二年級語文《葡萄溝》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的二年級語文《葡萄溝》教案，歡迎大家分享。

二年級語文《葡萄溝》教案1

　　新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

　　葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

　　收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，樣子有點兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔，里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

　　葡萄溝真是個好地方。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“溝”等11個字，會寫“吾”等12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　3、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的人民的喜愛之情。

　　教學(xué)重點：認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　教學(xué)難點：感悟葡萄溝是個好地方。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、播放音樂熏染氣氛，談話導(dǎo)入課題。

　　1、談話導(dǎo)入同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎?這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。(板書：葡萄溝)

　　2、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。

　　3、書寫“溝”字。

　　二、自主初讀。

　　在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音。重點指導(dǎo)讀好多音字。

　　(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分開(dīng)釘子

　　(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)釘著

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、提問：葡萄溝在哪?是個怎樣的地方呢?大家想不想知道?那就快打開書自由朗讀吧!

　　2、學(xué)生自讀課文感悟：

　　(1)回答“葡萄溝在哪?”(在新疆吐魯番)

　　課件地圖展示地圖，學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關(guān)系。

　　生字卡片認(rèn)記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。

　　(2)“葡萄溝是個怎樣的地方?”教師相機(jī)板書：是個好地方。

　　四、細(xì)讀課文指導(dǎo)朗讀。

　　為什么說葡萄溝是個好地方呢?請你們細(xì)細(xì)的讀讀課文第一段。

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　　(1)學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么?

　　(2)這里都出產(chǎn)那些水果呢?(課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)

　　(3)結(jié)合圖片認(rèn)記“蜜”、“杏”。

　　形近字對比識字“蜜”、“密”。

　　“蜜”、“密”書寫指導(dǎo)：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫邊，一撇不能漏掉。

　　(4)葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝?(讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。)

　　(5)怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對葡萄溝的喜愛?

　　指導(dǎo)朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

　　(6)學(xué)生互讀互評。

　　(7)小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說葡萄溝是個好地方。(學(xué)生說)

　　2、學(xué)習(xí)第二段。

　　師：讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧!(放錄像)

　　(1)學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：

　　a、朗讀第二段，并討論;從這段你知道了什么?

　　b、小組讀句合議�！澳阌X得哪句最美，為什么?”先講給小組的'同學(xué)聽，再有感情地讀讀句子。

　　(2)重點指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。

　　a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點詞語“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。(相機(jī)板書;多、美)

　　b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”?(進(jìn)一步體會葡萄的可愛，并感知在讀表示顏色的詞語時，語調(diào)要抑揚頓挫)

　　c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個好地方。

　　(3)師范讀：“要是你這時候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠�！�

　　a、出示維吾爾族老鄉(xiāng)的圖片，結(jié)合認(rèn)字“維”、“吾”。

　　b、抓住“最甜”、“吃個夠”指導(dǎo)朗讀。(教師相機(jī)板書：老鄉(xiāng)、熱情好客)

　　c、認(rèn)記“夠”，注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。

　　(4)看圖訓(xùn)練口語。

　　圖2畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對客人，你會做些什么，說些什么?你若是這位客人，又會怎樣說呢?

　　小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說葡萄溝是個好地方。

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)第三段

　　(1)進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢?你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。

　　(2)生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。

　　(2)認(rèn)記“碉堡”。

　　a、學(xué)生自主認(rèn)記。

　　b、教師出示圖片，學(xué)生結(jié)合記憶。

　　(4)指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過程。

　　(5)另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。(a、運到陰房;b、掛在架上;c、蒸發(fā)水分;d、制成葡萄干)

　　嘗嘗葡萄干，說說葡萄干的特點。(相機(jī)板書：色鮮、味甜)

　　看了剛才維吾爾族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。

　　(6)激發(fā)感情再讀該段。

　　二、總結(jié)全文。

　　1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什么感受?請同學(xué)們互相討論。

　　2、師生交流體會。(教師板書：真)

　　3、指導(dǎo)朗讀;葡萄溝真是個好地方。

　　三、實踐活動，贊美家鄉(xiāng)。

　　1、師：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎?”

　　(小組交流課前個人收集的有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片或資料)

　　2、課堂練習(xí)。

　　(1)原文填空積累好詞好句。(完成課后練習(xí)，“我會填”。)

　　(2)完成拓展練習(xí)題，仿照上題形式寫一句話。(先說后寫)

　　3、評價作業(yè)，小結(jié)。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　同偏旁：

　　搭—摘

　　同結(jié)構(gòu)：

　　上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏;

　　左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。

　　2、重點指導(dǎo)。

　　夠：右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不要寫成左右并排。

　　摘：再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、猜字謎鞏固生字。

　　(1)多一句。(夠)

　　(2)弟弟站在木頭邊。(梯)

　　2、開火車認(rèn)字卡，口頭組詞。

　　3、多音字填空練習(xí)。

　　4、聽寫詞語，鞏固寫字。

　　教學(xué)反思

　　一、情景交融，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　通過欣賞課文動畫，使抽象變具體，使靜止變活動，使教材活起來，從而調(diào)動學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過課文動畫，把聲像巧妙地結(jié)合在一起，化靜為動，變無聲為有聲，讓學(xué)生面對絢麗的畫面、鮮艷的色彩、動聽的音樂，做到目觀其形、耳聞其聲，感知課文的整體美，為學(xué)生領(lǐng)悟課文鋪路架橋。

　　二、欣賞圖片，讓學(xué)生進(jìn)入葡萄溝，暢游葡萄溝，盡情欣賞葡萄溝的`景色，了解葡萄溝的特產(chǎn)，領(lǐng)略新疆的風(fēng)土人情，喜愛那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，向往新疆這個美麗的地方。

　　三、形象直觀，突破教學(xué)重難點。

　　由于小學(xué)生缺乏生活體驗，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的;茂密的枝葉怎么會搭起一個個綠色的涼棚;五光十色的葡萄又是怎樣的。此時利用現(xiàn)代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀，墻四壁的。小孔，陰房內(nèi)的木架及掛鉤，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，把相關(guān)的圖片展示給學(xué)生看，很好的突破了教學(xué)重難點。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說：“閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，使他們通過直觀的形象步入文本境界，感知課文內(nèi)容。

　　四、查閱資料，拓寬語文學(xué)習(xí)天地。

　　《基礎(chǔ)課程改革》提出：“提倡學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識的能力，解決問題以及交流合作的能力。”新教材提倡有條件的學(xué)生上網(wǎng)、查詢、閱讀，以促進(jìn)語文學(xué)習(xí)方式的改革。為了使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在課前及課后，利用各種信息渠道搜集資料，在課上、課下相互交流，以此擴(kuò)大學(xué)生語文課外閱讀量，開拓學(xué)生語文學(xué)習(xí)的新天地。

二年級語文《葡萄溝》教案2

　　課前透視

　　這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點。生動的畫面，優(yōu)美的語言，暢游其間，令人流連忘返。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一�！皭畚菁盀酢钡那楦羞w移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)11個生字，會寫12個字。

　　2、通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，3、自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。

　　信息資料：

　　生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂磁帶《新疆是個好地方》。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青�！边@是什么？（葡萄）在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”。

　　【興趣是兒童的老師。以謎語開場引入“葡萄溝”，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性�！�

　　2、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個好地方》：這是哪個地方的歌曲？聽說新疆吐魯番有個好地方，同學(xué)們想不想去看一看？（板書課題）

　　對話平臺

　　自讀

　　1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。

　　2、小組互相檢查生字，交流識字方法。同時提醒多音字的讀法：

　　葡萄干（gān）釘（dìng）著好（hào）客水分（fèn）

　　3、再讀文，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個好地方）

　　讀議

　　1、學(xué)生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個好地方？教師巡視，學(xué)生簡單批畫。

　　2、再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？

　　交流

　　第一自然段

　　1、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。

　　2、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。

　　第二自然段

　　重點抓住描寫“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進(jìn)行感悟。

　　1、教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，用簡筆畫畫一個涼棚，讓學(xué)生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別。

　　2、多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請學(xué)生用它進(jìn)行說話練習(xí)。

　　【運用多種方式把靜止的文字還原為生動可感的畫面，增強了學(xué)生的直觀感受；換詞比較既豐富了學(xué)生的語言積累，又發(fā)展了想象思維�！�

　　3、抓住“準(zhǔn)會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　4、師：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）

　　就要離開葡萄溝了，你有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。

　　【動筆把葡萄溝之行的感受以“簽名留言”的形式寫下來，既是對課文的總體認(rèn)識，又是交際能力的培養(yǎng)�！�

　　小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！（學(xué)生再讀這句話）

　　練習(xí)

　　在括號里填上合適的詞。

　　（）的枝葉（）的葡萄（）的涼棚（）的老鄉(xiāng)（）的葡萄干（）的沙果

　　作業(yè)

　　回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。

　　寫字

　　學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。

　�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律�！半p胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）

　�。�2）學(xué)生自己練習(xí)書寫，教師相機(jī)進(jìn)行重點指導(dǎo)。：

　　蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

　�。�3）小組內(nèi)互相評價打等級。

　　【學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，臨摹仿寫，使教師的相機(jī)指導(dǎo)有的放矢。評價交流，激發(fā)了學(xué)生寫好字的興趣。】

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)

　　1、指名配樂讀課文。

　　2、用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。

　　讀文

　　1、看錄象，讀課文，用自己的話講講葡萄干是怎么制成的？

　　2、自由讀，畫出描寫葡萄干特點的句子。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的'特殊制法。

　　3、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會用怎樣生動的話語打動每位顧客？

　　【深入挖掘文本，進(jìn)行語言訓(xùn)練，在推銷和表演中感受到新疆的風(fēng)土人情�！�

　　4、葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨特，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個好地方�。▽W(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）

　　拓展

　　1、學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵�了解葡萄溝哪些地方？

　　2、小組合作設(shè)計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。

　　【樹立大語文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點，充分發(fā)展學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神�！�

　　實踐

　　介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）

　　【把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。】

　　寫字

　　學(xué)寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個字。

　　1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）

　　2、教師重點指導(dǎo)：夠——右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。摘：再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。

　　3、開展“小小書法家”擂臺賽。

　　伴教錦囊

　　詞語解釋：

　　五光十色：比喻色彩鮮艷，式樣繁多。課文里形容葡萄的顏色多而鮮艷。

　　熱情：熱烈的感情；有熱情

　　梯田：沿著山坡開墾的一級一級的農(nóng)田。樣子像樓梯，邊緣筑有田埂，防止水土流失。涼棚：供人遮陽乘涼的棚子。

　　好客：樂于接待客人。

　　碉堡：打仗用于防守的建筑物。四周建筑得嚴(yán)嚴(yán)的，留有幾個小孔，可以往外射擊。本課用于比喻晾制葡萄干的陰房。

二年級語文《葡萄溝》教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)識本課中出現(xiàn)的11個生字及新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感悟“葡萄溝是個好地方”。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、認(rèn)識本課的生字、詞語，2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝是個好地方”。

