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小學(xué)語文上冊教案

時間:2024-09-05 07:26:27 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)蘇教版語文上冊教案

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的小學(xué)蘇教版語文上冊教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)蘇教版語文上冊教案

小學(xué)蘇教版語文上冊教案1

  【教學(xué)要求】

  1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

  2、學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語。

  3、憑借具體的語言環(huán)境,理解課文內(nèi)容,體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

  【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、理清課文脈絡(luò),學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。

  2、弄清課文所揭示的道理。

  【教學(xué)時間】

  兩課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、揭示課題,激發(fā)興趣

  今天,我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事,題目是“第八次”。

  二、初讀指導(dǎo)

  1、自學(xué)生字詞。

 、抛x準(zhǔn)字音,讀順句子。

  ⑵標(biāo)出自然段的序號。

  ⑶練習(xí)上下文理解詞語的'意思。

  招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心成功

 、葘W(xué)生自讀課文。

 、蓹z查自學(xué)情況。

 、俪鍪驹~語,要求讀準(zhǔn)字音。

 、谥该忉屜铝性~語,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

  ⑹齊讀生字詞。

  3、各自輕聲試讀課文。

  4、分自然段朗讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  三、理清課文脈絡(luò)

  課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分:起因、經(jīng)過、結(jié)果。將課文分為三部分。

  第一段(1~2)寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊,七戰(zhàn)七敗,自己也受傷,幾乎失去信心。

  第二段(3~4)

  寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。

  第三段(5)寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量,終于獲得勝利。

  四、指導(dǎo)寫字:

 、沤處煼秾;

 、茖W(xué)生練寫

 、窃u比。

  五、作業(yè):

  1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

  2、練寫生字詞。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí):

  聽寫生字詞。

  二、精讀指導(dǎo):

  (一)學(xué)習(xí)第一段。

  1、讀第1、2自然段,想想抗擊是什么意思?

  2、布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍?

  說明了什么?重讀英勇,強(qiáng)調(diào)他的愛國行為。

  3、結(jié)果怎么樣?(寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊,七戰(zhàn)七敗,自己也受傷,幾乎失去信心。)

  從哪兒可以看出來王子沒有了信心。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段。

  就在寫布魯斯王子,七戰(zhàn)七敗,自己也受傷,幾乎失去信心時,布魯斯王子看到了什么?

  1、出示:

  一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng),忽然,一陣大風(fēng)吹來,絲斷了,網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結(jié)網(wǎng),又被風(fēng)吹斷了。就怎樣重結(jié)了七次,直到第八次終于成功了。

 、胖┲朐诮Y(jié)網(wǎng)遇到了什么困難?蜘蛛面對這一切表現(xiàn)的怎樣?(布灰心)

 、埔x:直到第八次,他終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

 、墙K于說明了什么?你覺得蜘蛛怎么樣?

  ⑷指導(dǎo)朗讀課文,體會蜘蛛的頑強(qiáng)不屈的精神。

  2、布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)?(感動極了)

 、艦槭裁床剪斔雇踝訒袆?從哪兒可以看出來?

 、浦笇(dǎo)朗讀:我也要干八次!

 、侵┲氲诎舜谓Y(jié)網(wǎng)成功了,布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎?齊讀第五自然段。

  默讀課文,說說布魯斯王子終于成功的原因。

  三、指導(dǎo)朗讀課文,體會布魯斯王子的感情變化。

  唉聲嘆氣——感動——恢復(fù)了信心——充滿了信心。

  四、總結(jié)全文。

  1、課文講了個什么故事?你懂得了什么?

  2、從蜘蛛織網(wǎng)這件事上,你看到了什么?從布魯斯王子的事件上?

  五、作業(yè)

  1、憑借具體的語言環(huán)境,理解課文內(nèi)容,體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

小學(xué)蘇教版語文上冊教案2

  《江南》

  課前準(zhǔn)備

  1、(1)制作多媒體課件。(教師)

  (2)制作荷葉、荷花、小魚頭飾。(教師)

  2、(1)預(yù)習(xí)生字、新詞。(學(xué)生)

  (2)讀熟課文。(學(xué)生)

  (3)收集有關(guān)江南和荷花的圖片或詩句。(學(xué)生)

  課時安排:2課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入,出示課題

  1、啟發(fā)談話:同學(xué)們?nèi)ミ^江南嗎?你去過江南的哪些地方?(學(xué)生自由談話,分享快樂。)

  2、過渡:人人都說江南美,讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧!(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景,學(xué)生觀看。)

  3、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動^后感。

  預(yù)設(shè):

  生1:那兒的水很清很清,清得可以看見水底的魚兒。

  生2:那兒的荷花粉紅粉紅的,特別漂亮。

  生3:碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣,美麗極了。

  4、導(dǎo)入:是啊,江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩——《江南》。

  設(shè)計意圖:充分利用課程資源,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,讓學(xué)生初步感受江南的美好,初步了解江南水鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的好奇心。

  二、多種方法,識記生字

  1、學(xué)習(xí)“江”。

  (1)導(dǎo)學(xué):誰來說說這是幾拼音節(jié)?怎么拼讀?

  (2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié),然后練習(xí)拼讀,最后在班內(nèi)展示拼讀。

  (3)導(dǎo)學(xué):你有什么好辦法來記住這個字?

  (4)學(xué)生自由交流識記的好辦法。

  預(yù)設(shè):

  加一加:氵+工=江。

  字謎:工人在水邊——江。

  換一換:“紅”的部首換成“氵”就是江。

  (5)在電視上或班級的點(diǎn)名冊上認(rèn)識“江”。

  (6)導(dǎo)學(xué):我們來看看這個字是怎么演變的。(課件出示“江”的漢字演變過程。)

  (7)課件演示書寫過程,學(xué)生跟著課件演示書空。

  (8)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞并說一句話。(如,江水:我看過江水滾滾向前的樣子。江邊:小孩子最好不要在江邊玩耍。)

  2、學(xué)習(xí)“南”。

  (1)提出自學(xué)要求:先讀準(zhǔn)字音,然后看清字形,再想一想用什么好方法記住這個字。

  (2)學(xué)生按要求一步一步地自學(xué)“南”。

  (3)交流自學(xué)情況。重點(diǎn)交流識記方法。

  設(shè)計意圖:在重點(diǎn)指導(dǎo)“江”的讀寫的基礎(chǔ)上,出示自學(xué)提示,要求學(xué)生自學(xué)“南”,讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)W生字的方法。采用“先扶后放”的教法是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、借助媒體,初讀感知

  1、導(dǎo)學(xué):下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走,看一看吧!(播放古詩范讀的多媒體課件,學(xué)生觀看、傾聽。)

  2、導(dǎo)學(xué):你看到了什么?學(xué)生交流,教師相機(jī)貼圖片。

  3、導(dǎo)學(xué):我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉,那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識向大家介紹介紹?

  4、學(xué)生自由介紹。

  預(yù)設(shè):

  生1:我知道蓮花在夏天開放。

  生2:我昨天上網(wǎng)查過,蓮花有好幾種顏色,有紅的、白的、黃的、紫的……

  生3:蓮花可以結(jié)出蓮蓬,蓮蓬里面有許多蓮子。

  生4:我還知道《小池》《曉出凈慈寺送林子方》都寫到了江南的荷花。

  5、感知內(nèi)容。

  (1)過渡:作者是怎么寫江南的荷花的呢?讓我們走進(jìn)詩歌吧!

