【必備】小學語文二年級上冊教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的小學語文二年級上冊教案，希望能夠幫助到大家。
小學語文二年級上冊教案1
教學要求
1．學習加一加的識字方法，歸納帶提手旁字的共同特點，培養(yǎng)識字能力，激發(fā)識字興趣。
2．積累音近字、形近字，學習部首查字法。
3．口語交際我的想法。
4．展示學生課外生活中的收獲。
學重難點
學習加一加的識字方法；歸納帶提手旁字的共同特點；學習部首查字法。
教學方法合作識字，自主、合作朗讀。
課前準備
1．師生每人準備一本字典。
2．學生準備一個課外活動中的拿手節(jié)目準備露一手。
課時安排：三課時
第一課時
一、引導比較，發(fā)現。
1．板書或貼生字卡片。
白柏己紀方紡
只織尤一一優(yōu)生勝
彎灣立一一粒
2自由認讀。讀了這些字，你發(fā)現了什么？
�。ㄊ熳旨悠缘淖R字方法。）
二、小組合作，自立識字。
三、探究我會讀。
1．板書生詞，自由認讀。
2．你發(fā)現了什么？
�。◣c的字都有提手旁，表示的都是與手有關的`動作。）
3．拓展：
你還發(fā)現有哪些字有共同的特點。
第二課時
一、讀讀比比。
1．板書詞語，比一比，兩組詞中帶點的字有什么區(qū)別。
2．學生合作識字。
二、讀讀記記。
1．學生自由讀，說說讀記的內容是什么？
2．比一比，看誰記得快。
3．指名邊背邊寫。
三、學習用部首查字法。
1．復習音序查字法。
2．音序查字法可以幫我們認識許多生字，可是如果看書看報時看到了一個字，我們不認識該怎么辦呢？今天老師和大家一起來學習部首查字法。
3．自由讀學習，用畫出的發(fā)現。
4．交流方法。師出示兒歌：
遇到生字不用怕，
我用字典把字查。
先數部首有幾畫，
部首目錄去找它。
部首右邊是頁碼。
小學語文二年級上冊教案2
教學目標：
1、運用方法認字、寫字。
2、積累詞匯、詩歌。
3、口語交際。
4、展示作品。
5、通過認、讀、說、寫，做識字、積詞、交際，完成作業(yè)。
教學重難點：
1、運用方法認字、寫字。
2、進行口語交際。
教學時數：
四課時
第一課時
我的發(fā)現
這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學過的熟字，后一個字都是要學習的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學時應引導學生辨一辨，從中發(fā)現規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應采用多種形式進行鞏固，記住生字。在“我會寫”中引導學生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法。
過程：
我會認
1、學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。
2、辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。
3、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。
4、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）
5、出示“我會認”中生字，讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。
6、擴詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。
7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。
出示下列詞語，學生認讀。
交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟
要求請求凡人凡是平凡利用利益有利
我會寫：
1、出示四組字引導學生認讀。
2、引導學生發(fā)現每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。
3、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？
木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷
寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定
第二課時
日積月累
這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成�！拔視x”是本組教材中所學生字的復現，幫助學生加以鞏固�！白x讀背背”是一首表現秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進學生對語言積累的作用。
過程：
我會讀：
1、學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。
2、引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。
3、交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。
讀讀背背：
1、教師示范讀。
2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。
3、引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。
1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。
2、拓展
將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。
�。ɡ首x時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）
第三課時
口語交際
這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導學生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。激發(fā)學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的.口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學生合作意識、取長補短的好品質。
交際準備：
1、多媒體課件
2、學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。
組織過程：
1、創(chuàng)設情境、走進秋天。
播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？
2、小組匯報，組內討論。
引導學生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的路線資料，結合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。
小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。
3、全班交流，統(tǒng)一計劃。
各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。
4、討論具體事宜。
引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。
5、總結評議，提出建議。
教師總結秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎上提出自己的建議。
第四課時
展示臺
這次展示臺是在本組教學開始就引導學生平時進行動手、動腦，創(chuàng)作關于秋天的作品，積累自己的學習成果。展示的內容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的，給學生提供了一個展示成果的平臺，可讓學生盡情享受學習的快樂。教學時教師引導學生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學生的參與意識和自我表現的意識。
過程：
一、出示一些簡易的手工作品：
1、看、欣賞、評。
2、導語：
這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。
二、動手做作品：
可以寫、畫、剪、貼等。
三、展示作品，評作品。
四、作業(yè)：
為自己的作品寫幾句話。
小學語文二年級上冊教案3
教學目標
1、輔導學生認識11個生字，會寫8個生字。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導學生理解課文內容，體會盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大。
內容分析
這是一個古老的神話故事，講的盤古開天辟地孕育萬物的故事。從奶奶講的故事，可以讓學生真切感受到這位遠古英雄的神勇和偉大。重點難點：朗讀課文，感悟盤古的神勇和偉大。
學生分析
喜歡神話，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子們的天性。本課的設置就是想通過讓孩子們的`好奇心，探究這些秘密的同時激發(fā)他們學習傳統(tǒng)文化的興趣。
設計思路
減少繁瑣的分析講解環(huán)節(jié)，給學生充分探索、發(fā)現的機會，使其感受中國古代民間文學的精華，領悟古代勞動人民認識和探索自然奧秘中豐富的想像和無窮的智慧。
教具準備
盤古開天辟地的圖畫或動畫課件；本課生字卡片。
教學過程
第一課時
一、談話導入，出示課題
1、談話：佳佳是和我們同齡的小朋友，他平時特別愛提問題，比如天上為什么會有星星?地上為什么會有河流?有一天，她問奶奶，我們生活的地球是從哪來的?奶奶就給她講了一個非常有意思的神話故事，佳佳都聽得人迷了，你們想知道是什么故事嗎?
2、出示課題：開天辟地。
二、初讀課文，自主識字
1、借助拼音，自由讀課文。(在課文中圈出本課生字，對照課后的生字表，把生字讀準確)
2、小組合作學習，糾正讀音。(讀一讀生字所在的詞語或句子，并悄悄告訴同桌小伙伴，你用什么方法記住這些生字。)
3、交流識字方法，認讀生字。
教師范讀，邊聽邊畫出“開天辟地”的句子。
4、指導學生從整體理解“開天辟地”的過程。
(1)故事中，天地最早什么樣?(板書：大雞蛋躺巨人)
(2)盤古是怎樣開天辟地的?(出示掛圖或播放課件，幫助學生理解。板書：開天辟地頂天立地)
5、讀最后一自然段，發(fā)揮想象力，感悟神話的創(chuàng)作過程。
(1)奶奶最后告訴我們什么?一起讀最后一個自然段。
(2)發(fā)揮你的想象力，說一說盤古還創(chuàng)造了宇宙中的哪些事物?
四、小結拓展
故事中，宇宙是因為盤古開天辟地而誕生的，你相信這種說法嗎?你還想通過什么辦法知道些什么呢?讓我們都為揭開宇宙的奧秘而努力探索吧!
