培智語(yǔ)文教案
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的培智語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。
培智語(yǔ)文教案1
新學(xué)期、新氣象
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校作息時(shí)間，教學(xué)秩序等。
2、了解寒假里的生活。
3、復(fù)習(xí)一年級(jí)所學(xué)的知識(shí)，包括筆畫(huà)和漢字、詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)一年級(jí)所學(xué)知識(shí)，包括筆畫(huà)和漢字、詞語(yǔ)教學(xué)準(zhǔn)備：卡片
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校作息時(shí)間，教學(xué)秩序等。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：今天是開(kāi)學(xué)的第一天，新學(xué)期要有新面貌。
二、新授
1、認(rèn)識(shí)同學(xué)：分別讓學(xué)生互相指認(rèn)彼此并說(shuō)出姓名、性別；
2、說(shuō)校名、班級(jí)、老師：讓學(xué)生說(shuō)出我是特殊教育學(xué)校培智一年級(jí)的學(xué)生，我的老師是______________。
3、熟悉學(xué)校的作息制度、正常上下學(xué)；
4、教育學(xué)生在學(xué)校要注意安全，遵守紀(jì)律，講衛(wèi)生懂禮貌。
三、鞏固練習(xí)：
指名學(xué)生回答新學(xué)期我們要注意什么
四、小結(jié)：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)古詩(shī)；2.復(fù)習(xí)筆畫(huà)；教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)筆畫(huà)教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備：
1、師生問(wèn)好
2、課前禮儀訓(xùn)練；
二、導(dǎo)入：
假期已經(jīng)結(jié)束了，看看同學(xué)們把我們學(xué)過(guò)的知識(shí)忘記沒(méi)有。
三、新授：
1、復(fù)習(xí)古詩(shī)、手指操：畫(huà)、草、春曉、山村、詠鵝、靜夜思等8首古詩(shī)和4首手指操。
2、復(fù)習(xí)鞏固一年級(jí)所學(xué)的筆畫(huà)，正確認(rèn)讀。
3、通過(guò)教師指讀，學(xué)生認(rèn)讀，集體朗讀等方法，逐個(gè)練習(xí)筆畫(huà)的.發(fā)音，糾正部分學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
4、教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空，練習(xí)筆畫(huà)的書(shū)。
四、鞏固練習(xí)：在本子上書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
五、作業(yè)：一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)一行
六、總結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)生字；2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)和簡(jiǎn)單的句子；教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)生字，詞語(yǔ)和句子教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備：
1、師生問(wèn)好；
2、課前禮儀訓(xùn)練；
二、復(fù)習(xí):筆畫(huà)
三、新授：
1、復(fù)習(xí)古詩(shī)、手指操：畫(huà)、草、春曉、山村、詠鵝、靜夜思等8首古詩(shī)和4首手指操；
2、復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期所學(xué)的漢字和詞語(yǔ)、以及部分短句子。
3、通過(guò)教師指讀，學(xué)生認(rèn)讀，集體朗讀等方法，逐個(gè)練習(xí)漢字、詞語(yǔ)及短句的發(fā)音，糾正部分學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
4、教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空，生字本練習(xí)漢字的寫(xiě)法，要求書(shū)寫(xiě)正確，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)練習(xí)。
四、鞏固練習(xí)：書(shū)寫(xiě)生字
五、總結(jié)
六、作業(yè)：一個(gè)生字寫(xiě)一行
培智語(yǔ)文教案2
看圖讀拼音識(shí)字3——山石
教學(xué)內(nèi)容：人教版第二冊(cè)“看圖讀拼音識(shí)字3——山石”第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能——能看懂圖意，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這2個(gè)生字，能區(qū)分實(shí)物，會(huì)口頭組詞。
2、過(guò)程與方法——通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看圖，聯(lián)系生活，讓學(xué)生逐步掌握。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀——在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生了解山、石在實(shí)際生活中的具體形態(tài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，知道什么是山，什么是石。
2、在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“山、石”2個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、教科書(shū)
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、教學(xué)常規(guī)管理
做好課前準(zhǔn)備，整頓紀(jì)律，對(duì)到場(chǎng)的教師表示歡迎。
二、復(fù)習(xí)
1、在黑板上書(shū)寫(xiě)出前面學(xué)習(xí)過(guò)的生字，請(qǐng)兩位學(xué)生起來(lái)認(rèn)讀。人、頭、口、手、坐、立、走、大、小、上、下、土、火、木、米
2、對(duì)回答正確的學(xué)生予以口頭表?yè)P(yáng)“1、2、3，你真棒！”對(duì)回答有困難的學(xué)生及時(shí)予以提示與鼓勵(lì)。
3、再集體跟教師認(rèn)讀生字。
三、新授
1、再次整頓紀(jì)律，分發(fā)課本，并把書(shū)本翻到第11頁(yè)。
2、板書(shū)課題：看圖讀拼音識(shí)字3——山石
3、指導(dǎo)看圖教學(xué)。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生看課本，并提出以下問(wèn)題：
A、書(shū)上有幾幅圖？同學(xué)們數(shù)一下。（2幅）
B、圖上畫(huà)的是什么？（分別是大山、巨石）
�。�2）讓學(xué)生觀察窗外，遠(yuǎn)處有大山，并對(duì)照課本，大山有山峰起伏，形如“山”字，借圖認(rèn)字，可幫助學(xué)生記憶。
�。�3）出示生字卡片，并板書(shū)。
shān
山
A、拼音學(xué)習(xí)。Sh——an——shan
讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)分平舌s與翹舌sh。先點(diǎn)名讀，再集體讀。
B、字形分析。在田字格中正確書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。
新筆畫(huà)“”，叫做“豎折”，“山”字的'筆順是先中間再兩邊，這個(gè)筆順規(guī)則，在第一冊(cè)也學(xué)過(guò)，例字是“小”。
“山”字的筆順：（共3畫(huà)）
�。�4）通過(guò)口頭組詞，幫助學(xué)生理解字義，如：
大山、小山、山上、山下、上山、下山，火山、土山
�。�5）生字練習(xí)。
讓學(xué)生都到黑板上上來(lái)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，并及時(shí)予以糾正。
（6）鞏固練習(xí)
讓學(xué)生跟老師集體著認(rèn)讀生字詞，加強(qiáng)記憶。
四、小結(jié)
總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
五、課后作業(yè)
把生字“山”寫(xiě)兩行。
培智語(yǔ)文教案3
教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的一環(huán)。在培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文能力方面，培智語(yǔ)文第三冊(cè)教案是一本非常有價(jià)值的教輔資源。本文將介紹這本教案的特點(diǎn)、內(nèi)容和使用方法，幫助家長(zhǎng)和老師更好地了解并應(yīng)用這個(gè)教學(xué)工具。
特點(diǎn)
培智語(yǔ)文第三冊(cè)教案的特點(diǎn)在于其科學(xué)性、實(shí)用性和系統(tǒng)性。它根據(jù)現(xiàn)代教育理論和語(yǔ)文教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合運(yùn)用能力。教案中的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)銜接，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生逐步掌握語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文思維。
內(nèi)容
培智語(yǔ)文第三冊(cè)教案的內(nèi)容主要涵蓋《語(yǔ)文》教材中的各個(gè)模塊。教案中針對(duì)每個(gè)模塊都有詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)安排。教案以提高學(xué)生的閱讀理解能力、寫(xiě)作表達(dá)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力為主要目標(biāo)。它通過(guò)豐富多樣的練習(xí)題、寫(xiě)作任務(wù)和口語(yǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文能力，培養(yǎng)語(yǔ)言思維和創(chuàng)造力。
教案還包括一些專(zhuān)題教學(xué)和擴(kuò)展閱讀材料，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)面。例如，在講解古詩(shī)詞的時(shí)候，教案會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參觀一些歷史文化景點(diǎn)，了解相關(guān)的歷史背景，增加對(duì)詩(shī)詞的理解和欣賞。這樣的設(shè)計(jì)能夠使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣和成就感。
使用方法
培智語(yǔ)文第三冊(cè)教案可以由教師用于課堂教學(xué)，也可以由家長(zhǎng)用于輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教案提供了詳細(xì)的教學(xué)步驟和教材解讀，幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教案可以作為輔導(dǎo)材料，幫助他們更好地了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。
