六年級語文上冊教案優(yōu)秀
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的六年級語文上冊教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級語文上冊教案優(yōu)秀1
教材分析
《自相矛盾》是一篇精讀課文，它以文言文的形式出現(xiàn)，一方面希望學生能讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言的寓意，同時希望能為以后的古文學習打下基礎(chǔ)。
學情分析
1．學生情況分析：對于文言文學生雖不是第一次接觸，但學習起來還是有一定的難度。
2．學生認知發(fā)展分析：我希望通過注釋、字典及故事和表演讓學生理解故事的內(nèi)容。
3．學生認知障礙點：因為文言文在生活及教學中都較少出現(xiàn)，學生認知起來較為困難，如何讓學生把課文讀通、讀懂、讀出其中的寓意是教學的重難點。
教學目標
1、學會4個會認字和5個會寫字。
2、正確朗讀《自相矛盾》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。
3、朗讀并背誦課文。
教學重點和難點
教學重點：理解重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。
教學難點：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。
教學過程：
�。ㄒ唬⿲耄�
1、簡述自相矛盾的故事
�。ǘ┏踝x課文，學習生字詞。
1、請學生嘗試自己讀故事，注意把每個字的字音讀準確，同時注意斷句。
2、指名讀生字、詞語。
3、教師范讀課文。
4、同桌同學互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。
�。ㄈ┘氉x課文，深入體會。
1、指名讀文章，講一講故事大意。
2、讀第一句話。提問：
從“楚人有鬻盾與矛者“你知道了什么？怎么知道的？
3、他是如何叫賣的？你知道了什么？
①分別請學生讀那個人叫賣的兩句話的。學生解釋句子大意。
�、趯W生帶著理解讀一讀這兩句話，并體會其中重點詞句的含義。
�、壑笇W生朗讀句子。
4、人群中，有這樣一個人，他不僅在聽，更在想，于是他問了一個有趣的問
題：“以子之矛，陷子之盾，何如？”
指名讀，談理解。楚國人的反映怎樣？能用一個詞語表達嗎？
5、那個楚國人為什么“弗能應(yīng)也”？
6。說一說你對“自相矛盾”這個成語的'理解？
他為什么要這樣夸耀自己的矛、盾？之前他會想什么？叫賣時的語氣、神態(tài)、動作是怎樣的？周圍的人聽會又會有哪些表現(xiàn)呢？
�。ㄋ模┥钪杏袥]有“自相矛盾”的時候呢？或者你覺得這個成語用在什么情況下合適呢？想一想、交流。
（五）課堂小結(jié)
�。┩卣咕毩暎鹤寣W生演一演，情景再現(xiàn)，加強理解。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)：
1、抄寫生字新詞語。
2、有感情地朗讀，嘗試背誦。用現(xiàn)代漢語講一講這個故事給身邊的朋友或父母聽。
六年級語文上冊教案優(yōu)秀2
教學目標：
知識與能力：
1、學會本課生字新詞。
2、能復(fù)述課文，有感情的閱讀課文。
過程與方法：自學為主，討論交流
情感態(tài)度與價值觀：體會人民厭惡戰(zhàn)爭，企盼和平和安寧生活的`強烈愿望。
教學重點：
在理解課文的基礎(chǔ)上，體會一些句子的意思。
教學過程：
一、開課：
每個人都向往和平，因為戰(zhàn)爭給人民帶來了沉重的災(zāi)難。今天我們學習一篇發(fā)生在美國南北戰(zhàn)爭的古詩的文章。
二、初讀課文，了解大意。
1．學生自讀課文
2．個別學生讀課文
3．讀了課文，你有什么感受？
三、討論學習課文內(nèi)容。
1、龍德在聽到受傷士兵請求幫助的話后，他在想什么？它又是怎樣做的？
2、從哪些句子可以看出人們對于和平的向往？
四、指導朗讀，體會思想感情。
六年級語文上冊教案優(yōu)秀3
[教學目標]
1、認識9個生字和2個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，體會作者對北京、對生活的熱愛。
3、了解文章的表達順序，并體會文章詳略得當?shù)奶攸c。
[教學重點]
了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
[教學難點]
品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
[教學準備]
關(guān)于童謠的課件；各地區(qū)各民族春節(jié)習俗資料
[教學時數(shù)]
2課時
[教學過程]
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題
1、同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？能說說你們家鄉(xiāng)過春節(jié)的一兩件事嗎？