  (2)導(dǎo)學(xué):下面請同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩讀正確,讀通順。

  (3)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩,遇到拼不準(zhǔn)的字可以請教同桌、老師、字典等。

  (4)指名讀全詩,學(xué)生評價。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語句是否通暢兩個方面來評價。

  (5)導(dǎo)學(xué):你感覺江南怎么樣?(學(xué)生自由說出讀文后的感受。)

  設(shè)計意圖:因?yàn)閷W(xué)生對江南并不了解,所以教師利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生感知詩文的主要內(nèi)容并展示收集的資料,增加了學(xué)生對江南及荷花的了解。

  四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,集中識字

  1、字卡出示課文中的生字:采、蓮、魚、東、可、西、北,引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。

  2、鼓勵學(xué)生互相交流記字方法,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。

  預(yù)設(shè):

  謎語:(1)像四不是四,方位中有它。(西)

  (2)大丁遇小口。(可)

  3、請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字卡片并組詞。

  4、組織學(xué)生分組比賽讀,教師隨機(jī)正音。

  5、分男女生兩大組開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字,檢測生字掌握情況。

  設(shè)計意圖:依據(jù)一年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特征,在識字環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的`參與意識。本環(huán)節(jié)通過學(xué)生參與自主識字、創(chuàng)造性識字、小老師領(lǐng)讀識字、賽讀識字等方式,讓學(xué)生真正成為識字學(xué)習(xí)的主人,提高識字的效率與識字的積極性。

  五、示范引領(lǐng),自主寫字

  1、課件演示“可、東、西”三個字的書寫過程,引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。

  2、組織學(xué)生交流觀察結(jié)果。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫占田字格的位置。)

  3、教師根據(jù)學(xué)生交流情況,引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫。(“可”的最后一筆是豎鉤。)

  4、教師示范書寫生字,學(xué)生仔細(xì)觀察,并跟著書空。

  5、學(xué)生描紅,臨寫,自由練寫。

  6、投影展示,師生共同評議。

  設(shè)計意圖:按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求,所以,教師強(qiáng)調(diào)練字應(yīng)在學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,抓住重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行了書寫指導(dǎo)。

  六、自主學(xué)習(xí),邊演邊悟

  1、提出自學(xué)要求。課件出示:

  (1)給生字找朋友,用喜歡的詞語說話。

  (2)小組合作讀課文,讀自己最喜歡的語句,可以選擇自己喜歡的方式讀,可以邊表演邊讀,也可以和好朋友一起讀。

  2、各小組匯報自主學(xué)習(xí)情況。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生說說生字的組詞情況。

  (2)組織學(xué)生把自己喜歡的語句讀給其他同學(xué)聽。

  (3)組織學(xué)生試著表演讀。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生談收獲并質(zhì)疑,為第二課時做準(zhǔn)備。

  設(shè)計意圖:教師充分尊重學(xué)生的意愿,鼓勵學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容,進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。讓學(xué)生在小組內(nèi)、班內(nèi)匯報學(xué)習(xí)成果,有目的地訓(xùn)練學(xué)生的合作意識,體會成功的快樂。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)詞語,由景入文

  1、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)字詞。

  (1)導(dǎo)入:(課件出示生字闖關(guān)游戲)首先,我們來做闖關(guān)游戲。

  (2)組織游戲。

  第一關(guān):讀生字并自由組詞。(課件出示八個生字。學(xué)生以開火車的形式認(rèn)讀生字并組詞。)

  第二關(guān):從“南、西、北”中,任選一個字說一句話。

  第三關(guān):讀詩句,說感受。(課件出示全詩)

  (3)過渡:我們闖關(guān)成功!讓我們一起再次走進(jìn)《江南》。

  2、利用媒體,由景入文。

  (1)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們把生字掌握得這么好,老師讓大家欣賞一幅圖,作為獎勵。(課件出示江南美景圖,古箏伴奏)此時你有什么感覺?

  (2)學(xué)生自由暢談觀后感受。

  3、過渡:是呀,江南景美,江南詩更美。下面請同學(xué)們打開教材,用自己喜歡的方式讀課文。

  設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一開課就進(jìn)入游戲闖關(guān)情境,調(diào)動起學(xué)生主動參與復(fù)習(xí)字詞的熱情,不僅對上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行有效的復(fù)習(xí),而且抓住重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展和運(yùn)用。教師保護(hù)了學(xué)生的好奇心和求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件從感官上和心理上激發(fā)學(xué)生的讀文熱情,并為詩文的理解奠定必要的情感基礎(chǔ)。

  二、誦讀詩歌,感悟意境

  1、導(dǎo)學(xué):剛才同學(xué)們都用自己喜歡的方式讀了課文,課文中一定有你喜歡的地方,把它找出來,讀一讀,多讀幾遍,讀出你的喜愛之情。

  2、學(xué)生先畫出自己喜歡的詩句,然后反復(fù)朗讀畫出的句子,讀出自己的理解。

  3、引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流:你最喜歡哪幾句詩?說說理由,并讀出自己的理解。

  隨著學(xué)生的交流,重點(diǎn)點(diǎn)撥以下詩句:

  (1)江南可采蓮,蓮葉何田田。

 、賹(dǎo)學(xué):(課件出示蓮葉圖)你看到了什么?

 、趯W(xué)生仔細(xì)觀察,然后在班內(nèi)交流自己看到荷葉后的感受。

  預(yù)設(shè):

  生1:我看到很多蓮葉,長得很美、很綠。

  生2:我覺得蓮葉像帽子、像傘。

 、蹖(dǎo)讀:你們觀察得可真仔細(xì),想象可真豐富!詩人是怎樣描繪荷葉的?(蓮葉何田田)

 、軐(dǎo)學(xué):原來詩人是這樣夸荷葉的。你能用自己的語言來夸一夸嗎?(課件出示“蓮葉真___________!”)

  預(yù)設(shè):

  生1:蓮葉真美呀!

  生2:蓮葉真綠呀!

  生3:蓮葉真多呀!一層連著一層!

 、輰(dǎo)讀:詩人看到這層層疊疊、一片連著一片的蓮葉,心里也非常喜歡。他是這樣來描繪的(課件出示詩的前兩行):江南可采蓮,蓮葉何田田。老師看到這一片連著一片的蓮葉,也想來夸一夸。請聽老師讀這句。(教師范讀)

 、迣(dǎo)讀:你覺得老師讀得怎么樣?你能像老師這樣來夸一夸這些蓮葉嗎?(指名讀)

 、咭x:采蓮人劃著小船來了,她們看到這么多、這么美的蓮葉,她們也夸起了蓮葉。(學(xué)生模仿采蓮姑娘讀)

 、嘈〗Y(jié):好一個“何田田”,它讓我們看到了一片連著一片的——蓮葉,真——美。

  (2)魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。

 、賹(dǎo)學(xué):能說說你為什么喜歡這幾句嗎?

  ②學(xué)生自由暢談喜歡的原因。

  ③啟發(fā)想象:這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚。小魚在水里干什么呢?

  ④學(xué)生大膽想象。

  預(yù)設(shè):

  生1:小魚在水里捉迷藏呢。

  生2:小魚把蓮葉當(dāng)成雨傘,在它下面躲雨呢!

  ⑤組織學(xué)生表演:你們想當(dāng)快樂的小魚,在蓮葉間游來游去嗎?趕快游起來吧。要按照詩中的方向游。∠认驏|,再向西,然后向南,最后向北。

 、迣W(xué)生一邊按方位表演,一邊背誦詩句。

  ⑦再次引發(fā)學(xué)生想象,體會情感:小魚們!你們游得開心嗎?下面,我來采訪幾條小魚。這條小魚,你游到哪兒去了?看到了什么?心情怎樣?

 、鄬W(xué)生大膽想象,再次體會小魚的自由自在和荷花、蓮葉的美麗。

 、釋(dǎo)讀:那就讓我們做快樂的小魚,讀出小魚的快樂吧。

 、鈱W(xué)生先獨(dú)自練讀,再分組讀、班內(nèi)展示讀,最后教師引讀。

  引讀:這真是一群快樂的小魚,到處游——魚戲蓮葉間,一會兒游到東——魚戲蓮葉東,一會兒游到西——魚戲蓮葉西,一會兒游到南——魚戲蓮葉南,一會兒游到北——魚戲蓮葉北。

  4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

  (1)導(dǎo)讀:是呀,蓮葉是美麗的,小魚是快樂的,讓我們連起來讀一讀這首詩,讀出江南的美。(課件出示完整的課文)

  (2)學(xué)生先練習(xí)朗讀,然后在組內(nèi)賽讀,最后指名在班內(nèi)展示朗讀。

  5、引讀背誦,積累語言。

  (1)導(dǎo)學(xué):看著黑板上的生字寶寶想象畫面并練習(xí)背誦,也可以用自己喜歡的方式練習(xí)背誦。

  (2)指名展示背誦,并激發(fā)想象:你剛才在背誦的時候想到了什么?