在使用教案時(shí)，教師和家長(zhǎng)需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排教學(xué)進(jìn)度。教案中的練習(xí)題和活動(dòng)可以結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。另外，教案中的.一些延伸活動(dòng)可以作為擴(kuò)展訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
總結(jié)
培智語(yǔ)文第三冊(cè)教案是一本非常實(shí)用的教學(xué)資源，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文能力有著積極的促進(jìn)作用。它科學(xué)地設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。教案的系統(tǒng)性和實(shí)用性使其成為教師和家長(zhǎng)喜歡使用的教輔工具。通過(guò)合理利用教案，我們可以更好地培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文能力，助力他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
培智語(yǔ)文教案4
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字
2．學(xué)習(xí)偏旁“方框”
教具：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣：
1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》，誰(shuí)能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽(tīng)，也可以試著背一背。
2．檢查生字的讀音并組詞
用多種形式讀字音：指名讀、開(kāi)火車(chē)、集體讀、學(xué)生A讀字音，學(xué)生B組詞
二、識(shí)字、寫(xiě)字：
1．分小組自學(xué)，然后匯報(bào)：
學(xué)生A：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類(lèi)學(xué)習(xí)�！肮�(jié)”是上下結(jié)構(gòu)的，“歡”“吃”是左右結(jié)構(gòu)的，“慶”是半包圍結(jié)構(gòu)的，“圍”是全包圍結(jié)構(gòu)的……
學(xué)生B：“節(jié)”的偏旁是“草字頭”……
學(xué)生C：正的筆順是：……
學(xué)生D：我會(huì)給節(jié)組詞：“節(jié)日”……
2．重點(diǎn)直到“歡、吃、團(tuán)”三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師
歡“又”字旁的.最后一筆是點(diǎn)，第四筆是橫鉤，書(shū)寫(xiě)時(shí)左寬右窄
吃“口”字旁要寫(xiě)的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“”
團(tuán)寫(xiě)方框時(shí)注意距離天字格上下、左右距離要相等
3．板書(shū)生字結(jié)構(gòu)筆畫(huà)
三、范寫(xiě)生字、個(gè)別指導(dǎo)
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
元宵節(jié)
歡吃團(tuán)圓飯
五、課堂作業(yè)：
培智語(yǔ)文教案5
【設(shè)計(jì)理念】
�。�、要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的體驗(yàn)，感受到讀書(shū)的樂(lè)趣，就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠，品味語(yǔ)言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)。
２、個(gè)性化的閱讀凸顯學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，生命力活力的釋放，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)揮。閱讀教學(xué)中的個(gè)性化閱讀有賴(lài)于教師的引導(dǎo)和促進(jìn)。潛移默化的閱讀的指導(dǎo)，親身的范讀都是很好的閱讀指導(dǎo)方法。
３、注重學(xué)法的滲透，不局限于這一篇文章的教學(xué)，要讓學(xué)生有所收獲，為今后的閱讀理解打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì)生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。
３、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作著對(duì)生命的關(guān)注，懂得熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的渴望。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入
學(xué)生觀察有關(guān)春天的圖片，教師語(yǔ)言渲染，引入情境，揭示課題
設(shè)計(jì)意圖：“以境促思、以思促說(shuō)”通過(guò)播放一組春天的畫(huà)面，使學(xué)生感受到春天的美好，同時(shí)又被這個(gè)殘疾小女孩深深地打動(dòng)，很自然地進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境之中。
二、初讀課文，整體感知
�。�、自讀課文，自學(xué)生字詞：
�。ㄗ宰x要求：認(rèn)真讀文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，不好讀的句子多讀幾遍。）
�。�、指讀課文，歸納主要內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：掃清字詞障礙，是理解文章基礎(chǔ)。對(duì)文章感受無(wú)不滲透著對(duì)字詞的理解，但又不能為了識(shí)字而識(shí)字，為了解詞而解詞，一定要符合學(xué)生的實(shí)際情況，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓孩子在輕松地讀文狀態(tài)下掃清字詞障礙。使學(xué)字詞變得不再那么枯燥。
三、自主讀書(shū)，深化感悟
�。�、出示閱讀要求，學(xué)生自主讀文：
�、胚呑x邊思考，安靜創(chuàng)造了那些奇跡？在文中劃出相應(yīng)的句子，并認(rèn)真讀一讀，體會(huì)它為什么是一個(gè)奇跡。
�、婆c組內(nèi)同學(xué)交流自己的看法。
�。�、展示交流，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生深入理解：（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相繼出示語(yǔ)句，幫助理解）
⑴“她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆。”
�、賹W(xué)生聯(lián)系上下文，理解“流暢”、“磕磕絆絆”，體會(huì)安靜的活潑聰慧及對(duì)春天的熱愛(ài)。
②學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)體會(huì)句子含義的方法（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的方法）
�、啤鞍察o的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了�！�
①引導(dǎo)學(xué)生抓住“停下”、“伸手”、“攏住”等描寫(xiě)小女孩動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)“這真是一個(gè)奇跡”。
②引導(dǎo)體會(huì)什么是“神奇的靈性”。
④學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會(huì)句子含義的方法（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)句子含義的方法）
設(shè)計(jì)意圖：“圍繞話(huà)題，選擇重點(diǎn)，讀中感悟�！眹@“安靜創(chuàng)造了哪些奇跡”這個(gè)問(wèn)題，抓住課文中最為關(guān)鍵的詞句或段落，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)區(qū)域課文所提供的信息進(jìn)行匹配、重組，從而建構(gòu)自己對(duì)文本的理解和創(chuàng)造，再用融入了自己理解和情感的語(yǔ)言去再現(xiàn)課文所描述的情境，呈現(xiàn)自己對(duì)文本的理解與認(rèn)知。在通過(guò)多樣化的互動(dòng)交流，在合作研讀、深入體會(huì)的環(huán)節(jié)中，運(yùn)用找一找、談一談、想一想、讀一讀的方法，逐步進(jìn)入安靜的內(nèi)心世界。同時(shí)理解這種奇跡的創(chuàng)造不是偶然的.，而是安靜對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài)的體現(xiàn)。本環(huán)節(jié)通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與思考的積極性，共同進(jìn)入文章的情境。
�、峭卣瓜胂�，自主表達(dá)：
想象并交流：安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方，這會(huì)是一個(gè)怎樣的地方？
設(shè)計(jì)意圖：想象是沒(méi)有邊界的，讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象更能幫助理解課文內(nèi)容，體會(huì)“完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方”是一個(gè)怎樣的地方。讓學(xué)生感悟到其實(shí)心靈就是安靜的眼睛，同時(shí)讓學(xué)生自己在讀中感悟體會(huì)。
四、誦讀課文，積累語(yǔ)言
１、自由讀喜歡的段落。
２、配樂(lè)朗讀。
�。场⒈痴b喜歡的段落。
設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)誦讀，以利于積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言魅力，培養(yǎng)語(yǔ)感。
五、拓展閱讀，課下延伸
收集有關(guān)海倫.凱勒的故事，講給同學(xué)聽(tīng)。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力。
培智語(yǔ)文教案6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用各種感官感知蘋(píng)果的特征，知道它的營(yíng)養(yǎng)好。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用油泥挫球的技能并初次嘗試選用輔助材料制作蘋(píng)果的基本外形特征。
3、知道吃水果要講究衛(wèi)生，不亂扔果皮。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蘋(píng)果若干，水果刀。
2、橡皮泥、泥工板等
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、以蘋(píng)果的口吻，引起學(xué)生的興趣。
小朋友們好，今天我們班來(lái)了一位水果小客人、這位小客人它長(zhǎng)的圓圓的、紅紅的；你們猜猜它是誰(shuí)？（學(xué)生回答：是大蘋(píng)果）；那我們一起把這位小客人請(qǐng)出來(lái)吧？
噔噔澄...（教師出示蘋(píng)果），我們的小客人出來(lái)了；
我是大蘋(píng)果，小朋友們好！小朋友們，你們愛(ài)我嗎？我大蘋(píng)果有幾句話(huà)對(duì)你們說(shuō)呢?你們聽(tīng)：
2、教師朗誦兒歌《大蘋(píng)果》，學(xué)生初步了解兒歌的內(nèi)容。教師：大蘋(píng)果說(shuō)些什么?為什么大蘋(píng)果讓小朋友先洗手?
