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語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-09-11 08:35:06 語(yǔ)文教案我要投稿

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語(yǔ)文教案[經(jīng)典]

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案8篇，歡迎大家分享。

語(yǔ)文教案[經(jīng)典]

語(yǔ)文教案篇1

　　教材分析：

　　這兩個(gè)故事都是寫古代聰穎少年的故事�！对佈分v的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。在一次家庭聚會(huì)中，謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才。《陳太丘與友期》講的是漢末名士陳紀(jì)七歲時(shí)，對(duì)父親的朋友侃侃而談的故事。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語(yǔ)。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信，尊重他人的美德。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。

　　學(xué)情分析：

　　兩篇故事雖是文言文，但語(yǔ)言文字比較淺顯，又是圍繞著家庭生活和親情，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)容易一些。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：準(zhǔn)備古代聰穎機(jī)智少年的故事，上課交流。熟讀課文，復(fù)述課文。查閱有關(guān)作者及作品的資料。

　　教師：查閱有關(guān)作者及作品的資料。教學(xué)方式：誦讀、復(fù)述、疏通、討論，多媒體輔助教學(xué)。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、課前兩分鐘訓(xùn)練(講故事)請(qǐng)一名同學(xué)講述“司馬光砸缸”或其他故事。

　　同學(xué)們，其實(shí)像司馬光這樣聰明的中國(guó)古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩(shī)的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們，和他們交個(gè)朋友。

　　2、學(xué)生簡(jiǎn)介作者及作品，教師補(bǔ)充。

　　[參考資料]

　　《世說(shuō)新語(yǔ)》是六朝志人小說(shuō)的代表作，古代小說(shuō)所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事�！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》全書原8卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，《詠雪》選自“言語(yǔ)”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師教讀

　　(由于學(xué)生文言文知識(shí)不夠，誦讀可能有一定困難，所以，教師要一句一句教讀。教師教讀時(shí)，要求學(xué)生邊聽邊注意正音和句讀，把握感情基調(diào)，體會(huì)語(yǔ)感。)

　　2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。要求把握人物對(duì)話的'語(yǔ)氣、表情，注意節(jié)奏。

　　學(xué)生分角色朗讀，教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語(yǔ)調(diào)等。重點(diǎn)突出“讀”的環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)當(dāng)堂成誦。

　　3、在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，要求復(fù)述，為疏通課文打好基礎(chǔ)。學(xué)生四人小組復(fù)述，也可以全班交流復(fù)述。

三、再讀課文，疏通文意：

　　1、教師要求學(xué)生對(duì)照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點(diǎn)勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來(lái)，如重點(diǎn)詞語(yǔ)：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”、“乃至”、“期行”等。

　　2、把不理解的詞句讓學(xué)生提出來(lái)，全班一起討論解決。

　　3、教師精講點(diǎn)撥。(教師要提示學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的加字法、換字法疏通文意。)

　　四、質(zhì)疑問難，合作探究：

　　教師導(dǎo)學(xué)

　�、僖孕〗M的形式采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生質(zhì)疑、討論、解疑，教師巡回指導(dǎo)。

　�、谝髮W(xué)生寫下討論筆記。把研討中有代表性的和有難度的問題，以小組為單位，推選代表提出。全班討論，得出結(jié)論。

　�、劢處熂右渣c(diǎn)撥。(可不必考慮學(xué)生提出問題的順序，教師靈活把握，如重點(diǎn)問題尚未提出，可由教師提出。)

　　《詠雪》問題組：(可根據(jù)學(xué)生提出的問題而定)

　　a.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍?

　　b.聯(lián)系上下文，“兒女”的含義與今天有什么不同?

　　c.文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?

　　多媒體投影下大雪的畫面(讓學(xué)生觀察畫面，再討論分析。)

　　d.撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好?同時(shí)說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪。積累幾句詠雪的名句。

　　學(xué)生從不同角度回答，教師給予鼓勵(lì)。對(duì)于詠雪的名句，讓學(xué)生拓展思維。

　　[教師導(dǎo)學(xué)]

　　以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)得很好。運(yùn)用以上的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)下一篇，希望同學(xué)們的收獲更大。

　　《陳太丘與友期》問題組：

　　a.文中“君”、“家君”、“‘尊君”的稱謂有什么不同?