　　三、教學(xué)難點：

　　1、能認(rèn)識本課的生字及新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板生字卡片教學(xué)掛圖

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）謎語激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青�！保▽W(xué)生猜：葡萄）

　　在我國的西北部有一個盛產(chǎn)葡萄的地方，這個地方有一個非常好記的名字叫葡萄溝。

　　2、學(xué)生和老師一起板書課題，生齊讀課題。（指導(dǎo)生讀時要像說話一樣自然）

　　相機(jī)學(xué)習(xí)“溝”字。

　　3、質(zhì)疑并想象，看到“葡萄溝”三個字你想知道什么或你有什么想法呢？生交流。

　�。ǘ�）初讀課文，識記生字詞，整體感知。

　　1、老師范讀課文。要求：學(xué)生認(rèn)真聽，可以在心里模仿老師跟讀。

　　2、學(xué)生自由讀課文。出示朗讀要求：正確朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，做到音讀正，不添字，不落字。

　　3、識記生字，交流識字方法。

　�。�1）交流識字方法。（2）指名生讀。（3）開火車讀。（4）摘蘋果讀（去掉拼音）。

　　4、同桌互相檢查詞語。

　�。�1）自己自由讀一遍。（2）同桌互相檢查讀，不會的同桌互相多教幾遍。（3）同桌匯報展示讀。

　　5、再讀課文，指4名生分段接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，讀完再指錯。

　　6、師生總結(jié)評價學(xué)生讀書情況。

　�。ㄈ�）朗讀課文，感悟文道。

　　1、賞圖識美（多媒體展示圖片）：

　　師解說：在美麗的葡萄溝，瓜果飄香，有西瓜、哈密瓜、葡萄、蜜桃┄┄，好吃極了。夏季的葡萄溝枝繁葉茂，到了秋季，一大串一大串地葡萄成熟了，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的┄┄，像珍珠，似瑪瑙，五光十色，美麗極了！再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，色鮮味甜的葡萄干，真是景美果甜人更美，是作者把這么美的.畫面變成了優(yōu)美的語句和我們一起分享，請同學(xué)們拿起書，再美美地讀一讀，然后找出自己喜歡的語句和大家一起分享吧。

　　2、讀文品美。

　　出示學(xué)習(xí)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，然后再找出自己喜歡的句子用“ ”劃出來，美美地讀一讀。

　　生讀課文，并劃句子匯報交流。

　　3、師進(jìn)行歸納梳理，出示相關(guān)的語句。

　　過渡：文中的每一句話都是那么優(yōu)美，大家對于每一句話又都是那么喜愛，老師只是從中選取了幾句和大家共享，一起來感受這份美，這份愛。

　�。�1）五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

　�。�2）到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　�。�3）要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。

　�。�4）這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

　　指名生讀，生齊讀。

　　4、交流悟美。

　　欣賞著美麗的風(fēng)景，品嘗著甘甜的葡萄，感受著維吾爾族老鄉(xiāng)們的熱情，你覺得葡萄溝怎么樣？生交流。

　　是啊，無論是老師還是同學(xué)們，都被葡萄溝的美所震撼，都被老鄉(xiāng)們的熱情所感動，千言萬語都匯成了一句話，讓我們用朗讀把這種贊美抒發(fā)出來吧。生齊讀第四自然段。

　　5、小結(jié)：美好的時光總是那么短暫，美麗的葡萄溝之行已經(jīng)接近尾聲，對于這次葡萄溝之旅，你都知道了什么或你想說什么？生交流。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：

　　1、自己做小導(dǎo)游向爸爸媽媽介紹葡萄溝。

　　2、背誦第二自然段，完成課后練習(xí)“我會填”。

　　【教學(xué)反思】

　　《葡萄溝》一文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點圍繞“葡萄溝真是個好地方”而展開，使學(xué)生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到：小學(xué)低年級閱讀教學(xué)要注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣。讀好字詞句，讓學(xué)生把課文讀得正確、連貫；指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感悟語言材料；積累語言，做好語言的拓展。古人說得好：“書讀百遍，其義自見�！钡湍昙壍恼n文又大多是聲情并茂的文章，因此，我在讓學(xué)生識記好字詞的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生多讀，從第一次的聽老師范讀到到最后正確、流利、有感情地朗讀課文，難度和要求逐漸遞增，從開始的初讀和最后的品讀，學(xué)生在讀中理解，讀中交流，讀中感悟，讀中提升。孩子們有了讀的興趣和愿望，感受到了讀書帶來的樂趣。

　　通過反思自己的課堂，我也看到了自己在駕馭課堂和控制時效方面的缺陷，識記字詞環(huán)節(jié)拖沓，教學(xué)環(huán)節(jié)不緊湊，教師的語言不夠精煉。特別是在處理課堂上隨機(jī)生成的問題時，不能巧妙地化解，沒有起到錦上添花的作用。這也是我在以后的教學(xué)過程中要注意和改進(jìn)的地方。

二年級語文《葡萄溝》教案4

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幾串葡萄、錄音機(jī)、一盤葡萄干、畫筆等。

　　教學(xué)過程：

　一、激情導(dǎo)入。

　　1、播放音樂《咱們新疆好地方》。我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂，今天就給同學(xué)們帶來了一首好聽的歌曲，仔細(xì)聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲？會唱的同學(xué)可以跟著一起唱。

　　2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）想不想到新疆旅游？

　　3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲走進(jìn)新疆的葡萄溝，出示課題：葡萄溝。齊讀課題。

　　二、初讀感知。

　　1、聽課文朗讀錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

　　2、自讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

　　3、檢查認(rèn)識生字詞情況。

　　4、檢查讀課文情況，指導(dǎo)讀正確、流利。

　　三、理解課文。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一段。

　　1、自由朗讀課文第一自然段，想一想你都讀懂了什么？

　　2、讀后指生匯報。

　　3、指導(dǎo)感情朗讀。

　　（二）學(xué)習(xí)第二段。

　　1、師：請同學(xué)們自由讀第二自然段。思考：從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？

　　2、請同桌互相說說——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。

　　3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。指導(dǎo)學(xué)生用你自己神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來比一比，看誰先涂好。

　　4、這么多顏色，真美！書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找出來？（五光十色）我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀。

　　5、葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學(xué)來讀。

　　6、讀得真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（這時播放輕音樂）生回答，師給予鼓勵。

　　7、維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！

　（三）學(xué)習(xí)第三段

　　1、葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……？（葡萄干）師出示葡萄干。大家來嘗嘗，葡萄干是什么樣的味道？想不想知道葡萄干是怎樣制成的？

　　2、下面我們一起來讀一讀吧！

　　3、讀得真不錯，下面我請一位同學(xué)來讀，其余同學(xué)看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？

　　4、現(xiàn)在請同學(xué)們互相說說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。

　　5、說得真好，那么這里生產(chǎn)的.葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？

　　6、讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，下面誰愿意做葡萄干的推銷員，用生動的話語來打動每位顧客？

　　7、讓我們再夸一夸葡萄溝吧�。ㄆ咸褱险媸莻�好地方）

四、感情升華。

　　葡萄溝真是個好地方，這里水果多、葡萄美、人熱情、葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同！

　　五、拓展延伸。

　　假如你是一位導(dǎo)游，你打算怎樣向游客介紹葡萄溝呢？（分組討論，下節(jié)課交流。）

　　六、課外作業(yè)。（可自選）

　　1、搜集有關(guān)新疆的資料。

　　2、想象晾房的樣子和結(jié)構(gòu)，向大家作簡單介紹。

二年級語文《葡萄溝》教案5

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　初讀課文，了解大意，掃清語言障礙。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，揭示課題。

　　1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？為什么？（生述。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）

　　2、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。

　　3、過渡語設(shè)計：葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：

　　11、葡萄溝

　　二、設(shè)疑點、齊讀課文解疑。

　　1、提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）

　　2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方？五月有桑葚，六月有杏子、無花果，到了七月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。但我們“葡萄溝”這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。

　　三、初讀課文，初步理解課文大意。

　　1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。

　　2、全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的.什么東西呢？

　�。ㄉ�：葡萄溝的葡萄。）

　　3、出示想一想，初知課文大意：

　　A、明確題目要求（指名讀題），思考三個問題，并找出相應(yīng)的段落。

　　B、師布置默讀，并檢查默讀效果。

　　a）葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？哪一個自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個問題呢？1組朗讀第一自然段。

　　b）為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？

　　2組朗讀第二自然段。

　　c）葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？

　　3組朗讀第三自然段。

　　4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。（師板書：真是個好地方。）

　　四、生字詞教學(xué)。

　　1、觀看生字表教學(xué)錄像。

　　2、指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。

二年級語文《葡萄溝》教案6

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)11個生字及組成的新詞。

　　2、理解“葡萄溝為什么是個好地方”是本課的重點和難點。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　2學(xué)情分析

　　一年級學(xué)生感性認(rèn)識較強，可以采取挖掘情感因素，采用看地圖，聽朗讀、視頻等方式引學(xué)生入情入境，自主賞析，提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替繁瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。

　　3重點難點

　　理解“葡萄溝為什么是個好地方”，正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情，是本課的重點和難點。

　　4教學(xué)過程

　　4.1

　　4.1.1教學(xué)活動

　　一、過程

　　（一）導(dǎo)入課題：

　　師：同學(xué)們你們喜歡吃什么水果？告訴大家吧�。ǔ鍪净脽羝�）

　　學(xué)生回答。

　　師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�地方“葡萄溝”，看到這個題目你會想到什么？（出示幻燈片）

　　學(xué)生回答。

　　師：葡萄溝在哪呢，你們想不想知道呀？（出示幻燈片）簡單介紹葡萄溝的位置。葡萄溝到底是一個怎樣的地方呢？它美不美？我們一起來學(xué)習(xí)第11課《葡萄溝》。（板書）

　　（二）初步感知課文：

　　師：打開書43頁，聽錄音讀課文，自己跟著默讀一遍。課文聽完了，很快的數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段？

　　學(xué)生回答。

　　師：自己把課文讀兩遍，1、認(rèn)識生字新詞。2、想一想“葡萄溝是一個怎樣的地方？”

　　（三）學(xué)習(xí)生字新詞：

　　師：老師先考考你們認(rèn)識這些生字嗎？說一說你是怎樣認(rèn)識它的？（出示幻燈片）

　　學(xué)生回答。

　　（四）分析課文：

　　1、師：葡萄溝是一個怎樣的地方？用書上的.一句話夸夸它，找一找是哪句？

　　學(xué)生回答：葡萄溝真是個好地方。

　　師：葡萄溝好在哪里，在課文中找一找。同桌結(jié)組找一找，讀一讀。

　　學(xué)生找描寫好的地方，讀一讀。

　　2、師：講解“地方好”。（出示幻燈片）

　　學(xué)生回顧課文內(nèi)容，小組找出描寫精彩的地方，感悟品讀。

　　師：講解“人好”。（出示幻燈片）

　　學(xué)生回顧課文內(nèi)容，第二自然段最后一句。

　　師：用自己的話說一說“為什么葡萄溝真是個好地方？”好在哪里？（板書：好地方）

　　（五）有感情地朗讀課文，激發(fā)對葡萄溝的熱愛之情。

　　師：既然葡萄溝風(fēng)景如畫，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，能歌善舞，我們有感情的朗讀課文，讀出對它的喜愛之情來！