�。▽W(xué)生：要先洗手、手臟不能碰它）、（學(xué)生：因?yàn)橄聪葱∈种v衛(wèi)生）
教師：那除了吃水果的時(shí)候要洗手還有什么時(shí)候要洗手呀？（學(xué)生：吃飯的時(shí)候、還有吃完飯以后）
教師：那老師又想問(wèn)了我們吃水果之前要不要先洗一洗水果？（學(xué)生：要）
教師
帶領(lǐng)學(xué)生一起念兒歌《大蘋(píng)果》。
4、教師與學(xué)生共同小結(jié)蘋(píng)果的特征，學(xué)習(xí)制作蘋(píng)果。
教師：小朋友都吃過(guò)蘋(píng)果，知道蘋(píng)果很好吃。今天，老師給小朋友帶來(lái)了一只蘋(píng)果，請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，蘋(píng)果師什么形狀的？
�。ǔ鍪咎O(píng)果）學(xué)生討論后，教師總結(jié)：蘋(píng)果是圓圓的，上下都有一個(gè)圓圓的小坑，下面的`一個(gè)坑淺一點(diǎn)，上面的小坑深一點(diǎn)，中間還長(zhǎng)了一個(gè)小柄�，F(xiàn)在要請(qǐng)小朋友也來(lái)做一個(gè)好吃的蘋(píng)果。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)圓技能，學(xué)習(xí)壓坑、插柄的技能。
老師：小朋友已經(jīng)掌握了團(tuán)圓的本領(lǐng)，現(xiàn)在先請(qǐng)大家團(tuán)個(gè)小圓球。
3、學(xué)生操作后，老師要求大家把做好的小圓球放在泥工板上，先看老師怎么把小圓球變成蘋(píng)果的。老師邊示范邊講解：用大拇指放在球的上面，中指放在下面，在中間用指尖用力壓一下，上下兩個(gè)圓圓的小坑就壓出來(lái)了，然后把小棒子插在上面的小坑里表示柄，一只蘋(píng)果就做好了。
4、交代要求，學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）老師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家把團(tuán)好的小圓球變成一個(gè)好吃的蘋(píng)果，做完一個(gè)，再做一只。
�。�2）學(xué)生操作是，教師指導(dǎo)，注意提醒學(xué)生先團(tuán)圓，后壓坑。壓坑是，要用指尖壓，壓出來(lái)的坑就圓了，大拇指要用力；小棒要插再上面的深坑里。
5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。（1）、引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的搓、團(tuán)圓、捏的技能，表現(xiàn)出蘋(píng)果的基本外形特征。
�。�2）、提醒學(xué)生在手心和泥工板上操作。
6、學(xué)生操作，老師巡回指導(dǎo)。
7、評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。
兒歌《大蘋(píng)果》我是一只大蘋(píng)果，小朋友們都愛(ài)我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
培智語(yǔ)文教案7
教材分析：
本課是全日制培智學(xué)校語(yǔ)文第四冊(cè)第一單元的內(nèi)容，主要是以看圖學(xué)詞學(xué)句。本課有三幅插圖、六個(gè)生字、三個(gè)句子、三個(gè)由生子組成的詞和一個(gè)部首。通過(guò)生字、詞語(yǔ)、句子的學(xué)習(xí)，來(lái)認(rèn)識(shí)平時(shí)與我們息息相關(guān)的事物，懂得怎樣愛(ài)惜我們的物品。教學(xué)過(guò)程一要注意聯(lián)系弱智兒童的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，來(lái)理解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)他們整理學(xué)習(xí)用品、整理書(shū)包的的自我服務(wù)能力；針對(duì)兒童有損壞書(shū)包、課本的不良行為給予矯正，懂得愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字和用生字組成詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)部首包字頭“勹”。
2、認(rèn)識(shí)書(shū)包、課本、文具等物品。了解他們的用途，學(xué)會(huì)正確使用。
3、會(huì)用過(guò)“我愛(ài)……”，“我有……”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
�。ǘ┓椒ㄅc過(guò)程目標(biāo)
通過(guò)猜謎、學(xué)習(xí)兒歌、實(shí)際活動(dòng)（整理物品）來(lái)完成本課學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┣楦信c價(jià)值目標(biāo)
培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品、整理書(shū)包的自我服務(wù)能力。
針對(duì)兒童有損壞書(shū)包、課本的不良行為給予矯正，懂得愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字和用生字組成詞語(yǔ)。瀘縣特殊教育學(xué)校教研課資料
2、認(rèn)識(shí)書(shū)包、課本、文具等物品。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用過(guò)“我愛(ài)……”，“我有什么”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)句子：我有……，我愛(ài)……。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解書(shū)包，課本，文具的作用。
2、學(xué)說(shuō)課本上的3個(gè)句子。
3、擴(kuò)展：我有……，我愛(ài)……。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、書(shū)包、課本、文具
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
出示幻燈片：書(shū)包、課本、文具， 請(qǐng)學(xué)生一一認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)漢字。
猜謎小活動(dòng)：四四方方肩上背，書(shū)本文具肚里裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學(xué)上。 說(shuō)一說(shuō)它是上面那個(gè)物品？
引入新題：請(qǐng)問(wèn)你們有書(shū)包嗎？書(shū)包里有什么? 【設(shè)計(jì)意圖】: 興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。我制作了漂亮的`幻
瀘縣特殊教育學(xué)校教研課資料
燈片，在幻燈片中出現(xiàn)文字的書(shū)寫(xiě)和拼讀使學(xué)生從上課開(kāi)始就被一種愉快和諧的氣氛所感染、激勵(lì)，加上簡(jiǎn)單的猜謎小活動(dòng)從而喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
二、新授：
1、教師提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你們有書(shū)包嗎？學(xué)生回答：有。 板書(shū)題目：我有小書(shū)包。齊讀題目，點(diǎn)名讀。
2、教師繼續(xù)引導(dǎo)：看一看你們自己抽屜里有多少個(gè)書(shū)包？自己的書(shū)包是什么樣子？書(shū)包拿來(lái)做什么？里面有什么？ 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)一說(shuō)，教師板書(shū)同學(xué)所說(shuō)的。
3、教師出示準(zhǔn)備好的書(shū)包，有順序的介紹書(shū)包。（我有一個(gè)小書(shū)包。書(shū)包是紅色的。打開(kāi)書(shū)包看一看，里面有課本、文具。）
【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到自己都有什么學(xué)習(xí)用用具，這些用品是什么樣子的。學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言來(lái)表述，增強(qiáng)他們語(yǔ)言的表達(dá)能力。
4、啟發(fā)學(xué)生：我們都有漂亮的書(shū)包，那書(shū)包究竟拿來(lái)做什么？ 板書(shū)：書(shū)包用來(lái)裝課本和文具的。
同樣：簡(jiǎn)單的讓學(xué)生了解課本和文具拿來(lái)做什么。
5、這些物品對(duì)我們有這樣多的好處，我們應(yīng)不應(yīng)該愛(ài)它呢? 學(xué)生回答：愛(ài)。
教師出示幻燈片：一系列損壞物品的圖片，讓學(xué)生來(lái)判斷。 學(xué)生小結(jié)：這些都是不對(duì)的。引出“我愛(ài)……”。
