(優(yōu))音樂(lè)一年級(jí)教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的音樂(lè)一年級(jí)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂(lè)一年級(jí)教案1
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、活動(dòng)：尋找生活中的聲音 唱歌：《大雨和小雨》
2、活動(dòng)：在音樂(lè)廳里 唱歌：《布娃娃彈琴》
3、活動(dòng)：聽聽我創(chuàng)造的聲音
4、唱歌：《大鼓和小鼓》
5、活動(dòng)：用聲音編織的故事—小白兔蓋新房
二、教學(xué)要求
�。ㄒ唬﹩卧傄�
1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的感受力，并能用不同的材料進(jìn)行模仿。
2．在聲音創(chuàng)編的活動(dòng)中養(yǎng)成仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。
�。ǘ┚唧w要求
1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。
2．感受人聲和樂(lè)器不同的音色。
3．能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）。
4．能夠用聲音編織一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。
5．會(huì)唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
本單元的重點(diǎn)：
創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。
本單元的難點(diǎn)：
對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
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五個(gè)盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂(lè)器。
�。ǘ┮繇�
自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．尋找生活中的聲音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．聽聽我創(chuàng)造的聲音。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能尋找并模仿生活中的聲音。
2．能創(chuàng)造幾種聲音。
3．學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲ふ疑钪械穆曇�
1．教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。
2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
3．教師將學(xué)生所傾聽到的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)？
4．想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些聲音。
�。ǘ└枨洞笥旰托∮辍�
1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2．由教師范唱或聽錄音。
3．跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？
�。ㄈ┞犅犖覄�(chuàng)造的.聲音
1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。
2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？
3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1．能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。
2．會(huì)唱《大雨和小雨》。
3．能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．音樂(lè)活動(dòng)“在音樂(lè)廳里”。
2．歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能說(shuō)出幾種樂(lè)器的名稱，感受人聲與樂(lè)器的不同音色。
2．會(huì)唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰谝魳�(lè)廳里
1．教師播放音樂(lè)廳里合唱和管弦樂(lè)隊(duì)的錄像。提問(wèn)：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂(lè)器的聲音）？
2．請(qǐng)你在教材圖中找一找，你認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器呢？學(xué)生說(shuō)出一種樂(lè)器，教師就可以出示這種樂(lè)器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會(huì)演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其它的樂(lè)器。
3．有打擊樂(lè)器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂(lè)器的音色。
4．還知道其他的樂(lè)器嗎？
�。ǘ⿲W(xué)唱《布娃娃彈琴》
1．你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。
2．教師范唱或放錄音。
3．跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。
4．邊唱歌曲邊做律動(dòng)。
�。ㄈ⿲W(xué)唱《大鼓和小鼓》
1．播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄像，提問(wèn)：隊(duì)伍中有什么打擊樂(lè)器呢（大鼓和小鼓等）？
2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強(qiáng)弱、音色不同等等）？
3．學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢(shì)。 （以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱）。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1．能認(rèn)識(shí)一種以上的樂(lè)器并說(shuō)出它的名稱。
2．會(huì)敲擊一種打擊樂(lè)器。
3．會(huì)唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
音樂(lè)一年級(jí)教案2
第一單元春天的歌
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。
2．通過(guò)學(xué)唱《春天來(lái)了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。
認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，了解斷音記號(hào)的唱法。
3．通過(guò)看、聽、唱、編等形式的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受以“春天”為主題的音樂(lè)作品中所蘊(yùn)涵的快樂(lè)情緒，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)音樂(lè)和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，了解斷音記號(hào)的唱法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入
播放歌曲《布谷》。
師：這首歌曲好聽嗎？請(qǐng)大家想一想，歌曲歌頌的對(duì)象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？ 學(xué)生討論后回答。
二、新授歌曲《春天來(lái)了》。
1．學(xué)生聽范唱，回答問(wèn)題。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚皇赘�，你能聽出歌曲的歌頌�?duì)象是什么？情緒是怎樣的？
2．用“啦”字哼唱全曲。師：你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯(cuò)需要注意的？
3．教授斷音記號(hào)
請(qǐng)學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。
師：我們一起來(lái)唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號(hào)，要唱得短促有彈性。舌尖的動(dòng)作要敏捷輕巧。
4．唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？學(xué)生思考后知道該用有彈性的聲音來(lái)唱，再唱一唱。
5．改變速度演唱《春天來(lái)了》體會(huì)情緒的轉(zhuǎn)變。師：同學(xué)們的聲音真好聽，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會(huì)歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。 學(xué)生用較慢的速度唱體會(huì)歌曲的情緒，體會(huì)情緒，然后討論回答問(wèn)題。
教師小結(jié)：
同學(xué)們說(shuō)的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對(duì)象，我們?cè)诔璧臅r(shí)候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來(lái)。
6．處理歌曲唱好歌曲。教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來(lái)唱。 學(xué)生指出標(biāo)有跳音的地方不能連起來(lái)唱，
教師：如果進(jìn)行一下強(qiáng)弱處理歌曲將會(huì)更好聽，唱唱看哪里強(qiáng)哪里弱？
7．看書完整的演唱。注意強(qiáng)弱、斷音和連音。
師：用你的聲音來(lái)營(yíng)造一個(gè)美好的.春天吧！
二、創(chuàng)編旋律
師：《春天來(lái)了》這首歌同學(xué)們唱得的真不錯(cuò)，春天姐姐非常高興（多媒體出現(xiàn)春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節(jié)奏編支春天的歌，唱給同學(xué)們聽一聽嗎？），就從“風(fēng)兒吹，鳥兒唱”開始編吧！
讓我們先看看花瓣里的音符和節(jié)奏你會(huì)讀嗎？
1.（出示課件：花瓣里的節(jié)奏）帶領(lǐng)生讀節(jié)奏。
2.你還能用其它不同方式來(lái)表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。
〈設(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。〉
同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定會(huì)很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？
3.（出示課件：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律
4.分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱
小組討論（設(shè)計(jì)意圖）：在小組討論過(guò)程中，學(xué)生們能拓寬思路，深化認(rèn)識(shí)；提高語(yǔ)言的理解與表達(dá)能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。
師：讓我們一起來(lái)欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動(dòng)聽的旋律連老師都沒(méi)想到。
你看，春天姐姐聽著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越來(lái)越高興了。（出示課件）
三、全課總結(jié)
踏步走出教室，以《春天來(lái)了》作為背景音樂(lè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.在音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)生能對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。
2.學(xué)生能在《旅行之歌》的律動(dòng)活動(dòng)中，體驗(yàn)進(jìn)行曲速度。
3.學(xué)生能用輕快有彈性的聲音唱好《旅行之歌》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受樂(lè)曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。
2、學(xué)生能準(zhǔn)確把握《旅行之歌》中的弱起節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器、課件等
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)教室
背景音樂(lè)《快樂(lè)的旅行隊(duì)》
二、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：春天
師：美麗的春姑娘來(lái)了，她給我們帶來(lái)了一個(gè)五彩的世界。
示春天的畫面，背景音樂(lè)〈 嘀哩嘀哩 〉）
師：畫面中都出現(xiàn)了什么？
生：學(xué)生回答。
師：同學(xué)們，春天美不美呀？ 生：美
師：那么，在這美好的季節(jié)里，你們想不想和老師一起出去走一走，看一看呢？ 生：想 師：讓我們準(zhǔn)備一下，一起出發(fā)吧！ 播放音樂(lè) 《快樂(lè)的旅行隊(duì)》板書課題
�。ㄍ瑢W(xué)們坐在座位上隨音樂(lè)晃動(dòng)身體，感受出發(fā)的快樂(lè)。）
三、新授
師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常好！我們就快要到達(dá)目的地了，不過(guò)在這之前，我們還要通過(guò)一個(gè)障礙，下面的彩色花瓣各代表不同的音符，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出音符的名稱。
1、初聽歌曲，感受歌曲內(nèi)容和情緒。
師：同學(xué)們，我們順利的通過(guò)了障礙，大家休息一下。有群小伙伴也來(lái)旅行了，他們正唱著歌朝我們走來(lái)�？靵�(lái)聽聽，他們?cè)诔┦裁�？他們的心情怎樣？（聽《旅行之歌》范唱�?/p>
2、復(fù)聽歌曲，跟著音樂(lè)節(jié)拍
師：同學(xué)們聽的非常認(rèn)真。他們?cè)诔裁囱剑?/p>
生：（明亮的天空，晴朗的天氣，聽到了小鳥的歡歌笑語(yǔ)以及小朋友的歌聲） 師：歌中的小朋友們看到明媚的陽(yáng)光、聽到小鳥快樂(lè)的歌唱，你們說(shuō)他們的心情怎樣�。� 生：（生回答）
師：沒(méi)錯(cuò)，他們的心情是無(wú)比快樂(lè)的！他們想邀請(qǐng)你們加入他們的隊(duì)伍，下面我們就跟著音樂(lè)的節(jié)拍和他們一同去旅行。（聽《旅行之歌》范唱）
3、朗讀歌詞
師：同學(xué)們，你們的表現(xiàn)非常好！讓我們看一下歌詞，小朋友要去旅行他們高興的唱起了“啦.啦啦”，下面我們來(lái)合作有節(jié)奏的讀歌詞，同學(xué)們讀“啦.啦啦”，老師讀剩下的部分。看好歌詞，你們要接好。 （找同學(xué)來(lái)給大家示范）
4、合作演唱
師：老師還想和你們?cè)俸献饕淮巍＿@次老師演唱前面，請(qǐng)同學(xué)們演唱“啦啦啦”，注意，你們的歌聲不能太大，會(huì)把枝頭的小鳥都嚇飛了。要用輕快的聲音唱。（讓我們?cè)賮?lái)合作一次）
5、哼唱歌曲
師：下面請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)用lu來(lái)哼唱歌曲。
6、同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，下面讓我們?cè)囍鵀榈谝欢胃枨钌细柙~。 （處理難點(diǎn)，唱好歌曲中的弱起節(jié)奏）
（1）弱起：歌曲的開頭是弱起小節(jié)，同學(xué)們看下老師是怎么唱的。（生回答，老師吸了一口氣）對(duì)，不過(guò)要注意必須輕輕的吸氣，不讓別人發(fā)現(xiàn)。
�。�2）音準(zhǔn)；
7、演唱第二段歌詞。
師：時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼天色已暗，同學(xué)們，玩了一天你們感覺怎樣��？ 生：（有點(diǎn)累了）師：夜幕就要降臨了，路也記不清，站也站不穩(wěn)，但是盡管很疲勞，我們的心情怎樣？生：（還是很高興）
師：沒(méi)錯(cuò)，我們還是要唱完這支歌再進(jìn)門.
8、完整演唱全曲。
師：同學(xué)們，唱的非常好，我們完整的演唱這首歌曲，注意要用輕快有彈性的聲音來(lái)演唱，而且老師要在你們的臉上看到笑容。
9、邊表演邊完整演唱。
師：現(xiàn)在老師把同學(xué)們分成幾個(gè)小組，為歌曲創(chuàng)編舞蹈，每一小組派兩名同學(xué)到前面來(lái)表
演，看哪一組表演的好�。ㄍ瑢W(xué)創(chuàng)編教師巡視指導(dǎo)） 四、小結(jié)
師：玩了一天，大家都累了。讓我們聽著《小小搖籃曲》。在這寧?kù)o的旋律中做個(gè)甜甜的夢(mèng)吧！
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.用歡快的語(yǔ)氣演唱《嘀哩 嘀哩》，表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們 熱愛大自然。
2.連貫流暢并且朗朗上口，“嘀哩哩”處要富有彈性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達(dá)對(duì)春天的熱愛
2、 引導(dǎo)學(xué)生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1.我先出一道謎語(yǔ)考考你們:”三人同日出,百花其爭(zhēng)艷---打一個(gè)字(春)3-5分鐘 在過(guò)程中可以提示.也可最后自己回答
(出示課件)是的春的春天到了,那你們能不能告訴你們看到的春天多有什么呢?? 生1：樹木長(zhǎng)出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。
生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的動(dòng)物醒了，燕子飛回來(lái)了，青蛙嘎嘎叫。??
