會(huì)地理”。
二、基本情況分析
通過(guò)七年級(jí)上半年地理學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖分析、判斷的能力。對(duì)世界概況有了一定地了解。
三、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)三章，第一章《認(rèn)識(shí)大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、氣候等情況、第二章《了解地區(qū)》本章通過(guò)具體實(shí)例分析各地的人文特征、第三章《走近國(guó)家》具體說(shuō)明了幾個(gè)國(guó)家各自特點(diǎn)。
四、本期教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）各大洲的'地形特征和氣候特征。
�。�2）幾個(gè)大國(guó)的人文特征。
五、總體教學(xué)設(shè)想
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
六、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施
1、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀課件。
2、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
3、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興。
4、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。
5、參加聽課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
6、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。
七年級(jí)地理人教版教案11
教學(xué)目標(biāo)
�、偻ㄟ^(guò)對(duì)海陸變遷及大陸分離的若干證據(jù)的分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知、分析、歸納、表達(dá)等認(rèn)知能力；
�、谕ㄟ^(guò)對(duì)相連證據(jù)的找尋方向的探究，提高學(xué)生研究手段的科學(xué)性、指向性，形成科學(xué)的思維方法。
�、弁ㄟ^(guò)從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究，提高學(xué)生對(duì)探究事物本質(zhì)的科研興趣；通過(guò)魏格納的故事，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：利用大陸漂移假說(shuō)解釋一些現(xiàn)象。
難點(diǎn)：尋找大陸源移的'證據(jù)。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、海陸是變遷的
導(dǎo)入：歌曲＜東方之珠＞引出“滄海桑田”這個(gè)成語(yǔ)。
提問(wèn)：“滄海桑田”是什么意思？
生：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。比喻世事變化很大。
師：其實(shí)它的原意就是指海陸的變遷。其實(shí)古人早就覺(jué)察到海陸是變遷的，因而在我國(guó)就有了“滄海桑田”的成語(yǔ)。
二、海陸變遷的方式
師：海陸變遷的原因是什么呢？出示海陸變遷的動(dòng)態(tài) >課件。（可以出示喜馬拉雅山、我國(guó)東部海底、荷蘭圍海造田圖片。）
活動(dòng)：（觀察、分析、討論）
提示：1)喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石說(shuō)明了什么問(wèn)題
七年級(jí)地理人教版教案12
教材分析
《美國(guó)》是七年級(jí)地理教科書中第九章第一節(jié)的內(nèi)容。它和第二節(jié)《巴西》共同構(gòu)成了第九章《西半球的國(guó)家》的教材內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)西半球兩類不同性質(zhì)的國(guó)家的概況有所了解。本節(jié)教材的四個(gè)部分都圍繞美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展展開。本節(jié)第一課時(shí)分析了美國(guó)的人種構(gòu)成以及美國(guó)的農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化。第二課時(shí)則主要認(rèn)識(shí)美國(guó)是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地和美國(guó)是世界上最大的資源消耗國(guó)和廢物排放國(guó)。第二課時(shí)是在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上深入地分析美國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的條件和帶來(lái)的問(wèn)題。
世界高新技術(shù)技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地—這部分內(nèi)容，突出美國(guó)擁有世界上最發(fā)達(dá)、最完整的工業(yè)體系和高新技術(shù)工業(yè)在美國(guó)工業(yè)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起到的作用。
資源消耗大國(guó)—在學(xué)生了解了美國(guó)是世界上經(jīng)濟(jì)大國(guó)同時(shí)辯證地讓學(xué)生看到美國(guó)也成為世界上最大的資源消耗大國(guó)和環(huán)境污染大國(guó)。
學(xué)情分析