　　b.“期日中，過(guò)中不至”說(shuō)明陳太丘的朋友是個(gè)怎樣的人?元方義正辭嚴(yán)地指出了父親的朋友的哪兩點(diǎn)錯(cuò)誤?

　　c.元方“入門不顧”是否失禮?說(shuō)說(shuō)你的看法。

　　d.多媒體放一段錄像，讓學(xué)生指出其待人接物的一些錯(cuò)誤，如無(wú)條件，可讓學(xué)生討論：家里來(lái)了客人，家長(zhǎng)不在家，你是怎樣接待的?談?wù)勀愕木唧w做法。

五、課堂總結(jié)：

　　六、布置作業(yè)：

　　①完成課后練習(xí)

　�、谟信d趣的同學(xué)可以再查閱《世說(shuō)新語(yǔ)》，講給其他同學(xué)聽。

語(yǔ)文教案篇2

　　一、活動(dòng)背景

　　·· 動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡，幼教小班語(yǔ)文教案《小雞小雞在哪里》。而小班

　　· 幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興

　　· 趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起

　　· 幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請(qǐng)幼兒

　　· 以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。

　　· 二、過(guò)程實(shí)錄

　　· (一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　· 1．通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。

　　· 2．在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂情趣，幼兒教案《幼教小班語(yǔ)文教案《小雞小雞在哪里》》。

　　· 3．在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。

　　· (二)活動(dòng)準(zhǔn)備： ·

　　· 1。各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

　　· 2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

　　· 3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞

　　· 4．錄音機(jī)：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚(yáng)的樂曲一段。

　　· (三)活動(dòng)過(guò)程：

　　· 師：“小雞一一”

　　· 幼：“哎一—”

　　· 師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”

　　· 幼：“好的'一”

　　· 教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。

　　· (評(píng)析：開始部分讓幼兒以小雞的身份進(jìn)入角色，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果

　　· 兒的情緒振奮起來(lái)，精神集中起來(lái)。)

　　· 2。在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。

　　· (1)學(xué)對(duì)歌詞。

　　· 師：“小雞，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?”

　　· 幼：“好的�！�

　　· 師：“小雞小雞在哪里?”

　　· 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�

　　· 師：“小雞小雞在哪里?”

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、認(rèn)字15 個(gè)，寫字9 個(gè)。

　　2 、能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

　　3 、使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1 、播放松鼠活動(dòng)片段及小松鼠歌曲。

　　2 、誰(shuí)能從松鼠的名字中猜出它有什么特點(diǎn)？

　　二、交流資料，激發(fā)興趣。

　　1 、課前，老師請(qǐng)大家搜集了有關(guān)松鼠的資料，讓我們?cè)谛〗M內(nèi)來(lái)交流大家的'收獲吧！

　　2 、推選同學(xué)向全班介紹。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1 、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2 、松鼠給你最深刻的印象是什么？用一個(gè)詞或一個(gè)句子簡(jiǎn)要的說(shuō)一下。

　　3 、檢察讀課文：把你喜歡的段落讀給大家聽。

　　4 、教師對(duì)詞語(yǔ)的讀法做以指導(dǎo)。

　　四、細(xì)讀課文，深入理解。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。

　　1 、找出描寫松鼠外形的內(nèi)容讀一讀。

　　2 、出示課件：（要求學(xué)生完成課件中的填空。）

　　松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛，身上的毛得好像擦過(guò)油。一條的大尾巴總是，顯得格外。

　　這段話按照從到的順序，寫出了松鼠的。

　　3 、教師小結(jié)：這段話采用先總后分的形式，按從上到下的順序，介紹了動(dòng)物的外形，同學(xué)們要記住這種寫作手法。

　�。ǘ�、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1 、自由讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　2 、指名讀把松鼠的機(jī)靈讀出來(lái)。

　　3 、師生評(píng)價(jià)朗讀，并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

　�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1 、讀一讀這一自然段。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　2 、默讀這一自然段。找出表示順序的詞語(yǔ)。

　　3 、同桌互說(shuō)：用先再然后最后造句。

　�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1 、默讀第四自然段，畫出這段中的三個(gè)它們。

　　2 、小組討論：最后一段中三個(gè)它們各指代什么？

　　五、總結(jié)全文，豐富感受。

　　1 、分組表演松鼠的生活習(xí)性。（活動(dòng)、吃、�。�

　　2 、小記者到小組內(nèi)采訪松鼠的活動(dòng)以及吃、住情況。

語(yǔ)文教案篇4

　　課文原文教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄

　　第一單元

　　1.新聞兩則三課時(shí)√√（二課時(shí)） √(會(huì)員)

