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小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

時(shí)間：2024-08-27 12:28:00 四年級(jí)數(shù)學(xué)教案我要投稿

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案【優(yōu)選15篇】

　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案【優(yōu)選15篇】

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與技能

　　通過(guò)具體的情境，體驗(yàn)“改商”的過(guò)程。

　　二、過(guò)程與方法

　　能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)

　　能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體驗(yàn)“改商”的過(guò)程，掌握“改商”的方法。

　　教學(xué)方法

　　合作法、探究法。

　　課前準(zhǔn)備

　　圖片、視頻、多媒體課件。

　　使用“學(xué)樂(lè)師生”APP拍照，和同學(xué)們分享。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：學(xué)校要秋游啦，同學(xué)們紛紛在做準(zhǔn)備，四（1）班有41個(gè)學(xué)生，老師想讓同學(xué)們戴上紅色的帽子，這樣好識(shí)別自己班上的學(xué)生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子，而班費(fèi)只有400元，請(qǐng)你幫老師算算，可以買那種帽子？

　　學(xué)生以小組為單位討論購(gòu)買方案。

　�。ɡ蠋煶鍪景孱}）

　　二、新課學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬┙⒛Ｐ汀�

　　1．同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，來(lái)到了大操場(chǎng)，電腦出示書(shū)中的情境圖，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　�。�1）說(shuō)一說(shuō)了解了哪些已知條件。

　　（2）學(xué)生獨(dú)立試做，然后以小組合作的`方式進(jìn)行探究。

　　討論估計(jì)試商。

　　272÷34=先估估大概需要幾輛車

　�。�3）全班交流，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來(lái)試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

　　2．啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商？會(huì)發(fā)現(xiàn)什么技巧。

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。什么時(shí)候商會(huì)�。浚�

　　3．由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說(shuō)明什么？為什么會(huì)大呢？學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)怎樣確定商？

　　4．繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的問(wèn)題，在解題的過(guò)程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積小了說(shuō)明什么？為什么會(huì)小呢？

　　5．引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算。

　　（二）合作探究。

　　1．課件出示主題圖。

　　2．學(xué)生合作解決問(wèn)題：

　　A．三年級(jí)學(xué)生都坐小客車，需要幾輛車？

　　全班交流，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來(lái)試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

　　B．四年級(jí)學(xué)生坐大客車，需要幾輛車？

　　C．根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　學(xué)生獨(dú)立思考，解答。先估計(jì)商是多少，然后嘗試計(jì)算，并討論商改小的原因。讓學(xué)生在合作中尋求解決問(wèn)題的策略。

　　讓學(xué)生在交流中明白改商的道理，這一知識(shí)點(diǎn)便容易理解和接受了。

　　進(jìn)一步由具體情境入手，學(xué)生根據(jù)各自不同的知識(shí)體驗(yàn)與生活積累，在解決問(wèn)題中發(fā)表各自的見(jiàn)解，形成自己解決問(wèn)題的策略，明確商大了，要改�。簧绦×�，要改大。

　　讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)信息，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考的積極性，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　三、結(jié)論總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

　　四、課堂練習(xí)

　　三年級(jí)學(xué)生272名，四年級(jí)學(xué)生184名，五年級(jí)學(xué)生230名，小客車最多34人，大客車最多46人，三年級(jí)學(xué)生一共需要8輛小客車，四年級(jí)都做大客車。四年級(jí)需要幾輛車？

　　五、作業(yè)布置

　　1．完成同步訓(xùn)練。

　　2．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，用已學(xué)到的知識(shí)出一個(gè)應(yīng)用題。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　秋游除數(shù)試商估算解題

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)P48探索與發(fā)現(xiàn)（三）乘法分配律

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解并掌握乘法分配律，并會(huì)用字母表示。

　　2、能夠運(yùn)用乘法的分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、猜想、舉例驗(yàn)證，得出結(jié)論等初步的邏輯思維能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、主動(dòng)探索、自己得出結(jié)論的學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解并掌握乘法分配律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　乘法分配律的推理及運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體，題單

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)參與。

　　師：以往上課只有老師和同學(xué)們，今天還有誰(shuí)來(lái)了？

　　生：爸爸媽媽

　　師：愛(ài)爸爸媽媽嗎？

　　生：愛(ài)。

　　師：把這一句話，分成兩句話，怎么說(shuō)。（我愛(ài)爸爸和媽媽）

　　生：我愛(ài)爸爸，我愛(ài)媽媽。

　　師：能把下面兩句話合成一句話嗎？（我喜歡語(yǔ)文課，我喜歡數(shù)學(xué)課。）

　　師：中國(guó)語(yǔ)言真神奇，同樣的意思，可以一句話來(lái)說(shuō)，也可以兩句話來(lái)說(shuō)。而在數(shù)學(xué)中，也有類似的思考方法。今天，就讓我們一起走進(jìn)探索與發(fā)現(xiàn)（三）。

　　二、新授，根據(jù)兩種計(jì)算方法探索形成等式。

　　1、出示例1，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后上臺(tái)板演兩種不同的方法。

　�。ㄊ袌�(chǎng)上的蘋果每千克8元，羅老師先買了6千克，又買了4千克，羅老師一共花了多少錢？）

　　2、讀每種方法的算式，說(shuō)一說(shuō)每一步在算什么。

　　3、口答。

　　4、算式答案一樣，用等號(hào)連接，寫(xiě)成一個(gè)等式。

　　5、生讀一讀等式。

　　6、觀察這個(gè)等式，從等式中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　7、出示例2。這個(gè)組合圖形的面積是多少平方厘米？（A長(zhǎng)方形：長(zhǎng)7厘米，寬5厘米；B長(zhǎng)方形：長(zhǎng)3厘米，寬5厘米。）

　　默讀題目，用兩種方法計(jì)算。

　　8、展示學(xué)生的算法。

　　第一個(gè)算式每一步分別在算什么？

　　第二個(gè)算式每一步分別在算什么？

　　這兩個(gè)算式都在算組合圖形的面積。答案相同，這兩個(gè)算式也可以寫(xiě)成一個(gè)等式，（（7+3）X5=7X5+3X5）

　　三、觀察等式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1、師：下面，請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題，仔細(xì)觀察這兩個(gè)等式。（“觀察發(fā)現(xiàn)”）

