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數(shù)學(xué)的教案

時間:2024-09-03 08:18:10 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

數(shù)學(xué)的教案(匯總15篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)的教案(匯總15篇)

數(shù)學(xué)的教案1

  湖北省咸寧市咸安區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 章福枝

  一、內(nèi)容與內(nèi)容解析(一)內(nèi)容

  一元一次不等式組的概念及解法

 。ǘ﹥(nèi)容解析

  上節(jié)課學(xué)習(xí)了一元一次不等式,知道了一元一次不等式的有關(guān)概念及解法,本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)一元一次不等式組及其解法,這是學(xué)習(xí)利用一元一次不等式組解決實(shí)際問題的關(guān)鍵.教材通過一個實(shí)例入手,引出要解決的問題,必須同時滿足兩個不等式,讓學(xué)生經(jīng)歷通過具體問題抽象出不等式組的過程,進(jìn)而通過一元一次不等式來類推學(xué)習(xí)一元一次不等式組、一元一次不等式組解集、解一元一次不等式組這些概念.學(xué)習(xí)不等式組時,我們可以類比方程組、方程組的解來理解不等式組、不等式組的解集的概念.求不等式組的解集時,利用數(shù)軸很直觀,這是一種數(shù)與形結(jié)合的思想方法,不僅現(xiàn)在有用,今后我們還會有更深的體驗(yàn). 基于以上的分析,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn):一元一次不等式組的解法.

  二、目標(biāo)及目標(biāo)解析(一)目標(biāo)

  (1)理解一元一次不等式組、一元一次不等式組的解集等概念.(2)會解一元一次不等式組,并會用數(shù)軸確定解集.(二)目標(biāo)解析

  達(dá)到目標(biāo)(1)的標(biāo)志是:學(xué)生能說出一元一次不等式組的特征.

  達(dá)到目標(biāo)(2)的標(biāo)志是:學(xué)生能解一元一次不等式組,能在數(shù)軸上確定不等式組的解集,并獲得解一元一次不等式組的步驟.

  三、教學(xué)問題診斷分析 通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握一元一次不等式的概念及解法,但是對于學(xué)生用數(shù)軸來表示不等式組的解集時還不夠熟練,理解還不夠深刻. 本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn):在數(shù)軸上找公共部分,確定不等式組的解集.

  四、教學(xué)過程設(shè)計

 。ㄒ唬┨岢鰡栴} 形成概念

  問題:用每分鐘可抽30噸水的抽水機(jī)來抽污水管道里的積存污水,估計積存的污水超過1200噸而不足1500噸,那么將污水抽完所用的時間的范圍是什么? 設(shè)問(1):依據(jù)題意,你能得出幾個不等關(guān)系? 設(shè)問(2):設(shè)抽完污水所用的'時間還是范圍?

  小組討論,交流意見,再獨(dú)立設(shè)未知數(shù),列出所用的不等關(guān)系. 教師追問(1):類比方程組的概念,說出什么是一元一次不等式組?怎樣表示? 學(xué)生自學(xué)概念,說出表示方法.教師追問(2):類比方程組的解怎樣確定不等式組中x的取值范圍? 學(xué)生經(jīng)過小組討論,老師點(diǎn)撥:不等式組中各個不等式解集的公共部分就是不等式組x的取值范圍. 教師追問(3):怎樣解不等式,并用數(shù)軸表示解集? 學(xué)生獨(dú)立完成. 教師追問(4):通過數(shù)軸,怎樣得出不等式組的解集? 學(xué)生獨(dú)立完成,老師點(diǎn)評 教師追問(5):什么是一元一次不等式組的解集?什么是解一元一次不等式組? 學(xué)生自學(xué)概念.

  設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流意識,提高學(xué)生的觀察、分析、猜測、概括和自學(xué)能力.并且滲透類比思想,得出一元一次不等式組以及其解集的概念,利用數(shù)軸的直觀理解不等式解集的意義.

 。ǘ┙夥ㄌ接 步驟歸納 例1 解下列不等式組

  學(xué)生嘗試獨(dú)立解不等式組,老師強(qiáng)調(diào)規(guī)范格式

  設(shè)問1:當(dāng)兩個不等式的解集沒有公共部分,表示什么意思? 設(shè)問2:解一元一次不等式組的一般步驟是什么?

  學(xué)生總結(jié)歸納,老師適當(dāng)補(bǔ)充,得出解一元一次不等式組的一般步驟是:(1)求每個不等式的解集;(2)利用數(shù)軸找出各個不等式的解集的公共部分;(3)寫出不等式組的解集.

  設(shè)計意圖:初步感受解一元一次不等式組的方法和步驟.

 。ㄈ⿷(yīng)用提高 深化認(rèn)知

  例2 x取那些整數(shù)值時,不等式5x+2>3(x-1)與

  都成立?

  設(shè)問1:不等式都成立表示什么意思? 小組討論

  設(shè)問2:要求x取哪些整數(shù)值,要先解決什么問題? 學(xué)生先合作交流,再獨(dú)立解不等式組 設(shè)問3.怎樣取值?

  學(xué)生在不等式組的解集范圍內(nèi),取整數(shù)值.老師強(qiáng)調(diào)即求不等式組的特殊解. 設(shè)計意圖:通過例2可以讓學(xué)生構(gòu)建不等式組,并解出不等式組,同時根據(jù)解集求出不等式組的特殊解,這是對學(xué)生解不等式組的一次提高訓(xùn)練.

 。ㄋ模w納總結(jié) 反思提高

  教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容,并請學(xué)生回答以下問題.(1)什么是一元一次不等式組?什么是一元一次不等式組的解集?(2)解一元一次不等式組的一般步驟?

 。3)一元一次不等式組解集的一般規(guī)律是什么?

  設(shè)計意圖:通過問題歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容.