　　2.蘆花蕩√ √（原創(chuàng) 四課時(shí)）√ √（長(zhǎng)、詳）

　　3.蠟燭√詳案 √√（原創(chuàng)） √

　　4.就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信 √（簡(jiǎn)） √ √探索型√

　　5.親愛的爸爸媽媽√① √② √

　　第二單元

　　6.阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》√ √三則

　　7.背影√ √ √

　　8.臺(tái)階√（Doc版，一課時(shí)） √ √二則

　　9.老王√簡(jiǎn)案 √（詳） √

　　10.信客√（簡(jiǎn)）（詳）各一份 √ √

　　第三單元

　　11.中國(guó)石拱橋√簡(jiǎn)案 √ √二則

　　12.橋之美√兩則 √(創(chuàng)新研究) √

　　13.蘇州園林√ √

　　14.故宮博物院√ √ √

　　15.說(shuō)“屏”√（簡(jiǎn)） √ 名師√

　　第四單元

　　16.大自然的'語(yǔ)言√簡(jiǎn)詳各一則 √ √

　　17.奇妙的克隆√ √ √

　　18.阿西莫夫短文兩篇√ √ √

　　19.生物入侵者√（簡(jiǎn)） √

　　20.你一定會(huì)聽見的√ √ √

　　第五單元

　　21.桃花源記√ √ √

　　22.短文兩篇陋室銘愛蓮說(shuō)優(yōu)秀√√ √ √√陋室銘2課時(shí)

　　23.核舟記√詳案√（詳）第二課時(shí) √ √

　　24.大道之行也√優(yōu)化教學(xué)方案 √ √（簡(jiǎn)）

　　25.杜甫詩(shī)三首望岳春望石壕吏√ √ √

　　第六單元

　　26. 三峽√①√珍藏版 √ √

　　27.《短文兩篇答謝中書書》《記承天寺夜游》√記承天寺夜游 √

　　28.觀潮√（２課時(shí)） √詳略各一則√（名師）

　　29.湖心亭看雪√① √② √ √ 30.詩(shī)四首歸園田居（其三）使至塞上登岳陽(yáng)樓√√ （名校資料）

語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目的：

　　1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

　　2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　3.初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)生字；

　　2.有感情的朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀去感受春雨給大地帶來(lái)的變化，感知和感悟春天的美；展開想象，發(fā)現(xiàn)春天的變化。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，初讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣，引入新課

　　1 出示課件：小燕子麻雀黃鶯，問：認(rèn)識(shí)嗎？讀詞語(yǔ)，認(rèn)小鳥名稱。

　　2出示課件：春天來(lái)了，小鳥們?cè)谔镆袄镆娒媪�，這次，它們爭(zhēng)論了一個(gè)有趣的問題，想聽聽嗎？

　　二、初讀，了解短文

　　1、范讀課文，說(shuō)說(shuō)你都聽到了什么？

　　2、板書：春雨的色彩，齊讀課題。

　　3、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。

　　三、檢查讀書情況

　　1.課件出示詞語(yǔ)：

　　紡線爭(zhēng)論有趣題目

　　到底顏色淋灑滴歡

　　杜鵑花蒲公英油菜花

　　個(gè)別讀，正音；齊讀。

　　2.讀課文，正音。

　　第一段：個(gè)別讀，齊讀

　　第二段：分男女讀。

　　第三段：個(gè)別讀，齊讀。

　　第四、五段：同桌互相檢查，正音。

　　第六段：齊讀。

　　3.自由下位，互相檢查讀書情況。

　　四、識(shí) 字

　　1.課件出示生字，問：你記住哪些生字呢？怎么記住的？

　　2.開火車讀生字；組字游戲。

　　五、作業(yè)

　　選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲，鞏固識(shí)字

　　1.出示課件或生字卡片：

　　線論趣題底顏淋灑滴油歡

　　游戲：”搶答”，看誰(shuí)最先讀準(zhǔn)生字？

　　2.出示生字卡片：

　　滴歡題線

　　游戲：“找朋友”，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　3.說(shuō)話練習(xí)：春雨是（）的。