　　1、等號(hào)左右兩邊算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　2、你能從乘法的意義來(lái)說(shuō)明左邊和右邊的算式結(jié)果為什么會(huì)相等嗎？

　　2、先獨(dú)立思考，然后和四人小組的同學(xué)交流你的想法。

　　3、匯報(bào)。

　�。�1）數(shù)字相同，符號(hào)相同。運(yùn)算順序不同。（運(yùn)算順序是怎樣的不同）

　�。�2）第一個(gè)等式的左邊和右邊都表示10個(gè)8相加是多少，第二個(gè)等式的左邊和右邊都表示10個(gè)5相加是多少，所以結(jié)果相同。

　　4、根據(jù)這些特點(diǎn)，你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　生匯報(bào)自己的想法。

　　師：我聽(tīng)明白了，大家發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律：兩個(gè)數(shù)的和乘一個(gè)數(shù)，等于把這兩個(gè)加數(shù)分別乘這個(gè)數(shù)，再把積相加。是這個(gè)意思吧？這只是我們的猜想。（“猜想”）

　　你能舉出一些有這樣規(guī)律的例子嗎？（“舉例”）

　　5、你們?cè)诓莞灞旧吓e個(gè)例子來(lái)試試，為了方便計(jì)算和節(jié)約時(shí)間，大家可以選擇小一點(diǎn)的數(shù)字。

　　6、學(xué)生匯報(bào)。

　　生口答，師板書(shū)學(xué)生的兩個(gè)例子。

　　還能舉出其他的例子嗎？（能）剛才我們用舉例的方法驗(yàn)證了這個(gè)猜想，在舉例的'過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)結(jié)果不一樣的例子。（沒(méi)有）

　　看來(lái)這個(gè)規(guī)律是普遍存在的，在數(shù)學(xué)上，我們把這個(gè)規(guī)律叫做乘法分配律。（板書(shū)）（“得出結(jié)論”）

　　讀一讀乘法分配律。

　　剛才我們舉了很多有這個(gè)規(guī)律的例子，這樣的例子能舉完嗎？（不能）加上省略號(hào)。

　　四、得出結(jié)論，揭示課題。

　　用字母表示。

　　師：如果用a，b，c三個(gè)字母代替數(shù)字，你能表示出乘法分配律嗎？

　　學(xué)生口答：（a+b）xc=axc+bxc

　　這個(gè)等式反過(guò)來(lái)也成立。學(xué)生從左往右讀一次，再?gòu)挠彝笞x一次。

　　師：a和b都與哪個(gè)數(shù)相乘了？（C），C就是a和b共同的乘數(shù)。

　　五、運(yùn)用。

　　師：運(yùn)用乘法分配律，我們來(lái)練一練。

　　1、判斷下面各題。

　�。�25+8）x4=25x4+8x4

　�。�10+5）x18=10x18+5

　　6x（a+b）=6xa+axb

　　生口答，錯(cuò)在哪兒？

　　2、運(yùn)用乘法分配律填一填。

　　師：我們來(lái)運(yùn)用乘法分配律填一填。

　　課件出示：（10+7）x6=（）x6+（）x6

　　8x（125+9）=8x（）+8x（）

　　7x48+7x52=（）x（+）

　　學(xué)生口答，1、2題學(xué)生直接做判斷。3題追問(wèn)，48和52都同（7）相乘了，那么（7）就是48和52共同的乘數(shù)。

　　3、計(jì)算。

　　出示練習(xí)題：（40+4）X25 34X72+34X28

　　第一題：展示兩種算法。比較算法，用乘法分配律，可以使計(jì)算更簡(jiǎn)便。

　　第二題：展示算法。

　　為什么大多數(shù)同學(xué)都使用乘法分配律來(lái)計(jì)算了？

　　小結(jié)：運(yùn)用乘法分配律，可以使一些計(jì)算更簡(jiǎn)便。以后再遇到這樣的題目時(shí)，我們就要先思考，是直接按題目的運(yùn)算順序算呢，還是可以用簡(jiǎn)便方法來(lái)算。

　　六、課堂小結(jié)

　　師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有收獲嗎？你學(xué)到了什么？還有其他的收獲嗎？

　　生談?wù)勛约旱氖斋@。

　　師：是的，今天我們學(xué)習(xí)了乘法分配律，利用這個(gè)規(guī)律，可以使一些計(jì)算變得更簡(jiǎn)便。在學(xué)習(xí)乘法分配律時(shí)，我們的學(xué)習(xí)方法是：先觀察發(fā)現(xiàn)，然后猜想，再舉例驗(yàn)證，最后得出結(jié)論。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，可以使我們的學(xué)習(xí)和生活變得更簡(jiǎn)單。

　　七、回歸課本，翻書(shū)閱讀，完成課堂作業(yè)。

　　今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在數(shù)學(xué)書(shū)48頁(yè)和49頁(yè)，同學(xué)們翻書(shū)仔細(xì)看一看。看完后在課堂本上完成今天的課堂作業(yè)49頁(yè)，練一練2題的第1列和第2列

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法的試商方法是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解在計(jì)算不同的除法算式時(shí)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況靈活試商。為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要突出以下兩個(gè)方面：

　　1．創(chuàng)設(shè)故事情境，引入新課。

　　學(xué)生對(duì)于計(jì)算課都有這樣的感受：計(jì)算課難，學(xué)會(huì)不容易，學(xué)好更不容易。因此在教學(xué)時(shí)，要著重從實(shí)際生活事例引入新課，在尊重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)了“韓信點(diǎn)兵”的故事情境，這樣可以使學(xué)生較快地進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在相對(duì)輕松的問(wèn)題情境下獲取新知。

　　2．注重有序思考的方法。

　　通過(guò)觀察平時(shí)的計(jì)算課教學(xué)發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生機(jī)械模仿，有些學(xué)生會(huì)做不會(huì)說(shuō)。所以在教學(xué)中，要注重讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)，說(shuō)說(shuō)先做什么，再做什么，展示自己的思考過(guò)程，并能讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法，逐步提高學(xué)生的.語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：PPT課件、小紅花

　　教學(xué)過(guò)程

　　故事引入，揭示目標(biāo)

　　1．教師為學(xué)生講述“韓信點(diǎn)兵”的數(shù)學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)的方向。

