八年級上冊歷史復(fù)習(xí)教案

　　作為一名老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的八年級上冊歷史復(fù)習(xí)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

八年級上冊歷史復(fù)習(xí)教案1

　　人民生活方式的變化

　　[課程標(biāo)準(zhǔn)]

　　(1) 以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說明改革開放對人們生活方式所產(chǎn)生的影響。

　　(2) 知道就業(yè)制度的變化，認(rèn)識社會發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。

　　(3) 以醫(yī)療保險制度的建立為例，說明社會保障制度在社會發(fā)展中的重要作用。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.知識與技能：

　　(1)通過本課學(xué)習(xí),了解改革開放前后,人們在社會生活方面發(fā)生的變化以及在就業(yè)制度、社會保障體系方面的變化。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)字、圖片等資料分析對比的能力。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進(jìn)步觀。

　　(4)培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。

　　2、過程與方法：

　　(1)安排學(xué)生采訪或社會調(diào)查,收集改革開放前后人們在衣、食、住、行方面的變化為第一手資料,作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。

　　(2)利用多媒體展示一些制度,數(shù)據(jù)。用數(shù)字有力說服,實(shí)施探究式學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

　　(3)采用“舉辦小型展覽會”、“編寫歷史小報”等形式,培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進(jìn)步觀。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：

　　(1)了解人們在社會生活方面發(fā)生的前所未有的變化,這是社會的進(jìn)步,也是改革開放的勝利。

　　(2)認(rèn)識到國家關(guān)于就業(yè)制度的改革,打破"鐵飯碗"是社會進(jìn)步的要求,人才競爭的需要。國家逐步建立和完善社會保障制度,是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

　　[重點(diǎn)]

　　改革開放后人們在衣、食、住、行、用等方面的`變化。

　　[難點(diǎn)]

　　改革開放后就業(yè)制度和社會保障體系的把握。

　　[教學(xué)設(shè)計思路]

　　教師組織學(xué)生有“節(jié)奏性”的活動,對比觀察民國時期、近代的系列照片、社會調(diào)查、實(shí)物展示等，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)入角色,深入理解變化現(xiàn)象及其內(nèi)涵。

　　[教學(xué)過程]

　　(導(dǎo)入1)

　　歷史老照片對比(或?qū)W生家庭照片對比)

　　(導(dǎo)入2)

　　改革開放前后新舊四大件對比引入

　　(導(dǎo)入3)

　　學(xué)生描述自己一家一天的生活，包括衣、食、住、行、用等方面的內(nèi)容，由現(xiàn)在的生活狀況，引出學(xué)生對以前人們生活探究的欲望。

　　(導(dǎo)入4)

　　劉興民《生于七十年代》中的一段描寫引入。

　　一、衣、食、住、行的變遷

　　學(xué)生分為四組分別通過調(diào)查、采訪了解改革開放前后衣、食、住、行等方面的變化。

　　1、 衣

　　[家庭照片展示講解]

　　[服裝表演]

　　[小品表演]《搶購》

　　[數(shù)據(jù)展示] 1990年城市居民衣著人均消費(fèi)275.6元

　　20xx年城市居民衣著人均消費(fèi)537.5元

　　2、 食

　　[年夜飯調(diào)查](地點(diǎn)、內(nèi)容、花錢數(shù)、原因等)

　　[實(shí)物展示和解說]學(xué)生搜集的各類票據(jù)

　　[小故事]傷心往事

　　3、 住

　　“小康不小康，關(guān)鍵看住房”學(xué)生(或小區(qū))家庭住房情況調(diào)查。

　　(資料展示)國家統(tǒng)計局住房調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

　　中國房地產(chǎn)協(xié)會副會長顧云昌“這十年來中國的房地產(chǎn)發(fā)展規(guī)模之大格局變化之快居世界之首�！�

　　4、 行

　　[社會調(diào)查]：(1)近十年家庭日常交通工具的變化。

　　(2)近十年南京市公路市政建設(shè)調(diào)查。

　　[小品表演]：20年重回故土

　　[情境對比]：文成公主入藏當(dāng)年走了三年，今天請你護(hù)送文成公主入藏你會選擇怎樣的方式，大約要用多長時間?