附:板書設計:
30開天辟地
大雞蛋——開天辟地——創(chuàng)造宇宙萬物
躺巨人頂天立地
第二課時
教學內容:朗讀感悟，復述課文，指導寫字。
一、談話引入
上節(jié)課我們讀了《開天辟地》這個神話故事，了解了古代人民想像的盤古開天辟地、創(chuàng)造宇宙的過程，還認識了許多生字娃娃，這一節(jié)我們接著學習課文。
二、鞏固識字
1、同桌小伙伴互相認讀課后生字。
2、認讀生字卡片，試著給生字組詞。
三、朗讀感悟
1、再讀課文，說說盤古是一個怎樣的人?你想對他說些什么?(引導學生理解盤古的勇敢、獻身精神。)
2、從文章中的哪些地方可以看出盤古勇敢、很偉大，愿意犧牲自己，造福人類?找出有關句子多讀幾次。
3、怎樣讀才能體現出盤古的勇敢和你對他的敬佩?自己先試一試，然后小組互讀互評。(重點指導學生朗讀二、三自然段，適當評價。)
四、講述故事
1、看圖或板書講《開天辟地》這個故事。試著給同桌小伙伴講一講，哪一部分講不好，還可以再看看書后再講。
2、各小組推選出代表，開展“故事大王”比賽。
五、指導寫字
1、觀察生字的結構特點和在田字格中的位置。(兩個獨體字，兩個左右結構的字，四個上下結構的字。)
2、指導書寫。
(1)指導“丈”：強調撇捺要舒展開，引導學生自己觀察“止”，描紅，練習。
(2)指導“抓”：強調左窄右寬的特點，引導學生觀察“�！保杓t，練習。
(3)指導“突”：強調上下呼應、結構勻稱等注意事項；引導學生觀察“盤”、“蛋”，描紅，練習。
六、拓展延伸
1、你還聽過或看過其他的神話故事嗎？講給同學們聽。
把你搜集到宇宙誕生的其他資料講給小伙伴聽。
教學反思：
1、本課以孩子們常見的聽長輩講故事的方式導入，容易引起孩子們的興趣。
2、重視自主學習，讓孩子們通過自己的閱讀了解課文內容。
3、做到從課內向課外延伸，讓學生從生活中主動學習，主動了解傳統(tǒng)文化。
4、不足之處，應該讓孩子了解神話是人們以前無法解釋宇宙形成的原理，自己想出的一些合理解釋，并不事實上如此。
小學語文二年級上冊教案4
教學目標
1、培養(yǎng)學生觀察和想象的能力，提高說話和評議的能力。
2、會用句式“先……接著（然后）……最后”把吹泡泡的過程講清楚；能用句式“有的……有的……還有的”把泡泡的樣子說具體。
教學重點、難點
1、教學重點：把吹泡泡的過程按順序說清楚以及想象泡泡的樣子像什么。
2、教學難點：觀察吹泡泡的動作，能分解出一個一個的動作。
教學準備
肥皂水及吸管。
教學時間
1課時
教學過程
1、談話揭題。
今天，我們要上一節(jié)觀察游戲的說話課，題目叫《吹泡泡》。要求小朋友一邊玩，一邊認真地觀察，我們來比一比誰吹的泡泡又大又多，誰觀察得最仔細，并能把吹泡泡的過程有條理他講清楚。
2、吹泡泡，練習說吹的過程。
（1）自由吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎么吹出來的？板書：吹
（2）看別人吹泡泡，說說吹泡泡要有哪些動作。（吹的人要注意將動作較清楚地演示出來）板書：拿放吹
（3）用上句式“誰先xx”把吹泡泡的過程講清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管
的另一頭放到嘴邊，最后對著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來了。）
�。�4）評議：
1、過程有沒有顛倒？
2、關聯詞有沒有用對。
（5）”輕輕一吹”還可以換什么詞？
�。ㄐ⌒牡�、小心翼翼地……）
�。�6）連起來說說吹出泡泡的過程。
同桌互說一指名說
3、再吹泡泡、觀察泡泡的樣子。
�。�1）比一比，誰吹的泡泡最大、最多。一邊吹一邊看：這些泡泡怎么樣子的？像什么？
板書：看出示基本句式：
�。ㄓ执笥謭A的、串串的、圓圓的`、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的……氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……）
�。ǖ对u議：從泡泡的形狀、大小、顏色上去評議泡泡像什么說得好不好。
（3）變換句式說
1、泡泡（），像（）。
2、（）的泡泡（），像（）
（4）任選一種句式說說泡泡的樣子像什么。
�。�5）用句式：把泡泡的樣子說具體。
�。�6）當你看到這些美麗的泡泡時，你會怎么贊美它們呢？（真是美麗極了！多美�。 �
�。�7）把泡泡的樣子連起來說一說。（自由說——指名說）
�。ㄟ@些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個挨著一個，像一申串葡萄，真是美麗極了。
4、觀察想象
這么多漂亮的泡泡，它們是怎么樣的？會飄到哪里去？干什么呢？請同學們動腦筋，看誰的想象能力強。
板書：想（老師要引導學生把自己的愿望、心里話講出來）如
�、龠@些泡泡慢慢悠悠地飄呀飄，它們想飄到祖國各地去，看看改革開放的新景象。
�、谶@些泡泡自由自在地飄呀飄，它們要飄到月球上去，看看月球上究竟有些啥。
5、把整個活動的過程連起來說一說。（基礎好的班級可以把想象的內容也說上去。
6、小結。
小學語文二年級上冊教案5
教學目標：
1、學會“幫、助、象”3個生字，認識“巾”字底。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。
3、由小象的聰明、可愛,對動物產生喜愛之情。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。
教學難點：知道小象很聰明、可愛,對動物產生喜愛之情。
教學過程：
一、導入激趣
1.師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋�新朋友。我們快去看看它是誰吧?(出示圖片)然后出示：“小象”二字，學習“象”的書寫。大家說一說你是怎樣記住它的?(老師范寫象字，學生描紅后獨立寫)
2.師：你覺得這是一只什么樣的小象?(可愛的小象、聰明的小象)
小結：小象不僅可愛，而且還很聰明，今天我們就來了解它的一件事(板書課題：“可愛的小象”，讓學生齊讀課題)。
二、出示詞語：
1、要想學好課文，我們就先要學好字詞，輕聲讀課文，不會的字看拼音多讀幾遍
出示字詞：指名讀
馴養(yǎng)理解出示句子：聰聰是一只經過馴養(yǎng)的可愛的小象。
幫助家務活兒補充句子：小象幫助主人做家務兒。
能干可能干啦讀出語氣
于是取下行人拍拍高高興興銅匠銅匠鋪修理舉起灌水吸水
2、出示課文中的難句或學生讀不好的句子，指導學生應該怎樣讀好。
大屏幕出示：有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。(師指導讀好長句的停頓)
字詞學的真不錯，把它們放回課文，你還認識嗎?再讀課文，讀正確。
三、細讀品味，有感情朗讀
1.再讀課文，讀正確。說說課文講了一件什么事嗎?(明確：修銅壺)
2.有一天，發(fā)生了一件有意思的事，讀讀課文2-4自然段，你從哪看出小象特別的聰明?用“---”畫出來。(學生自學、老師巡視了解學生的自學情況，指導學生完成好自學任務)
3.全班交流
(1)老師跟隨學生說出示相關的圖片及句子：“有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過了一會兒，聰聰用長鼻子掛著修過的壺回來了�！�
師：請同學們談談你為什么覺的它聰明?(明確：“過了一會兒”說明小象辦事速度非常的快，它很快就能明白主人的意思，到銅匠鋪修完就回來了)
過渡：聰聰幫主人修理漏水的銅壺，完成任務準確、迅速，沒有主人跟著，獨自去獨自回，真是聰明!試著讀一讀，讓人聽出小象很聰明。(自讀，指名讀)
可是，當主人發(fā)現銅壺還有些漏水，主人怎么做的?(往壺里灌水)讓聰聰再去修理時。聰聰是怎樣做的呢?他可能想什么?(主人往壺里灌水)
(2)出示句子：“在路上，聰聰用鼻子吸了一些水，把銅壺灌滿。然后撲踏撲踏地向銅匠鋪走去。”
思考：(1)小象為什么用鼻子吸水，把銅壺灌滿?請同學們聯系上文想一想。
(3)“然后撲踏撲踏地向銅匠鋪走去�！薄皳涮涮ぁ痹趺蠢斫�?它在說明什么?(走得慢，怕水撒了)
(4)指導朗讀：想象聰聰是怎樣做的，讀出來。
過渡：小象來到銅匠面前，他不會說話，能把主人讓重新修修水壺的意思表達清楚嗎?(能)你從哪些句子中知道的?