　　設(shè)計(jì)意圖：在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采用輕松、活潑的形式引出知識(shí)。因此本節(jié)課以生動(dòng)有趣的故事引入新課，利用故事人物的榜樣作用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　合作交流，探究新知

　　1．出示問(wèn)題：計(jì)算240÷26。

　　2．組織計(jì)算競(jìng)賽。

　　請(qǐng)大家獨(dú)立計(jì)算，做得又對(duì)又快的前五名學(xué)生每人獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

　　3．學(xué)生計(jì)算結(jié)果，評(píng)選優(yōu)勝的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

　　4．選擇計(jì)算中不同的試商情況進(jìn)行匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)：生1：我把除數(shù)26看作30，想：30×8等于240，試商后發(fā)現(xiàn)余數(shù)32比除數(shù)大，32里面還有1個(gè)26，所以商8小了，改商9。

　　生2：我是這樣想的，10個(gè)26是260，比240多20，可以商9。

　　生3：我把除數(shù)26看作25，想4個(gè)25是100，8個(gè)25是200，余下的40里面還有1個(gè)25，8＋1＝9，所以商9。

　　(如果學(xué)生想不到把26看作25來(lái)試商，教師要提示能否把26看作25來(lái)試商，并留給學(xué)生思考的時(shí)間)

　　5．思考：哪種方法比較簡(jiǎn)便？你是怎樣想出商的？

　　學(xué)生討論、交流，發(fā)表各自的見(jiàn)解。

　　6．介紹“中數(shù)試商法”。

　　師：把26這樣的數(shù)看作與它接近的25來(lái)試商，這樣的試商方法叫做“中數(shù)試商法”。

　　7．介紹“同頭無(wú)除商xxx”的試商方法。

　　(1)先用自己喜歡的試商方法計(jì)算239÷26，再結(jié)合課件逐步介紹“同頭無(wú)除商xxx”的試商方法。

　　(被除數(shù)與除數(shù)首位上的數(shù)相同，俗稱同頭，但被除數(shù)第二位上的數(shù)小于除數(shù)第二位上的數(shù)，不夠商1，俗稱無(wú)除，那就可以用8或9試商。如239÷26，被除數(shù)與除數(shù)的首位都是2，稱為同頭；23小于26，不夠商1，稱為無(wú)除，可以用8或9試商)

　　(2)判斷下面哪些算式能使用這種方法試商并計(jì)算。

　　532÷61＝　　532÷51＝　　532÷55＝

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生在折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用;

　　2.使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、制成折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　教具準(zhǔn)備：未完成的統(tǒng)計(jì)圖、教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高，如下表

　　(師出示P110例2的統(tǒng)計(jì)表)

　　引導(dǎo)學(xué)生看到統(tǒng)計(jì)表想提什么問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的興趣。

　　二、動(dòng)手制作折線統(tǒng)計(jì)圖

　　1.學(xué)生獨(dú)立完成折線統(tǒng)計(jì)圖

　　學(xué)生根據(jù)老師提供的小明0~10的身高統(tǒng)計(jì)表內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成小明0~10的身高統(tǒng)計(jì)表折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　教師先演示其中一個(gè)數(shù)據(jù)的畫(huà)法，然后再讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)。

　　分為兩個(gè)層次動(dòng)手實(shí)踐：第一層次為學(xué)生練習(xí)2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題組織學(xué)生分析，再推進(jìn)第二個(gè)層次的`練習(xí)。

　　師指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

　　2.小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計(jì)圖

　　A學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息?

　　解決以下問(wèn)題：小明幾歲到幾歲長(zhǎng)得最快?(師小結(jié)：折線中線段最長(zhǎng)的那條就是長(zhǎng)得最快的那段時(shí)間，也可以通過(guò)計(jì)算所有差值得出結(jié)果。)長(zhǎng)了多少厘米?是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　小明115厘米時(shí)幾歲?

　　5歲半時(shí)小明身高大約多少?

　　師引導(dǎo)學(xué)生從前幾年身高的增長(zhǎng)情況來(lái)猜測(cè)小明5歲半時(shí)的身高。

　　B學(xué)生小組評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品;

　　C全班交流優(yōu)秀作品。

　　3.根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行合理推測(cè)：小明身高的發(fā)展趨勢(shì)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.完成書(shū)中P111的做一做;

　　學(xué)生獨(dú)立完成，師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)析、交流。

　　2.完成書(shū)中P112練習(xí)十九第二小題的問(wèn)題解答;

　　四、小結(jié)評(píng)價(jià)。

　　五、作業(yè)：完成書(shū)中P113練習(xí)十九第3小題

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：●使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法，并能正確熟練地進(jìn)行運(yùn)算。●使學(xué)生進(jìn)一步理解關(guān)于兩位數(shù)相乘時(shí)，積隨兩個(gè)因數(shù)的變化而變化的規(guī)律�！裢ㄟ^(guò)應(yīng)用知識(shí)解決稍復(fù)雜問(wèn)題的練習(xí)，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的能力，并感受解題策略的多樣化和靈活性。

　　教具準(zhǔn)備：幻燈或?qū)嵨锿队皟x、電子計(jì)算器等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、課文第62頁(yè)的第7題。

　　第7題是整數(shù)四則運(yùn)算的口算的復(fù)習(xí)，題目主要是以本單元乘法口算方法為主，添加幾題前面學(xué)過(guò)的加、減和除法口算。練習(xí)時(shí)，要求做到人人參與，并統(tǒng)計(jì)大多數(shù)學(xué)生完成全部12題所需的時(shí)間，了解學(xué)生口算的熟練程度。

　　練習(xí)過(guò)程做到：

　　（1）以幻燈或電腦課件呈現(xiàn)算式，算式逐一呈現(xiàn)。

　　（2）為體現(xiàn)人人參與，算式可重復(fù)呈現(xiàn)。

　�。�3）學(xué)生口算時(shí)，要求語(yǔ)言表達(dá)完整。

　�。�4）對(duì)口算比較慢的學(xué)生，老師要給予特殊照顧，復(fù)習(xí)口算的方法，提高他的`口算水平。

　　（5）最后老師進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

　　2、課文第63頁(yè)的第8題。

　　第8題是本單元的筆算練習(xí)。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，因此，老師應(yīng)該要求學(xué)生全面理解掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法、步驟及計(jì)算中的注意點(diǎn)，提高學(xué)生筆算的技能。本道題突出因數(shù)中間或末尾有零的筆算，因數(shù)中間、末尾有零的筆算正是三位數(shù)乘兩位數(shù)的難點(diǎn)。因此，通過(guò)練習(xí)能夠使學(xué)生進(jìn)一步排除難點(diǎn)，更好地掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　（1）學(xué)生獨(dú)立筆算。