　　二、就業(yè)和社會保障

　　1、 就業(yè)制度的改變

　　[創(chuàng)設(shè)情境]報紙上的招聘廣告、大學(xué)生人才交流會隨處可見。

　　[采訪](1)年輕人如今的就業(yè)觀念

　　(2)年長的教師他們年輕時的就業(yè)觀念

　　(3)下崗的父母了解其下崗的經(jīng)過及再就業(yè)的情況

　　[討論]“鐵飯碗”的打破是好事還是壞事?

　　為了選擇更好的就業(yè)機(jī)會你認(rèn)為應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備?

　　2、 社會保障體系的建立和逐步完善

　　[錄象] 社會保障體系的建立和逐步完善

　　[數(shù)據(jù)展示]

　　(1) 到20xx年底全國參加養(yǎng)老保險的職工1.4億人，是1990年的2倍

　　(2) 企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金社會發(fā)放率由1996年的12﹪提高的20xx年6月的99.3﹪。

　　(3) 到20xx年8月城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險制度覆蓋人數(shù)達(dá)8200萬人。

　　[談一談]社會保障體系的完善給你帶來的感受?

　　[小結(jié)]

　　[課外拓展]

　　1、 反映改革開放前后生活變化的歷史小報。

　　2、 專題研究：從票證看歷史。

八年級上冊歷史復(fù)習(xí)教案2

　　偉大的歷史轉(zhuǎn)折

　　一、課程標(biāo)準(zhǔn)：

　　1、認(rèn)識中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大轉(zhuǎn)折。

　　2、說出我國頒布的《中華人民共和國民法通則》和《中華人民共和國刑法》等重要法律，了解社會主義與法制建設(shè)的重大進(jìn)展。黨的十一屆三中全會做出了把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策，實(shí)現(xiàn)了我們黨和國家歷具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。這次全會重新確立解放思想、實(shí)事求是的指導(dǎo)思想;停止使用“以階級斗爭為綱” 的口號，作出工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移的決策;形成以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。這次全會做出實(shí)行改革開放的新決策，開始了中國從“以階級斗爭為綱”到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、從僵化半僵化到全面改革、從封閉半封閉到對外開放的歷史性轉(zhuǎn)變。

　　黨的十一屆三中全會后，我國的社會主義民主與法制建設(shè)揭開了新篇章。發(fā)展社會主義民主政治，依法治國，建設(shè)社會主義法治國家，成為社會主義現(xiàn)代化的重要目標(biāo)。黨的十五大提出了依法治國的基本方略，有中國特色的社會主義法律體系框架基本形成。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)通過“民法”“刑法”等重要法律的頒布使學(xué)生了解這一歷史過程。

　　二、課程目標(biāo)

　　知識與能力：

　　1、使學(xué)生了解關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論;

　　2、掌握十一屆三中全會的召開，內(nèi)容及歷史意義;

　　3、了解全面展開的平反冤假錯案的工作;

　　4、了解民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)情況 ;

　　過程與方法：

　　指導(dǎo)學(xué)生收集、收看、調(diào)查走訪這一時期的重大歷史事件的.資料，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，通過比較辨證分析歷史事件能力。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到十一屆三中全會是建國以來黨的歷具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。從此，我國進(jìn)入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期，在實(shí)踐上探索出了一條具有中國特色的社會主義建設(shè)道路，并形成了鄧小平理論;國家在統(tǒng)一大業(yè)、統(tǒng)戰(zhàn)、外交、教育、科技、文化等各方面都取得了巨大的成就。三、重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：十一屆三中全會難點(diǎn)：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論與十一屆三中全會召開的內(nèi)在聯(lián)系

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、教師：收集相關(guān)圖片資料和影視資料，制作教學(xué)課件

　　2、學(xué)生：

　　(1)課前預(yù)習(xí)，收集相關(guān)資料、圖片(2)調(diào)查、訪問經(jīng)歷過“-”的人，了解-前后的變化(3)結(jié)合政治課內(nèi)容，談?wù)勎覈�民主與法制建設(shè)的進(jìn)展

　　3、教具：電腦多媒體課件

　　四、教學(xué)方法

　　1、 教師教法：活動法，課堂討論法

　　2、學(xué)生學(xué)法：小組合作，社會調(diào)查，學(xué)會收集整理資料

　　一、十一屆三中全會：1978、12 北京

　　1、“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”(思想準(zhǔn)備)

