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最新八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《中國(guó)石拱橋》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-15 07:07:43 八年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的最新八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《中國(guó)石拱橋》教案設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《中國(guó)石拱橋》教案設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、熟讀能譯，積累文言詞語(yǔ)。

　　2、分析故事情節(jié)和人物形象。

　　3、學(xué)習(xí)本文對(duì)比和襯托的藝術(shù)特色。

　　4、理解故事的寓意，感受愚公精神。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3、4

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：4課時(shí)

　　課型：新授課

　　資料鏈接：

　　簡(jiǎn)介《列子》

　　本文選自《列子湯問(wèn)》，列子，名寇，又名御寇，戰(zhàn)國(guó)前期鄭國(guó)人，道家代表人物之一，主張清靜無(wú)為其作品《列子》一書(shū)中保存不少古代寓言故事和神話(huà)傳說(shuō)，如“愚公移山”、“杞人憂(yōu)天”、“兩小兒辯日”、“紀(jì)昌學(xué)射”等，既有較高的文學(xué)價(jià)值，又有積極的教育意義

　　《愚公移山》是一篇寓言故事，寓言是一種文學(xué)體裁，它的特點(diǎn)是寓一定的道理于簡(jiǎn)短的故事之中好的寓言，往往給人以有益的啟示和深刻的教育《愚公移山》就是一則長(zhǎng)期在人民中流傳的好寓言

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　目標(biāo)：1、熟讀課文。2、翻譯課文并積累文言詞匯。

　　過(guò)程：

　　一、讀

　　1、聽(tīng)范讀后，自由朗讀。要求：讀音準(zhǔn)確；停頓恰當(dāng)；重音突出；富有節(jié)奏，讀后強(qiáng)調(diào)：

　　2、對(duì)子組互讀，糾錯(cuò)。

　　3、朗讀展示。

　　4、齊讀課文。

　　二、再讀課文，疏通文意，落實(shí)詞句。自主翻譯課文，注意特殊現(xiàn)象歸納。

　�。ㄍḿ僮�、重點(diǎn)虛詞、特殊句式）

　　1、通假字

　　指通豫南指同直（一直）

　　寒暑易節(jié)，始一反焉反同返（往返）

　　甚矣，汝之不惠惠同慧（聰明）

　　河曲智叟亡以應(yīng)亡同無(wú)（沒(méi)有）

　　一厝朔東厝同措（放置）

　　無(wú)隴斷焉隴同壟（高地）

　　2、重點(diǎn)虛詞的用法

　　“之”的用法

　�、沤Y(jié)構(gòu)助詞，“的”：冀州之南，河陽(yáng)之北

　　以君之力渤海之尾，隱土之北京城氏之孀妻曾不能毀山之一毛操蛇之神

　　⑵用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性：

　　懲山北之塞，出入之迂也汝之不惠雖我之死汝心之固

　�、侵甘敬~，“這”：曾不能損魁父之丘

　　“這件事”：操蛇之神聞之，告之于帝

　�、热朔Q(chēng)代詞，“他們”：跳往助之

　　“他”：河曲智叟笑而止之曰

　　“而”的用法

　　連詞，表修飾：面山而居笑而止之

　　表順承：聚室而謀何苦而不平？

　　表轉(zhuǎn)折：子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增

　　“其”的用法

　　⑴代詞，“他的”：其妻獻(xiàn)疑曰帝感其誠(chéng)

　　“他”：懼其不已也

　　⑵副詞，加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣：其如土石何？

　　3、特殊句式

　　⑴被動(dòng)句帝感其誠(chéng)（天帝被他的誠(chéng)心感動(dòng)了）

　�、频寡b句

　　①、主謂倒裝：甚矣，（謂）汝之不惠（主）

　�、�、賓語(yǔ)前置：何（賓）苦而不平？

　�、�、定語(yǔ)后置：遂率子孫（荷擔(dān)者）（定語(yǔ)）三夫

　�、鞘÷跃�

　　①、省略主語(yǔ)：（愚公）聚室而謀曰（室人）雜然相許

　�、�、省略介詞：帝感（于）其誠(chéng)一厝（于）朔東一厝（于）雍南

　　三、對(duì)子組互譯，鞏固記憶并注意糾錯(cuò)。

　　第二課時(shí)