　　（2）老師巡視，注意觀察學(xué)生豎式書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范、工整，特別關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，對(duì)因數(shù)中間、末尾有0的筆算能否正確處理。

　�。�3）反饋練習(xí)結(jié)果：

　　反饋時(shí)，主要要求學(xué)生說(shuō)明因數(shù)中間的0或末尾的0在筆算時(shí)的不同操作辦法。老師用實(shí)物投影儀展示兩道題目，幫助學(xué)生理解：

　　如： 7 0 8 6 4 0

　　2 51 2

　　3 5 4 0 1 2 8

　　1 4 1 6 6 4

　　1 7 7 0 0 7 6 8 0

　�。�4）學(xué)生用計(jì)算器檢驗(yàn)筆算結(jié)果。沒(méi)有計(jì)算器的，老師要求同學(xué)之間互相幫助，合作交流，完成任務(wù)。

　　3、課文第63頁(yè)的第9、10兩題。這兩道題是應(yīng)用積的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)。第9題是兩數(shù)相乘時(shí)，其中一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大十倍、一百倍時(shí)，觀察積的變化。過(guò)程要求：（1）列出原算式：634=。（2）改變因數(shù)，再分別計(jì)算出它們的積。（3）利用算式進(jìn)行對(duì)比。（4）回答說(shuō)明因數(shù)變化引起積的變化情況。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是哪個(gè)因數(shù)變化了，怎么變的，積又是怎么變的。

　　第10題，是在第9題的基礎(chǔ)上進(jìn)行變式練習(xí)。讓學(xué)生獨(dú)立完成，完成后，同樣要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是哪一個(gè)因數(shù)變化了，怎么變的，積又是怎么變的。

　　4、課文第63頁(yè)的第11題。第11題是綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決稍復(fù)雜問(wèn)題的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，老師鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題，提倡解題策略的多樣化。解題過(guò)程要求做到：（1）認(rèn)真審題，弄清題意。（2）回答：從題中你能得到哪些信息？（3）鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，提供多種解法。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本課時(shí)主要教學(xué)的是大數(shù)的讀、寫(xiě)方法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)為本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，鑒于本課時(shí)的知識(shí)特點(diǎn)，我在本課時(shí)的設(shè)計(jì)上主要突出了以下兩個(gè)方面：

　　1．將充足的時(shí)間和空間留給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考并探究多位數(shù)的讀、寫(xiě)方法。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)，應(yīng)該把充足的.時(shí)間和空間還給學(xué)生，把課堂變成自主的、多角度的、全方位的交流與合作的“群言堂”。整節(jié)課的設(shè)計(jì)采用自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，將解決問(wèn)題的過(guò)程變成合作探究的過(guò)程，擴(kuò)大學(xué)生的參與面。

　　2．教學(xué)環(huán)節(jié)層次清楚，由易到難，層層推進(jìn)。

　　無(wú)論是在多位數(shù)的讀法還是寫(xiě)法上，本設(shè)計(jì)都遵循由易到難，分層推進(jìn)的思想。例如在設(shè)計(jì)多位數(shù)的讀法時(shí)，先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法，再教學(xué)億以上數(shù)的讀法。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中理清思路，加深對(duì)知識(shí)的理解。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備

　　PPT課件、計(jì)數(shù)器若干個(gè)

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　整數(shù)數(shù)位順序表、數(shù)字卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙談話，導(dǎo)入新課

　　1．談話，激發(fā)興趣。

　　(1)提問(wèn)：你知道我國(guó)第六次人口普查是在哪一年嗎？誰(shuí)知道我國(guó)總?cè)丝跀?shù)大約是多少？知道首都北京的人口數(shù)嗎？

　　學(xué)生根據(jù)課前收集的資料回答教師提出的問(wèn)題。

　　(2)課件依次出現(xiàn)北京、安徽、香港的標(biāo)志性建筑圖片，提問(wèn)：你們知道這些圖片分別是哪個(gè)城市嗎？(學(xué)生欣賞的同時(shí)，回答老師提出的問(wèn)題)

　　2．導(dǎo)入新課。

　　(課件出示文字表示的數(shù)據(jù))這些數(shù)據(jù)都比較大，應(yīng)該怎樣讀呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)人口普查中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。

　　2、理解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的的實(shí)際意義，能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多的獲取信息

　　3、能把生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　重點(diǎn)：理解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的的實(shí)際意義

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景。

　　出示兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　到底誰(shuí)的.蒜苗長(zhǎng)的高呢？

　　二、探索活動(dòng)

　　解決辦法：

　　將兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖合在一起，就能清楚的比較了。

　　我們稱之為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　問(wèn)題：從統(tǒng)計(jì)圖中，你能獲得哪些信息？

　　你能提出什么問(wèn)題？

　　問(wèn)題：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是？

　　三、畫(huà)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的注意事項(xiàng)：

　　1、要有圖例

　　2、找好間距

　　3、一格表示的數(shù)量相同

　　4、制圖名稱

　　四、完成試一試

　　五、課堂小節(jié)

　　你有什么收獲？

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能

　　學(xué)生通過(guò)觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律、會(huì)靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律。

　　培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力。

　　2、過(guò)程與方法

　　使學(xué)生經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律的過(guò)程，靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　探究商不變的規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行一些除法運(yùn)算。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律。

　　【教學(xué)方法】

　　啟發(fā)式教學(xué)、自主探索、合作交流、討論法、講解法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　（一）故事導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，喜歡看《西游記》嗎？最喜歡西游記里的什么人物？誰(shuí)最貪吃？

　　一天，孫悟空拿來(lái)一些餅，豬八戒想去搶，孫悟空說(shuō)：“我分給你吧，我給你8塊餅，平均分2天吃完，怎么樣？”豬八戒說(shuō)：“太少了！”孫悟空靈機(jī)一轉(zhuǎn)說(shuō)：“那我就給你80塊餅，平均分20天吃完�！必i八戒笑著說(shuō)：“太好了！太好了！這回每天我可以多吃些了！”