　　2、 十一屆三中全會的重大決策

　　思想路線的撥亂反正——重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線;

　　政治路線的撥亂反正——停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，實(shí)行改革開放的偉大決策;

　　組織路線的撥亂反正——會議實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體

　　3、 重大意義中國改革開放的開端，進(jìn)入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期

　　二、民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)

　　1、 平反冤假錯案

　　2、全國立法工作的加強(qiáng) 《中華人民共和國憲法》(第四部)1982《中華人民共和國民法通則》

　　《中華人民共和國刑法》結(jié)合政治課所學(xué)的法律知識，說一說提高法制觀念的必要性，或不遵守法制的危害。

　　十一屆三中全會以后，我國立法工作有哪些新的變化?

八年級上冊歷史復(fù)習(xí)教案3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，以學(xué)校工作計劃要點(diǎn)為指導(dǎo)，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識，堅持教育創(chuàng)新。以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)精神和自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力為目標(biāo)，扎實(shí)開展教與學(xué)的實(shí)踐活動，爭當(dāng)名師。全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。

　　二、學(xué)生情況分析：

　　本期繼續(xù)任教八年級2班歷史，八年級學(xué)生正處于感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，通過一個學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實(shí)，學(xué)生對歷史雖有一定的興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差,學(xué)習(xí)上還存在以下問題①部分學(xué)生對歷史學(xué)科認(rèn)識不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。②部分學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維靈活，但學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)目的不明確③有些學(xué)生有偏科現(xiàn)象④缺乏分析歸納能力，學(xué)習(xí)主動性有待加強(qiáng)⑤綜合分述史實(shí)的能力較差有待在方面提高。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、教學(xué)任務(wù)

　　完成中國歷史八年級下冊的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都比上學(xué)期有所上升。

　　2、長遠(yuǎn)目標(biāo)

　　增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。引領(lǐng)學(xué)生對歷史事件進(jìn)行的辯證認(rèn)識，倡導(dǎo)學(xué)生向偉人學(xué)習(xí)，從平凡的小事做起，做一個對社會有用的人。

　　3、課標(biāo)要求

　　通過學(xué)習(xí)，了解中國現(xiàn)代史的重要?dú)v史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索;能夠閱讀并分析重要的歷史文獻(xiàn)資料，學(xué)會社會調(diào)查的基本方法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析和解釋歷史問題，客觀地論證歷史事物;知道中國特色社會主義初級階段的'基本國情，認(rèn)識社會主義現(xiàn)代化建設(shè)是一個曲折漫長的過程;能從社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展中體會到必須堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定建設(shè)中國特色社會主義的信念。

　　四、教材簡介

　　(一)教材體系

　　八年級歷史下冊選用的是川教版教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體�？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動。

　　(二)教學(xué)內(nèi)容

　　本教材涉及的時間從1949年中華人民共和國成立起，至20xx年中共十六大召開止，主要講述中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史，前后共53年，屬于《中國歷史》第三板塊，即中國現(xiàn)代歷史。中國現(xiàn)代史同中國古代史和中國近代史一樣，仍按主題與時序結(jié)合、主題下分課的體例。根據(jù)《課標(biāo)》要求，教科書將教學(xué)內(nèi)容分為“中華人民共和國的成立和鞏固”、“社會主義道路的探索”、“建設(shè)有中國特色社會主義”、“民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一”、“國防建設(shè)與外交成就”、“科技教育與文化”、“社會生活”等七個學(xué)習(xí)主題。其中前三個學(xué)習(xí)主題是按中國現(xiàn)代歷史發(fā)展的時間先后順序分三個階段各設(shè)一個主題。第一學(xué)習(xí)主題敘述從1949年中華人民共和國成立至1952年國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的歷史，反映新中國的建立和政權(quán)的鞏固;第二學(xué)習(xí)主題敘述從1953年我國開始進(jìn)行社會主義工業(yè)化建設(shè)和對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會主義改造至1976年-結(jié)束的歷史，反映我國逐步由新民主主義向社會主義過渡和進(jìn)行建設(shè)社會主義道路的探索;第三學(xué)習(xí)主題敘述1978年中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會以來的歷史，反映我國進(jìn)人改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期以來建設(shè)有中國特色的社會主義理論的形成和實(shí)踐。第四至七學(xué)習(xí)主題，以專題形式呈現(xiàn)，分別敘述新中國成立五十多年來在這些領(lǐng)域的代表性成就，特別是改革開放以來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的成就，包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會發(fā)展的成就，物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的成就。在這四個學(xué)習(xí)主題里，又按時序反映這些領(lǐng)域的歷史發(fā)展概況。全書在七個學(xué)習(xí)主題下共安排21課和三次綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng)的主題活動。