(5)出示：“聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子高高地舉起銅壺。”
比較句子：出示句子：“聰聰來到銅匠面前，用鼻子舉起銅壺。”兩個句子有什么不同?這樣寫有什么好處?(引導學生看書上插圖。)
指導朗讀：看著插圖，讀出聰聰當時的樣子。
過渡：小象不會說話卻能想出這樣的辦法，小朋友們你想對小象聰聰說些什么呀?(讓學生發(fā)散思維自由說)
(6)觀察圖片(小象舉起漏水的銅壺)
師：如果你就是那銅匠，當聰聰來到你面前，用長長的鼻子高高地舉起漏水的銅壺時你會想些什么?你會露出怎樣的表情呢?
(估計：驚訝、呆住了、豎起大拇指、連連夸贊等等。)
師：銅匠鋪的銅匠是怎樣夸小象聰聰的，讀一讀書上的句子。
出示：他用手拍拍聰聰的頭，說：“你真聰明!”
師：不會說話的小象，能想出這么好的辦法，真是太聰明了!誰還愿意夸夸小象。(讓學生自由發(fā)揮，并指導學生讀好這一句)
(7)小朋友們當你得到別人的夸獎時會有怎樣的感受呢?
(估計：高興、洋洋得意、驕傲、自豪等等)
小結：是啊!聰聰不但幫主任把銅壺修好了，而且還得到了別人的.夸獎，它是多么的高興和自豪呀!請你也帶著高興、自豪的心情，讀一讀這篇課文的第5自然段吧!
(8)出示：“小象修好銅壺往回走”的圖片。
師：看呀!小象聰聰用長鼻子掛著銅壺，高高興興地往家走呢，看它多神氣呀!
請小朋友么們再讀一讀這句話。
出示：它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有辦法!”
師：假如你現在就是這只又可愛又聰明的小象，老師想問一下有哪只小象愿意為我們大家讀一讀呢?(自己讀、評讀、再指名)
過渡：小象聰聰幫助主人出色地完成了任務，等它回到家以后，主人會怎么夸它呢?請小朋友們發(fā)散思維地去想一想。
(明確：你真棒!你真是我的好助手!你真能干!……)
(9)通過剛才的學習，大家已經對這只小象有所了解了，那現在就來談一談：你們喜歡這只小象嗎?為什么?(引導學生充分說出自己的理由)
明確：喜歡，因為它特別聰明能干。
喜歡，因為它很可愛，樣子有趣。
喜歡，因為它能想辦法幫助主人送去、取回漏水的銅壺。
四、閱讀擴展：
1、出師一篇小象救游客的故事學生讀，體會經過馴養(yǎng)的象可以為人類服務。
2、出示一些象忙著人類做事或象聰明向人類學習的圖片幫助學生理解象的聰明、可愛。
五、指導書寫
1.出示“幫助”，認識“巾”字底。
這兩個字你有什么好方法記住它們?同桌可以互相交流。
2.怎樣才能把這兩個字寫得比較漂亮呢?請你先觀察這兩個字在田字格里的位置，然后再說一說在書寫的時候需要注意什么?
“幫”上面大下面小，上面的“邦”要扁一些，下面的“巾”托住上面的部分。
“助”左右相等，第七筆“撇”要寫的長一些。
老師范寫“幫”字，學生描紅后獨立寫“幫”字，反饋。
學生獨立寫“助”字，反饋。3.幫助什么意思?可以指誰與誰之間的幫助，你能用它說句話嗎?
指導學生用“幫助”造句。
小學語文二年級上冊教案6
教學目標：
1、學會“罐”等8個生字，會寫“股”等3個生字。
2、正確、流利地讀好全文，品詞賞句、積累語言。
3、初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特點，初步體驗泉水的歡快、急切的心情。
4、《語文主題學習叢書》2,31、32頁。
教學重點：
識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點。
教學難點：
品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。
教學過程：
一、復習導入
1、課件出示圖片，說說從這些圖片中你發(fā)現了什么?
2、出示課題，齊讀。
3、出示生詞，齊讀、指名讀。(課件出示)課件出示，介紹泉水。課件出示，水塔和天然水塔。
二、自讀圈畫，讀中感悟
課件出示自讀要求
1、標出自然段。
2、回答問題
(1)、你知道泉水是從什么地方來的嗎?它要到哪里去?
(2)、泉水流到了哪里?看見了什么?說了些什么?
3、指名回答第一個問題，相機出示課件，邊讀邊理解。
4、課件出示邊讀邊思考
泉水流過了哪些地方?看見了什么?說了些什么?
5、指名學生回答。
6、出示句子
(1)、泉水流進山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。
(2)、泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
(3)、泉水流到山坡的果園里，果樹大口大口地喝水。
(4)、泉水穿過靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地歌唱。
齊讀、指名讀
三、品詞析句，積累運用。
1、出示泉水說了什么的句子，課件出示。
泉水對山里的姐姐說：“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
泉水對杜鵑花說：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。
泉水對果樹說：“喝吧，喝吧!我的'水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。
泉水對畫眉鳥說：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�
�、懦鍪救脑�，發(fā)現句子使用疊詞的特點。
�、苿h掉疊詞，對比出示。
�、求w會疊詞對表現泉水的特點及奉獻精神的作用。
�、茸x好泉水的話
2.辨析詞語
出示課文原句，引導學生填空，辨析“流進、流到、流過、穿過”的細微差別。
泉水()山腰的水池……
泉水()山間的平地……
泉水()山坡的果園里……
泉水()靜靜的山谷……
3.想象寫話
泉水還會流到哪里?還會說什么?仿照課文寫一寫。
四。拓展閱讀
閱讀《蜂》《老樹的故事》
�、糯舐暲首x課文，從哪些語句中感受到蜂和老樹的奉獻精神?(用波浪線勾畫出來)
�、平涣饕陨险Z句，并指導讀好重點語句。
小學語文二年級上冊教案7
教學目的
1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能分角色朗讀課文。
2、了解紙的發(fā)展過程，了解到紙的發(fā)明是我國古代人民聰明智慧的結晶，增強民族自豪感。
3、正確認讀本課生字詞，了解文中出現的詞語的意思，積累部分詞句。
教學重難點
重點：學習生字詞，了解文中出現的詞語的意思，積累部分詞語。難點：在紙的發(fā)展過程中體會書寫材料在不斷完善進步。
板書設計：
30紙
龜甲
獸骨竹片絲織品紙
青銅器
石頭
教學過程
一、激趣導入
同學們，我們每天都在使用紙，讀書，寫字，看報，畫畫都離不開紙，可是在很久很久以前是沒有紙的，你們知道它是怎們發(fā)明的嗎？今天我們就學習《紙》這篇課文，學了課文就知道了。
出示課題30《紙》
二、初讀課文，學習生字詞。
1、師范讀課文，學生認真聽每個生字的讀音。
2、學生自由讀文，勾畫生字詞。
3、學生識記生字詞。
4、師檢查生字詞，多音字。
5、師檢查讀文，指名分段讀文。
三、再讀課文，理解課文內容。
（一）整體感知
學生自由讀文，思考：這篇課文寫了什么？
�。ǘ⿲W習1段
小麗去看電影，她看到了什么新鮮事？
�。ㄈ⿲W習2段
1、那時人們?yōu)槭裁窗炎謱懺谥衿希?/p>
2、你覺得把字寫在紙上和把字寫在竹片上比起來哪個更好？為什么？
�。ㄋ模⿲W習4段
1、可媽媽卻說寫在竹片上已經是很大的進步了，理解“進步”根據學生“學習進步”理解，強調“很大”。
2、為什么這樣說？原來人們把字刻在什么上面？出示課件。
3 、把字刻在龜甲、獸骨這些東西上面，有什么缺點呢？
師小結，后來，人們就把字寫在了竹片上，雖然一個竹片上寫的'字也不太多，但人們可以把好多個竹片按順序連起來就可以寫很多字了。
4、把字寫在竹片上雖然進步很大了，但它還是有些個大還是不方便，所以人們就又把字寫在哪？
5、絲綢很輕，很薄，帶著也很方便，可絲綢有什么缺點呢？
師總結；為了寫字的材料，我們的祖先想了這么多辦法，真不容易呀，他們動了多少腦筋哪。
�。ㄎ澹⿲W習6段
1、人們是在什么時候用上紙的呢？