學(xué)生通過(guò)前面兩章對(duì)我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)以及東半球的國(guó)家和地區(qū)的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)能夠掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的簡(jiǎn)單方法，并且對(duì)于世界地圖、區(qū)域地圖和統(tǒng)計(jì)圖表具備一定的讀圖能力。所以教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀圖認(rèn)識(shí)美國(guó)的工業(yè)分布以及美國(guó)的資源消耗和環(huán)境污染情況。
七年級(jí)下半學(xué)期，學(xué)生分析材料的能力也有所增強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析閱讀材料和活動(dòng)中的材料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美國(guó)工業(yè)的地位和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)促進(jìn)其經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用。
充分利用學(xué)生的求知欲和對(duì)時(shí)事的關(guān)心，開展模擬世界氣候峰會(huì)的角色扮演活動(dòng)，激發(fā)和組織學(xué)生就美國(guó)對(duì)保護(hù)世界資源和環(huán)境應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)展開討論。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1． 知道美國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界上的地位，了解美國(guó)工業(yè)的分布；
2． 理解高新技術(shù)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用；
3． 認(rèn)識(shí)美國(guó)消耗了全球的'資源，過(guò)度排放污染物；
4． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從地圖和材料中提取地理信息的能力。
過(guò)程與方法
1． 通過(guò)讀圖認(rèn)識(shí)美國(guó)主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市；
2． 通過(guò)分析材料認(rèn)識(shí)美國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界上的地位，理解高新技術(shù)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用；
3． 通過(guò)分析統(tǒng)計(jì)圖表認(rèn)識(shí)美國(guó)是資源消耗大國(guó)和廢物排放大國(guó)；
4． 通過(guò)角色扮演使學(xué)生理解美國(guó)對(duì)保護(hù)世界資源和環(huán)境應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀
1． 通過(guò)了解美國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用，幫助學(xué)生樹立科教興國(guó)的思想；
2． 全面、客觀地認(rèn)識(shí)美國(guó)的繁榮和發(fā)達(dá)是建立在大量消耗全球資源和大量排放污染物的基礎(chǔ)上
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1． 理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用；
2． 了解美國(guó)是世界最大的資源消耗國(guó)和廢物排放國(guó)
3． 理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用。
教學(xué)過(guò)程
（教學(xué)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。）
七年級(jí)地理人教版教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)兩個(gè)南極科學(xué)考察站的名稱和位置。了解極地地區(qū)豐富的自然資源和科研價(jià)值、極地考察的現(xiàn)狀、以及和平利用極地地區(qū)的前景。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀相關(guān)的資料及圖片，了解兩極地區(qū)進(jìn)行科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要意義。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生感受科學(xué)家熱愛科學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神，增強(qiáng)保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識(shí)和愛國(guó)主義情感；培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和合作態(tài)度；理解在兩極地區(qū)開展科學(xué)考察活動(dòng)和環(huán)境保護(hù)的原因，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解在極地地區(qū)開展科學(xué)考察活動(dòng)和環(huán)境保護(hù)的原因，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念。
三、教法：分析法、綜合法
四、教學(xué)檢測(cè)安排：本節(jié)內(nèi)容安排課堂小測(cè)