  (3)導(dǎo)讀:下面,讓我們當(dāng)一回采蓮姑娘,來美美地吟誦這首詩,老師為你們配上音樂。

  (4)(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學(xué)生隨著音樂背誦。

  設(shè)計意圖:教師用激發(fā)性的語言,激勵學(xué)生大膽地參與,調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,滿足了不同層次學(xué)生的需要。在朗讀過程中,教師進(jìn)行了指導(dǎo),讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀,在感悟中讀,讀出自己的感受,讀出自己的個性。

  通過師讀生評、生讀師評的方式,教師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的不足,發(fā)展了特長,使學(xué)生樹立了自信心。引導(dǎo)學(xué)生想象畫面,與文中的景物對話,并背誦積累詩句,不僅使學(xué)生升華了情感,還內(nèi)化了語言,使教學(xué)扎實(shí)有效。

  三、布置作業(yè),適度拓展

  江南水鄉(xiāng)美,江南的荷花尤其美。學(xué)完了《江南》這首詩,請同學(xué)們把它背給家里人聽,并請爸爸、媽媽幫忙搜集關(guān)于江南或荷花的詩詞,帶到班里來交流。

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生把積累的詩背給家長聽,不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容,還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生從一年級開始就試著在家長的幫助下有目的地搜集資料,鍛煉了孩子的信息處理能力。

小學(xué)蘇教版語文上冊教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識11個生字,會寫“人、火、文、六”四個字。認(rèn)識2個偏旁。

  2、了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

 。、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

 。础⒗斫庹n文內(nèi)容,懂得這首詩講的是一幅山水畫。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  正確的認(rèn)讀本課的認(rèn)讀字。練習(xí)朗讀。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  了解詩句和畫的關(guān)系。

  【用具準(zhǔn)備】

  多媒體課件、生字卡片。

  【教學(xué)設(shè)想】

  在講課時,要讓學(xué)生借助拼音反復(fù)讀書詩句,然后引導(dǎo)學(xué)生弄懂每行詩在字面上說的是什么意思,再結(jié)合看圖和啟發(fā)學(xué)生回憶郊游時看到的景物,讓學(xué)生思考詩句內(nèi)容,然后再讓學(xué)生把課文完整的讀一讀。反復(fù)朗讀后達(dá)到背誦。

  【教學(xué)過程】

  一、課程導(dǎo)入

  幻燈出示謎語。

  猜謎語:

  遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去山是綠色的',走近一聽水沒有聲音,春天已經(jīng)過去了,花兒卻盛開著,人來了,鳥卻沒被嚇的飛走。

  猜猜看這是什么?

  二、學(xué)習(xí)古詩

  多媒體課件展示詩的畫面,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  1、借助拼音自己讀讀古詩?凑l能正確的將詩讀下來。

 。、同桌互相讀讀,看誰讀的好。

 。场⒗蠋煼蹲x:

  幻燈出示古詩。

  4、指名朗讀古詩。

 。、齊讀古詩。

  三、學(xué)習(xí)古詩中的生字

 。薄⒒脽羝鍪颈菊n中的生字:

 、抛约航柚匆糇x讀本課的生字。

  ⑵指名讀讀生字,看能不能正確的朗讀出來。

 、峭阑ハ鄼z查讀音。

 、三R讀生字。

  ⑸去掉拼音后,看能不能將生字讀正確。

 。、給生字和拼音找朋友。

  課件演示將生字的讀音和生字之間連線。

  四、帶著生字的正確讀音再讀課文

  五、嘗試背誦

  〖板書設(shè)計〗

  畫

  遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲。

  春去花還在,人來鳥不驚。

  〖教學(xué)后記〗

  學(xué)生齊讀齊背都相當(dāng)好,但單個檢查時,有很多同學(xué)背不過。在今后應(yīng)加強(qiáng)個別檢查,以防某些同學(xué)濫竽充數(shù),使每個同學(xué)都認(rèn)真自覺的學(xué)習(xí)。

小學(xué)蘇教版語文上冊教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

  3、能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。

  課時安排

  2課時

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件,生字卡片。

  第一課時

  一、激趣,引入新課

  1、春天不知不覺來了,用你喜歡的詞語贊美春天。

  2、春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

  二、初讀,掌握字詞

  1、師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

  2、借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

  3、哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

  4、你用什么好辦法記住它們?

  (1)偏旁識字:枝,梳,梢

  形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

  多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)

  熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)

  (2)同桌互相讀生字,比比誰讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,!弊x翹舌音。

  (3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

  (4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

  打雷雷雨樹枝樹梢

  軟和梳洗玩耍蘇醒

  三、細(xì)讀,理解課文

  學(xué)第一節(jié)

  (1)自由讀,你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。

  (2)同桌讀,想象春雷會跟柳樹說什么話呢?

  (3)小組讀,交流柳樹醒了說明了什么?

  (4)比賽讀,感受詞語描繪的景象。

  學(xué)第二節(jié)

  (1)輕聲讀,說一說誰給柳樹洗澡了?

  (2)師范讀,學(xué)生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?

  (3)看錄像春景圖,學(xué)生在活動情景中感受柳枝變得更美了。

  (4)美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。

  四、背誦,感悟文意

  (1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背

  五、拓展,鞏固練習(xí)

  1、出示下列生字,讓學(xué)生做找朋友的.游戲。

  說()()()話()()()

  朋()()()友()()()

  春()()()高()()()

  2、說話訓(xùn)練

  用上“———”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

  3、畫一畫,春天萬物復(fù)蘇的景象。

  六、觀察,正確書寫

  1、學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

  2、教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊。

  3、學(xué)生描一個,寫一個。

  4、展示評價。

小學(xué)蘇教版語文上冊教案5

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1、認(rèn)識8個生字,認(rèn)識新部件,并能按筆順規(guī)則正確、工整第書寫4個生字,感受漢字美。

  2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  3、感受古詩展示的美好意境,激發(fā)閱讀的興趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備。

  1、教師:準(zhǔn)備生字卡片,課件(詩文畫面)、朗讀錄音帶。

  2、學(xué)生:借助漢語拼音試讀課文。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識8個生字,會寫4個字,正確流利地朗讀課文與背誦課文。

  四、建議課時:

  1課時。

  五、教學(xué)設(shè)計。

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,引入課題。

  1、小朋友們,喜歡看動畫片嗎?老師今天就請大家一起看動畫片。úシ沤虾商撩谰埃

  2、觀察表達(dá),你看到了什么地方有什么?誰在干什么?

 。ǘ┏踝x全詩,學(xué)習(xí)生字。

  1、借助拼音初讀全詩,畫出生字,讀準(zhǔn)字音。

  2、同桌相互比賽讀生字。

  3、教師檢測掌握生字情況。

  4、齊讀全詩。

  (三)再讀全詩,了解詩意。

  1、抽學(xué)生讀詩句,采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

  2、請學(xué)生說說想到了什么畫面,心情怎么樣。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)朗讀、背誦。

  1、自由練習(xí)讀詩,一邊練習(xí)讀一邊想畫面。

  2、采用多種形式比賽讀。

  3、背誦詩歌。

 。ㄎ澹⿵(fù)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫。

  特別指導(dǎo)學(xué)生寫好“采”和“魚”兩個字。

小學(xué)蘇教版語文上冊教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識16個生字,會寫8個字,并端正整潔的書寫,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

  2、正確流利有感情地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、會寫生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)過程

  一、聯(lián)系學(xué)生生活,激發(fā)閱讀愿望。

  1、展示學(xué)生丟棄的文具,引發(fā)思考:這么好的文具,怎么被我們丟掉了?