理解“發(fā)明”，強調“我們的祖先”。
雖然有紙了，可是，那時候，紙還是比較貴，數量也很少，人們還是不能大量使用，能用得起紙的人也很少，只有皇家貴族用得起。
2 、到了東漢，人們才開始使用紙，這是什么原因呢？在東漢發(fā)生了什么事？
理解“改進”
3 、蔡倫用什么造紙？這些東西有什么特點？
4、蔡倫造的紙又什么優(yōu)點？
5、不光我們中國人用上了紙，后來造紙技術還傳到了哪里？
師總結：正是我們的祖先發(fā)明了紙，古人的詩歌、書畫、文章才得以流傳下來，是我們欣賞到他們的作品，我們的祖先真了不起，為全人類做出了多大的貢獻�。�
6 、指導朗讀6段
帶著自豪的語氣讀讀6段
（六）學習7段
理解“自豪”、“真了不起”
（七）分角色朗讀全文
�。ò耍┩卣�
1、隨著科技的發(fā)展，紙的種類也越來越多，功能也不光是寫字畫畫了，你還知道哪些用途的紙？
2 、打亂順序，體會紙的發(fā)展過程。
�。ň牛┪覈糯鷦趧尤嗣癫坏l(fā)明了紙，還發(fā)明了什么？
師總結：這些都是我國古代勞動人民為世界作出的貢獻，他們真了不起，他們太聰明，太偉大了，我們?yōu)槭且粋�中國人而感到驕傲。
小學語文二年級上冊教案8
【教學目標】
�。�、引導學生在探索和發(fā)現中學會識字，體驗發(fā)現的樂趣，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。
�。�、引導學生進一步發(fā)現漢字的構字特點。
�。场⒄J識“柏、紀”等８個生字。
【教學重點】
�。�、認識“柏、紀”等８個生字。
�。病⒁龑W生進一步發(fā)現漢字的構字特點。
【教學難點】
引導學生在探索和發(fā)現中學會識字，體驗發(fā)現的樂趣，激發(fā)識字的興趣和求知的'欲望。
【課前準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、讀讀比比
�。薄⒄n件出示詞語：
訪問國旗鋼筆形狀橋梁
防線象棋剛才粗壯高粱
學生讀一讀。
２、比較每一行上下兩個詞中帶點的字有什么相同和不同的地方。
�。场⑦@是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）
�。�、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？
�。�、給你喜歡的字另組詞。
６、開火車檢查。
二、說一說
�。薄⒄f說加點的字有什么相同點？
２、讀讀詞語，提手旁的字和什么有關？
�。场⒛氵�能說出其他類似的字嗎？
三、讀讀記記
１、課件出示：
三橫王草頭黃弓長張立早章
古月胡口天吳雙口呂木土杜
言午許雙人徐耳東陳干鉤于
自讀，引導學生發(fā)現姓氏歌的特點。
２、說說自己認識其中的哪些姓氏，是怎么認識的。
３、擴展說幾個姓氏。
小學語文二年級上冊教案9
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課的10個生字，綠線內的7個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3.學習花木蘭尊老愛幼，自信自強，熱愛祖國的優(yōu)秀品質。
教學重難點：
識字、寫字；朗讀課文、背誦課文。
教具學具安排：
投影、生字卡、錄音。
板書安排：24.木蘭從軍
女扮男裝
花木蘭花將軍
勝利歸鄉(xiāng)
作業(yè)設計：
課內：抄寫字詞、口頭填空。
課外：讀背課文。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時
一．揭示課題
1．今天，我們學習新課文，題目是"木蘭從軍"。板書課題。
2．聽課文錄音。
聽后提問：木蘭是誰？
"從軍"是什么意思？花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰去從軍？
二．初讀指導
1．借助拼音，讀準字音。
2．畫出生字詞，標出自然段。
3．檢查自讀效果。
�。�1）出示詞語，指名讀。齊讀。
（2）指名分節(jié)讀課文。
�。�3）說說每段的意思。
三．精讀訓練
理解第一段。
1．指名讀。
2．口頭填空。
花木蘭（）。
3．小結。
4．背誦第一段。
第二課時
一．復習檢查
1.認讀生字詞。
2.指名背第一段。
二．精讀訓練
1．理解第二段。
（1）自讀。畫出寫局勢緊張的`詞語及花木蘭十分著急的原因的句子。
�。�2）讀后交流。
理解"文書""征兵""年老多病"。
�。�3）花木蘭是不是干著急呢？從花木蘭說服全家人，女扮男裝、替父從軍，可以看出她怎么樣？
（4）指導朗讀。
2．理解第三段。
�。�1）觀察圖一。
看，這是花木蘭從軍后馳騁沙場的英姿，瞧她躍馬提槍的威武形象，一看就知道她英勇善戰(zhàn)。
（2）課文是怎樣寫她從軍后的情景的？讀一讀，畫出表示動作的詞語，體會用詞的準確性。
�。�3）讀后交流。
�。�4）指導讀第一句。
�。�5）指名讀第二句。
理解"赫赫戰(zhàn)功"。
從這句可以看出木蘭自強自信，所以開頭稱她"女英雄"，結尾又說她是"花將軍"。
�。�6）指導讀第二句。
（7）指導背誦。
三．識記字形，指導書寫。
征病幼男勝利
四．作業(yè)
抄寫生字。
第三課時
一．復習
1．認讀詞語。
2．背誦第一、二、三段。
二．精讀課文
理解第四段
1．看插圖二，說說勝利歸來的花木蘭裝束有什么變化？
2．自讀課文，畫出寫將軍們恍然大悟的句子。
3．讀后交流。
4．指導朗讀、背誦。
三．識記字形，指導書寫
脫穿將勇
四．作業(yè)
抄寫字詞。
小學語文二年級上冊教案10
第一課時
教學內容：初讀詩歌，學習生字。
教學過程：
導入：
1、出示男孩圖片，讓學生說一說看到了什么。
2、出示男孩長胡子的圖片，讓學生說一說與上幅圖有什么不同。
3、男孩子什么時候會長胡子?(長大后)
4、你長大后想做些什么?
5、這個小男孩長大后想干什么呢?今天我們來學習一首有趣的小詩歌——《等我也長了胡子》。齊讀課題。
初讀課文。
1、教師范讀。
2、學生自由讀、指讀，要將課文讀準確。
學習生字。
1、認讀詞語：蜘蛛、螞蟻、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴詞。
2、認讀詞語：_，提醒學生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴詞。
3、認讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴詞。
4、復習鞏固生字。
初步理解課文內容。
指讀詩歌，分別用一句話概括每節(jié)詩的意思。
詩歌共有5小節(jié)
1、小作者希望自己長出胡子，當上爸爸。
2、“我”要跟兒子一起去探險。
3、“我”給兒子講最有趣的故事。
4、“我”要帶兒子去動物園。
5、小作者希望自己的.愿望快點實現。
第二課時
教學內容：
1、深入學文，理解文章內容，體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
深入學文，理解內容。
(一)默讀詩歌，思考：我的愿望是什么?引導學生結合第2——4節(jié)詩歌來回答。(“我”的愿望是做一個跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。)
(二)學習第二節(jié)詩。
1、接話游戲，引讀課文。
2、我要跟他一起去探險——看小蜘蛛怎樣結網，看小螞蟻怎樣搬家。
3、“我”還會跟兒子做什么?仿照課文再寫一句或幾句詩。
(三)學習第三節(jié)詩。
1、接話游戲，引讀課文。
2、我要給他講最有趣的故事——告訴他大公雞為什么不會下蛋，告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。
3、“我”還會給兒子講什么故事?仿照課文再寫一句或幾句詩。
(四)學習第四節(jié)詩。
1、接話游戲，引讀課文。
2、我要帶他去動物園——先教大狗熊敬個禮，再教小八哥說句話。
3、“我”和兒子還會教什么動物干什么?
(五)體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。
1、這個爸爸怎么樣?
2、可這只是小男孩的愿望，事實上，他的爸爸是怎么樣的呢?