　　學(xué)生有感情的朗讀課文，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　（六）欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生熱愛葡萄溝、熱愛新疆的情感。

　　師：走進(jìn)瓜果飄香的葡萄溝，吃著香甜可口的葡萄，欣賞著葡萄溝的美景，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，任何一個去過葡萄溝的人都會發(fā)自內(nèi)心的贊嘆“葡萄溝真是個好地方”。新疆也是個美麗的地方，你們想不想去看看呀？老師這有一些新疆的圖片，我們一起來欣賞美麗的新疆。（出示幻燈片）

二年級語文《葡萄溝》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)12生字，會寫12個生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　3、感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。

　　教學(xué)重難點：

　　1、生字的教學(xué)。

　　2、感受葡萄溝是個好地方。

　　3、生字“摘”的記憶與書寫。

　　4、葡萄干是怎樣做成的。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、一張地圖中國地圖。

　　2、多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶。

　　3、少量的葡萄干。

　　教學(xué)課時：第1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　1、猜謎：樹彎彎藤彎彎，結(jié)的果實一串串，一個一個圓又圓，吃到嘴里酸又甜。

　　2、出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要讀準(zhǔn)每個字音，不認(rèn)識的字同桌互相解決。

　　2、出示本課生字：自己會的可以不讀，不會同桌討論。

　　3、指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開火車讀。

　　4、指導(dǎo)寫“摘”“搭”

　�。�1）看看這兩個字，看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）寫字的時候，你想提醒大家注意什么？

　�。�3）師范寫，生書空。

　�。�4）生自己書寫兩個，師生共評。評后再寫一個，找找自己的進(jìn)步。

　　5、再讀課文，要讀通句子。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍。

　　三、細(xì)讀課文，感受葡萄溝是個好地方

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀

　　2、讀了課文你知道了什么？

　　3、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過讀讓別人感受到嗎？同時利用手勢引導(dǎo)學(xué)生把寫水果名字的詞語讀的`一高一低，顯得抑揚頓挫。

　　4、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。

　　5、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二自然段

　　過渡語：讀了“到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了�！蹦阌惺裁匆蓡枂幔可�質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí)。

　　1、自讀、指名讀

　　2、理解、感悟：葡萄種在哪兒？（出示課件展示）

　　3、指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚�！�

　　（1）聽了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚�！敝攸c強調(diào)一個。引起學(xué)生的爭議：一個、一個個的不同。

　　（2）誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒�？重讀“茂密”“一個個”。

　　（3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽照在 身上，一絲風(fēng)也沒有，你有什么感覺？“熱”“難受”這時你來到了這一個個綠色的涼棚下，你又有什么感覺？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰來讀出這種感覺”指名讀，同位互讀。

　　4、過渡語：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？

　　（1）默讀課文，用“──”畫出寫葡萄的句子并指名讀

　　（2）你覺得這里的葡萄怎么樣？自由說。

　�。�3）看多媒體課件：（五光十色的葡萄）

　�。�4）說說你現(xiàn)在的感覺，體會“五光十色”的意思。

　　（5）聽了你們說的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。

　�。�6）說一說你聽出什么來了？通過學(xué)生的評價，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個高，一個低，等。

　�。�7）指名讀。

　�。�8）評價后，同位互讀再互評。

　　5、過渡語：葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？

　　指名說，歌詞里說“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書來，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧�。�齊讀：要是這時候……吃個夠。）

　　6、引導(dǎo)背誦

　�。�1）師范背，生閉眼想象。

　�。�2）說一說，你想到了什么？總結(jié)老師背得快又好的竅門：邊背邊想象畫面。

　�。�3）生自由練背。

　�。�4）指名背。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第三、四自然段

　　過渡語：昨天去串門，見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說：“是太陽曬成的。”同學(xué)們，你們說對嗎？先不要急著回答，大聲讀讀課文第三段吧。

　　1、指名說

　　2、看課件，進(jìn)一步了解葡萄干的制作過程。

　　3、品嘗葡萄干，感受它的味道。

　　4、齊讀：葡萄溝真是個好地方。

　�。ㄋ模┩ㄗx全文，整體感悟葡萄溝是個好地方。

　�。ㄎ澹┩卣咕毩�(xí)

　　1、填空，書上的課后題。

　　2、選做題

　�。�1）小組合作設(shè)計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干

　�。�2）收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。

　�。�3）畫一畫五光十色的葡萄，辦個圖畫展。

二年級語文《葡萄溝》教案8

　　教材分析

　　這篇講讀課文介紹了位于我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄品種多，味道甜，葡萄干也色鮮味甜，而且那里的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，讓學(xué)生充分領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情，從而增強學(xué)生對祖國的認(rèn)識和熱愛。

　　課文分為4個自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象及熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。第3自然段，介紹未運到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結(jié)全文。

　　本文教學(xué)的重點是認(rèn)字、寫字，并有感情地朗讀課文，難點是讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識本課11個生字，學(xué)會其中的9個。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　3.采用多種教學(xué)法，讓學(xué)生感悟并積累好詞佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“熱情好客”“陰房”等詞的意思。

　　4.產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　教學(xué)方法

　　1．通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握本課生字。

　　2．充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料，讓學(xué)生感受到葡萄溝是個好地方。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

　　1.出示中國地圖：同學(xué)們請看，這是什么？

　　【百度搜索】中國地圖圖片

　　2.你能從地圖中找出新疆維吾爾自治區(qū)嗎？

　　中國地大物博，有許多物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美的地方，今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番，好嗎？

　　這就是新疆吐魯番的葡萄溝，【百度搜索】葡萄溝圖片想去的伸出你們的'小手跟老師一起寫課題。教師板書課題。

　　讓我們一起用熱情的聲音來呼喚這個讓我們向往的地方吧！學(xué)生齊讀課題。

　�。ǘ�）初讀課文，認(rèn)讀生字、詞語。

　　1.初讀課文，同桌合作認(rèn)讀生字詞

　　想知道葡萄溝是個怎樣的地方嗎？請自讀課文，教師出示自讀要求：用自己喜歡的方式朗讀課文，標(biāo)出自然段；用喜歡的符號標(biāo)出課文中的生字，同桌互相讀一讀。

　　2.檢查生字詞：

　　教師借助互聯(lián)網(wǎng)搜索，制成課件，出示生字：學(xué)生自己指讀生字，并說出怎樣記住的這個字；開火車讀；男女生賽讀。

　�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識字方法，放手讓學(xué)生自主識字，學(xué)生會根據(jù)自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，尋找符合自己個性的識字方法，這樣學(xué)生對于學(xué)會的生字不僅不容易遺忘，而且還會在教師的鼓勵和激發(fā)下，變成可貴的學(xué)習(xí)動力。）

　　課件出示詞語：分組讀；男女生接讀。

　　3.讀了課文，你覺得葡萄溝是個怎樣的地方呢？葡萄溝好在哪里？

　　學(xué)生各抒己見，教師相機(jī)板書：盛產(chǎn)水果、景色美麗、老鄉(xiāng)熱情、

　　葡萄干有名。

　�。ㄈ�）精讀感悟

　　1.體會葡萄溝物產(chǎn)豐富

　　（1）葡萄溝出產(chǎn)什么水果？（抽讀；齊讀。）

　�。�2）利用互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，學(xué)生認(rèn)識實物。

　　【百度搜索】杏子圖片

　　【百度搜索】香梨圖片

　　【百度搜索】蜜桃圖片

　　【百度搜索】沙果圖片

　　【百度搜索】葡萄圖片

　　人們最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（學(xué)生賽讀）葡萄溝有這么多的水果，讓我們大聲地夸一夸葡萄溝（學(xué)生齊說：葡萄溝真是個好地方。）

　　2.體會景美、人美

　　（1）這么惹人喜愛的葡萄種在什么地方？長什么樣呢？

　　【百度搜索】梯田圖片

　�。�2）你從哪些詞語看出枝葉長得很茂密？用“茂密”造句。

　　【百度搜索】葡萄茂密的枝葉圖片

　　在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、愜意）多美呀！請同學(xué)們帶著涼快、愜意的感覺，美美地把這句話齊讀一遍吧！

　　（3）如此茂盛的枝葉結(jié)出了怎樣的葡萄呢？學(xué)生各抒己見。

　　借助互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，理解“五光十色”的意思并用詞造句。

　　【百度搜索】五光十色的葡萄圖片

　　誰能把葡萄的美讀出來？（學(xué)生賽讀）

　　聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛正捧著那一大串一大串的葡萄，老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄，這么美的葡萄你想吃嗎？（想）你們的愿望肯定會實現(xiàn)的，因為--（指名學(xué)生接讀）

　　【百度搜索】熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)圖片

　　你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？

　　理解“準(zhǔn)會”和“吃個夠”的意思。

　　讓我們再一次體會老鄉(xiāng)的熱情好客吧�。ㄅ�生齊讀）

　　葡萄溝不僅景美，人更美，讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧�。▽W(xué)生齊說：葡萄溝真是個好地方。）

　　3.體會葡萄干有名

　　葡萄溝的葡萄這么多，吃不完怎么辦呢？（制成葡萄干）

　　想不想知道葡萄干是怎樣制成的？誰來讀給大家聽？（指名讀）

　　【百度搜索】陰房圖片1陰房圖片2

　　這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學(xué)生讀，再齊讀）誰愿意做葡萄干的推銷員，用生動的話語來打動每位顧客.？（學(xué)生自主發(fā)揮）

　　葡萄溝的葡萄干既鮮又甜，讓我們用甜甜的語氣再夸一夸葡萄溝吧�。▽W(xué)生齊贊：葡萄溝真是個好地方）

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸：

　　其實，不僅葡萄溝是個好地方，整個新疆都是個好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，相信同學(xué)們以后一定會有機(jī)會到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看。

　�。ㄎ澹�書寫生字

　　1.觀字議字

　　請同學(xué)們看著我會寫中的生字，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　四個上下結(jié)構(gòu)的字：吾、杏、季、留

　　兩個上中下結(jié)構(gòu)的字：密、蜜（疏密勻稱）

　　六個左右結(jié)構(gòu)的字：坡、搭、摘、溝（左窄右寬）釘、夠（左右等分）

　　2.按分類書寫

　　（六）作業(yè)

　　回家當(dāng)一次小導(dǎo)游，把葡萄溝這個好地方介紹給你爸媽。

二年級語文《葡萄溝》教案9

　　人教版：小學(xué)二年級下冊語文《葡萄溝》知識點

　　字：摘、夠、修、架、掛、蒸

　　詞：新疆、葡萄、蜜桃、成熟、梯田、茂密、涼棚、碉堡

　　重點句子

　　1、新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

　　2、茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　　3、收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到陰房里制成葡萄干。陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四周留著許多小孔，里面釘著許多木架子。成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。