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè) 課外反饋 教科書習(xí)題9.3第1,2,3題

  設(shè)計意圖:通過課后作業(yè),教師及時了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況,以便對教學(xué)進(jìn)度和方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整.

數(shù)學(xué)的教案2

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交集分類。初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形,必須同時具有兩個集合圖形的特征。

  2、養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  3、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的圓圈減法。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教具:多媒體教具一套、錄音機(jī)、磁帶、兩個山洞圈(圖上有大標(biāo)記和紅標(biāo)記)

  2、學(xué)具:人手一套磁性操作材料(兩個貼有標(biāo)記的空心圈及幾個圖形)五角星胸飾,小組材料四份,復(fù)習(xí)材料(算式接龍,看圖編應(yīng)用題,寫算式。)

  活動過程:

  一、看表演導(dǎo)入活動:

  (出示多媒體)讓幼兒看表演《花兒找家》發(fā)現(xiàn)問題。

  情節(jié):兩個空心圈,一個是大花的家,一個是藍(lán)花的家,四朵花根據(jù)標(biāo)記回了家,而一朵既是大的,又是藍(lán)的花說:“別吵了,別吵了,我也不知道自己的家在哪兒了,小朋友你能告訴我嗎?”

  二、學(xué)習(xí)交集分類:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察花的特征,知道大的藍(lán)花同時具有兩個家的特征。

  2、小組討論,共同操作一份小組材料,為大的藍(lán)花找自己的家。

  3、演示教具,將大花的家和藍(lán)花的家相交重疊一部分并配上音樂,使幼兒知道這個重疊部分是兩個家公共的地方,并能運(yùn)用,加深理解。

  4、把大的.藍(lán)花送進(jìn)重疊部分,并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

  5、演示教具分別拿掉相交相重疊部分大花家的弧線和藍(lán)花家的弧線,幫助幼兒驗(yàn)證,同時具有兩個特征的花朵才能住在兩個家相交重疊的部分。

  6、請幼兒共同完成小組操作材料,并選派一位幼兒把材料送上來,讓大家檢查。

  三、小組活動:

  演示教具:以小花瓣跟著音樂迎風(fēng)飛舞,變成了各種形狀的形式,激發(fā)幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的興趣。

  1、讓幼兒從桌子上小黑板的反面找出操作材料,并講一講你的操作板上有哪些材料。

  2、交待活動要求:

 。1)邊講邊操作。

 。2)請幼兒相互檢查作業(yè),如果做好了,請從簍子里拿一個五角星夾在胸前,表示對自己的獎勵。

 。3)新游戲做完了,可以去做復(fù)習(xí)作業(yè)(算式接龍、看圖編應(yīng)用題、寫算式。)

  四組分別按大標(biāo)記和綠色標(biāo)記、小標(biāo)記和三角形標(biāo)記、藍(lán)色標(biāo)記和梯形標(biāo)記、黃色標(biāo)記和正方形標(biāo)記進(jìn)行交集分類。

  四、活動評價

  出示幼兒作業(yè),讓幼兒說一說,你是怎樣按標(biāo)記給圖形找家的。

  五、游戲——看標(biāo)記鉆山洞

  幼兒拿著獎品五角星,看山洞上的標(biāo)記,跟著音樂進(jìn)行鉆山洞的游戲,老師重點(diǎn)檢查兩個重疊部分幼兒的游戲情況。

數(shù)學(xué)的教案3

  【教案目的】

  1、在活動中體驗(yàn)不同方位,能根據(jù)要求尋找對應(yīng)位置。

  2、在活動中提高幼兒投擲的興趣,體驗(yàn)游戲快樂。

  【教案準(zhǔn)備】

  桌子若干、帳篷兩個、可以鉆的圓筒兩個、海洋球兩籃、圓形紅色即時貼若干。

  【教案流程】

  一、引出興趣

  引出話題:你們知道解放軍嗎?我們來學(xué)習(xí)解放軍的本領(lǐng),學(xué)做小士兵。

  二、熱身游戲:望遠(yuǎn)鏡

  帶領(lǐng)幼兒做熱身游戲,以“望遠(yuǎn)鏡”的形式引導(dǎo)幼兒以自身為中心表現(xiàn)上、下、后、

  前的方位。

  以“望遠(yuǎn)鏡”的游戲形式,感知里、外的方位,同時熟悉周圍材料。

  三、幼兒結(jié)合方位貼“小紅心”

  教師出示“紅心”(紅色即時貼),介紹游戲方法:打敵人時一定要瞄得準(zhǔn),所以練習(xí)時就要瞄準(zhǔn)“小紅心”,小紅心貼在哪,炮彈就要打在哪。

  教師和幼兒一起商量貼紅心的位置:

  我們把小紅心貼在哪?

  除了上面還有其他地方嗎?(互動時,可以請幼兒用手指出方位)

  小結(jié):桌子的上面、下面;帳篷的里面、外面;山洞的里面、外面都可以貼紅心。

  教師和幼兒一起貼紅心,并說說紅心貼的位置。

  四、幼兒在投擲運(yùn)動中感知方位

  教師出示海洋球,幼兒開展投擲游戲

  教師在幼兒游戲時,引導(dǎo)個別幼兒說說炮彈打在什么地方。

  教師引導(dǎo)幼兒將散落在地上的海洋球撿回籃子里。

  引導(dǎo)提問:桌子下面都看過了嗎?帳篷里面還有嗎?

  本節(jié)活動是結(jié)合方位來開展的帶有游戲性的'一個活動,還和一個戶外的體育活動結(jié)合起來,整個活動進(jìn)行下來,看得出孩子們是對這個游戲的情境特別感興趣,也有可能是在戶外的關(guān)系,活動中老師預(yù)設(shè)目標(biāo)與實(shí)際開展中存在一定的問題,請老師們根據(jù)本次活動,結(jié)合以下話題,談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  討論話題:

  1、本次活動有何特點(diǎn)與值得借鑒之處?

