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小學思想品德教案

時間：2024-07-24 11:06:27 小學思想品德教案我要投稿

小學思想品德教案(精選15篇)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小學思想品德教案，希望能夠幫助到大家。

小學思想品德教案(精選15篇)

小學思想品德教案1

　　教學目標：

　　1.通過回憶獲得榮譽的過程，讓學生感受到集體的力量。

　　2.通過開展“大家齊努力”的.討論活動，引導學生關心集體。

　　教學重難點：

　　通過開展回憶、交流、討論等活動，讓學生明白集體的榮譽是靠大家的共同努力的。

　　1課時

　　課前準備：收集班集體曾經獲得的獎狀等物品，自制行動卡。

　　教學過程：

　　活動一：“真自豪”成果展示會

　�。�1）讓同學們想一想：本班都得到過那些榮譽？

　　（2）請同學們結合本班的實際自由發(fā)言。

　�。�3）想想這些榮譽是怎么獲得的。

　�。�4）請同學匯報討論結果。

　　活動二：“榮譽在招手’

　　(1)請同學們思考：我們班還要爭取什么榮譽？

　�。�2）教師在聽取學生發(fā)言時，要加以引導，吧目標制定的切合實際。

　　活動三：大家齊努力

　�。�1）每組推舉一名記者進行采訪，問題是“為了集體榮譽，我要～～～’,組內其他同學作被采訪對象回答問題。

　　（2）老師作為記錄者，講同學們交流的情況記錄并成“行動守則”。

　　（3）全班齊唱《團結及時力量》

小學思想品德教案2

　　教學內容

　　“考察”農業(yè)的歷史

　　1課時

　　教學目標

　　[德育目標]：

　　認識到農業(yè)文明對社會發(fā)展的貢獻，形成對我國古代農業(yè)文明自豪的態(tài)度。

　　[智育目標]：

　　知道人類發(fā)明的簡單農業(yè)生產工具；了解農業(yè)經歷了原始農業(yè)、傳統(tǒng)農業(yè)到現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展階段；了解科技給農業(yè)發(fā)展帶來的巨大變化。

　　[素質發(fā)展目標]：

　　具有初步探究農業(yè)發(fā)展階段的能力。

　　教學重點難點

　　[教學重點]：

　　[教學難點]：

　　具有初步探究農業(yè)發(fā)展階段的能力。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　學生活動設計

　　小組學習

　　教學過程：

　�。ㄒ唬⑶榫皩�

　　師：這節(jié)課老師要帶大家一起去“考察”農業(yè)的歷史。

　　（二）、新授：

　　1.出示一些古代生產工具的圖片，猜一猜古代這些農具的作用？

　　2、列舉了蠶桑、茶葉、大豆這三種在我國有著悠久歷史的`農作物，以此來幫助學生形成對我國古代農業(yè)文明自豪的態(tài)度，為古代人們的聰明才智、勇敢勤勞感到驕傲。

　　（三）、從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代：

　　1、教師出示不同時期的農業(yè)勞動場景和農業(yè)生產工具兩組圖片，引導學生了解從原始農業(yè)、傳統(tǒng)農業(yè)向現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展的過程。

　　2、閱讀介紹鐮刀和收割機的兩篇短文，說一說農業(yè)生產工具的改進為勞動生產力的極大提高創(chuàng)造哪些了條件？

　�。ㄋ模�、現(xiàn)代農業(yè)的呼喚：

　　1、教師出示搜集到的一些古代農業(yè)生產圖片和教材中呈現(xiàn)的現(xiàn)代農業(yè)生產圖片進行比較，

　　2、讓學生說一說科技發(fā)展在農業(yè)生產中的巨大作用？

　　3、科學技術在農業(yè)生產中的運用是否有利無弊呢？

　　4、介紹我國雜交水稻之父—袁隆平。

　�。ㄎ澹�、總結全課：

　　這節(jié)課，通過時間隧道，我們了解了我國農業(yè)的悠久歷史，考察到了農業(yè)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，一步步通過科技實現(xiàn)著飛躍，作為祖國的小主人，我們一定要努力學習科學文化知識，為農業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻，也許將來我們班上還能出現(xiàn)一個袁隆平，也不一定呢？

小學思想品德教案3

　　教學目標

　　認知：

　　1.知道待人接物的一般禮節(jié)和與小學生的有關的禮儀規(guī)范。

　　2.懂得講究禮節(jié)是有禮貌的具體體現(xiàn)。

　　情感：

　　1.對講究禮節(jié)的人產生好感，對不講禮節(jié)的行為不滿。

　　2.愿意做一個講究禮節(jié)的人。

　　行為：

　　1.外出時著裝整潔，儀表大方、得體。

　　2.在就餐、交談、集會、觀看演出和比賽等場合能遵守有關的禮節(jié)。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據《標準》三至五年級“文明禮貌”德目中認知目標第三條“知道待人接物的一般禮節(jié)和與小學生有關的禮儀規(guī)范”，行為目標第一條“在就餐、交談、集會、觀看演出比賽等場合，遵守有關禮節(jié)”和第二條“外出時衣冠整潔，儀表大方”而設置的，與上一課同屬一個單元。

　　本課課文共分四個部分。

　　第一部分主要說明要做一個彬彬有禮的人，就應當懂得在日常生活中的一些禮節(jié)常識，并知道在各種場合怎樣表現(xiàn)出對人的尊敬。

　　第二部分通過小青這一形象，向學生表明要像小青一樣，做一個懂禮節(jié)的人。

　　第三部分是說明生活中的禮節(jié)除了就餐外，還有很多，如參加集會、觀看演出和比賽等。

　　第四部分是講禮節(jié)的內在意義及作用。

　　本課共有五個欄目：

　　1.導入部分“說一說”欄目采取了問題的形式，意在與低年級相銜接，起一種承前啟后的作用。

　　2.課后練習“說一說”中有三個手勢，一方面讓學生通過演練懂得這三個手勢的規(guī)范動作，另一方面是讓學生懂得這三個手勢所代表的含義。

　　3.“比一比”欄目是讓學生擴展一下自己的禮儀知識。

　　4.“議一議”欄目是針對學生的思想實際而設的，意在讓學生認識和鞏固課文所學觀點，認識到講禮節(jié)并不是假客套。

　　5.“演一演”欄目目的是使學生將認識轉化為行動，以達到教學實效。

　　教法建議：

　　1.教學中，為了幫助學生認識、理解一些禮節(jié)的含義，教師可以采用創(chuàng)設情境讓學生表演的教學方式進行教學。

　　2．教材中“演一演”欄目是讓學生演練一下領獎、介紹等幾個規(guī)范的禮儀動作。教學中，教師可結合學生生活實際有所擴展，將認識轉化為行動，以達到教學實效。

　　教學設計示例

　　教學、難點：

　　知道待人接物的一般禮節(jié)和與小學生的有關的禮儀規(guī)范。

　　教育過程：

　　一、導入新課

　　1．提問：

　　同學們，你到別人家做過客嗎？做客時要注意什么？你是怎樣做的？

　　2．小結：

　　同學們到別人家做客時都很注意講禮節(jié)，講禮節(jié)在我們日常生活中有哪些重要的作用呢？我們來學習第七課講禮節(jié)。

　　板書課題：七講禮節(jié)

　　二、講明觀點

　　1．師：

　　同學們都愿意做一個彬彬有禮的人，懂得一些日常生活中的禮節(jié)常識，知道在各種場合怎樣表現(xiàn)出對別人的尊敬，是很必要的.。小青就是一個講禮節(jié)的學生。