　　人教版：小學(xué)二年級下冊語文《葡萄溝》教案

　　設(shè)計說明

　　課文圍繞“葡萄溝是個好地方”描繪了葡萄溝的葡萄成熟的景象和葡萄干的制作過程，表現(xiàn)了葡萄溝的美麗開愛。那里的葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。學(xué)生除了對葡萄溝有所了解，還要進(jìn)一步體會課文的語言文字帶給我們的享受，在感悟情感的同時積累一些好詞好句。

　　l教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。

　　2、利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動、快樂地參與到課堂中來，練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。

　　3、增強學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。

　　l教學(xué)重點難點

　　體會葡萄溝是個好地方是本課教學(xué)重點；感悟句子所包含的感情是教學(xué)難點。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們喜歡去風(fēng)景優(yōu)美的地方旅游嗎？喜歡吃又香又甜的葡萄嗎？如果把這兩者合起來呢？今天，我們就跟隨老師和課文一同去盛產(chǎn)葡萄的葡萄溝游覽一番。（讀課題：葡萄溝）

　　二、細(xì)讀感悟

　�。ㄒ唬┑谝欢�

　　1、去之前，我們先簡單了解一下葡萄溝。（課件出示第一段，學(xué)生讀）

　　2、這段文字就是課文的第一自然段，自己讀一讀，看你知道了什么。

　　葡萄溝的位置在新疆的吐魯番。

　　那里出產(chǎn)水果。

　　水果種類很多（課件出示水果），人們最喜歡葡萄。

　　3、引讀第一段

　　新疆吐魯番有個地方叫――

　　那里出產(chǎn)――

　　五月有――

　　七八月有――

　　到了九十月份――

　�。ǘ�）第二段

　　1、人們?yōu)槭裁醋钕矚g葡萄呢？讓我們?nèi)タ纯础，F(xiàn)在去行么？（九十月份，因為到了九十月份，葡萄就成熟了。）那我們就乘時光隧道車把時間調(diào)整到九月吧。閉上眼睛，一、二、三，葡萄溝到了。

　　2、（出示葡萄溝概貌圖）這就是葡萄溝了�！捌咸逊N在山坡的梯田上�！保ㄟ呎f邊出示句子，指出山坡、梯田和葡萄樹）

　　3、這些葡萄樹長得怎樣。學(xué)生看圖自由說。

　　書上是這樣寫的（出示第二句）學(xué)生讀。

　　這句寫的是（枝葉），什么樣的枝葉（茂密的），怎么樣（向四面展開）。連起來（茂密的枝葉向四面展開。）

　　作者進(jìn)一步描寫說就像（搭起了一個個綠色的涼棚）。為什么比作涼棚而不是別的。（結(jié)合當(dāng)?shù)氐匦螝夂蛘f明）

　　在干旱的沙漠，在四十多度的高溫天氣，進(jìn)入這樣的“涼棚”，感覺怎樣？帶著這份涼爽舒服讀第二句。

　　4、鉆進(jìn)葡萄架，更另你驚奇的是（出示架上葡萄圖）

　　這是什么季節(jié)獨有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　　自由讀。畫出表示顏色的詞。這么多顏色漂亮嗎？可以用一個什么詞形容，（五顏六色）如果這些顏色都泛著光，水靈靈的，那（就更漂亮了），用一個詞形容是（五光十色）。

　　瞧，一串串水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，它們（美麗極了）。不同的顏色就是不同的品種，葡萄溝的葡萄有上百個品種。到了秋天，葡萄成熟了，赤橙黃綠青藍(lán)紫一大串一大串的，葡萄溝簡直就成了葡萄的世界，葡萄的王國，葡萄的博物館。帶著對葡萄的喜愛、贊美再讀句子。

　　出示“我會填”再填空讀。

　　閉眼睛邊背邊想象。

　　5、葡萄溝的葡萄真――真――真――這么誘人的葡萄你想吃嗎？看，維吾爾族老鄉(xiāng)給你端上來了。（出示課文插圖）讀句子。

　　看，他們端上來的是最甜的葡萄。這種葡萄叫無核白，皮薄、肉嫩、多汁、味美，營養(yǎng)豐富，素有“珍珠”美稱，是全世界含糖量的葡萄。

　　維吾爾族老鄉(xiāng)把最甜的葡萄摘下一串串讓你吃個夠，你想夸他們什么？（熱情好客）

　　6、葡萄溝真――葡萄溝的葡萄真――葡萄溝的老鄉(xiāng)真――讓我們把對他們的贊美美美地讀出來。閉眼睛回味一下（背誦）。

　　（三）第三段

　　1、這么多這么好的葡萄老鄉(xiāng)和游客吃不完怎么辦？讀第三段

　　2、邊看陰房圖片邊結(jié)合第二句文字理解陰房的構(gòu)造。（邊讀邊看圖讓學(xué)生自己找到圖文結(jié)合點就理解了。）

　　3、讀第三句，理解“熱空氣”的作用。（體會葡萄溝人的聰明）

　　4、葡萄掛在透氣的陰房里，就像在天然的烘烤箱一樣，這樣生產(chǎn)出來的葡萄干顏色（鮮），味道（甜），非常（有名）。

　　三、情感升華

　　游覽了一番葡萄溝，我們由衷的感到葡萄溝的葡萄真――葡萄溝的葡萄真――葡萄溝的葡萄干真――葡萄溝的老鄉(xiāng)真――葡萄溝真是個――葡萄溝真是個――

　　葡萄溝的葡萄出了名，葡萄溝的葡萄干出了名，葡萄溝這塊寶地也敞開胸懷迎接著八方來客，有機(jī)會我們一定去那里感受一下。

　　人教版：小學(xué)二年級下冊語文《葡萄溝》教學(xué)反思

　　課堂上，教師注重讓學(xué)生質(zhì)疑、解疑，這本沒有錯。但在注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀、質(zhì)疑能力的同時，也要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。教師為了發(fā)揮大家的積極主動性，經(jīng)常讓學(xué)生質(zhì)疑和評價他人的讀書情況。毋庸置疑，這種方式對于提高學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起著至關(guān)重要的作用，但關(guān)鍵在于教師怎樣引導(dǎo)。試想，假如是我們，當(dāng)別人說“誰能比他讀得更好”時，我們心中的痛苦該有多深�。≡诠�眾面前，我們還怎能抬起頭來呢？

　　課后，我主動找朗讀課文的兩個小男孩談話，他們受到的傷害比我想象的還要深。案例中的兩個男孩說：“事實上，我們認(rèn)為自己讀得很好，這是我們的`水平�？衫蠋煘槭裁匆�拿我與別的同學(xué)比呢？只要進(jìn)步了，就應(yīng)該表揚。人比人，氣死人�！�

　　聽了他們的話，我滿臉愧色，沉思良久，然后豁然開朗：是啊，很多時候，我們總是用成人的眼光來衡量孩子，根本不會考慮他們的心情如何。我們這些為師者總是把自己放在至高無上的位置，對學(xué)生耳提面命，卻忘了蹲下來傾聽一下孩子的心聲。新課程指出：我們的教育應(yīng)該從用“一把尺子”來評價和管理所有的學(xué)生中走出來，建立多元化的教學(xué)評價模式，在評價和管理學(xué)生時，既要看學(xué)生的學(xué)科成績，也要看學(xué)生德智體美勞等方面的發(fā)展，更要看學(xué)生的特長發(fā)展。教育者的職責(zé)是挖掘孩子的潛力，讓他們在自己擅長的領(lǐng)域有所發(fā)展。只要孩子有進(jìn)步，就應(yīng)該得到老師的表揚。人人都是有自尊心的，我們怎能不顧及孩子的內(nèi)心感受而妄下結(jié)論呢？任何時候我們都要記�。骸澳愕慕瘫尴掠型咛�，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生�！�

　　我想，如果這樣處理，效果可能會好一點：案例中教師可以對孩子說：“與以前相比，你們進(jìn)步很快。老師也為你們的進(jìn)步感到高興。但如果把需要重讀的地方讀出來，你會讀得更好。還想試一次嗎？”溫柔的話語如三月的春風(fēng)吹進(jìn)孩子的心田，學(xué)生一定會更加努力地回報他們最尊敬的老師。正如有句話所說：“給點陽光，我就燦爛。”孩子是最容易滿足的，只要你愿意時時用心去呵護(hù)他、關(guān)心他。為師者只要蹲下來，放下師長的架子，與孩子平等相處、用心交流，就會從中發(fā)現(xiàn)很多樂趣。

二年級語文《葡萄溝》教案10

　一、教材簡說

　　課文第一段告訴我們，葡萄溝在新疆吐魯番，那是個盛產(chǎn)水果的地方。讀完課文，也許我們都會產(chǎn)生一種沖動，想去一趟葡萄溝，親眼看看那五光十色的葡萄，親口嘗嘗那甜甜的葡萄，見識一下葡萄干是怎么制成的。如果有這樣的愿望，就可以讓學(xué)生通過地圖了解一下葡萄溝的地理位置，設(shè)想一下我們?nèi)テ咸褱系穆肪�，還可以結(jié)合課文討論一下我們什么時候去最好。學(xué)生有了主動學(xué)習(xí)的熱情，再進(jìn)一步讀課文，一定會有更多的感觸和發(fā)現(xiàn)。葡萄溝一定是以葡萄多而得名。葡萄種得多，在山坡的梯田上，“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚”；葡萄結(jié)得多，“一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了”；葡萄收獲得多，“有的運到城市去，有的運到陰房里制成葡萄干”。葡萄溝的葡萄好，葡萄干也好，“顏色鮮，味道甜”。

　　如果你真的到了葡萄溝，見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串沉甸甸的“五光十色”的葡萄，吃夠了熱情的維吾爾老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，然后走進(jìn)山坡上的陰房，隨意地品嘗那些已經(jīng)變成和正在變成的葡萄干，你一定會發(fā)自內(nèi)心地感嘆：“葡萄溝真是個好地方！”葡萄溝是個好地方，不僅因為那里有最好的葡萄，更因為那里有勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。讀這篇課文，不但要讓學(xué)生對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓他們在讀中產(chǎn)生對祖國各地風(fēng)情的向往，增強對少數(shù)民族人民的熱愛之情。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．會認(rèn)11個生字，會寫12個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　3．產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　三教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┳R字寫字

　　1．識字指導(dǎo)。識字方法多種多樣，確定識字方式可根據(jù)生字本身特點，也可根據(jù)學(xué)生的生活體驗學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來確定。不同的識字方法有不同的作用，“以舊帶新、形近字對比”側(cè)重識記字形；“聯(lián)系生活識字”有利于理解字義，便于學(xué)生正確用字組詞；“編字謎猜字謎識字”，可增強識字的趣味性……有的生字可幾種方法并用。本課生字可采用以下方法引導(dǎo)識字。