  2、活動中老師預(yù)設(shè)目標(biāo)與實(shí)際開展中存在什么問題?

數(shù)學(xué)的教案4

  各位評委,大家好!

  今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)五年級上冊第五單元的內(nèi)容梯形的面積。(板書:梯形的面積)

  先來談?wù)勎覍滩牡睦斫?/p>

  一、教材分析

  本節(jié)課的內(nèi)容屬于空間與圖形這塊領(lǐng)域,它是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了梯形、知道了梯形的特征、會畫梯形的高,并經(jīng)歷了平行四邊形和三角形面積計算的推導(dǎo)過程,已有了轉(zhuǎn)化思想的基礎(chǔ),有了剪、割、拼等一定的教學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn),形成了一定空間觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

  教材首先呈現(xiàn)梯形小轎車車窗玻璃的面積這樣一個生活實(shí)例引入梯形面積計算的需要,然后通過學(xué)生動手試驗(yàn)探索出梯形面積的計算方法,最后用字母表示出梯形的面積計算公式,但是要求又有所提高不再給出具體的方法,而是要求學(xué)生用學(xué)過的方法去推導(dǎo)梯形面積計算方法。運(yùn)用轉(zhuǎn)化成已學(xué)過圖形的方法,教材呈現(xiàn)三種方法:兩個一樣的梯形拼成一個平行四邊形;把一個梯形剪成兩個三角形;把一個梯形剪成一個平行四邊形和一個三角形的轉(zhuǎn)化方法。意圖是讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、動手操作、自主探究的方法,探索梯形的面積。

  我的定位:

  1、提供學(xué)生學(xué)習(xí)材料,推導(dǎo)過程

  2、基于對平行四邊形和三角形的面積計算方法的推導(dǎo)過程,進(jìn)一步滲透教學(xué)的轉(zhuǎn)化思想,以后出現(xiàn)的新問題,就基于已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)化來解決問題。

  3、在經(jīng)歷推導(dǎo)過程轉(zhuǎn)化的思想得出梯形面積計算方法,并用梯形面積計算方法解決生活中的實(shí)際問題。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  基于上述教材分析,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)

  1、 在獨(dú)立思考、動手操作活動中經(jīng)歷梯形面積計算公式的推導(dǎo)過程,掌握梯形面積的計算方法,并能靈活運(yùn)用方法解決相關(guān)問題

  2、 在經(jīng)歷多種活動的探索過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力

  3、 進(jìn)一步感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,發(fā)展學(xué)生的空間觀念、推理能力

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  上好一節(jié)課,抓住重難點(diǎn)是關(guān)鍵,結(jié)合教材分析和教學(xué)目標(biāo),制定本節(jié)課的`教學(xué)重點(diǎn)是通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)梯形與已知圖形的聯(lián)系,自主探究梯形面積計算公式的推導(dǎo)過程,難點(diǎn)是理解梯形面積計算公式的推導(dǎo)過程。

  四、教學(xué)過程

  基于上述分析,依據(jù)新課程理念,我制定了如下的教學(xué)框架:

  第一環(huán)節(jié):基于對平行四邊形和三角形面積的推導(dǎo)過程,喚起回憶前面我們已經(jīng)一起研究了平行四邊形、三角形的面積計算公式,還記得是用什么學(xué)習(xí)方法嗎?誰來說說平行四邊形和三角形的面積是怎么推導(dǎo)出來的?(邊說邊課件演示推導(dǎo)過程)

  推導(dǎo)平行四邊形和三角形面積計算公式時,我們都用到了轉(zhuǎn)化的方法,把要研究的圖形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的圖形來發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系,進(jìn)而推導(dǎo)出面積計算的公式。比如:平行四邊形是通過轉(zhuǎn)化成長方形的方法,三角形是轉(zhuǎn)化成平行四邊形的方法。

  這樣設(shè)計的目的是通過直觀地再現(xiàn)平行四邊形和三角形的推導(dǎo)過程,喚起學(xué)生對已有知識的回憶,引起學(xué)生的有意注意,同時溝通了新舊知識的聯(lián)系,為學(xué)習(xí)新知識的遷移做好準(zhǔn)備。

  第二環(huán)節(jié):直接揭示課題,引發(fā)學(xué)生猜想,展開探究活動

  1、(出示梯形)如果是梯形,那它的面積計算方法又是什么呢,猜想一下會跟什么圖形有關(guān)?你想怎樣推導(dǎo)梯形面積的計算方法

  猜想驗(yàn)證的過程也是學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的探究過程,根據(jù)已有知識經(jīng)驗(yàn)大膽猜想,激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望,讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程。

  2、自主探究梯形面積的計算方法

  你剛剛的猜想是否正確呢,用學(xué)具袋里的梯形動手拼一拼或剪一剪,驗(yàn)證你的猜想。 學(xué)具袋里有兩個完全一樣的一般梯形、兩個相同的直角梯形,等腰梯要提醒學(xué)生的是用“轉(zhuǎn)化—聯(lián)系—推導(dǎo)出公式”這樣的順序。

  3、 匯報拼擺的方法,指名說說你是怎么拼擺的

  學(xué)生可能出現(xiàn)的情況:

  方法一、選擇兩個完全相同的梯形,拼成一個平行四邊形

  學(xué)生邊操作邊講解:把兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形,這個平行四邊形的一半就是這個梯形的面積。梯形的上底和下底合成平行四邊形的邊,梯形的高和平行四邊形的高一樣的,所以,梯形的面積=平行四邊形的面積÷2=底 ×高÷2=(上底+下底)×高÷2