　　2．學文明理

　�。�1）提問：小青是怎樣講禮節(jié)的？

　�。�2）演示課件一（課文第二至六自然段）

　�。�3）學生回答問題。（小青運用的禮節(jié)課參考教參上的內容）

　　（4）從這個故事中你知道講禮節(jié)有什么好處嗎？

　　板書：增進友誼受人歡迎受人尊敬

　　（5）師：同學們經常遇到的場合，除了就餐外，還有到別人家做客、參加集會、觀看演出等等，在不同的場合有不同的禮節(jié)。

　　討論：

　�、儆^看演出時有哪些禮節(jié)？

　�、谂c別人交談時有哪些禮節(jié)？

　　③參加集會時有哪些禮節(jié)？

　�、芘c外國友人交往時有哪些禮節(jié)？

　　（說明：判斷學生討論的結果是否正確可以參考教參。）

　�。�6）小結：在待人接物中注意遵循禮節(jié)，就會使對方感到愉快，產生好感，愿意與你交往，也有利于辦成事情；反之，就會使對方不快，甚至厭惡。

　　三、鞏固練習

　　1.完成練習“說一說”。

　　做揮手、握手、拍手的規(guī)范動作，說說各代表什么含義？

　　參考答案：揮手表示告別；握手表示友好或告別；拍手表示歡迎、感謝、贊成等。（說明：本課的擴展資料也可以作為參考答案）

　　2.完成練習“議一議”

　　有人說禮節(jié)是客套，我們只要好心好意待人就行了，不用講什么禮節(jié)。你對這個問題怎么看？

　　小結：講禮節(jié)并不是一種客套，他是人與人、社會交往過程中，必須遵循的禮節(jié)，它標志著一個人的文明程度。

　　3.完成練習“演一演”

　　遇到下面情況，你怎么說？怎么做？請演示一下：

　　（1）老師請你上臺領獎。

　　（2）把幾個同班同學介紹給你的好朋友。

　　學生討論后現(xiàn)場模擬表演。

　　五、總結

　　師：講禮節(jié)是講禮貌的具體表現(xiàn)，它能增進人與人的友誼，講禮節(jié)的人會受到人們的歡迎，受人尊重，給人留下美好的印象。希望同學們都努力做一個講禮節(jié)的人。人們常說：禮節(jié)是一封通向四方的推薦書。愿同學們都能手持禮節(jié)這封通行四方的推薦書，在今后的與人交往的過程中，交往順利，成為受人歡迎、受人尊敬的人。

　　板書設計：

　　探究活動

　　活動名稱：爭當“禮儀之星”

　　活動過程：

　　1．利用班隊會時間，由班主任或班長或中隊長宣布活動開始，并提出活動要求及時間。

　�。�1）要求：以小學生禮儀規(guī)范為行為要求。

　�。�2）時間：一個月

　　2．學生活動。

　　3．一個月后召開禮儀之星的評比活動，活動當天可以邀請學校的領導和任本班課老師以及學生家長，目的是請這些領導、老師、學生家長都來發(fā)表意見，參與評選，這樣的評選結果才更公正。評比結束后，當場頒發(fā)“禮儀之星�！�

小學思想品德教案4

　　本課教學目標：

　　1、情感與態(tài)度：通過學習，讓學生懂得家里的每一分錢都是父母辛苦掙來的，要珍惜每一分錢，培養(yǎng)學生合理消費、節(jié)約資源的良好習慣。

　　2、行為與習慣：指導學生養(yǎng)成合理消費的良好習慣。

　　3、知識與技能：學習選購商品的生活技能，懂得合理消費要有計劃、不浪費。

　　4、過程與方法：通過小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢”，指導學生提出問題、探索問題，學會與同學合作交流，分享感受。

　　教學重難點：

　　學習現(xiàn)代化的消費理念；學習選購商品的技能。

　　第1課時

　　一、課前準備

　　1、多媒體課件

　　2、心愿卡

　　二、教學過程

　　（一）、走進圣誕屋，開心購物。

　　1、同學們，今天有一位朋友，來到了我們的課堂，猜猜他是誰？

　　2、（播放圣誕歌，出示圣誕老人乘著雪橇送圣誕禮物的動畫）瞧，圣誕節(jié)快到了，圣誕老人乘著雪橇，來給大家送圣誕禮物啦！

　　3、圣誕老人（電腦播放）：同學們，你們好！圣誕節(jié)快到了，我來給大家送圣誕禮物啦�。ǔ鍪久利惖氖フQ屋）圣誕屋里應有盡有，快和你們的爸爸媽媽一起來圣誕屋購物吧！

　　把你最想要爸爸媽媽為你買的一件禮物寫在心愿片上，然后和小組內的同學討論討論，為什么想要它？

　　4、學生寫心愿卡，并在小組內交流討論。

　　（創(chuàng)設貼近生活的、學生感興趣的、生活化的圣誕節(jié)的情境，讓學生獲得生活的體驗，激發(fā)學生學習的興趣與欲望。在這一模擬場景中，學生生選擇自己最喜歡的禮物并說說理由，讓學生的消費欲望欲罷不能，引出教學討論的課題，為下一環(huán)節(jié)的教學拉開序幕。）

　�。ǘ⑹フQ禮物，想要能要

　　1、誰來告訴大家，你最想要的禮物是什么？為什么呢？

　　板書：我想要

　　（學生各抒已見，并把心愿卡貼在黑板上）

　　2、（教師按類整理學生的心愿卡）大家想要的禮物有學習用品，有生活用品，有玩具等等，那么，是不是我們想要的東西就能要呢？再和小組的同學討論討論？

　　3、先小組交流，每小組用一個詞概括“想要”的理由，寫在卡片上，貼上黑板，再大組交流，師生評價，在討論評價中引導學生理解購物要綜合考慮、整體把握“科學合理、價位合適、考慮自我愛好”等因素。

　　4、教師小結：同學們，我們花的每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦的勞動所得，所以，當我們想要一樣東西的時候，不能盲目攀比，不切實際的追求高檔，而真正需要的，能要的東西，才（板書：我能要）齊讀――能要。

　�。ㄒ曰顒訛檩d體，創(chuàng)設生活化的課堂情景，引導學生說出自己想要的東西以及購物理由，使學生對自己的需要進行反思，明確想要的東西不一定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，并且價格是家庭經濟能承受的，才是真正的合理消費，同時，在實踐中，培養(yǎng)學生選購商品的技能。）

　�。ㄈ�、圣誕超市，yes or no

　　1、現(xiàn)在，我已經知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小朋友卻還不會選擇，讓我們坐上圣誕老人的雪橇，再次走進圣誕屋看看吧！

　　2、再次走進圣誕屋：（課件播放錄像片段）

　　片段一：蓉蓉和媽媽逛超市，看到一個漂亮的名牌書包，盡管自己不久前剛剛買了一個新書包，可還是纏著媽媽再賣一個。

　　片段二：愷愷和媽媽在廣場玩，看到同學剛剛在玩一種高級的電動玩具，這個電動玩具很貴，愷愷不顧爸媽媽現(xiàn)在下崗的實際情況，鬧著對媽媽說：“同學剛剛有，我也要有�！�

