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學(xué)生音樂(lè)教案

時(shí)間：2024-09-13 13:42:15 音樂(lè)教案我要投稿

學(xué)生音樂(lè)教案

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的學(xué)生音樂(lè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)生音樂(lè)教案

學(xué)生音樂(lè)教案1

　　課型：唱歌課

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過(guò)歌曲的學(xué)唱，初步了解盧溝橋的歷史，品味它經(jīng)歷的百年滄桑。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)唱《盧溝謠》，提高學(xué)生的合唱能力，增加學(xué)生對(duì)音量的控制力，并進(jìn)一步調(diào)整學(xué)生歌唱時(shí)的聲音狀態(tài)。

　　3、知識(shí)與技能目標(biāo)

　　運(yùn)用和諧均衡的聲音及力度、速度的變化表現(xiàn)歌曲豐富的內(nèi)涵。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用充滿激情的聲音唱出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確表達(dá)“漸強(qiáng)，倚音”等音樂(lè)記號(hào)的演唱方式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)

　　1、教師唱一個(gè)音符，學(xué)生找其上方三度音符，并體會(huì)和聲效果。

　　2、教師唱一個(gè)音符，學(xué)生找其下方三度音符，并體會(huì)和聲效果。

　　3、總結(jié)合唱技巧，介紹三度關(guān)系在合唱中的應(yīng)用。

　　二、圖片導(dǎo)入

　　1、觀賞盧溝橋的照片和千姿百態(tài)的`獅子。

　　2、教師簡(jiǎn)介盧溝橋的歷史。

　　3、學(xué)生讀P32拓展資料，了解“七七事變”。

　　三、學(xué)習(xí)《盧溝謠》

　�。ㄒ唬┏趼�(tīng)歌曲，解決以下兩個(gè)問(wèn)題：

　　1、歌曲唱了什么內(nèi)容？

　　第一段講了盧溝橋的地理位置和悠久歷史，第二段講了七七事變和中國(guó)人民奮勇抗日的故事。

　　2、歌曲采用了哪些演唱方式？

　　朗誦、齊唱、合唱。

　�。ǘ┩黄齐y點(diǎn)

　　1、找出出現(xiàn)合唱的樂(lè)句。

　　每段第三句和最后一句結(jié)束句。

　　2、教師范唱，學(xué)生找出兩個(gè)聲部之間的關(guān)系。（三度關(guān)系）

　　3、高、低聲部分別學(xué)習(xí)。

　　4、兩個(gè)聲部配合演唱。

　�。ㄈ⿵�(fù)聽(tīng)歌曲

　　1、一邊聽(tīng)，一邊跟隨音樂(lè)默唱。

　　2、學(xué)生總結(jié)朗誦部分的節(jié)奏特點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)朗誦部分。

　　3、問(wèn)題：歌曲的兩段樂(lè)譜為什么不用反復(fù)記號(hào)，而是分開(kāi)寫的呢？

　　學(xué)生比較兩段旋律的區(qū)別，并唱一唱。

　　4、小組討論：為什么使用了裝飾音（前倚音）？

　　模仿語(yǔ)言中的二聲，使語(yǔ)言與旋律相融合。

　�。ㄋ模┩暾莩�

　　1、教師鋼伴，學(xué)生演唱兩段旋律。

　　2、聽(tīng)原唱，學(xué)生體會(huì)情緒如何變化，并分析原因。

　　3、跟伴奏完整演唱。

　　提醒高聲部同學(xué)在高音部分不要喊唱，把控高位置的聲音，通過(guò)腹部力量增強(qiáng)音量。

　　四、課堂小結(jié)

　　1、情感升華。

　　2、課后查閱相關(guān)背景資料。

學(xué)生音樂(lè)教案2

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)聽(tīng)《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天這節(jié)音樂(lè)課，老師給大家?guī)?lái)了許多寶貝（出示箱子）誰(shuí)來(lái)猜猜，里面會(huì)裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個(gè)）

　　（1）看來(lái)讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來(lái)給大家看看吧�。ǔ鍪静Ａ俊�(bào)紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！

　�。�2）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能）

　　在老師看來(lái)，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細(xì)聽(tīng)：

　�。◣煷党隹詹Ａ浚l(fā)出呼呼的風(fēng)聲）發(fā)揮你的想象力，說(shuō)說(shuō)，這聲音像什么？（生說(shuō)）

　　你能像老師這樣，吹出呼呼的風(fēng)聲嗎？好，你上來(lái)試一試（演奏）。風(fēng)呼呼的吹著，不一會(huì)就下起了蒙蒙細(xì)雨，象沙沙的雨聲嗎？誰(shuí)也來(lái)演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽(tīng)那，雨是越下越大了，也請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演奏（生演奏）。雨落在樹(shù)葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書(shū)，搖起來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)象不象嘩啦啦的樹(shù)葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來(lái)表現(xiàn)春雷呢？（生說(shuō)，師評(píng)價(jià)）那我們就用這些聲音來(lái)表演一段“春雨雷電”的交響樂(lè)吧�。ǚ纸巧葑啵�

　　同學(xué)們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來(lái)表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！

　　二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》

　　1、整體感知

　　那現(xiàn)在我們來(lái)聆聽(tīng)著名的奧地利作曲家約翰施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂(lè)吧，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)大師是怎么來(lái)表現(xiàn)“雷鳴電閃”的？當(dāng)你在樂(lè)曲中聽(tīng)到“雷鳴電閃”時(shí)，趕快捂起你的耳朵！

　　這是一個(gè)夏日的清晨，草地上，一群歡樂(lè)的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽(tīng)，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來(lái)越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。