  方法二:選擇一個梯形,剪成兩個三角形

  把一個梯形剪成兩個三角形,所以梯形的面積=上底×高÷2+下底×高÷2=(上底+下底)×高÷2

  方法三:把一個梯形剪成一個平行四邊形和一個三角形

  方法四:把梯形剪成上下兩個部分,然后和在一起

  對于方法二和方法三涉及到乘法運(yùn)算定律、性質(zhì)和等式變形,學(xué)生的推導(dǎo)會有困難,教學(xué)中鼓勵學(xué)生推導(dǎo)方法多樣化,了解一下,能接受就可以了。重點(diǎn)放在講解第一種方法的推導(dǎo)過程。

  最后推導(dǎo)歸納出:梯形的面積=(上底+下底)×高÷2

  并引導(dǎo)用字母表示公式:S=(a+b)×h÷2

  5、應(yīng)用公式,學(xué)生獨(dú)立完成我國三峽水電站大壩的橫截面的面積計算

  這個環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)活動中,親自去體驗(yàn),并運(yùn)用自己已有的知識探索發(fā)現(xiàn)、推導(dǎo)出新知,大膽提出自己的想法、共同探討,讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)、在活動中體驗(yàn)、在活動中發(fā)散,體現(xiàn)新的教育理念。

  第三環(huán)節(jié):鞏固應(yīng)用,拓展延伸

  1、基本練習(xí):完成課本89頁的做一做,要求學(xué)生獨(dú)立完成

  一輛汽車側(cè)面兩塊玻璃是梯形的,分別求出它們的面積。

  2、找到合適的條件,求出梯形的面積(課本90頁第三題)

  3、解決實(shí)際問題

  靠墻邊圍成一個花壇,圍花壇的籬笆長46米,求這個花壇的面積。

  練習(xí)的設(shè)計,把所學(xué)的知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來,既有基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,又有綜合性的練習(xí),既鞏固了新知又對知識的應(yīng)用得到拓展,更好地運(yùn)用公式計算梯形面積,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系,進(jìn)而體會數(shù)學(xué)的價值,同時培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。

  第四環(huán)節(jié):總結(jié)全課,反思體會

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),說說自己有哪些收貨

  這個環(huán)節(jié)再次把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生回憶整個過程,更清楚地認(rèn)識到這節(jié)課我到底學(xué)了什么,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,體會學(xué)習(xí)的樂趣。

  總之,本節(jié)課從情境導(dǎo)入,以實(shí)踐操作為切入點(diǎn),使抽象的概念具體化對學(xué)生思維能力的發(fā)展起極大的推動作用。在教學(xué)中,讓學(xué)生想一想、拼一拼、剪一剪等一系列數(shù)學(xué)活動,為概括新概念、總結(jié)新方法打下基礎(chǔ)。

  五、板書設(shè)計

  1、拼擺的方法:

  兩個完全相同的一般梯形和直角梯形,

  可以拼成一個平行四邊形和長方形

  梯形的面積=平行四邊形的面積÷2=底 ×高÷2=

  (上底+下底)×高÷2

  梯形的面積=長方形的面積÷2=長×寬÷2=

 。ㄉ系祝碌祝粮摺2

  2、剪一剪的方法:

  梯形的面積=

 。ㄉ系祝碌祝粮摺2

  用字母表示: S=(a+b)×h÷2

  梯形的面積=上底×高÷2+下底×高÷2=

 。ㄉ系祝碌祝粮摺2

  梯形的面積=(上底+下底)×高÷2

數(shù)學(xué)的教案5

  活動目標(biāo):

  1、在掌握5的組成基礎(chǔ)上,理解湊數(shù)的含義。

  2、能聽口述應(yīng)用題,在算盤上復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減混合運(yùn)算,并能完整說出算式。

  3、在游戲和操作中練習(xí)看數(shù)撥珠,看珠報數(shù)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、蘋果圖及標(biāo)記圖,數(shù)卡1、2、3、4、5若干。

  2、每人一張分合卡、一支記號筆、5個動物玩具。

  3、四位數(shù)的電話號碼若干。

  活動過程:

  1、出示數(shù)卡5,今天數(shù)字5也到幼兒園來了,它說要到算盤上找到它的珠寶寶,你知道是哪顆珠寶寶嗎?幼兒回答,教師小結(jié);哦,原來上珠寶寶就是5呀,那一顆下珠是幾呀?三顆下珠呢?現(xiàn)在我們知道了,下珠寶寶1、2、3、4都比5小,現(xiàn)在數(shù)字5要來考考小朋友了,請你把5分成兩份,看看誰的方法又多又準(zhǔn)確。教師觀察幼兒操作情況,并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。

  2、出示蘋果圖,問:圖中有什么?一共有幾個蘋果?這些蘋果全部都一樣嗎?啟發(fā)幼兒按特征標(biāo)記記錄,并讀一讀分成結(jié)果。幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋果圖中的結(jié)果對比,看看誰的方法又多又準(zhǔn)確,且沒有重復(fù)的,給予獎勵。

  3、觀察并說出分號下面2排數(shù)字是怎么排列的?(一排是順數(shù),一排是倒數(shù))剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字朋友,現(xiàn)在我們把這些數(shù)字朋友合起來,再來讀一讀。(教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應(yīng)的數(shù)字。我們就說合起來是5的兩個數(shù)互為湊數(shù),即1的湊數(shù)是4,4的湊數(shù)是1,2的湊數(shù)是3,3的'湊數(shù)是2,
4、誰來了。(教師邊說邊在畫板上畫上一個小兔的頭像,老師現(xiàn)在是小兔的左耳,小朋友們是右耳,教師邊在左耳上寫1,嘴里邊說:我說1,幼兒接說:我說4,1的湊數(shù)就是4,換2、3、4同上。)