　　二、品讀，感悟文味

　　1.春雨到底是什么顏色的？春天的田野里，一群小鳥爭(zhēng)論不休。

　　它們是怎么爭(zhēng)的？

　　2.小朋友想不想演一演？先把臺(tái)詞記熟哦！課件出示小鳥說(shuō)的話，指導(dǎo)朗讀。

　　3.猜猜，春雨還有什么顏色？如果有別的小鳥參加，那些小鳥還會(huì)怎么說(shuō)？

　　4.演課文：自己去找搭檔，要求每四人一組。

　　5.在小鳥眼里，春雨是這樣五彩繽紛，神奇歡快，課文里怎樣寫春雨？

　　指導(dǎo)朗讀一、六段。

　　三、總結(jié)

　　用你喜歡的方式背課文。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)，鞏固生字。

　　1.出示課件：

　　給這課的生字歸類，可以怎么分？

　　2 .擴(kuò)詞練習(xí)：

　　滴歡題

　　二、誦讀，積累語(yǔ)感。

　　1.配樂，朗讀課文。

　　2.指導(dǎo)背誦。

　　A 填空形式

　　B 自由背。

　　三、指導(dǎo)寫生字

　　1.認(rèn)讀要寫的'生字

　　2.看看今天要寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　亻:撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。

　　纟第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。

　　艸橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下收。

　　4.評(píng)析學(xué)生課堂寫字作業(yè)。

　　四、作業(yè)

　　1、每個(gè)生字寫２遍，選你最滿意的三個(gè)字交給老師，全班評(píng)比。

　　2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。

語(yǔ)文教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、鼓勵(lì)探究、養(yǎng)成勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，促進(jìn)對(duì)語(yǔ)言的積累，提高口語(yǔ)交際能力。

　�。病⒆寣W(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法并識(shí)字，積累語(yǔ)言。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　有主動(dòng)說(shuō)話的興趣，語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范。

　　【教學(xué)用具】

　　課件、卡片、圖片、彩筆、紙、毛筆。

　　【教學(xué)思路】

　�。薄⒆灾�、合作、探究。

　�。�、在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　�。薄⒍嗝襟w展示秋天風(fēng)景圖片。

　�。病⒄勗捈ぐl(fā)秋游興趣：

　　找小伙伴相互談?wù)摳髯缘南敕�。意見相同或相近的`同學(xué)組成一組，選出小組長(zhǎng)，討論秋游計(jì)劃。包括：到哪兒去，干什么，做哪些準(zhǔn)備？

　　二、自由交談

　　三、合作交流

　　四、匯報(bào)交流

　　班長(zhǎng)主持：

　�。�、小組交流。

　　２、討論推薦優(yōu)秀的路線。

　　五、討論

　�。�、分組討論。

　�。�、全班交流。

　�。ńM長(zhǎng)匯報(bào)。）

　　３、確定計(jì)劃。

　�。ㄈ￠L(zhǎng)補(bǔ)短。）

　　４、拓展。

　�。ň毩�(xí)寫話。）

　　六、作業(yè)

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　秋游

　　討論計(jì)劃

　　提出建議

語(yǔ)文教案篇7

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　《一粒種子》是一篇常識(shí)性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過(guò)程。全文共9個(gè)自然段，用4個(gè)“挺一挺”，分4個(gè)層次來(lái)寫。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

　　2.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　3.能用“熱鬧、也”各寫一個(gè)句子。

　　4.會(huì)正確朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　㈠課前準(zhǔn)備

　　幻燈、錄音機(jī)、掛圖,自制小黑板。

　　㈡教學(xué)目標(biāo)

　　1.初讀課文，讀正確，讀流利，了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

　　2.學(xué)習(xí)文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個(gè)生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等詞的意思。