  文具們可傷心了,它們都要離開你們?nèi)フ邑愗惲,你們想不想留下它們呀?/p>

  2、快去找小貝貝商量商量吧。

  二、板書課題:文具。隨文識字:具

  你有什么辦法記住它?

  三、自由讀文,讀準(zhǔn)生字新詞。

  1、借助拼音讀課文,畫出生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。

  2、同桌互讀,互相幫助對方讀準(zhǔn)字音。

  3、反饋指導(dǎo):

  (1)文具、丟、時候、仔細(xì)、已經(jīng)

  (2)學(xué)生評議,鼓勵與糾正并用。

  (3)用多種方法讀準(zhǔn)要認(rèn)的生字。

  四、反復(fù)閱讀實(shí)踐,讀通課文內(nèi)容。

  1、自由讀文,標(biāo)出自然段。

  2、同桌互助,幫助對方把課文讀通。

  3、讀文,師生評議:能否做到正確流利。

  4、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊認(rèn)讀生字。

  五、整體閱讀課文,讀懂課文內(nèi)容。

  1、用自己喜歡的方式讀課文,說說自己讀懂了什么。

  2、你有什么想和大家談的問題嗎?

  六、聯(lián)系實(shí)際質(zhì)疑,引發(fā)深層探究。

  1、你有過小貝貝這樣的現(xiàn)象嗎?你想過為什么嗎?

  2、怎樣才能做到不丟文具呢?

  3、鼓勵學(xué)生互動,結(jié)合課文和生活實(shí)際談自己的想法。

  七、選擇性閱讀,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

  八、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,布置作業(yè)。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、會寫生字。

  2、感悟課文內(nèi)容,養(yǎng)成好的習(xí)慣。

  教學(xué)過程

  一、觀察圖畫,訓(xùn)練想像,培養(yǎng)習(xí)慣。

  1、出示插圖,假如你就是其中的一個文具,你會想些什么?說什么?

  2、先自己想,再做交流,鼓勵學(xué)生與眾不同的想法,引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)。

  二、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)表達(dá),自我教育。

  1、看看自己的`小書包,說說有哪些小伙伴?

  2、試著用書上的語言說說,你是怎樣疼愛它們的。

  3、再用自己的語言練一練。

  4、推選說得的學(xué)生作總結(jié)。

  三、學(xué)習(xí)會寫字,辨析字形,正確書寫。

  1、復(fù)習(xí)“文具”,并用文具說一句話。

  2、拿出識字卡片,獨(dú)立分析:能用什么方法記住這些生字?

  3、同桌檢查匯報,再說說哪個字最難記。

  4、針對學(xué)生的難點(diǎn),教師指導(dǎo)。

  5、生字找朋友。組詞練習(xí),鞏固記憶。

  6、描紅抄寫。

  7、教師巡視。

  四、鞏固識記生字,積累詞語,學(xué)以致用。

  1、讀讀我的詞語庫,說說你還從文中積累了哪些詞語。

  2、說說你是怎樣愛護(hù)文具的

小學(xué)蘇教版語文上冊教案7

  教學(xué)要求

  1、認(rèn)識12個生字,會寫其中的8個。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、讀中感悟疊詞的表達(dá)效果,會說類似的疊詞,并積累疊詞。

  4、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用,教育孩子保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境,并努力為綠化祖國作出貢獻(xiàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、識字、寫字。

  2、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。

  課時劃分

  2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識12個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道森林是各種動物的家,初步了解森林的作用。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、識字、寫字。

  2、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。

  教具準(zhǔn)備

  掛圖、生字詞卡片。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1、小朋友們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪一課呀?

  2、學(xué)生齊讀。

  3、你們知道,小樹、小草、幫了山爺爺什么忙嗎?

  4、許許多多的小樹圍在一起,就成了森林。森林是什么樣的呢?小朋友們看。(出示掛圖)

  5、小朋友們你們在森林里都看到了什么?

  6、小朋友們,你們想對森林說什么呢?

  7、指導(dǎo)讀課題。

  二、初讀感知,認(rèn)讀生字

  1、教師范讀,學(xué)生一邊聽一邊找生字。

  2、反饋找生字的情況。

  3、認(rèn)讀生字。

  4、朗讀課文。

  5、學(xué)生自由讀,把課文讀通順,并找找文中哪兒描寫的.是森林,哪兒描寫的是大家向森林問好。

  三、讀一讀,理解課文

  1、文中哪幾自然段寫的是森林呢?

  2、學(xué)生反饋,教師出示句子。

  “一棵樹,兩棵樹,好多好多樹。手挽手,肩并肩,一片綠色的海洋

  3、指名讀,其他學(xué)生評議。

  4、引導(dǎo)學(xué)生做動作,理解手挽手,肩并肩。

  5、出示掛圖再次感知森林的樣子。

  6、這句話中海洋指的是什么呢?

  7、指導(dǎo)朗讀。

  8、誰向森林問好了?

  9、反饋他們各說了什么?

  10、引-導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)自由讀它們說的話組長可以安排角色朗讀。

  11、反饋的情況。

  12、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流,讀了課文,你知道了森林有什么作用。

  13、集體反饋。

  四、熟讀課文,復(fù)習(xí)聲

  1、自由大聲地讀課文。

  2、指名認(rèn)讀生字并組詞。

  五、布置作業(yè)

  朗讀課文。

  板書設(shè)計

  9、森林,你好

  小動物的家

  森林擋風(fēng)沙

  儲雨水

  教后感

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會寫8個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、讀中感情疊詞的表達(dá)效果,會說類似的疊詞,并積累詞語。

  4、理解課文內(nèi)容,教育孩子保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境,并努力為綠化祖國作出貢獻(xiàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片,人類破壞造成的自然災(zāi)害圖。

  教學(xué)過程

  一、鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

  1、小朋友們,你們還記得有誰向森林問好了嗎?

  2、它們都說了什么呢?

  3、教師小結(jié)森林的作用,然后導(dǎo)入新課:小朋友們,森林幫我們這么多忙,可是,卻還是有人向可愛的森林伸出了可怕的手。(出示圖片)

  二、暢談感想,啟發(fā)教育

  1、讓學(xué)生自由地說說自己的觀后感想。

  2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)森林呢?我們不能做什么?

  3、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),教育孩子保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境、植樹造林。

  三、語文實(shí)踐

  1、出示讀一讀,說一說練習(xí)。

  2、學(xué)生自由大聲讀。

  3、指名讀。

  4、學(xué)生討論、區(qū)別,體會這樣寫的好處。

  5、練習(xí)說:好______好______的______

  四、指導(dǎo)寫字

  1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

  2、開火車認(rèn)讀。

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置。

  4、讓學(xué)生自己說說在書寫這些字的時候,該注意什么。

  5、學(xué)生寫字,教師個別輔導(dǎo)。

  6、作業(yè)展示,集體評議。

  7、互相批閱生字,一起修正,爭取寫得更好。

  五、布置作業(yè)

  抄寫生字。

小學(xué)蘇教版語文上冊教案8

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過看圖認(rèn)識幾種動物,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活,培養(yǎng)自我保護(hù)意識,學(xué)會自我保護(hù)。

  教學(xué)時間

  第一課時

  授課時間

  20xx年xx月xx日

  教學(xué)過程

  一、審題

  1、學(xué)生借助拼音讀題目。

  2、師:小朋友們,你們喜歡看《動物世界》這個電視節(jié)目嗎?今天我們一塊兒看一段。(放錄像)

  二、讀準(zhǔn)動物名稱

  1、學(xué)生看圖,讀一讀拼音。

  2、個別讀,集體讀,注意讀準(zhǔn)問:你最喜歡哪種動物,能不能向大家介紹一下?