師:生機(jī)勃勃的春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，花紅了，樹綠了，太美了。你喜歡春天嗎？ 生:喜歡
師:那咱們用心去看，去感受，其實(shí)就在咱們每個(gè)小朋友的眼睛里，一起來(lái)聽聽看看吧！出示課件：[《嘀哩嘀哩》]
二、節(jié)奏練習(xí)（解決難點(diǎn)）
看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來(lái)表達(dá)你的心情呢？
（生：想）可是老師現(xiàn)在遇到了一個(gè)困難，不知你們能否幫助老師來(lái)解決。
出示：
音樂(lè)一年級(jí)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在生動(dòng)活潑的音樂(lè)中，對(duì)音響世界有探索的興趣。
2、能整齊地演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，并能用動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
3、會(huì)用模仿的方法嘗試創(chuàng)作歌詞，在活動(dòng)中體現(xiàn)探索的與合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，獲取感受。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作歌詞
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：“左一片，又一片，中間隔座山，誰(shuí)也看不見”（請(qǐng)小朋友猜一猜）師提示：這個(gè)謎底是我們五官中的一部分。生：耳朵（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)耳朵的作用）
2、聽辨“今天馮老師要比一比，看哪位小朋友的小耳朵最靈敏，最能干”
�。�1）聽！池塘邊誰(shuí)在唱歌？（蛐蛐、青蛙、牛、狗、鴨子······）
請(qǐng)學(xué)生回答：“我聽到池塘邊蛐蛐在唱歌”并鼓勵(lì)學(xué)生模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
（2）聽！公路邊誰(shuí)在唱歌？（摩托車、小汽車、救護(hù)車、消防車、警車）
請(qǐng)學(xué)生回答：“我聽到公路邊摩托車在唱歌”鼓勵(lì)學(xué)生模仿各種汽車發(fā)出的聲音。
�。�3）教師：大家的小耳朵很靈敏，很能干！請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽一首歌曲，你能聽出歌曲里有那些小動(dòng)物在說(shuō)話嗎？
3、聽賞、學(xué)唱歌曲
聽賞歌曲，邊聽邊找出老師在哪里拍的節(jié)奏
�。�1）聽賞歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》
6332︱353︱（565633︱12123）︱
小雞說(shuō)話嘰嘰嘰，（××︱×××）
小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎，（××︱×××）
6221︱232︱（353522︱61612）︱
小雞說(shuō)話嘰嘰嘰，（××︱×××）
小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎，（××︱×××）
353︱61231︱6336︱166‖
嘰嘰嘰，（××）嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
嘎嘎嘎，（××）嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
�。�2）學(xué)生們發(fā)現(xiàn)老師在不唱的樂(lè)句拍節(jié)奏，模仿老師進(jìn)行拍節(jié)奏
（3）出示歌詞，老師范唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，邀請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熍墓?jié)奏伴奏。
（4）再次聽賞歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生模仿小動(dòng)物的`動(dòng)作進(jìn)行表演。
�。�5）隨琴學(xué)唱歌曲第一段歌詞。（兩遍）
�。�6）鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)歌曲第二段歌詞。
�。�7）完整的演唱歌曲。
4、聽辨速度、歌曲處理
�。�1）傾聽對(duì)比：“請(qǐng)小朋友聽一聽、比一比小雞、小鴨唱的和我們有什么不同？”生：“速度比我們快”
（2）請(qǐng)同學(xué)們加快速度，用歡快活潑的聲音演唱，邊唱邊加上模仿小動(dòng)物的律動(dòng)。
5、聽辨聲音、創(chuàng)編初探
（1）“小朋友們甜美的歌聲和優(yōu)美的動(dòng)作，吸引來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，想知道是誰(shuí)嗎？”教師模仿小動(dòng)物的聲音，學(xué)生們猜一猜，猜對(duì)的小朋友，老師給他戴上頭飾（小貓、小狗、小牛、小羊、小鳥、蜜蜂、）
�。�2）請(qǐng)學(xué)生們模仿自己所喜歡的小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。
�。�3）“這些小動(dòng)物想請(qǐng)同學(xué)們把它們的聲音也唱到歌曲里去，你們?cè)敢鈳椭鼈儐�？�?/p>
師彈琴分小組創(chuàng)編歌詞
6332︱353︱（565633︱12123）︱
小貓說(shuō)話喵喵喵，（××︱×××）
小牛說(shuō)話哞哞哞，（××︱×××）
小羊······
6221︱232︱（353522︱61612）︱
小貓說(shuō)話喵喵喵，（××︱×××）
小牛說(shuō)話哞哞哞，（××︱×××）
小羊······
353︱61231︱6336︱166‖
喵喵喵，（××）喵喵喵喵喵喵喵。
哞哞哞，（××）哞哞哞哞哞哞哞。
（4）集體按順序演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。
6、音樂(lè)活動(dòng)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”
（1）“今天有這么多的小動(dòng)物來(lái)到我們班級(jí)里，我們來(lái)舉行一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)吧？”學(xué)生自愿選擇演唱、演奏打擊樂(lè)器、歌表演（戴上頭飾）這三種形式進(jìn)行表演。
（2）教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)
7、
（1）師；“我們今天學(xué)習(xí)了三位小動(dòng)物的語(yǔ)言，還自編了六位小動(dòng)物的歌詞，和它們成為了好動(dòng)物，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的好朋友呢？”生：“愛護(hù)，關(guān)心”師：“我們應(yīng)該保護(hù)它們，愛護(hù)它們。今后我們還要了解更多的小動(dòng)物，和更多的小動(dòng)物做好朋友，好不好？”
（2）隨音樂(lè)邊唱邊表演，走出教室。
音樂(lè)一年級(jí)教案4
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《小象》
2、聆聽《大象》
3、表演《小象》
4、表演《兩只小象》
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1、通過(guò)聽、唱、說(shuō)、演，感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
3、能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識(shí)。
三、教材分析：
1.管弦樂(lè)《小象》
《小象》是美國(guó)亨利·曼仙尼樂(lè)隊(duì)演奏的爵士風(fēng)格的樂(lè)曲。樂(lè)曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。
2.管弦樂(lè)《大象》
《大象》是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲。
3.歌曲《小象》
《小象》是一首日本兒童歌曲。采用由一個(gè)問(wèn)答句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律抒情而優(yōu)美，節(jié)奏配合歌詞的語(yǔ)氣重音，詞曲結(jié)合緊密，唱起來(lái)流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個(gè)小動(dòng)物之間的友好交談，一問(wèn)一答之間表露了小象以長(zhǎng)得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛媽媽的真摯情感。
4．歌曲《兩只小象》
《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好，一同在河邊嬉戲的友好情景。好像在告訴同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。
四、學(xué)情分析
本課的內(nèi)容是長(zhǎng)鼻子，講的是大象的內(nèi)容，學(xué)生們都很喜歡大象，所以學(xué)起這一課的內(nèi)容積極性會(huì)非常的高，學(xué)習(xí)興趣會(huì)非常的濃。本節(jié)課的內(nèi)容要讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)奏，要讓學(xué)生通過(guò)拍打，演唱，表演等形式表現(xiàn)出來(lái)。
五、課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂(lè)曲《小象》
2、學(xué)唱歌曲《小象》
3、表演歌曲《小象》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《小象》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂(lè)，能準(zhǔn)確地選擇樂(lè)曲所表達(dá)的情緒。
2、聽唱法學(xué)唱歌曲《小象》，要求學(xué)生用柔和、親切的聲音演唱歌曲。編創(chuàng)動(dòng)作，以表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、投影
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3．進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。
二、新課學(xué)習(xí)：
1．聽歌曲錄音《小象》（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。）
1）談?wù)劇跋蟆钡挠嘘P(guān)知識(shí)；
2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，并能從“歡快”與“優(yōu)美抒情”中選擇出樂(lè)曲的情緒。回答小象叫了幾次？
3）復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作表演。
2．聽歌曲錄音《小象》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊按圖示劃旋律線，體會(huì)旋律的起伏。
3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。
課后反思：通過(guò)自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好，一同在河邊嬉戲的友好情景。好像在告訴同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂(lè)曲《大象》
2、學(xué)唱歌曲《兩只小象》
3、表演歌曲《兩只小象》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《大象》，感受音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。
2、聽唱法學(xué)唱歌曲《兩只小象》，通過(guò)教師范唱感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、投影
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3．進(jìn)行簡(jiǎn)單的.二聲部練習(xí)。
二、新課學(xué)習(xí)：
1．欣賞樂(lè)曲《大象》（提示學(xué)生大象的音樂(lè)應(yīng)該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？并能回答為什么是緩慢沉重的？）
1）初聽，（完整聽全曲）。
2）談?wù)勊爟?nèi)容；并討論大象有些什么習(xí)性、怎樣走路、與小象有什么區(qū)別等）
3）復(fù)聽：自由活動(dòng)：《大象》樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、甩鼻等動(dòng)作為主；
2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂(lè)曲《小象》入歌曲《兩只小象》）
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的強(qiáng)弱與優(yōu)美感）
3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。
三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
課后反思：本課時(shí)以生動(dòng)的大象為題材的歌曲，通過(guò)自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
音樂(lè)一年級(jí)教案5
第一單元《趣味歌》
本單元安排六個(gè)課時(shí)完成。
第一課時(shí)：《跺跺腳》
第二課時(shí)：《跺跺腳》
第三課時(shí)：《唱首山歌給哪猜》
第四課時(shí)：《梭著梭著梭著跳》
第五課時(shí)：《會(huì)變長(zhǎng)短的音符》。
第一課時(shí)：《跺跺腳》
教學(xué)目標(biāo)：
鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與到音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中，初步感知、體驗(yàn)拍打前八后十六分音符和前十六后八分音符的節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步感知前八后十六分音符和前十六后八分音符兩種音型節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何拍準(zhǔn)前八后十六分音符和前十六后八分音符兩種音型節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、出示瑤族同胞跳舞的圖片。