　　片段三：丁丁高興地對小朋友們宣布，自己聚的零花錢終于可以買自己夢寐以求的滑板車了。

　　3、學生討論三個片段中的小朋友做的“yes or no”，并說說自己的理由。

　�。ㄈ齻€典型案例是發(fā)生在學生身邊的故事，有些也可能就是學生自己經歷過的。鏡頭一是學生消費中存在的喜新厭舊的消費觀，鏡頭二反映的是學生盲從及攀比的心理，鏡頭三反映的是學生以自我為中心的消費觀念。通過學生的移情體驗，進一步明理：消費時要看是不是真正需要，條件是不是允許。）

　�。ㄋ模�、圣誕故事會，聆聽心聲

　　1、同學們，平時你是怎樣消費的？說說，演演你生活中的購物的小故事吧。

　　2、學生在小組內交流自己的.購物故事，每小組再選擇一個有意義的大組交流，講一講，或演一演。

　�。ㄔ趯W生的生活中，亂花錢，不懂得計劃、節(jié)制還較普遍，讓學生說說生活中的消費故事，引領學生個性化消費理念、技巧和科學健康享用生活的行為方式。）

　�。ㄎ澹�、布置作業(yè)

　　完成書P81小調查：全家的必要開支自己的生活和學習用品開支

　　（作為家庭的一員，應對自己家庭的經濟來源有所了解，使學生通過詢問與調查體會到自己對家庭的依賴，體會到父母的辛苦及對自己的愛。)

　　第2課時

　　一、課前準備

　　1、多媒體課件

　　2、家庭必要開支調查，自己生活、學習用品開支調查

　　3、小書簽

　　二、教學過程

　　（一）圣誕考場，實踐運用

　　1、同學們，通過上一課的學習，你懂得了什么嗎？

　　2、是呀，我們現(xiàn)在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎樣才能合理的要到我們想要，能要的東西呢？讓我們走進圣誕考場，考考自己吧！

　　2、（課件出示超市商品及其價目表，如：牛奶每瓶2.5元面包每個1.00元……

　　電腦播放學校通知：學校將要組織一次秋游，中午要在旅游景點吃一頓午飯。你想購買哪些食品，為自己準備一頓既經濟又合理的午餐呢？算算這頓午餐共需多少錢？

　　3、小組交流，并說出購買這些東西的理由。

　　評出小組里的“最佳小購物師”。(評價標準：經濟、合理)

　　請每組“最佳小購物師”上臺將食品單配置在投影中出示，并說說你的購物理由。

　　(以學生真實活動的秋游為載體，創(chuàng)設生活化的課堂情景，讓學生說說購物的理由，通過評議評選出最佳小購物師，使學生明確什么才是真正的合理消費。)

　�。ǘ⒒貧w生活，出謀劃策

　　過渡：最佳購物實在重要！請我們的一個個最佳小購物師們回到我們自己的家庭中，繼續(xù)發(fā)揮自己的重要作用吧！

　　1、出示小調查一：

　　全家的必要開支我的生活和學習用品開支

　　（1）．伙食費（1）．給我買衣服__________

　�。�2）．水電費（2）．_____________________

　　(3)．_____________ (3)．_____________________

　　(4)．_____________ (4)．_____________________

　　合計：合計：

　　我的建議：

　　____________________________________ __

　　2、小組交流后大組交流，對家庭必要開支調查和自己生活、學習用品開支進行調查后，你有什么新的想法？

　　3、你能向家里提一些合理用錢，節(jié)約開支的建議嗎？

　　4、“金點子發(fā)布會”。

　　學生寫建議書，說說自己的“金點子”。

　　(從個人消費到家庭消費，讓學生參與家庭經濟管理，對于培養(yǎng)學生合理消費的意識有著重要的意義。)

　　5、出示小調查二：

　　我每月的零用錢大約是：_____ 元

　　我的用錢計劃：______________

　　_____________________ _______

　　關于合理用錢的問題討論到這，現(xiàn)在，同學們，你又打算如何重新來花費你每月的零用錢呢?給自己制定一個用錢的計劃，好嗎？

　　6、學生制定零用錢使用計劃，進行交流，評比零用錢最佳使用計劃。

　�。ó攲W生對合理消費有著重要意識后，再由家庭消費回到個人消費，通過提建議，制定計劃，規(guī)范消費行為，增強家庭責任感。培養(yǎng)學生合理消費、節(jié)約資源的良好習慣)，

　�。ㄈ�、深化道理，贈送書簽

　　1、活動總結：每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦掙來的，這些錢不光要支付家庭必要開支，還要支付我們在學習上，生活上的各種費用，因此，我們每一個人都要學會合理使用家里的每一分錢。真正能要的東西才能要，還要合理的要！

　　2、送給大家兩句名言，與大家共勉。

　　一粥一飯，當思來之不易；

　　半絲半縷，恒念物力維艱。

　　3、讀名言，再記一記。

　　4、教師把名言制作成各種各樣的小書簽，作為送給大家的圣誕禮物。

　�。ㄒ郧槊骼恚郧閷�，以情育人）

小學思想品德教案5

　　活動目標

　　1．懂得和平的含義。

　　2．知道世界各地人們表達向往和平的方式。

　　3．用自己喜歡的方式表達和平心聲。

　　活動準備

　　搜集整理世界各地人們的和平心聲圖文資料。

　　活動課時

　　3課時。

　　活動過程

　　第一課時

　　一、聽唱約翰·列儂的《愿望》

　　播放歌曲《愿望》（附給學生歌詞），學生欣賞并思考如下問題。

　　歌曲的主題，約翰·列儂眼中的完美世界中有什么，沒有什么；

　　你愿意生活在歌里所描繪的世界中嗎，為什么；

　　我們怎樣做才能使我們的世界像歌中所描繪的一樣美好；

　　列出創(chuàng)造更加美好的世界，我們所能做的事情。

　　二、和平是什么

　　討論在你心中，和平是什么，和平世界意味著什么。

　　引導學生充分說出對和平的理解。如：和平不僅僅是沒有戰(zhàn)爭；和平是和諧共處，沒有沖突；和平是內心的寧靜；和平是精神世界的平靜和放松狀態(tài)；和平包括積極的思想、純潔的情感和良好的愿望；每個人內心都渴望和平；和平需要力量和同情心去維持；和平能夠促進平衡狀態(tài)；世界和平需要通過非暴力行為，相互接受，公平和交流來發(fā)展；和平是文明世界的主要特征；每個人都應該有和平意識。

　　三、我心中的和平世界

　　學生嘗試構想心目中和平世界的樣子，用自己喜歡的方式描繪出來。

　　如：在和平世界里，每個人都勤奮地工作；不同膚色的人們朋友般相處；人人愛護我們共同的家園；自然資源、文化資源是全人類的財富；用語言溝通；認可他人的行為及思想；接受對同一事物的多種看法；尊重別人的主張；不強迫別人接受自己的意見；人們不再精神壓抑，每個人都有收獲；沒有貧窮，等等。

　　第二課時

　　活動過程

　　一、在和平世界遨游

　　1．引導學生想象遨游和平世界，教師按如下語言提示引導學生練習（注意在省略號處停頓）。

　　通過剛才的學習，我們每個人都知道了和平的含義。現(xiàn)在，請大家開動腦筋，設想一個和平世界。閉上眼睛，保持靜默，在腦海里畫出一個美麗的大氣泡。這個泡泡足夠大，你可以走到里面去。它像一架小巧而安靜的飛機，你可以駕駛它遨游未來，到達一個美好的世界……你走進氣泡，在那完全和平的世界漂游……氣泡停在地上，你從氣泡中走出來……那個世界什么樣……想象一下你的感覺……自然狀況如何……空氣什么樣……房屋什么樣……你漫步湖邊，體驗一下那里和平的氣息及你的感受……看到湖水中自己的倒影……你可以感受到在這樣的和平環(huán)境中身體逐漸放松……當你從一群人旁邊經過時，注意他們的表情和相互間如何相處……在你踏上氣泡返回這里時那些人向你微笑招手……你乘坐著氣泡飛機返回此地……當你感到你坐在這里時，氣泡消失了，只給你留下內心的寧靜。

