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初中七年級語文教案金色花
作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的初中七年級語文教案金色花,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、教材的地位及作用
大家好!今天我要給大家講的是七年級上冊第五單元第二十四課《詩兩首》中的《金色花》。這是由人教版義務教育課程標準實驗教科書所收錄的一篇詩歌。
七年級上冊按照生活內容編排單元。第五單元以親情為主題,包括《風箏》、《羚羊木雕》和《散步》等文章,分別寫了手足之間童年的故事、子女與父母的矛盾以及三代人的和諧美滿。此外,《世說新語》兩則也講述了少年兒童成長中的聰明機智的故事。由于《金色花》和《紙船》表現(xiàn)了母愛,因此我將這單元定位為感受母愛的主題。相比之下,泰戈爾的詩歌更加清新自然,想象豐富,語言秀麗。因此,在本課時中,我選擇講解泰戈爾的《金色花》,而冰心的《紙船》則留給學生課后自行閱讀比較。
孩子們總是那么天真可愛,他們對母親充滿了愛和依戀,這種感情在他們的想象中得到了淋漓盡致的表現(xiàn)。學生們通過學習這些詩歌中奇特的想象,不僅可以了解詩歌的特點,還可以為下一個單元的學習《郭沫若詩兩首》中的“想象”和“聯(lián)想”打下基礎。
二、教學目標
知識與技能
“語文”,語言和文字是緊密相關的,因此課文中每個生字詞語都應該被認真學習。根據(jù)單元目標,我們不僅要積累語言,還要借鑒寫作技巧,并學會正確地朗讀、圈點和勾畫重點。同時,我們也要遵循“授人以魚不如授之以漁”的原則,掌握常用的朗讀和背誦方法,學會寓情于物的表現(xiàn)手法。
過程與方法
教法:
1、啟發(fā)點撥法是教師在教學過程中采用的一種有效方法,它可以最大限度調動學生的主觀能動性,激發(fā)學生積極參與朗讀,同時也充分體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體地位。
2、美讀感知法新課標重視感性層面,重視美讀,讀出語氣、語調和韻味。在美讀中,體會“想象”在詩歌中的作用,通過拓展練筆,積累創(chuàng)造思維的體驗;
3、多媒體演示法引入音像資料,制作課件,充分開發(fā)利用課程資源;
4、板書輔助法。
學法:“教是為了不教”,教學最主要的就是要教會學生學習的方法;
1、為了讓學生更好地理解母愛的偉大和重要性,我們應該提前進行充分的預習工作。這包括收集有關母愛的詩歌和名言,以便在課堂上為學生呈現(xiàn)更加豐富和生動的畫面。同時,這也可以幫助學生培養(yǎng)信息收集和處理的能力。通過預習,學生可以更好地參與課堂討論,并且對于課堂內容有更深層次的理解和思考。
2、為解決七年級學生照搬參考書的問題,我們需要指導他們正確運用參考書。首先要教會學生如何篩選關鍵信息,通過圈點勾畫等方式標記重要內容。這樣不僅能夠提高學習效率,還可以幫助他們理解和掌握知識。同時,我們也要告訴學生,參考書只是輔助學習的工具,不能完全依賴它,還需要進行自主思考和總結歸納。
3、結合自主、合作、質疑的學習模式,引導學生結合自身體驗歸納朗讀和背誦的方法。
情感態(tài)度與價值觀
根據(jù)語文學科“工具性與人文性”的統(tǒng)一的特點及單元目標說明,“體驗人間至愛親情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力”即是這篇課文的情感目標。
三、教學重、難點
1、重點:根據(jù)語文學科和詩歌體裁的特點,教學重點是反復誦讀直至背誦,體味詩歌思想感情。
2、難點:根據(jù)七年級學生的知識結構,培養(yǎng)“想象”的能力,運用“想象”以借物抒情進行拓展練筆,積累創(chuàng)造思維的體驗,將是這篇課文的教學難點。
四、教學程序
葉圣陶老先生說過:語言文字的訓練最為重要的是訓練語感“語感就是人們對語言文字正確、靈敏、豐富的感受力”語感訓練的主要途徑就是要美讀課文,披文而入情。從而深入理解課文內容,感受文章思想感情。
1、背背古詩,導入新課。(3分鐘)
老師在課前選擇了一首表現(xiàn)親情的歌曲《懂你》,讓學生們沉浸在學習氛圍中。這首歌讓人想起了古詩《游子吟》,結合課文《金色花》,學生們翻閱參考書,了解了作者的背景和簡介。
2、初讀詩歌,整體感知。(5分鐘)
初讀課文時,結合工具書,解決生字詞,暢所欲言,從感知人物形象入手,感知詩歌情感。
3、美讀詩歌,咀嚼品味。(15分鐘)
首先,全班同學齊聲朗讀詩歌,然后老師會針對朗讀中存在的問題(如缺乏感情等)給出指導意見。接下來,讓學生選擇自己喜歡或感受深刻的段落進行個人朗讀。在選擇語段時,可以將“感情、語氣、語速、輕重”等方面作文字或符號的標注,以便更好地表達自己的理解和感受。老師還會簡單介紹常用的朗讀符號,幫助學生更好地掌握朗讀技巧。整個過程約三分鐘。
學生邊讀邊評邊議,老師作好評價的引導,仁者見仁,智者見智”用放大鏡觀察別人的優(yōu)點”通過對第1、6、8自然段朗讀語氣的討論,實現(xiàn)三個問題的探究:為何把孩子想象成金色花“孩子是希望媽媽猜出來還是猜不出來”‘你這壞孩子’表現(xiàn)媽媽的何種情感”在此過程中“若遇冷場?老師機智加入朗讀”朗讀自己喜歡的段落,如,當你黃昏時拿了燈到牛棚里去。
4、背背詩歌,積累內化語言。(6分鐘)
首先請同學們分享自己的背誦方法。在教師充分肯定和鼓勵的基礎上,教師可以介紹幾種適合七年級學生年齡特點的背誦方法,例如:游戲背誦法、抓關鍵詞背誦法、情景背誦法、角色背誦法等。接著,給同學們三分鐘準備時間,讓他們選擇自己喜歡的方式來背誦課文。
5、寫寫小詩,學以致用。(6分鐘)
首先提供老師在研讀《金色花》之后受啟發(fā)以借物抒情的手法所作的一首小詩,目的有二:一是激起學生練筆的興趣,二是提供一種容易模仿的模式,再讓學生放飛想象,續(xù)寫小詩,借其他事物抒發(fā)對母親的愛。之后全班交流,鼓勵和肯定大膽新奇的想象。
6、小結及作業(yè)(5分鐘)
如果把父愛比作高山,那是因為他高大、挺拔;而母愛則是一條小河,一片大海,她溫柔、清澈、博大、源遠而悠長。短短的四十分鐘很快就要結束了,但我們對母愛的深情卻永遠抒寫不完。希望同學們下課后能將收集到的表達母愛的詩歌、名言,也可是剛才的即興創(chuàng)作,制作成卡片,回家送給媽媽,再運用本節(jié)課所學到的朗誦方法,誦讀泰戈爾詩歌《審判官》、《飛鳥集》節(jié)選、《繁星》節(jié)選、《鄉(xiāng)愁》、《海燕》等。
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