師：你認(rèn)識(shí)這是什么民族嗎？
師：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)瑤族，去了解瑤族的風(fēng)土人情。
2、出示練習(xí)曲：：
2—∣2—∣5626∣552：‖5520‖
�。òィ┠_板跺得星滿天，星滿天。XXXXXX∣XXXXXX∣XXXX∣XXX0：‖XXX0‖
跺跺腳，跺跺腳，跺跺腳，跺跺腳，（喲喲喲喲）跺跺腳（喲）跺跺腳（塞）。師指導(dǎo)練習(xí)。（為歌曲教學(xué)鋪墊）
師生合作，體驗(yàn)歡快的舞蹈場(chǎng)面。
3、引出新課。（板書：跺跺腳）
我們也來(lái)感受一下他們愉快的心情。（初聽歌曲）
談?wù)勀銓?duì)歌曲的音樂(lè)感受。
師：“小朋友，我們一塊兒把曲子聽一聽，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這首歌曲的演唱形式和我們以往學(xué)的歌曲有什么不一樣。
二、新課教學(xué)：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)谶@個(gè)春節(jié)里過(guò)得怎樣呀？你們是如何來(lái)度過(guò)這個(gè)春節(jié)的？（學(xué)生回答）師：在侗族，他們又是怎樣來(lái)歡慶這個(gè)充滿著喜慶的節(jié)日呢？讓我們來(lái)聽聽吧。
2、聆聽《跺跺腳》
聽完歌曲以后你有什么樣的感受？讓我們一起跟著音樂(lè)拍手、跺腳。（學(xué)生談自己的感受）
我們?cè)賮?lái)聽一遍，聽得時(shí)候請(qǐng)你注意歌曲中強(qiáng)弱標(biāo)記的地方是怎樣處理的。
在侗族，他們最喜歡吹奏什么樂(lè)器？你能表演一下嗎？（蘆笙）（生表演。）
現(xiàn)在，讓我們也來(lái)感受一下這個(gè)民族喜慶的氣氛吧！讓我們一同跳起《跺跺腳》。
3、完成練習(xí)。
把練習(xí)中的第一和第二聲部分別按節(jié)奏念一念。
分聲部練習(xí)。老師和你們進(jìn)行配合，一起來(lái)感受一下兩個(gè)聲部的音樂(lè)效果吧。
�。ɡ蠋煶谝宦暡浚瑢W(xué)生念第二聲部，然后交換練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)兩個(gè)聲部的音樂(lè)感受。）
四人小組合作練習(xí)。
4、跟著歌曲音樂(lè)拍手、跺腳。
5、跟著教師的鋼琴旋律把歌詞有節(jié)奏地唱讀。
6、注意歌曲當(dāng)中有強(qiáng)弱標(biāo)記的地方是怎樣處理的。
7、師完整的示范唱。
8、跟錄音一起演唱。
9、師生一起手拉手圍成圓圈，跟著歌曲唱起來(lái)、跳起來(lái)，注意歌曲當(dāng)中的強(qiáng)弱變化。
10、全班邊唱邊跳。
三、小結(jié)：今天我們一塊兒走進(jìn)侗家，了解了能歌善舞的`侗族人民，我們國(guó)家５６個(gè)民族中，每個(gè)民族都有自己拿手的本領(lǐng)，等著我們的小朋友去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。把我們的民族文化發(fā)揚(yáng)光大。
第二課時(shí)《唱首山歌給哪猜》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)貴州的風(fēng)土人情，讓學(xué)生感受歌曲的趣味。
2、讓學(xué)生有充分展示自己的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟悉旋律并創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有的旋律創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲（播放《跺跺腳》）
二、導(dǎo)入：
師：大家再仔細(xì)聽一聽，老師一會(huì)放的這首歌和我們以往學(xué)的歌曲有什么不同？播放歌曲《唱首山歌給哪猜》。
師：這首歌是一問(wèn)一答的形式，想一想我們以前學(xué)過(guò)或聽過(guò)哪些歌也是一問(wèn)一答的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出電影《劉三姐》中的歌曲。二年級(jí)《盤歌》）
《唱山歌》這首歌曲原來(lái)是誰(shuí)唱的？（生：劉三姐）
今天，老師要和大家來(lái)對(duì)歌。我看今天誰(shuí)能成為這節(jié)課的小歌仙。
師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)貴州的山歌。板書《唱首山歌給哪猜》
三、新課教學(xué)：
今天，老師把廣西的民歌帶到我們的課堂上，還把一首貴州的民歌也帶到了課堂上，讓我們聽聽他們?cè)诟墒裁矗?/p>
誰(shuí)能回答老師剛才提出的問(wèn)題，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
那我們也來(lái)唱一唱，好嗎？
1、感受旋律。請(qǐng)你們跟著老師的琴聲用“啦”輕輕地唱。
2、跟節(jié)奏朗讀歌詞。
3、隨音樂(lè)默唱歌詞。
5、輕唱。
6、創(chuàng)編。這首歌曲它是采用什么樣的演唱形式來(lái)演唱的？（一問(wèn)一答）
現(xiàn)在老師想聽聽同學(xué)們自己來(lái)編創(chuàng)一段。（學(xué)生編創(chuàng)。）
四、拓展、評(píng)價(jià)：
師：你還能為歌曲填詞嗎？自由組合討論一下。
生討論，填寫歌詞。師檢查。
讀一讀同學(xué)填的歌詞，學(xué)生互評(píng)。
小結(jié)：少數(shù)民族的山歌都是來(lái)源于生活，（出示幾位同學(xué)的作業(yè)）象這幾個(gè)小朋友就寫得不錯(cuò)，說(shuō)明他們平時(shí)注意觀察，希望大家回去以后，看看我們身邊的事或者周圍的環(huán)境，把歌詞再改一改，下節(jié)課我們?cè)倏纯凑l(shuí)寫得最棒！
第三課時(shí)《梭著梭著梭著跳》
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聽賞歌曲，讓學(xué)生感知音符的長(zhǎng)短，突出民族的特性，增加學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)習(xí)更生動(dòng)、形象。
教學(xué)重點(diǎn)：感受民族音樂(lè)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解少數(shù)民族人民能歌善舞，以歌會(huì)友，用歌聲來(lái)表達(dá)情意的習(xí)俗。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽賞《梭著梭著梭著跳》
1、初聽。
今天我們一起感受一下少數(shù)人民給我們帶來(lái)的喜悅吧�，F(xiàn)在，老師給大家?guī)?lái)一首傈僳族的兒歌《梭著梭著梭著跳》。讓我們靜靜的聽聽，到底是什么東西不見了，你能在歌曲里找到答案嗎？
你能跟著老師的琴聲唱上一小段嗎？
2、復(fù)聽。
在我們的歌曲中，有一個(gè)音從高音跳到低，又從低跳到高，你能聽出來(lái)嗎？請(qǐng)你用波浪線把它劃出來(lái)。
請(qǐng)你跟著老師的琴聲把這段旋律唱一唱。
3、完整聽
讓我們合著錄音機(jī)唱唱吧。
二、聽賞《小三姐和小畫眉對(duì)歌》
聽完了傈僳族的兒歌，我們?cè)俚箘⑷愕募亦l(xiāng)去看一看吧！
在劉三姐的家鄉(xiāng)，有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小三姐，他們會(huì)唱好多好多的歌，連畫眉鳥也唱不過(guò)他們，不信你們聽聽。
你們知道他們?cè)陂L(zhǎng)什么嗎？
那我想聽聽你們的歌聲，你們能唱上一段嗎？
接下來(lái)，我們來(lái)個(gè)互動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)書上的要求把他們沒(méi)有完成的旋律補(bǔ)充完整，看誰(shuí)寫的旋律最好聽。
三、創(chuàng)作。
誰(shuí)來(lái)給大家展示展示呢？（請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品）
你們覺得他創(chuàng)作得怎么樣��？
四、作品展示。
五、小結(jié)
第四課時(shí)《會(huì)變長(zhǎng)短的音符和休止符》
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步把感性的經(jīng)驗(yàn)再次上升為理性的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感知、分辨聲音的長(zhǎng)短。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生從聽辨聲音的長(zhǎng)短中找出音符長(zhǎng)短的規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入
上學(xué)期我們學(xué)了一個(gè)會(huì)變長(zhǎng)短的音符，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)回憶一下吧�。◤�(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)知識(shí)。）
1）全音符：我是老大，瞧，我有一條長(zhǎng)尾巴！你們數(shù)數(shù)，我能唱幾拍？
A、你能想到什么聲音像全音符這樣能唱得很長(zhǎng)？
B、教學(xué)生劃拍、拍一拍
C、學(xué)生唱一唱
2）二分音符：大家好！我是老二。我也有一條小尾巴，但是沒(méi)有全音符的長(zhǎng)。你們數(shù)數(shù)，我能唱幾拍？
A、你能想到什么聲音像二分音符這樣能唱得很長(zhǎng)？
B、學(xué)生模仿
C、學(xué)生劃拍、拍一拍
3）四分音符：我是老三——叫四分音符。我可沒(méi)有尾巴，你們記住我了嗎？
A、四分音符唱一拍，學(xué)生劃拍
B、學(xué)生讀由四分音符組成的節(jié)奏
4）八分音符：我最�。∽x的時(shí)候也最短！
A、觀察八分音符和四分音符由什么區(qū)別？
B、生舉例
C、生拍一拍
三、新課教學(xué)
1、認(rèn)識(shí)十六分音符
我們都知道八分音符是一拍唱幾個(gè)音？（2個(gè)）
請(qǐng)你觀察老師，老師在一拍之內(nèi)唱了幾各音？（唱十六分音符）
像這樣一拍內(nèi)唱四個(gè)音的我們把它稱作十六分音符，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們和老師練習(xí)一次。
2、認(rèn)識(shí)前十六分音符后十六音符
老師再把他們重新組合一下（板書前十六分音符后十六分音符）你們聽聽老師再讀的時(shí)候那兩個(gè)音讀得快些？
3、找伙伴
現(xiàn)在，老師要和大家玩?zhèn)�找朋友的小游戲，看看誰(shuí)的反應(yīng)快。（貼出音符卡片）
1）將音符按短到長(zhǎng)的順序排一排。
2）邊拍邊唱各組合的音符。
3）請(qǐng)學(xué)生區(qū)分前十六分音符和后十六分音符，并讀一讀。
4）讓學(xué)生用七個(gè)音自由組合，看誰(shuí)做得快。
5）通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生了解各音符間的相互聯(lián)系。
四、小結(jié)。
音樂(lè)一年級(jí)教案6
【教學(xué)內(nèi)容】
表演唱歌曲《快樂(lè)的小笛子》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、用自然統(tǒng)一、活潑整齊的聲音演唱《快樂(lè)的小笛子》，感受音樂(lè)帶來(lái)的愉悅心情。
2、在音樂(lè)教學(xué)中，全面互動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诟璩顒?dòng)中更好地感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。
3、在聆聽，體驗(yàn)，演唱，表演等實(shí)踐探究活動(dòng)使學(xué)生愉快地參與到教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)和大自然的熱愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、用清脆有彈性的聲音演唱《快樂(lè)的小笛子》，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)和大自然的熱愛之情。
2、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)。
【教學(xué)教具】
鋼琴，課件，豎笛
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
1、有秩序進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好歌
二、激趣導(dǎo)入
1、介紹音樂(lè)小伙伴
師：歡迎走進(jìn)音樂(lè)課堂，老師帶來(lái)了一個(gè)音樂(lè)小伙伴，這不是一只普通的笛子，它是一支快樂(lè)的小笛子
2、揭示課題
方式：教師吹奏《快樂(lè)的小笛子》，師生合作和笛子打招呼
師：今天我們就和《快樂(lè)的小笛子》一起渡過(guò)一節(jié)愉快的音樂(lè)課吧。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生和笛子做朋友，同時(shí)拉近師生關(guān)系，在不知不覺中揭示課題，為歌曲學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)】
三、新課講授
1、完整聆聽
�。�1）初聽歌曲
師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊看老師做了哪些動(dòng)作？
�。�2）再聽歌曲
師：剛才我們?cè)谑裁吹胤奖硌萘舜档炎拥膭?dòng)作？
（3）復(fù)聽歌曲
師：在嘟的地方表演吹笛子，其他地方和老師一起拍拍手。
【設(shè)計(jì)意圖：律動(dòng)教學(xué)是將音樂(lè)的學(xué)習(xí)與身體的運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，用身體各種富有韻律的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，以達(dá)到培養(yǎng)、提高學(xué)生的'音樂(lè)感受和表現(xiàn)能力，從而幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容】
2、朗讀第一段歌詞
（1）教師完整示范讀詞
�。�2）幫助學(xué)生認(rèn)讀生字
�。�3）劃分色塊、接讀歌詞
3、學(xué)唱歌曲第一段
�。�1）完整聆聽第一段
（2）帶領(lǐng)學(xué)生劃旋律線
師：你們看到屏幕上好看的線條了嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出手指隨音樂(lè)劃劃看
（3）師生接唱
師：剛才同學(xué)們接讀歌詞表現(xiàn)不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)接唱.