　　提問(wèn)：你認(rèn)為小豬說(shuō)的有道理嗎？同桌交流。

　　師；相信同學(xué)們學(xué)了今天的知識(shí)就會(huì)明白其中的道理。

　　（二）探究新知

　　1、探索商不變的規(guī)律。

　�。�1）觀察下面兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能照樣子再寫(xiě)一組嗎？

　　8÷2＝480÷20＝4800÷200＝4

　　48÷24＝224÷12＝26÷3＝2

　　小組比賽：比一比看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快。

　�。�2）根據(jù)算式找出規(guī)律。

　　8÷2＝4

　　80÷20＝4

　　800÷200＝4

　　出示自學(xué)提綱，學(xué)生自主觀察探究。

　�、�?gòu)纳系较掠^察，被除數(shù)和除數(shù)是按照什么規(guī)律變化而商不變的？

　�、谠�?gòu)南碌缴嫌^察，被除數(shù)和除數(shù)是按照什么規(guī)律變化而商不變的？

　�。�3）匯報(bào)交流：從上到下觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　8÷2＝4

　�。�8×10）÷（2×10）＝4

　�。�8×100）÷（2×100）＝4

　　被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘10或乘100……商不變。

　　從下到上觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　800÷200＝4

　　（800÷10）÷（20÷10）＝4

　�。�800÷100）÷（200÷100）＝4

　　被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以10或100……商不變。

　　2、嘗試用自己的語(yǔ)言說(shuō)出其中的規(guī)律。

　　學(xué)生交流后師小結(jié)：

　　被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)，商不變。

　　討論：這個(gè)“相同的數(shù)”，可以是0嗎？為什么？

　　3、驗(yàn)證規(guī)律。

　　每人舉出一組有這種規(guī)律的算式進(jìn)行驗(yàn)證。

　　4、試一試。

　　用不同的方法計(jì)算350÷50。

　　師：我們男女生進(jìn)行比賽吧。

　　匯報(bào)交流：

　　師：你能解釋一下他們這樣計(jì)算的理由嗎？

　　5、回顧故事，總結(jié)提升。

　　師：剛才的故事中，小猴子是運(yùn)用什么規(guī)律教育貪吃的小豬的呢

　　生交流：商不變的規(guī)律。

　�。ㄈ┱n堂練習(xí)

　　談話：同學(xué)們，你們學(xué)得怎么樣了？我們一起到智慧樂(lè)園挑戰(zhàn)一下自己吧！有沒(méi)有信心呢？

　　1、想一想，算一算。

　　45÷3＝88÷8＝65÷5＝

　　450÷30＝880÷80＝650÷50＝

　　4500÷300＝8800÷800＝6500÷500＝

　　2、用商不變的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)算。

　　200÷25

　　400÷25

　　（四）拓展提高

　　根據(jù)476÷17＝28，你能寫(xiě)出多少個(gè)商是28的算式？

　　全班比賽：看誰(shuí)寫(xiě)得最多。

　　學(xué)生比賽后集體交流。

　�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)

　　師：通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　生交流：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），商不變。這就是商不變的規(guī)律。

　�。┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)

　　商不變的規(guī)律

　　8÷2＝4

　　80÷20＝4

　　800÷200＝4

　　被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），商不變。這就是商不變的.規(guī)律。

　　【教學(xué)反思】

　　在教學(xué)《商不變的性質(zhì)》時(shí)，嘗試從學(xué)生感興趣的實(shí)例引入，從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看比我原來(lái)直接出現(xiàn)一些數(shù)學(xué)算式，讓他們直接計(jì)算的效果更好。課的開(kāi)始我首先給學(xué)生講了一個(gè)小故事：一天，孫悟空拿來(lái)一些餅，豬八戒想去搶，孫悟空說(shuō)：“我分給你吧，我給你8塊餅，平均分2天吃完，怎么樣？”豬八戒說(shuō)：“太少了！”孫悟空靈機(jī)一轉(zhuǎn)說(shuō)：“那我就給你80塊餅，平均分20天吃完。”豬八戒笑著說(shuō)：“太好了！太好了！這回每天我可以多吃些了！”這個(gè)關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生從被除數(shù)和除數(shù)之間的變化得出“商不變”的規(guī)律，期間教師扶得少，學(xué)生創(chuàng)造的多；學(xué)生學(xué)會(huì)的不僅僅是一條數(shù)學(xué)性質(zhì)，更重要的是，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了進(jìn)行合作，還學(xué)習(xí)了“像數(shù)學(xué)家一樣進(jìn)行研究、創(chuàng)造”。同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性很高，人人參與互動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)列式、比較、討論，學(xué)生自己總結(jié)出了商不變的規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角

　　2、會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角

　　3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的思想

　　教學(xué)重點(diǎn)：用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角

　　教學(xué)難點(diǎn)：在使用量角器畫(huà)角時(shí)，內(nèi)外圈不分

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、直角的一半是（）角。

　　2、平角除以2是（）角。

　　3、平角大于（）角、（）角、（）角

　　4、（）角大于直角小于平角

　　5、5種角從小到大的順序是：（）＜（）＜（）＜（）＜（）

　　6、學(xué)生任意畫(huà)角，并量出自己所畫(huà)角的度數(shù)

　　教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　7、展示量角中讀錯(cuò)的度數(shù)，鞏固量角方法，引起學(xué)生注意

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1、師：剛才畫(huà)的角度數(shù)不一，小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)所畫(huà)角的度數(shù)都相等？

　　師巡視，發(fā)現(xiàn)：

　　有的小組同學(xué)沒(méi)有按要講求去做，仍“各自為政”，自畫(huà)自角

　　2、教師再次強(qiáng)調(diào)要求：

　　個(gè)別小組：在組長(zhǎng)建議下，畫(huà)相同度數(shù)的角：35度、50度。但畫(huà)的'方法不一，且部分同學(xué)方法錯(cuò)誤

　　大多組：由小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫(huà)比較快，統(tǒng)一采用此方法

