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語(yǔ)文課文《奇異的琥珀》的教學(xué)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的語(yǔ)文課文《奇異的琥珀》的教學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識(shí)本課生字；讀準(zhǔn)“樹(shù)干、埋沒(méi)、重重”等帶有多音字的詞語(yǔ)。
2、能正確流利地朗讀課文，并能根據(jù)提示正確復(fù)述松脂球形成的過(guò)程。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)科學(xué)家推測(cè)的嚴(yán)密合理，語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能正確流利地朗讀課文，并能根據(jù)提示正確復(fù)述松脂球形成的過(guò)程。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)科學(xué)家推測(cè)的嚴(yán)密合理，語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，出示課題
1、（出示樹(shù)脂圖片）知道圖片上畫(huà)的是什么嗎？這種從樹(shù)枝上滲透出的黏液體，我們稱(chēng)為（板書(shū)：樹(shù)脂）古代松樹(shù)脂在地殼變化后，被長(zhǎng)期掩埋在泥沙里，一萬(wàn)年后就形成松脂化石，也叫作琥珀。（板書(shū)：琥珀）
2、今天我們學(xué)的課文就與琥珀有關(guān)。不過(guò)文中介紹的可不是一般的琥珀，而是一塊奇異的琥珀。（補(bǔ)全課題）誰(shuí)來(lái)讀課題？誰(shuí)能讀好課題？
二、感受奇異，大膽推測(cè)
1、文中有一段這塊琥珀近距離的描寫(xiě)，就請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀，邊讀邊思考這塊琥珀究竟奇異在哪？（板書(shū)：蒼蠅、蜘蛛）
2、琥珀的種類(lèi)很多，有蜜珀、花珀、血珀等。其中包裹昆蟲(chóng)的琥珀稱(chēng)為蟲(chóng)珀，也叫靈珀。靈珀是琥珀中最珍貴的，像這種包裹兩個(gè)完好昆蟲(chóng)的更是絕無(wú)僅有，珍貴之極。那這兩個(gè)小家伙是如何跑進(jìn)琥珀里的呢？德國(guó)科學(xué)家柏吉爾就是根據(jù)這塊琥珀推測(cè)了發(fā)生在一萬(wàn)多年前的故事。（板書(shū)：推測(cè)）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)推測(cè)是什么意思？（推測(cè)就是根據(jù)已知的事物進(jìn)行想象。）
3、就請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)根據(jù)這已知的事物想象一下發(fā)生在一萬(wàn)多年前的故事。同桌可以互相討論一下。
�。▽W(xué)生想象發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事）
預(yù)設(shè)生：這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前，約摸算來(lái)，總有一萬(wàn)年了。一天，一只蒼蠅在樹(shù)林里飛累了，停在一棵松樹(shù)上。一只蜘蛛看見(jiàn)了，想把蒼蠅當(dāng)作美餐，于是它慢慢爬過(guò)去。正當(dāng)蜘蛛撲過(guò)去的時(shí)候，一滴松脂落下來(lái)，把兩個(gè)小東西一齊包在了里頭。
注：根據(jù)學(xué)生的交流板書(shū)
4、對(duì)于他的推測(cè)有什么不同意見(jiàn)？
根據(jù)你們的推測(cè)，我知道故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及發(fā)生在蜘蛛、蒼蠅間的一件事。那么你們的推測(cè)與作者有何不同呢？就請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通句子，邊讀邊思，文中哪幾節(jié)寫(xiě)了這個(gè)故事。
三、學(xué)習(xí)1-8節(jié)，正確復(fù)述故事
1、文中有些詞在讀時(shí)要注意，一起借助拼音讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
媒體出示：颯颯、撣撣、拂拭、黏稠
2、這些詞在讀時(shí)要注意什么呢？（要注意讀準(zhǔn)多音字）
媒體出示：樹(shù)干、重重包裹、當(dāng)作
3、剛才同學(xué)們輕聲地讀了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文中哪幾小節(jié)寫(xiě)了發(fā)生在一萬(wàn)多年前的故事。
4、就請(qǐng)學(xué)號(hào)是1——8號(hào)的同學(xué)分節(jié)讀課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)，邊對(duì)照剛才你們推測(cè)的故事，在不同之處作上記號(hào)，等會(huì)兒進(jìn)行交流，比一比誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)，找的不同之處最多。
5、你們推測(cè)的和作者推測(cè)的一樣嗎？有什么不同？（交流不同之處）
6、你覺(jué)得這些地方是不是一定要這樣寫(xiě)呢？
如：一萬(wàn)年前和約摸算來(lái)總有一萬(wàn)年大松樹(shù)和松樹(shù)一個(gè)夏天和一個(gè)夏天的晌午一大滴松脂和一滴松脂
師：看來(lái)作者用詞很準(zhǔn)確，寫(xiě)得也很生動(dòng)。
7、那么還有哪些內(nèi)容是你們沒(méi)想到，作者卻寫(xiě)到的呢？就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)輕聲讀讀課文找一找，找到后，也請(qǐng)作上記號(hào)。（交流沒(méi)有推測(cè)到的內(nèi)容）
8、你覺(jué)得這些內(nèi)容是不是一定要寫(xiě)？
如：松脂繼續(xù)滴太陽(yáng)火辣辣遠(yuǎn)處有海等
師：可見(jiàn)作者推測(cè)得合情合理而且十分嚴(yán)密，使得這個(gè)科學(xué)小故事引人入勝，讓我們讀來(lái)仿佛身臨其境。這也是科普文章的一個(gè)特點(diǎn)。
9、就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)板書(shū)提示，再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，盡量做到推測(cè)嚴(yán)密合理，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言生動(dòng)。小聲準(zhǔn)備。
課后小結(jié)
四、小結(jié)復(fù)習(xí)
1、齊讀全文
2、按下列詞語(yǔ)的先后順序背誦課文最后一節(jié)。
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