五、課時(shí)安排：（共1課時(shí)）
六、教學(xué)內(nèi)容：“科學(xué)考察的寶地”和“極地的保護(hù)與和平利用”
七、教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
[復(fù)習(xí)鞏固]
簡(jiǎn)單介紹南極地區(qū)和北極地區(qū)獨(dú)特的地理位置和自然環(huán)境。
【新課導(dǎo)入】
南極地區(qū)和北極地區(qū)由于惡劣的自然條件，兩個(gè)地區(qū)都人跡罕至，但是，科學(xué)家和探險(xiǎn)家卻從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)探險(xiǎn)兩極地區(qū)的腳步，是什么吸引了他們？
[新課學(xué)習(xí)]
（一）科學(xué)考察的寶地（礦產(chǎn)資源豐富、淡水資源豐富、珍貴的生物資源、原始的自然環(huán)境————天然實(shí)驗(yàn)室）
1、學(xué)生完成課堂練習(xí)第1――4題（學(xué)生先獨(dú)立完成，然后討論回答）
2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析兩極地區(qū)豐富的自然資源以及吸引科學(xué)家到極地考察的原因。
（二）我國(guó)的南極科學(xué)考察站（長(zhǎng)城站、中山站、昆侖站）
1、學(xué)生完成課堂練習(xí)第5――9題（學(xué)生先獨(dú)立完成，然后討論回答）
2、教師引導(dǎo)學(xué)生找出我國(guó)的南極科學(xué)考察站（長(zhǎng)城站、中山站、昆侖站）的位置，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)考察的基本過(guò)程以及極地科學(xué)考察的價(jià)值，學(xué)習(xí)科學(xué)家追求真理，不為艱難險(xiǎn)阻的精神
3、教師引導(dǎo)學(xué)生分析科學(xué)家到極地考察的最佳時(shí)間。
�。ㄈO地的保護(hù)與和平利用（極地面臨的問(wèn)題、國(guó)際合作—————《南極條約》 、加強(qiáng)個(gè)人的環(huán)保行為）。
1、學(xué)生完成課堂練習(xí)第10題（學(xué)生先獨(dú)立完成，然后討論回答）
2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析：極地面臨的.現(xiàn)狀、國(guó)際國(guó)內(nèi)對(duì)極地的態(tài)度以及保護(hù)環(huán)境的個(gè)人行為。
�。ㄎ猜暎┪覀冋J(rèn)識(shí)了兩極地區(qū)惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資源。我們了解極地地區(qū)，就是為了更合理地利用它，保護(hù)它，為人類做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
（小結(jié)）本節(jié)課的學(xué)習(xí)思路，可以為以后學(xué)習(xí)其它地區(qū)自然或文化遺產(chǎn)的保護(hù)提供可借鑒的方法。
[布置作業(yè)]課后練習(xí)11———16題
七年級(jí)地理人教版教案14
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、運(yùn)用地圖指出巴西的地理位置、首都和主要城市
2、根據(jù)地形和氣候特點(diǎn)，分析亞馬孫河水量巨大的原因
3、根據(jù)地圖和資料聯(lián)系巴西自然條件討論該國(guó)如何開發(fā)
利用和保護(hù)熱帶雨林
過(guò)程與方法：
充分運(yùn)用資料，讓學(xué)生討論、比較
情感與價(jià)值觀：
使學(xué)生樹立熱愛自然、保護(hù)自然的觀點(diǎn)
重點(diǎn)：
亞馬孫平原和亞馬孫河流
難點(diǎn)：
巴西資源的開發(fā)利用和學(xué)生運(yùn)用資料分析問(wèn)題的能力
關(guān)鍵：
巴西的位置
導(dǎo)入新課：
出示七年級(jí)上冊(cè)的“面積人口居世界前10位的國(guó)家”，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用地圖回答：
a各個(gè)國(guó)家分別位于那個(gè)大洲?
b南美洲人口和面積居第一位的是哪個(gè)國(guó)家?從而導(dǎo)入新課。
播放亞馬孫河的錄象材料。
1、亞馬孫河
在圖8-51上找到亞馬孫河，并找到他的'源地、入海。
將亞馬孫河的流量、長(zhǎng)度流域面積與其他三條大河比較，得出結(jié)論：亞馬孫河是世界上水量流域面積最廣的河流。
討論：亞馬孫河水量巨大的原因?
小結(jié)：發(fā)源于安第斯山脈，注入大西洋是世界上水量流域面積最廣的河流，長(zhǎng)度僅次于尼羅河，居世界第二位。
2、亞馬孫平原和熱帶雨林氣候區(qū)
在8-51圖上找到亞馬孫平原并觀察他的范圍，說(shuō)明他是世界上的平原。并看圖說(shuō)出他的范圍，在組內(nèi)交流。
小結(jié)：亞馬孫平原西起安第撕山麓，東到大西洋是世界上面積的平原。
讀8-51圖分析亞馬孫平原的緯度位置，思考：該地的氣候類型是什么氣候?此中氣候條件下的植被是什么?
小結(jié)：亞馬孫平原分布著世界上面積的熱帶雨林。這里有世界“動(dòng)植物王國(guó)”之稱。
討論：亞馬孫平原的熱帶雨林有哪些生態(tài)效益和環(huán)境效益?
閱讀材料“地球之肺”
說(shuō)明：熱帶雨林的生態(tài)效益和環(huán)境效益
過(guò)渡：巴西的地形除了平原，還有什么類型的地形?
3、巴西高原
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生觀察8-51上的巴西高原的范圍，并與亞馬孫平原比較。
②從緯度位置和地形的角度分析巴西高原的氣候特點(diǎn)
�、坌〗Y(jié)巴西高原的地形構(gòu)成：約1/3的亞馬孫平原和2/3的巴西高原構(gòu)成了巴西
小結(jié)：由亞馬孫河沖積而成的亞馬孫平原和巴西高原構(gòu)成的巴西，它的面積和人口均居世界第五位，是南美洲的國(guó)家。
課堂活動(dòng)：
(1)、世界上面積大于巴西的國(guó)家有那些?