　　㈢教學(xué)過(guò)程

　　1.激發(fā)興趣，提示課題。

　　出示兩個(gè)試管，觀察異同，導(dǎo)入課文：一粒種子

　　2.初讀課文，了解大意。

　�、怕犱浺糇x課文，圈生字，劃新詞。

　�、谱杂勺x：要求讀正確，讀流利，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

　�、菣z查：a.生字讀音，b.文章節(jié)次，c.指名讀課文。

　　3.結(jié)合課文，學(xué)習(xí)生字。

　�、艊L試學(xué)習(xí)“挺”。

　�、僬页鑫闹行蜗髮懗龇N子發(fā)芽動(dòng)作的詞？（挺一挺）并說(shuō)出重要意思。

　　②學(xué)生字“挺”，認(rèn)識(shí)字形。

　�。粒吙椿脽暨吿崾緦W(xué)法：a.仔細(xì)觀察，b.分析結(jié)構(gòu)，c.找重要筆畫，d.寫一寫。

　　Ｂ．根據(jù)學(xué)習(xí)方法，嘗試學(xué)習(xí)“挺”。

　�、畚闹袑懥藥讉€(gè)“挺一挺，分別在哪幾節(jié)？(用“|”劃開）

　　⑵嘗試學(xué)習(xí)第一自然段。

　　①請(qǐng)學(xué)生讀。

　　②種子種下去時(shí)是怎么樣的？（板畫）運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)“泥”字。

　�、蹏L試練習(xí)填空：種子把身子挺一挺，那是因?yàn)椋?）．（板書：暖和）從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件？（板書：暖和）從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件？（板書：溫度）

　�、苡懈星榈乩首x課文第一段。（先嘗試練讀，教師再點(diǎn)評(píng)批導(dǎo)，后齊讀）

　�、菪〗Y(jié)。

　�、菄L試學(xué)習(xí)第二自然段。

　�、僬�(qǐng)學(xué)生讀。

　�、趪L試練習(xí)因果名式：種子又反身子挺一挺，那是因?yàn)椋?）。（板書：舒服）

　　③嘗試學(xué)習(xí)“舒”字，比較字形。

　　從這里我們可以看出種子發(fā)芽需要什么？（板書：水分）

　�、苡懈星榈刈x第二段。

　�、葒L試自學(xué)3－7自然段。

　�、賴L試自學(xué)。

　�。粒x后想想，種子又把身子挺一挺，那是因?yàn)椋?）。

　�。拢盟牟椒▏L度自學(xué)生字：蚯蚓、鉆、招。

　�、跈z查。

　　Ａ．你學(xué)會(huì)了哪些生字，重點(diǎn)教字“鉆”。理解：種子又把身子挺一挺，那是因?yàn)轵球驹趲退赏�。懂得種子發(fā)芽需要空氣。

　　（板書：空氣）

　�。拢纸巧x。

　�、煞N子最后怎樣了？——發(fā)芽了。（板畫）

　　4.課堂總結(jié)，鞏固練習(xí)。

　�、俦竟�(jié)課我們學(xué)會(huì)了哪些生字？

　�、凇巴Α保� ）結(jié)構(gòu)，左邊是（），右邊筆順是（）�！笆妗保� ）結(jié)構(gòu)，右邊筆順是（）。

　�、鄯N子發(fā)芽過(guò)程中需要（）（）和（）這些好朋友。

　�、苣銓W(xué)會(huì)了用哪種方法把字寫規(guī)范寫漂亮？

　　5.作業(yè) ：抄寫出本節(jié)課學(xué)的生字。

　　總評(píng)：

　　這是一個(gè)比較優(yōu)秀的`教案。本教案能根據(jù)學(xué)生和課文特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，富有童趣。首先教師成功地抓住了四個(gè)“挺一挺”，用“種子身體挺一挺，那是因?yàn)椋╔X）”的因果句式統(tǒng)貫整堂課的嘗試學(xué)習(xí)，教學(xué)主線明，脈絡(luò)清，學(xué)生學(xué)得輕松，愉快，收效大。其次是教師在識(shí)字教學(xué)上，運(yùn)用了“仔細(xì)觀察——分析結(jié)構(gòu)——找重要筆畫——寫一寫”的識(shí)字四步法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，尤其強(qiáng)調(diào)了字形教學(xué)。第三是語(yǔ)言文字訓(xùn)練扎實(shí)。字詞教學(xué)、句式訓(xùn)練、朗讀練習(xí)較為到位，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文能力。第四是針對(duì)常識(shí)性寓言的特點(diǎn)，教學(xué)中種子發(fā)芽需要的溫度、水分、空氣等自然條件的常識(shí)教學(xué)目標(biāo) 在語(yǔ)文訓(xùn)練中也得到了落實(shí)。值得改進(jìn)的是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)識(shí)字是重點(diǎn)，課堂上對(duì)“舒、挺”等重點(diǎn)字的教學(xué)，尤其是書寫教學(xué)還需加強(qiáng)，指導(dǎo)需細(xì)致。