　　2．討論：給學生一些時間討論他們的幻想，交流他們的感受，并表達出來。

　　二、傾聽和平的心聲

　　1．讓學生交流課前搜集整理來自世界各地的人們以不同方式表達的和平心聲，如印度尼亞學生“讓戰(zhàn)爭從我們的身邊走開！”等，在交流中體會世界人民對和平的向往，體會和平的珍貴和美好。

　　2．匯報：關于和平，你最想說的一句話是什么？

　　三、在世界和平日里

　　1．了解世界和平日的來歷。

　　9月21日是世界和平日。20xx年9月7日，聯(lián)合國大會通過決議，決定從20xx年開始，將每年的9月21日定為世界和平日。大會宣布，世界和平日為全球�；鸷头潜┝θ�，并呼吁所有國家和人民在這一天停止敵對行動。大會還號召所有會員國、聯(lián)合國系統(tǒng)各組織、區(qū)域組織和非政府組織以及個人，通過教育和公眾宣傳等適當方式慶祝世界和平日并同聯(lián)合國合作實現(xiàn)全球�；�。

　　自世界和平日設立以來，每年的這一天，聯(lián)合國都舉行儀式，提請所有人關注、慶祝和紀念這一日子。同時，全世界的政府和非政府機構、民間社會和宗教團體也紛紛舉行各種活動紀念世界和平日。

　　2．討論：設計和平日的主題活動。

　　3．搜集世界和平日圖片等資料，出一期和平日�？�。

　　四、我的和平心愿

　　1．為學生講述一個發(fā)生在戰(zhàn)亂或沖突地區(qū)孩子的真實的故事，讓學生感覺到戰(zhàn)爭給人們生活帶來的傷害。

　　2．引導學生用喜歡的方式表達自己的和平心愿。或畫一幅和平為主題的畫，也可以寫一首詩歌等等。

　　3．分享心愿。

　　第三課時

　　活動過程

　　一、假如沒有和平

　　討論交流如下問題。

　�。�1）如果世界上每個人都保持內心平和，世界會變得更加和平嗎；世界會如何變得和平；

　�。�2）和平給人什么樣的感覺；

　�。�3）如果沒有和平，我們的生活將會怎樣。

　　二、和平與發(fā)展論壇

　　1．學生討論問題：為什么說國家要發(fā)展，社會要進步，離不開和平的國際環(huán)境。

　　2．小論壇：介紹各國領導人以及各團體為謀求和平與發(fā)展付出的種種行動與努力，特別關注全球正在進行的一些有關和平與發(fā)展的合作項目、國際交流會議等，選擇某個主題舉行小論壇。

　　三、我們的《兒童和平條約》

　　1．呈現(xiàn)《兒童和平條約》全文。

　　我們全世界的`兒童，向世界宣告：

　　未來的世界，應該和平。

　　我們要一個沒有戰(zhàn)爭和武器的星球，

　　我們要消滅破壞和疾病。

　　我們再也不要仇恨和饑餓，

　　我們再也不要無家可歸的事情發(fā)生。

　　我們將共享大地給予我們的足夠食物，

　　我們將保衛(wèi)天空中美麗的彩虹。

　　我們將保護我們的生命之源，

　　我們將讓河水永遠潔凈。

　　我們要共同游戲，共同歡笑，

　　互相學習，一起探索，

　　努力提高大家的生活水平。

　　我們?yōu)榱撕推剑?/p>

　　為現(xiàn)在的和平，永久的和平，

　　讓世界上的成年人和我們一起，

　　丟掉恐懼和悲傷，抓住歡笑和幻想，

　　世界就一定和平。

　　2．教師介紹條約的產生背景。

　　1986年9月25日，在美國紐約由世界各國的兒童分別代表本國的兒童共同簽訂了這項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿。

　　3．討論：條約向全世界宣告了什么，從條約內容中，你想到了什么。

　　4．引導學生聯(lián)系自己的生活實際，結合自己對和平的理解，共同制定出我們心中的“兒童和平條約”。

小學思想品德教案6

　　教學目標：

　　1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現(xiàn)對大自然的親近。

　　2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現(xiàn)象。

　　3、養(yǎng)成愛觀察、好提問的好習慣，表現(xiàn)探究大自然的興趣。

　　教學重點：

　　1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現(xiàn)對大自然的親近。

　　2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現(xiàn)象。

　　教學難點：

　　養(yǎng)成愛觀察、好提問的好習慣，表現(xiàn)探究大自然的興趣。

　　課前準備：

　　三棱鏡、放大鏡、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音帶、錄像帶、教學課件。

　　教學設計：

　　教學流程圖

學習內容	學生活動	教師活動
感受陽光的溫暖	1曬一曬太陽 2觀看迎著陽光上學的動畫 3說一說太陽幫我們做了些什么	組織學生曬太陽播放動畫
了解影子與太陽的'關系	觀察影子在不同時間有不同的變化	組織學生觀察
了解彩虹與太陽的關系	欣賞彩虹圖片用三棱鏡進行小實驗做游戲吹泡泡	出示彩虹圖片使用三棱鏡與學生一起吹泡泡
了解太陽的有關知識	欣賞太陽圖片學習有關的知識欣賞太陽升落的動畫	出示太陽圖片講解有關的知識播放動畫
擴展學習知識	自己找尋資料	給學生安排任務

　　教學過程設計：

　　一、引導新課：

　　1、組織學生曬太陽

　　2、觀看動畫《早晨上學》

　　3、同學們曬太陽舒服嗎？那你們喜歡太陽嗎？今天我們就來學習《我們和太陽做游戲》。

　　板書課題：我們和太陽做游戲

　　二、講授新課：

　　1、了解太陽都有那些用處

　　同學們你們知道太陽都可以為我們做些什么嗎？

　　板書：晾衣服、殺菌、幫助人體鈣的吸收、幫助植物生長、給我們溫暖

　　出示圖片：

　　2、你們知道影子和太陽的關系嗎？

　　出示思考題：

　�。�1）什么時候能看到影子？

　�。�2）一天中自己的影子有變化嗎？

　�。�3）影子在我們的生活中有作用嗎？

　　出示圖片：

　　講解：在有陽光照射的情況下，任何不透明的物體都有影子。在一天中觀察影子，你會發(fā)現(xiàn)早晨日出時影子特別長，隨著時間的推移影子逐漸的縮短，到了正中午，影子最短。日落時影子又會跟早晨一樣長。影子可以幫我們辨別方向，判斷大概的時間，等等¨¨

　　3、了解彩虹與太陽的關系

　　欣賞彩虹圖片，出示圖片：

　�。�1）圖片

　�。�2）了解彩虹的由來

　　講解：夏天雨過天晴之際，常常會看到天邊出現(xiàn)一道五彩繽紛的圓弧，好似天宮的彩橋，這就叫“彩虹”。它為什么總在雨過天晴時突然出現(xiàn)在人們的面前呢？原來雨過初晴時，天邊還有雨幕，陽光透過大量細小水滴時發(fā)生折射、反射、衍射，于是被分解成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，形成彩虹。