  3、指名介紹,分小組互相介紹。

  4、小結(jié):小朋友們都說的`很好,動物是人類的好朋友,我們一定要愛護(hù)動物。

  三、了解動物保護(hù)自己的方法

  1、小動物們都很能干,它們遇到危險能想出不同辦法保護(hù)自己,脫離危險呢!

  2、你知道它們怎么保護(hù)自己的嗎?

  3、指導(dǎo)練說:

  學(xué)生自己讀一讀例句:“烏龜遇到危險時,就把頭、腳縮進(jìn)硬殼里。”

  問:山羊、刺猬、烏賊和其他小動物遇到危險時,怎么保護(hù)自己呢?

  學(xué)生互相討論交流,指說一說。

  每個學(xué)生選一句寫出來。

  同桌互相讀寫好的句子。

  4、學(xué)生說說自我保護(hù)的方法。師:小動物們遇到危險時都有辦法保護(hù)自己,那么小朋友們遇到危險時怎么辦呢?

  5、學(xué)生討論:平時會遇到什么危險?遇到這樣的危險會有什么辦法?

  6、交流討論的結(jié)果。

  7、小結(jié):小朋友們在日常生活中要注意安全,學(xué)會保護(hù)自己,遇到了危險也不要只知道害怕,要想出辦法來保護(hù)和解救自己。

小學(xué)蘇教版語文上冊教案9

  設(shè)計思路:

《小動物過冬》是一擬人童話故事,敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過冬的故事,告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方過冬,青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠,蜜蜂則儲藏了很多蜜在蜂巢里過冬,表明了不同的小動物具有不同的過冬方式,也體現(xiàn)出小動物之間的相互關(guān)心。本節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)課堂生活化,并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力:能分角色朗讀課文。通過生動形象的多媒體畫面。使學(xué)生獲得最直觀的感知,了解一些動物過冬的情況。

  過程與方法:讀一讀、說一說、演一演。

  情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣;體會朋友之間的互相關(guān)心。

  教學(xué)重點(diǎn):能分角色朗讀課文,了解一些小動物動物過冬的方式。

  教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣;體會朋友之間的互相關(guān)心。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  1、上節(jié)課我們認(rèn)識了三位好朋友,它們是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。

  2、它們經(jīng)常在一起(唱歌、跳舞),可高興啦!

  二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  過渡:快樂的日子總是過得特別快,轉(zhuǎn)眼間秋風(fēng)刮起來了,秋天到了。一天,這三個好朋友又聚在一起,他們在干什么呢?請小朋友們輕輕打開語文書,翻到118頁,自由朗讀課文第二自然段。

  (出示句子:一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。)(齊讀)

  1、這句話中的“聚”是什么意思?(聚集到一起)

 。1)請三名學(xué)生貼圖,讓三個小動物“聚”在一起。

  師:像這樣集合在一起就叫“聚”。他們“聚”在一起干什么呢?(商量過冬的事)

 。2)出示“商量”一詞。什么叫商量?(討論、交流)什么情況下,你會和別人商量?請你用“商量”來說一句話。(出示說話練習(xí))

  2、“一天”指的是哪一天?(出示句子:秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸涼了。)

  師:誰來把秋風(fēng)起了,天氣漸漸變涼的感覺讀出來?。(我發(fā)現(xiàn)風(fēng)越刮越猛。)

  3、把第二自然段的兩句話連起來,讓我們讀好第二自然段。

  三、學(xué)習(xí)3-7自然段,了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的過冬方式。

  過渡:同學(xué)們一定也想知道這三種小動物是怎么過冬的吧?,趕快讀讀課文3——7自然段吧,邊讀邊畫下有關(guān)的詞句。

  (一)學(xué)習(xí)第三自然段

  1、我們先來看看,小燕子是怎樣過冬的?誰來讀讀小燕子的話?

  指名讀第三自然段。

  2、小燕子,準(zhǔn)備怎么過冬呀?你剛才畫的是哪些句子?(板:飛到南方)為什么?誰能用上“因?yàn)椤浴眮碚f說?

  師:這下我明白小燕子為什么要飛到南方了。那小燕子,你什么時候再飛回來呢?(明年春暖花開的時候)

  A、(出示“春暖花開”),“春暖花開”是什么時候?它的意思是?(春天到了,許多花兒開放了)

  B、是呀!你看,這么多的花都在春天開放了,多美呀!(課件出示:春暖花開圖)

  C、誰來把“春暖花開“讀得美美的?這個詞是用來形容春天的,你還知道哪些四字詞也是用來形容春天的?

  D、老師這也有一些詞,我們一起來讀一讀。(課件顯示詞)以后同學(xué)們在寫的時候,可以用上這些詞來描寫春天。

  3、師:像小燕子這樣,秋天飛到南方過冬,春天再飛回來,我們把這樣的鳥兒叫候鳥。小燕子一個人要去這么遠(yuǎn)的地方,多寂寞呀!你知道還有哪些動物也要飛到南方過冬的.嗎?(生:野鴨、大雁、天鵝、丹頂鶴……課件播放)

  4、看來,同學(xué)們懂得還真不少。現(xiàn)在,老師想和全班合作下,介紹介紹燕子的獨(dú)特的過冬方式。(生讀這一段)

  四、學(xué)習(xí)四、五小節(jié),了解青蛙的過冬方式

  過渡:小燕子即將遠(yuǎn)行,可是它還惦記著自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢!

  1、你瞧,剛說完自己的過冬方式,它馬上就說:“青蛙哥哥,你不是也吃蟲子嗎?可你不會飛,怎么到南方去呢?”(齊讀)

  師:從燕子的問話中,你體會到了什么?(關(guān)心)誰也來關(guān)心一下小青蛙(指名讀、女生讀)(出示句子)

  3、是呀!小青蛙打算怎么過冬呢?

  師:出示:“我不到南方去就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺。等到來年春天,再出來找蟲子吃。”(男生讀)

  師:原來,小青蛙不到南方去,要鉆到泥土里去。板:鉆到泥土里

  師:為什么要鉆到泥土里,泥土里可沒吃的,別餓壞了。怎么辦?

  師:吃得飽飽的是什么樣子?誰來表演一下。指好“吃得飽飽的”。

  師:多么自信的小青蛙。他打算睡到什么時候才醒?

  師:你知道這種過冬的方式叫什么嗎?冬眠。哪些動物也是這樣過冬的?

  師:男同學(xué)當(dāng)小青蛙,女同學(xué)做小燕子,表演對話。

  四、學(xué)習(xí)六、七小節(jié),了解蜜蜂的過冬方式

  過渡:現(xiàn)在青蛙哥哥不用小燕子擔(dān)心了,可是我們的蜜蜂妹妹怎么辦呀?

  請你和同桌合作一下,自學(xué)六、七自然段,一人讀小燕子的話,一人讀小蜜蜂的話,看看小蜜蜂是怎么過冬的?把這句話填寫完整!懊鄯涑裕ǎ├锏模ǎ。

  師:小蜜蜂真勤勞,把糧食藏在蜂巢里。(板貼:蜂巢藏蜜)

  師:你們蜂巢里的蜜夠吃嗎?要吃一個冬天呢!你從哪個詞看出來的?

  師:真是聰明的小蜜蜂,早就采了很多蜜了。誰能把它早早就做好準(zhǔn)備的感覺讀出來?

  師:我們就把小蜜蜂的過冬方式叫做——(卡片出示:備糧)一年級也學(xué)到課文,也講到備糧過冬的動物(螞蟻、小松鼠)

  看到自己的好朋友都準(zhǔn)備好了過冬,這下小燕子總算放心了。

  五、學(xué)習(xí)第八自然段

  三個好朋友商量好過冬的方法后,還有一個約定呢!我們一起來讀一讀最后一個自然段。

  同學(xué)們想象一下,三個好朋友整整一個冬天都沒有見面,到第二年春天相見時,他們會怎樣?會說些什么?四人小組討論一下。

  六、學(xué)完了這一課,你有什么收獲?