　　(三)教學(xué)要點(diǎn)

　　中國現(xiàn)代史是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民進(jìn)行社會主義革命和建設(shè)的歷史，也是為國家富強(qiáng)和人民幸福而不懈努力的歷史。1949年中華人民共和國的成立是中國現(xiàn)代史的開端。

　　新中國成立初期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)開展土地改革運(yùn)動、鎮(zhèn)壓反革命運(yùn)動和抗美援朝戰(zhàn)爭，鞏固了人民民主專政的國家政權(quán)，恢復(fù)了遭受多年戰(zhàn)亂破壞的國民經(jīng)濟(jì)。

　　從1953年開始，中國共產(chǎn)黨有計劃地實(shí)行社會主義工業(yè)化，并對個體農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會主義改造。1956年，社會主義基本制度得到確立，中國進(jìn)入社會主義初級階段。此后，在探索社會主義建設(shè)道路的過程中，取得了經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)等重大成就。但是，也發(fā)生了嚴(yán)重失誤內(nèi)亂。

　　1978年，中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會實(shí)現(xiàn)了歷史性偉大轉(zhuǎn)折，中國進(jìn)入改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。中國共產(chǎn)黨開辟了中國特色社會主義道路，創(chuàng)立了中國特色社會主義理論體系。

　　新中國成立以來，特別是改革開放以來，經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)，以及國防和軍隊(duì)建設(shè)、祖國統(tǒng)一大業(yè)、對外交往等都取得了巨大成就，綜合國力大幅度增強(qiáng)，人民生活水平顯著提高。

　　(四)教材特點(diǎn)

　　第一，中國現(xiàn)代史教科書嚴(yán)格以《課標(biāo)》規(guī)定的主題內(nèi)容為基本依據(jù)。

　　第二，教科書根據(jù)實(shí)際需要，對部分知識內(nèi)容作了相應(yīng)的拓展。由于不同地區(qū)、不同學(xué)校和不同學(xué)生的實(shí)際各不同，一些學(xué)生在達(dá)到《課標(biāo)》基本要求的基礎(chǔ)上，要求學(xué)習(xí)更多的歷史知識，獲得更大的發(fā)展，因而教科書對部分知識內(nèi)容作了相應(yīng)的拓展。

　　第三，為了及時反映《課標(biāo)》未來得及反映的最新發(fā)生的重大歷史事件，加強(qiáng)教科書內(nèi)容與現(xiàn)代社會的聯(lián)系，充分體現(xiàn)現(xiàn)代史教科書的時代性特點(diǎn)，教科書把一些新近發(fā)生的具有重大意義的歷史事件寫進(jìn)教科書，如中國加入世界貿(mào)易組織、中共十六大召開、“神舟五號”飛船載人航天飛行成功等;

　　第四，《課標(biāo)》的某些內(nèi)容跳躍性較大，為了突出歷史學(xué)科的特點(diǎn)，反映歷史發(fā)展的時序性和歷史內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，教科書對部分內(nèi)容作了補(bǔ)充或拓展，既方便了學(xué)生學(xué)習(xí)，又減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。對于《課標(biāo)》“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”以外增加的內(nèi)容，教科書均用※號標(biāo)明。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　第二學(xué)習(xí)主題敘述從1953年我國開始進(jìn)行社會主義工業(yè)化建設(shè)和對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會主義改造至1976年-結(jié)束的歷史，反映我國逐步由新民主主義向社會主義過渡和進(jìn)行建設(shè)社會主義道路的探索;

　　第三學(xué)習(xí)主題敘述1978年中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會以來的歷史，反映我國進(jìn)人改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期以來建設(shè)有中國特色的社會主義理論的形成和實(shí)踐。