（4）完整演唱
提要求：表情再開心一些，可愛一些，把笑臉叫醒。
【設(shè)計(jì)意圖：利用圖形譜教唱歌曲，讓學(xué)生更加自然地、輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)、感悟音樂(lè)，從而熱愛音樂(lè)�！�
4、學(xué)習(xí)歌曲第二段
�。�1）初聽第二段范唱
師：小笛子聽咱班同學(xué)唱的不僅準(zhǔn)確還好聽，所以更開心了，吹得更起勁了，聽一聽優(yōu)美的笛聲吸引來(lái)了什么小動(dòng)物？
（2）學(xué)唱第二段
師：第二段旋律和第一段完全一樣，只是變了變歌詞。
�。�3）完整演唱，及時(shí)糾正
5、完整演唱全曲
（1）跟音樂(lè)演唱
師：還記得第一段歌詞嗎？加上一起來(lái)
（2）教師鋼琴伴奏，學(xué)生表演唱
師：真好聽，老師還想再聽，這一次我們加上動(dòng)作來(lái)表演唱。
四、音樂(lè)活動(dòng)
1、節(jié)奏小笛子
方式：學(xué)生跟著音樂(lè)拍拍手，小笛子豎起來(lái)，隨音樂(lè)的節(jié)奏拍拍手，小笛子橫下去停止拍手，靜靜聽音樂(lè)。
2、歌聲小笛子
方式：小笛子豎起來(lái)，隨音樂(lè)有精神的邊踏步邊拍手，小笛子橫下來(lái)，立即停止不動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)游戲是以發(fā)展兒童音樂(lè)能力為主的一種游戲活動(dòng),通過(guò)游戲喚起孩子的好奇心與聯(lián)想,從中感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)�！�
五、拓展聆聽《牧童短笛》
1、聆聽《牧童短笛》部分
師：看，江南水鄉(xiāng)的牧童們騎在牛背上，悠閑的吹著笛子，和老師一起隨著他們的笛子聲走進(jìn)山清水秀的大自然吧。
2、拍手，律動(dòng)感受樂(lè)曲
六、課堂小結(jié)
師：今天我們和快樂(lè)的小笛子成了好朋友，希望小朋友們都能快樂(lè)的渡過(guò)每一天，和更多的樂(lè)器成為好朋友。
音樂(lè)一年級(jí)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：①能參與《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》的拍手、踏步、模仿吹號(hào)的律動(dòng)，體會(huì)朝氣蓬勃的情緒，體驗(yàn)4/4拍進(jìn)行曲的風(fēng)格。②能在聲勢(shì)伴奏下，感受《鼓和號(hào)》活潑明快的情緒，體驗(yàn)3/4拍的節(jié)拍感，并能用自然輕松、愉快的聲音演唱歌曲。
過(guò)程與方法：通過(guò)聽一聽、找一找、唱一唱、綜合表演等音樂(lè)活動(dòng)中，感受歌曲活潑明快的情緒，體驗(yàn)三拍子的節(jié)拍感。用拍手、踏步、模仿吹號(hào)的律動(dòng)欣賞《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》，體會(huì)四拍子進(jìn)行曲的風(fēng)格。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人配合，體驗(yàn)、合作表演的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能在聲勢(shì)伴奏下，感受《鼓和號(hào)》活潑明快的情緒，體驗(yàn)3/4拍的節(jié)拍感，并能用自然輕松、愉快的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在聲勢(shì)伴奏下，感受《鼓和號(hào)》活潑明快的情緒，體驗(yàn)3/4拍的節(jié)拍感。
教學(xué)用具：
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)訓(xùn)練：發(fā)聲練習(xí)p3第3條 2節(jié)奏練習(xí)p36
二、聽賞《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》
律動(dòng)：聽《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》教師示范踏步、拍手，模仿吹號(hào)——朝氣蓬勃的情緒，進(jìn)行曲風(fēng)格，4/4的.節(jié)拍感，手腳協(xié)調(diào)，簡(jiǎn)單的音樂(lè)表現(xiàn)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們踏著步子跟我走起來(lái)。 第一遍：踏步（感受歌曲基本節(jié)拍和情緒）：
師：嗯，走的真不錯(cuò)。你覺得你們走的時(shí)候感覺怎樣？ （是雄赳赳氣昂昂的）。
師：好，那我們?cè)賮?lái)一遍。這一次，請(qǐng)你們特別注意用耳朵聽鋼琴的聲音。聽聽，在走起來(lái)哪個(gè)腳稍微有力一點(diǎn)？ （老師帶領(lǐng)大家踩上拍子，跟著時(shí)刻準(zhǔn)備著的音樂(lè)來(lái)踏步）
師：同學(xué)們，我們?cè)谧叩臅r(shí)候哪個(gè)腳稍微用力一點(diǎn)呢？ （左腳）
師：那我們?cè)谏晕?qiáng)的地方加上我們的拍手的動(dòng)作，好嗎？
（老師播放錄音）
師：注意老師的音樂(lè)。
第二遍：踏步、拍手、加入吹號(hào)動(dòng)作（抓住4/4的節(jié)拍重音，帶入音樂(lè)表現(xiàn)性動(dòng)作）加入樂(lè)器。 師：請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起來(lái)做。
三、新授
聽一聽：（感受重音的交替變化）
師：同學(xué)們，你們覺得心情怎么樣？（開心） （學(xué)生請(qǐng)坐，坐下來(lái)，律動(dòng)）
（學(xué)生圍成一圈，報(bào)數(shù)12請(qǐng)報(bào)了一的同學(xué)走成一圈，向后轉(zhuǎn)）
師：接下來(lái)呀，請(qǐng)同學(xué)們聽聽下面這首曲子。
生：重音左右腳交替。
動(dòng)一動(dòng)：（體會(huì)搖擺步步態(tài)和三拍子的聲勢(shì)伴奏）
第一遍：聽音樂(lè)，用搖擺步走
2．第二遍：加入拍手的動(dòng)作。
師：同學(xué)們感受的真好�，F(xiàn)在呀我們加入拍手的動(dòng)作，請(qǐng)你們看屏幕，你能夠試著拍出來(lái)嗎？ 3/4X X X｜X X X‖
左腳拍手拍手右腳拍手拍手
師：帶領(lǐng)同學(xué)們拍一遍。下面請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴來(lái)拍哦。（老師唱）
找一找：（分析樂(lè)譜，找出相同的樂(lè)句）
師：同學(xué)們，剛才你們聽的是歌曲《鼓和號(hào)》。
師：你們看看，這首歌曲共有幾句呢？
生：四句。
師：那你們能不能夠找出哪兩句旋律是一樣的呢？
生：第一句和第三句。 師：真不錯(cuò)。
唱一唱：（聽唱法教唱，生快速背唱出歌曲）
快速學(xué)唱歌曲
師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)唱唱吧。看看哪個(gè)小朋友能夠用最快的速度記下來(lái)整首歌曲哦。
2．帶有神奇自豪的感覺演唱歌曲
師：鼓號(hào)隊(duì)的同學(xué)們?cè)诒硌葸@首歌曲時(shí)，你們覺得他們是用什么樣的情緒來(lái)表演的呢？
生：（……）
師：嗯，非常自豪、非常神氣的情緒來(lái)表演。那我們也帶著這種情緒來(lái)演唱吧。
四、拓展-綜合表演唱 ．集體舞
要求：內(nèi)外圈相對(duì)，找到舞伴。
第1、2樂(lè)句——雙手叉腰，彼此相對(duì)，互相踏步換位。雙眼對(duì)視。
第3樂(lè)句——相互拍手
第4樂(lè)句——向右走步，交換舞伴。
師：這首歌曲，法國(guó)小朋友是邊唱邊舞蹈的哦，現(xiàn)在我們來(lái)邊唱邊跳吧�，F(xiàn)在，老師請(qǐng)你們站成兩個(gè)圓圈。雙手叉腰。彼此相對(duì)。
2．加入堂小樂(lè)器伴奏 樂(lè)器：鋁板琴和串鈴
選擇：伴奏音型（讓學(xué)生即興創(chuàng)編，教師調(diào)整。） 譜例： =F3/4
33｜33｜323｜4--｜ 鋁：1｜1｜1｜1｜
串：X00｜X00｜X00｜X00｜
師：同學(xué)們集體舞表現(xiàn)的真好，可是呀如果有哪位小朋友能夠用樂(lè)器幫忙伴奏的話就更好了，因?yàn)檠�，老師今天帶�?lái)了兩樣小樂(lè)器還沒(méi)有派上用場(chǎng)呢？
師：這樣小樂(lè)器是鋁板琴，你覺得怎樣演奏它來(lái)給我們剛剛的歌曲伴奏呢？
生：
師：好的，就選用你的方法來(lái)伴奏好嗎？那就請(qǐng)你來(lái)?yè)?dān)任小小演奏家啦。
師：老師這里呀，還有一小樂(lè)器。串鈴，有哪個(gè)小朋友想來(lái)試一試嗎？
生：
師：好的，就你來(lái)演奏它。
3．合作歌舞表演——在小樂(lè)器伴奏下，跳集體舞，歌唱。
師：現(xiàn)在，我們有樂(lè)器伴奏啦，我們大家又一次唱起來(lái)，跳起來(lái)，演奏起來(lái)吧。這次我將要找出唱的最好的，跳的最棒的演奏的最好的同學(xué)哦。
五、小結(jié)
師：同學(xué)們，今天這節(jié)你們開心嗎？嗯，因?yàn)檠�，這節(jié)我們學(xué)會(huì)了《鼓和號(hào)》這首歌曲，同時(shí)呀在舞蹈和律動(dòng)中我們感受到了鼓和號(hào)帶給我們的快樂(lè)，并且還能夠自己演奏小樂(lè)器為歌曲伴奏呢，你們是最棒的！下！
音樂(lè)一年級(jí)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、聽賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》，用打擊樂(lè)器演奏歌曲的前奏。
2、練習(xí)山谷回聲。
教學(xué)重難點(diǎn)
用輕柔、深情，有變化的聲音表現(xiàn)歌曲
教法講授法
討論法
教具
電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、聽賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》
1、初聽歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》
2、教師提問(wèn)
3、復(fù)聽《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》
4、敲打擊樂(lè)器
�。ǘ�、詞組卡農(nóng)
1、山谷回聲
2、用學(xué)過(guò)的.歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農(nóng)
3、請(qǐng)學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語(yǔ)或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡(jiǎn)單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。
�。ㄈ�、聽音樂(lè)，走部
1、認(rèn)識(shí)小矮人
2、帶著表情做動(dòng)作
跟音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊部走
�。ㄋ模�、分組表演
請(qǐng)兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂(lè)器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂(lè)減弱時(shí)，慢慢回到各自的座位。
�。ㄎ澹�、小結(jié)
課后分析1、學(xué)生用打擊樂(lè)器敲擊前奏時(shí)，節(jié)奏是否準(zhǔn)確。
2、學(xué)生是否喜歡與其他同學(xué)合作練習(xí)詞語(yǔ)卡農(nóng)。
3、學(xué)生表演時(shí)是否能準(zhǔn)確地踏在節(jié)拍點(diǎn)上。
板書設(shè)計(jì)
第五單元
動(dòng)畫城
音樂(lè)一年級(jí)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.能根據(jù)歌曲內(nèi)容自編自演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
2.分辨簡(jiǎn)單的節(jié)奏型并正確的打擊節(jié)奏。
3.學(xué)習(xí)歌曲《保護(hù)小羊》，創(chuàng)編動(dòng)作自由歌舞。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)的手段表達(dá)自己的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：正確的打擊節(jié)奏型，了解其中的不同點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片，節(jié)奏卡片，教學(xué)光盤等。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生禮儀
1.師生問(wèn)好。
2.復(fù)習(xí)歌曲《音階歌》、《兩只老虎》、《小老鼠，上燈臺(tái)》。
二、導(dǎo)入
1.猜謎語(yǔ)：年紀(jì)不算大，胡子一大把，愛吃青青草，總是喊媽媽？（小羊）。
2.請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)小羊的形象。分享一些關(guān)于“羊”的成語(yǔ)故事，聽同學(xué)講，說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們的道理。