  附板書設(shè)計:

  19小動物過冬

  燕子遷徙(飛到南方)

  青蛙冬眠(鉆進(jìn)土里)

  蜜蜂備糧(蜂巢藏蜜)

小學(xué)蘇教版語文上冊教案10

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會認(rèn)識不同的風(fēng)的等級,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運(yùn)用能力。

  2.通過誦讀,學(xué)習(xí)欣賞,讓學(xué)生形成豐富的語言積累。

  教學(xué)重點(diǎn):通過誦讀,學(xué)習(xí)欣賞,讓學(xué)生形成豐富的語言積累。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會認(rèn)識不同的風(fēng)的等級,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運(yùn)用能力。蘇教版小學(xué)語文六年級上冊練習(xí)5教案教學(xué)設(shè)計精品

  教學(xué)過程:

  一.教學(xué)第一題(語文與生活)

  1.教學(xué)第一部分。創(chuàng)設(shè)情景:

  學(xué)生讀這 段文字。思考:為什么都向一個方向傾斜?

  學(xué)生幫小芳回答這個問題。

  2.教學(xué)第二部分學(xué)生讀這些詞語,思考他們的區(qū)別。

  學(xué)生讀句子試填適當(dāng)?shù)娘L(fēng)。

  給出恰當(dāng)?shù)?答案,讓學(xué)生說出理由。

  3.教學(xué)第三部分。學(xué)生誦讀風(fēng)速歌。

  教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際直觀地認(rèn)識、了解風(fēng)速。

  拓展:要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來推測風(fēng)速,并跟氣象報告做比較,看是否接近。

  二.教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)

  1.誦讀

  討論:同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,你們能用最簡潔 的語言來描述一下秋天嗎?學(xué)生回答

  出示《秋》,學(xué)生自由朗讀,要求讀準(zhǔn)子音,讀準(zhǔn)節(jié)奏。

  指名讀,教師指導(dǎo)。

  學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀

  學(xué)生練習(xí)朗讀,在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

  2.欣賞

  指名說小詩寫的是什么欣賞。

  學(xué)生談?wù)勛x后的感想。

  第二課時

  教學(xué)要求:

  1.寫好鋼筆字,注意整體布局。

  2.學(xué)習(xí)寫毛筆字。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  寫好鋼筆、毛筆字,注意整體布局。

  教學(xué)過程:

  一.教學(xué)第三題

  1.指導(dǎo)

  讓學(xué)生讀這兩段話,指出選自哪里?

  引導(dǎo)學(xué)生讀帖。通過觀察讓學(xué)生說出書寫的格式。通過觀察,讓學(xué)生說出書寫的格式,/article/字與字之間,字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個字在一行中的位置,那些字不宜和其他字寫整齊,寫成一樣大小。

  2.練習(xí)

 。1)學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo)

  (2)教師及時小結(jié),再讓學(xué)生仿寫

  3.反饋

 。1)展示寫得好的字,并請學(xué)生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。

 。2)教師范寫。

 。3)學(xué)生再次描紅臨寫。

  二.教學(xué)第五題。學(xué)寫毛筆字

小學(xué)蘇教版語文上冊教案11

  《平平搭積木》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識11個生字,會寫“業(yè)、本、書”4個字,認(rèn)識“彳”

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

  課前準(zhǔn)備

  有條件的小朋友在家時學(xué)習(xí)搭積木。

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  一、提示課題。

  1、出示彩色的積木。

  師生交談:你喜歡搭積木嗎?你能搭出什么來?

  2、板書課題并帶課題。

  3、師:看了課題,你想知道什么?那就讓我們快讀讀課文吧!

  二、初讀課文。

  1、學(xué)生借債拼音讀課文。

  2、師:誰能靠著拼音朋友的幫助,把課文讀通,讀準(zhǔn)?

  三、認(rèn)讀生字。

  師:想讀好課文真不容易!有一個新朋友我們還不太熟悉!

  1、出示要認(rèn)識的11個生字,讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“平、這、住、呢”的讀音。

  2、出示沒有拼音的漢字,現(xiàn)在,你還認(rèn)識這些新朋友嗎?

  3、小組交流:你是怎么記住這些字的?有什么好辦法?

  全班交流記字方法。

  師適時點(diǎn)撥:你們發(fā)現(xiàn)了嗎,“很”字的偏旁很特別,它叫——“雙立人”。

  4、出示句子(無注音):

  (1)平平搭了四間房子。

  (2)這些房子都給誰。

  (3)給沒房子的人住。

  比賽讀句子,看誰讀得正確。

  四、再讀課文。

  1、在小組里輪流朗讀課文,互相正音、評議,看誰讀得正確。

  2、指名朗讀課文,集體評議。

  3、交流:讀了課文,你知道了些什么?

  五、指導(dǎo)寫字。

  出示“業(yè)、平、本、書”:

  1、師:小朋友們仔細(xì)觀察這四個字,發(fā)現(xiàn)了什么?

  寫這樣的`字,要怎么寫才漂亮?

  2、師在黑板上田字格里示范寫“平”字。強(qiáng)調(diào)豎筆要寫直,而且要寫在豎中線上。

  六、布置作業(yè)

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí)。出現(xiàn)生字詞。指名讀。

  二、指導(dǎo)朗讀。

  (一)舉行朗讀比賽。

  1、你覺得哪幾句話特別需要老師幫助?

  老師指導(dǎo)讀好“這些房子都給誰。俊薄斑有一間呢?”“還有一間啊,給沒有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和問句的語調(diào)。

  2、各自練習(xí)朗讀,進(jìn)行準(zhǔn)備。

  3、比一比誰讀得好,(二)啟發(fā)想像讀。

  1、師:你們看,這圖上畫的不就是平平和奶奶嗎?他們倆會說些什么呢?

  鼓勵學(xué)生分別扮演角色,大膽想像說。

  2、師:原來呀,第3、5、6小節(jié)里就是平平的話呀!該怎么讀好它?

  男女生配合讀。(3、5、6小節(jié)男生讀,其余由女生讀。)

  (三)師生配合讀。

  第2、4小節(jié)老師讀,其余由學(xué)生讀。

  三、讀讀說說。

  1、師:為什么要說“很多很多”,不反其中的一個“很多”去掉呢?

  引導(dǎo)學(xué)生讀、比較、體會。

  2、師:看平平多么自豪,要搭“很多很多的房子”!你們能不能也像這樣說一說?

  3、口頭練習(xí):

  很紅很紅的_________;很大很大的____________;

  很_______很_______的路;很______很______的_______。

  四、說話比賽。

  師:平平真是個關(guān)心別人的好孩子!他的理想多么美好啊,他要讓每個人都有房子住!小朋友們,你們一定也有很多美好的想法吧。說說看,你長大了想干什么?

  1、在四人小組里輪流說。

  2、選派代表到臺上說,集體評議。

  3、小結(jié):理想就像是這積木搭成的漂亮的房子,它可不是一下子就變出來的,要靠我們一塊一塊地搭,不斷地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的!

  五、布置作業(yè)。

  教學(xué)小結(jié):

  關(guān)心他人是中華傳統(tǒng)美德。課文從兒童生活實(shí)際出發(fā),采用詩歌的體裁,講述枰平用積木搭了四間房子。分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住。還要搭很多的房子給大家住。文章語言簡潔、易懂。通過對課文的朗讀。要學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理,受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。

小學(xué)蘇教版語文上冊教案12

  一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

  1、讀上節(jié)課學(xué)過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

  2、開火車形式讀詞:打雷雷雨

  樹枝

  樹梢

  軟和

  梳洗

  玩耍

  蘇醒

  二、研讀,自主探究(3—5小節(jié))

  1、自由讀,說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論,然后指派組長匯報。)

  2、各小組提出問題,師生整理問題,達(dá)成共識。

  (1)柳梢為什么綠了?

  (2)春燕跟柳樹捉迷藏,小柳絮怎么飛了?

  (3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?