　　3、畫(huà)角方法

　�。�1）以50度為例：

　　生1：錯(cuò)誤畫(huà)法

　　生2：展示正確畫(huà)法！

　　糾正畫(huà)角中的問(wèn)題：

　　a.先畫(huà)出一條射線

　　b.要通過(guò)“點(diǎn)”

　　c.添上角度符號(hào)和角的度數(shù)

　�。�2）展示借助三角板畫(huà)角的方法

　　4、小組再次畫(huà)同樣的角

　　要求：不畫(huà)直角、平角、周角這類特殊角

　　三、在教師要求下畫(huà)角

　　1、畫(huà)60度角

　　大部分同學(xué)用三角板畫(huà)，幾個(gè)同學(xué)用量角器畫(huà)

　　2、畫(huà)75度角

　　部分同學(xué)用量角器畫(huà)，部分同學(xué)會(huì)用三角板拼

　　畫(huà)150度角

　　大部分同學(xué)用三角板拼，幾個(gè)同學(xué)用量角器畫(huà)

　　3、畫(huà)15度角

　　在發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)三角板拼不出來(lái)后，學(xué)生們都用量角器畫(huà)角，只有一個(gè)學(xué)生采用

　　展示量角器畫(huà)15度角的方法。

　　展示用三角板“減角”的方法畫(huà)。

　　4、畫(huà)100度角

　　看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法，短暫時(shí)間后放棄三角板用量角器畫(huà)。

　　師：三角板只能拼（減）特殊角，很多角需要用量角器畫(huà)

　　四、課下思考題

　　怎樣畫(huà)一個(gè)230度的角（讓學(xué)生在課下思考，如何畫(huà)出超180度的角，激發(fā)學(xué)生的思考意識(shí)，喚醒學(xué)生的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情）

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第64—66頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性，體驗(yàn)等可能性游戲規(guī)則的公平性，能辨別游戲規(guī)則是否公平

　　2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探索的意識(shí)和與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能制定公平的游戲規(guī)則

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布袋、各色彩球

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)耄瑢W(xué)習(xí)新課：

　　1、今天的數(shù)學(xué)課上，我們要來(lái)玩摸球的游戲。板書(shū)：游戲

　　老師取一口袋，里面裝了一些球。規(guī)則：每次任意摸一個(gè)，然后放回。一共摸30次。摸到紅球的次數(shù)多，算女生贏；摸到黃球的次數(shù)多，算男生贏。

　　把摸球的結(jié)果記錄在書(shū)上的表格中。

　　老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上前摸，其他同學(xué)做好記錄。

　　摸球結(jié)束，統(tǒng)計(jì)兩種球分別摸的次數(shù)。（紅的多）

　　看了數(shù)據(jù)，你有什么問(wèn)題？（紅球摸的次數(shù)比較多，有可能紅球的個(gè)數(shù)比黃球的個(gè)數(shù)多，很想知道究竟有幾個(gè)紅球和幾個(gè)黃球。）

　　老師打開(kāi)布袋，一一請(qǐng)出各球，發(fā)現(xiàn)：4個(gè)紅球、2個(gè)黃球

　　你想說(shuō)什么？（不公平）

　　為什么？（紅球個(gè)數(shù)多，取的可能性就大一些。所以是不公平。）

　　那你覺(jué)得怎樣放球就公平了呢？（比如……一句話：要紅球和黃球一樣多。）

　　2、各組按照本組的商定，摸球并做好記錄

　　交流：出示一張表格，分別填入各組的數(shù)據(jù)

　　組數(shù) 紅球個(gè)數(shù) 黃球個(gè)數(shù) 摸到紅球的次數(shù) 摸到黃球的次數(shù) 哪方贏

　　合計(jì)

　　觀察這份表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、再來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為怎樣放的球，做這游戲是公平的？

　　舉例說(shuō)明。老師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)添上1個(gè)藍(lán)球

　　討論：公平嗎？為什么？

　　指出：在這個(gè)游戲中，關(guān)鍵是要考慮摸到紅球的次數(shù)和摸到黃球的次數(shù)是否一樣多，所以在放球的時(shí)候，紅球和黃取要

　　放得一樣多。由于摸到藍(lán)球等于沒(méi)摸，所以并不影響游戲的結(jié)果，所以還是公平的。

　　繼續(xù)添上2個(gè)藍(lán)球、1個(gè)綠球……

　　小結(jié)：決定勝負(fù)求數(shù)的個(gè)數(shù)相同，那這個(gè)游戲就是公平的.。

　　二、練習(xí)鞏固：

　　1、很多游戲都需要考慮公平性，比如：（第1題出示）

　　看圖后回答：用左邊的轉(zhuǎn)盤，誰(shuí)贏的可能性大一些？有右邊的轉(zhuǎn)盤呢？

　　用哪個(gè)轉(zhuǎn)盤做游戲是公平的？為什么？

　　2、（第2題）……你認(rèn)為在哪幾個(gè)口袋里摸球是公平的？

　　同桌互相說(shuō)說(shuō)理由，再全班交流

　　3、（第3題）撲克牌游戲。你認(rèn)為這個(gè)游戲公平嗎？為什么？

　　怎樣修改游戲規(guī)則，才能使游戲公平？

　　交流，老師一一板書(shū)。比較多種方法，它們有什么共同的地方？

　　三、你知道嗎？

　　在足球比賽的時(shí)候，常用拋硬幣來(lái)決定開(kāi)場(chǎng)。你認(rèn)為公平嗎？為什么？

　　師生共拋10次硬幣，并做好記錄。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。m然說(shuō)是公平的，但在10次里，并不是出現(xiàn)了5次正面、5次反面。有的組甚至出現(xiàn)了正面次數(shù)遠(yuǎn)多與反面的情況。）

　　教學(xué)反思：

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元p29

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。

　　2、會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　師：畫(huà)一個(gè)銳角，一個(gè)鈍角，一個(gè)平角

　�。�1）讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà)角，同桌交流，說(shuō)說(shuō)畫(huà)角方法。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)各角的大小。

　　二、活動(dòng)探究，獲取新知。

　�。ㄒ唬�、用三角板畫(huà)角。

　　畫(huà)一個(gè)60度的角。

　　1、獨(dú)立畫(huà)，指名說(shuō)一說(shuō)怎么畫(huà)。

　　學(xué)生試畫(huà)，小組合作交流，全班交流，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的畫(huà)法最有道理。