  5、小兔子要邀請幾個好朋友來家里做客,可他來不及一個一個去家里請了,有沒有什么好辦法呢?幼兒想辦法。對,打電話吧!瞧這是誰的電話號碼呀,請幼兒一起讀讀這個號碼上的數(shù)字,這個號碼在算盤上怎么表示呢?(提醒幼兒撥6、7、8、9、等幾個數(shù)字時要用合撥),你知道這個號碼中哪兩個數(shù)字是湊數(shù)朋友嗎?那小烏龜?shù)奶柎a呢?小貓的呢?小狗的呢?……

  6、我們請算盤寶寶和我們一起來動動腦子吧!聽老師口述應(yīng)用題,幼兒在算盤上用珠寶寶表現(xiàn)并完整地說出算式。例如小刺猬背了3個大蘋果,吃掉了2個,媽媽又給了它3個,現(xiàn)在小刺猬一共有幾個蘋果?幼兒邊撥珠,邊說出答案。重復(fù)完整的算式3 – 2 3 = 4教師舉例3""6道題,幼兒練習(xí)。

  7、幼兒玩游戲《

湊數(shù)朋友找找》。幼兒自選1""4的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前,在《找朋友》的音樂聲中游戲2遍,結(jié)束活動。

數(shù)學(xué)的教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸,牢記單位之間的進(jìn)率。

  2、能聯(lián)系生活,理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。

  4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能聯(lián)系生活,說出生活中的數(shù)學(xué)。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位

  1、復(fù)習(xí)長度單位:

  (1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個長度單位。

 。2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米,1千米的長度。

  2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

 。1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個質(zhì)量單位。

 。2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重?

  二、聯(lián)系生活,了解生活中的'數(shù)學(xué)

 。ㄒ唬┳詫W(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容

  1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。

  2、各學(xué)習(xí)小組交流,你看到了什么?

  3、全班交流

  師:請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸,……。

 。ǘ⿲W(xué)生匯報社會調(diào)查情況

  師:請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法,發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。

  生1:我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米,我家到學(xué)校的路程大約是2千米。

  三、全課總結(jié)

數(shù)學(xué)的教案7

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識相鄰數(shù),探索三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

  2、感受10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系(及多1和少1的關(guān)系)

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書

  2、教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)

  3、房子圖10副

  活動過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情景,呈現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。

 。1)教師提問:你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個小朋友就是你的鄰居,請小朋友們說說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)

 。2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識相鄰數(shù)。

  教師:小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢,教師出示房子和數(shù)字圖卡請小朋友來給數(shù)字寶寶搬家,并找鄰居。幼兒操作,教師記錄。

  2、探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。

 。1)請你仔細(xì)看一看,鄰居和中間的一個數(shù)有什么關(guān)系?

 。2)前面的比中間的數(shù)要怎么樣?后面的呢?

  教師小結(jié):

  他們都有一個共同的秘密,就是前一個數(shù)比中間的小1,是它的小鄰居,后面的一個數(shù)比中間的大1,是它的大鄰居,前后兩個數(shù)就是中間這個數(shù)的相鄰數(shù)。

  3、實(shí)際操作,讓幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)位數(shù)字(3、5、7、)找鄰居。

 。1)教師提問:請你小朋友為3、5、7、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居。

 。2)分組討論,(引導(dǎo)幼兒同伴交流)

  4、拓展:為相鄰數(shù)找共同的鄰居。

  (1)教師出示兩張數(shù)卡提問:誰是5的.鄰居,又是7的鄰居呢?

 。2)幼兒操作,舉卡回答。

  教師小結(jié):

  6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居,7的小鄰居。

  5、操作幼兒用書,并完成練習(xí)。

 。1)引導(dǎo)幼兒填空。

  教師:是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友,請在空白框里寫上數(shù)字使它們成為好朋友。

  (2)幼兒互相交流操作結(jié)果。

數(shù)學(xué)的教案8

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)會根據(jù)兩個骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。

  2、發(fā)展分析問題的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  發(fā)展分析問題的能力

  教具準(zhǔn)備大骰子兩個;小骰子,筆,記錄紙,五角星若干。

  活動流程:

  一看骰子

  1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到

  2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個)

  二玩骰子

  1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?

  2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來)

  3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

  4、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式

  5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的.擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子,繼續(xù)操作。)

  6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

  三游戲:擲骰抱團(tuán)

  老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個人手拉手站在一起。

數(shù)學(xué)的教案9

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)會服裝可以分為上衣和褲子,食品可以分為水果和蔬菜。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)物體特征來設(shè)計分類標(biāo)志記錄分類,并學(xué)會設(shè)計操作記錄表。

  3、愿意在操作活動中動手動腦,感受數(shù)學(xué)的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備分別畫有上衣、褲子、水果、蔬菜的圖片若干。

  活動過程:

  1、學(xué)習(xí)將物體按類擺放并設(shè)計標(biāo)志記錄分類。

  以幫忙整理超市的游戲引出分類的要求:"老師有一個朋友新開了一家超市,可是她太忙了沒時間整理,你們看,都有哪一些東西呢?""你們愿意幫她整理一下超市將這些東西分成兩堆嗎?"教師引導(dǎo)幼兒將物品按相同的特征分成兩類。

  幼兒操作后與教師共同檢查是否按類擺放。

  以給超市分區(qū)域的游戲來邀請幼兒設(shè)計標(biāo)志:"如果要將這些分好了的商品放進(jìn)超市,我們應(yīng)該分別將它們放在哪些區(qū)域呢?""你們愿意幫老師來為這兩個區(qū)域設(shè)計你喜歡的標(biāo)志嗎?"教師展示分類結(jié)果。

  教師小結(jié):剛剛我們將這些商品分成了服裝和食品,并且分別給它們設(shè)計了一個自己喜歡的標(biāo)志。

  2、學(xué)習(xí)將分類后的物品再次按類擺放并設(shè)計標(biāo)志記錄分類。

  "老師還想請小朋友將每個區(qū)域里的.物品按不同的特點(diǎn)再分成兩堆。分好后,請大家給你們分好的商品分別設(shè)計一個你們喜歡的標(biāo)志。想一想,怎樣才能讓來超市的客人一眼就看出來她想買的商品在哪里。"幼兒操作,教師去每一組進(jìn)行指導(dǎo)。