  3、引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語,理解句子含義,可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

  4、小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)問題。

  5、學(xué)生匯報交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

  (1)學(xué)生匯報“柳梢為什么綠了?”這個問題時,引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會,春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色,引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

  (2)學(xué)生匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時,引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn),可以用實(shí)物演示,學(xué)生觀察,品讀體會第四節(jié)。

  (3)學(xué)生匯報,“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個問題時,引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀,在花紅柳綠,草長鶯飛的季節(jié)里,小朋友們快樂的'心情,引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié),在讀中加深體會。

  三、比賽,背誦課文

  每個小組選一個代表,評一評誰背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  四、領(lǐng)悟,課外延伸

  1、夸夸柳樹的5個好朋友。

  2、在春天里,還有什么醒了呢?

  3、用各種形式表達(dá)對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)

  五、觀察,正確書寫

  1、學(xué)生仔細(xì)觀察,說一說每個字的特點(diǎn)。

  2、教師范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個橫不宜長:撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字!案摺弊稚闲∠麓,不要寫得太長。

  3、書寫“朋、友”兩個字,可讓學(xué)生先自己觀察,再提示大家寫時應(yīng)注意什么。

  六、小結(jié):柳樹醒了,小朋友們也醒了,一年之季在于春,讓我們利用好這美好春光,抓緊時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

  板書設(shè)計

  春雷______________說話──柳樹──醒了

  春雨______________洗澡──柳枝──軟了

  春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

  春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

小學(xué)蘇教版語文上冊教案13

  教學(xué)內(nèi)容:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課的生字,會寫要求寫的字。

  2、能夠有感情朗讀課文。積累詞語,在語言環(huán)境中了解意思。

  3、知道森林對維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、識字寫字。

  2、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:教學(xué)課件、本課生字卡、有關(guān)帳篷的圖片。

  學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,向大人了解森林的作用。

  課時安排:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話,導(dǎo)入。

  1、孩子們,每天早上上學(xué)時,在校路上見著老師你們都要叫“老師,你好”,說明我們的孩子多么有禮貌呀!今天,小鳥、小鹿、風(fēng)沙和雨水卻對起了個大早,對森林爺爺說:“森林,你好”(出示課題,一起對森林爺爺問聲好)

  2、這是什么原因呢?相信經(jīng)過學(xué)習(xí),大家都會知道的。

  二、自讀課文,認(rèn)識生字。

  1、學(xué)生自讀課文,邊讀邊用筆勾畫出課文中的生字。

  2、將生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)每個字的字音。

  3、同桌互讀生字,互相檢查、互相幫助。

  4、檢查識字情況。

  (1)出示生字卡,學(xué)生自愿認(rèn)讀,互相評價矯正。教師注意引導(dǎo)讀好“并”、“撐”、“亂”、“留”、“傘”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。

  (2)讓學(xué)生自己說說是怎樣記住這些生字的?

  (3)給生字找朋友,組詞理解字意。

  5、將生字放入課文中,再讀課文,讀通讀順。

  三、質(zhì)疑問難,初步感知課文。

  1、指名生讀課文,讀準(zhǔn)字音,其余學(xué)生評價。

  2、齊讀課文。

  3、再讀課文,想想明白了什么,還有什么地方不明白,作上記號。

  4、小組互相交流學(xué)習(xí),互相啟發(fā),弄懂不明白的地方。

  5、向老師質(zhì)疑。

  6、師梳理學(xué)生問題。(疑問應(yīng)集中在

  最后一個自然段中,孩子對防風(fēng)沙,保持水土不大理解。)

  四、本課小結(jié),布置作業(yè)。

  1、師小結(jié)。

  2、作業(yè):孩子思考課堂中提出的問題,下節(jié)課繼續(xù)研究。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、用生字卡復(fù)習(xí)生字。

  2、小朋友們,你們還記得誰向森林問好嗎?(學(xué)生反饋)

  3、他們都說了些什么呢?讓我們讀讀課文就知道了。

  二、關(guān)鍵詞引路,指導(dǎo)學(xué)文。

  1、學(xué)生自讀課文,思考:他們各自都說了些什么?

  2、學(xué)生自學(xué)后反饋。適時學(xué)習(xí)“綠傘”“帳篷”“墻”“水庫”。(幾個詞語都有引申的含義,教師應(yīng)在詞意表面意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行深挖,找出它們所隱含著的深意。并指導(dǎo)朗讀。)

  3、這一切都是它們對誰說的呀?(森林)(師用簡筆畫配文字的形式,讓學(xué)生理解“木”、“林”“森”,從而加深對森林的理解。)

  4、文中哪句話寫出了森林中的.樹很多?(一棵樹,兩棵樹,好多好多的樹。)拓展開去:教師板書“人”、“從”“眾”讓學(xué)生用這個句子說話,生自己填,自己說。)

  5、讓學(xué)生上臺來板畫:手挽手,肩并肩。

  6、指導(dǎo)朗讀。

  三、課堂延伸,深化主題。

  1、孩子們,森林除了剛才介紹的作用外,還為我們做了哪些事呢?(孩子自由發(fā)言)

  2、孩子們,森林幫我們這么多的忙,可是,卻還有人向可愛的森林伸出了可怕的手。(播放砍樹圖)

  3、讓學(xué)生說說自己看后的感受。(難過,憤怒,后悔)

  4、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)森林呢?我們還能做些什么呢?(學(xué)生討論,交流)

  5、根據(jù)學(xué)生回答,教師適當(dāng)小結(jié)。

  四、指導(dǎo)寫字。

  1、出示要求寫的字,生觀察。

  2、引導(dǎo)學(xué)生說出記憶方法。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田格中的位置,及書寫的注意點(diǎn),然后集體反饋。

  4、重點(diǎn)指導(dǎo):片、聽、森。

  五、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

  1、教師總結(jié):森林是人類的好朋友,它給我們新鮮的空氣,是動物們的家園,是風(fēng)沙的克星,它保護(hù)地球,然而有人肆意破壞它,我們應(yīng)該勇敢地站出來,保護(hù)森林,保護(hù)地球。

  2、作業(yè)。

  抄寫生字。

  板書設(shè)計:

  9、森林,你好

  森林簡筆畫

  傘,帳篷,墻,水庫……

小學(xué)蘇教版語文上冊教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  本文是一首伴隨幾代人成長的經(jīng)典老歌的歌詞,共有三節(jié)。它為我們展現(xiàn)了一幅和風(fēng)拂面,水波蕩漾,一群活潑可愛的少先隊員在四周環(huán)繞著綠樹紅墻的北海公園里盡情歡樂的春景圖。清新明快、富有節(jié)奏感和韻律美的語言特別適合孩子們反復(fù)吟誦,乃至和著優(yōu)雅的曲調(diào)愉快地歌唱。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會課后田字格中的8個生字,有感情地朗讀、背誦課文,感受童年生活的精彩與歡欣,懂得珍惜,懂得熱愛。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個字,會認(rèn)“槳、推、倒、塔、爽、幸、!7個字。

  2、能用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文,能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

  3、通過課文的學(xué)習(xí),感受自己童年生活的快樂和豐富多彩,懂得生活在祖國大家庭里的幸福,能夠珍惜我們今天的美好生活。

  教學(xué)時數(shù):二課時

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)置情境,導(dǎo)入新課

  1、出示課文插圖,說說圖中小朋友為什么那么高興,他們在干什么?

  2、請學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活情境,互相暢談自己劃船游玩時的情形。

  3、播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》,讓學(xué)生感受歡樂的生活氣氛。

  4、板書課題,指名讀“槳”字,全班齊讀課題。

  5、讀了課題,你想知道什么?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字,

  1、學(xué)生初讀課文,遇到難讀的字多讀幾遍,讀準(zhǔn)為止。

  2、同位互讀,相互幫助讀準(zhǔn)字音。

  3、出示生字卡片,以“劃小船”讀、賽讀、評讀等方式鞏固生字認(rèn)讀。

  4、出示詞組卡片,如“美麗的.白塔”、“涼爽的風(fēng)”、“親愛的伙伴”、“幸福的生活”,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀連貫。

  5、學(xué)生自由練讀課文,試著把課文讀準(zhǔn)、讀通。

  三、學(xué)習(xí)生字詞

  1、出示生字卡,上面寫有“浪、映、輕、涼”四個字,問學(xué)生:你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?