　　彩虹有主虹和副虹。主虹鮮艷，色彩排列外紅內紫；副虹又稱為“霓”，不如主虹鮮艷，色彩排列內紅外紫。這主要是光線反射、折射次數不同的緣故。

　�。�3）用三棱鏡進行小實驗

　�。�4）做游戲：吹泡泡

　　4、學習一些簡單的太陽知識

　�。�1）了解有關太陽的知識

　�。�2）欣賞太陽的圖片

　�。�3）觀看太陽升落的動畫

　�。�4）說一說你們還知道哪些有關太陽的知識？

　　太陽能既是一次能源，又是可再生能源。它資源豐富，既可免費使用，又無需運輸，對環(huán)境無任何污染。人類對太陽能的利用有著悠久的歷史。我國早在兩千多年前的戰(zhàn)國時期就知道利用鋼制四面鏡聚焦太陽光來點火；利用太陽能來干燥農副產品。發(fā)展到現(xiàn)代，太陽能的利用已日益廣泛，它包括太陽能的光熱利用，太陽能的光電利用和太陽能的光化學利用等。

　　太陽能電池汽車在新技術的推動下，必將展現(xiàn)飛躍發(fā)展的新姿。

　　三、小結

　　你們在游戲中是不是也發(fā)現(xiàn)許多有趣的問題？大自然真是很奇妙，有很多奧秘等著我們去揭開呢！就讓我們從現(xiàn)在起去探索吧！

　　教案點評：

　　這一課主要是讓學生感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現(xiàn)出與大自然的喜愛與親近。通過一些實驗活動探究與陽光有關的自然知識，養(yǎng)成愛觀察、好提問的好習慣，表現(xiàn)探究大自然的興趣。教師在準備這一課時注重了設計活動讓學生親身參與進來，讓學生在活動中、實驗中不知不覺的接受知識。教師準備了豐富的圖片、動畫、與實物教具，使得課堂生動豐富。學生在參與曬太陽、吹泡泡等活動時興趣高漲，教師在這些環(huán)節(jié)充分的調動了學生的積極性。不足之處是教師在講析與太陽有關的知識時應深入淺出，易于學生理解，使學生聽得更明白，這樣更利于吸引學生，讓他們對這一學科產生興趣。

小學思想品德教案7

　　第一課時

　　教學目標：知道班級美化能給同學帶來的愉悅，樂意為班級美化做己的努力。

　　能為班級美化出點子，根據班級特點發(fā)表自己的建議。

　　教學準備：課前參觀其他班級的布置。

　　教學過程：

　　1、尋找風景——我們去采風（課前活動）

　　引導兒童自由組合，參觀校園內布置整潔有序、能為兒童良好的學習和生活環(huán)境的班級。了解布置班級的一般要求，尋找發(fā)現(xiàn)其他班級布置得漂亮、實用、獨特的地方。完成表格

　　我欣賞的班級我最欣賞他們教室的什么布置：為什么

　　2、交流調查的情況

　�。�1）以組的方式交流調查的結果，并說說自己的和受到的啟發(fā)。

　�。�2）結合自己班級的布置，說說自己最滿意的布置，以及這些布置所帶給自己的樂趣。

　　3、為班級美化出金點子

　�。�1）說說布置教室時要注意些什么呢？（講究漂亮、獨特，又要講究實用）

　　（2）討論：怎樣讓我們的教室更漂亮呢？出出金點子。

　　4、課后延伸

　　以小組為單位，制定布置教室的，并準備好相應的材料。

　　第二課時

　　教學目標：根據班級情況，能做一些力所能及的事情，保持班級整潔美觀。

　　教學準備；準備布置教室的材料。

　　教學過程：

　　1、讓我們一起來美化教室。

　�。�1）交流設計的，評一評每個小組的優(yōu)缺點和可取性。

　�。�2）分組布置教室。對在這個過程中表現(xiàn)突出的同學或小組加以評比如“小小設計師、小巧手、金點子獎等”

　　2、讓我們一起來保護美麗的班級

　　這么美的`班級怎樣保持它的美觀與整潔呢？

　　3、活動。

　　課后記：課堂教學活動應是師生積極、有效和高質量的多向互動的課堂生活，在教學中，通過欣賞班級布置、討論班級布置、動手布置班級等學生喜愛的活動情境，讓學生成為活動的主體，讓學生在活動中分享彼此的體驗，從而感悟要為集體出力做事。

小學思想品德教案8

　　教學目標

　　認知：

　　1、知道貪小便宜是自私、不誠實的表現(xiàn)。

　　2、知道貪小便宜被人看不起，人們不愿意與這種人交朋友。

　　3、能結合實例說明貪小便宜的害處。

　　情感：

　　1、厭惡貪小便宜的行為。

　　2、自己貪小便宜后感到不安和羞恥。

　　行為：

　　1、不是自己的東西不貪不要。

　　2、不該得的利益不占。

　　教學建議

　　教材分析

　　本課是根據課程標準三至五年級“誠實守信”德目中的要求編寫的。

　　本課與下一課都是教育學生要誠實，不是自己的東西不要，不該得的利益不占。下一課主要使學生知道，當拾到東西時，應該怎么做。本課則是教育學生面對不該得的利益或不該要的東西應該怎么做。

　　本課的教學要點是：知道貪小便宜是不誠實、自私的表現(xiàn)；貪小便宜被人看不起，人們不愿意與這種人交朋友；不是自己的東西不貪不要，不該得的利益不占，從小養(yǎng)成的好品德。

　　本課導入欄目“說一說”，讓學生談談對貪小便宜行為的看法。學生對這種行為一定會持否定態(tài)度，由此讓學生體驗貪小便宜的行為是令人討厭，被人看不起的。讓學生帶著這樣的情感學習本課。

　　課文是一個民間故事。通過正反對比說明了什么是貪小便宜，什么是，教育學生自覺做到。

　　教法建議

　　教學時，教師要通過對課文的分析幫助學生認識以下幾點。

　　1、誠實的人在便宜面前不貪不占，不為小便宜所惑。因此能得到人們的尊重。

　　教學中應幫助學生分析農夫的所作所為，引導學生思考：農夫明知金斧子、銀斧子都比自己的鐵斧子值錢，為什么他只認了自己的鐵斧子。通過分析，使學生認識到不是自己的東西，再好也不能要。課文中老人把金斧子送給農夫是對他誠實行為的夸贊和獎勵。

　　2、貪小便宜的危害性。

　　課文通過貪財人冒認金斧子，自以為占了便宜，結果反而吃了虧，連自己的斧子也丟了，還被世人所嗤笑的事例，告訴學生貪小便宜是不誠實的表現(xiàn)，害人害己，被人看不起。教學中，應通過對課文的分析和列舉現(xiàn)實生活中的.事例，讓學生認識四點：（1）貪小便宜的人表面看多占了一些東西，但他卻失去了一個可貴的品質——誠實。貪小便宜的人為了得到一點兒便宜有時要弄虛作假、欺騙別人，這是不誠實的表現(xiàn)。（2）貪了小便宜，也會給別人留下一個愛占小便宜的壞印象，而被人看不起。（3）如果養(yǎng)成愛占小便宜的習慣，在小便宜面前禁不起誘惑，也容易從貪小便宜發(fā)展為占大便宜，甚至走上犯罪的道路。課文后“讀一讀”欄目，即是對這一要點的補充。（4）貪小便宜還容易上當受騙。社會上、學生中這樣的事例還是很多的，老師可以適當補充一些實例。讓學生通過實例，認識貪小便宜的危害。

