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小學三年級語文《雜交水稻之父》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學三年級語文《雜交水稻之父》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學三年級語文《雜交水稻之父》教案1
教學要求：
1、能自己讀懂課文，知道課文主要講了什么。
2、理解課文中某些詞語的意思。
3、能從課文中感受到袁隆平搞科學研究的奉獻精神和合作精神。
教學重點：了解袁隆平的研究作出的巨大貢獻。
教學難點：能從袁隆平的具體事跡談自己的感受。
教具準備：小黑板。
教學時間：一課時
教學過程：
一、導入新課
�。ǜ爬ń榻B袁隆平的生平事跡）
二、進行新課
1、初讀課文
2、小組討論
3、討論回答：
a、袁隆平為什么決心攻克“人工雜交水稻”這一世界難題？
b、袁隆平為了研究付出了怎樣的艱辛和努力？
c、袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻？
4、回答問題。
5、給課文分段，并寫段意。
三、總結(jié)
四、作業(yè)
談學后的.體會
五、教學后記
自學課文，了解袁隆平敢于創(chuàng)新，經(jīng)過細致、艱苦的科學研究，歷經(jīng)失敗和磨難，終于取得大面積栽種水稻的成功的歷程，學習其身上不畏艱難、執(zhí)著追求的可貴精神。
小學三年級語文《雜交水稻之父》教案2
教學重點難點
教學具準備及輔助活動查閱有關(guān)資料，了解高科學技術(shù)獎及袁隆平的生平事跡
作業(yè)設(shè)計、安排
教學過程
一、整體感知，了解概況
1、自讀課文，讀通課文，并對課文不理解的地方做上記號。
2、討論交流。
3、了解課文主要內(nèi)容。
二、抓住全文，指導讀懂
1、分清課文層次
學習第二段
1、袁隆平為什么決心攻克“人工雜交水稻”這一世界難題？
閱讀第二三自然段解決問題
2、袁隆平為此付出了怎樣的艱辛和努力？
閱讀三、四、五、六自然段，找出有關(guān)語句。
想像當時的情景，如何艱苦，如何細致等，指導朗讀。
3、默讀第六自然段。
找出這部分內(nèi)容里的幾個有關(guān)數(shù)字，從中體會到什么？感受袁隆平經(jīng)受的無數(shù)次失敗
4、自讀七、八自然段。
袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻？
三、總結(jié)全文
1、為什么稱袁隆平為“雜交水稻之父”？
2、為什么本文以“雜交水稻之父”為題？
3、袁隆平為什么能取得成功？
1．了解袁隆平為科學事業(yè)的執(zhí)著追求和奉獻的精神，感受他的可親可敬。
2．閱讀課文，學會加小標題。
教學重難點
了解課文內(nèi)容，學習以抓主要內(nèi)容加小標題的方法。
教學準備
師生：搜集袁隆平的資料。
課時安排
1課時。
教學過程
一、激趣導入
中國的萬里長城是世界聞名的奇跡，可是，另外一個奇跡卻少有人知。你們知道是什么嗎？那就是我們僅用了占世界7%的耕地，養(yǎng)活了占世界22%的人口，而且惠及了全世界。
這偉大的奇跡是怎樣實現(xiàn)的呢？這完全依靠袁隆平為科學事業(yè)的認真奉獻、執(zhí)著追求。為此，國家重獎了他。他是怎么獲得如此殊榮的呢？我們今天就來學一學雜交水稻之父——袁隆平爺爺?shù)墓适�。引出課題，板書、齊讀課題。
二、交流資料，初步了解袁隆平
你們課前搜集了袁隆平爺爺?shù)南嚓P(guān)資料，現(xiàn)在分小組交流。說說通過這些資料，你對袁隆平有哪些初步的了解。（給時間讓學生充分交流）
三、自由讀文，運用抓住中心句閱讀課文的讀書方法讀懂課文
1．自由讀課文，邊讀邊思考，你讀懂了什么？文中哪一句能概括課文的內(nèi)容，體現(xiàn)文章的思想？請用筆勾畫出來，多讀幾遍，并寫出自己的體會。
2．交流讀文后的收獲。
教師出示主要問題：袁隆平為什么學農(nóng)？雜交水稻是如何培育成功的？為什么說袁隆平還是一位可親可敬的長者？文章分為三部分，每部分的中心句是哪一句？請找出來做上記號。（讓學生圍繞主要問題和中心句進行交流，感受圍繞中心句展開描述，使文章條理清晰的寫作特點）
3．結(jié)合閱讀感受和搜集的資料，說說你心目中的袁隆平爺爺是怎樣的一個人？
只要學生言之有理，言之成理，教師就給以鼓勵。對于說得特別好的要及時給予表揚。
4．你們能不能自己概括一下，試著給每個部分加上一個小標題。
�。�1）教師提示學生，小標題要能反映這個部分的主要內(nèi)容，并且盡量簡潔明了。
�。�2）學生自己練習。
在學生練習加小標題的時候，他們可能不那么盡如人意，教師要多引導，讓學生一次一次比較，在反復(fù)的練習和比較中逐漸懂得加小標題的方法和技巧�；蛘咦層欣щy的學生以縮句的方式進行，以達到減緩坡度、降低難度的目的`。
（3）全班交流，教師小結(jié)。
5．創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合搜集的資料和錄像，再次深入感受袁爺爺?shù)膫ゴ蠛涂捎H可敬。
播放袁爺爺領(lǐng)獎的現(xiàn)場錄像，展示當時新聞和媒體對袁爺爺?shù)母叨仍u價和贊譽，讓學生受到教育，受到鼓舞，激發(fā)他們?yōu)榭茖W獻身的激情和自豪感。隨后話鋒一轉(zhuǎn)：“有人說袁隆平不過是種出了幾株水稻，不配受到這么高的贊譽，對此你怎么看？”在學生暢所欲言之后，教師有意讓學生聯(lián)系我國60年代自然災(zāi)害的資料，以及袁隆平培植雜交水稻的艱辛過程，引導學生感受袁隆平的偉大。
6．回顧全文，指導朗讀。
袁隆平爺爺多么偉大，相信大家的心里一定充盈著對他深深的敬仰與欽佩，請大家把這種感情融入朗讀中吧，選擇你喜歡的方式讀一讀課文。（指導學生邊讀邊想象文中描述的情景）
四、拓展練習
學了本文，聯(lián)系生活學習實際，你認為我們應(yīng)該怎樣對待學習和生活？
五、回顧全文，讓學生用一句話概括全文
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