　　六、教學(xué)措施：

　　1.認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人。

　　2.積極參加教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。

　　3.優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動口、動手和學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　4、對重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述，講清線索。每課突出重點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)讓學(xué)生掌握鞏固好。

　　七、教學(xué)進(jìn)度

　　略

八年級上冊歷史復(fù)習(xí)教案4

　　中華人民共和國的成立

　　[課標(biāo)內(nèi)容]

　　(1)講述開國大典的史實(shí)，認(rèn)識新中國成立的歷史意義。

　　(2)簡述西藏和平解放的基本史實(shí)。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　一、知識與能力

　　(1)通過對中國人民政治協(xié)商會議第一次全體會議的主要內(nèi)容及其意義的分析，培養(yǎng)學(xué)生理解分析歷史問題的能力。

　　(2)通過對新中國成立的偉大歷史意義的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和概括歷史問題的能力。

　　二、過程與方法

　　(1)通過閱讀課文及所附圖表，探討課中思考題，讓學(xué)生感知開國大典的動人場面，加深對新中國成立的偉大歷史意義的理解。

　　(2)組織觀看《開國大典》等影片，走訪經(jīng)歷過新中國成立時代的老人，使學(xué)生體會“中國人民從此站起來了”這一名言的深刻內(nèi)涵。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　(1)使學(xué)生認(rèn)識到新中國的成立是中國現(xiàn)代的偉大事件，也是20世紀(jì)世界偉大的事件之一，以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛新中國、熱愛中國共產(chǎn)黨的情感。

　　(2)使學(xué)生認(rèn)識到，西藏和平解放使西藏人民擺脫了帝國主義和西藏農(nóng)奴主勢力的控制和掠奪，走上了團(tuán)結(jié)、進(jìn)步、發(fā)展的光明大道，這是中國共產(chǎn)黨解決問題的'偉大成果。

　　[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：中國人民政治協(xié)商會議第一次全體會議和中華人民共和國成立的歷史意義。 難點(diǎn)：西藏和平解放的經(jīng)過及其歷史意義。

　　[課時]

　　1課時

　　[教學(xué)方法]

　　導(dǎo)學(xué)、探究、討論法

　　[教學(xué)過程]

　　課前引導(dǎo)：同學(xué)們能概括一下建國前夕解放戰(zhàn)爭的形勢嗎?學(xué)生回答后，教師歸納指出：1948年9月至1949年1月，人民解放軍取得三大戰(zhàn)役的勝利，國民黨軍隊(duì)主力基本被消滅。1949年3月，中國共產(chǎn)黨七屆二中全會召開，這次會議為奪取新民主主義革命在全國的勝利，為新中國的成立做了政治上、思想上的準(zhǔn)備。4月，人民解放軍取得了渡江戰(zhàn)役的勝利，南京國民政府被-。到9月，全國大陸基本解放。中國人民終于在1949年10月1日迎來了中華人民共和國的成立。

　　導(dǎo)入新課

　　一、第一屆中國人民政治協(xié)商會議

　　1、會議的召開

　　提問：第一屆中國人民政治會議是在什么背景下召開的?出席會議的有哪些方面的代表?這體現(xiàn)了會議的什么特點(diǎn)?

　　學(xué)生閱讀課文后，教師用多媒體課件適當(dāng)補(bǔ)充一些相關(guān)資料，然后組織學(xué)生討論以上問題，待學(xué)生充分討論后，教師進(jìn)行講評和點(diǎn)撥。

　　2、會議的主要內(nèi)容

　　學(xué)生閱讀課文，了解會議的幾項(xiàng)主要內(nèi)容：(1)討論通過了《共同綱領(lǐng)》;(2)選舉產(chǎn)生了中華人民共和國中央人民政府委員會及主席和副主席;(3)決定了共和國的首都、紀(jì)年法、國歌和國旗;(4)決定建立人民英雄紀(jì)念碑。

　　問題一：《共同綱領(lǐng)》有哪些主要內(nèi)容?為什么說它起著臨時憲法的作用?

　　問題二：你能說說國旗的寓意有哪些嗎?

　　教師適當(dāng)補(bǔ)充一引起資料，供學(xué)生討論上述兩個問題時參考。

　　3、會議的意義

　　提問：第一屆中國人民政治協(xié)商會議有何重要意義?