  教師展示分類結(jié)果。

  教師小結(jié):現(xiàn)在我們已經(jīng)將這些商品分得很清楚了,我們將服裝區(qū)的商品分成了上衣和褲子兩堆,食品區(qū)的商品分成了水果和蔬菜兩堆。并且已經(jīng)給它們都設(shè)計好了自己喜歡的標(biāo)志。

  3、學(xué)習(xí)設(shè)計操作記錄表來展示自己的記錄。

  "現(xiàn)在我們已經(jīng)將這些商品分好了,現(xiàn)在請大家想一想怎樣通過你們剛剛設(shè)計的標(biāo)志來讓大家一眼就看出來你是怎樣將這些商品分好的。"幼兒操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  4、展示幼兒的記錄單,集體討論,引導(dǎo)幼兒對各組的記錄單進(jìn)行討論,看看這些記錄單是否能讓別人清楚地知道是怎樣對商品進(jìn)行分類的。

  5、根據(jù)記錄單引導(dǎo)幼兒回憶,今天我們做了一件什么事,先怎么分,再怎么分,幫助幼兒體會層級分類。

數(shù)學(xué)的教案10

  活動設(shè)計背景

  本學(xué)期,大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了,針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位的情況,我將數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動中,希望孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中不知不覺地完成教學(xué)目標(biāo)。

  活動目標(biāo)

  1、熟練計算10以內(nèi)的.加減法算式,加深認(rèn)識加減法間的關(guān)系。

  2、通過多種形式的練習(xí),使幼兒能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法,提高計算能力。

  3、逐步培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思考能力,解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交流能力等。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):是使學(xué)生自主學(xué)會10的加減法。

  教學(xué)難點(diǎn):是運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題

  活動準(zhǔn)備

  1、背景圖一幅

  2、小鴨子、小魚、蘋果、小花等卡片若干

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  1、游戲:教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲,引入話題

  師:剛才我們變了很多小動物出來,今天小動物們都來森林里玩了,看,哪些小動物來了…

  2、教師引導(dǎo)幼兒說出背景圖內(nèi)容

  二、教師出示背景圖

  1、引導(dǎo)幼兒看圖回答問題

  池塘里先游來了5只小鴨子,又來了2只小鴨子,現(xiàn)在,池塘里一共有幾只小鴨子?

  2、啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?

  3、請幼兒口頭說出算式。

  4、老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。

  5、提問:如果池塘里先游來2只小鴨子,后游來5只小鴨子,應(yīng)該怎樣說出算式?

  6、請幼兒說出相關(guān)的算式

  三、教師創(chuàng)設(shè)情境并提問

  1、師:池塘里的7只小鴨子有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了?

  2、指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?

  3、請幼兒口頭說出算式。

  4、老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。

  四、以相同方式請幼兒看圖說出相關(guān)算式

  師:天空中有6只小鳥,又飛來了兩只,一共有幾只了?

  請幼兒討論并回答。

  師:大樹上有10個蘋果,被小鳥捉走了兩個,還剩幾個?

  以相同方式請部分幼兒說出算式

  五、活動結(jié)束:

  游戲——郵遞員

  請幼兒以“送信”的方式大聲說出信封上的數(shù)學(xué)算式,讓幼兒在快樂的游戲中鞏固10以內(nèi)的加減法。

數(shù)學(xué)的教案11

  教學(xué)目的:

  1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

  2.發(fā)展比較、概括能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  動物頭飾:貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點(diǎn)子卡片每人一套。

  教學(xué)過程:

  1.導(dǎo)入活動:拍手游戲,用動作感知數(shù)的實(shí)際意義,如看點(diǎn)子卡片拍手,邊拍手邊數(shù)數(shù),最后說出點(diǎn)數(shù)。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動作,邊拍邊數(shù),并說出總數(shù)。

  2.小動物去商店買氣球,它們都買幾只呀?(請幼兒扮演商店售貨員,幼兒戴頭飾扮演小動物買氣球。5以內(nèi)數(shù)字自由說)在黑板上擺出來小動物買的氣球,讓小朋友數(shù),"每個動物各有幾個氣球?

  看顏色,說一說,幾里面有幾個1?

  3.看黑板畫,數(shù)一數(shù),小動物一樣多嗎?誰多,誰少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動物,觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完,幼兒動手畫)4.運(yùn)用聽覺感知數(shù),比比誰的耳朵靈。如老師請個別幼兒學(xué)動物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi)),其他幼兒回答:"是哪種小動物的叫聲?共叫了幾聲?"5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動。

  課下延伸:

  點(diǎn)子卡片練習(xí),添畫小動物。

  認(rèn)識粗細(xì)活動要求:認(rèn)識、比較物體的粗細(xì),懂得"粗細(xì)"的.比較是相對的。

  活動準(zhǔn)備:教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)

  活動過程:

  一、認(rèn)識粗細(xì)1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒穿進(jìn))

  2.尋找原即為什么會這樣?(因?yàn)樾“、牙簽?xì),蠟筆粗)

  3.小結(jié):原來東西有粗和細(xì)之分。

  二、比較粗細(xì)

  1、出示小棒師:

  剛才我們玩了穿木珠的游戲,有的東西穿進(jìn)去了,而有的東西沒有穿進(jìn),那么小棒剛剛穿進(jìn)了,它是粗的還是細(xì)的?

  (1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較

  (2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。

  2.得出結(jié)論:

  一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

  三、利用粗細(xì)不同的物體排序師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來幫他們排上隊(duì)

  幼兒操作任意排

  2.提問(

  1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)

  (2)你是怎么排出來的?