語(yǔ)文教案篇8

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《散步》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）七年級(jí)上冊(cè)第五單元。

　　文章選取了一個(gè)三代同堂的家庭一次散步的小事，表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題：中華民族尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)在新的時(shí)代得到了發(fā)揚(yáng)光大。

　　學(xué)生分析

　　七年級(jí)的學(xué)生已擁有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但不善于從生活實(shí)事中去感悟人生哲理。他們已具備了一定的閱讀能力，但不善于借助語(yǔ)文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)去觀照實(shí)際生活。

　　七年級(jí)的學(xué)生又處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，他們的自尊心、主動(dòng)性和求知欲都已大大提高了因此，在教學(xué)中采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生做問題的發(fā)現(xiàn)者、思考者、探索者。

　　設(shè)計(jì)思想

　　我們?cè)诮虒W(xué)中要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們積極投身于整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。本課的教學(xué)以學(xué)生自讀自悟、自主探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。本課的教學(xué)教師大放手，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過(guò)小組合作的方式解決問題。教師與學(xué)生一起參與交流，真正做到把課堂還給學(xué)生。

　　在教學(xué)過(guò)程中，借助多媒體，充分發(fā)揮多媒體的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和提高教學(xué)效率。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、了解以小見大，以事寓理的記敘方法。

　　2　、體會(huì)文章平易樸實(shí)而又內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　過(guò)程與方法

　　自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體味濃濃的親情，理解中國(guó)傳統(tǒng)的人文精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、體味濃濃的親情，品味語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　2、學(xué)會(huì)在生活中的小事上感受親情之美，生活之美

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)文章所蘊(yùn)含的生活哲理。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　�。〞r(shí)間大約1　分鐘）

　　母慈子孝一直是中國(guó)人追求的理想的家庭模式，它像一首動(dòng)人心弦的詩(shī)，一支感人肺腑的歌。這一節(jié)課，我們的心靈將在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上作一次愉快而高尚的旅行。

　　旅行中，我們將領(lǐng)略到那景物描寫的詩(shī)意之美，對(duì)稱樸實(shí)的語(yǔ)言之美，尊老愛幼的人性之美。

　　二、揭題

　�。〞r(shí)間大約3分鐘）

　　師點(diǎn)擊電腦顯示：一家人到郊外散步的圖片，一位父親背著她母親，他妻子背著兒子走在一條風(fēng)景優(yōu)美的田園小路上。（電腦播放背景音樂：《江南》）（營(yíng)造了一個(gè)音樂的氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。）

　　師：從圖片中你知道了什么？

　　生：父親背著她母親，妻子背著兒子。

　　生：一家四口子在散步。感受到他們很溫馨。

　　生：我覺得圖上景色如畫，田園小路風(fēng)光美麗……他們?cè)谶@個(gè)地方走，真的太妙了。

　　三、感知課文

　　（時(shí)間大約5分鐘）

　　師：是啊，生活處處見真情，生活處處有親情。下面我一起來(lái)學(xué)習(xí)莫懷戚的《散步》，領(lǐng)略課文中那濃濃的親情。

　�。c(diǎn)擊電腦顯示）

　　1、自主朗讀課文，將不懂的字詞句，劃一劃。

　　2、你在閱讀中發(fā)現(xiàn)什么不懂的問題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

　�。▽W(xué)生自由朗讀，有的學(xué)生邊讀邊在書上圈點(diǎn)勾畫。）

　　（播放背景音樂《回家》，讓學(xué)生在優(yōu)美的意境中讀，這有助于學(xué)生感知文章語(yǔ)言的情感，體會(huì)文章的語(yǔ)言美、意境美。）

　�。ㄗx完后讓學(xué)生質(zhì)疑）

　　師：讀了后，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

　　生：“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。”這一句話不知怎么理解。

　　生：奶奶開始想走大路，為什么又同意走小路呢？

　　生：結(jié)尾的地方為什么說(shuō)，我和妻子背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界？

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　讓學(xué)生通過(guò)自由讀，初步感知了課文內(nèi)容。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，其他同學(xué)幫助回答問題，這樣充分發(fā)揮學(xué)生主體性地位，又培養(yǎng)了學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