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合會議召開的背景和會議的主要內(nèi)容分析以上問題。待學(xué)生充分討論后，教師講解：人民政協(xié)具有廣泛的代表性，在全國人大召開以前，它代行人大的職權(quán)，由它制定的《共同綱領(lǐng)》具有臨時憲法的作用。政協(xié)會議還確定了新中國的首都、國歌、國旗和紀(jì)年法。所以第一屆中國人民政治協(xié)商會議為新中國的成立做了重要的準(zhǔn)備。

　　二、開國大典

　　問題一：看了開國大典的幾幅插圖，聯(lián)想到毛澤東在-城樓上的莊嚴(yán)宣告，你有何感想?

　　問題二：中華人民共和國成立的偉大歷史意義是什么/

　　學(xué)生閱讀課文，觀看相關(guān)影視資料片段，然后展開討論。教師適應(yīng)提示和點(diǎn)撥。

　　三、西藏和平解放

　　提問：西藏是怎樣實(shí)現(xiàn)和平解放的?西藏和平解放有何重大意義?

　　學(xué)生閱讀課文和相關(guān)歷史資料，然后分組展開討論。學(xué)生充分討論后，教師結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)分析中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解。

　　[小結(jié)]

　　通過提問的方式幫助學(xué)生掌握本課的主要內(nèi)容：

　　問題一：第一屆中國人民政治協(xié)商會議是在什么背景下召開的?會議的中心議題是什么?主要內(nèi)容有哪些?會議的召開有何意義?

　　問題二：中華人民共和國成立的偉大歷史意義是什么?

　　問題三：西藏是怎樣實(shí)現(xiàn)和平解放的?其意義是什么?

　　[作業(yè)]

　　指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

　　[第2課時]

八年級上冊歷史復(fù)習(xí)教案5

　　新文化運(yùn)動

　　教學(xué)目標(biāo)

　　基礎(chǔ)知識 了 解 新文化運(yùn)動興起的背景、新文化運(yùn)動中的主要代表人物及其論著

　　掌 握 新文化運(yùn)動興起的標(biāo)志、新文化運(yùn)動的基本內(nèi)容及其歷史意義

　　能力訓(xùn)練過程方法 閱讀資料鑒別理解 從課文和插圖中搜集有關(guān)白話文的資料，理解原作者的主張，從而形成“新文學(xué)”的正確概念

　　整合教材全程分析 背景→標(biāo)志→代表人物→基本內(nèi)容→斗爭矛頭→發(fā)展情況→歷史意義和歷史缺陷

　　討論探索 新文化運(yùn)動的歷史意義和歷史缺陷

　　情感態(tài)度價 值 觀 愛國情感 用李大釗、魯迅等人在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)有中國特色社會主義的歷史使命感

　　思想意識 新文化運(yùn)動是我國歷空前的思想大解放，她的兩面旗幟就是“民主”與“科學(xué)”，新時代的青年必須增強(qiáng)民主與科學(xué)意識

　　教學(xué)重點(diǎn) 新文化運(yùn)動的基本內(nèi)容及其意義

　　教學(xué)難點(diǎn) 新文化運(yùn)動為什么把斗爭的矛頭對準(zhǔn)孔教?

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：

　　1、中國人向西方學(xué)習(xí)的過程中，已經(jīng)進(jìn)行了哪些嘗試?結(jié)果如何?(洋務(wù)運(yùn)動“師夷長技”是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動;資產(chǎn)階級維新派鼓吹民權(quán)，革命派主張共和，都沒有使中國走上富強(qiáng)道路。)

　　2、辛亥革命已經(jīng)-了清朝，為什么還說它的任務(wù)沒有完成?(革命的勝利果實(shí)被袁世凱所竊取，中國人民仍然處于北洋軍閥的獨(dú)裁統(tǒng)治之下。)

　　承上啟下，教師講授：這些運(yùn)動和革命雖然失敗了，但是中華民族還有許多愛國知識分子不怕失敗，繼續(xù)展開挽救民族危機(jī)的活動。他們在思想上同當(dāng)時的'反動思潮展開激烈斗爭，率領(lǐng)一批青年掀起了生氣勃勃的新文化運(yùn)動。(布置學(xué)生閱讀38——41頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。)