　�。�1）揭示課題識字：溝

　�。�2）查找地圖識字：疆魯番維吾

　　（3）以舊帶新識字：難堆準(zhǔn)誰—維語—吾

　�。�4）利用形聲字特點識字：堡溝

　　（5）形近字對比識字：密—蜜

　�。�6）編字謎猜字謎識字：多一句（夠）；弟弟站在木頭邊（梯）。

　�。�7）聯(lián)系生活識字：梯（電梯）維（維生素）蜜（蜂蜜）

　　2．寫字指導(dǎo)。

　�。�1）發(fā)現(xiàn)規(guī)律�！半p胞胎”：蜜—密（形似）溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘同結(jié)構(gòu)：吾季留杏密蜜（上下結(jié)構(gòu)）；坡搭摘釘溝夠（左右結(jié)構(gòu)）

　�。�2）重點指導(dǎo)。蜜密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。夠：右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右并排。摘：再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。

　�。ǘ�）朗讀感悟

　　本文語言生動優(yōu)美，詞匯豐富，是訓(xùn)練朗讀的好教材。內(nèi)容易理解，不要做瑣碎的分析講解，要設(shè)計多種活動引導(dǎo)學(xué)生讀書�？梢龑�(dǎo)圍繞“葡萄溝真是個好地方”這句話展開讀書活動。在讀中感悟，在讀中理解，通過讀表達(dá)喜愛贊美之情。具體建議如下。

　　1．集體學(xué)習(xí)。在地圖上找到新疆吐魯番葡萄溝�？纯催@三個地名之間有什么關(guān)系。

　　2．自主學(xué)習(xí)。出示課文最后一句話，思考：為什么說葡萄溝真是個好地方呢？帶著問題自主讀書。

　　3．合作學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)說說，從哪兒可以看出葡萄溝真是個好地方。

　　4．展示學(xué)習(xí)。賽讀課文，表現(xiàn)出葡萄溝真是個好地方，表達(dá)自己喜愛葡萄溝的情感。

　�。ㄈ�）積累運用課文中有許多優(yōu)美的詞句，要鼓勵學(xué)生積累運用。

　　1．是哪些語句使你喜歡上葡萄溝的？找出來讀一讀。

　　2．完成課后“我會填”的練習(xí)。

　　3．看插圖說幾句話，比比誰用上的詞語多（喜愛茂密枝葉五光十色一大串一大串熱情好客……）。

　�。ㄋ模�實踐活動

　　1．話說新疆。根據(jù)自己搜集的資料或者自己了解到的情況，說說你所知道的新疆�？梢哉f新疆的人，新疆的物產(chǎn)，新疆的自然風(fēng)光和新疆的風(fēng)俗習(xí)慣。有條件的，還可以品嘗一下新疆的葡萄干，再寫上一兩句話。

　　2．借課后練習(xí)中學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景特產(chǎn)人物生產(chǎn)和建設(shè)成就等），準(zhǔn)備在本組語文園地里展示和交流。

　　四、教學(xué)設(shè)計舉例

　�。ㄒ唬┞曄褚�路，激趣揭題

　　1．錄像展示：

　�。�1）秋天，葡萄成熟了；

　　（2）維吾爾族的姑娘小伙子摘收葡萄；

　�。�3）人們把收下來的葡萄送到陰房里晾制葡萄干；

　�。�4）維吾爾族老鄉(xiāng)用葡萄招待客人。

　　2．揭示課題。

　　（二）自主初讀，識記生字

　　1．在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音。重點指導(dǎo)讀好多音字。hǎo（好地方）gàn（干活）fēn（分開）dīng（釘子）hào（好客）gān（葡萄干）fèn（水分）dìng（釘著）

　　2．觀察課文插圖，說說課文主要向我們介紹了什么。

　　（三）合作細(xì)讀，整體感悟

　　1．自由朗讀，相互質(zhì)疑。

　　2．小組合作，圍繞文章結(jié)尾的總結(jié)句，引導(dǎo)學(xué)生整體感悟課文。

　�。�1）提出問題：為什么說葡萄溝真是個好地方？

　�。�2）小組合作，根據(jù)自己初讀課文的體會，說說理由，讀讀有關(guān)的句子或段落。讀后由小組成員簡單評議。

　�。�3）小組合作，分段讀課文，讀出對葡萄溝贊美的情感。

　　3．圖文對照，學(xué)習(xí)第二自然段。仔細(xì)觀察課文第二幅插圖，再看看課文哪個自然段寫的是圖上的情景，思考并交流：通過仔細(xì)看圖，你對哪個詞語或句子有了更深的理解？

　　（如，“茂密五光十色熱情好客”）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)點撥，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中自發(fā)地產(chǎn)生對葡萄溝和維吾爾族人民的喜愛之情。

　�。ㄋ模┗貧w整體，體會情感整體讀課文，說說你最喜歡葡萄溝的什么。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫，鞏固要認(rèn)的字

（六）實踐活動，贊美家鄉(xiāng)

　　五、資料袋

　　葡萄溝葡萄溝，位于新疆吐魯番市東北角，是火焰山西側(cè)的一個峽谷。車進(jìn)峽谷，只見兩山夾峙，中間是草木芳菲的溝壑，宛如一道綠色的畫廊。吐魯番人在谷底筑了鵝卵石和水泥板砌成的河渠，長流不息的河水澆灌著整個葡萄溝。

　　葡萄溝約七八千米長，是名符其實的`“葡萄王國”。別說那田地里連綿不絕的葡萄園，就連宅前屋后渠旁路邊都栽滿了葡萄。這里的葡萄品種繁多，有馬奶子紅葡萄黑葡萄無核白比夾干瑣瑣等。有的色如翡翠，有的艷如瑪瑙；有的小似珍珠，有的大似橄欖；有的皮薄汁多味美，有的肉脆汁濃味酸甜。其中的名貴者，莫過于無核白葡萄，簡稱“無核白”，因其無核白如玉，晶瑩透明而得名，葡萄粒小汁多味甜。在國際葡萄市場被譽為“綠珍珠”。陰房在葡萄溝較高的坡地上建的一種特殊的房屋，它的四壁都用土坯疊砌，但在墻上密密匝匝布滿氣孔。較大的房屋約有兩層樓高，遠(yuǎn)望像個古城堡惹人矚目；置身跟前，又覺得它像養(yǎng)“蟈蟈”的方形巨籠，十分別致奇特，這就是晾葡萄干的房子。這種房子，當(dāng)?shù)鼐S吾爾人稱作“群結(jié)”，漢語叫作“陰房”。

　　陰房里有許多木架子和木鉤。到了葡萄成熟的季節(jié)，人們把新鮮葡萄一筐筐地運來，掛在木鉤上，整個陰房掛滿之后，將門關(guān)死，憑著從氣孔吹進(jìn)來的吐魯番盆地特有的熱風(fēng)烘烤，40天左右，鮮葡萄就變成了葡萄干。這種天然晾制的葡萄干，顏色呈黃綠半透明狀，干韌綿軟，蜜甜鮮香。

二年級語文《葡萄溝》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)

　　(1)會認(rèn)11個字，會寫12個字。

　　(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　(3)理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。

　　2、能力目標(biāo)

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

　　(2)訓(xùn)練學(xué)生理解語言文字的能力。

　　3、情感目標(biāo)

　　通過理解課文，領(lǐng)略新疆吐魯番的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾人民的喜愛之情。增強對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)字寫字，正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　教學(xué)難點：

　　感悟葡萄溝是個好地方。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)葡萄溝的資料

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上一節(jié)課我們走進(jìn)了位于我國東南部的寶島臺灣，領(lǐng)略了日月潭的秀麗風(fēng)光。今天，老師想帶大家到我國的一個省區(qū)，位于西北部的新疆，在新疆維吾爾自治區(qū)有一個吐魯番市，在吐魯番市的東北部有一個的地方——葡萄溝。

　　(板書：葡萄溝)

　　齊讀課題。

　　新疆吐魯番的葡萄溝到底是個怎樣的地方呢?

　　二、讀文識字

　　1、自由讀課文，邊讀邊對照生字表圈出生字寶寶，用自己喜歡的方法記住這些生字。

　　2、檢查詞語。

　　(1)(點擊課件出示：葡萄溝新疆吐魯番)

　　這三個詞語是三個什么的名字?這三個地名之間是什么關(guān)系呢?

　　(點擊課件)中國地圖，新疆、吐魯番、葡萄溝

　　師進(jìn)行講解。

　　(2)蜜桃，強調(diào)“蜜”的字形，下面是“蟲”字

　　(3)梯田，強調(diào)字音并利用圖片認(rèn)識梯田

　　(4)出維吾爾族，強調(diào)“維”“吾”字音，利用圖片了解維吾爾族的風(fēng)土人情

　　(5)碉堡說記憶方法

　　(6)認(rèn)讀所有字詞，提示多音字“釘”

　　3、指名分段讀課文，

　　4、學(xué)生評價，教師點評。

　　三、理解課文

　　(一)整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，問：讀了課文，你知道了什么?

　　2、師小結(jié)描述：通過讀課文，我們知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果，但人們最喜愛的是葡萄，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個夠，還能制成葡萄干。

　　你們覺得葡萄溝是個什么樣的`地方?(板書：好地方)

　　3、追問：那葡萄溝到底是個怎樣的好地方?好在哪兒?

　　(二)學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀第一段，看這段告訴了我們什么?

　　2、葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果;九十月有葡萄，讓我們看到了這里的水果怎么樣?(板書：水果品種多)

　　3、這么多的水果，人們最喜愛的是什么?(板書：葡萄)

　　過度：讓我們快去看看葡萄園怎么樣吧!

　　(三)重點學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、指名讀第二段(課件出示出示第二段)

　　在這段中，從哪還可以看出葡萄溝是個好地方

　　2、預(yù)設(shè)：葡萄的顏色有紅的，白的，紫的，……(點擊出示：第三句話)

　　這么多的顏色，平時我們用五顏六色這個詞也可以形容顏色多，文中為什么用“五光十色”呢?“光”還能說明葡萄怎么樣?師補充：粒大、飽滿、有光澤，質(zhì)量好

　　還從那可以看出葡萄長得很多?

　　(課件出示：葡萄一串一串地掛在綠葉底下

　　葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下)

　　“一大串一大串”說明葡萄怎么樣?

　　(串大粒大，結(jié)的多，長得好)

　　師小結(jié)：吐魯番的葡萄串這么大，種類、顏色這么多，五光十色，美麗極了!(板書：五光十色)

　　假如你站在這樣的葡萄園下，你的心情會怎么樣?

　　誰來美美地讀一讀這句話?(找2人讀后教師范讀，再找兩人讀)

　　3、一大串一大串五光十色、晶瑩剔透的葡萄，美麗極了!那葡萄的枝葉是怎么樣的?

　　“茂密”是什么意思?

　　(課件演示：茂密)出示一片，叫茂密嗎?兩三片，叫茂密嗎?出示很多片，這樣是茂密嗎?

　　“茂密”是什么意思?

　　師解釋：茂密的枝葉就是葉子特別多，一層又一層，就像什么?(涼棚)

　　像涼棚說明葡萄枝葉怎么樣?同學(xué)們見過“涼棚”嗎?

