語文教案實用[4篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的語文教案4篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　一、知識與技能

　　1、認識12個生字和三個偏旁，會寫5個字。

　　2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　3、懂得雨水與植物生長的關(guān)系。

　　二、過程與方法

　　借助拼音把課文讀正確，通過分角色朗讀激發(fā)學生閱讀興趣，學生在教師的指導下能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、情感態(tài)度和價值觀

　　聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系，并能留心觀察生活。

　　【教學重點】

　　識字、寫字、朗讀。

　　【教學難點】

　　通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關(guān)系。

　　【教學方法】

　　交流法、閱讀法、資料補充法。

　　【課前準備】

　　多媒體課件、相關(guān)資料。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、趣味導課

　　1、師給大家?guī)�來一首非常好聽的歌，會唱的同學請跟著唱。播放視頻《小雨沙沙》。

　　2、同學們，云媽媽有許多孩子，它們特別愛唱歌，你聽這會兒它又唱起來了“嘀答滴答”，“沙沙沙……”，它們是誰呀？板書課題：雨點兒

　　3、指導朗讀課文題目，強調(diào)兒化音的讀法，同時讀出雨點兒的可愛。先跟老師讀，再齊讀。

　　今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞這可愛的《雨點兒》。

　　二、整體感知

　　1、教師范讀課文，學生認真傾聽，注意不認識的生字。

　　2、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

　　3、學習生字詞。出示帶音生字：彩、半、空、問、到、方、沒、更、綠、出

　�。�1）學生自由讀生字。

　　（2）開火車讀生字，集體糾正。

　�。�3）同桌相互檢查讀生字。

　�。�4）去音讀生字。

　�。ㄗ⒁鈱W習指導：“數(shù)、長”為多音字。）

　　過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎？

　　數(shù)不清、彩虹、半空、空中、問題、到了、沒有、更好、綠色、出現(xiàn)、長大

　　4、小朋友，小雨點兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠讓花開得更紅，開得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀對它，小雨點兒就會自動落到花朵上，小花就會開得更大、更紅了。