　　3、怎樣做到。

　　教學時，教師可以在講完課文后，給學生提一些行為要求，使學生懂得怎樣做到。首先應該做到不“貪”，即不為小便宜所惑。對于小學生來說，小便宜是有誘惑力的，小學生占小便宜多數是希望多弄點兒錢買吃的或自己喜歡的東西，有時是看到別人的東西好，自己很想要，于是向人家索要，甚至不經人家允許而據為己有。其次應做到不“占”，即不是自己的東西，再好也不要；不該得的利益不要。

　　教學設計示例

　　第四課

　　教學目標

　　認知：

　　1、知道負小便宜是自私、不誠實的表現(xiàn)。

　　2、知道貪小便宜被人看不起，人們不愿意與這種人交朋友。

　　3、能結合實例說明貪小便宜的害處。

　　情感：

　　1、厭惡貪小便宜的行為。

　　2、自己貪小便宜后感到不安和羞恥。

　　行為：

　　1、不是自己的東西不貪不要。

　　2、不該得的利益不占。

　　教學過程

　　一、啟發(fā)談話，引入新課。

　　你看見過貪小便宜的事嗎？你對這類事情是怎么看的？

　　談話：貪小便宜的事是令人討厭的，貪小便宜的人被人瞧不起，我們大家都不喜歡貪小便宜的人。今天，我們就學習第四課：。

　　板書課題：四

　　二、學習課文。

　　1、講述課文故事，給學生一個總體印象。

　　2、學習課文，討論明理。

　　（1）老人為什么夸農夫是個誠實的人？

　　板書：

　�。�2）農夫明知金斧子、銀斧子都比自己的鐵斧子值錢，但他是個誠實的人，不是自己的東西，再好也不能要，所以，他只認了自己的鐵斧子。

　　板書：誠實

　　不是自己的東西不貪不要

　�。�3）對農夫的行為。老人的態(tài)度是怎樣的？

　　板書：夸贊獎勵

　�。�4）有個貪財的人，聽了這件事以后，他是怎樣做的？結果怎樣？

　　（5）學生齊讀課文這一句話（你是一個貪財的小人，應當受到懲罰）和課文倒數第二自然段。

　�。�6）那個人為什么會得到這樣的結果？

　　小結：因為那個人貪財，把不是自己的東西說成是自己的東西，想占便宜，所以受到了懲罰。

　�。�7）人們?yōu)槭裁闯靶λ?/p>

　　小結：因為他想占便宜，不誠實，所以被人瞧不起，人們就嘲笑他這種壞行為。

　　3、聯(lián)系實際，辨析導行。

　�。�1）貪小便宜有什么害處？結合實際及課后“讀一讀”的事例一起說。

　　學生討論后，教師歸納小結。

　　貪小便宜的害處：

　�、儇澬”阋说娜吮砻嫔隙嗾剂艘恍〇|西，但他卻失去了一種可貴的品質——誠實。這是不誠實的表現(xiàn)。

　�、谪澚诵”阋�，會給別人留下一個環(huán)印象，被人瞧不起。

　　③如果養(yǎng)成愛占小便宜的習慣，在小便宜面前經不起誘惑，也容易從貧小便宜發(fā)展為占大便宜，甚至走上犯罪的道路。

　�、茇澬”阋诉€容易上當受騙。

　�。�2）怎樣做到。

　　小結：首先應該做到不貪，即不為小便宜所誘惑；其次要做到不占，即不是自己的東西，再好也不要，不該得的利益不要。

　　板書：不該得的利益不占

　�。�3）學習這個故事，告訴我們什么道理？

　　（4）出示課后練習“幫一幫”，讓學生進行討論。

　�。á傩崙讯嗾医o她的5角錢還給賣冰棍的阿姨。②小建應該告訴表哥，這樣做是貪小便宜、不誠實的表現(xiàn)，并讓表哥去換購一張成人票，不然的話，就不進去看動物表演。③小玉應該把那窩鴨蛋送還給鄰居。）

　　4、夸一夸班里的同學。

　　三、總結。

　　通過學習本課，我們知道了貪小便宜是自私、不誠實的表現(xiàn)。貪小便宜的人被人瞧不起，人們不愿與這種人交朋友。貪小便宜容易上當受騙。如果養(yǎng)成了貪小便宜的壞習慣，發(fā)展下去，還會走上犯罪的道路。所以，我們一定要做到，不是自己的東西不貪不要，不該得的利益不占。老師相信，同學們一定會努力做到的。

小學思想品德教案9

　　第1課、我更了解自己了

　　教學目標：

　　1、知識：知道每個人都有自己不錯的方面，要發(fā)掘自身優(yōu)點，懂得欣賞自己。

　　2、情感：學習發(fā)掘自己的優(yōu)點，培養(yǎng)學生樂觀向上、積極進取的態(tài)度。

　　3、能力：能夠在老師、同學、家長等幫助下，嘗試用不同方法全面認識自我，展示自身優(yōu)點。

　　教學準備：準備能展示自己優(yōu)點的作品，如手工、書畫、作業(yè)等。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、出示王路和華震宇自我介紹的內容。

　　2、同學們，你們覺得他們哪兒不錯？

　　學生交流。

　　3、師小結：看一個人是不是不錯，除了學習成績，我們還可以看品質、能力、性格、興趣愛好等等好多方面呢！

　　二、我挺不錯的

　　1、大家一定也感到自己挺不錯的吧！來，說說你覺得自己哪些方面挺不錯。

　　學生交流，師引導拓寬思路，不要放過細小的地方。

　　2、學生動筆將自己的優(yōu)點列舉出來。

　　3、小組內交流，師巡視。

　　學生將自己所寫的內容讀給小組同學聽。

　　師指導：能不能將自己最突出的優(yōu)點寫具體。

　　4、學生再動筆修改。

　　三、自我展示

　　將自己寫的內容大聲地在班內讀一讀，有作品展示的可用各種多媒體手段演示。

　�。�1）我的家務干得不錯。有一次，媽媽不在家，我買菜又燒飯……

　　（2）我誠實。有一次，營業(yè)員阿姨多找我錢，我沒拿。

　　四、教師小結

　　大家談得真不錯！你們的身體更棒了，本領更大了，也更懂道理了，真為你們高興呀！

　　第1課我更了解自己了（第2課時）

　　教學目標：

　　1、知識：知道每個人都有優(yōu)點和缺點，樹立自信心，正確認識自身的價值，善于發(fā)揚自身的長處，對自己的將來充滿信心。

　　2、情感：幫助學生全面認識自己，樹立自信心，挖掘發(fā)揮潛能，培養(yǎng)積極進取的精神。

　　3、能力：培養(yǎng)學生始終對自己充滿信心，勇于發(fā)揚自己的長處，并能取長補短，為努力的目標付出艱辛與努力。

　　教學準備：投影片若干

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，經過了上一節(jié)課的學習，我們都認識了自己的優(yōu)點，