(2)、填表比較亞馬孫平原和巴西高原的氣候
七年級(jí)地理人教版教案15
一、指導(dǎo)思想
以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，努力使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩碇R(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。通過(guò)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力。
二、學(xué)情分析
地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，形成地理地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課，兼有社會(huì)學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)。對(duì)于七年學(xué)生而言是一門新的課程，俗語(yǔ)說(shuō)“萬(wàn)事開頭難”，作為自然和人文交叉的學(xué)科，在初中課程中扮演著相對(duì)“尷尬”的角色。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使其掌握基本的知識(shí)技能，具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
學(xué)生進(jìn)入初中后，其認(rèn)知水平由形象思維逐步向抽象思維發(fā)展，具有一定的抽象思維能力和系統(tǒng)思維能力。學(xué)生通過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，并結(jié)合日常生活，已經(jīng)掌握了一些比較簡(jiǎn)單的地理學(xué)知識(shí)。同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要性和學(xué)習(xí)方法也有所了解，學(xué)習(xí)興趣和未知欲望顯得非常濃厚。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題。
三、內(nèi)容分析
第x章讓我們走進(jìn)地理
本章主要介紹地理學(xué)基本常識(shí)，介紹地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)意義、地理學(xué)習(xí)的方法與途徑。學(xué)習(xí)本章內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)地理做情感上的鋪墊與準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生熱愛并親近地理學(xué)科。
第x章地球的面貌
本章主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)又是幫助學(xué)生確立正確世界觀、人生觀的基礎(chǔ)知識(shí)，蘊(yùn)含著辯證唯物主義的世界觀和方法論。既是地理知識(shí)的基礎(chǔ)課，又是人生發(fā)展的奠基課。
第x章世界的居民
本章最基本的內(nèi)容是世界人口，包括人口的數(shù)量、分布和人口問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上再講述人種、語(yǔ)言、宗教、聚落等內(nèi)容，讓學(xué)生了解世界人口的基本狀況，說(shuō)明人口問(wèn)題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，正確看待世界的人種、語(yǔ)言和宗教，了解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。
第x章世界的氣候
本章內(nèi)容主要包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界氣候類型四部分內(nèi)容。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握天氣和氣候的概念，看懂天氣圖、知道氣溫和降水的測(cè)定方法，會(huì)閱讀氣溫和降水曲線圖，了解主要降水類型，了解影響氣候的主要因素及世界主要?dú)夂蝾愋�，并能結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行基本的氣候特點(diǎn)分析。
第x章世界的發(fā)展差異
本章引入世界的發(fā)展差異、國(guó)際合作、國(guó)際組織等政治經(jīng)濟(jì)概念，為以后學(xué)習(xí)各大洲、認(rèn)識(shí)國(guó)家和地區(qū)的人文地理概況起到基礎(chǔ)性作用。通過(guò)本章的教學(xué)，學(xué)生可以對(duì)國(guó)家、對(duì)世界有一個(gè)更深入、更完整地認(rèn)識(shí)，從而通過(guò)現(xiàn)象了解世界發(fā)展變化的本質(zhì)，理解合作與發(fā)展是人類社會(huì)發(fā)展的方向，為做一個(gè)世界中的'中國(guó)人奠定基礎(chǔ)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：怎樣看地圖、地球的形狀、經(jīng)緯線與經(jīng)緯度、地球的運(yùn)動(dòng)、七大洲與四大洋、五種陸地地形與海底地形、板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)、兩大火山地震帶、世界人口的特征及人口問(wèn)題、世界三大人種及分布、世界的語(yǔ)言與宗教、聚落的形態(tài)、天氣與氣候的特點(diǎn)、天氣符號(hào)的識(shí)別、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界主要?dú)夂蝾愋�、發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家、國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作。
教學(xué)難點(diǎn)：比例尺大小的比較、經(jīng)緯線與經(jīng)緯度的識(shí)別、地球的公轉(zhuǎn)與自傳、山體不同部位的等高線識(shí)別方法、三大宗教的代表性建筑物特征、聚落的演化過(guò)程、三種降水類型氣候資料的分析方法、如何分析影響氣候的因素、分析氣候類型的特征。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研教材，理清教材知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)思路，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，制作教學(xué)道具等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置多種課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。
2、強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)結(jié)合日常生活中的地理常識(shí)和地理現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解地理概念。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
4、開展豐富多彩的課余活動(dòng)，充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，多方位不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為課堂教學(xué)注入新鮮的血液。
5、教學(xué)方法得當(dāng)。對(duì)不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭�，在教學(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。認(rèn)真批改作業(yè)，通過(guò)測(cè)驗(yàn)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
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