2、現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，去老北京過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標出自然段序號。
2、請學生按自然段輪流讀課文，其他同學邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。
3、交流匯報，根據(jù)上下文理解詞語。
截然不同：截然，很分明的、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與元旦的“靜”形成鮮明對比。
萬象更新：萬象，宇宙間的一切景象。更，變更。一切事物或景象都變得煥然一新。
4、再讀課文，整體感知：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（引導學生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）
三、細讀課文，了解習俗
1、北京的春節(jié)從哪天開始，到哪天結(jié)束？
2、默讀課文，小組合作填寫下表，主要事例寫得詳細一點。
時間主要事例
臘八臘八粥，臘八蒜
臘月十九買雜拌兒，買爆竹，買玩意兒
二十三祭灶
除夕穿新衣，貼對聯(lián)和年畫，炮聲日夜不絕，吃團圓飯，祭祖，守歲
元旦男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會
元宵懸燈結(jié)彩，放花炮
3、交流填表情況，老師相機在表格中板書關(guān)鍵詞。有不同意見的相互討論。
4、觀察上表，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯幔?/p>
四、朗讀體會，感受民俗
1、通過閱讀填表，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和元宵節(jié)）
2、除夕和元宵節(jié)這兩天中你更喜歡哪一天，請找出相應(yīng)的段落，試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來。
五、小結(jié)，布置作業(yè)
這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習俗，知道了課文的寫作順序，朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們進行聽寫比賽。
第二課時
一、聽寫詞語
臘月熬粥餃子臘八蒜高醋年糕逛廟會
1、對照課文檢查改錯，評出本次的聽寫冠軍。
2、講解易錯字。
“熬粥”的“熬”字，左上方的一豎不能和下面的一撇連成一筆；“醋”字的左邊不能寫成“西”。
二、深入片段，品讀課文
1、老舍先生是按什么順序來寫的？主要有哪幾個時間段？
指名回答，老師相機板書：臘八，臘月十九放年假，二十三過小年，除夕，元旦，元宵節(jié)
2、準備過年。
�、僭谶@五個時間段中，哪個時間段是準備過年的情景？（臘八，正月十九放年假）
�、谡堈页稣n文中描寫人們準備過年的段落。（1—7自然段）你想用哪個詞語來形容人們準備過年的場面？（可以用自己的話，也可以找出文中的“忙亂、緊張”）
③大人在忙些什么？小孩兒在忙些什么？他們這時心情怎么樣？你是從哪里看出來的？
④你最喜歡哪一種活動？請找出來讀一讀。
�、葜该首x，讀出你的`感受。
�、蘼�(lián)系生活實際，說說春節(jié)前的這段時間你都會干些什么。
3、過年時。
�、俳涣鳎褐攸c寫了哪幾個日子？（除夕、元旦、元宵）的特點是什么？（熱鬧）
�、诙际且粯訜狒[嗎？默讀思考：除夕、元旦、元宵這三個日子各自的特點是什么？找出文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。
�、劢涣鞲髯缘捏w會，教師相機引導：
除夕：喜慶、團圓；元旦：悠閑、快樂；元宵：紅火、美麗。
�、芷纷x“除夕”一段，進一步體會喜慶、團圓。
抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；抓“除非、必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
�、萜纷x“元旦”一段，進一步體會元旦的悠閑、快樂。
重點指導朗讀寫人們“逛廟會”的地方，來體會悠閑與快樂。
�、拗攸c品味“元宵節(jié)”的氣氛。
畫出文中描寫花燈的句子，指導有感情地朗讀，體會排比句的作用。引導想象：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？
重點句子品讀：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗�！庇懈星榈乩首x，體會十五的紅火、美麗。
三、總結(jié)課文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、總結(jié)課文：從臘八到正月十九，一個多月的時間，課文卻只記敘了五個時間段的主要活動，就為我們勾勒出了一個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。