3.“今天林老師也準(zhǔn)備了一個(gè)故事，想聽嗎？”，（想）“那就請(qǐng)你認(rèn)真聽好了，因?yàn)楣适驴刹粫?huì)白聽的，過(guò)會(huì)兒林老師可是有任務(wù)要請(qǐng)小朋友們完成的�！�
三、聽故事，學(xué)表演
1.教師講保護(hù)小羊的故事，并出示動(dòng)物圖片，引起學(xué)生的興趣。“一天，一群小羊上山岡吃草……它們高興的唱起了歌�！保úシ鸥枨侗Ｗo(hù)小羊》）
2.給歌曲起個(gè)好聽的名字。（保護(hù)小羊）
3.“小朋友們真棒，我們?cè)敢夂托⊙蛞黄饋?lái)唱這首歌嗎？”（愿意）“那就請(qǐng)你把書翻到18頁(yè)�！�
4.學(xué)習(xí)歌曲《保護(hù)小羊》。
a.跟著老師按照節(jié)奏讀歌詞。
b.聽老師范唱，找哪幾句歌曲的'旋律是基本相同的。
c.學(xué)唱歌曲。
d.創(chuàng)編歌詞唱一唱。
四、演一演
1.“剛聽故事之前林老師說(shuō)有任務(wù)的，還記得嗎？”（記得）“就是我想請(qǐng)小朋友們把這個(gè)故事表演出來(lái)，誰(shuí)來(lái)？我看誰(shuí)最勇敢？”
2.學(xué)生表演時(shí)，教師打擊節(jié)奏。
3.表演結(jié)束，拍手表?yè)P(yáng)。
4.“細(xì)心的小朋友一定記得，剛剛林老師在四個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)的時(shí)候用小鼓打擊了四條不一樣的節(jié)奏，你們能聽出這四條節(jié)奏，分別是給這四個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)的？”（配對(duì)）
�。ǔ鍪竟�(jié)奏卡片和動(dòng)物的卡片）
① X - ∣X - ∣ 大象
�、� X X ∣X X ∣ 狗熊
�、� X XX∣X XX∣ 小獵狗
④ XX XX∣XX XX∣ 小刺猬
5.打擊節(jié)奏時(shí)注意強(qiáng)弱規(guī)律。在基本能聽出是哪條節(jié)奏以后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)打小鼓，其他學(xué)生猜是哪條節(jié)奏，在猜出來(lái)以后用動(dòng)作表演出這個(gè)小動(dòng)物。
五、歌曲表演唱
1.“小朋友們剛剛學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作學(xué)的可真好，你能把這些動(dòng)作加進(jìn)歌曲里邊唱邊表演嗎？”（學(xué)生表演唱，可以請(qǐng)個(gè)別表演的好的小朋友上來(lái)帶其他小朋友一起表演。）
2.小結(jié)：小朋友們可真是一個(gè)表演家，不僅能歌唱，還能舞蹈，希望你們能在音樂(lè)的陪伴中快樂(lè)的成長(zhǎng)。
3.師生禮儀，結(jié)束下課。
音樂(lè)一年級(jí)教案10
第八課
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
《小青蛙找家》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《小青蛙找家》，掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、創(chuàng)設(shè)情景，能積極地參與音樂(lè)情景表演。并體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《小青蛙找家》；
能積極地參與音樂(lè)情景表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、課件、青蛙頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎底，打一種動(dòng)物名。游泳是專家，捉蟲是行家，小時(shí)有尾有腳，長(zhǎng)大有腳沒(méi)尾。猜猜看，是什么動(dòng)物呢？生：青蛙。
師：呵呵，猜對(duì)啦！就是小青蛙。
二、歌曲聽賞
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽賞歌曲《小青蛙找家》，聽完后說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒是怎樣的？
生：歡快的、高興的、開心的、愉快的……。
師：你們說(shuō)的都很好，看來(lái)大家聽得很認(rèn)真。下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)新歌《小青蛙找家》。
三、新課教學(xué)
1．歌詞朗讀
按照歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，看看歌詞內(nèi)容說(shuō)的什么？
2、旋律學(xué)習(xí)
聽琴哼唱、師教唱、用“gua”模唱、完整的'唱。
3、加入歌詞
師教唱、隨琴學(xué)唱、分組唱、完整的唱。
四、創(chuàng)編與表現(xiàn)
1、演一演
誰(shuí)來(lái)模仿小青蛙是怎樣叫的？創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生佩戴青蛙頭飾參與音樂(lè)情景表演。
2、小組合作
分組進(jìn)行排練，每組選一名小組長(zhǎng)，分別上臺(tái)表演唱。
3．師生合作
師彈琴演唱，生用自己的動(dòng)作為歌曲伴舞。
五、 小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小青蛙找家》，同學(xué)們積極地參與了音樂(lè)情景表演。你們的表演很精彩，歌聲動(dòng)聽、動(dòng)作豐富。希望每一位同學(xué)都能像小青蛙那樣快樂(lè)成長(zhǎng)，讓我們?cè)跉g快的歌聲中結(jié)束這堂音樂(lè)課吧！
六、教學(xué)反思
這是一節(jié)音樂(lè)綜合課，主要包括歌曲聽賞、演唱、情景表演幾部分內(nèi)容。這堂課我整體的教學(xué)思路是以模仿小青蛙找家為教學(xué)主線的，注重學(xué)生的音樂(lè)感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，這樣的音樂(lè)情景表演是孩子們非常喜歡的形式。在唱唱跳跳演演的過(guò)程中，孩子們輕松的掌握了歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和表演風(fēng)格。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《青蛙媽媽》
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽賞童聲獨(dú)唱《青蛙媽媽》，能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述歌曲的內(nèi)容。
2、結(jié)合交通信號(hào)燈，掌握休止符等音樂(lè)知識(shí)。
3、在練一練的活動(dòng)中，能輕松掌握二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽賞童聲獨(dú)唱《青蛙媽媽》，能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述歌曲的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握音樂(lè)知識(shí)—休止符；掌握二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體課件、情景圖畫。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，青蛙小時(shí)候的名稱叫什么？它們是益蟲嗎？生：蝌蚪，是益蟲。
師：答對(duì)啦，青蛙小的時(shí)候沒(méi)有腳，黑黑的身子，像個(gè)小逗號(hào)。長(zhǎng)大了就長(zhǎng)出了四條腿，身子變成了好看的綠色。
二、歌曲聽賞
師：請(qǐng)聽賞童聲獨(dú)唱《青蛙媽媽》，聽完后說(shuō)說(shuō)這首歌曲在講什么內(nèi)容？
生：有幾個(gè)小朋友去捉蝌蚪，青蛙媽媽看到很著急，就說(shuō)小蝌蚪不能抓！
師：哦，孩子們聽得可真仔細(xì)。下面，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)唱《青蛙媽媽》。
三、新課教學(xué)
1．完整的聆聽歌曲《青蛙媽媽》，跟著音樂(lè)輕聲哼唱。
2、跟隨伴奏音樂(lè)，有表情地跟唱“小蝌蚪呀不能抓”這一句。
3、師彈琴，生隨琴富有表情地演唱。
四、創(chuàng)編表現(xiàn)
1．休止符
結(jié)合交通信號(hào)燈，學(xué)習(xí)休止符。
2、練一練
讀一讀，拍一拍。模仿小青蛙、小鴨子的叫聲，按節(jié)奏結(jié)合拍手動(dòng)作練習(xí)。
五、 小結(jié)
今天，我們聽賞了童聲獨(dú)唱《青蛙媽媽》，學(xué)習(xí)了休止符。希望小朋友們從小保護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物做朋友。最后，讓我們跟著音樂(lè)盡情地表演吧！
六、教學(xué)反思
這是一節(jié)音樂(lè)聽賞課，主要包括聽賞和模仿表演兩部分內(nèi)容。這堂課我整體的教學(xué)思路是以保護(hù)小青蛙為教學(xué)主線的，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，著重于孩子的模仿表演。學(xué)生在課堂上都很自信、活躍，課堂氛圍愉悅�！耙詷�(lè)為頭，以樂(lè)為伴”。這是我的教學(xué)理念。
音樂(lè)一年級(jí)教案11
教學(xué)內(nèi)容：《放牛歌》
教學(xué)目標(biāo)
1. 啟發(fā)學(xué)生帶者愉悅的的心情演唱活潑歡快的歌曲《放牛歌》
2. 通過(guò)樂(lè)器伴奏、演唱、舞蹈等形式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。
3. 認(rèn)識(shí)鼓、镲，學(xué)會(huì)其敲擊方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
用愉悅的的心情演唱活潑歡快的歌曲《放牛歌》
樂(lè)曲的最后兩句
教材分析：
《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過(guò)門作為樂(lè)句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽起來(lái)還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛看到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們的面前。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、激情引趣：
師：放錄音講故事
問(wèn)：聽聽是誰(shuí)先敲門的？
生：聽故事后回答
兔媽媽先敲門，小兔后敲門。
師：出示兔媽媽圖 xx xx
出示小兔圖xxxxxo
生：學(xué)生模仿敲門動(dòng)作
生：學(xué)生自己創(chuàng)編敲門的新動(dòng)作。
師：彈琴敲門。
生：學(xué)生用動(dòng)作伴奏。
(通過(guò)講故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用敲門聲學(xué)節(jié)奏符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。)
二、熟悉歌曲旋律：
過(guò)渡：你們編的動(dòng)作美極了，兔媽媽送給你們一首好聽的音樂(lè)，你們聽：放錄音《放牛歌》
1.找出敲門聲，用手指表示。
2.學(xué)生邊聽音樂(lè)邊用自編的敲門動(dòng)作伴奏。
(重視音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中聽辯節(jié)奏。)
三、學(xué)唱歌詞。
過(guò)渡：這么好聽的'音樂(lè)唱的是什么呢？
1.聽教師演唱。
2.學(xué)生聽后說(shuō)一說(shuō)歌曲的內(nèi)容。
3.教師按節(jié)奏問(wèn)歌詞：
x x |x xx|
�。◣煟┰� 兒怎樣飛
x x |x xx|
�。ㄉ� 云 兒輕輕飛
x x |x xx|
�。◣煟� 笛 兒怎樣吹
x x |x xx|
�。ㄉ�) 笛 兒 悠悠 吹
4.學(xué)生完整地隨音樂(lè)說(shuō)歌詞。
( 鼓勵(lì)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造，為學(xué)生提供音樂(lè)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，展示自己的創(chuàng)造才華。)
四、學(xué)唱歌曲：
過(guò)渡：同學(xué)們真聰明，不僅節(jié)奏說(shuō)的準(zhǔn)確，編的詞也非常棒，讓我們一起來(lái)聽聽歌曲是怎樣唱的？教師播放錄音：《放牛歌》
1.聽錄音演唱學(xué)生心里默唱歌曲。
2.隨琴學(xué)唱歌曲結(jié)束句與第一段結(jié)尾的不同。
3.輕聲唱全曲
4.有感情的演唱歌曲。
(面向全體學(xué)生，重視音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在親身體驗(yàn)、感受中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。)
