高中音樂鑒賞教案【必備】
作為一位無私奉獻的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編整理的高中音樂鑒賞教案,希望能夠幫助到大家。
高中音樂鑒賞教案1
教學目標:
情感態(tài)度與價值觀:
通過對作品的鑒賞感受民族音樂博大精深的藝術魅力。了解民族打擊樂的多種演奏形式,從而激發(fā)學生對打擊樂的濃厚學習興趣。
過程與方法:
欣賞代表作品絳州鼓樂《滾核桃》,讓學生在音樂氛圍中體驗打擊樂的感染力。學生通過律動的實踐活動,體驗節(jié)奏與情境之間的聯(lián)系。進而理解創(chuàng)作與欣賞之間的關系,奠定欣賞器樂作品的基礎。
知識與技能:
通過欣賞使學生探究把握中國打擊樂的代表形式及風格特征,利用頭、身、尾作品結構并進行創(chuàng)作。
教學重點:
1、打擊樂器的種類及演奏技法。
2、對樂曲《滾核桃》中頭、身、尾演奏結構的探究,引導學生模擬創(chuàng)編袖珍版《滾核桃》。
教學難點:
掌握《滾核桃》樂曲結構特點和節(jié)奏特點。探究運用節(jié)奏表現(xiàn)的多種形式進行創(chuàng)作。
教學方法:
演示法、討論法、合作探究法、體驗法、實踐法
課時:
一課時
教學準備:
多媒體課件、鼓
教學過程:
。ㄒ唬⿲耄簞(chuàng)設情境,激發(fā)興趣,進入主題
觀看水鼓舞《中國龍》,感受中國民間打擊樂藝術魅力。
“我們一起來探討鼓的`文化,一起來體味鼓的鏗鏘神韻!”
出示課題《鼓樂鏗鏘》。
。ǘ┏鍪緢D片,了解世界各地鼓的種類及發(fā)展歷史
同學們,這是什么鼓?是哪個國家和地區(qū)的?
(土鼓、青銅鼓、擊鼓說唱傭、架子鼓、印度鼓、非洲鼓、
長鼓、手鼓)
(三)學生討論鼓在生活中的用途及作用
最早的鼓不是以樂器形式出現(xiàn)的,同學們思考一下,鼓有什么樣的用途和作用呢?
。ㄡ鳙C、祭祀、政治活動、集體勞動、活躍生活)
。ㄋ模┨骄抗母鞑课幻Q及音色特點
出示道具——鼓,讓學生認識各部位的名稱。
教師用各部位演奏節(jié)奏,讓學生感受各部位的音色特點。
鼓面:強而有力、渾厚結實
鼓邊:力度其次,較生硬
鼓槌:明亮、略帶生硬
鼓梆:清脆、通透
鼓釘:金屬音質、尖銳
請同學們,用鼓的不同部位演奏本條節(jié)奏
2∕4XX·X︱XO︱XX·X︱XO‖
2∕4XX·X︱XXX︱OXX︱XXOX︱XO‖
。ㄎ澹┬蕾p絳州鼓樂《滾核桃》,觀察鼓樂表演中所用到的演奏技法,學生上臺展示。
1、雙手敲擊鼓面
2、敲擊鼓梆
3、雙手交替敲鼓面
4、悶擊
5、雙手交替敲擊鼓槌
6、刮擊鼓梆
(六)復聽《滾核桃》根據(jù)樂曲的音樂情緒劃分段落。
探究各段音樂特點有何不同?
分為頭、身、尾三部分來組成表現(xiàn)手法就是運鼓梆,鼓棰,鑼鼓,花敲等打擊樂器!
擊鼓運用了磕、擦、搓、挑、撩、敲、碰等花敲鼓干打的擊奏法豐富的表現(xiàn)了農民歡慶豐收的喜悅心情。
“頭”為散板,引子特點,先合奏后10人輪奏鼓梆,表現(xiàn)“曬核桃”
“身”以基本骨干節(jié)奏不斷變化不斷重復不斷加速一直把樂曲推向高潮!
4/2XXX︱XXX︱XXXX︱XXX‖
“尾”跟頭相似。
(七)拓展與探究
引導學生模擬創(chuàng)編袖珍版《滾核桃》
1、“頭”用跺腳展示,由弱慢——強快,展現(xiàn)核桃隨風滾動的場景
2、“身”用手拍出下列工整節(jié)奏,展現(xiàn)晾曬核桃的場景。
4/2XXX︱XXX︱XXXX︱XXX‖
(注:速度由慢到快,由弱到強)
3、“尾”用跺腳展示,由快—慢,由強—弱。
。ò耍┱n后作業(yè)
以小組為單位,為民樂《金蛇狂舞》創(chuàng)編姑伴奏鼓樂
要求:運用本節(jié)所學演奏技法創(chuàng)編節(jié)奏
九)深化與小結:
希望這堂課上我們不僅了解的是鏗鏘的鼓樂,更是在了解一種文化。同學們在課下多關注具有民族特色的音樂作品,利用課余時間查閱資料,豐富自己的文化素養(yǎng),用自己的實際行動來傳承和發(fā)揚我國少數(shù)民族的藝術特色,因為越是民族的就越世界的,讓我們共同努力、加油吧!