6、出示實(shí)物：書(shū)包等，讓學(xué)生學(xué)說(shuō)：我愛(ài)書(shū)包。我愛(ài)鉛筆等。
瀘縣特殊教育學(xué)校教研課資料
7、擴(kuò)展：我有本子。我有尺子。我愛(ài)爸爸。我愛(ài)媽媽等。
8、學(xué)生自己整理雜亂的書(shū)包。
【設(shè)計(jì)意圖】:這一部分也意在激發(fā)學(xué)生學(xué)句子的興趣，利用對(duì)日常生活中的不良行為進(jìn)行判斷，引起學(xué)生的共鳴。再次讀句子時(shí)，孩子們?cè)趶?qiáng)烈的感官刺激下拼讀得更認(rèn)真，更開(kāi)心了。學(xué)生通過(guò)自己整理書(shū)包，不知不覺(jué)中有所收獲。整個(gè)過(guò)程，趣味性更強(qiáng)，生活化更濃，學(xué)生參與性，學(xué)習(xí)性也得到提高。
三、練習(xí)。
�。�1）我有一個(gè)（ ）。
�。�2）書(shū)包里有（ ）、（ ）。 （3）我愛(ài)（ ）。
四、學(xué)習(xí)一首兒歌
媽媽送我小書(shū)包，背在身上多神氣， 打開(kāi)心愛(ài)的小書(shū)包，一樣一樣看仔細(xì)， 鉛筆、橡皮、卷筆刀，越看心里越喜歡。
培智語(yǔ)文教案8
一、教材分析
本學(xué)期教材注重幾個(gè)方面：
1、看圖說(shuō)話(huà)能力的訓(xùn)練，圍繞“圖上有什么（誰(shuí)）”、“他在做什么”、“怎么做”展開(kāi)。
2、生活自理方面的培養(yǎng)，如第一單元《腳的衛(wèi)生》中教育學(xué)生要勤洗腳、常換鞋襪；第二單元《服裝整潔》對(duì)衣服結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)也可以一定程度上提高學(xué)生的日常認(rèn)知水平。
3、如第三單元《文明用餐》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做一個(gè)文明用餐的'好孩子，第四單元《珍惜時(shí)間》培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)課堂、珍惜時(shí)間，但時(shí)間這個(gè)概念對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，需下比較大的功夫，第八單元《我愛(ài)我家》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)自己的家還有尊敬自己的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
4、注重日常認(rèn)知水平的培養(yǎng)，如第六單元《社區(qū)》教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)街道、居委會(huì)，還有自家的地址，第七單元《交通工具》可以提高學(xué)生對(duì)日常交通工具的認(rèn)識(shí)，從而提高認(rèn)知水平；本學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，程度好的學(xué)生都可以比較好的認(rèn)識(shí)每個(gè)聲母，相信在此基礎(chǔ)上學(xué)生會(huì)學(xué)的不錯(cuò)。
二、班級(jí)特點(diǎn)
本班現(xiàn)有學(xué)生十名，男生六名，女生四名。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，原來(lái)的七名孩子都有了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，在課上能夠認(rèn)真、按時(shí)的完成作業(yè)，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，大膽參與學(xué)校班級(jí)的活動(dòng)，從中鍛煉和提升自己，可塑性較強(qiáng)。另外三名學(xué)生是本學(xué)期新生，會(huì)有一段適應(yīng)期，目前還不能很好的參與到課堂教學(xué)中，希望等適應(yīng)期過(guò)后會(huì)有所轉(zhuǎn)變。本班學(xué)生大體可以分為A、B、C三組，B組人數(shù)最多，各組分布名單如下：A組同學(xué)有侯寧?kù)o；B組俞權(quán)瑋、陳屹、鄧光富、陳銘燕、王玉霞、陳以萱、譚志洋、王家�。籆組陳燦星。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)6個(gè)新的偏旁部首，其中重點(diǎn)學(xué)習(xí)5個(gè)；學(xué)習(xí)35個(gè)較簡(jiǎn)單的生字。2、學(xué)習(xí)3個(gè)新筆畫(huà)，鞏固舊筆畫(huà)3、學(xué)習(xí)拼音，提高說(shuō)話(huà)水平；
4、能在觀察圖和事物后，用普通話(huà)進(jìn)行描述；在引導(dǎo)下仿說(shuō)句子。
5、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣；繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀，樂(lè)于閱讀的習(xí)慣；養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6個(gè)新的偏旁部首，學(xué)習(xí)35個(gè)較簡(jiǎn)單的生字，學(xué)習(xí)3個(gè)新筆畫(huà)，學(xué)習(xí)拼音，看圖說(shuō)話(huà)；難點(diǎn)：看圖說(shuō)話(huà)
培智語(yǔ)文教案9
刷牙 第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：牙刷、牙膏、商店、刷牙;理論上掌握刷牙的方法。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖，實(shí)物認(rèn)讀詞語(yǔ)：牙刷、牙膏、商店(超市)、刷牙
2、知道為什么要刷牙，懂得講究口腔衛(wèi)生。
3、掌握正確的刷牙方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：牙刷、牙膏、商店、刷牙
2、懂得講究口腔衛(wèi)生。 難點(diǎn)：掌握正確的刷牙方法。
四、教學(xué)方法：引入學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比中發(fā)現(xiàn)不同
五、教學(xué)用具：牙刷和牙膏，多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
(一) 組織教學(xué)
手指練習(xí)
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】著名哲學(xué)家康德曾說(shuō)：“手是人體的'外部大腦”。手指的活動(dòng)就是大腦的體操。設(shè)計(jì)目的就是通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生手指的靈活性，強(qiáng)化對(duì)大腦的刺激。
(二) 復(fù)習(xí)舊知
1、課件出示：白----百
來(lái)----米
門(mén)----們
月----朋
2、抽學(xué)生讀。
3、齊讀。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)復(fù)習(xí)一是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，二是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。
(三) 學(xué)習(xí)新知
1、 課件出示商店(超市)圖片，問(wèn)：昨天老師去了這個(gè)地方，看圖同學(xué)們知道老師去了哪里嗎?(商店或超市)教師出示詞語(yǔ)商店(超市)，并領(lǐng)讀。
2、 出示實(shí)物牙刷和牙膏，問(wèn)：看看老師去商店買(mǎi)了什么?(牙刷、牙膏)教師出示詞語(yǔ)“牙刷”、“牙膏”，并領(lǐng)讀。
3、 哪位同學(xué)來(lái)知道老師買(mǎi)牙刷和牙膏來(lái)要干嘛嗎?(刷牙)教師導(dǎo)入課題：刷牙，出示詞語(yǔ)“刷牙”，并領(lǐng)讀。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】利用圖片、實(shí)物引出詞語(yǔ)，輔助學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的記憶。
4、 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)各小組成員讀詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】由個(gè)別同學(xué)在老師面前不肯開(kāi)口讀，但在同學(xué)間就愿意開(kāi)口讀。同時(shí)也給各小組長(zhǎng)成就感，學(xué)習(xí)起來(lái)更積極。
5、 我們一般在什么時(shí)候刷牙?(早上和晚上)那有同學(xué)知道我們?yōu)槭裁匆刻焖⒀绬?(學(xué)生自由回答)
6、 你是如何刷牙的?你認(rèn)為你的刷牙方式正確嗎?
7、 教師講解如何正確刷牙。
(四) 課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么?