　�。ǘ�、用量角器畫(huà)角。

　　思考討論用量角器畫(huà)一個(gè)60度的角，該怎么畫(huà)？

　　(1)學(xué)生嘗試畫(huà)角

　　(2)討論得出：畫(huà)角方法

　　a、先畫(huà)一條射線。

　　b、把量角器的'中心和射線的端點(diǎn)重合，零度刻度線和射線重合。

　　c、在量角器60的刻度線的地方記一個(gè)點(diǎn)。

　　d、從射線的端點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)新記的點(diǎn)，再畫(huà)一條射線。這兩條射線所夾的角就是60的角。

　　三、鞏固應(yīng)用。

　　試一試：

　　1、畫(huà)一個(gè)150度的角，用你喜歡的方法畫(huà)。

　　學(xué)生獨(dú)立畫(huà)，指名說(shuō)一說(shuō)畫(huà)角的方法。

　　2、量一量紅領(lǐng)巾三個(gè)角的度數(shù)，然后畫(huà)出其中一個(gè)角。

　　3、選擇合適的方法畫(huà)出下面各角。

　　30�！�80�！�105�！�160。

　　4、利用三角板還能畫(huà)出幾度的角。

　　可以拼成75 ,105 ,135 ,150 ,120。

　　(拼畫(huà)的順序第一步可用45的角與另一個(gè)三角形的每一個(gè)角拼；第二步可用等腰三角形90與另一個(gè)三角板的每一個(gè)角拼。)

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情景，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。

　　2、探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

　　3、能有意識(shí)地根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。

　　4、進(jìn)一步感受

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答問(wèn)題并能根據(jù)提供的信息做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　自主探究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前指導(dǎo)學(xué)生完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制（節(jié)約時(shí)間，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施）

　　一、情景引入

　　談話：同學(xué)們，你們知道我國(guó)有多少人嗎？你還知道哪些與人口有關(guān)的數(shù)據(jù)。下面是某地1985—20xx年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計(jì)表，（課件出示）我們這節(jié)課就一起來(lái)整理和分析這些信息，看看能有什么收獲！

　　二、自主探究、合作交流

　　1、制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖（課前預(yù)習(xí)完成）

　　師：在制圖時(shí)要注意什么？生答后師簡(jiǎn)要小結(jié)：作圖時(shí)要注意線條要直，畫(huà)完后要標(biāo)上數(shù)據(jù)。

　　2、自主探究

　�、賹W(xué)生觀察單式條形圖（課件分別出示城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計(jì)圖和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計(jì)圖）。

　�、谠O(shè)疑問(wèn)難：

　　統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　�、凵鷩L試自主完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（可根據(jù)書(shū)上99頁(yè)完成）師巡視并輔導(dǎo)個(gè)別差生。先完成的`可以同桌比一比，說(shuō)一說(shuō)自己作的好的地方。

　　3、合作交流

　�、僬故緦W(xué)生繪制的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。生互評(píng)后教師點(diǎn)撥：這就是復(fù)式條形條形統(tǒng)計(jì)圖。（出示制作好的大幅條形統(tǒng)計(jì)圖并板書(shū)課題）

　�、谟懻摻涣鳎簭�(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。

　�、廴鄥R報(bào)、交流

　　④提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題

　�、萋�(lián)系實(shí)際激發(fā)情感小組討論交流，分析人口逐年變化情況。

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1、出示某超市兩種飲料月銷售情況統(tǒng)計(jì)圖，回答

　�、�?gòu)慕y(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息？

　�、谌绻闶浅欣习澹聜€(gè)月應(yīng)該怎樣進(jìn)貨？

　　2、出示1997-20xx年我國(guó)廢水排放量統(tǒng)計(jì)圖，觀察并回答問(wèn)題。

　　工業(yè)廢水排放在逐年？生活廢水排放在逐年？

　　從圖中你想到了什么？（滲透環(huán)保意識(shí)）

　　四、拓展應(yīng)用

　　1、請(qǐng)你調(diào)查你們小組同學(xué)一周內(nèi)爸爸媽媽每天的睡眠時(shí)間，制成統(tǒng)計(jì)表。

　　2、根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　3、你發(fā)現(xiàn)了什么信息？

　　五、回顧總結(jié)，展示個(gè)性

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會(huì)？

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解和掌握乘法交換律和結(jié)合律。

　　2、借助觀察、比較、概括等方法，應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生理解并運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律。

　　2、乘法交換律和結(jié)合率的運(yùn)用。

　　教具準(zhǔn)備：

　　口算卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示口算卡片

　　50x70=125x8=40x5=11+7=4+25=

　　70x50=8x125=5x40=7+11=25+4=

　　2、復(fù)習(xí)乘法算式的各部分名稱：

　　板書(shū)：5x4=20

　　因數(shù)因數(shù)積

　　二、教學(xué)實(shí)施

　　1、領(lǐng)會(huì)主題圖

　�。�1）、觀察圖意

　�。�2）、說(shuō)說(shuō)你從圖中你了解到了那些信息

　�。�3）、根據(jù)圖中帶給我們的信息，可解決那些問(wèn)題？

　　2、出示例1：負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)的一共有多少人？

　�。�1）、分析數(shù)量關(guān)系

　�。�2）、列式計(jì)算：4x25=100（人）或25x4=100（人）

　�。�3）、引導(dǎo)觀察，比較兩種解決的結(jié)果，這兩個(gè)算式之間可以用什么符號(hào)連接？（4x25=25x4）

　　（4）、這個(gè)等式說(shuō)明了什么？（把4和25兩個(gè)因數(shù)交換位置，積不變）

　�。�5）、舉例

　�。�6）、歸納總結(jié)：

　　交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變，叫乘法交換律。

　　（7）、用字母表示乘法交換律

　　AxB=BxA

　　說(shuō)一說(shuō)A、B可以是那些數(shù)？（A、B可以是任何兩個(gè)不同的數(shù)）

　�。�8）、找一找，主題圖中哪個(gè)問(wèn)題可以用乘法交換律來(lái)解決。

　　師：加法中有結(jié)合律，乘法中是不是也會(huì)有結(jié)合律呢？乘法的結(jié)合律會(huì)是什么樣的'？我們一起研究一下。

　　2、出示例2：有25個(gè)小組，每組要種5棵樹(shù)，每棵樹(shù)要澆2桶水。一共要澆多少桶水？

　　（1）、讀題，分析數(shù)量關(guān)系。

　�。�2）、請(qǐng)同學(xué)用不同的方法解答。板書(shū)解題思路。

　　方法一：（25x5）x2方法二：25x（5x2）

　　=125x2=25x10

　　=250（桶）=250（桶）

　�。�3）、小組討論兩種解法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　�。�4）、這兩個(gè)算式之間可以用什么符號(hào)連接？