　　(課件出示：涼棚)

　　有多少個這樣的涼棚?從哪個詞可以看出?(一個個)

　　“一個個”說明什么?

　　像“一個個”這樣后面表示單位字重復(fù)一下，就能形容數(shù)量很多。你能說幾個像這樣的詞語嗎?

　　誰來試著讀讀這句話，讀出葡萄很多、很茂密的感覺?

　　師：葡萄溝的葡萄茂密，五光十色，讓我們看到了葡萄的美，景色的美，葡萄溝還有什么更美呢?

　　4、學(xué)生找到第四句

　　(板書：老鄉(xiāng))

　　他們準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，“吃個夠”是我們怎么吃?說明老鄉(xiāng)什么?(板書：熱情好客)

　　創(chuàng)設(shè)說話情景：如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，你會怎么說?

　　5、小結(jié)：剛才我們一起感受了葡萄溝茂密的葡萄，品嘗了那里一大串一大串五光十色的葡萄，看到了熱情好客的老鄉(xiāng)，誰來把第二段有感情的讀一讀?

　　(四)學(xué)習(xí)第四自然段

　　過度：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)為了更多的人吃到家鄉(xiāng)的葡萄，把葡萄制成了葡萄干。你知道葡萄干是怎么制成的嗎?

　　(板書：葡萄干)

　　1、同學(xué)們小聲讀課文，想一想葡萄干是怎么制成的?

　　指名匯報

　　2、視頻：葡萄干的制作過程

　　師對葡萄干的做法進(jìn)行介紹

　　這里的葡萄干顏色味道到底怎么樣?

　　(生說師板書：色鮮味甜)

　　(五)總結(jié)回顧

　　剛才我們一起到新疆葡萄溝參觀了葡萄園，看到了五光十色的葡萄，感受到了老鄉(xiāng)的熱情，品嘗到了鮮美的葡萄干，你們說，葡萄溝是個怎樣的地方?

　　(學(xué)生：好地方)師完善板書

　　四、激發(fā)情感，布置作業(yè)

　　葡萄溝真是個好地方，不僅因為那里有的葡萄，更因為那里有勤勞熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)。同學(xué)們想不想去?

　　下一節(jié)課我們會再次走進(jìn)葡萄溝，到時候請你來做小導(dǎo)游，好嗎?課下請同學(xué)們向爸爸媽媽了解我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)?

　　第二課時

　　一、回顧課文

　　上節(jié)課我們通過語言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色，美麗極了;品嘗到了新疆葡萄干的鮮美，非常有名;體會到了維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。這節(jié)課我們就再次走進(jìn)葡萄溝，去感受那里的異域風(fēng)情。

　　二、感情朗讀，導(dǎo)游介紹

　　1、你最喜歡葡萄溝的什么?學(xué)生感情朗讀自己喜歡的段落

　　2、，如果你是小導(dǎo)游，想向大家介紹什么?

　　交流活動：葡萄溝之行(課件配合)

　　3、聽了幾位小導(dǎo)游的介紹，葡萄溝的確讓人神往，那么我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)呢?

　　學(xué)生匯報

　　三、識記生字，指導(dǎo)書寫(20分鐘)

　　1、復(fù)習(xí)會認(rèn)的詞語。

　　2、出示會寫的字，讀一讀

　　3、同學(xué)們先在小組內(nèi)說說這些字怎么記?怎么寫?

　　4、學(xué)生匯報

　　教師重點講解“密”與“蜜”，進(jìn)行組詞練習(xí)

　　“溝”與“夠”對比記憶

　　(板書：“密”“蜜”“留”“摘”)

　　5、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)

二年級語文《葡萄溝》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

　　2、能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思；能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。

　　3、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制成的。

　　教學(xué)重點：

　　1、能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思。

　　2、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制成的。

　　教學(xué)難點：

　　1、能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。

　　2、領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方，它是哪里呀？請大家伸出小手和老師一起板書課題，齊讀。這些詞語你們還認(rèn)識嗎？誰能帶著大家讀一讀？

　�。�1）指名領(lǐng)讀（評：聲音洪亮，字正腔圓/聲音再洪亮點，再讀，有進(jìn)步）

　�。�2）開火車讀（評：這列火車開得最穩(wěn)第三節(jié)車廂最棒）

　�。�3）齊讀會更棒！（評：字詞已經(jīng)難不到大家了）

　　2、現(xiàn)在我們來回憶課文第一自然段，（課件出示第一段話）誰愿意說說介紹了什么？（水果多）都有哪些水果？

　　3、難怪作者說葡萄溝真是個好地方。

　　二、新授

　　你還能從哪些地方感受到葡萄溝是一個好地方？（課件出示自學(xué)要求）請同學(xué)們自由朗讀第2、3自然段，用橫線畫出關(guān)鍵詞語，并和同桌交流交流。

　　師：哪位同學(xué)愿意第一個來分享你是從哪里感受到葡萄溝是個好地方的？

　　1、茂密的枝葉“茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚”這句話知道葡萄溝是個好地方的。

　　師：你從這句話中讀懂了什么？從哪個詞可以看出來？（理解茂密，）

　　師：為什么把茂密的枝葉比作綠色的涼棚？指生答

　　哦，枝繁葉茂，陽光進(jìn)不來，感覺很涼快，所以把茂密的枝葉比作綠色的涼棚。請你也用上“像”來說一個比喻句。

　　師：為什么比作一個個綠色的涼棚呢？一個個說明了什么？

　　師：如果你在這樣的涼棚下走會是什么樣的感覺呢？（涼爽，舒服）

　　師：那就請你帶著這樣的感覺去讀一讀。（評：聽了你的朗讀，老師仿佛走進(jìn)了這樣的涼棚下。好一個綠色的。涼棚！）

　　這么茂密的枝葉，難怪作者說葡萄溝是一個好地方。

　　過渡：現(xiàn)在我們透過茂密的枝葉，去看看葡萄長得怎么樣吧

　　2、到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（出示課件）

　　師：（你從這句話讀懂了什么？

　　①葡萄多

　　師：從哪里看出葡萄多？（一大串一大串）

　　師：你能來讀一讀嗎？（找三名學(xué)生讀）

　　評（又大又多的葡萄，誰還想這樣讀？

　　聽了你的朗讀，老師好像看到了一大串一大串的葡萄。

　　這就叫讀書，抓住關(guān)鍵詞來讀。葡萄可真多�。�

　　師：你讀懂了什么？

　�、陬伾�多都有哪些顏色呢？出示圖片，你看到了那些顏色？

　　師：這么多顏色，說明了什么？（舉例說明了葡萄顏色多，種類多）

　　該怎么讀呢？（讀出節(jié)奏感，有高低起伏的變化）

　　課文用了一個詞語來形容顏色多，你能把它找出來嗎？

　　什么是五光十色？請看大屏幕（出示葡萄圖片）。請你來說

　　還有哪個詞能表示顏色多？（五顏六色）

　　這兩個詞都表示顏色多，有什么區(qū)別？（預(yù)設(shè)：“五顏六色”表示顏色多�！拔骞馐�色”不僅指顏色多，而且富有光澤，表明葡萄的品質(zhì)好。）（對比五光十色五顏六色）

　　師：是呀，葡萄就像珠寶、彩燈一樣會發(fā)光、發(fā)亮，所以，作者選擇“五光十色”，用“五光十色，美麗極了”來說明這些葡萄的特點。

　　師：像作者用有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的舉例說明葡萄顏色多、種類多，用“五光十色，美麗極了”歸納總結(jié)葡萄的.特點。寫得多好呀，今后在我們的寫作中也要學(xué)習(xí)這種把句子寫具體的方法。大家敢不敢來挑戰(zhàn)一下？

　　師：你們也成了小作家了，太了不起了。

　　讓我們現(xiàn)在再回到葡萄溝看看這五光十色的葡萄吧！

　　請你美美地把這句話讀一讀吧。

　　師：誰愿意先來試試？生一：（師：你真勇敢！敢于第一個嘗試。誰來評評她讀得怎么樣？生二：師：好，請你也讀一下。

　　師：大家覺得他讀得好嗎？

　　師：那我們也學(xué)著他的樣子美美地把這句話讀一遍吧。

　　師：同學(xué)們讀得真好！

　　這又大又美的葡萄，難怪作者說葡萄溝真是個好地方！

　　3、老鄉(xiāng)

　　如果這時候你到葡萄溝去，老鄉(xiāng)會怎樣招待你呢？課文是怎樣說的？出示“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠�！保▽W(xué)生讀書，找句子）生答后出示課件糊涂地問什么叫吃個夠？生說

　　原來是這樣，這里的人真是熱情好客�。ò鍟�：老鄉(xiāng)熱情好客）

　　誰有好辦法記住熱情好客的客？

　　誰能給他找個好朋友？

　　用熱情好客說句話。

　　如此熱情好客的老鄉(xiāng)，所以說葡萄溝真是個好地方！讓我們再一次贊美那里的老鄉(xiāng)。（齊讀）

　　4、葡萄干

　　過渡：有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們，好吃的葡萄我們也吃了，可是這么多葡萄吃不完還能做成什么呢？（板書：葡萄干）

　　引讀“收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到陰房里制成葡萄干�！�

　　師：什么是陰房？長什么樣子？請你讀讀課文第三自然段，找一找，用波浪線畫出來。

　　哦，原來長這樣呀，一起看大屏幕。為什么要修成這個樣子？（體現(xiàn)老鄉(xiāng)另一個特點：聰明能干）

　　師：那你知道在這樣的房子里葡萄干是怎樣制成的嗎？

　　師：請你用上“首先......然后......最后......”說說葡萄干是怎樣制成的。

　　師：好，那你來說一說。

　　師：說得多好呀！我們一起來說說。

　　這樣天然晾制的葡萄干究竟怎么樣呢？請你用文中的話告訴老師（板書：葡萄干色鮮味甜有名）

　　師：（出示該句：這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。）

　　師：今天，老師就帶了新疆的葡萄溝，誰愿意嘗一嘗？味道怎么樣？那你來甜甜地讀讀這句話吧。你來試試

　　師：那我們一起把這句話甜甜地齊讀一遍吧。（全班也高興地、搖頭晃腦地讀）

　　有這么香甜的葡萄干，難怪說葡萄溝真是個好地方�。ǔ鍪菊n件）

　　三、小結(jié)課文：

　　你喜歡葡萄溝嗎？請你用這樣的句式說說你為什么喜歡葡萄溝。

　　課件出示：因為葡萄溝（），所以我很喜歡葡萄溝。

　　千言萬語化作一句話：葡萄溝真是個──（生：好地方）！（師最后貼板書：好地方）

　　四、拓展

　　假如你就是新疆吐魯番的小朋友，你會向別人怎樣推薦葡萄溝嗎？

二年級語文《葡萄溝》教案13

　　教材分析

　　課文分為4個自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果�？吹搅宋骞馐�色的葡萄，使學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的熱情。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹葡萄干的制作，而且葡萄干非常有名。第4自然段總結(jié)全文。葡萄溝是個好地方！