2、默讀課文，獨立思考，再小組討論：
�、僬n文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？
②再讀寫“臘八”一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描寫的方法課文中還有很多，你能再舉一例嗎？
�、廴绻屇銓懘汗�(jié)，你打算怎么寫？回憶你過春節(jié)的情景，寫一寫。
四、作業(yè)
朗讀課文，讀出過年的喜慶氣氛。
板書：
北京的春節(jié)
除夕：喜慶、團圓
元旦：悠閑、快樂
六年級語文上冊教案優(yōu)秀4
教學目標
1、通過讀讀記記，讀讀寫寫，鞏固對本單元生字詞的認識，積累詞語。
2、總結(jié)《北京的春節(jié)》的寫作特點，學習“按順序、有詳略”的寫作方法。
3、閱讀短文，認識多音字“還”，了解多音字形同音義不同的特點。
4、學習古詩《元日》，提高學生自主閱讀古詩的能力，引導學生自主積累古詩。
5、組織語文生活，讓學生寫一寫本地過春節(jié)時的情景，要求詳略得當，敘述流暢，提高學生習作能力。
教學重點
積累詞語；學習有先有后、詳略得當?shù)膶懽鞣椒�；自主積累古詩。
教學難點
習作，學習有先有后、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學時數(shù)
4課時
教學過程
第一課時
一、詞語超市
1、“讀一讀，記一記”
�、俪鍪驹~語：
初旬核桃荔枝菱角萬象更新灶王寡不敵眾
②引導學生觀察，這些字都是本單元要求認識的生字詞，讀音都很容易讀錯。
�、圩晕覚z查掌握程度，用橫線標出你不能確定讀音的詞語。
④指名說自己不能確定讀音的詞語，同學幫助正音。
⑤你還有什么需要提醒大家注意的嗎？
2、“讀一讀，寫一寫”
①出示詞語，指名認讀。
�、诩m正錯誤讀音，提醒大家注意兒化音和帶兒字詞語的讀法要區(qū)分開來。
�、勐爩懺~語。對照書本檢查，將不會默寫的生字再寫幾遍。
二、金鑰匙
1、出示內(nèi)容：
春節(jié)不只一天，節(jié)日的事不只一件。在《北京的春節(jié)》中，作者選了一些典型的事情來寫，比如臘八吃臘八粥、做臘八蒜，放年假時兒童買雜拌兒，除夕的團圓飯，元旦拜年，元宵節(jié)的燈，有先有后，有輕有重，自然流暢。
2、指名讀。
3、引導理解。
寫一篇文章可供選擇的材料很多，如果事無巨細，一一敘述出來，讓人感覺雜亂無章，沒有中心。所以先要定好一個中心，再圍繞中心進行選材，選擇典型的有代表性的材料。在敘述的過程中，要按照一定的順序，對最能體現(xiàn)中心的事情詳細地描寫。
4、思考：這把“金鑰匙”有什么作用？
三、咬文嚼字
1、出示句子：還欠款二兩銀子。
2、指名讀句子，說說句子意思。
一種意思是還欠二兩銀子，另一種意思是已經(jīng)歸還二兩銀子。
3、什么原因?qū)е聝扇顺霈F(xiàn)分歧？指名說原因。
老師隨機板書句中多音字“還”的讀音。
4、自由讀“咬文嚼字”，讀完后你有什么感受？
5、你還看到過這樣因為多音字誤讀而曲解意思的情況嗎？請舉例說說。
四、小結(jié)
第二課時
一、復(fù)述古詩學習方法
了解作者——朗讀全詩——理解大意——體味情感。
二、古詩誦讀
1、作者簡介。
王安石，北宋政治家，當過宰相，在神宗皇帝支持下實行改革，歷史上叫做“王安石變法”。王安石又是文學家，詩和散文都寫得很好。他十分注重修辭，據(jù)說，他的名句“春風又綠江南岸”經(jīng)過幾十次修改才選定“綠”字，千百年來傳為美談。
2、看注釋。疏通大意：在噼噼啪啪的爆竹聲中，送走了舊年迎來了新年。人們飲吉祥的屠蘇酒時，又有和暖的春風撲面而來，好不愜意！天剛亮時，家家戶戶都取下了舊桃符，換上新桃符，迎接新春。
3、指導背誦古詩，自主積累古詩。
三、小結(jié)
第三、四課時
一、談話導入新課
1、春節(jié)快到了，現(xiàn)在你一定非常向往過春節(jié)吧，是不是又想起了往年過年的情景呢？
2、談?wù)勍赀^年給你印象最深的一件事或者你最開心的.一天。
二、習作
1、同學們都說得很精彩。但是如果把你們剛才說的按原樣寫在一篇作文里，你們覺得怎么樣呢？（雜亂無章、沒有中心、沒有重點）
2、習作要求：
�、僮⒁鈱戇^年時特有的情景�？梢詫懸患�，也可以寫某一天的經(jīng)歷。
�、谌绻麑懸惶斓慕�(jīng)歷，要圍繞某個意思寫，比如忙碌、熱鬧、快樂……主要寫與此有關(guān)的事情，不要面面俱到。
�、蹖懯虑榈臅r候，也要寫到人，通過人們的言行、表情寫出他們在節(jié)日里的心情、感受。
�、芸梢韵群屯瑢W交流一下過年的經(jīng)歷，互相啟發(fā)。
3、學生作文。
4、指導修改。
5、謄寫在作文本上。
【六年級語文上冊教案優(yōu)秀】相關(guān)文章：
六年級上冊語文教案優(yōu)秀09-11
語文六年級上冊教案《丁香結(jié)》優(yōu)秀12-09
語文上冊教案01-17
語文上冊教案03-05
小學語文六年級語文上冊教案01-21
六年級語文上冊教案02-19
六年級語文上冊教案11-05
語文六年級上冊教案01-09