  3、師生共同小結(jié)

  (1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。

  (2)從盒中先找出最細(xì)的,放在第一,然后再在盒中找出最細(xì)的,放在第二,反復(fù)運(yùn)用這個方法依次排隊(duì)

  4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

數(shù)學(xué)的教案12

  設(shè)計思路:

  一、活動素材分析

  本次活動主要借助物品不同的擺放特點(diǎn),有的散開著排列、有的向不同方向有序排列、有的重疊排列、有的部分遮擋排列,還有的將商品藏在了盒子里,通過數(shù)一數(shù)這些與孩子生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)的物品,鍛煉孩子的數(shù)數(shù)能力。

  二、幼兒經(jīng)驗(yàn):

  根據(jù)這一問題,我設(shè)計了一份層次性的區(qū)角材料,投入使用后,觀察了幼兒游戲情況。我發(fā)現(xiàn),幼兒數(shù)數(shù)時的.方法、速度、能力等方面都存在異同。在觀察了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平之后,我開展本次探索活動,想幫助孩子了解數(shù)正確的方法,從而積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

  三、環(huán)節(jié)分析

  環(huán)節(jié)一,接數(shù)引題,直奔主題,引起孩子們對數(shù)數(shù)的興趣。

  環(huán)節(jié)二,運(yùn)用圖片,讓幼兒直觀的觀察進(jìn)行記錄,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

  環(huán)節(jié)三,遷移生活之中,幫助幼兒在活動中積累的經(jīng)驗(yàn)和方法,運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,再次抓住生活中的教育契機(jī)。

  內(nèi)容和要求:

  仔細(xì)觀察材料,嘗試借助材料發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法,體驗(yàn)數(shù)數(shù)游戲的樂趣。

  活動重點(diǎn):

  仔細(xì)觀察材料,嘗試借助材料發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法。

  活動難點(diǎn):

  體驗(yàn)數(shù)數(shù)游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  記錄紙、筆、ppt

  活動過程:

  一、數(shù)數(shù)導(dǎo)入(了解孩子原有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn))

  提問:你最多能數(shù)到幾?那我來說一個數(shù)字,請你們接著往下數(shù)三(四)個數(shù)。

 。ㄌ嵝延變喊匆髷(shù)數(shù),不多也不少。)

  二、游戲“趣味數(shù)數(shù)”(發(fā)現(xiàn)正確的數(shù)數(shù)方法)

  1、看圖數(shù)數(shù),討論結(jié)果

 。1)幫助幼兒明確要求

  提問:數(shù)一數(shù)房子有幾幢?樹有幾棵?兔子有幾只?花兒有幾朵?

 。2)幼兒數(shù)數(shù)并記錄

  (3)討論結(jié)果

  房子有幾幢?樹有幾棵?你數(shù)到的兔子有幾只?

  小結(jié):原來,要數(shù)對兔子是有方法的,要從上到下,從左到右,從前到后的數(shù),觀察要仔細(xì)。

  看看花有幾朵?

  小結(jié):要把東西數(shù)正確,除了要按照順序數(shù)以外,還要聽清楚要求。

  2、看記錄單,領(lǐng)會要求

 。1)出示記錄單,幫助幼兒明確要求

  教師:條是什么意思?數(shù)一數(shù)帶魚有幾條?蛋有幾只?數(shù)數(shù)餅干有幾種?

  (2)幼兒數(shù)數(shù)并做記錄

 。3)統(tǒng)計并討論結(jié)果

  帶魚是幾條?你剛剛數(shù)帶魚什么地方?

  小結(jié):要把一堆東西數(shù)清楚,要數(shù)特征非常明顯

數(shù)學(xué)的教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過實(shí)踐活動,進(jìn)一步深化對周長意義的理解,了解與掌握獲取圖形周長信息的方法與技能技巧。

  2.在操作實(shí)踐、合作交流和探究與解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力與合作意識。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  學(xué)具:學(xué)生每4人一組,每組準(zhǔn)備:

 、俨示4根、易拉罐4個;

  ②每人3厘米和5厘米的小棒各4根;

 、勖咳12個邊長3厘米的正方形;

 、苣举|(zhì)米尺1根;

 、菔峙烈粔K。

  教具:

 、俣嗝襟w課件;

 、谶呴L1厘米、3厘米的正方形、易拉罐各一個;

 、鬯膫圖形。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  同學(xué)們,我們已經(jīng)知道什么是周長,并且會計算長方形和正方形的周長。今天我們就以周長是多少為主題邊動手?jǐn)[玩學(xué)具,邊思考學(xué)習(xí)。(板書:周長是多少)

  二、實(shí)踐探索

  1. 圍一圍 量一量

  ① 測量易拉罐的.周長

  這是一個易拉罐,這是它的底面,它的底面周長是多少呢?有什么辦法知道它?請大家利用學(xué)具動手動腦想辦法測出它。

  這個易拉罐的周長是多少,你是怎樣知道的?請到前面演示看一看。

  電腦演示其它測量方法。

  ② 測量蘑菇狀泡沫板的周長

  請各小組取出蘑菇狀泡沫板,它的周長是多少呢?請小組合作,測出它的周長。

  它的周長是多少,你是怎樣知道的?請到前面演示看一看。

  利用圍一圍,量一量的方法,能夠測出一些圖形的周長。(板書:圍 量)

 、 討論P(yáng)68“圍一圍”

  屏顯:主題圖

數(shù)學(xué)的教案14

  活動目標(biāo):

  1、初步感知理解序數(shù),知道數(shù)字還可以表示物體的位置。

  2、愿意在理解的基礎(chǔ)上大膽、清楚地進(jìn)行講述。

  活動準(zhǔn)備:

  1、一幢7層樓的房子

  2、1——7的數(shù)字卡

  3、7個動物(大象、鴨子、小狗、小貓、老鼠、公雞、兔子)

  活動過程:

  1、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)量。

  師:“熊貓老師開始上課了,看看它又哪些學(xué)生?共有幾個學(xué)生?我們一起數(shù)一數(shù)?(數(shù)字7)”

  2、引導(dǎo)幼兒幫助動物排隊(duì),初步感知理解序數(shù)的意義。

  “熊貓老師要帶它的動物朋友出去做游戲了,它要求小動物排著一條整齊的隊(duì)伍出去,我們來幫助它們排隊(duì),好嗎?(出示小紅旗),排隊(duì)要有個要求,要從紅旗這里排,從左往右一個一個排在紅線上。

 。1)你們真棒,很快就幫小動物們排好了隊(duì)。

 。2)排在第一個的是誰?誰排在第三個?大象排在第幾個?