　　5、師：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起走近雨點兒，感受雨點兒帶來的神奇。

　　三、精讀領(lǐng)悟

　�。ㄒ唬┢纷x第1自然段

　　1、看，天空中來了許多雨點，它們正從云彩里飄落下來。哪位同學能數(shù)得清？

　　2、出示第1自然段。

　�。�1）指名朗讀。比比誰讀得讓人感覺雨點兒多。

　　（2）引導學生帶動作讀。

　　3、除了課文里面的雨點兒數(shù)不清，開動腦筋想想：你還見過什么東西數(shù)不清呢？

　　4、引導生觀察圖片，用“數(shù)不清”看圖說話。

　　漫天飛舞的雪花數(shù)不清。

　　滿天的繁星數(shù)不清。

　　5、雨點兒從云彩里飄落下來的，你能仿照句子說句話嗎？（此處大量練習句子仿說）

　　進行句子訓練：小松鼠從（ ）跳下來。

　�。� ）從（ ）回來。

　�。ǘ�）品讀第2～4自然段

　　1、這滿天的雨點在飄落的路上相遇了，一個大雨點兒遇到一個可愛的小雨點兒。它們兩個在熱烈地交流著。它們在問什么，答什么呢？讓我們一起到課文中找找答案吧。

　　2、學生自由朗讀，尋找答案。

　　3、匯報交流。

　�。ㄈ�）品讀第5自然段

　　1、大雨點兒和小雨點兒真開心呀！它們已經(jīng)到了自己想去的`地方。咱們一起來看看，它們各自到的地方都發(fā)生了什么變化。

　　2、品讀：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。

　　3、課件演示：干旱無水的大地經(jīng)過雨水的滋潤，開出了紅的花，長出了綠的草。

　　4、課件展示圖片，雨后的紅花綠草。引導孩子品讀這句話。

　　師：從“更紅、更綠”這個詞中感受到花和草在小雨點兒澆灌下快樂地成長。

　　5、美美地齊讀課文的這一個自然段吧！讀出小花小草的快樂。

　　6、品讀：沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。

　　課件展示圖片，干旱土地在雨后開出了紅花，長出了綠草。引導孩子品讀這句話。

　　7、這一切都是誰的功勞？你喜歡它們嗎？帶著這種感情來美美地讀課文吧！（出示課件，在美圖中朗讀課文）

　　8、如果你如果你是這些小花小草，你會對雨點說什么呢？

　　預設(shè)：謝謝你，雨點兒，你讓我喝夠了水。

　　謝謝你，雨點兒，你幫助我長高了。

　　……

　　9、如果你是這些雨點，你又會說些什么呢？

　　預設(shè)：我最想到莊稼地去，幫助莊稼生長。

　　我最想到沙漠去，讓那里不再干旱。

　　……

　�。ㄋ模┥�字書寫

　　1、觀察字形結(jié)構(gòu)。

　　2、師生討論交流，老師范寫。

　　3、學生練寫。

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)：小朋友們，本文是一篇科學童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴我們雨點兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了；有了雨點兒的滋潤，才有草長花開的美麗景象。

　　四、總結(jié)拓展

　　同學們，學完了本課，你都有哪些收獲呢？

　�。�1）學會了本課的生字詞，并知道了雨點給大自然帶來的美麗變化。

　�。�2）喜歡雨點兒，有了留心自然現(xiàn)象的興趣。

　　課堂練習

　　1、在正確的讀音后打?qū)︺^。

　　cǎi（ ） shǔ（ ） fān（ ）

　　彩 數(shù) 方

　　chǎi（ ） sǔ（ ） fāng（ ）

　　2、選擇正確的讀音。（cháng、zhǎng）

　　又過了一年，孩子們長（ ）高了不少。

　　他們家有一根長長（ ）的竹竿。

　　3、想一想，猜一猜。

　　千條線，萬條線，落到水里看不見。（ ）

　　五、作業(yè)布置

　　1、有感情地朗讀課文，并能跟同學們分角色朗讀。

　　2、想一想雨中的世界是什么樣子的，畫一畫自己眼中雨點兒的世界。

語文教案 篇2

　　【教學目標】

　　1.學會8個字，會認2個字。

　　2.學會用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3.結(jié)合課文內(nèi)容，了解地球外表不同的顏色，顏色的來源及其對氣候的影響，明確不同色彩的變化與人類生存的密切關(guān)系。

　　【教學重難點】

　　激發(fā)學生探索大自然奧秘的'興趣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

　　【教學準備】

　　多媒體 課件

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入

　　1.出示相關(guān)圖片資料或播放有關(guān)地球的風光短片：同學們看到了什么景象？有什么感受？

　　2.師激情導入：多么神奇壯觀的地球呀，她還特別愛打扮自己呢。大家想知道，她都喜歡穿哪些顏色的衣服嗎？讓我們一起去看看吧。

　　3.板書讀題。

　　4.依題探文，鼓勵學生質(zhì)疑：讀了這個課題，同學們想知道些什么？你能提出幾個問題來嗎？

　　5.學生快速讀文，讀后提出相關(guān)問題。

　　6.師生交流互動，整理歸納學生提出的問題。在此基礎(chǔ)上，學生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　二、檢查生字新詞

