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小學(xué)語文教案小學(xué)教案語文教案

時(shí)間：2024-08-20 07:10:53 小學(xué)語文教案我要投稿

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小學(xué)語文教案常用小學(xué)教案語文教案

　　作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案常用小學(xué)教案語文教案，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文教案常用小學(xué)教案語文教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)和積累文言詞匯，掌握文中的實(shí)詞、虛詞，正確翻譯并背誦全文。

　　2．理解作者“與民同樂”的思想。

　　3．理解本文景物描寫的方式和作用。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)醉翁亭周圍美好的自然風(fēng)光和人物歡樂場(chǎng)景的描繪，體會(huì)融情入景、情景交融的寫法。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解“醉”與“樂”之關(guān)系，理解“與民同樂”的政治理想。

　　教法、學(xué)法：學(xué)生自主交流、師生合作探究。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、自主嘗試

　　1．熟讀課文2遍。對(duì)照注釋解釋加點(diǎn)的詞。

　　2．給加粗字注音或據(jù)音寫漢字并抄寫2遍。

　　環(huán)滁（）皆山林hè（）尤美瑯琊（）（）水聲潺潺（）

　　飲少輒（）醉林霏（）開巖穴暝（）晦（）明變化

　　山肴野蔌（）宴酣（）之樂觥（）籌交錯(cuò)樹林陰翳（）

　　3．了解作者。

　　4．背景介紹。

　　二、互動(dòng)探究

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：

　�。ǘ╊A(yù)習(xí)成果展示。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文

　　1．大聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。

　　2．師朗讀課文，學(xué)生自讀。

　　3．學(xué)生讀第一段，對(duì)照注釋翻譯，難點(diǎn)小組討論解決。

　　討論交流：

　�。�1）醉翁亭具體的位置在哪？試用自己的語言概括。

　�。�2）這段按什么順序?qū)懗鲎砦掏さ奈恢铆h(huán)境？這樣寫的表達(dá)效果怎樣？

　　這段由遠(yuǎn)而近，從面到點(diǎn)寫出醉翁亭的位置環(huán)境。先寫滁州四面環(huán)山，再寫西南諸峰中的瑯琊山，接著寫瑯琊山中的釀泉，最后寫建在釀泉邊上的醉翁亭。這樣不僅讓讀者了解醉翁亭所在的方位，而且層層烘托，突出了醉翁亭之美，引人入勝。

　�。�3）“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也�！� “山水之樂，得之心而寓之酒也。”如何理解？

　　明確：醉翁的情趣不在酒上，因?yàn)轱嬀浦皇莾?nèi)心快樂的一種外在表現(xiàn)，不是因?yàn)轱嬀贫鞓�，而是因�(yàn)閮?nèi)心領(lǐng)會(huì)到山水的樂趣要通過飲酒的活動(dòng)表現(xiàn)出來。所以醉翁的情趣在于山水之樂。從這句話中脫化出一個(gè)常用的成語——醉翁之意不在酒。本意是醉翁的情趣不在酒上�，F(xiàn)在多比喻本意不在此或別有用心。前半句是全文中心主旨。全文的文眼就在這句話中那就是“樂”。這兩句將景與情直接聯(lián)系在一起。

　�。�4）概括本段的主要內(nèi)容。

　　4．學(xué)習(xí)第2段，借助書下注釋翻譯。

　　討論交流：

　�。�1）第2段主要寫什么？

　�。�2）描寫朝暮之景的句子是什么？四時(shí)之景的句子是什么？用文中的原話回答。

　�。�3）作者在寫朝暮圖及四時(shí)之景時(shí)抓住什么來寫？

　　寫早晚抓住“明”“晦”的特點(diǎn)，寫四季抓住春花、夏木、秋風(fēng)霜、冬水石等景物來寫，更富表現(xiàn)力。

　�。�4）找出本段的對(duì)偶句和散句。體會(huì)駢散結(jié)合的抑揚(yáng)頓挫之美。

　　三、反饋檢測(cè)

　　閱讀課文第1自然段，回答問題。

　　1．解釋加粗詞的意思。

　　（1）有亭翼然臨于泉上者

　�。�2）名之者誰

　�。�3）醉翁之意不在酒

　�。�4）得之心而寓之酒也

　　2．翻譯下面的語句。

　　（1）山水之樂，得之心而寓之酒也。

　�。�2）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

　　3．文中哪句話概括描述了滁州地理環(huán)境的特征？

　　4．文中哪些語句描寫了遠(yuǎn)景？

　　5．文中哪些語句描寫了近景？

　　6．文中借釋亭名來抒情，道出了千古名句。這個(gè)千古名句是什么？

　　7．概括本段的大意。

　　四、作業(yè)布置

　　閱讀課文第2自然段，回答問題。

　　1．解釋句中加粗的詞語。

　�。�1）若夫日出而林霏開

　　（2）佳木秀而繁陰

　　2．翻譯下面的語句。

　�。�1）若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝。

　�。�2）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。

　　3．用簡(jiǎn)潔的語言概括這段文字的主要內(nèi)容。

　　4．文中是這樣描寫春季的景色的：

　　5．文中是這樣描寫秋季的景色的：

　　6．本段文字中含有一個(gè)成語，請(qǐng)把它概括出來，再說說它現(xiàn)在的意思。

　　第二課時(shí)