　　四、探究課文

　　（時(shí)間大約19分鐘）

　　1、人性美

　　師：同學(xué)們真會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，那我們就來(lái)一起探討這人間的頌歌——

　　師點(diǎn)擊電腦顯示：

　　1、課文寫了哪幾個(gè)人物？他們各有什么性格特點(diǎn)？你從哪些句子理解出他的性格特點(diǎn)？

　�。ㄉe極舉手回答）

　　生：課文寫了我、我的母親、我的妻子、我的兒子

　　生：我從“我說(shuō)，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走�！边@句話看出我很孝敬父母親。

　　生：我從“我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)�！边@里知道我雖然很愛兒子，但更加尊敬母親。

　　生：我從“但我和妻子都是慢慢地穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界�！敝牢壹茸鹄嫌謵塾�。

　　生：我由“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的`話一樣�！笨闯瞿赣H聽兒子的話。

　　生：我從“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：‘還是走小路吧。’”了解到母親很愛孫子。

　　生：我從“妻子呢，在外面，她總是聽我的�！边@里知道妻子很賢良。

　　生：我從“小家伙突然叫起來(lái)：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子�！边@里知道獨(dú)生子很聰明。

　　師：同學(xué)們回答非常準(zhǔn)確，可以看出同學(xué)們非常認(rèn)真讀、思考。

　　師點(diǎn)擊電腦顯示：

　　散步：我：孝順善良，關(guān)愛母親

　　我的母親：慈愛親切，善解人意，愛護(hù)小輩我的妻子：溫柔賢惠我的兒子：天真活潑，聰明伶俐

　　師點(diǎn)擊電腦顯示：

　　2、散步中出現(xiàn)什么“分歧”？我是怎樣作決定的？最后“分歧”是怎樣解決？

　　生：兒子要走小路，母親要走大路。

　　生：我決定聽母親的話走大路。

　　生：最后母親聽兒子的話走小路，因?yàn)樾÷酚忻利惖木吧?/p>

　　師：生活中你是否也有過(guò)與你的長(zhǎng)輩發(fā)生過(guò)“分歧”的事？你是怎樣解決？

　　生：有一次我和父母爬西樵山，我想爬一條崎嶇的山路，而父母堅(jiān)持走大路，怕危險(xiǎn)。我看到父母那么緊張我，為我著想，就順從了他們的意見。

　　師：好，你知道了要尊重父母。

　　師點(diǎn)擊電腦顯示：假如我委屈了我的母親，聽從我的兒子走小路，那將會(huì)是什么場(chǎng)面，以小組為單位，發(fā)揮你的想象力，說(shuō)說(shuō)“我們”四口子的對(duì)話？看哪一組說(shuō)的最精彩。（可用比賽形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性）