　　1.指名分節(jié)朗讀課文，其他同學當小評委。

　　2.讀完后請其他同學評議，相機指導“爽”、“置”、“善”和“燥”的讀音，提醒同學們注意多音字“薄”在文中的讀音。

　　3.指名讀由生字組成的詞，師生共同糾正讀音。

　　第二課時

　　一、讀悟重點，理解內(nèi)容

　　1.自讀課文，便讀邊在書上圈點勾畫，找出有關(guān)介紹地球不同顏色衣服的重點詞句，摘錄重點詞填表。

　　藍色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏涼

　　黃色的衣服→沙漠、半沙漠→熱時更熱、冷時更冷

　　最重要的外衣→大氣→調(diào)節(jié)氣溫、冷熱適宜

　　白色的衣服→冰雪覆蓋→降低溫度

　　綠色的衣服→植物、森林→改善氣候、適合人類

　　2.小組合作、交流探究。

　�、僮x一讀，議一議：各種衣服的顏色是怎樣形成的？它們對氣候有什么影響？

　　②研讀重點句段、探究拓展：你最喜歡哪種顏色的衣服？為什么？

　　3.集體交流，梳理歸納。

　　4.指導朗讀，印證理解。

　　二、品讀領(lǐng)悟、升華感情

　　1.齊讀課文最后一自然段。

　　2.激情導思，組織學生討論：地球是萬物生靈的母親，我們賴以生存的家園，為了使她更加美麗，適合于人類居住，人們正在開展哪些工作？我們應該怎樣做？

　　3.啟發(fā)、鼓勵學生以自己的親身體驗從不同的角度去思考分析，以表達自己對地球，對大自然的關(guān)愛之情。

　　4.師生互動，總結(jié)歸納。

　　5.有感情地朗讀課文最后一個自然段。

　　三、作業(yè)超市

　　1.搜集有關(guān)地球質(zhì)量與環(huán)境惡化的資料，在全班交流。

　　2.試著寫一篇讀后感或號召人類保護地球的倡議書。

語文教案 篇3

　　一、 創(chuàng)設(shè)情景、導入新課

　　師:小朋友，你們看今天誰來和我們一起上課，（出示圖片—小鴿子）今天我們繼續(xù)來學習《比一比》。

　　師：小鴿子給姜老師帶來了一封信，信上說的什么，想知道嗎？ ---------播放錄音。

　　生：聽

　　師：小鴿子把邀請信就放到了你們的桌洞里，快找一找，看誰收到了信，看看誰收到了信？看看誰邀請了你，告訴周圍的小伙伴。

　　師：來告訴大家好嗎？并把它貼到黑板相應的圖片中。

　　師：他們當中誰是動物？誰是水果？

　　師；今天他們還邀請了6個生字娃娃，想和他們交朋友嗎？

　　二、 識記生字、交流方法

　�。ǔ鍪旧�字娃娃）

　　1. 拼讀生字

　�。�1）自身拼讀 （2）開火車拼讀

　　2.去掉拼音認讀生字

　　（1）自身試讀 （2）找同學讀 （3）小老師指讀

　　3.認識提土旁，說一說以前吧學過的哪個字有提土旁？

　　4．交流識字方法

　　三、朗讀兒歌，使用量詞。

　　1.朗讀課文

　　（1）.自由朗讀 （2）找生讀，并讓同學評價 （3）齊讀

　　2.比一比

　　師：小鴿子也特別好學，他有一個問題想請教大家:

　�。�1）說一說兒歌中誰和誰比一比?