  2、書寫時你想提醒小朋友注意什么?

  3、在書上描紅。

  4、在本子上練習(xí)。

小學(xué)蘇教版語文上冊教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文中的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。

  3、掌握課文內(nèi)容,了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的感情。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,課前我們欣賞了歌曲《東方之珠》,今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《東方之珠》。

  齊讀課題:《東方之珠》

  2、聽寫詞語:沐浴舒服傾聽舉世聞名觀賞商店閃耀人流如潮

  3、同學(xué)們,你們想不想去香港旅游?(想)今天這節(jié)課,我們要通過認(rèn)真讀課文,和作者一起去飽覽香港的美景,領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采。

  二、學(xué)習(xí)第1節(jié)

  1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國的南大門,有哪些景點(diǎn),是課文的總起。誰來說說香港有什么?(香港有——)

  (板書:迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市)

  2、指導(dǎo)朗讀:讀出沙灘的美麗迷人,公園的著名,街市的熱鬧繁華。

  3、為什么說香港是我國通向世界的南大門。

  師:整個國家好比一個家,得有個門,香港在我國的南方,它就好比是我國南邊的大門,那里每天有許多船只、飛機(jī)通往世界各地。

 。ㄉR讀第1節(jié))

  三、學(xué)習(xí)第2-5節(jié)

  1、(生閉上眼睛)清晨,我們在上海登上飛機(jī),經(jīng)過兩個小時的航程,飛機(jī)緩緩降落在香港新機(jī)場。香港到了!(睜開眼睛)

  2、下面,請同學(xué)們打開課本輕聲朗讀課文第2-5節(jié),盡情地游覽一下各個景點(diǎn)。找找課文介紹了哪幾處景點(diǎn)?

  生自由朗讀課文。指名回答。

 。ò鍟簻\水灣、海洋公園、銅鑼灣、美麗的夜景〉

  3、你最喜歡哪個景點(diǎn),讀給你的同桌聽聽。

  4、精讀訓(xùn)練(生讀后交流,靈活機(jī)動的教學(xué)第2-5節(jié))

  你最喜歡哪個景點(diǎn)? 請你朗讀一遍(生說)

  第2節(jié):迷人的沙灘——淺水灣

 。1)指名讀第2節(jié)。

 。2)〈淺水灣圖1〉你看到了一幅怎樣的美景?你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。(浪平沙細(xì)、陽光和煦)師:看,平靜的海面,細(xì)細(xì)的沙子,陽光多么溫暖。≈笇(dǎo)朗讀:浪平沙細(xì)、陽光和煦

  (3)師:溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上,真如仙境一般。所以說,淺水灣是——(生說:“旅游、度假的好地方”。)

  (4)〈淺書灣圖2〉瞧,每逢節(jié)假日,迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩,有什么感覺呢?(舒服)人們?yōu)槭裁磿羞@樣的感受呢?

  (5)讓我們大家來讀一讀第2節(jié),把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。指導(dǎo)朗讀:(師:你正在沙灘上悠閑自在地散步,輕輕的柔柔的海風(fēng)吹來,多舒服!仔細(xì)一聽還能聽到浪淘拍岸的聲響。)(指讀 齊讀)

  過渡:欣賞完了迷人的淺水灣,大家一定還想去別處看看吧,那就別停下你的腳步,讓我們跟隨作者去細(xì)細(xì)欣賞。

  第3節(jié):著名的公園——海洋公園

 。1)指名讀第3節(jié)。

  (2)“舉世聞名”是什么意思?你能給它換個詞語嗎?把詞放進(jìn)句子中讀讀。(馳名中外、世界聞名、聞名中外)

 。3)來得正巧,海豚,海獅表演開始啦!這些海豚、海獅在干什么?你覺得它們的表演怎么樣?你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩?

 。ㄓ械摹械摹械摹械摹

  (游客:聚集,不時……開懷大笑)

 。4)齊讀第3節(jié)。

  (5):有這樣精彩表演的海洋公園,難怪會舉世聞名。

  過渡:乘上去銅鑼灣的雙層巴士,不多時

  就到了銅鑼灣。一下車,你看到了怎樣一番景象?

  第4節(jié):繁華的街市——銅鑼灣

 。1)指名讀第4小節(jié)。

  師:銅鑼灣和中環(huán)、尖沙咀是香港的`三大鬧市口。一個“鬧”字可以看出銅鑼灣一幅怎樣的景象。(熱鬧、繁華)從哪些詞語看出來的?

 。2)重點(diǎn)理解:

  A、“摩天大廈”:指的是各種高樓大廈,讀出樓房的高來。(指名讀)

  B、“鱗次櫛比”:像魚鱗和梳子的齒一樣,一個挨著一個地排列著。

  鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢?〈樓圖〉(指名說:摩天大樓……)

 。悍课莺芏,一座挨著一座排列著,很密,這就叫做——鱗次櫛比。

  C、從“琳瑯滿目”看出商品多,使我們看得——眼花繚亂。

  D、從“人流如潮”看出人多,人像潮水一樣涌過來。

  :銅鑼灣樓多、商品多、人也多,是全港三大鬧市之一。

  (3)讓我們感受銅鑼灣這種熱鬧、繁華的景象。(齊讀)

  過渡:香港的白天很美,香港的夜景也很漂亮。每當(dāng)夜幕降臨,整個香港又是另一番景象,你想欣賞嗎?

  第5節(jié):美麗的夜景

 。1)夜幕初垂,輕風(fēng)徐來,站在太平山山頂,美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請看:〈插圖:夜景圖1、2、3〉

 。2)你覺得香港的夜景美不美,美在哪里?請你找出這一段的中心句。(指名說)

 。ò鍟簾舻暮Q螅

 。3)第5節(jié)用了3個比喻句,寫出了香港美麗的夜景。

  跟老師一起來讀一讀。指名說把什么比做什么?

 。◣熞x:……成了——

  ……像——

  ……如同——)

  (4)港灣里的燈光是靜的,馬路上的車燈是動的,一靜一動,互相輝映,真是——(美不勝收)誰愿意當(dāng)播音員,把這么美的夜景介紹。(指名讀、齊讀)

 。5)誰能不看書,看圖向大家介紹(指名試背第5節(jié))。

  四、學(xué)習(xí)第6節(jié)

  1、(看板書)師:香港有迷人的沙灘——淺水灣、著名的公園——海洋公園、繁華的街市——銅鑼灣,香港那么著名、迷人、繁華、美麗,所以我們說“香港,真是——(一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。)

  2、誰來贊一贊香港?(指名讀)

  3、香港,這一顆無比璀璨的“東方之珠”曾經(jīng)被英國侵略軍攻占,19世紀(jì),英國侵略,清政府被迫將香港割讓給英國。直到1997年7月1日,香港又回到了祖國的懷抱。

  4、師述說:英國國旗和香港旗在英國國歌樂曲聲中緩緩降落,隨著米字旗的降下,英國在香港一個半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束。雄壯的中華人民共和國國歌響起來了,五星紅旗和香港特區(qū)區(qū)旗一起徐徐升起,1997年7月1日這一天,經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國了,人民從此成為香港這塊土地上的真正主人。

  5、我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么?(驕傲、自豪、喜愛……)請你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)。(齊讀第6節(jié))

  6、讓我們共同祝愿——(香港未來更美好。

  五、作業(yè):

  1、背誦課文

  2、向家人、朋友介紹香港。

  六、板書:

  14、“東方之珠”

  迷人的沙灘——淺水灣

  著名的公園——海洋公園

  繁華的街市——銅鑼灣

  美麗的夜景——燈的海洋

  教學(xué)反思

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