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
3、刷牙
培智語(yǔ)文教案10
第一課手帕
一、課文分析：
本課是第一單元臉的衛(wèi)生的第一課，課題是《手帕》。本課包括3個(gè)生字：自、來(lái)、水；2個(gè)詞語(yǔ)：自來(lái)水、洗手帕；1個(gè)句子：我用自來(lái)水洗手帕。
二、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：
A組：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)；學(xué)會(huì)2個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀，理解詞義；會(huì)獨(dú)立讀句子，理解句意。
B組：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)；學(xué)會(huì)2個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀，理解詞義；在老師提示下讀句子，理解句意。
c組：學(xué)會(huì)1—2個(gè)生字，會(huì)讀；認(rèn)識(shí)2個(gè)詞語(yǔ)，理解詞義；在老師幫助下讀句子。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。ㄈ┧枷肽繕�(biāo)：
1、懂得自己的事情自己做，講究衛(wèi)生。
2、教育學(xué)生節(jié)約用水。
三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字、詞語(yǔ)，理解詞義，句意。
四、教學(xué)難點(diǎn)：理解句意。
五、教具準(zhǔn)備：手帕（實(shí)物、圖片），實(shí)物影儀（展臺(tái)）。
六、課時(shí)安排：4課時(shí)
第一課時(shí)
（一）課前準(zhǔn)備：
做游戲《左右手》，吸引學(xué)生的注意力，提高他們上課的興趣。
�。ǘ┬率冢�
1、出示課題：
今天這節(jié)課，老師和同學(xué)們共同來(lái)學(xué)習(xí)第一課《手帕》板書(shū)課題，齊讀課題。
2、教學(xué)詞語(yǔ)“手帕”“洗手帕”
�。�1）出示實(shí)物手帕，“這是什么？”教師板書(shū)：手帕。
�。�2）齊讀，指名讀。
延伸：這是什么？（要求學(xué)生完整說(shuō)句子）。這是誰(shuí)的手帕？
�。ˋ、B組完整回答，c組能回答“王老師的手帕”即可）。你有手帕嗎？（根據(jù)情景說(shuō)句子）。你有沒(méi)有手帕？你有毛巾還是有手帕？（A組）既能幫助學(xué)生理解詞義，又能鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。�3）出示手帕的圖片，認(rèn)識(shí)手帕
�。�4）“手帕臟了，要怎么辦？”引出詞語(yǔ)“洗手帕”。板書(shū)、齊讀、指名讀。
�。�5）用動(dòng)作演示“洗手帕”。
�。�6）我們?yōu)槭裁聪词峙�？教育學(xué)生講衛(wèi)生。
�。�7）手帕的作用（此環(huán)節(jié)應(yīng)安排在認(rèn)識(shí)“手帕”圖片之后）
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“自來(lái)水”。
�。�1）出示圖片，告訴學(xué)生，這是自來(lái)水，板書(shū)詞語(yǔ)。
�。�2）齊讀，指名讀。
（3）“我們學(xué)校的`洗刷間里有自來(lái)水嗎？”帶領(lǐng)學(xué)生迅速去洗刷間，邊用手指邊問(wèn)：這是什么？強(qiáng)化“自來(lái)水”的概念�！跋此㈤g里有自來(lái)水，廁所里有自來(lái)水嗎？”“你家有自來(lái)水嗎？”（師用手指大桶水）“這是自來(lái)水嗎？”幫助學(xué)生區(qū)別開(kāi)大桶水、自來(lái)水�！八袄锏乃亲詠�(lái)水嗎？”再次強(qiáng)化。
�。�4）自來(lái)水的作用，因此我們要節(jié)約用水。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1、齊讀詞語(yǔ)
2、指名讀詞語(yǔ)
3、用手指出老師說(shuō)的詞語(yǔ)
�。ㄋ模┬〗Y(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)上課坐姿端正，認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言的同學(xué)。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：熟讀詞語(yǔ)
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1、用手指出聽(tīng)到的詞語(yǔ)
洗手帕我洗手自來(lái)水手帕
2、讀詞語(yǔ)：（同上）要求：聲音響亮，吐字清楚。
�。ㄒ唬┬率�
1、手帕的作用可大了，我們可以用它來(lái)......學(xué)生和老師一起說(shuō)：擦手、擦嘴、擦鼻涕、擦汗......用過(guò)之后，手帕就會(huì)變（臟）了，這時(shí)應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生回答老師板書(shū)：洗手帕。讀三遍詞語(yǔ)。
2、“洗手帕的時(shí)候，我們會(huì)用到什么？”（肥皂、洗衣粉、臉盆）如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到“自來(lái)水”，老師可用手勢(shì)適當(dāng)提示，然后板書(shū)：自來(lái)水。讀詞語(yǔ)。
3、“誰(shuí)用自來(lái)水洗手帕？”讓學(xué)生拍自己胸口說(shuō)：“我用自來(lái)水洗手帕。”板書(shū)：我用。
齊讀“用”，認(rèn)識(shí)“用”。老師領(lǐng)讀句子，注意停頓、語(yǔ)感。齊讀句子。
4、讀句子后，告訴學(xué)生這是一句話(huà)，叫句子。后面要加上“�！本涮�(hào)。跟老師說(shuō)“句號(hào)”三遍。
5、再讀句子，指名讀句子。
（二）練習(xí)
1、教師領(lǐng)讀句子，注意放慢速度，但不是一個(gè)字一個(gè)字蹦。
2、齊讀句子。
3、指名讀，個(gè)別指導(dǎo)。教育學(xué)生自己的事情自己做。
（四）小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
（五）作業(yè)：
熟讀句子“我用自來(lái)水洗手帕。”
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
讀句子：我用自來(lái)水洗手帕。
二、聽(tīng)老師讀句子，再練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）媽媽在洗手帕。
�。�2）我用手帕擦嘴。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
小手帕小手帕，四方方，天天帶在我身上。擦擦鼻涕擦擦汗，真是我的好伙伴。
四、區(qū)分手帕、毛巾
1、出示手帕、毛巾的圖片
2、填字，再讀一讀：（）帕（）巾
五、課堂小結(jié)
培智語(yǔ)文教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。寫(xiě)字：書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“正”。
3、學(xué)習(xí)偏旁：方框。
4、有節(jié)奏地朗讀課文，并會(huì)背誦。
5、進(jìn)行熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學(xué)生更加熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、感悟兒歌的情感，并有節(jié)奏地讀出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)“元宵節(jié)”的資料。
2、課件。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣、導(dǎo)入新課。
1、說(shuō)說(shuō)過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你覺(jué)得最快樂(lè)的事是什么？
�、偻阑ハ嗾f(shuō)一說(shuō)。
②大聲講給同學(xué)聽(tīng)。
2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過(guò)了什么節(jié)？（元宵節(jié)）
3、你們對(duì)元宵節(jié)有什么了解？
�。ㄕ率逶�(jié)的得名，是因?yàn)槠涿袼谆顒?dòng)在每年陰歷的第一個(gè)月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。正月十五夜，街上到處火樹(shù)銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語(yǔ)，供人們觀賞和猜測(cè)。正月十五吃元宵有團(tuán)圓、甜蜜之寓意，象征全家團(tuán)團(tuán)圓圓，和睦幸福，象征各民族的大團(tuán)結(jié)。）
4、你們還記得今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些地方的人們過(guò)元宵節(jié)？
點(diǎn)評(píng)：
�、僭�(jié)是每個(gè)孩子都有的經(jīng)歷，而且剛剛過(guò)去，記憶猶新。課堂開(kāi)始就由學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入新課，拉近了學(xué)生與課堂的距離，使學(xué)生很快融入到課堂學(xué)習(xí)中。
�、趯W(xué)生通過(guò)自己查找元宵節(jié)的資料，從而培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦收集資料的'能力。
�、蹖W(xué)生通過(guò)元宵節(jié)的經(jīng)歷，可以感悟到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)體會(huì)家人團(tuán)聚的親情可貴。
（二）師生共同參與探究。
朗讀課文：
1、自由讀課文，在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)點(diǎn)兒。
2、老師大聲讀課文，你們做好指讀姿勢(shì)，會(huì)讀的同學(xué)可以小聲跟著讀。
3、同桌互相幫助，要求：不會(huì)的字請(qǐng)同桌幫助。
4、自己練習(xí)讀兒歌。
5、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。）
點(diǎn)評(píng)：
在評(píng)價(jià)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)面地進(jìn)行評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了課堂上師生、生生都是平等的。
學(xué)習(xí)生字：
1、元宵節(jié)雖然過(guò)去了，但是老師還是給大家?guī)?lái)了一些“元宵”，請(qǐng)大家品嘗。
我?guī)?lái)的元宵可不是那么容易吃到的，請(qǐng)你們先把“元宵”背后的字學(xué)會(huì)了，才能品嘗到元宵的味道。（同學(xué)們認(rèn)識(shí)的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）
2、在課文中讀一讀大家都認(rèn)識(shí)的生字。（出示課件）