　　生：第一組：

　　生（我）：我們走小路吧！

　　生（兒子）：好啊，好啊！

　　生（妻子）：奶奶身體不好，走小路容易摔倒。兒子乖，我們走大路。

　　生（兒子）：不行，不行，我要走小路。

　　生（母親）：哎，我年紀(jì)都這么大了，走什么都無(wú)所謂。小路就小路吧。

　　第二組：

　　生（我）：既然小路有意思，那就走小路吧！

　　生（兒子）：好啊，好��！

　　生（母親）：好吧，走小路可以欣賞田園風(fēng)光，另有一番情趣。

　　生（妻子）：那走的時(shí)候注意點(diǎn)，畢竟小路崎嶇。

　　第三組

　　生（父親）：那就委屈母親，走小路吧。

　　生（兒子）（興奮拍手）：好啊，好啊，我喜歡走小路，yeah。

　　生（妻子）：母親年紀(jì)大了，走小路會(huì)不方便，兒子你就遷就一下奶奶吧。

　　生（母親）：算了，孫子喜歡小路就小路吧，讓他開心一下，走小路也挺有意思的，我走不過(guò)去的地方，你就背我，只要一家人在一起開心散步就行了。

　　生（父親）：好，走吧。

　　第四組

　　生（母親）（駝著背，一手揮向大路）：走大路，大路平順。

　　生（兒子）（跺腳，蹶著嘴）：不行，不行，我要走小路，小路有意思。

　　生（父親）：母親，讓孫子吧，小路風(fēng)光很美，綠樹紅花，鳥語(yǔ)花香。

　　生（妻子）：母親年紀(jì)大了，走小路會(huì)不方便，兒子你就遷就一下奶奶吧。

　　生（母親）：孫子喜歡，讓他開心一下，走小路也挺有意思的，我走不過(guò)去的地方，你就背我。

　　生（兒子）：好吧！

　　師：你們覺得哪一組最精彩呢？你為什么覺得他好，其他的哪兒不好呢？

　　生：我覺得他們每一組都很好。不過(guò)我喜歡第四組，因?yàn)樗麄冋f(shuō)的時(shí)候加上表演很生動(dòng)，逼真。

　　生：我覺得第三組精彩，特別是奶奶說(shuō)得好。第一組簡(jiǎn)單些。（師相機(jī)作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)）

　　……

　　設(shè)計(jì)意圖

　�。簩W(xué)生自讀自悟，自編自演。小組合作研究培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，發(fā)揮學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

　　2　、詩(shī)意美

　　師點(diǎn)擊電腦顯示：文中出現(xiàn)了很多優(yōu)美的景物描寫的句子和飽含哲理的句子，以小組為單位，選你最喜歡的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

　�。▽W(xué)生小組研究，師巡視）

　　生：我喜歡這一句“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡�！彼鑼懥顺醮旱奶镆埃靶戮G”，“嫩芽”，“冬水”寫出春的氣息。

　　生：我喜歡“那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。”寫母親所望到的景物，雖然寫得不多，但寫出一幅田園風(fēng)光……

　　生：我也喜歡這一句，從這里我知道兒子說(shuō)有意思的原因，而且我覺得小路確實(shí)有意思，比大路好多了。

　　生：小家伙突然叫起來(lái)：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。對(duì)稱美，寫出一家人多么和睦溫馨。對(duì)稱美，互相映襯，很有情趣。

　　……

　　師：讀得多仔細(xì)啊，理解多透徹啊。能不能將你的理解，通過(guò)讀讀出來(lái)呢？

　�。ㄉx）（師點(diǎn)擊電腦顯示優(yōu)美句子及圖片，讓學(xué)生感受課文描寫的美好。）

　　師：飽含哲理的句子，誰(shuí)能找出來(lái)？

　　生：我從“但我和妻子都是慢慢地穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界�！北成侠系模拖袷潜池�(fù)著老一代，背上小的，就像是背負(fù)著下一代�？梢娭心耆素�(zé)任多重大。

　　生：對(duì)，我同間這一說(shuō)法，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣呢？

　　師：老師也非常贊同說(shuō)一說(shuō)法。

　　設(shè)計(jì)意圖

　�。簩W(xué)生通過(guò)讀理解這篇課文描繪的圖畫美，對(duì)稱、樸實(shí)的語(yǔ)言美。再通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式深入研討課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生品味文章中優(yōu)美的語(yǔ)句，進(jìn)而對(duì)文章中字里行間折射出的真情有較深的理解體會(huì)。這里體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的新思路。

　　五、拓展問題

　�。〞r(shí)間大約12分鐘）

　　師點(diǎn)擊電腦顯示：你學(xué)習(xí)了這篇課文得到什么啟示？

　　生：以小見大的寫作方法，以散步的平凡生活小事，反映探討家庭和美的大原則。

　　生：一家人應(yīng)和和美美、相親相愛、互敬互助。

　　生：如果每個(gè)家都像這家人一樣，社會(huì)多和諧啊。

　�。c(diǎn)擊電腦顯示）

　　啟示：和和美美、互敬互愛、和睦相處、尊老愛幼

　　設(shè)計(jì)意圖：這處的設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生在回味中對(duì)本課鞏固了認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　師點(diǎn)擊電腦顯示：親愛的同學(xué)們，如果說(shuō)轟轟烈烈的人生是一種美麗，那么平平淡淡的生活更見人間真情。我們身邊也有很多感人的小事，下面我們來(lái)重溫身邊的親情故事。

　　請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際。以小組為單位，談?wù)勛约杭彝ド钪衅椒捕腥说男∈�。相信你們�?huì)說(shuō)得很好。

　　生：有一個(gè)星期天返校時(shí)我忘了帶笛子，可沒想到爸爸在晚修時(shí)竟親自拿來(lái)給我。