　　( 2 )是怎么比一比的？

　�。ㄏ韧�位兩人商量一下）

　　同學回答教師用卡片演示，然后同學邊說邊用卡片演示，教師板書：大----小 多----少

　　師：在大家的協(xié)助下，小鴿子知道了同一種事物之間可以比大小、多少。

　�。�3）生活中還有什么可以比大小、多少？

　　3．游戲：找朋友-------量詞的.使用。

　　師：小朋友們，能不能用你們的聰明才智幫這些小伙伴找朋友呢？

　�。�1）游戲—找朋友 （對卡片）如：一頭 黃牛 一只 花貓

　　(2)找同學讀一讀。

　　（3）擴展：一只小鳥，小鳥除了說“一只”，還能說什么？……

　�。矗�用自身喜歡的方式讀課文。

　　師：小鴿子想再請大家讀一讀兒歌好嗎？

　�。ǎ保� 小組內(nèi)用自身喜歡的方式讀兒歌

　�。ǎ玻� 小組朗讀扮演。

　�。ǎ常� 教師參與。

　　師：小朋友讀得這么好，老師也向參與進來，歡迎嗎？（師一行，生一行）

　　四、拓展延伸―――續(xù)編兒歌

　�。ǎ保┥衩囟Y盒

　　將禮盒中的物品抽出后用“一……”的形式說出來。如：一輛汽車

　�。ǎ玻├m(xù)編兒歌

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1．讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)愛他人的美好品德。

　　2．正確流利，有感情的朗讀課文。

　　3．抓住媽媽感情變化的句子，理清課文層次；通過重點詞句理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的想象力和口語交際能力。

　　教學重難點：

　　1．通過媽媽感情的變化，體會金吉婭的善良，富有同情心的美好品質(zhì)。

　　2．理解課文的最后一段話，結(jié)合課文內(nèi)容，合理想象。

　　一．復習導入：

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來學習31課給予樹，我們都知道給予就是送給的意思。通過上節(jié)課的學習，你能說說課文中是——給予————嗎？（學生自由說）

　　1．同學們理解的不錯，讓我們再一起用心地讀一讀課題吧。

　　2．讀了課題，你有什么問題嗎？（學生自由說）

　　3．是啊，這是一棵怎么樣的樹呢？為什么以給予樹為課題呢？讓我們帶著這些問題繼續(xù)走進課文尋找答案，好嗎？

　　二．整體感知

　　那就請你打開語文書，翻到31課，去讀一讀，同時找一找課文中寫媽媽心情變化的句子，注意，用筆劃一劃。

　　1、學生讀課文，在課文中劃一劃相關(guān)的句子。

　　2、交流媽媽心情變化的句子（結(jié)合板書：擔心——生氣——激動）

　　三．品讀、感悟

　　（一）品讀“擔心”，體會媽媽的愛。媽媽在擔心什么呢？讓我們?nèi)プx讀第一自然段吧（學生自由說）

　　1、課件出示：讓我擔心的是……

　　自己再讀一讀，又讀懂了什么？從哪些詞語可以看出來媽媽特別擔心？（只、卻、怎么可能買到很多很好的禮物呢？）

　　2、把媽媽的這種擔心放進你的朗讀吧�。ㄗ杂勺x，指名讀）

　　3、從媽媽的擔心中你覺得媽媽是一個怎么樣的人？（愛自己孩子）

　　4、是啊，媽媽的愛是無處不在的，在這里，化作了一種擔心，把你現(xiàn)在理解到的放進這句話里，肯定比剛才讀得更好了！

　　5、學生讀，指名讀（適當點評）

　　（二）品讀“生氣”

　　但是媽媽的擔心是多余的，孩子們拿了20美元分頭去采購圣誕禮物了，兩個小時過去了，他們買完禮物，該回家了！那么在回家的途中，孩子們的表現(xiàn)又怎么樣呢？趕緊去讀一讀課文的第三自然段吧！

　　1、學生自讀，抓住“興高采烈”一詞，從哪兒可以看出孩子們興高采烈呢？為什么會興高采烈呢？（學生回答）

　　2、對啊，確實應該興高采烈，但是只有金吉婭——（沉默不語）“沉默不語”什么意思呢？為什么沉默不語呢？（學生自由說）

　　3、看到這個情形，媽媽會怎么樣？（生氣）請你找到這個句子，讀一讀，覺得已經(jīng)讀得像媽媽一樣生氣了，就舉手，讀給大家聽一聽。（指名讀）

　　從XX的朗讀聲中，除了很生氣，你還聽出了什么？（疑惑）在疑惑什么呢？說一說

　　把你現(xiàn)在有的體會，再放進這句話里，肯定能讀得更有味道！快試試吧！

　　4、那么金吉婭到底用這20美元做了什么呢？讓我們走進課文第四自然段，請你反復地讀讀，肯定能找到答案！

　　5、課件出示：后來……禮品區(qū)