當我看小螞蟻怎樣搬家時，爸爸——
當我問他大公雞為什么不會下蛋時，爸爸——
當我讓他帶我去動物園時，爸爸——
3、小作者真的希望現在就長胡子嗎?他的愿望到底是什么呢?
(六)再讀課文，體會作者的感情。
二、結合實際，抒發(fā)感受。
1、你的爸爸怎么樣?
2、(結合課后練習2)在生活中，你有哪些心愿?大人又是怎樣做的呢?也許他們滿足了你的愿望，也許他們沒有理解你的想法，請你說一說，寫一寫。
小學語文二年級上冊教案11
【學習目標】
１、發(fā)現和運用識字方法。
�。�、鞏固識字，積累詞匯。
�。�、初步掌握部首的方法。
�。�、積極參與展示活動。
�。�、拓展：說說課外知道的帶提手旁的字和姓氏。
【課前準備】
１、每人準備──本常用的字典。
�。�、實物投影儀、課本“語文園地二”投影片。
�。�、“我會認”里的生字卡片。
�。础W生準備“露──手”里的內容。
５、小獎杯、紅五星若干。
【教學安排】
兩課時。
【教學過程】
環(huán)節(jié)教師活動學生活動
我的發(fā)現
１、我的發(fā)現：
出示投影“我的`發(fā)現”，指導學生發(fā)現識字方法。
�、沤處熞龑Х治觥凹彙弊值淖中翁攸c：“方”與“紡”有什么不同？
�、乒膭顚W生觀察熟字與生字：你發(fā)現了什么？
�、枪膭钣闷渌椒ㄕJ識這些生字，如“柏、紀、織”也可用“熟字換偏旁”的方法識記(伯──柏、記──紀、識──織)。
２、我會認：
輪流出示生字卡片檢查認讀“我會認”里的生字。
�。�、我會讀：
出示投影“我會讀”：有什么發(fā)現？
�。�、誰還知道課外的帶提手旁的字？
�。薄ⅱ磐篮献鲗W習：觀察兩字有什么不同？
�、菩〗M合作學習，匯報：熟字與生字的讀音有關，熟字加與字義有關的偏旁組成生字。
�、亲灾鬟\用多種識字方法識字。
�。病⑿〗M為單位開火車認讀并口頭組詞。
３、個別發(fā)言：帶點的字都有提手旁，字義與手的動作有關。
�。�、個別拓展說。
日積月累
１、讀讀比比：
�、懦鍪就队啊白x讀比比”，指導學生讀詞。
�、浦笇^(qū)別異同：注意每一行上下兩個詞中帶點的字有什么相同的地方和不同的地方？
�。�、讀讀記記：
⑴指導讀“讀讀記記”中的內容。
�、浦笇в浶帐希耗闶窃趺从涀〉模�
�、钦l還知道課外的姓氏？
�。�、學習。
⑴出示“龐”字。
�、瞥鍪就队啊安襟E”。
�、亲稣n本上的練習，比一比誰能查得又準又快。
�。薄ⅱ抛杂勺x，齊讀。
�、仆澜涣�，區(qū)別帶點字的異同。
�。病ⅱ抛宰x，發(fā)現姓氏歌特點。
⑵個別介紹記姓氏的方法。
�、亲杂烧f課外的姓氏。
�。场ⅱ耪J讀。（當學生答不上來時，提示學生可以用部首查字法。）
⑵看投影“步驟”，認讀，全體用部首查字法查“龐”字。
⑶比賽，每一組評一名優(yōu)勝者獎勵紅五星。
展示臺
小朋友都來露一手怎么樣？
�。薄⒔M內展示。
２、選出代表在全班展示、評價，開展“擂臺賽”。
�。�、分類選出擂主，頒發(fā)獎杯。
小學語文二年級上冊教案12
【教學目標】
�。薄⒃趯W習中引導學生自己去發(fā)現，并體會發(fā)現的快樂，激發(fā)學習的興趣和愿望。
２、幫助學生鞏固所學的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學生對語言的積累。
３、練習口頭語言表達能力。
【教學準備】
生字卡片、小黑板。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、我的發(fā)現
�。�、學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。
�。�、辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。
�。�、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。
�。础械膶W習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？
�。ㄐ温曌致暸宰R字的方法或熟字減一減的方法。）
二、我會認
�。薄⒆x準字音，重點指導：
翹舌音“支”，后鼻音“龍”。
２、學生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開火車擴詞。
�。�、改變語境，在不同語境中鞏固生字。
出示下列詞語，學生認讀：
交朋友交通支路九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利
三、我會寫
�。薄⒄J讀其中的字。
�。�、引導學生發(fā)現每組字的相同點，回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。３、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？
木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。
月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。
草字頭：草、花、藍、苗、苦、荷。
寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定。
四、日積月累
１、學生自由地讀詞語，接力讀，分小組讀，競賽讀。
�。病W生自己選詞造句。
五、讀讀背背
�。�、教師示范讀。
�。病W生自己練習讀，啟發(fā)學生讀出豐收時的.喜悅。
３、鼓勵學生背誦短詩。
�。�、朗讀時需注意：
輕聲：莊稼高粱葡萄
一聲：黃澄澄紅彤彤
第二課時
一、口語交際
�。�、讀要求，明確本次口語交際的內容。
�。病⒆约赫倚』锇榻徽�，說說各自想到什么地方秋游，鼓勵意見相同或相近的同學組成小組，小組討論本次秋游計劃。
�。场嚅L主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由：
我們組建議到……，因為……。
我們都愿意到……，因為……。
因為……，所以我們建議到那里秋游。
……，……。
４、同意意見后，具體商量秋游活動的計劃：
到那里去做什么？
５、商量準備工作和秋游活動中的分工：
要做哪些準備？
６、向老師提出建議：
秋游到哪里去？干什么？做哪些準備？
二、展示臺
１、開展“我眼中的秋天”活動：
布置一個展示角，展示孩子們制作的與秋天相關的書簽、賀卡和圖畫。
�。病Ψe極參與活動的孩子予以表揚，評選優(yōu)秀作品。
小學語文二年級上冊教案13
教學目標：
1.抓住文中的小象的動作詞語體會小象的聰明可愛，培養(yǎng)學生抓住重點詞語理解課文的方法并滲透寫作方法的指導。
2.借助邊讀邊想象、夸一夸、演一演、比一比不同形式的讀讀出小象的聰明可愛，培養(yǎng)學生的語感，提升學生的朗讀水平。
3.在體會小象能夠想辦法讓銅匠明白壺在漏水，幫助主人干活兒時，讓學生感悟到人與動物是朋友，激發(fā)學生對動物產生喜愛之情，意識到要保護動物、愛護動物。
教學重點：
抓住小象的動作，體會小象很聰明、可愛，正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。
教學難點：
體會小象很聰明、可愛，對動物產生喜愛之情。
教學過程：
一、復習字詞
師：我們先來和字詞朋友打個招呼。請你看準字形，大聲叫出它的名字。
課件出示，學生開火車認讀字詞
二、謎語導入
1.師：同學們都見過或養(yǎng)過寵物吧?你見過或養(yǎng)過什么寵物?
2.有一個人也養(yǎng)了一只寵物，是什么呢?請你猜猜看。出示謎語。
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，替人把活干。
3.這個人不僅養(yǎng)的是象，而且是一只小象。師生板演：小象
4.想看看嘛?
出示圖片
5.你覺得這只小象怎么樣?師生板演：可愛的
這節(jié)課我們就走進小象的生活看看它是怎樣可愛的，繼續(xù)學習課文15課。齊讀課題
三、整體感知
自由讀課文，想想小象的哪些地方可愛?
四、體會聰明、可愛，指導朗讀
你從文中的哪些地方看出小象的可愛?
1.聰聰是一只經過馴養(yǎng)的.可愛的小象。它會幫助主人做家務活兒，可能干啦!