點(diǎn)評(píng)：測(cè)查學(xué)生對(duì)本課生字的已知情況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有效的教學(xué)。另外，采用“元宵”進(jìn)行測(cè)查，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡方法記憶這些較難的生字。
4、反饋學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題。
剛才同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字問(wèn)題較大。（出示：“吃”、“團(tuán)”）
請(qǐng)小老師教學(xué)生字，說(shuō)一說(shuō)記憶這些生字的好方法？
5、認(rèn)識(shí)新偏旁：方框兒
與“團(tuán)、圓”二字相結(jié)合，說(shuō)明其表示“圍起來(lái)”的意思。
�。ㄈ┯^察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。
1、自己觀察“團(tuán)、歡”在田字格中的位置。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)生字。
（四）游戲。
摘燈籠的游戲。
方法：能正確讀出并能組詞的同學(xué)可摘到小燈籠。
培智語(yǔ)文教案12
一、教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)由整體到局部，由近及遠(yuǎn)地觀察畫(huà)面，看懂圖意。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字和由它們組成的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)并掌握“片”、“石”兩個(gè)部首。
3、理解3個(gè)句子的意思。
4、會(huì)正確地朗讀課文。
5、認(rèn)識(shí)街道，會(huì)認(rèn)讀門(mén)牌。教育學(xué)生熱愛(ài)自己的學(xué)校，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)由整體到局部，由近及遠(yuǎn)地觀察畫(huà)面，看懂圖意。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一視讀訓(xùn)練。
1、詞語(yǔ)：jiedao門(mén)pai號(hào)碼piao亮長(zhǎng)qing路
2、句子：我們的學(xué)校在嘉庚路，門(mén)牌號(hào)碼是57。
二介紹課題，導(dǎo)入新課。
三指導(dǎo)看圖。
1、指導(dǎo)學(xué)生由整體到局部，由近及遠(yuǎn)地觀察畫(huà)面。
2、讓學(xué)生明確這幅圖上主要畫(huà)的是一所學(xué)校，然后指導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)地觀察：校門(mén)外的景物；又長(zhǎng)又寬的街道；家長(zhǎng)和孩子；校門(mén)口的.景物、校牌、門(mén)牌、師生的活動(dòng)；校內(nèi)的景物、新穎美麗的教學(xué)樓、優(yōu)美潔凈的校園……
3、在觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生想象：教室是如何明亮、舒暢，學(xué)校是怎樣漂亮、可愛(ài)。
四初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教師范讀課文，教學(xué)生字詞。
出示生字卡片。
1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音
2、分析字形
街：左中右結(jié)構(gòu)，與“行”字做比較，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
道：半包圍結(jié)
構(gòu)。部首是三畫(huà)。
牌：左右結(jié)構(gòu)。新授部首“片”字旁，共4畫(huà)。
碼：左右結(jié)構(gòu)。新授“石”字旁，寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬。
3、理解詞義，擴(kuò)詞。
街道：兩邊有房屋的，比較寬闊的街道。
門(mén)牌：是固定在門(mén)上表示路名或號(hào)碼的標(biāo)志，實(shí)物觀看。
碼：表示數(shù)目的符號(hào)。
漂亮：美麗、好看的意思。
五課堂練習(xí)。抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字詞。
2、朗讀課文。
二學(xué)詞學(xué)句。
1、在學(xué)句時(shí)隨機(jī)出現(xiàn)“長(zhǎng)慶路”、“漂亮”二詞，結(jié)合學(xué)句和說(shuō)話(huà)來(lái)理解詞義。
2、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)共有幾句話(huà)。
（1）長(zhǎng)慶路是一條怎樣的街道？（齊讀第一句）。
�。�2）這所學(xué)校在哪里？門(mén)牌號(hào)碼是多少？（齊讀第二句，指名讀）
�。�3）指名觀察圖，由圖上可以覺(jué)得這所學(xué)校怎樣？（指名讀第三句）
�。�4）用“很”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
很——這朵花很漂亮。
我們的學(xué)校很漂亮。
池塘里的水很清。
教室的地板很干凈。很。
（5）指導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)說(shuō)說(shuō)自己家的地址，門(mén)牌號(hào)碼是多少？
例：集美小學(xué)在嘉庚路，門(mén)牌號(hào)碼是57。
三鞏固字詞。
1、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞。
2、找出左右結(jié)構(gòu)的字。
四朗讀課文
總結(jié)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們懂得了我們集美小學(xué)的地址要怎樣記，先看在什么街
道，再記門(mén)牌號(hào)碼。
五布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：街道長(zhǎng)慶路門(mén)牌號(hào)碼學(xué)校漂亮
2、用“很”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
第三課時(shí)
一復(fù)習(xí)。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二指導(dǎo)學(xué)生完成課后作業(yè)。
1、看圖讀句子，指名回答問(wèn)題。
�。�1）圖上畫(huà)的是什么地方？有哪些人？
�。�2）這所學(xué)校在哪里？門(mén)牌號(hào)碼是多少？
2、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
除指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，寫(xiě)正確外，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
如：慶（國(guó)慶）（慶祝）（歡慶）（慶賀）等。
3、寫(xiě)出帶有下面部首的字。
片（）石（）彳（）辶（）
4、用“很”寫(xiě)一句完整的話(huà)。
讓學(xué)生先口頭練說(shuō)，然后再寫(xiě)下來(lái)。
培智語(yǔ)文教案13
設(shè)計(jì)意圖：
本活動(dòng)選自建構(gòu)式小班教材。玩，是幼兒的天性，在本美術(shù)活動(dòng)中，重在讓幼兒在玩的過(guò)程中感知色彩，體驗(yàn)珠子滾畫(huà)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩產(chǎn)生興趣的同時(shí)認(rèn)識(shí)三原色。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)三原色，嘗試用珠子進(jìn)行滾畫(huà)并觀察珠子滾畫(huà)的軌跡
2、能愉快地參與玩色活動(dòng)。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的.均衡美感。
4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅黃藍(lán)顏色每組各一盤(pán)，珠子。
2、鞋盒蓋子人手一個(gè)，濕抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出
1、教師出示珠子。
今天我請(qǐng)珠子來(lái)畫(huà)畫(huà)，猜猜珠子可以怎么畫(huà)畫(huà)呢？可以在哪里畫(huà)畫(huà)？
2、幼兒討論，激發(fā)幼兒作畫(huà)的愿望。
二、認(rèn)識(shí)材料，并演示講解操作方法
1、教師介紹材料
認(rèn)識(shí)三種顏色的顏料（紅、黃、藍(lán)）、鞋盒蓋子、彈珠
2、示范珠子蘸色作畫(huà)的方法。
（1）將珠子放到顏料盤(pán)里滾動(dòng)，它就會(huì)傳說(shuō)彩色衣服
�。�2）把珠子放到盒子里，兩手拿著盒子輕輕晃動(dòng)，珠子就開(kāi)始畫(huà)畫(huà)啦。
�。�3）沒(méi)有顏色了，還可以到其他顏料盤(pán)里滾一下，繼續(xù)畫(huà)畫(huà)。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行各種嘗試，保持桌面和衣服的整潔。
2、可以引導(dǎo)幼兒觀察色彩重疊發(fā)生的變化。
四、集體欣賞作品
1、欣賞自己和同伴的作品，說(shuō)說(shuō)珠珠畫(huà)了一幅什么樣的圖畫(huà)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒整理材料。
活動(dòng)反思：
對(duì)于小班的發(fā)展水平來(lái)講，本次教學(xué)中運(yùn)用勺子將彈珠舀起來(lái)，這種需要小肌肉群活動(dòng)的動(dòng)手能力不太理想，需要老師的幫助，然而將雙手托起，紙盒子?xùn)|搖搖西晃晃，訓(xùn)練大肌肉及胳膊活動(dòng)能力，得到較為適宜的訓(xùn)練。
本次活動(dòng)主要得到愉悅情感的體驗(yàn)，玩的開(kāi)心是有的，但是要得到美麗的涂畫(huà)作品還需改進(jìn)。
改進(jìn)：1、彈珠大小
2、顏料的濃厚深淺
3、彈珠作畫(huà)的線(xiàn)圖，扭一扭、跳一跳、沖一沖。
培智語(yǔ)文教案14
一、學(xué)情分析:
本班現(xiàn)有學(xué)生11人，年齡和智力上的差異性很大。
王思文，女，1995年11生，家住如皋集賢公寓202幛407室。該生性格活潑開(kāi)朗，思維活躍，對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容理解能力較強(qiáng)，但說(shuō)話(huà)時(shí)口齒不清，別人很難聽(tīng)懂。她表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，好勝心強(qiáng)，有管理別人的欲望。喜歡用左手書(shū)寫(xiě)，右手也能書(shū)寫(xiě)。
王婷婷，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，品德較好，語(yǔ)言發(fā)展較好，能表達(dá)自己的意見(jiàn)，但不能表達(dá)較復(fù)雜的意思，語(yǔ)言的邏輯性不強(qiáng)，敘述內(nèi)容的時(shí)空跨度較大，讓人不知所云。性格內(nèi)向，害羞，記憶和觀察能力較差，寫(xiě)字時(shí)添畫(huà)減畫(huà)現(xiàn)象較多，經(jīng)常出現(xiàn)筆畫(huà)的方向反向現(xiàn)象。