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)11個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　教學(xué)重點

　　積累生字詞，有感情朗讀課文，理解葡萄溝真是個好地方！

　　教學(xué)難點

　　體會葡萄溝的美麗風(fēng)光和對維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、葡萄溝景色的圖片。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)過程

　第一課時

　一、揭示課題，激發(fā)興趣

　　1、播放音樂：《咱們新疆好地方》

　　師：我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。（播放音樂，學(xué)生自由地做動作。）

　　2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思？（好)能不能做做這個動作？(學(xué)生自己做動作）

　　3、簡介新疆：新疆是個好地方，古稱西域，是我國西北一個省區(qū)的名稱，全稱新疆維吾爾自治區(qū)。新疆是我國最大的省區(qū)，面積約占全國面積的六分之一。

　　4、師：新疆最有名的特產(chǎn)是什么？

　　出示課題：《葡萄溝》

　　齊讀課題，認(rèn)讀“溝”字

　　5、簡介葡萄溝：葡萄溝真是個好地方，葡萄溝位于……

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，標(biāo)出自然段

　　2、范讀課文，概括主要內(nèi)容

　�。ㄕn文主要介紹了葡萄溝是個好地方。那里盛產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。它品種多，味道甜，產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。）

　　3、默讀課文，理解層意

　　全文共四個自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運到陰房，接著講陰房的'樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點。第四自然段贊美“葡萄溝真是個好地方”，概括全文。

　　三、識記生字，指導(dǎo)書寫

　　1、識記生字

　　本課生字可采用以下方法引導(dǎo)識字。

　�。�1）揭示課題識字：溝

　�。�2）查找地圖識字：疆、魯、番、維、吾

　�。�3）以舊帶新識字：難堆準(zhǔn)誰—維語—吾

　　（4）利用形聲字特點識字：堡、溝

　　（5）形近字對比識字：密—蜜

　�。�6）編字謎、猜字謎識字：多—句（夠)；弟弟站在木頭邊(梯）。

　�。�7）聯(lián)系生活識字：梯（電梯）、維（維生素）、蜜（蜂蜜）

　　2、寫字指導(dǎo)

　�。�1）發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

　　“雙胞胎”：蜜—密（形似）溝—夠（音近）

　　同偏旁：搭—摘

　　同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）

　�。�2）重點指導(dǎo)：

　　蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

　　夠：右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右并排。

　　摘：再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。

　　四、課下作業(yè)

　　朗讀課文：思考為什么說葡萄溝真是個好地方呢？

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀字詞

　　2、分節(jié)朗讀課文

　　二、朗讀感悟

　　1、過度語

　　課文中為什么說葡萄溝是個好地方呢？我們首先來朗讀體會第一自然段。

　　2、朗讀感悟第一自然段

　�。�1）自讀：思考這一段有幾句話，每句話是什么意思？

　　（2）交流：第一句：講葡萄溝在什么地方。

　　第二句：總的說葡萄溝出產(chǎn)的水果。

　　第三句：具體說葡萄溝出產(chǎn)哪些水果。

　　（3）默讀：思考

　�、俚诙�句和第三句有什么關(guān)系？（總—分）

　　②按什么順序?qū)懫咸褱铣霎a(chǎn)的水果？（時間順序）

　　（4）比較：九月份葡萄成熟了。

　　九月份人們最喜愛的葡萄成熟了。

　　（第二句寫得好，因為這樣寫表達(dá)了人們的感情。另外看出葡萄這一水果要重點寫，要寫人們?yōu)槭裁聪矏鬯�，這樣寫就引起下文。）

　�。�5）齊讀：注意讀出人們喜愛葡萄的心情。

　　3、朗讀感悟第二自然段

　�。�1）過渡語：葡萄溝葡萄最惹人喜愛，那么，你覺得葡萄溝的葡萄長得怎么樣呢？

　�。�2）指名讀：標(biāo)出描寫葡萄的語句。

　�。�3）交流：

　�、倌銖哪木湓捀械狡咸验L得特別好呢？（第二句）

　　出示句子：“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚�！�

　　揭示：這個句子是什么句子，把什么比作什么？說明什么？（說明種得多，長得好。）

　　a.從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛，又多又好葉子一個壓著一個看不出縫隙，說明葉子長得又多又好。

　　b.你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢？

　　生答：從“一個個”中，先比較“一個”和“一個個”

　　書上用了“一個個”，“一個個”比“一個”的數(shù)量要多得多。

　　一棵葡萄就像一個綠色的涼棚，棵棵葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，說明葡萄長得又多又好。

　　c.問：為什么說“像搭起一一個個綠色的涼棚”？（觀察圖）

　　生答：因為葡萄是種在山坡上的梯田里，梯田的形狀象一級一級的樓梯，一個臺階上就有一個綠色的涼棚，葡萄長得又多又好，連成了一片，所以說“就像搭起了一個個綠色的涼棚”。

　�、诔墒斓钠咸延惺裁刺攸c？（第三句）

　　出示句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美麗極了�！�

　　師：你還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢？

　　a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好，而且產(chǎn)量高，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。

　�。ㄓ^察圖）這是葡萄成熟后的景象，果實累累一大串挨著一大串。

　　b.從“有……”中看出葡萄的品種很多，結(jié)得也多，五光十色，美麗極了。

　　師：從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種多，課文中為什么說“五光十色，美麗極了”？

　　c.五光十色什么意思？色彩鮮艷，形式多樣。

　　讀這句話時你有什么樣的感覺？（小聲讀仔細(xì)體會）再指名讀。

　　為什么你會覺得它很美？

　　你能結(jié)合書上這個句子和生活中你見到的葡萄說說你對這個詞的理解嗎？

　　d.同學(xué)們說得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來嗎？指名讀（3名），再齊讀。

　　③要是這個時候，你到葡萄溝來，會受到怎樣的招待？為什么用最甜的葡萄招待來客？說明什么？（“讓你吃個夠”體會到那里的老鄉(xiāng)熱情好客。）“要是”何意？（如果，假如。）練習(xí)用“要是”說話。

　　討論：為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄？（因為葡萄溝的葡萄多、品種多、味道好，再加上那里的老鄉(xiāng)熱情好客，所以……）

　�。�4）指導(dǎo)讀：讀出贊美它的感情。

　�。�5）小結(jié)：葡萄溝的葡萄有什么特點？（大、多、美、甜。）

　　4、朗讀感悟第三自然段

　　（1）過渡語：葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，就想盡了各種方法來很好地食用它，你都知道人們都是怎么食用它的嗎？

　　同學(xué)們說得好極了，葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設(shè)法地來很好地食用它，他們除了同學(xué)們所說的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。我們來看課文的第三段。

　�。�2）指名讀：思考收下來的葡萄怎么辦？（有的……有的……）

　　（3）交流：

　�、倨咸迅墒窃鯓又瞥傻模�

　　理解：這句話是講葡萄干怎樣制成的。葡萄放在陰房里，掛在架子上，陰房四壁有許多小孔，可以使空氣流動，里面的熱空氣流動著，把葡萄里的水分蒸發(fā)掉，葡萄減少水分，留下糖分，所以特別甜，由于在陰房里晾，所以顏色很鮮。

　�、谠谀膬褐瞥傻模筷幏渴裁礃�？

　�、壑瞥傻钠咸迅墒裁礃�？為什么很有名？

　�、芷咸迅捎惺裁刺攸c？（顏色鮮、味道甜、很有名或色鮮、味甜、有名。）

　　（4）朗讀

　　5、朗讀感悟第四三自然段

　�。�1）過渡語：葡萄溝的葡萄長得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。你們說，葡萄溝到底是個怎樣的地方？

　�。�2）齊讀最后一段

　�。�3）作者在了解了葡萄溝后，飽含對葡萄溝深深的愛意，發(fā)出了心中的贊語，請你懷著與作者同樣的感情，抒發(fā)出你對葡萄溝的贊美之情。

　�。�4）指名讀，再齊讀。

　�。�5）為什么說是個好地方？

　�、倌抢锍霎a(chǎn)許多水果，其中葡萄最讓人喜愛；

　�、谄咸旬a(chǎn)量高、味道美、老鄉(xiāng)熱情好客；

　�、燮咸迅缮�鮮、味甜、有名。

　�、市〗Y(jié)：此句話，概括總結(jié)全文，同開頭呼應(yīng)。

　　三、課堂總結(jié)

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑

　�。�1）“維吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。）

　�。�2）葡萄干是怎樣制成的？請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。（先互相說，再抽同桌起來說）

　　3、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　四、課后延伸

　　1、積累運用

　　課文中有許多優(yōu)美的詞句，摘抄詞句。

　　完成課后“我會填”的練習(xí)。

　　2、話說新疆。根據(jù)自己搜集的資料或者自己了解到的情況，寫上一兩句話。

　　3、借課后練習(xí)中學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)和建設(shè)成就等），準(zhǔn)備在本組語文園地里展示和交流。

二年級語文《葡萄溝》教案14

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞語，會用“五光十色、熱情、有名”口頭造句。

　　2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識葡萄溝真是個好地方，增強學(xué)生對祖國的熱愛之情。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文第二段。

　　[教學(xué)重點難點]

　　體會葡萄溝是個好地方是本課教學(xué)重點；感悟句子所包含的感情是教學(xué)難點。

　　[教具準(zhǔn)備]

　　陰房模型、自制課件（葡萄架、梯田圖片）

　　[教學(xué)過程]

　　一、引導(dǎo)課題

　　在我國的新疆吐魯番有一個地方叫葡萄溝，那里被稱作水果之鄉(xiāng)，同學(xué)們想不想到那里游覽一下？（想）

　　今天，就請同學(xué)們和老師一起去游覽這個美麗的地方——葡萄溝。（板書 19.葡萄溝）

　　二、初讀課文

　　1、請同學(xué)們自由讀課文，看一看自己對葡萄溝能有那些了解。

　　2、指名說說葡萄溝怎么樣。

　　（美麗、好地方等說法均可。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上師板書：好地方）

　　三、細(xì)讀課文

　　1、請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想一想：為什么說葡萄溝是個好地方？

　�。ㄉ�自由讀課文后回答。）

　　這一問目的在于引導(dǎo)學(xué)生再次讀課文，所以學(xué)生怎么回答都可以，在學(xué)生回答的散、亂基礎(chǔ)上進(jìn)行下面的環(huán)節(jié)。