　　誰來向大家介紹一下自己呢？（請學生做自我介紹）今天，我們繼續(xù)來研究一下自己。

　　二、學習課文

　　1、學習第一部分。

　　（1）聽寓言故事《完美的椅子》的錄音。

　�。�2）討論：這個故事告訴我們什么？

　�。�3）小結：是啊，這個世界上，沒有任何人是完美的，我們也不例外，我們也不完美。（板書：我也不完美）

　　2、學習第二部分。

　　看書：黃勁同學談自己是怎樣克服缺點的。

　　思考：你有哪些可以克服的缺點？你又會怎樣克服它？

　　交流討論：找出好的克服困難的方法。

　　看看課文中教了你什么好辦法。

　　三、鞏固認識

　　讓學生說自己的缺點和克服的方法，其他學生判斷他是否能坐

　　四、聽故事，談感悟

　　看故事《與自己較量》思考：故事中主人公露皮塔27歲前是個怎樣的人？以后呢？

　　五、認識潛能，自我挖潛

　　1、看冰山圖，認識潛能。

　　2、你有哪些部分還藏在水里呢？想想自己還有哪些方面可以做得更好更出色。（學生走上講臺講）

　　六、尋優(yōu)點，取他人之長

　　七、互激勵，改缺點

　　把同學的激勵記錄下來，輕聲讀讀。

　　八，總結

　　每個人都有自己長處，只要對自己充滿信心，善于發(fā)揮自己的長處，充分展示自己的聰明才智，就能成為有用之才。

　　第2課我是自己的主人（第1課時）

　　教學目標：

　　1、知識：知道盲目從眾的不利的影響，懂得堅持自己的正確意見，提高判斷是非的能力。

　　2、情感：培養(yǎng)學生獨立思考、積極向上的學習和生活的態(tài)度，促進學生成長。

　　3、能力：幫助學生逐步養(yǎng)成獨立思考、明辨是非的良好習慣。

　　教學準備：讓學生利用業(yè)余時間收集有關中外名人發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考的小故事。

　　教學過程：

　　一、學會獨立思考——敢與“大師”^對`話

　　1、學生匯報課前收集有關中外名人善于發(fā)現(xiàn)問題、善于獨立思考的小故事。

　　2、看故事：《敢與“大師”^對`話》。

　　思考：湯姆發(fā)現(xiàn)了什么？結果怎樣？

　　討論、交流。

　　二、誰能獨立思考——鎖定榜樣人物

　　1、小組討論、交流：

　　魏新經常會在班上提出一些與眾不同的問題，有的同學說魏新善于獨立思考，有的同學則持不同看法，到底什么是獨立思考呢？

　　2、你認為班中誰善于獨立思考，請以小記者的身份現(xiàn)場采訪，他是如何獨立思考的？

　　三、不要盲目從眾——腦袋對你告白

　　1、聽《人云亦云》的故事，思考：

　　鮑堅這樣學對不對？為什么？

　　你覺得這則故事給你什么啟示？

　　2、我們的腦袋也有話對大家說。出示“腦袋的話”。指名讀，齊讀。

　　四、案例分析——再現(xiàn)經歷

　　1、出示案例1、2，思考：認為這是從眾行為嗎？為什么？

　　2、學生討論、交流。教師小結。

　　3、在同學們周圍一定還有從眾行為，分小組，演一演。

　　五、堅持正確意見——鞏固認識

　　1、思考：你認為堅持自己的意見重要嗎？為什么？

　　2、如果護士小王就在你面前，你想對她說什么？

　　3、小話吧里出現(xiàn)了幾種情況，相信你一定能像護士小王一樣正確處理。

　　第2課我是自己的主人（第2課時）

　　教學目標：

　　1、知識：了解自己的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣。了解培養(yǎng)堅強意志對學習、生活的'影響。懂得應該鍛煉自我控制的能力，培養(yǎng)較強的意志力。

　　2、情感：樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心。

　　3、能力：初步學會從身邊的點滴小事做起，培養(yǎng)堅強的意志。在學習和生活中充分發(fā)揮自己的主觀能動作用，努力克服學習上的各種困難，以頑強的意志行動實現(xiàn)既定目標，達到成功的彼岸。

　　教學準備：準備三種學習態(tài)度對學習產生不同影響的情境。

　　教學過程：

　　一、導入新課，提出目標

　　1、出示三個不同的情境。

　　2、學生進行討論：

　　三組情境中哪個同學的學習意志力較強？你認為良好的學習態(tài)度有哪些表現(xiàn)？不同的學習態(tài)度對學習有何影響？

　　二、學習課文，理解目標

　　1、自讀課文“管不住自己的煩惱”中的內容，討論并回答問題：

　　這5位同學在學習、生活上分別有著什么樣的“煩惱”？

　　這樣的學習態(tài)度對學習有何影響？他們?yōu)槭裁磿肮懿蛔∽约骸蹦兀?/p>

　　2、實話實說：在學習、生活中經常會碰到許多“管不住自己”的情況，有時讓人很苦惱，這些煩惱有嗎？（小組討論交流）

　　三、加深認識，解決目標

　　1、閱讀“抵制誘惑”。

　　劉楊有哪些“管不住自己”的地方？

　　他“突然變了”，秘密是什么？

　　2、想一想：我們怎樣才能管好自己呢？

　　閱讀“嘗試練習”：自我控制的行為訓練。

　　你還有什么好經驗，介紹一下。

　　四、聯(lián)系實際，確定目標

　　“自我管理”：努力按自我控制行為訓練的要求管住自己，消除“煩惱”，并在當天的日記中寫下感受。制訂一個訓練計劃，列出必須做到的幾條。

　　五、講述故事，討論明理

　　1、聽故事，說說你同意這位同學給媽媽寫信的內容嗎？為什么？

　　2、討論：在生活中我們應該怎樣拿主意？

小學思想品德教案10

　　〖課程資源的開發(fā)與運用〗

　�。ㄒ唬⿲W生準備

　　1.調查、了解自己居住地區(qū)的家居環(huán)境狀況。

　　2.搜集破壞家居環(huán)境的表現(xiàn)。

　�。ǘ┙處煖蕚�

　　1.選用社區(qū)金魚池小區(qū)建設介紹的錄像，幫助學生體會人們的居住環(huán)境正在發(fā)生著巨大的變化，居住水平在不斷提高。

　　2.利用錄音機錄制了學生在樓道追跑打鬧的聲音，通過設置一定的情境幫助學生體驗這種行為帶來的危害。

　　3.引入生活中的事例進行教學，使教學更加貼近生活。例如，在教學中利用錄像出示了一張貼在電梯里的布告，其內容是“請住在5號樓3單元2門的居民注意裝修的方式和時間，不要影響其他居民的正常生活”，通過這個事例在課堂上引發(fā)學生進行討論。

　　〖本課題教學目標〗

　　1.了解自己家庭周圍的環(huán)境，知道哪些是個人財產，哪些是公共設施，進而更加全面地了解家居環(huán)境的含義。

　　2.體會保護家庭周圍環(huán)境的益處，進而產生主動愛護家庭周圍環(huán)境的情感。

　　3.能對保護家庭周圍環(huán)境做一些力所能及的事。

　　〖教學結構〗

　�。ㄒ唬┱n時安排 1課時。

　�。ǘ┙虒W結構整體設計

　　1.課前由學生調查了解自己居住地區(qū)的家居環(huán)境狀況，搜集破壞家居環(huán)境的行為表現(xiàn)。

　　2.課堂教學。

　�。�1）幫助學生進一步全面了解自己的家庭居住環(huán)境。

　�。�2）幫助學生認識好的家居環(huán)境在人們生活中的重要性。

　�。�3）結合學生的已有經驗，通過體驗活動和對“布告”的討論，幫助學生認識生活中破壞家居環(huán)境的行為帶來的危害。

　�。�4）通過設計《愛護家居環(huán)境公約》，幫助學生提高公民意識，增強公民責任感，并通過對于愛護家居環(huán)境的階段性自評，拓展課堂教學，使教學具有實效性。