陳佳林，性情憨厚，感情豐富，喜形于色，做事缺乏耐心和恒心。動(dòng)作遲鈍，走路動(dòng)作有時(shí)不太協(xié)調(diào)，憨態(tài)可掬。能講普通話(huà)，吐詞清楚，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。缺點(diǎn)是做事速度太慢，寫(xiě)作業(yè)時(shí)常常一節(jié)課只寫(xiě)兩三個(gè)字。
陳書(shū)梅，小兒麻痹癥，言語(yǔ)和行動(dòng)方面嚴(yán)重障礙，接受能力差，寫(xiě)字不按筆順，不按格書(shū)寫(xiě)。通過(guò)近在三年來(lái)的訓(xùn)練，在語(yǔ)言發(fā)展水平上進(jìn)步顯著，但由于記憶力較差，說(shuō)兒歌時(shí)需要教師不斷提醒才能順利接下去。
陶星，調(diào)皮搗蛋，常常別出心裁地想出一些鬼點(diǎn)子來(lái)玩，動(dòng)作協(xié)調(diào)，機(jī)靈活潑。語(yǔ)言發(fā)展嚴(yán)重障礙，有異食癖現(xiàn)象，喜歡打擾他人，好勝心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。
陳森，語(yǔ)言發(fā)展嚴(yán)重障礙，發(fā)音系統(tǒng)不完善，很大程度地依賴(lài)手勢(shì)表達(dá)自己的愿望，缺少恒心和耐心，不能長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持寫(xiě)字，脾氣倔強(qiáng)，有時(shí)會(huì)摔東西和自虐來(lái)發(fā)泄自己的不滿(mǎn)。
吳迪，語(yǔ)言表達(dá)能力尚可，但語(yǔ)話(huà)做事無(wú)意識(shí)現(xiàn)象嚴(yán)重，以自我為中心，說(shuō)話(huà)做事缺少思維的成份。
黃煒，對(duì)事物的好奇心特別強(qiáng)，做事不考慮后果，能清楚地表達(dá)，但不會(huì)說(shuō)普通語(yǔ)。寫(xiě)字能力較差。
肖小芳，身材矮小，思維發(fā)展緩慢，動(dòng)作遲鈍。語(yǔ)言發(fā)展水平一般，不會(huì)主動(dòng)表達(dá)，不會(huì)按要求寫(xiě)字。
曹欣，多動(dòng)癥傾向，注意思維很難集中，手腳少有安份的時(shí)候。寫(xiě)字依賴(lài)教師一刻不停地敦促。生活經(jīng)驗(yàn)豐富，語(yǔ)言詞匯量較其他同學(xué)寬。
康誠(chéng)，腦癱，行動(dòng)不便，說(shuō)話(huà)口齒不清。有一定的接受和理解能力，性格較外向。
二、教材分析:
本學(xué)期，我班繼續(xù)使用浙江省達(dá)敏學(xué)校的校本教材《實(shí)用生活》教材套。本冊(cè)(第五冊(cè))教材內(nèi)容詳實(shí)，語(yǔ)言淺顯，形象生動(dòng)，貼近生活，適合我班學(xué)生的身心特點(diǎn)。
教材以口語(yǔ)訓(xùn)練為主，不進(jìn)行拼音教學(xué)，直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，本冊(cè)共分四個(gè)單元主題:好習(xí)慣、愛(ài)祖、自己的事情自己做、迎新年。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
三、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、首都、中國(guó)地圖等。
2、認(rèn)識(shí)雨衣、雨鞋、雨傘等雨具。
3、知道國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié)和春節(jié)。
4、了解首都的標(biāo)志性建筑，了解北京奧運(yùn)的`相關(guān)知識(shí)。
5、認(rèn)識(shí)雨具及一元人民幣。
6、會(huì)說(shuō)文明用語(yǔ)。
7、認(rèn)識(shí)生字(糧、錯(cuò)、做、腳、晚、洗、衛(wèi)、生、華、民、共、和、國(guó)、祖、紅、旗、全、慶、節(jié)、都、首、安、北、京、穿、雨、傘、鞋、旦、請(qǐng)、客、錢(qián)、買(mǎi)、
認(rèn)識(shí)部首(米:米字旁、廠(chǎng):廠(chǎng)字頭、钅:金字旁、月:月字旁、氵:三點(diǎn)水、礻:示字旁、十:十字底、纟:絞絲旁、方:方字旁、囗:口字框、彳:雙人旁、阝:雙耳旁、穴:穴字頭、
認(rèn)讀詞語(yǔ)(糧食、廁所、習(xí)慣、道歉、接受、批評(píng)、努力、改正、洗腳、衛(wèi)生、祖國(guó)、中國(guó)、中華人民共和國(guó)、五星紅旗、國(guó)旗、我國(guó)、我們、國(guó)徽、國(guó)家、標(biāo)志、尊敬、國(guó)慶節(jié)、全國(guó)人民、北京、天安門(mén)、首都、雨衣、雨鞋、雨傘、元旦、祝賀、熱情、打招呼、問(wèn)好、影響、談話(huà)、客人、節(jié)日、做客、買(mǎi)東西、
8、會(huì)背古詩(shī)及兒歌:(《憫農(nóng)》、《五星紅旗真美麗》、《小雨傘》、《做客》
能力目標(biāo):
1、會(huì)自己獨(dú)立吃飯，不丟粒，不浪費(fèi)。
2、會(huì)自己上廁所大小便、自己洗臉洗腳、，并做到定時(shí)有規(guī)律，養(yǎng)成便前便后洗手、睡前洗臉洗腳、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、勤理發(fā)的好習(xí)慣。
3、會(huì)哼、唱國(guó)歌，升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)立正敬禮姿勢(shì)正確。
4、能在地圖上找出北京的位置，會(huì)畫(huà)天安門(mén)、紀(jì)念碑、國(guó)旗等。
5、會(huì)自己使用雨具和一元錢(qián)人民幣。
6、會(huì)接待客人和到別人家作客。
語(yǔ)言方面有所提高，能連貫說(shuō)一句話(huà)。
情感目標(biāo):
1、懂得珍惜糧食、知道糧食來(lái)之不易;養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣，不挑食不偏食;
2、懂得遵守公共場(chǎng)所的公德，大小便時(shí)注意衛(wèi)生
3、初步具備明辨是非的能力，懂得做錯(cuò)事要道歉。
4、懂得熱愛(ài)祖國(guó)。
5、遵守社會(huì)公德。
6、培養(yǎng)生活自理的能力和意識(shí)。
四、重點(diǎn)難點(diǎn):
1、生字詞教學(xué)和語(yǔ)言訓(xùn)練依然是本學(xué)期的教學(xué)難點(diǎn)。
2、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練和生活技能的培養(yǎng)是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。
五、教學(xué)措施:
1、 重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，堅(jiān)持每小周講一則故事，豐富學(xué)生的詞匯量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面;每天寫(xiě)一頁(yè)硬筆字，培養(yǎng)學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;每天寫(xiě)一句話(huà)，鍛煉學(xué)生的思維。
2、創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生活場(chǎng)景，模擬情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)，實(shí)踐技能，在豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，獲得語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、利用博客網(wǎng)頁(yè)，鍛煉學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力。成立家長(zhǎng)委員會(huì)，加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師之間的溝通，共同探討最適合與學(xué)生的教、學(xué)方法。
培智語(yǔ)文教案15
教學(xué)內(nèi)容：滬教版培智實(shí)用語(yǔ)文第一冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)自我，熟悉家庭、學(xué)校的環(huán)境和人員、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植
物和自然現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的生活用品。
2、學(xué)會(huì)飲食、穿衣、如廁等基本技能。初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、適應(yīng)學(xué)校生活。
4、識(shí)讀簡(jiǎn)單字詞、會(huì)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單筆畫(huà)
重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平進(jìn)行分層次教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)
生習(xí)慣。
總課時(shí)：65課時(shí)
第一單元頭手足
教學(xué)內(nèi)容：滬教版培智實(shí)用語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元：第一課《人》
第二課《耳鼻口目》。
教學(xué)目標(biāo)：1、知道自己的身體部位并學(xué)會(huì)指認(rèn)，了解其作用
2、識(shí)讀字詞、會(huì)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)
3、愛(ài)護(hù)自己的身體
教學(xué)重難點(diǎn)：指認(rèn)自己的身體部位，識(shí)讀字詞
第一課人
教學(xué)內(nèi)容：第一單元P1-P3
教學(xué)目標(biāo)：
A組：
1．學(xué)習(xí)生字：人、頭、手、足，會(huì)認(rèn)讀，理解意思。
2．能聽(tīng)指令，指出自己身上的頭、手、足。
3．學(xué)習(xí)寫(xiě)基本筆畫(huà)：點(diǎn)。
B組：
1．學(xué)習(xí)生字：人、頭、手、足，會(huì)認(rèn)讀，理解意思。
2．能聽(tīng)指令，指出自己身上的頭、手、足。
3．描寫(xiě)基本筆畫(huà)：點(diǎn)。
C組：能安靜的坐在座位上。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音，理解意。
2．學(xué)習(xí)寫(xiě)基本筆畫(huà)：點(diǎn)。
課時(shí)：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)讀字詞
教具：掛圖、字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
比一比，哪個(gè)小朋友坐得最神氣�。m正學(xué)生坐姿）
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
發(fā)音兒歌：
《大公雞》jq