抓�。航涍^馴養(yǎng)的可愛的做家務活兒能干體會
讀出小象的可愛。
指名讀，評議，夸一夸讀
2.有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過了一會兒，聰聰用長鼻子掛著修過的壺回來了。
抓�。阂粫䞍后w會小象辦事認真的可愛板書：修銅壺
指名讀，評議，齊讀
3.小象在路上了一些水，把銅壺滿，撲踏撲踏地向銅匠鋪走去。
抓住小象的動作吸、灌，體會小象的聰明。板書：吸灌
指名讀，評議，比讀
4.聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子高高地舉起銅壺。銅匠看見銅壺還在漏水，一下子明白了。他用手拍拍聰聰的頭，說：“你真聰明!”于是取下銅壺重新把它修好了。
抓住小象用長長的鼻子高高地舉起的動作進行演示，以及銅匠的反應和看畫面體會小象的聰明、可愛。板書：舉聰明
指名讀，分角色讀
5.小象聰聰用長長的鼻子掛著修好的銅壺，高高興興地往回走。它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有辦法!”
抓住小象把銅壺舉得高高的，借助圖片及路人的表揚體會小象因為有辦法完成任務而高興的可愛。
指名讀，分組讀。
五、情感升華，朗讀全文
1.你喜歡這頭小象嗎?
填空：我喜歡這頭小象，是因為()。
因為()，我喜歡這頭小象。
2.課文是通過一件什么事，表現出小象的聰明可愛?
()幫助()()。
小節(jié)：通過修銅壺這件事，抓住小象的動作描寫，表現出小象的聰明可愛，你也可以抓住你喜歡的寵物的動作寫出它的聰明可愛。
3.小象還可以幫助主人做什么?
生說，師作補充。
小象可以為主任做那么多事，說明它和主人是一對()。
4.除了小象和人是朋友外，其他動物也和人是朋友。圖片補充
動物和人是朋友，我們應該怎樣做?
5.帶著喜愛之情再讀讀課文。配樂朗讀
六、小結
這節(jié)課的學習，你有什么收獲?
板書設計：
15可愛的小象
吸
聰明
灌
小學語文二年級上冊教案14
教學目標：
1、認識8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
重點難點：
在教學中讓學生通過讀感悟課文內容，讓學生通過小鳥吃害蟲行為知道小鳥能保護樹木，是人類的朋友，用“紅領巾”的愛鳥行動點點明了“保護自然，保護鳥類”的主題。
教學過程：
第一課時
一、看課題與其他課文有什么不同?
為什么呢?快到文中找答案。
(這樣激發(fā)了學生的求知欲，和學習興趣)
二、初讀課文，讀準字音。
(自己讀書，養(yǎng)成自學的.好習慣)
三、朗讀感悟。
1、說說“紅領巾”指的是什么。
2、看：配有音樂的動畫。聽：教師示范朗讀。
感受：你從課文中感受到什么?
3、討論：小鳥為什么高唱“‘紅領巾’真好”?
4、自由練讀。要讀出小鳥的可愛，“紅領巾”愛鳥護鳥態(tài)度的堅定。
5、評讀：指名讀，大家都來當小評委，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應該怎么讀。
6、賽讀：讀第一節(jié)爭當“最快樂的小鳥”;讀第二節(jié)爭當“最機靈的小鳥”;讀第三節(jié)爭當“愛鳥‘紅領巾’”。
7、美讀，配樂讀，表演讀。
(多種方式的讀文，調動了學生的學習積極性，使學生更加深刻地感悟課文內容。從而也能提高學生的朗讀水平。)
四、找出規(guī)律，指導背誦。
看看這三節(jié)詩有沒有相似的地方，反復誦讀，練習背誦。
第二課時
一、識字教學，指導寫字。
1、多種形式認讀生字
2、用字卡做游戲鞏固識字。
3、讀自編小短文，鞏固識字。
4、寫字指導。
二、完成語文練習作業(yè)
三、主體參與，引導實踐。
組織討論，制定實踐活動方案。
同學們，小鳥是人類的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位“紅領巾”，也想得到小動物們的夸獎嗎?讓我們行動起來，和文中的“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧。
小學語文二年級上冊教案15
教學目標
1、能用自己喜歡的識字方法，自主認識和書寫本課要求認寫的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
3、了解課文內容，學會保護環(huán)境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。
教學重點
1、識寫生字。
2、學會正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讓學生學會保護環(huán)境，明白只有你給別人一分愛，你才會得到更多的愛，才會有快樂。
教學準備
教師：教學掛圖，生字詞卡片。
學生：收集有關互敬互愛、保護環(huán)境的小故事。
教學時間
1~2課時
教學過程
一、故事導入，提示課文題目
1、孩子們，今天老師給你們帶來一個非常有趣的故事。
2、板書課文題目，齊讀課文題目。
3、老師很有感情地講故事，直至講到“沒有比這更美麗的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎?如果不是，那又是什么呢?今天我們學了課文就會知道。
二、初讀課文，了解大意
1、學生借助拼音自己讀課文。要求：讀準字音、讀通句子。
2、同桌互讀課文，互相檢查是否把生字讀準了，把課文讀通順了。
3、指名分段讀課文。
4、開展讀書比賽。請學生自己先讀一讀、練一練，然后推薦或自我推薦讀全文。
5、提問：讀了課文，你喜歡誰?為什么?
三、自主識字，指導書寫
1、出示生字，指名認讀。
2、學習書寫生字。
(1)同桌互相交流自己是怎樣記住這些生字的。
(2)全班交流。
(3)選出難寫的字，看筆順表自己書寫。
(4)按正確的筆順在書上描紅。
(5)指導書寫，教師板書示范。
(6)教師巡視，相機指導。
四、自讀入境，質疑深情
1、學生自讀課文，邊讀邊想，星星為何會掛在耳朵上?顏色怎么會是綠色的?耳朵上的綠星星到底是什么樣的?
2、集體交流、評議。
3、小松鼠過生日，它想怎樣打扮才會漂亮呢?(生回答。)
4、指導朗讀：小松鼠是怎么說的?應該怎么讀?小草、玫瑰又是怎樣說的?試著讀一讀。
(期間采用各式各樣的讀：抽讀、范讀、齊讀、賽讀等，讓學生從讀中感受小松鼠為何高興，小草、玫瑰為何不愿意。)
5、過渡：小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰，空著手回家了，生日晚會上它會漂亮嗎?
(1)生自讀“晚上……心里甜滋滋的”這三段。
(2)出示句子：晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。大家一見到小松鼠，都叫起來：“啊!小松鼠今天真美麗!”(教師范讀這句話)出示卡片“祝賀”。想想看，朋友們會用什么方式祝賀小松鼠的生日?誰能用“祝賀”說話?