  3、給動物找序號,理解數(shù)字還可以表示動物的位置。

  (1)為了讓熊貓老師能一看就知道誰排在第幾個?你們能幫它想個好辦法嗎?

  (2)老師這里有一些數(shù)字牌,分別是幾?數(shù)字1發(fā)給誰,為什么?那數(shù)字2呢?大象那應(yīng)該放數(shù)字幾呢?表示大象排在第幾個。

 。3)現(xiàn)在有了這些數(shù)字牌,熊貓老師能一眼就看出誰排在第幾個了,我們一起來說一說。

 。4)小結(jié):原來這個數(shù)字不僅可以表示有幾個動物,還可以表示小動物排的位置呢。

  4、引導(dǎo)幼兒幫動物找房子,從縱向來學(xué)習(xí)序數(shù)。

 。1)玩好游戲,小動物們要回家了,這里有一幢房子,小動物們就住在這里,我們來幫助小動物,把它們送回家。

 。2)大象由于身體比較笨重,所以它住在第一層里,誰來把大象送回家。小狗住在第二層;住在第七層的時小老鼠……

 。3)小結(jié):原來數(shù)樓層的時候,我們是從下往上數(shù)的,數(shù)字還可以表示樓層呢?

  5、玩排隊(duì)游戲,鞏固對序數(shù)的理解。

 。1)請8個幼兒排成一排,先想一想從左往右自己排在第幾個?然后根據(jù)老師的.口令做相應(yīng)的動作。如請第七個幼兒拍兩下頭。

 。2)相同的隊(duì)伍,從右往左玩排隊(duì)游戲。

 。3)小結(jié):原來排隊(duì)的方向不同了,你們排的位置也就不同了,原來熙熙排在第五個,現(xiàn)在方向換了,她的位置就不同了,現(xiàn)在排在第四個了。

  6、幫熊貓老師貼上車廂的數(shù)字。

  (1)第二天,熊貓老師要帶動物學(xué)生坐上小火車去秋游了,為了讓熊貓老師能一眼看出小動物分別坐在第幾節(jié)車廂,請你幫助熊貓老師把數(shù)字貼在相應(yīng)的車廂上,并說一說,xx動物坐在第幾節(jié)車廂。

 。2)幼兒操作

  (3)請你去給客人老師看一看,你做對了沒有,并告訴客人老師,小動物分別住在第幾節(jié)車廂里。

數(shù)學(xué)的教案15

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ----------知識與技能

  經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象成為有理數(shù)的加減混合運(yùn)算的過程,體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系.

  --------------過程與方法

  能綜合運(yùn)用有理數(shù)及其加法,減法的有關(guān)知識解決簡單的實(shí)際問題.

  --------------情感態(tài)度與價值觀

  在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),并尊重與理解他人的見解,能從交流中獲益.

  學(xué)習(xí)過程

  ----------前置準(zhǔn)備

  計算

 、8﹢(-3)+(-5)

  ⑵0.95+(-1.8)+(-0.2)-2.65

 、7.25-2(13)-27.75+(-7(23)

 、3.5-(-(12)+(52)-0.25

  自主學(xué)習(xí)

  看書思考p72-----73如何表示水位的高低變化.

  1水位的高低與“+”“-”的關(guān)系是什么?

  2感受如何把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題

  水位變化轉(zhuǎn)化為加減混合運(yùn)算

  3認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的構(gòu)造及意義

  ------合作交流

  -----學(xué)生發(fā)表見解

 、僭谒槐硎局姓龜(shù).負(fù)數(shù)的意義是什么?

 、谇笾苣┑乃坏姆椒ㄊ鞘裁?

  ③說說折線統(tǒng)計圖的特征,你如何畫折線統(tǒng)計圖?

  ---------歸納總結(jié)

  師生共進(jìn)

  1把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題-----體驗(yàn)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的思想和方法.

  2.符號的處理方法.

  ----------例題解析

  小明的`爸爸買了一種股票,每股8元.下表紀(jì)錄了在一周內(nèi)股票的漲跌情況.

  則該股票本周中最高價格為____元

  星期一

  二

  三

  四

  五

  漲跌0.20.35-0.15-0.40.5

  ----------課下訓(xùn)練

  1.-(13)-(-3(12))+(-2(14))-(+5(16))

  2.-|-(12)+|-(13)|-|-0|-(-(14))-(-19)

  3.若摩托車廠T本周計劃能生產(chǎn)450輛摩托車.由于工人實(shí)行輪休,每次上班人數(shù)不一定相等.實(shí)行每日生產(chǎn)量與計劃量相比情況如下表(增加的輛數(shù)為正,減少的輛數(shù)為負(fù))

  星期 一

  二

  三

  四

  五

  六

  七

  增減數(shù)-5+7-3+4+10-9-25

  ①根據(jù)紀(jì)錄可知,本周三生產(chǎn)了___輛.本周總生產(chǎn)量與計劃輛數(shù)對比增減數(shù)為___輛.產(chǎn)量最多的一天比產(chǎn)量最少的一天多生產(chǎn)了___輛.

 、谟谜劬統(tǒng)計圖表示本周七天的生產(chǎn)情況

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