高中音樂鑒賞教案2
教學內容:
中國戲曲——京劇。
教學目標:
通過欣賞和學唱,使學生進一步了解和喜歡京劇。
難點、重點:
通過觀看京劇片段、京劇常識的介紹,激發(fā)學生學習京劇的興趣。
重點要唱會《唱臉譜》。
教學準備:
收錄機、教學音帶、京劇片段(VCD)、多媒體課件。
教學過程:
1、導入:京劇是我國流行最廣、影響最大的戲曲劇種,有兩百多年歷史。它在繼承宋元戲曲傳統(tǒng)的基礎上,完善了行當與表演程式。音樂上保存和吸收了徽劇、漢劇、昆曲、梆子戲的特點,聲腔主要由西皮、二黃兩大系統(tǒng)組成,板式極為豐富。
2、觀看京劇片段(VCD)。
1、京劇常識:
(1)京劇的行當:生、旦、凈、籌。(臉譜展示)
。2)京劇的伴奏:文場、武場。(樂器展示并變聽樂器聲音)。
2、欣賞京劇唱段:
。1)都有一棵洪亮的.心。(紅燈記)
。2)智斗。(沙家浜)。
。3)唱臉譜。
3、學唱京劇《唱臉譜》。
。1)反復聽唱。
。2)跟伴奏視唱。
小結:京劇是我國的國粹,希望通過今天的欣賞和學唱,同學們能進一步喜愛我國的京劇。
課后記:通過京劇片段的觀看,同學們對京劇有了初步的了解,也表現(xiàn)出一定的興趣。
高中音樂鑒賞教案3
一、教育理念
音樂欣賞課教學應從學生的興趣和發(fā)展出發(fā),結合音樂生活的時代特點,改革陳舊的教育模式和教學方法,以素質教育和主體教育理論為指導,以審美教育為核心,充分運用音樂本體語言,使學生真正走進音樂、感悟音樂、理解音樂,使學生學會欣賞通俗音樂。
二、教學內容:
人民音樂教育出版社普通高中《音樂鑒賞》第十七單元第三十三節(jié)《流行風》。
三、課時:
一課時
四、教學目標
1、聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》,感受、體驗歌曲的音樂情緒,并在此基礎上認識其題材、體裁及音樂風格。
2、在聆聽、感受、體驗歌曲的基礎上,了解通俗音樂的基本特征,并用健康向上的審美標準認識通俗音樂的社會價值。
五、教學重點、難點:
通過講解和指導,讓學生唱出風格,唱出文化內涵。
六、教學方法:
采用演示法、激趣法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學
七、教具準備:
多媒體課件
八、教學過程
一、組織教學:
1、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。(張含韻演唱)
2、學生在音樂聲中走進教室。
二、導入新課:
1、用歌曲導入課題:
請學生根據(jù)課前教師播放的歌曲,回答問題:
、、這首歌曲曲名叫什么?(《酸酸甜甜就是我》)
、、是由誰演唱?(張含韻演唱)。
2、結合所學習的音樂知識,思考一下這首歌曲屬于藝術歌曲、民歌還是通俗歌曲?(通俗歌曲)
3、提問:為什么喜歡通俗歌曲?
學生分析并回答。
教師提問后總結并出示課題:好聽,易唱易學的歌曲和音樂,比如輕音樂、通俗歌曲、爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂等等。這些都可以稱為通俗音樂。
(創(chuàng)設情景,播放與欣賞內容相關的歌曲,激發(fā)學生學習興趣。導入課題。)
三、新課
1、音樂知識:
(將音樂知識的學習放在首位,使學生對本節(jié)課的學習內容有一定的了解和認識。)
學生閱讀課本中的音樂知識,師生共同學習。
1)通俗音樂定義。
2)通俗音樂的內容。
3)通俗音樂的特點。
4)通俗音樂與民間音樂的關系。
5)通俗音樂和古典傳統(tǒng)音樂的區(qū)別。
教師總結:通過對兩部分音樂知識的學習,我們對通俗音樂在定義、形式、內容等特點以及它與其它音樂形式的聯(lián)系區(qū)別有了一個比較清晰的認識。
為了更好地了解和感受通俗音樂,在今天的欣賞課中,我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》。用心感受這三首歌曲所表達的不同的主題思想及它們在演唱風格上的區(qū)別。
2、欣賞音樂作品:
1)、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。
①介紹作品:《思念》創(chuàng)作于1987年,由毛阿敏在1988年春節(jié)聯(lián)歡會上首唱。
、诮處煼冻骸端寄睢
③分析作品并提問:
A、歌曲的主題思想是什么?