　　一、互動(dòng)探究

　　1．學(xué)習(xí)第3段，結(jié)合注釋疏通課文。質(zhì)疑。

　　2．討論交流：

　�。�1）作者在第三自然段描繪了四幅圖畫，請(qǐng)用幾個(gè)短語概括出來。

　　（2）文中不僅寫了太守與眾賓客的游樂，還寫了滁人的游樂。這樣寫有什么作用？

　　為下文寫太守之樂作鋪墊，反映歐陽修治理有方，這里政通人和，人民安居樂業(yè)。

　�。�3）太守為什么“醉”呢？請(qǐng)用自己的話概括。

　　太守不勝酒力；陶醉于四季山水景色之美；陶醉于太平盛世，政治清明；與民同樂。

　　3．學(xué)習(xí)第4段，結(jié)合注釋疏通課文。質(zhì)疑。

　　4．討論交流：

　�。�1）本段點(diǎn)出了三種“樂”，分別是什么？這些樂中誰的“樂”境界最高？為什么？

　　禽鳥之樂、游人之樂、太守之樂禽鳥只知道自然的樂趣卻不知道游人的樂趣，在人去山空后才樂；游人只知道跟隨太守游的樂趣，卻不知道太守是以他們的快樂作為自己的快樂。太守既能與民同醉同樂，又能在醉后體察萬物反思人情，寫文章來記述這些人和事。

　�。�2）如何理解“太守之樂其樂”？

　　“太守之樂其樂”是點(diǎn)睛之筆。作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的感情，既包含娛情山水、排遣郁悶的歡樂，也包含看到自己的政績(jī)——政通人和后的欣慰。 “太守之樂其樂”是作者“與民同樂”的政治理想的反映。

　　5．小結(jié)：

　�。�1）寫景、敘事、抒情相結(jié)合。第1段寫亭之概況，第二層寫朝暮圖、四季景等，都以太守“寄情山水，與民同樂”為主線貫穿起來。景中處處有情，真是情景交融。

　�。�2）語言精練優(yōu)美，流暢傳情。駢散相間，多為散句，但也間有駢句，本文還有一些千古傳誦的名句，如“環(huán)滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”等等。

　　二、反饋檢測(cè)

　　閱讀課文第3自然段，回答問題

　　1．解釋下列句中的加粗詞語。

　�。�1）泉香而酒冽

　　（2）傴僂提攜

　�。�3）臨溪而漁

　　（4）觥籌交錯(cuò)

　　2．把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

　�。�1）宴酣之樂，非絲非竹。

　�。�2）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

　　3．文中能享受山水之樂的人有哪些？請(qǐng)用一個(gè)字概括出他們共有的心情。

　　4．宴酣之樂表現(xiàn)在哪里？

　　5．用簡(jiǎn)潔的語言概括段意。

　　6．聯(lián)系全文，可從以上語段中看出作者表達(dá)的感情是（）

　　a．被貶后的抑郁心情。

　　b．與民同樂的思想感情。

　　c．山水之樂。

　　d．“醉”與“樂”的統(tǒng)一關(guān)系。

　　三、作業(yè)布置

　�。ㄒ唬┓g句子。

　　1．望之蔚然而深秀者，瑯琊也。

　　2．峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。

　　3．若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。

　　4．野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。

　　5．傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。

　　6．醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

　�。ǘ╅喿x下列語段，回答問題。

　　【甲】⑴至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

　�、埔讯﹃栐谏�，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

　　【乙】昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺(tái)之宮。有風(fēng)颯然而至者，王披襟當(dāng)之，曰：“快哉此風(fēng)！寡人所與庶人共樂矣！”宋玉曰：“此獨(dú)大王之雄風(fēng)耳，庶人安得共之？”玉之言，蓋有諷焉。【注釋】①共：共同（享受）。

　　19．解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。（4分）

　�、烹s然而前陳者⑵宴酣之樂

　�、怯酗L(fēng)颯然而至者⑷庶人安得共之

　　20．下面是選文中劃線的語句，請(qǐng)翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

　�、抛砟芡錁�，醒能述以文者，太守也。

　�、朴裰�，蓋有諷焉。

　　21．乙選文中楚襄王所謂的“與民同樂”與甲選文中歐陽修的“與民同樂”有何不同？（2分）

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