(3)小松鼠對著鏡子看，她驚訝地發(fā)現了什么?請用“”勾畫出來，出示卡片“驚訝”，引導學生體會“驚訝”的`意思。
(4)討論：小松鼠為什么會驚訝?(小組討論，集體交流。)
(5)學生自己讀小松鼠的發(fā)現，體會綠星星的美。
(6)用自己的語言描述綠星星的樣子。
學生自己練習，休會怎樣才能把這句話讀美。
(7)通過讀書，你知道“綠星星”是誰嗎?它們?yōu)槭裁匆獊泶虬缧∷墒?引導學生讀最后一段，體會“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。
(8)你覺得小松鼠美麗嗎?你喜歡小松鼠嗎?為什么?(引導學生學習小松鼠，做一個心地善良的孩子。)
五、情景交融，分角色讀
1、讓學生選擇自己喜歡的角色，有感情地讀一讀。
2、請學生戴上自己準備的頭飾分角色在小組里讀一讀。
3、抽生分角色朗讀。
六、拓展遷移，積累感悟
課后收集心地善良、關愛他人的小故事。
小學語文二年級上冊教案16
教學目標
1．認識“狼、猩”等11個生字，正確認讀“狼、猩猩”等10個詞語，能根據動物的不同特點，嘗試不同的分類方法，激發(fā)學生學習興趣。(重點)
2．借助形聲字的構字特點，猜讀擬聲詞的讀音。能結合語境，準確運用擬聲詞。
3．了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點。養(yǎng)成先觀察，后落筆，減少修改次數的好習慣。(重點)
4．正確認讀9個帶有動物名稱的成語，發(fā)現成語特點，熟讀積累。(重點)
5．閱讀《稱贊》，感受稱贊帶來的美好與快樂，在生活中學著去發(fā)現別人的優(yōu)點。
課前準備
教師準備：制作多媒體課件和小刺猬、小獾的頭飾。
學生準備：字卡、詞卡。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情境，談話導入
(播放小火車的鳴笛聲)同學們，我們的“快樂號”小火車要出發(fā)了。這節(jié)課就讓我們跟隨著這列火車，去學習更多的語文知識。你們準備好了嗎？
二、情境引入，識字加油站
1．課件依次出示“狼、猩猩、海龜、白鶴、鴿子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝦、蠶”等動物的圖片，指名認一認。
2．課件依次出示與圖片對應的詞語，引導學生識記，學生每認識一個動物，在相應位置出示這個動物的名稱。
3．引導學生先在組內說一說這些動物的習性，再指名在班上說，然后集體評議。
4．小組合作練習分類，并說說理由。
5．學生匯報學習成果。引導學生把同類的動物名稱的詞卡放在一起，鼓勵學生用不同的方法來分類，如按動物種類分：鳥類、爬行類、昆蟲類等。按生存環(huán)境分：空中、陸地、水上等。還可以按活動方式分，按飲食習慣分，按腳的數量分等。
三、情感體驗，字詞句運用
1．課件出示表示聲音的詞語，每出現一個詞語，就配以相應的音效：叭、唰、吱呀、叮當、嘟嘟嘟、嘩啦嘩啦、嘰嘰喳喳。
2．課件播放聲音，引導學生猜一猜：聽到的是什么聲音？可以用哪個詞語來形容？
3．小結：同學們剛才說的這些詞語，都是為模擬自然界的聲響而造的詞語，都是表示聲音的，我們稱它們?yōu)閿M聲詞。這些擬聲詞除了“叮當”的“當”以外，其他的字都是左右結構的形聲字，左邊的“口”提示字義，右邊的聲符提示字音。
4．認讀詞語。
(1)借助形聲字的字形特點，引導猜讀。
(2)出示拼音，反饋猜讀情況，幫助學生正音。
(3)自由讀一讀書中的擬聲詞。
(4)同桌互讀。
(5)開火車讀。
5．選擇合適的詞語，放在下面的句子里讀一讀。
◇大家都睡著了，突然響起（）的電話聲。
◇（），雨不停地下著。
6．拓展練習：你還能用上其他擬聲詞說個句子嗎？
四、認真觀察，指導書寫
1．出示要寫的生字：領、群、船、朗。
2．認讀生字。
3．仔細觀察這些生字，書寫時要注意些什么？找一找一些字在作偏旁時發(fā)生的變化。
4．小結：在書寫時，我們要先觀察生字的結構特點，注意有的字左右兩邊寬窄大致相等，還要觀察每個生字中的重要筆畫所在的位置。
5．教師逐一范寫，講解書寫要領。
領：“令”在書寫時發(fā)生了變化，第一筆較長，第二筆是點。
群：第二筆的橫右側要出頭，“羊”的第五筆是長橫。
船：“舟”在作偏旁時，第五筆橫變成提，且右側不出頭；右部第二筆是豎彎，不是豎彎鉤。
朗：左右等寬，“”不要寫成“良”。
6．教師進行書寫提示：同學們在寫字時，一定要先看后寫，看清筆畫所在的`位置，看清生字的結構安排，特別注意有些字在作偏旁時發(fā)生的變化。同時，寫字時要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢，保持頁面整潔。
7．學生先描紅，再練習寫兩個。
8．投影展示，師生評價。
第二課時
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
同學們，我們的“快樂號”小火車今天的目的地是森林動物樂園。你們喜歡小動物嗎？讓我們出發(fā)吧！(課件出示動物的圖片)第一站到了，看看有哪些動物出來歡迎我們。
二、日積月累，收獲感悟
1．自由讀一讀“日積月累”中的成語，圈出成語中出現的動物。
2．指名領讀。
3．開火車讀。
4．齊讀。
5．師生對讀：如教師讀“狼吞”，學生讀“虎咽”；教師讀“狼”，學生讀“吞”，教師讀“虎”，學生讀“咽”。
6．引導學生說一說自己理解的意思，教師相機點撥：第一列每個成語中都含有兩個動物名稱�！巴獭薄把省焙统杂嘘P；“飛”“舞”和姿態(tài)有關；“鳴”“吠”和叫聲有關。第二列每個成語中都含有“之”字。第三列每個成語中都含有“如”字。幫助學生理解成語的意思。
7．課件出示圖片，引導學生猜出成語。
8．課件出示成語填空，指導學生說出括號中應填入的動物的名稱。
三、閱讀理解，感悟寓意
1．過渡：同學們，我們的“快樂號”小火車已到達“語文園地八”的最后一站了，讓我們走進“我愛閱讀”園林里，快去看看小刺猬和小獾他們都在干什么。
2．課件出示課題《稱贊》及課文插圖，齊讀課題。
3．引導學生根據課題猜一猜他們在說些什么。
4．學生自由讀課文，邊讀邊圈畫出自己沒讀懂的地方。
5．朗讀課文，說一說：你是否喜歡小刺猬和小獾？為什么？
6．看插圖說說自己發(fā)現了什么，提煉出相關的句子。
7．圖文對照，說說從小刺猬和小獾的表情和動作中，感受到的內容：他們互相欣賞、互相稱贊，心情很愉快，體驗到了成功的快樂。
8．朗讀全文，想一想：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結果？
9．分角色朗讀課文，再演一演。
四、實踐活動，拓展延伸
1．自己選擇一位同學，夸夸他。注意選擇平時表現一般的學生，發(fā)現他們的長處。
2．回家后選擇合適的機會，用恰當的方式，試著稱贊你的家人。
小學語文二年級上冊教案17
教學目標：
1、認識“梧、桐、楓、松”等14個生字，會寫“楊、壯”等10個字。
2、朗讀課文。背誦課文。
教學過程：
一、激趣導入，引導自學
1、今天，我們一起去游植物園。老師，是個“小好奇”，會提出很多的問題。你們呢，都是知識豐富的“小博士”，來解答“小好奇”的問題。
2、學生自學。
二、認識樹木，讀準字音
投影出示八種樹木的圖片，“小好奇”與“小博士”互問互答。小好奇：×（學生姓名）博士，這是什么樹？小博士：這是楊樹。
小好奇：×博士，這是huá（樺）樹吧？
小博士：不對，是huà（樺）樹。
設計意圖：本環(huán)節(jié)意在激發(fā)學生的自學興趣，并能讀準字音，初步認識八種樹木的形狀與名稱。
三、寫出樹名，識記字形
小好奇：各位小博士，你們能告訴我，這些樹木的名稱怎樣寫嗎？（請八位“小博士”上臺寫出樹木的名稱，并說出識記字形的方法。）
小好奇：小博士，這些字為什么都是“木”字旁呢？
�。ㄒ龑дJ識形聲字的特點）
小好奇：小博士，請你告訴我，哪些字容易寫錯呢？怎樣才能記得牢呢？
（提示“樺”“榕”等字易寫錯的地方）
小好奇：小博士，寫這些“木”字旁的`字時，要注意些什么呢？（左窄右寬：“木”作偏旁時，“捺”要變成“點”。）
設計意圖：本環(huán)節(jié)意在引導學生運用學過的偏旁、部首和形聲字規(guī)律等主動分析、識記字形。這樣，既教學了生字，又教給了方法，提示了規(guī)律。這就是人們常說的“授之以漁”。
四、讀議韻文，隨文識字
“小好奇”看到植物園里有一塊大木牌，上面寫了好多字。小好奇：各位小博士，這上面寫了些什么？你們能教我讀一讀嗎？
小學語文二年級上冊教案18
教學目標：
1、學會本課11個生字，認讀“藤”、“哇”、“蚜”三個字。
2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1、學會本課生字新詞。
2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
1、指導學生學習難字“掛、怪”。
2、初步感知事物之間是有聯系的，不能孤立地看問題。
教學過程：
一、激情導入，揭示課題。
1、教師出示實物——葫蘆，讓學生認一認，這是什么？葫蘆可以作中藥，能治病。
2、今天我們學習一個跟葫蘆有關的寓言故事《我要的是葫蘆》。教師板書課題，請同學們讀一讀，糾正讀音：蘆：字音是l，第二聲。讀“葫蘆”一詞時，是輕聲，跟著老師再讀。