B、演唱風格應如何把握?
教師總結:歌曲表達了人生離別的思念、惆悵之情;演唱風格激動、哀怨。
C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢?那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢?
學生討論回答,教師總結:歌中的蝴蝶可以是友情,也可以是愛情,總的來說,是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。
④師生互動:啟發(fā)學生回答并演唱歌頌朋友的歌曲。
2)欣賞歌曲《懂你》。
、盘釂枺孩偻瑢W們熟悉這首歌嗎?(《懂你》,由歌手滿文軍演唱)。
、谶@首歌曲中的“你”指的是誰?(母親)
⑵介紹作品:《懂你》這首歌表現(xiàn)了一個母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦、甘于奉獻的偉大情懷。
學生閱讀課本提示,回答兩個問題:
A、這首歌曲的主題思想是什么?
B、它的演唱風格是怎樣的。
教師總結:這首歌曲的主題思想是了對母親的真摯美好的情感。演唱風格深情愛戀。
、菍W生演唱。
3、欣賞《好漢歌》
、判蕾p歌曲《好漢歌》。
、俜治龈枨弘娨晞 端疂G傳》主題歌。演唱風格粗獷、豪放。
、诟枨商攸c:采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調,具有通俗與民歌相融合的特點。體現(xiàn)了通俗音樂與傳統(tǒng)音樂的聯(lián)系。類似的歌曲還有《青藏高原》(西藏民歌音調)、《天堂》(蒙古民歌音調)等。
⑵學生學唱歌曲。深入體會歌曲的演唱風格。
(這個環(huán)節(jié)的教學目標是聆聽音樂,對音樂作品進行分析和理解。在這一環(huán)節(jié)中,采取豐富多彩的教學形式,如名言、圖片及多媒體技術等吸引學生專注地聆聽音樂,深入體驗音樂作品,展開聯(lián)想和想像;能夠運用正確的審美觀、科學的.方法,對音樂作品進行適當?shù)膶徝涝u價。另一方面可以讓學生根據(jù)個人的情感體驗、想象進一步表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。提高學生的審美能力。)
四、藝術處理與鞏固
1、同學們有喜歡的歌曲和歌手嗎?
2、同學們喜歡他們的理由是什么?
教師總結:現(xiàn)在的中學生大都有自己喜歡的歌手,喜歡的類型也多種多樣。喜歡的理由大致有兩點:首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲,其次喜歡他們的形象和才華。
3、分析與辯論:“追星現(xiàn)象”。請同學們針對社會上出現(xiàn)的這種追星現(xiàn)象來思考這樣兩個問題:出現(xiàn)追星現(xiàn)象的原因是什么?
學生討論,教師總結:追星,是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現(xiàn),是青少年朝氣蓬勃、活潑向上、追求個性的精神面貌的反映。
4、作為中學生我們應該怎樣認識這個現(xiàn)象?(將學生分成兩組根據(jù)這一現(xiàn)象進行辯論:追星的對與錯。
對中學生來說是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn),但要把握好分寸:
1)不盲目追星。
2)不瘋狂追星。
3)善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗。
。w納拓展審美升華:圍繞本課內容,針對相關的熱點問題對教學內容適當拓展、延伸,豐富教學內容。)
五、歸納與總結。
。ㄔ谡n將結束時,用總結性的語言進行總結,對學生進行思想教育,引起了學生的遐想,激發(fā)興趣。)
在今天的音樂欣賞課中,我們了解了有關通俗音樂的相關知識,體驗了通俗音樂的獨特魅力,探討了與通俗歌曲有關的現(xiàn)象和問題。
通俗音樂大都沒有經(jīng)過歷史的檢驗,多數(shù)是未得公認的音樂創(chuàng)作。通俗音樂中有優(yōu)美經(jīng)典的作品,也有一些商業(yè)化的、格調低下的作品和表演。因此,其中魚龍混雜,精華與糟粕并存。只有經(jīng)過不斷實踐的檢驗,才能產(chǎn)生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術性的作品。
希望同學們能夠用心去聆聽、去體驗、去感受音樂。
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