五、表現(xiàn)歌曲。
1.教師出示鼓、镲。
2.請(qǐng)學(xué)生想像怎樣演奏。
3.學(xué)生展示自己的演奏方法。
4.教師鼓勵(lì)學(xué)生的想象，并演示正確的演奏方法。
5.鼓勵(lì)學(xué)生用鼓、镲為歌曲伴奏。
6.學(xué)生有唱、有奏。
7.教師評(píng)價(jià),小結(jié)
六、隨音樂(lè)走出教室
音樂(lè)一年級(jí)教案12
教學(xué)內(nèi)容：
唱《懶惰人與勤快人》
動(dòng)《粉刷匠》《憫農(nóng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快活潑有彈性的聲音唱歌，能熟練的背唱有表情的演唱《懶惰人與勤快人》
2、通過(guò)參與歌表演律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的運(yùn)用自己的雙手進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、出示空房子。師：你能使空房子變漂亮嗎？生討論
2、貼畫，聽音樂(lè)。
3、一部分學(xué)跟錄音唱《粉刷匠》，另一部分學(xué)生按節(jié)奏輕輕為歌曲伴奏以“刷—︱刷刷”的.聲音或“刷刷︱刷刷”
二、新授
1、師：粉刷匠很愛勞動(dòng)，人人都稱贊他是個(gè)勤勞的好孩子。勤勞的人總會(huì)有很多收獲。聽《懶惰人與勤快人》
2、你又聽到了哪一種人？懶惰人會(huì)有什么樣的結(jié)果呢？
3、學(xué)習(xí)歌曲
a、師范唱，生為師伴奏。
b、生學(xué)唱。
c、自由做動(dòng)作。
d、兩兩面對(duì)面分別做勤快人與懶惰人表演。
4、勤快人還會(huì)做哪些活呢？{自編歌詞}
a、小組討論
b、分4小組回答討論結(jié)果
c、4小組唱出自編歌詞
d、學(xué)生評(píng)價(jià)
三、我的創(chuàng)造
1學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，再讓學(xué)生按一定節(jié)奏朗讀，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)哪種讀法更具音樂(lè)性。
2讓學(xué)生按課本上圖示練習(xí)二聲部朗讀{制作卡片}
3請(qǐng)學(xué)生按自己的設(shè)想移動(dòng)卡片上的文字，并按新排列節(jié)奏作誦讀練習(xí)。
四、結(jié)束。
音樂(lè)一年級(jí)教案13
一、教材分析：
《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn).實(shí)驗(yàn)教科書《音樂(lè)》第一冊(cè)第四單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它是一首四樂(lè)句一段體的兒童歌曲，歌曲的旋律流暢、親切，多為一字一音，簡(jiǎn)單易唱，抒發(fā)了孩子們贊美與喜愛國(guó)旗的真摯情感。本課通過(guò)學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲等形式，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的旋律、節(jié)奏以及歌詞內(nèi)容等方面加深對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)作為一個(gè)中國(guó)兒童的無(wú)比自豪與幸福。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（1）指導(dǎo)學(xué)生用親切、自然的聲音演唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》；
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)旗的情感，感受作為一個(gè)中國(guó)兒童的無(wú)比自豪與幸福。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用親切、自然的聲音來(lái)演唱歌曲。
難點(diǎn)：歌曲最后一個(gè)樂(lè)句中八分音符的掌握。
四：教法、學(xué)法：
教法：我采用謎語(yǔ)導(dǎo)入法、聽唱法等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)法：采用練習(xí)法、實(shí)踐法等，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生初步掌握歌曲的演唱方法。
五：教學(xué)過(guò)程：
（一） 組織教學(xué)：
1、排好隊(duì)聽音樂(lè)《我愛北京天安門》律動(dòng)進(jìn)教室！
�。ㄌ嵝褜W(xué)生課本放在凳子上）
2、師生問(wèn)好！
（二）謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題 （用時(shí)大約3分鐘）
師：“小朋友，你們喜歡猜謎嗎？”
生：喜歡。
師：“今天，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)： “小小紅色四方角，小星繞著大星跑，說(shuō)起意義真不少，象征祖國(guó)真正好！”
師：“小朋友們可真聰明！”
教師揭示謎底五星紅旗。
師：“五星紅旗就是我們的國(guó)旗，這節(jié)課我們就用歌聲來(lái)贊美國(guó)旗吧！”
教師、板書出示課題《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
師：“跟著老師讀一讀，《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》”。
師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。
師：“《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲是C大調(diào)，2/4拍，由王森作詞，上海六師學(xué)生作曲”。
（三）學(xué)唱歌曲，抒發(fā)學(xué)生真摯情感 （用時(shí)大約20分鐘）
1、初步聆聽，師范唱，讓學(xué)生說(shuō)出聽完歌曲后的感受。
師：“首先請(qǐng)小朋友聽老師把這首歌唱一唱，說(shuō)說(shuō)聽完歌曲后我們的心情怎樣？”
教師彈琴范唱歌曲。
生：“很好聽、很高興、很舒服、很親切、很溫暖、、、、、、”
2、再次聆聽，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出歌曲所唱內(nèi)容。
師：“小朋友們回答的真好！我們一起再來(lái)聽一聽歌曲里都唱了些什么？”
師播放flash歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
生自由回答，“國(guó)旗國(guó)旗真美麗”、“金星金星照大地”、“我愿變朵小紅云”、“飛上藍(lán)天親親您”。
師：“說(shuō)得真好，歌詞寫得好美，打開課本19頁(yè)，我們一起來(lái)讀一讀”。
師出示歌詞并帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏有感情地齊讀歌詞。
3、做聽音模唱游戲，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
師：“讀得真棒，接下來(lái)老師想和小朋友做個(gè)聽音模唱的游戲，小耳朵聽好，老師看看誰(shuí)的小耳朵最靈？我在琴上彈一樂(lè)句，小朋友用la唱出”。
比如：2/4 6 6 3 3 ︱5 5 0‖
la
師先彈后用la唱，學(xué)生模唱。
師再次彈琴后用la唱，學(xué)生模唱。
師：“唱得真好，哪個(gè)小朋友愿意單獨(dú)起來(lái)唱唱？”
學(xué)生唱，老師彈琴。
師：“唱的真棒！還有哪位小朋友想來(lái)唱唱？”
學(xué)生唱，老師彈琴。
師：“唱的多好呀！我們?cè)賮?lái)一條�！�
2/4 6_5 3 6 | 5 - ‖
la
師先彈后用la唱，學(xué)生模唱。
師再次彈琴后用la唱，學(xué)生模唱。
師：“唱得真好，誰(shuí)愿意起來(lái)唱唱？”
學(xué)生唱，老師彈琴。
師：“唱的真不錯(cuò)！還有哪位小朋友想來(lái)唱唱？”
學(xué)生唱，老師彈琴。
師：“唱得好極了，接下來(lái)一條要長(zhǎng)一點(diǎn)了，有點(diǎn)難度，看看哪個(gè)小朋友記憶力最好？”
2/4 6_5 3 6 | 5 - | 5 2 3 | 1—||
La
師彈琴后用la唱，學(xué)生模唱。
�。�1）唱立刻請(qǐng)一位小朋友起來(lái)唱，讓他帶領(lǐng)全班一起唱，師琴聲不斷。
�。�2）沒(méi)記住，再?gòu)椧淮巍Ｕ?qǐng)一位小朋友起來(lái)唱，讓他帶領(lǐng)全班一起唱，師琴聲不斷。
師：“小朋友的記憶力真強(qiáng)！耳朵真靈！剛才我們唱得就是這個(gè)譜子，跟老師來(lái)認(rèn)一認(rèn)�！�
師邊說(shuō)邊貼出曲譜：
�。ò鍟�2/4 6 6 3 3 ︱5 5 0 ||
2/4 6_5 3 6 | 5 -||
2/4 6_5 3 6 | 5 - | 5 2 3 | 1—||）
La
師手指黑板上歌譜帶領(lǐng)學(xué)生清唱：“6、5、3、、、、、、，小朋友真聰明，跟老師把這一句歌譜連起來(lái)唱一唱”。
師范唱歌譜學(xué)生模唱。
4、再次聆聽，找出已教樂(lè)句。
師：“小朋友唱的可認(rèn)真了，我們繼續(xù)聽錄音，找一找我們剛才所學(xué)的那一句在歌譜上的什么位置？看看哪個(gè)小朋友眼睛最尖？”
師播放歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，學(xué)生聆聽。
生：“最后一句”。
師：“原來(lái)我們黑板上練的是最后一句，它的歌詞是什么呀？”
師邊問(wèn)邊貼出歌詞。
�。ò鍟猴w上藍(lán)天，親親您）
生回答。
師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
師：“我們一起來(lái)唱一唱�！�
師在黑板前邊手指邊唱出，學(xué)生跟唱。
唱兩遍，學(xué)生跟唱。
請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)唱唱看，如果唱不準(zhǔn)，再多教幾遍，直到唱會(huì)。
5、再聽錄音，跟錄音輕聲哼唱全曲。
師：“下面我們聽錄音，請(qǐng)小朋友跟著錄音輕輕哼唱，并且你認(rèn)為除了“飛上藍(lán)天，親親您”以外，還有哪句比較難唱，把它找出來(lái)？”
師播放歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，學(xué)生聆聽。
生說(shuō)出難唱樂(lè)句。
出示：2/4 3 ．2 ︱1 2 ︱3 5︱6 - ‖
我 愿 變朵 小 紅 云
師：“小朋友找的都是難點(diǎn)，有小朋友說(shuō)“我愿變朵小紅云”比較難唱，現(xiàn)在就讓老師來(lái)教你們，這里要注意小圓點(diǎn)的地方，上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的，叫什么音符？”
生：“附點(diǎn)音符”
師：“小朋友真聰明！我們把這一句跟老師來(lái)唱一唱”。
師彈琴范唱難唱樂(lè)句 “我愿變朵小紅云”，學(xué)生模唱。
師提醒學(xué)生注意附點(diǎn)節(jié)奏的地方。
最后把“我愿變朵小紅云，飛上藍(lán)天親親您”連起來(lái)唱一唱。
師：“接下來(lái)我們用lu來(lái)唱唱這首歌”。
師先示范一句，學(xué)生模唱一句。
師：“很好，我們跟琴來(lái)唱”。
師彈琴，學(xué)生用lu模唱。
師：“唱得好極了，趕緊跟老師把歌譜唱一唱”。
師彈琴，學(xué)生跟老師唱歌譜。
師：“唱得真棒！現(xiàn)在我們填詞唱，我唱一句，你們唱一句�！�
師開始完整地邊彈琴邊教唱歌詞，邊唱邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
師：“小朋友自己把歌曲連起來(lái)唱一遍，老師看看還有沒(méi)有什么問(wèn)題？”。
師彈琴，學(xué)生跟唱。
師：“唱的不錯(cuò)！不過(guò)在演唱歌曲要注意音量適中，最后兩句要唱得更為親切、自然，尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。
教師示范唱“飛上藍(lán)天，親親您”，教師示范完立刻讓學(xué)生模仿。
師：“我們來(lái)輕輕唱一遍，音量不要太強(qiáng)”。
師彈琴，學(xué)生輕輕唱一遍歌曲。
2、師：“唱的真好！這首歌曲是2/4拍的，那2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？”
生：“強(qiáng)、弱”（拍手、拍腿表示）
師：“對(duì)，我們?cè)诔璧臅r(shí)候要把強(qiáng)弱做出來(lái)，聽，老師示范�！�
老師示范強(qiáng)弱，夸張一點(diǎn)。
師：“全體起立，跟著老師的琴聲，把強(qiáng)拍唱出來(lái)”。
教師彈琴，學(xué)生起立模唱。
師：“小朋友唱的可帶勁了，坐下！接下來(lái)我們邊唱邊拍，在強(qiáng)拍上拍手，弱拍上拍腿，拍得要自然，拍腿不要用力，瞧！”
師邊說(shuō)邊示范，學(xué)生模仿練習(xí)兩句。
6、完整演唱歌曲。
師：“剛開始我們說(shuō)這首歌聽上去很親切，接下來(lái)我們?cè)趶?qiáng)拍上拍手、弱拍上拍腿帶著這種親切的情緒完整地跟琴再演唱一遍歌曲，注意我們的表情要微笑”。