　　板書(shū)：（25x5）x2=25x（5x2）

　�。�5）、觀察下面三組算式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�15x6）x10（）15x（6x10）

　　（125x80）x3（）125x（80x3）

　�。�12x25）x4（）12x（25x4）

　　（6）、歸納總結(jié)：

　　三個(gè)數(shù)相乘，先乘兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變，叫乘法結(jié)合律。

　�。�7）、用字母表示乘法結(jié)合律：（AxB）xC=Ax（BxC）

　　這里A、B、C表示的是大于或等于0的整數(shù)。

　　3、比較、概括、歸納

　　比較加法交換律和乘法交換律，加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　交換律是兩數(shù)相加（乘）的規(guī)律，既交換兩個(gè)加（因）數(shù)的位置，和（積）不變；結(jié)合律是三數(shù)相加（乘）的規(guī)律，既可以從左往右計(jì)算，也可以先把后兩個(gè)數(shù)先相加（乘），和（積）不變。

　　4、鞏固提高

　�。�1）、填一填：

　　75x26=（）x（）8x2=2（）

　　AxB=（）x（）ax（）=15x（）

　　125x7x8=（）x（）x7（40x15）x[]=40x（[]x6）

　　25x（4x[]）x（[]x4）x132x4x6x5=（4x6）x（[]x[]）

　�。�2）、學(xué)校教學(xué)樓共有4層，每層有5間教室，每個(gè)教室安6盞燈。一共需要多少盞燈？

　　5、課堂小結(jié)：

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　以求和為基本數(shù)量關(guān)系的兩步計(jì)算應(yīng)用題（書(shū)p51）。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生理解以求和為基本數(shù)量關(guān)系的兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，能用分析法或綜合法分析數(shù)量關(guān)系，會(huì)口述解題步驟，能正確地列式解答。

　　教學(xué)步驟：

　　一、準(zhǔn)備引新

　　1、秋天到了，讓我們到果園里看看吧！果園里種滿了什么樹(shù)呀？如果老師告訴大家果園里有蘋果樹(shù)1420棵，要求蘋果樹(shù)和梨樹(shù)一共有多少棵？（出示準(zhǔn)備題1）你能解答嗎？為什么？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)一個(gè)條件呢？

　　2、學(xué)生補(bǔ)充條件，并列式計(jì)算

　　梨樹(shù)有1000棵 1420+1000=2420（棵）

　　3、這是一道幾步計(jì)算的應(yīng)用題？誰(shuí)能補(bǔ)一個(gè)條件，使它成為兩步計(jì)算的應(yīng)用題？

　　學(xué)生口答補(bǔ)充：

　�。�1）梨樹(shù)比蘋果樹(shù)少420棵

　�。�2）梨樹(shù)比蘋果樹(shù)多420棵

　�。�3）蘋果樹(shù)比梨樹(shù)少420棵

　�。�4）蘋果樹(shù)比梨樹(shù)多420棵

　　4、揭題：這樣的兩步計(jì)算應(yīng)用題就是我們今天要學(xué)習(xí)的.新課，現(xiàn)在我們先一起來(lái)研究第一種

　　二、探究新知：

　　1、研究例3

　�。�1）讀題，找條件和問(wèn)題，師畫(huà)出線段圖

　�。�2）根據(jù)小黑板上的思考提示，同桌互說(shuō)這道題的解題思路

　�。�3）學(xué)生在本子上試做這道題，只用列出分步算式，快的同學(xué)可以列出綜合算式。

　�。�4）指名板演算式，集體交流：指名說(shuō)解題思路，1420表示什么？1000表示什么？

　�。�5）綜合算式怎么寫(xiě) ？誰(shuí)還有不同的寫(xiě)法？1420-420表示什么？

　　2、如果補(bǔ)充的是梨樹(shù)比蘋果樹(shù)多420棵，你怎樣想？怎樣算呢？根據(jù)思考提示自己思考后在本子上列式計(jì)算。

　　指名板演，并說(shuō)說(shuō)先求什么？再求什么？

　　3、小結(jié)：

　　我們今天學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算應(yīng)用題跟以前學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算應(yīng)用題在條件上有什么不同？只有兩個(gè)條件的時(shí)候，其中一個(gè)條件需要用到幾次，這兩題中的哪個(gè)條件用了兩次？第一次用它求什么？第二次用它求什么？但今天學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算應(yīng)用題跟以前學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算應(yīng)用題有一點(diǎn)還是相同的，那就是關(guān)鍵都是先求出中間問(wèn)題。

　　三、鞏固深化

　　1、p52練一練1，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上，集體校對(duì)

　　2、p52練一練2，看線段圖列式計(jì)算

　　3、p52練一練3判斷：誰(shuí)的解法對(duì)？

　　小剛：240+40=280（人）

　　小明：240+40=280（人）

　　240+280=520（人）

　　小華：240-40=200（人）

　　240+200=440（人）

　　小青：240+240=480（人）

　　480+40=520（人）

　　小組討論，選出正確的答案，錯(cuò)的答案要說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？

　　4、p53練一練5

　　5、p53練一練4

　　四、總結(jié)

　　今天你學(xué)會(huì)了什么？

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案15

　　課題：

　　億以內(nèi)書(shū)的讀法

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。并掌握億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表。

　　2、理解多位數(shù)的讀法，并能正確地讀出多位數(shù)。

　　3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評(píng)價(jià)和善與合作的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解和掌握整數(shù)數(shù)位順序表。

　　2、正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　中間有零的數(shù)的讀法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。

　　28、3070、6407、1003、280000、24600、6407000、10030040

　　2、這些數(shù)（前四個(gè)）你會(huì)讀嗎？（讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試讀數(shù)）

　　3、說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的？小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法。

　　4、關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)的`數(shù)，你還知道什么知識(shí)？