大公雞，真美麗，紅紅的雞冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我們?cè)缭缙稹?/p>
三、新授
看圖理解圖意
1、出示掛圖：人
問(wèn)：這是什么？
師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀（要求A組學(xué)生必須認(rèn)讀B組學(xué)生盡量認(rèn)讀。）
說(shuō)話(huà)：我是人，你是人，我們都是人。
學(xué)生齊讀
2、出示掛圖：頭
問(wèn)：這是人的什么？
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀
老師指名讀
3、出示掛圖：手
問(wèn)：這是人的什么？
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀
老師指名讀
4、出示掛圖：足
問(wèn)：這是人的什么？
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀
生答師小結(jié)：腳又可以叫足。（分清腿和足）
出示字卡：足
再老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀，指名讀，
糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音
5、齊讀四個(gè)生字：人頭手足，
老師找個(gè)別學(xué)生讀，糾正錯(cuò)誤發(fā)音
四、總結(jié)
今天老師和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了我們的身體部位：頭手足，同學(xué)們要愛(ài)護(hù)自己的身體部位，保持清潔，不要受傷。還認(rèn)識(shí)了四個(gè)生字，希望同學(xué)們以后見(jiàn)到它們能夠認(rèn)讀它們。
五、作業(yè)
A組同學(xué)自己復(fù)習(xí)書(shū)中圖片含義
B組同學(xué)在幫助下復(fù)習(xí)書(shū)中圖片含義
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
圖1圖2圖3圖4
頭手足人
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：指認(rèn)自己身體部位
教具：掛圖、字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
糾正學(xué)生坐姿
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
發(fā)音兒歌：
《小白兔》tai
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
三、復(fù)習(xí)、新授
出示掛圖讓學(xué)生指認(rèn)
導(dǎo)入：昨天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了頭手足，今天我們繼續(xù)來(lái)看一看它們都長(zhǎng)在身體的'哪里。
1、老師邊指圖片邊指自己的身體部位示范給學(xué)生看。
2、指認(rèn)自己的身體部位
師：你的（頭、手、足）在哪里？
A組學(xué)生指認(rèn)自己的身體部位
B組在老師知道下完成
3．游戲——比一比，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)。
老師出示詞卡，學(xué)生指相應(yīng)的部位，并讀出字。
四、指導(dǎo)讀書(shū)
讀書(shū)時(shí)要做到哪些呢？
1．學(xué)兒歌：腳放平，背挺直，肩要平
2．書(shū)本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜
五、總結(jié)
昨天認(rèn)識(shí)了頭手足，今天我們又知它們長(zhǎng)在了哪里，希望同學(xué)們下了后能夠好好復(fù)習(xí)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)
教具：掛圖、字卡、
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
糾正學(xué)生坐姿
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
發(fā)音兒歌：
《大公雞》jq
大公雞，真美麗，紅紅的雞冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我們?cè)缭缙稹?/p>
三、復(fù)習(xí)新授
出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生指認(rèn)自己相對(duì)應(yīng)的身體部位。
導(dǎo)入：大部分同學(xué)已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)頭手足了，而且也能正確指認(rèn)自己的身體部位了，那今天咱們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)關(guān)于漢字的新朋友筆畫(huà)。我們今天要學(xué)的筆畫(huà)叫做：點(diǎn)
�。ㄔ诙嗝襟w上出示課件）
1、問(wèn)：這個(gè)筆畫(huà)叫什么？
老師領(lǐng)認(rèn)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀，個(gè)別讀
2、老師在黑板上書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)：點(diǎn)
學(xué)生書(shū)空，上黑板練寫(xiě)
2．認(rèn)識(shí)田字格
出示田字格，認(rèn)識(shí)豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn)。
3．在田字格中點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)。
�。�1）看一看書(shū)上點(diǎn)寫(xiě)在田字格中的什么位置？
�。�2）師范寫(xiě)，生描紅。
�。�3）在田字格中書(shū)寫(xiě)。
4．講解寫(xiě)字姿勢(shì)：
�。�1）用大拇指、中指和食指握住筆，手指稍稍彎曲，不使勁握筆桿。師巡視指導(dǎo)。
�。�2）寫(xiě)字時(shí)，頭要正，上身稍向前傾斜，左手壓住本子，右手輕輕移動(dòng)。
�。�3）眼離書(shū)一尺，胸離桌一拳，手離筆端一寸。
六、總結(jié)
看圖認(rèn)讀生字。
七、作業(yè)
A組：書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)：點(diǎn)。
B組：描寫(xiě)基本筆畫(huà)：點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：圖1圖2圖3圖4
手足人頭
（點(diǎn)）
第二課耳鼻口目
教學(xué)內(nèi)容：第一單元P4-P6
教學(xué)目標(biāo)：
A組：
1．學(xué)習(xí)生字：口、耳、目，會(huì)認(rèn)讀，理解意。
2．能聽(tīng)指令，指出自己身上的口、耳、目。
3．用“這是**。”句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。
4．學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)：橫，并會(huì)書(shū)寫(xiě)。
B組：
1．學(xué)習(xí)生字：口、耳、目，發(fā)音正確，理解意。
2．能聽(tīng)指令，指出自己身上的口、耳、目。
3．描寫(xiě)基本筆畫(huà)：橫。
C組：能安靜的坐在座位上。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)生字：口、耳、目，會(huì)認(rèn)讀，理解意。
2．用“這是**�！本涫骄毩�(xí)說(shuō)話(huà)。
課時(shí)：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)讀字詞
教具：掛圖、字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)音器官訓(xùn)練
發(fā)音兒歌：
《小白兔》tai
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
看卡認(rèn)讀：
人、頭、手、足
學(xué)生齊讀并指認(rèn)自己的身體部位
師：我們頭上有什么呢？
三、新授
1．看圖認(rèn)字。
出示掛圖：口
問(wèn)：這是什么？
師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀，指名讀
師解說(shuō)嘴又可以叫做口
師出示字卡：口
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀，指名讀
問(wèn)：口可以做什么？
學(xué)生練習(xí)說(shuō)（吃飯喝水唱歌說(shuō)話(huà)。。。）
2、出示掛圖：耳
問(wèn)：這是什么？
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀
師出示字卡：耳
學(xué)生齊認(rèn)讀，指名讀，糾正錯(cuò)誤發(fā)音
問(wèn)：耳用來(lái)干什么？
學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)
3、出示掛圖：目
問(wèn)：這是人的什么？
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀
師小結(jié)：眼睛又可以說(shuō)成“目”，板演象形，
出示字卡：目
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀，指名讀
學(xué)生齊讀三個(gè)生字：耳鼻口，找個(gè)別讀，糾正學(xué)生錯(cuò)誤發(fā)音。
4、練習(xí)句型：這是XX？
師指掛圖：這是什么？
A組學(xué)生獨(dú)立練習(xí)說(shuō)完整句子
B組學(xué)生在老師輔助下練習(xí)說(shuō)
四、總結(jié)
今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)身體部位耳鼻口，希望同學(xué)們能愛(ài)護(hù)身體部位，保持清潔，不要受傷。還認(rèn)識(shí)了四個(gè)生字，希望同學(xué)們以后見(jiàn)到它們能夠認(rèn)讀它們。
五、作業(yè)
A組同學(xué)自己復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容
B組同學(xué)在幫助下復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容
C組同學(xué)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)把課堂內(nèi)容重新講解給學(xué)生
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：指認(rèn)身體部位
教具：掛圖、字卡、PPT
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
糾正學(xué)生坐姿
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
發(fā)音兒歌：
《小白兔》tai
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
三、復(fù)習(xí)
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