師彈琴學(xué)生跟唱。
（四）載歌載舞，形成學(xué)生情感高潮 （用時(shí)大約15分鐘）
�。�1） 師生接唱。
師：“聽到小朋友唱得這么開心，老師也想和小朋友一起來(lái)唱唱，我們來(lái)個(gè)師生接唱，那老師唱“國(guó)旗國(guó)旗”小朋友們接唱“真美麗”，老師唱“金星金星”你們唱“照大地”……我們要帶著自豪的情緒唱出國(guó)旗的美麗，挺起胸膛，跟老師來(lái)配合一下”。
教師彈琴，師生接唱。
師：“我們換一下，你們先唱，老師接唱”。
�。�2）領(lǐng)唱齊唱。
師：“小朋友和老師配合得真好！接下來(lái)請(qǐng)兩位小朋友來(lái)領(lǐng)唱、其余小朋友
拍手接唱，唱得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗，哪位小朋友愿意上來(lái)試試？”
學(xué)生舉手。
師：“真勇敢，你們來(lái)，帶好書”。
教師彈琴，學(xué)生領(lǐng)唱齊唱
師：“唱得真棒！獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗！”
（3）師：“同學(xué)們都可以做小小演唱家了，演唱得非常好也特別認(rèn)真，老師想問(wèn)問(wèn)，我們除了可以用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)國(guó)旗的熱愛，還可以想到其他的方式嗎？”
生：“還可以用打擊樂(lè)器、舞蹈、動(dòng)作表演、、、、、、”。
師：“那今天我們就為這首歌曲配上好看的動(dòng)作吧，我自己編了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，你們?cè)敢馕覍W(xué)嗎？”
生：“愿意”。
師：“跟著老師來(lái)做做看，看看哪位小朋友學(xué)的最快！做的最好！”
6．教師教學(xué)生動(dòng)作
�。�1）第一句歌詞：雙手高舉過(guò)頭頂，雙腳開立，身體左右搖晃共四次。
�。�2）第M句歌詞：雙腳合攏，雙手在兩耳旁先握拳再五指張開，做小星星閃爍狀，頭跟著節(jié)奏左右晃動(dòng)，共四次。雙手由體前往外攤開。
�。�3）雙腳開立，兩臂錯(cuò)落疊置在胸前，左右晃動(dòng)身體共四次。
（4）雙臂張開，做小鳥飛行狀，自繞一圈，雙手握拳伸出食指放在嘴角兩側(cè)，頭隨音樂(lè)節(jié)奏晃動(dòng)三次。
�。�5）老師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏完整表演。
師播放flash歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
師做動(dòng)作，學(xué)生跟做，邊唱邊表演。
�。�4）手拿國(guó)旗進(jìn)行表演。
師出示圖片讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛國(guó)旗的情感。
師：“小朋友的動(dòng)作真優(yōu)美！坐下！這首歌曲的.名字叫《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，那老師想問(wèn)問(wèn)，你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)國(guó)旗？”
生回答：校園、天安門、電視上、、、、、、
師：“說(shuō)得真好，今天老師給你們帶來(lái)了一段天安門上升國(guó)旗的錄象，我們一起來(lái)欣賞一下，注意在國(guó)歌奏響時(shí)，我們要嚴(yán)肅，不能動(dòng)來(lái)動(dòng)去”。
師播放錄象。
師：“當(dāng)國(guó)旗升起的那一刻是多么的神圣與自豪�。∥逍羌t旗是我們國(guó)家的象征，它飄揚(yáng)在天安門廣場(chǎng)、飄揚(yáng)在奧運(yùn)會(huì)的領(lǐng)講臺(tái)上、飄揚(yáng)在每一個(gè)有中國(guó)人的地方，它代表著中國(guó)。”
師邊說(shuō)邊放圖片。
師：“今天它伴隨著歌聲飄揚(yáng)到了我們海虞中心小學(xué)，飄揚(yáng)在我們的手中”。
師邊說(shuō)邊拿出小紅旗，師分發(fā)紅旗，分好紅旗后，帶著學(xué)生按強(qiáng)弱揮動(dòng)小紅旗。
師：“用右手把小紅旗高高地舉起！跟老師來(lái)：左、右”。
師帶領(lǐng)學(xué)生揮動(dòng)小紅旗。
然后自然加入“國(guó)旗國(guó)旗真美麗、、、、、、”歌詞唱兩句。
師：“小朋友做得非常好！我們小朋友要象熱愛自己的生命一樣愛國(guó)旗，現(xiàn)在請(qǐng)有小紅旗的小朋友高高地舉起小紅旗為歌曲伴奏，沒(méi)有小紅旗的小朋友來(lái)邊表演動(dòng)作邊唱歌，大家在表演的時(shí)候要注意我們的歌聲動(dòng)聽嗎？我們微笑了嗎？我們的動(dòng)作好看嗎？就讓我們唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)吧！”。
師flash播放《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，師拿碰鈴為歌曲伴奏。師生共唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，再掀情感高潮。
（五）課堂小結(jié)與延伸 （用時(shí)大約2分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
師：“演的真好！今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，它的名字叫、、、、、”
教師手指課題學(xué)生大聲說(shuō)出《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
師：“你們知道國(guó)旗是什么顏色的？上面的五角星是什么顏色？有幾顆？生回答
師：“剛才老師給你們看的圖片里有好多人都帶著小紅旗去為奧運(yùn)會(huì)加油了，你們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎？”
生：“中國(guó)、北京”。
5
音樂(lè)一年級(jí)教案14
教材分析：
《月亮》是一首朝鮮族童謠。優(yōu)美的三拍子，四個(gè)樂(lè)句，其典型句式節(jié)奏是“ X X X︱X — — ‖”。歌詞簡(jiǎn)樸生動(dòng)，充滿童趣，富有意境。
《月亮》這個(gè)材料和本單元的其它三個(gè)材料之間，還構(gòu)成了三組對(duì)比：3拍子和4拍子兩種節(jié)拍；月亮和太陽(yáng)兩個(gè)音樂(lè)形象；寧?kù)o優(yōu)美和明朗活潑兩種基本情緒。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能用連音和非連音兩種唱法，有表情地演唱歌曲《月亮》，表現(xiàn)其不同意境。
2．能跟隨老師手勢(shì)，嘗試二部輪唱，且能把握好自己的聲部。
3．能準(zhǔn)確把握三拍子歌曲的節(jié)奏律動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲《月亮》能把連音和非連音的感覺唱好
教學(xué)準(zhǔn)備：
節(jié)奏圖標(biāo)、CAI多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、隨樂(lè)律動(dòng)
1．播放四段不同的音樂(lè)，模仿老師的聲勢(shì)動(dòng)作，隨樂(lè)參與表現(xiàn)。讓學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作感受不同節(jié)拍、不同表情的音樂(lè)。
音樂(lè)A：稍慢、連貫、柔和的三拍子
聲勢(shì)動(dòng)作：拍手捻指捻指——拍手拍肩拍肩——拍手拍腿拍腿
音樂(lè)B：稍慢、連貫、柔和的二拍子
聲勢(shì)動(dòng)作：拍手捻指——拍手拍肩——拍手拍腿
音樂(lè)C：稍快、非連、活潑的三拍子
聲勢(shì)動(dòng)作：拍手捻指捻指——拍手拍肩拍肩——拍手拍腿拍腿
音樂(lè)D：稍快、非連、活潑的二拍子
聲勢(shì)動(dòng)作：拍手捻指——拍手拍肩——拍手拍腿
2．小結(jié)：四組聲勢(shì)動(dòng)作的特點(diǎn)。
剛才做的這些動(dòng)作，有的是兩個(gè)一組，有的是三個(gè)一組；有的非常溫柔連貫，有的則比較歡快活潑。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生用自己的動(dòng)作，來(lái)跟隨聽到的音樂(lè)。
�。ㄆ鋵�(shí)就是：稍慢、連貫、柔和的三拍子或二拍子；稍快、非連、活潑的三拍子或二拍子）
3.再次隨樂(lè)律動(dòng)，采用學(xué)生自己設(shè)計(jì)的聲勢(shì)律動(dòng)動(dòng)作。
二、節(jié)奏練習(xí)（掌握歌曲典型節(jié)奏X X X︱X — — ‖）
1．從語(yǔ)言節(jié)奏開始
出示寧?kù)o、優(yōu)美的“夜晚”意境圖片，引導(dǎo)學(xué)生用四個(gè)字來(lái)形容夜晚的美景，并按照規(guī)定的節(jié)奏有感情地讀出來(lái)。
�。╔ X X︱X — — ‖）
師說(shuō)：月亮圓︱圓— — ‖
�。╔ X X︱X — — ‖）
生說(shuō)出如：星星閃閃
河水藍(lán)藍(lán)
月兒彎彎
燈光點(diǎn)點(diǎn)
2．將學(xué)生說(shuō)出的四字句連起來(lái)，讀一讀。
3.圖形示意四字句：
★ ★ ★ ★
提示：后面一個(gè)字的時(shí)長(zhǎng)和前面三個(gè)字是一樣的`，可以從中分開，如圖：
★ ★ ★︱★
3．根據(jù)圖形，標(biāo)記出節(jié)奏及讀法，并帶學(xué)生拍讀多遍。
★ ★ ★︱★
X X X︱X — — ‖
da da da︱da — —‖
4．聲勢(shì)律動(dòng)感受節(jié)奏韻律（能量傳遞）
X X X︱X — — ‖
拍手拍手拍手︱雙手向前推（突出長(zhǎng)音）
5、在聲勢(shì)律動(dòng)中，教師彈奏《月亮》旋律。
三、歌曲學(xué)唱
1．教師范唱歌曲
引導(dǎo)關(guān)注歌詞內(nèi)容：請(qǐng)仔細(xì)聆聽，歌曲中唱了些什么？
2．聽琴，采取模唱法學(xué)歌。指導(dǎo)演唱正確（音準(zhǔn)、發(fā)聲等）
3.初步處理歌曲：第三樂(lè)句稍強(qiáng)，第四樂(lè)句漸弱收。
4.跟琴，完整演唱歌曲。
5.加入律動(dòng)動(dòng)作，進(jìn)行演唱，強(qiáng)調(diào)歌曲的基本韻律感。
6.用動(dòng)作或圖示引導(dǎo)學(xué)生記憶歌詞，背唱歌曲。
四、歌曲表現(xiàn)
1．引導(dǎo)學(xué)生用不同的聲音表現(xiàn)歌曲不同的情緒和意境
第一段歌詞：水中搖晃的，溫柔的月亮——輕柔的聲音，連貫的氣息——帶入動(dòng)作輔助（更柔美的拍手和推長(zhǎng)音動(dòng)作）引導(dǎo)學(xué)生嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兩個(gè)月亮形象。
第二段歌詞：天上捉迷藏的，頑皮的月亮——稍明亮的聲音，非連音唱法——帶入動(dòng)作輔助（更活潑、調(diào)皮的動(dòng)作）
2．嘗試用“輪唱”的形式表現(xiàn)歌曲。
�、亳雎犦喅冻匿浺�。
�、谘�(qǐng)部分學(xué)生與老師配合，示范輪唱。
�、垩�(qǐng)兩組學(xué)生，示范輪唱。
�、軐W(xué)生分兩聲部嘗試輪唱。
建議：帶上“拍手拍手拍手︱雙手向前推”的律動(dòng)輔助，幫助學(xué)生找到律動(dòng)感，穩(wěn)住拍子，尤其是每一個(gè)三拍的長(zhǎng)音要拖滿。同時(shí)輪唱時(shí)強(qiáng)調(diào)輕聲演唱，唱好自己的聲部，還要聆聽對(duì)方的聲部，注意看老師的指揮演唱。
五、小結(jié)全課
我們今天用美的聲音和美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)了這首《月亮》，回家把這首好聽的歌唱給你們的爸爸媽媽聽好嗎？最后讓我們聽著音樂(lè)離開教室吧。
音樂(lè)一年級(jí)教案15
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《愛的人間》
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用優(yōu)美自然的聲音，正確，并有感情地演唱歌曲《愛的人間》。
2.體驗(yàn)到人與人之間互相關(guān)懷的美好情感，懂得應(yīng)以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲
難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲中的弱起和休止
一、 課前游戲
1、游戲：追迷藏
師：還有一會(huì)才上課，上課前我們一起做個(gè)游戲吧。我們做個(gè)捉迷藏的游戲。大家做過(guò)這個(gè)游戲嗎?今天我們改一改游戲規(guī)則。請(qǐng)聽好：捉的同學(xué)帶好眼罩后，老師倒數(shù)五秒，請(qǐng)同學(xué)們輕聲并迅速的找好自己的位置。在游戲的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們注意音樂(lè)的節(jié)奏，跟著音樂(lè)捉和躲。捉的同學(xué)要說(shuō)出摸到同學(xué)的名字，在這個(gè)過(guò)程中任何同學(xué)不能發(fā)出聲音。
生：
2、上課
說(shuō)感受
師：我們請(qǐng)剛剛那位同學(xué)說(shuō)說(shuō)帶了眼罩后，你有什么感受?