二、學習本課生字和詞語。
1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌開展相互間的學習。
（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。
�。�2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學生自學情況。
（1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀，指名讀，開火車讀。
葫蘆掛些怕盯鄰居治奇怪
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。
�。�2）看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。
葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語
�。�3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。教師板書。
蘆：上面是“草”字頭，下面的“戶”字第一筆是點，注意與“盧”字區(qū)分，“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。
盯：左右結構，部首是“目”字旁，右邊是“丁”字。這是一個左形右聲的形聲字，表示目不轉睛地看。
怪：這是左右結構的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意與“經”字區(qū)分。
掛：第六筆是橫，不是豎，兩個“土”字上下排著。
些：上下結構，上面的筆順是：豎橫豎提撇豎彎鉤
動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。
�。�4）理解詞意
結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。
賽過：勝過。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長得比南瓜還要大。
掛：本課是結（ji5）的意思。
蚜蟲：昆蟲，身體卵圓形，綠色，黃色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是農作物的害蟲。俗稱：膩蟲。
奇怪：納悶，不理解。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。
1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。
4、教師檢查學生讀書情況。
�。�1）指名讀書，大家進行評價。
�。�2）想一想，課文講了一件什么事？
課文講的是一個人種葫蘆的事。這個人不知道葉子和葫蘆的關系，他只注意葫蘆，葉子上生了蚜蟲他不管，鄰居勸他，他也不聽，結果葉子上的蚜蟲越來越多，小葫蘆也都落了。
四、指導學生進行書寫。
1、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2、教師讓學生進行板演，進行評價。
五、總結本課學習情況。
六、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
第二課時
教學目標：
1、認真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內容。
2、知道植物葉子與果實的關系。懂得事物之間是有聯系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴重了而受損失的道理。
3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、復習鞏固
1、讓學生結合生字表自己讀讀生字
2、看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。
葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語
二、學習課文
1、教師范讀，讓學生在文中標出自然段。
2、教師出示課文內容的插圖，學生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照，看哪段文字描述了哪幅圖的內容。與同桌練習說一說。
3、逐段學習課文。
第一自然段：
（1）指名讀，其他同學一邊讀課文一邊標出共有幾句話。
�。�2）讓學生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么。
第一自然段講有一個人種了一棵葫蘆，葫蘆藤上長了葉子，開了花，結了小葫蘆，他非常高興。
�。�3）教師強調兩點：
A、第一句中的葫蘆是指一種植物，課題中的葫蘆指的是葫蘆的果實。
B、讓學生觀察畫面，結合第二句中作者在描寫時用到的幾個詞語談自己的體會：細長的葫蘆藤、綠色的葉子、雪白的小花、可愛的小葫蘆，這說明葫蘆長得很好。板書：長滿綠色的葉子。
�。�4）教師指導學生朗讀。結合語言文字體會那個人高興的心情，“多么可愛的小葫蘆哇！”讀出那個人喜愛小葫蘆的語氣。
讓學生自己練習，而后指名讀，大家進行評價。
第二自然段：
�。�1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個自然段告訴我們什么？
講那個人看見葉子上生了蚜蟲一點也不在乎，眼睛只盯著小葫蘆。
�。�2）讓學生在書中畫出那個人是怎么想的，又是怎么說的。而后練習讀一讀，談一談應讀出什么語氣。自己先思考，遇到問題與同桌商量商量。
�。�3）指名讓學生談想法，相互交流。
（4）教師和學生一起進行歸納：
“有幾個蚜蟲怕什么？”那個人滿不在乎，在讀書時要讀出滿不在乎的語氣。種葫蘆的'人希望小葫蘆長得比南瓜還要大，要讀出滿懷希望的語氣。
�。�5）讓學生練習讀，而后指名讀，進行評價。
�。�6）思考：同學們想一想葉子和葫蘆有什么關系？
學生們結合一些資料談自己的認識，而后教師再加以補充。葉子是植物營養(yǎng)器官之一，植物通過葉子吸收太陽光和二氧化碳，再與根部吸收水分和無機鹽進行光合作用，產生有機物，成為植物的營養(yǎng)，葉子死了葫蘆也活不了。
第三自然段：
（1）以小組為單位進行學習。：練習分角色朗讀，邊讀邊體會鄰居和種葫蘆的人的看法。
�。�2）進行交流：“葉子上的蟲還用治？”意思是：
種葫蘆的人認為葉子上的蟲根本不用治，為什么葉子上的蟲不用治呢？理由是：“我要的是葫蘆�！弊x這些語句時要讀出不以為然，自以為是的語氣�！拔乙氖呛J�！币x重些，是肯定的語氣。結合學生說的，板書：蚜蟲，不治）
鄰居的話要讀出誠懇的語氣，表示自己的建議。
�。�3）分角色朗讀，大家評議。
第四自然段：
�。�1）讓學生默讀，思考：葫蘆為什么掉了？板書：落了
�。�2）引導學生交流：葫蘆藤上先長葉子，再開花，最后結果實。小葫蘆開始長得很好，后來生了蚜蟲，沒有得到及時的治療，蚜蟲越長越多，最后小葫蘆一個個都落了。
�。�3）讓學生觀察畫面，結合畫面展開想象：那個人看到小葫蘆一個個都掉了想些什么？他會做些什么呢？
（4）指名讀這個自然段，教師小結：事物之間是有聯系的，不能孤立地看問題，有錯就改，不要等到問題嚴重了再后悔。
三、布置作業(yè)
1、看圖說說每幅圖的意思。
2、在小組內練習分角色朗讀課文，而后互評。
小學語文二年級上冊教案19
教材分析
本次練習安排4個板塊，內容包括學用字詞句，寫好鉛筆字、讀讀背背及口語交際。學用字詞句要求對學生用音序法進行寫話。寫好鉛筆字要求把全包圍結構的字寫勻稱。讀讀背背了解成語大意，熟記于心；對聯是引起學生產生讀背興趣，鼓勵學生收集、摘錄春聯�？谡Z交際要求就我打算這樣過好寒假為題展開討論。
教學要求
1、觀察描繪足球比賽場面，對學生進行說話訓練。
2、把全包圍結構的字寫勻稱。
3、讀背成語和春聯。
4、口語交際
教學重點、難點：
把話說完整。
教學時間：
三課時
第一課時
教學目標：
1、學用字詞句，觀察足球比賽場面，對學生進行說話訓練。
2、寫好全包圍結構的'字
教學設計：
一、教學第一題
�。ㄒ唬⿲忣}。
讀題，討論題目要求師強調要求。
�。ǘ┲笇�。
1、出示足球比賽圖
問：同學們在干什么？
2、充分讓同學說，教師給予幾個詞語：緊張、激烈、較量、旋轉、見勢不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈
3、讓學生展開想象，結合自己觀看足球比賽的情況，把自己當作隊員，用第一人稱向別人講述進球的精彩場面。
4、動手試著寫一寫。
5、反誨表揚好的。
二、教學第二題。
1、出示卡片認讀。
2、回憶描紅、寫字要求。
3、指導寫回范寫強調
4教學園國
5、學生練習。教師指導
第二課時
教學要求：讀背成語、春聯
教學設計：
一熟記成語
1、出示圖片
說說圖上的內容，說清時間、場面、
2、出示詞語，讀，理解
3、請聯想生活中的場面，用其中一個說話。
4、練習背誦。
二、背誦春聯
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