　　2、那里出產(chǎn)許多水果，你是從那一段中看出來的？

　　把這一段讀一讀給同學(xué)們聽一聽。（指名讀，師板書：出產(chǎn)許多水果）

　　那里出產(chǎn)這么多的水果，人們心里一定非常高興，能不能讀出人們的高興心情？

　　你再試一試，老師相信你一定能夠讀好。

　　“最喜愛”讀的很好，能不能說一說，你為什么這樣讀嗎？

　　說的很好，誰還想試試？

　　請同學(xué)們都讀一讀。（師板書： * * 葡萄）

　　3、人們最喜愛的葡萄種在那里，生長的怎么樣呢？請同學(xué)們讀第二自然段。

　　生自由讀，讀后小組討論：葡萄溝的葡萄怎么樣？（師巡回適當(dāng)引導(dǎo)）

　　各小組匯報：一人說怎么樣，另一名小組成員讀出有關(guān)的句子。

　　在各小組充分匯報的基礎(chǔ)上，師板書：種植多、生長茂盛、品種多。

　�。ㄈ绻麑W(xué)生挖掘不出“品種多”，老師可引導(dǎo)：葡萄溝的葡萄除了“生長茂盛”還怎么樣？也可以這樣引導(dǎo)：從“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的`，五光十色。”中可以想到什么？學(xué)生回答后師板書：品種多）

　　4、同桌合作。

　　一人讀這一段，另一名同學(xué)根據(jù)內(nèi)容配上動作。

　�。ㄖ饕�在以下幾處：向四面展開、搭起一個個綠色的涼棚、一大串一大串、有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。）

　　指一組同桌演示，集體評議。

　　（教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生強化“向四面展開、一個個、一大串一大串”的表演，以加深對這些重點詞語的理解。）

　　師生共同評議，然后根據(jù)評價適當(dāng)補充。如：這兩名同學(xué)不僅把葡萄的多和旺盛表演出來了，還能把維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客表演出來，真聰明！

　　根據(jù)情況，師隨即板書：老鄉(xiāng)熱情好客

　　5、小結(jié)。通過剛才的讀，我們已經(jīng)知道，葡萄溝的葡萄確實多，如果用“出產(chǎn)”老師覺得不能表示出葡萄多，所以把“出產(chǎn)”（也就是前面的 * *）改為“盛產(chǎn)”，你們覺得行不行？

　　6、盛產(chǎn)這么多的葡萄又是怎么處理的呢？請同學(xué)們讀第三自然段。

　　生自由讀，然后說說自己知道了什么。

　�。ㄉ�自由說，如：A.收下來的葡萄運到都市去，運到陰房里制成葡萄干；B.知道了陰房是什么樣子的。C.葡萄干是怎樣制成的。）

　　陰房是什么樣子的？（指名到前面拿著模型說一說。）

　　誰還能把葡萄干是怎樣制成的再說一說？（仍然可以拿著模型說。）

　　這樣制成的葡萄干怎么樣？（師板書：色鮮、味甜、有名）

　　自己試著把以上的連起來說一說。

　　四、總結(jié)全文

　　教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書總結(jié)，以便對葡萄溝是個好地方有一個整體認(rèn)識。

二年級語文《葡萄溝》教案15

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)12生字，積累優(yōu)美詞句。

　　2、認(rèn)識到葡萄溝是個好地方，并知道好在哪兒。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在理解生詞的基礎(chǔ)上，抓住重點詞語讀懂句子、理解句子。并讓學(xué)生讀悟結(jié)合，體會到葡萄溝真是個好地方。

　　3、運用角色扮演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

　　情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

　　情境中激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國大好河山的熱愛之情。

　　二、教學(xué)重難點

　　重點：理解感悟葡萄溝真是個好地方以及為什么。

　　難點：理解葡萄溝好在哪，了解葡萄干的制作方法。

　　三、教學(xué)策略及教學(xué)方法

　　情境法、感悟法、引導(dǎo)法、朗讀法、合作探究法、角色轉(zhuǎn)換法、口語交際法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　葡萄圖片、多媒體課件、生字卡片、維吾爾族帽子。

　　五、課時安排

　　兩課時。

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時：

　　課時目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2．學(xué)習(xí)課文第1段，知道作者是按時間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。

　　3．正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方。

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入，揭示課題

　　1、導(dǎo)語：我們都知道咱們的祖國地大物博，景色宜人，隨著經(jīng)濟(jì)條件的好轉(zhuǎn)，人們也越來越喜歡上了旅游。這節(jié)課老師想帶大家去一個地方，相信大家一定能猜出它的名字——葡萄溝。板書課題。

　　2、學(xué)寫“溝�！�

　　“溝”是本課的生字，怎樣記住它？會組詞嗎？怎樣寫漂亮？（左窄右寬）生書空。

　�。ǘ�）看視頻朗讀，走進(jìn)葡萄溝

　　1、現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)葡萄溝。

　　播放課件朗讀視頻。認(rèn)真聽喲，稍后老師會有問題考驗大家的。

　　2、通過朗讀，你明白了些什么？有什么疑問嗎？

　　激勵：愛提問題的孩子就是愛動腦筋的孩子，說不定你長大了就會成為科學(xué)家。

　�。ㄈ�）自學(xué)課文

　　1．標(biāo)小節(jié)序號，自學(xué)生字詞，理解詞義，找出本文的多音字。

　　2．讀通課文。

　�。ㄋ模�檢查自學(xué)

　　1．指名分節(jié)朗讀課文，正音：杏，陰

　　2．多音字：好客，釘著，水分

　�。ㄎ澹�學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、過渡：孩子們，坐端正了，現(xiàn)在我們馬上出發(fā)了，到哪兒去找葡萄溝這個地方呢？

　　（1）學(xué)習(xí)第一句，認(rèn)識“疆、維、吾、魯、番”五個生字�？ㄆ�出示詞語：新疆吐魯番維吾爾族

　　我們在地圖上先找找“新疆”，“新疆”就是“新疆維吾爾族 自治區(qū)”；再找到“吐魯番”。課件展示《中國地圖》。原來看地圖也可以識字，這幾個字還可以用什么方法記��？指名說識字方法。教師相機(jī)歸類形近字“維、堆、難、準(zhǔn)、誰”。

　　（2）學(xué)習(xí)二、三句。

　　聽說葡萄溝這個地方盛產(chǎn)水果，不同的月份有不同的水果成熟，你能不能先在小組內(nèi)和同學(xué)交流一下，然后用筆在書上做個標(biāo)記。小組長負(fù)責(zé)檢查小組成員的完成情況。然后匯報交流。

　　師引讀：那里盛產(chǎn)水果——

　　（3）齊讀第一段，背誦第一段。

　　（六）布置作業(yè)

　　1．抄詞并家默；

　　2．熟讀課文。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1．葡萄溝是個好地方，并知道好在哪兒。

　　2、激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國大好河山的熱愛之情。

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．上節(jié)課我們讀通了課文，知道了葡萄溝是個——好地方；那里出產(chǎn)水果

　　——（生答）

　　2．我們還背誦了第一節(jié)，指名背誦。

　　過渡：這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)葡萄園，去欣賞那里的美麗景色吧！

　　（二）在細(xì)讀課文中欣賞葡萄園，并隨文識字

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）孩子們，我們還是去葡萄園看看吧。葡萄種在哪兒？指名讀。什么是“梯田”？板畫、理解“梯田”。

　�。�2）葡萄種在山坡的梯田上（邊說邊畫），長得怎樣呢？一片葉子夠么？兩片？（請學(xué)生上臺幫忙）為什么要畫這么多葉子呢？課件顯示描寫枝葉的句子。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀并理解描寫“枝葉”的'句子。

　　指名讀。

　　再讀這句，能感受到枝葉的什么？（板書：枝葉茂密）

　　向四面展開是怎樣一幅景象？（向前后左右無限制地伸展）

　　山坡上茂密的葡萄架就像涼棚一樣，這樣的涼棚有多少個？（數(shù)不清）

　　一個個綠色的涼棚連在一起是什么景象呢？帶著感受讀。

　　多美啊，在山坡的梯田上，一個個綠色的涼棚構(gòu)成了葡萄溝一道道亮麗的風(fēng)景，誰再帶著自己的體會讀讀？

　　預(yù)設(shè)：試想一下，在非常炎熱的天氣里鉆進(jìn)涼棚底下，會是什么感覺再再讀讀出涼爽的感覺。

　　（4）指導(dǎo)朗讀并理解描寫“葡萄”的句子。識記生字：夠。

　　一個個綠色的涼棚擋住了陽光，多舒服啊。抬頭看，透過茂密的枝葉，你會發(fā)現(xiàn)了什么？請學(xué)生上臺貼葡萄。

　　葡萄長得怎么樣？抓住描寫顏色的詞語理解顏色之多。誰能用一個詞語來概括一下？（五顏六色）書上為什么不用五顏六色呢？

　�。�顏色多）（有光澤）用一個詞來概括就是“五光十色”

　　板書：葡萄：五光十色

　　出示課件，誰能帶著自己的體會讀讀這段話？各小組比賽讀、齊讀。

　　五光十色的葡萄真誘人，我快忍不住想摘下來嘗一嘗了，我在想：維吾爾族老鄉(xiāng)會不會讓我們吃呢？從哪句話知道的？

　　指名讀。體會維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。認(rèn)識詞語“維吾爾”。

　　“吃個夠”是什么意思？學(xué)習(xí)生字“夠）”。猜個謎語：多一句。（夠）

　　2、在遷移訓(xùn)練中贊美葡萄溝。

　　欣賞了美麗的葡萄園，現(xiàn)在我們休息一下做個游戲好嗎？

　　拿出帽子，介紹這就是維吾爾族的阿姨帶的帽子。戴在自己的頭上，看看老師變成了誰？跟我打個招呼吧！師介紹：維吾爾就是團(tuán)結(jié)合作的意思，我們這里除了有維吾爾族，還有哈薩克族、回族以及少許的漢族。但是我們都團(tuán)結(jié)的像一家人。就像歌詞里唱的五十六個民族五十六多花，五十六個姐妹是一家。你們今天來這里玩的開心嗎？能談?wù)勀銓ζ咸褱系母惺軉幔?/p>

　　生暢所欲言。師可以相機(jī)將葡萄卡片送給孩子們。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段。識字：碉、堡。

　　這么多的葡萄，除了這里的人們盡情地吃，盡情的招待客人，剩下的葡萄怎么辦呢？（指名讀）

　　葡萄干是怎樣制成的？有什么特點呢？找出相關(guān)句子。認(rèn)識并理解“碉堡”。

　　理清葡萄干的制作方法，用上先、接著、然后、最后這些詞。

　　想親自嘗嘗制好的葡萄干嗎？學(xué)生品葡萄干，品后說說什么感覺？板書：葡萄干：顏色鮮，味道甜、

　　4、小結(jié)。

　　見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，然后走進(jìn)山坡的陰房品嘗葡萄干，你一定會發(fā)自內(nèi)心的感嘆，最想說的一句話是什么？（課件出示）葡萄溝真是個好地方！反復(fù)讀這句話，帶著不同的感受去讀。

　　其實維吾爾老鄉(xiāng)不僅熱情好客還能歌善舞，大家想不想一起跳跳舞呢？播放音樂《我們新疆好地方》

　�。ㄈ�）布置作業(yè)

　　當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游：給大家介紹一下你了解的葡萄溝！評選“導(dǎo)游”。

　　了解自己的家鄉(xiāng)，看看我們的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)，哪些迷人的風(fēng)光？

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