體驗(yàn)盲童的感受
師：同學(xué)們，請(qǐng)大家閉上眼睛體驗(yàn)一下，如果有一天你的生活中再看不到任何的事物，你會(huì)有什么感受?
導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我們真是幸運(yùn)，我們有一雙眼睛。有這樣一群孩子，他們沒(méi)有我們這么幸運(yùn)，他們從來(lái)沒(méi)有看見過(guò)這個(gè)世界，他們過(guò)得開心嗎?請(qǐng)你在歌中尋找答案。
3、看圖片，初聽歌曲
生：(總結(jié)是從歌詞，還是旋律中找到的答案)
二、新歌教學(xué)
A、復(fù)聽歌曲(聽錄音范唱)
1、復(fù)聽歌曲
師：這首歌是我國(guó)著名的作曲家谷建芬老師在《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》頒布10周年的時(shí)候，特意為盲童所作的。今天的這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首非常感人的歌曲《愛的人間》(點(diǎn)擊出現(xiàn)歌譜)，下面老師來(lái)范唱，請(qǐng)你關(guān)注一下，這首歌可以分為幾個(gè)部分?
2、聽歌曲(聽錄音)
B、學(xué)唱歌曲
1、分段填詞
生：三段師：說(shuō)說(shuō)你的理由
生：
師：恩，說(shuō)的'很好，第一段給你怎樣的感覺呢?第二段給你什么感受?
師：下面我們就一同來(lái)唱一唱這首感人的三段體的歌曲，先來(lái)看第一部分
第一部分
a、用“LV”哼唱：(點(diǎn)擊PPT出現(xiàn)第一部分歌譜)
師：下面我們聽鋼琴，一起用“LV”來(lái)哼唱旋律。(唱完提醒休止符，點(diǎn)擊出現(xiàn)休止符)
b、唱歌譜
師：同學(xué)們，你們聽老師這句唱的對(duì)不對(duì)，是的這里出現(xiàn)了一個(gè)一拍休止符，當(dāng)一拍休止符出現(xiàn)的時(shí)候我們應(yīng)該停下我們的聲音(這時(shí)老師做“噓”的動(dòng)作)你們看看還有哪里有一拍休止符?下面我們加上歌譜唱一唱，記住一拍休止的時(shí)候(“噓”的動(dòng)作)，收住你的聲音。
c、填歌詞
師：這段歌詞寫得非常的美，我們一起來(lái)唱一唱
d、弱起難點(diǎn)解決
1、弱起的作用講解
師：同學(xué)們你們看，后面的“我”字是在小節(jié)線前面還是后面?
師：已經(jīng)跑到了小節(jié)線前面了，他不僅看到了太陽(yáng)和月亮，他還迫不及待的想要告訴大家他看到了紅花綠草，聽到了小鴿子的歌唱。他是如此的幸福，作曲家在這用了兩個(gè)弱起，來(lái)表達(dá)他迫不及待地想和大家分享他幸福生活的心情。
2、弱起的演唱講解
(師范唱)再聽一聽，老師哪個(gè)字唱的最短，最輕?
師：下面請(qǐng)大家一起跟老師來(lái)唱一唱，注意聽那個(gè)字唱的最重最深情。他迫不及待的告訴大家他看(加重看的語(yǔ)氣)到了什么，聽(加重聽的語(yǔ)氣)到了什么。
師：來(lái)，我們?cè)賮?lái)唱一唱，體驗(yàn)一下他幸福的感受(跟伴奏)
第二部分
a、 朗讀歌詞
師：剛剛我們說(shuō)這是一首關(guān)于盲童的歌，那他怎么會(huì)看到這些呢?其實(shí)，答案就在歌曲里面，
師有感情的帶著學(xué)生朗誦第二部分歌詞
b、填歌詞
師：下面我們就在心里體會(huì)一下這份感動(dòng)，請(qǐng)聽鋼琴，在心中填唱歌詞
師：我們把聲音放出來(lái)唱一唱(及時(shí)糾正兩個(gè)休止符)
c、有方法的演唱
師：如果讓你給這部分選擇一個(gè)力度記號(hào)，你會(huì)選擇這四個(gè)里的哪一個(gè)呢?
生：因?yàn)閯倓偽覀冋f(shuō)這一段是激動(dòng)的，老師這有兩種表現(xiàn)激動(dòng)的唱法，你覺得哪一種更適合這首歌?為什么?
師：是的，他唱的時(shí)候心中還涌動(dòng)著一種感激之情，你們也來(lái)試一試。注意用f的力度表現(xiàn)涌動(dòng)的感激之情(跟伴奏演唱，演唱的時(shí)候老師走到學(xué)生中，用手勢(shì)帶動(dòng)他們的感情)
第三部分
a、找不同
師：人們的愛讓盲童找到了幸福的生活，于是他們又唱起了開頭那優(yōu)美的旋律。這一次唱和開頭完全一樣嗎?這部分多了一個(gè)尾聲。這個(gè)尾聲呀，是由前面的一段旋律變化而來(lái)的，請(qǐng)你聽范唱，找一找它是由哪一句變化來(lái)的?它在哪里變化了?生：后面一個(gè)音變長(zhǎng)了，(師引導(dǎo)，變成了幾拍?)中間有休止(休止了幾拍)，(提示八分音符)(放錄音)
b、小組自主學(xué)唱
師：下面我們以小組的形式來(lái)學(xué)唱尾聲部分的歌譜，請(qǐng)組長(zhǎng)帶著大家共同學(xué)習(xí)。注意三拍休止，最后的延長(zhǎng)音和前面的八分音符。
小組匯報(bào)
師：非常好，你們能帶著大家一同唱一唱歌詞嗎?
C、三拍休止符的解決
1、提問(wèn)
師：你覺得這里為什么要停上三拍這么長(zhǎng)，直接結(jié)束不好嗎?
師：說(shuō)的真好，這里作曲家讓我們深切地感受到了小盲童在靜靜地聆聽，在甜甜地回味。你有什么好的方法可以幫助大家記住這里的休止符呢?
請(qǐng)兩到三個(gè)同學(xué)回答。
2、師唱生表演
師：同學(xué)們，我們一起來(lái)體會(huì)盲童的感受，當(dāng)三拍休止符出現(xiàn)的時(shí)候，我們用他們的方法(范唱，前面動(dòng)作，我們請(qǐng)那位同學(xué)來(lái)幫我們用“咕咕咕”的聲音記住休止符)(結(jié)尾提示延長(zhǎng)音)
c、完整演唱
師：你能加上前面的來(lái)唱一唱嗎?(跟鋼琴)3、完整演唱歌曲
師：整首歌曲我們都學(xué)完了，下面我們完整的來(lái)唱一唱，剛剛我們?yōu)榈诙糠诌x擇了力度記號(hào)，那你覺得第一和第三部分該用怎樣的力度呢?
師：好，下面我們記住強(qiáng)弱記號(hào)，和帶上幸福的感受，激動(dòng)的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。
4、豐富演唱形式
a、分組討論表演形式
師：同學(xué)們，表達(dá)一首歌曲可以有很多種形式?你覺得這首歌我們選擇怎樣的表演形式能讓它更有魅力，更能表現(xiàn)盲童的幸福內(nèi)心呢?
b、小組匯報(bào)表演
師：你們組說(shuō)說(shuō)看，你們跟他們有什么不同呢?
下面我們一起來(lái)唱一唱，用上大家的形式。開始……(師說(shuō)總形式)
d、全班表演唱
三、拓展，總結(jié)
1、欣賞楊光《你是我的眼》片段
師：因?yàn)橛心�，我看到了太�?yáng)和月亮;因?yàn)橛心�，我體會(huì)到了人生的幸福。你，就是我的眼。(播放錄音，聽歌曲片段)這位盲人歌手他叫楊光，雖然他看不到一絲光芒，但是他說(shuō)大家就是他的眼，人們的愛讓他變得堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀，就像他的名字一樣充滿陽(yáng)光。(高潮部分老師用口型和手勢(shì)帶動(dòng)大家一起演唱)
2、欣賞《千手觀音》片段
師：在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，還有這樣一個(gè)節(jié)目，震撼了億萬(wàn)觀眾的心。(播放)當(dāng)人們被如此驚嘆和默契的舞蹈震撼的時(shí)候，主持人告訴大家，這個(gè)舞蹈所有的演員都是聾啞人。當(dāng)時(shí)，所有的人都驚呆了，很多人甚至流下了感動(dòng)的淚水。他們聽不見音樂(lè)，但是他們憑借自己頑強(qiáng)的意志，用舞蹈告訴大家，他們對(duì)生活是如此的熱愛。
總結(jié)：千手觀音的編導(dǎo)王繼剛老師說(shuō)：只要我們心地善良，心中有愛，就會(huì)有一千只手來(lái)幫助我們，只要我們心地善良，心中有愛，我們就會(huì)伸出一千只手幫助別人.同學(xué)們，讓我們把愛灑滿這“愛的人間”。
專家點(diǎn)評(píng)：整節(jié)課以“愛”為主線貫穿課堂。從開始“捉迷藏”的游戲親身體驗(yàn)殘障群體的生活困難，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，熱愛生活的情感。然后巧妙的結(jié)合對(duì)比的方法;討論的方法;學(xué)生自主選擇的方法;生活中的情感經(jīng)驗(yàn)等等解決歌曲中重點(diǎn)和難點(diǎn)。整節(jié)課流暢，清晰，“愛”的氛圍濃郁。
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