　　目標(biāo)：1、翻譯課文并積累。2、理清故事情節(jié)。

　　過(guò)程：

　　一、小組準(zhǔn)備展示翻譯。（重點(diǎn)字詞、疏通文意、內(nèi)容講解、拓展）

　　二、抽簽展示。

　　三、合作學(xué)習(xí)，研讀課文，請(qǐng)同學(xué)們看課文，思考這些問(wèn)題，用課文原句來(lái)回答

　　1、愚公要移的是兩座什么樣的山？

　　2、愚公為什么要移山？

　　3、移山的目的是什么？

　　4、倒土的地點(diǎn)是哪里？

　　5、他們是怎樣具體行動(dòng)的？

　　6、山最終移掉了嗎？

　　7、愚公決心移山要克服哪些困難？

　　第三課時(shí)

　　目標(biāo)：1、分析人物形象。2、學(xué)習(xí)本文對(duì)比和襯托的藝術(shù)特色。

　　3、理解故事的寓意，感受愚公精神。

　　過(guò)程：

　　一、小組模擬對(duì)話(huà)，分析人物形象。（獨(dú)立思考，組內(nèi)交流，自由展示。）

　　1、智叟與愚公在移山問(wèn)題上的分歧在哪里？

　　2、那你認(rèn)為誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)正確？

　　3、對(duì)愚公和智叟這兩個(gè)人物，你該如何評(píng)價(jià)呢？

　　4、看來(lái)愚公非愚蠢之人，可有很多人說(shuō)愚公就是一愚蠢之人，你的看法呢？我們男生和女生分成兩派來(lái)，對(duì)兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)“愚公不愚”、“愚公實(shí)愚”分別想想理由，鍛煉一下嘴上功夫，來(lái)個(gè)小小的辯論吧。

　　二、想像一下，如果沒(méi)有神的幫助，移山的結(jié)果會(huì)怎樣？

　　三、歸納寓意：這篇寓言的寓意是什么呢？你能說(shuō)出這個(gè)“愚公移山”這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？

　　四、總結(jié)寫(xiě)作特色：你從這篇寓言故事里學(xué)到了什么樣的寫(xiě)作技巧？（小組探究。）

　　第四課時(shí)

　　練習(xí)鞏固

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)。

　　1、給下面加橫線(xiàn)的字注音。

　　仞（）懲山北之塞（）（）出入之迂也（）荷擔(dān)者三夫（）始齔（）汝（）無(wú)窮匱也（）一厝雍南（）

　　2、翻譯。

　　（1）何苦而不平？

　　（2）寒暑易節(jié)，始一反焉。

　�。�3）甚矣，汝之不惠。

　�。�4）汝心之固，固不可徹。

　　3、寫(xiě)出下列各句中的古今詞義：

　�。�1）太行、王屋二山，方七百里。（2）曾不能損魁父之丘。（3）何苦而不平。

　　4、找出下面的通假字并解釋。

　�。�1）始一“反”焉（）

　�。�2）甚矣，汝之不惠（）

　�。�3）河曲智臾亡以應(yīng)（）

　�。�4）一厝朔東（）

　　二、文言文閱讀。

　　（一）太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

　　河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。

　　操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。

　　1、愚公移山的原因是什么？

　　2、用原文回答問(wèn)題：

　　對(duì)于愚公移山的決定，其妻的態(tài)度是：

　　在移山過(guò)程中，其鄰人的態(tài)度是：；

　　智叟的態(tài)度是：。

　　3、上文中刻畫(huà)智叟和愚公兩個(gè)人物，主要運(yùn)用了___________的人物描寫(xiě)方法。

　　4、“其妻獻(xiàn)疑”和“智叟笑而止之”的話(huà)很相似，那么，“其妻”和“智叟”對(duì)愚公移山的態(tài)度是否相同？

　　5、選文中愚公相信能搬走大山的理由是（用原文回答）__________________。

　　6、選出與這段文字的意思不相符合的一項(xiàng)（）

　　a。愚公決定移山，得到了全家人的支持