　　組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

　　《新青年》的創(chuàng)辦

　　1、根據(jù)38頁“動腦筋”：新文化運(yùn)動“是幾個青年憑空捏造出來的”嗎?(不是)新文化運(yùn)動的斗爭鋒芒為什么會指向孔教?(當(dāng)時特定的歷史條件，決定了新文化運(yùn)動必然興起。理由如下[可啟發(fā)學(xué)生從辛亥革命在思想觀念上的影響、袁世凱統(tǒng)治的實(shí)質(zhì)、進(jìn)步知識分子的奮起等方面思考回答]：

　　A. 辛亥革命后，民主、平等、自由、博愛等思想觀念逐漸深入人心，這些思想觀念對于以青年學(xué)生為主的知識分子所產(chǎn)生的震撼力特別巨大。

　　B.以袁世凱為代表的國內(nèi)外反動勢力，妄圖維護(hù)他們的既得利益，借孔教作為復(fù)辟帝制的工具，掀起了一股反動的文化逆流，新思潮的斗爭鋒芒自然而然地指向了孔教。

　　C. 進(jìn)步知識分子奮起抗?fàn)�，高舉“民主”與“科學(xué)”兩面大旗，朝著“獨(dú)裁專制、迷信盲從、舊道德、舊文學(xué)”發(fā)起勇猛沖擊，掀起了生氣勃勃的思想解放潮流。)

　　2、新文化運(yùn)動的重要內(nèi)容是什么?(組織學(xué)生“接龍”，當(dāng)堂掌握“四提倡、四反對”;引用語文科關(guān)于“反義詞”的概念，練習(xí)“對號入座”。)

　　小結(jié)、過渡：“提倡民主、科學(xué)和新道德”屬于思想革命，“提倡新文學(xué)”屬于文學(xué)革命。思想革命決定了文學(xué)革命的方向，文學(xué)革命則擴(kuò)大了思想革命的影響。但是，就在新文化運(yùn)動興起時，第一次世界大戰(zhàn)也如火如荼地進(jìn)行著，資本主義大國互相廝殺，資本主義制度弊端畢露。人們需要尋找更好的出路，馬克思主義就被引進(jìn)到了中國。

　　“新世紀(jì)的曙光”

　　1、你知道當(dāng)年引進(jìn)馬克思主義的重要人物、刊物和文章嗎?(組織學(xué)生“接龍”，當(dāng)堂掌握陳獨(dú)秀、李大釗[強(qiáng)調(diào)“釗”字的讀音和字形特點(diǎn)];掌握《新青年》和《每周評論》;掌握《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》[強(qiáng)調(diào)“庶”字的讀音和字義]。)

　　2、你怎樣評價新文化運(yùn)動?(提醒學(xué)生要堅持運(yùn)用“兩分法”：

　　A.意義：它是我國歷一次空前的思想大解放運(yùn)動，啟發(fā)人們追求民主和科學(xué)，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。

　　B.缺陷：運(yùn)動中對于中西文化存在著絕對否定或絕對肯定的偏向，影響到了后來。)

　　3、根據(jù)40——41頁“活動與探究”和“自由閱讀卡”的內(nèi)容，小組討論如何評價胡適對于“文學(xué)革命”的主張，然后由小組代表在班上發(fā)言。(教師可以通過“畫外音”形式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解原文意思。然后，在提問時采用“剝筍法”層層分解。例如：他主張新文學(xué)要首先解放什么?他還主張新文學(xué)要反映什么內(nèi)容?他這些主張都實(shí)現(xiàn)了嗎?等等。最后，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納——他主張的文學(xué)革命，首要任務(wù)是用白話文取代文言文，同時也注意到文學(xué)作品的內(nèi)容必須反映平民中的社會問題。這些在今天都已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。但是，他沒有進(jìn)一步提出解決這些問題的方案，只停留在改良的層面上，并沒有主張徹底的革命。)

　　鞏固小結(jié)

　　1、按照“背景→標(biāo)志→代表人物→基本內(nèi)容→斗爭矛頭→發(fā)展情況→歷史意義和歷史缺陷”的線索梳理本課知識。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成課本第40頁選擇題：應(yīng)選A(陳獨(dú)秀)。

　　3、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第10課《五四愛國運(yùn)動和中國共產(chǎn)黨的成立》。

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