　　2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器

　　樂(lè)曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的呢？

　　介紹定音鼓和鈸

　　3、片段欣賞

　　那我們?cè)賮?lái)欣賞其中兩個(gè)片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。

　　在片段一中你好象看到了一幅什么畫(huà)面？（生說(shuō)）

　　（雷聲隆隆、傾盆大雨的'景象）

　　片段二中，給你什么感受呢？

　　4、小結(jié)：樂(lè)曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來(lái)欣賞下，用語(yǔ)言來(lái)描述一下你的感受，當(dāng)然可以隨著音樂(lè)通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　那我想，現(xiàn)在大家可以完成書(shū)上的表格了！

　　三、實(shí)踐創(chuàng)作

　　我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來(lái)創(chuàng)作，用這些寶貝來(lái)表現(xiàn)下面的四個(gè)主題。

　　請(qǐng)小組長(zhǎng)將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個(gè)主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來(lái)表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來(lái)表現(xiàn)。

　　評(píng)價(jià)：你知道他們表演的是什么嗎？

　　在這個(gè)主題中，這個(gè)聲音是通過(guò)……來(lái)表現(xiàn)的！真棒！觀察的真仔細(xì)！

　　這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！

　　四、欣賞“第六（田園）交響曲第四樂(lè)章，這首樂(lè)曲又是什么器樂(lè)演奏的？

　　五、總結(jié)下課

　　大家欣賞、表演的都很好！通過(guò)自己平時(shí)對(duì)生活的仔細(xì)觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng)造，也能成為像“約翰施特勞斯”一樣的音樂(lè)大師。

學(xué)生音樂(lè)教案3

　　學(xué)情分析：

　　本班學(xué)生來(lái)自音樂(lè)素養(yǎng)較高的部分四年級(jí)學(xué)生和音樂(lè)素養(yǎng)很高的部分三年級(jí)學(xué)生，因此，教師可以對(duì)學(xué)生提出較高的音樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以挖掘拓展的深度，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲《送別》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解學(xué)堂樂(lè)歌的相關(guān)知識(shí)，知道詞作者李叔同的生平簡(jiǎn)歷與曲調(diào)的由來(lái)。

　　2、深刻體會(huì)歌曲內(nèi)涵，并能悠長(zhǎng)的氣息、流暢的聲音演唱歌曲。

　　3、通過(guò)知識(shí)的延伸及拓展，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、深刻理解歌曲所表達(dá)的情感。

　　2、對(duì)本課知識(shí)延伸和技能拓展的準(zhǔn)確把握。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)：安定情緒，師生問(wèn)好。

　　二、導(dǎo)入

　　1、欣賞歌曲《童年》，它演唱了什么內(nèi)容？像這類歌曲叫什么？

　　像這種廣受學(xué)生喜愛(ài)，流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的歌曲，我們稱它為“校園歌曲”。

　　2、那你知道100多年前，我們的前輩在學(xué)校唱什么歌嗎？

　　三、介紹“學(xué)堂樂(lè)歌”

　　1901年（清朝末年，民國(guó)初期）起，中國(guó)開(kāi)始開(kāi)辦學(xué)校，那時(shí)稱做“學(xué)堂”，學(xué)校開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課叫做“樂(lè)歌”課，音樂(lè)課上唱的歌稱為“學(xué)堂樂(lè)歌”，也就是類似當(dāng)今的校園歌曲。學(xué)堂樂(lè)歌的曲調(diào)大都是來(lái)自日本以及歐洲、美國(guó)，由中國(guó)人以中文重新填詞。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是運(yùn)用外國(guó)的曲子，填上中國(guó)的詞（選曲填詞）

　　學(xué)堂樂(lè)歌充滿著對(duì)傳統(tǒng)勢(shì)力的反抗精神和飽含的愛(ài)國(guó)主義激情，是學(xué)校音樂(lè)教育的啟蒙，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)近代音樂(lè)創(chuàng)作的先河。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)堂樂(lè)歌的代表作《送別》。

　　四、歌曲教學(xué)

　　1、初聽(tīng)錄音，感受歌曲的速度、情緒，內(nèi)容。

　　2、出示歌詞，介紹詞作者李叔同。

　　這首優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌曲是由學(xué)堂樂(lè)歌的先驅(qū)者李叔同填詞創(chuàng)作的。李叔同又名弘一法師，中國(guó)音樂(lè)家、戲劇活動(dòng)家，他是第一個(gè)向中國(guó)傳播西方音樂(lè)的先驅(qū)者，除音樂(lè)戲劇外，繪畫(huà)、書(shū)法、詩(shī)詞均所擅長(zhǎng)，是個(gè)名副其的`音樂(lè)天才。

　　3、填詞演唱，注意氣息連貫，聲音優(yōu)美，位置統(tǒng)一。

　　4、分析處理歌曲，加上力度記號(hào)演唱。1．聽(tīng)音范唱播放《送別》

　　師：我們?cè)诼?tīng)到時(shí)候看看這首歌曲是幾拍子，速度是，力度以及調(diào)號(hào)？

　　生：回答

　　師：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、D大調(diào)、再次聽(tīng)《送別》

　　師：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，注意歌曲的特點(diǎn)和情緒

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的特點(diǎn)和情緒？

　　師：說(shuō)的很正確，這首歌曲特點(diǎn)，旋律平緩悠長(zhǎng)，凄美柔婉，節(jié)奏也比較簡(jiǎn)單，表達(dá)李叔同對(duì)“金蘭之”交友人分別時(shí)的離愁別緒，對(duì)友人依依不舍的思想感情。情緒：憂傷惆悵深情

　　師：好，那么下面把旋律帶上跟著老師一起學(xué)唱這首歌曲

　　1、先來(lái)朗誦一遍歌詞

　　2、學(xué)生一起朗誦

　　3、老師領(lǐng)唱一邊簡(jiǎn)譜