　　這么重要的`句子讀一遍肯定是不夠的，再去讀一讀，看看你能讀懂些什么？（學生自由說）

　　6、是啊，金吉婭給陌生女孩買了洋娃娃，卻只給佳人買了棒棒糖，這又是為什么呢？你能從這段話里找到理由嗎？（能）那就快去讀一讀，找一找吧！

　　課件出示：我的錢就……只夠…………卻什么都沒有

　　多讀幾遍，讀懂的就更多了�。▽W生自由說，主要是小女孩和金吉婭的對比）

　　把你的體會放進這句話里，一定能讀的更好！試一試吧！

　　7、金吉婭給可憐的女孩買了洋娃娃，就沒有錢去給家人買漂亮的禮物了，她心里又會怎么想呢？再讀一讀，找一找有關(guān)的句子

　　課件出示：金吉婭說話的聲音很低……而難過

　　重要的句子再讀幾遍，就能讀懂更多了（學生自由說）

　　金吉婭放棄了給家人買漂亮禮物的機會，被家人責怪，卻使小女孩得到了——（洋娃娃）

　　是啊，給予就是這樣，在得到的同時，還會放棄、失去一些東西，這真讓金吉婭為難呀，把你理解到的再放進這句話里，肯定也能讀得非常好！

　　8、從金吉婭的做法里，你覺得她是一個怎樣的人？（學生自由說）

　　（三）品讀“感動”

　　聽了金吉婭的話，媽媽怎么做了？（緊緊地擁抱著金吉婭）千言萬語涌上心頭，此時，媽媽已經(jīng)激動的說不話了，你能代媽媽跟她說一說嗎？（學生自由說）

　　1、課件出示最后一段

　　2、是啊，這個圣誕節(jié)，金吉婭不但……還……以及……

　　理解“如愿以償”

　　如愿以償?shù)男∨�孩，她會對金吉婭說些什么呢？（學生自由說）

　　3、說的很好，表達了小女孩的心聲，請你把最后一段有感情的多讀幾遍，體會金吉婭的美好心靈

　　4、課文學到這里，你覺得給予樹是一棵怎樣的樹呢？（板書：一棵樹，一個問號？）

　　課件出示：給予樹是一棵（）的樹（學生自由說）

　　結(jié)合板書，隨機選擇詞語

　　三．拓展

　　是呀，援助中心有需要我們關(guān)心愛護的人，在世界的很多地方，也有很多貧困、戰(zhàn)爭、鬧災害的地方，給予樹是一棵善良之樹，仁愛之樹，同情之樹，這個世界會有許多比我們更貧窮、更孤單、更無助的人，更需要我們的善良和同情，同學們，這么一棵美麗的心靈之樹應該種在哪里呢？

　　我們的心里！是呀，同學們，讓我們用愛心做水，用善良做土，用同情和仁愛做陽光，精心地栽培這棵給予樹吧，讓她在我們的心里開花，結(jié)果！

　　教學反思：

　　在本節(jié)課的教學中，問題貫穿始終，通過提出問題，解決問題，讓學生在無形中了解了課文內(nèi)容，體會了人物心理的變化、以及課文里的飽含的對同情、善良、仁愛、體貼的美德的贊美之情。我認為，這些層層深入的提問就是有效性提問！

【語文教案】相關(guān)文章：

語文的教案11-05

語文的教案01-09

語文教案初中語文教案01-10

[語文教案]初中語文教案04-02

語文教案小學語文04-06

語文《語文園地一》教案03-19

小學語文語文園地教案11-19

語文《語文園地六》教案04-05

語文《秋游》教案08-25

語文《豐碑》的教案03-01