　　（5）介紹社區(qū)金魚池小區(qū)的變化，使學生認識到隨著人們生活水平的提高，人們的居住環(huán)境正在發(fā)生巨大的變化，使學生體會到愛護家居環(huán)境是每個公民應盡的義務。

　　〖實施過程〗

　　一、以自己的家居環(huán)境為范例，幫助學生理解“公共設施”和“家居環(huán)境”兩個概念，并滲透“公共設施”在家居環(huán)境中的重要性，逐步引導學生認識什么是“家居環(huán)境”。

　　二、引導學生介紹各自的家庭居住環(huán)境，并在隨后討論了這樣一個問題：人們心中渴望有一個安靜、舒適、清潔、漂亮的家居環(huán)境，你知道這是為什么嗎？

　　引導學生理解家居環(huán)境與人們生活、生產的重要關系，概括出好的家居環(huán)境能夠使人們休息好，有利于身體健康；有了好的身體，才能精力充沛地學習、工作，從而提高學習和工作的效率，使學生初步體會到環(huán)境與健康及社會發(fā)展之間的關系。最后引用“安居才能樂業(yè)”這句話，點出本節(jié)課的主題。

　　三、引導學生認識破壞環(huán)境的不良行為給別人生活帶來的危害。

　　1.體驗活動，目的是引導學生感受并認識破壞學習環(huán)境給同學心理以及學習帶來的影響。

　　具體的活動過程是：請一位學生到前面讀一段有關環(huán)境保護的.文章（這段文章由教師提供）。在學生朗讀的時候，教師播放提前錄制的學生在樓道里大聲喧嘩的錄音，然后問學生：你聽清文章的內容了嗎？為什么？這樣的情況你遇到過嗎？對此你有什么看法？在幫助學生剖析之后，教師指出，在我們的日常學習生活中，有些同學只顧自己一時的痛快，卻忘記了顧及別人的感受。他們的行為破壞了學習環(huán)境，影響了他人學習。以“在我們日常的家居生活中有沒有類似的事情發(fā)生”

　　2.播放一段錄像，并向學生介紹說：“有一天我下班回家，乘坐電梯時看到了這樣一則布告：請住在5號樓3單元2門的居民注意裝修的方式和時間，不要影響其他居民的正常生活�！碑敭嬅娑ǜ裰�，我設計了這樣的討論題目：電梯里為什么會出現(xiàn)這樣一則布告？你對此有什么看法？

　　在學生小組討論之后，教師引導學生明確：這種現(xiàn)象在我們的日常生活中是常見的，有些人只顧把自己家裝修得非常漂亮，裝修時不注意時間，制造的噪音影響了鄰居的正常生活，特別是對那些身體不好的老人，裝修的噪音對他們的健康造成了極大的危害。

　　3.引導學生列舉自己在生活中聽到、看到和經歷過的類似不良行為，說說自己的看法和感受。

　　*住在20世紀60年代建成的小區(qū)，社區(qū)條件和設施很差，沒有存車處，因此有些人回家以后，把自行車用鐵鏈子鎖在樓梯扶手上，造成了居民上下樓梯極不方便；

　　*父母平時教育他：走路時千萬不要順著樓溜邊走，謹防被高空墜物傷害；有的學生說，之所以有高空墜物，是由于有的居住在高層的人不講道德，為了自己方便，高空拋物造成的；

　　*有的學生說，無論在公共樓道還是居住區(qū)里，經常可以看到有的大人亂扔煙頭，有的人隨地吐痰，實在是臟極了，而且會造成疾病傳播；

　　*有的學生說，他的一位鄰居是養(yǎng)鴿愛好者，在自己家陽臺外探出一塊踏板作為飛鴿起飛和降落用，可是樓下卻倒了霉，經常遭受鴿糞的襲擊；

　　*還有的學生說，有些居民樓一層的住戶為了自家方便，把樓前的綠地圈起來占為己有，蓋成平房……

　　在熱烈的討論中，注意引導學生探究這些行為產生的原因及危害，最后幫助學生明確，家居環(huán)境的好壞需要大家的共同努力。

　　三、學會生活

　　1.為了進一步增強學生的公民責任感，我讓學生以小組為單位制定一份《愛護家居環(huán)境公約》，組織學生討論并制定有關措施。在小組討論、探究的基礎上，各小組選出一名代表在全班匯報。這個過程使學生通過活動進行情感體驗，而情感體驗的過程也就是學生自我教育提高的過程。

　　2.為了進一步增強學生的公民意識，對學生進行養(yǎng)成教育，我進一步提出要求：請每位學生將自己小組制定的《愛護家居環(huán)境公約》貼在家里，期末的時候，對自己的行為做出評價。與此同時，請父母根據學生制定的公約及日常表現(xiàn)，對子女的行為做出評價。這個環(huán)節(jié)的設計是課堂教學的延伸，增強了教學的實效性。

小學思想品德教案11

　　教材分析

　　本課是根據課程標準“公共生活中的道德規(guī)范”中“”的教學內容和基本要求編寫的。一、二年級進行過愛護課桌椅和學校物品的教育。三至五年級進行過愛護公用設施的教育，但都沒有明確講公共財物。在此基礎上，六年級則從的高度進行教育，帶有總結和提高的性質。也就是說，從理論上講什么是公共財物，為什么要，我們應該怎樣去做。這課有一定的深度和難度，因為只有從理論上弄清的道理，才能在行動上有所表現(xiàn)。

　　本課的教學重點是公共財物都是勞動者辛勤勞動創(chuàng)造出來的。學生應該愛惜公共財物。教學難點是懂得是愛祖國、愛集體、尊重勞動者的表現(xiàn)。

　　本課開頭設計一個“述說”，讓學生列舉出哪些是國家或集體的財物，從而引出本課的主題。本課課文共講了四層意思。

　　第一層，主要闡述什么是公共財物，公共財物與改善人民的生活、進行社會主義現(xiàn)代化建設的關系，以及除天然資源外，公共財物都是勞動者辛勤創(chuàng)造出來的等內容。

　　第二層，主要講述如何對待公共財物不僅表現(xiàn)為一個人對待“物”的態(tài)度，也表現(xiàn)為對國家、對人民的態(tài)度。

　　第三層，主要講在現(xiàn)實生活中，我們經常看到一些不、破壞公共財物的現(xiàn)象。

　　第四層，主要講是社會主義國家公民的責任。要從小樹立公共財物神圣不可侵犯的觀念。我們不僅要，而且要對損壞公共財物的行為，加以勸阻，并想辦法制止。

　　教法建議

　　1、本課可以以故事導入，吸引學生的興趣，引出課題。

　　2、在講解公共財物以前，可以先讓學生自己根據已有的知識去找，教師可根據學生回答進行補充，有利于與孩子已有的知識相連接。

　　3、在講解她們?yōu)槭裁幢Ｗo公共財產時，教師可以幫助學生分析：她們把國家當成了是自己的家，如果你家的東西遭到破壞，你會不會保護呢？答案是肯定的。所以說，她們是把國家當成了是自己的家，公共財物是國家、集體的，是勞動人民用辛勤勞動創(chuàng)造出來的，來之不易。因此她們?yōu)楸Ｗo公共財物而奮不顧身。

　　教學設計示例

　　第七課

　　教學目標

　　認知：

　　1．知道公共財物是國家和集體的財產，是勞動成果。

　　2．懂得是愛祖國、愛集體、尊重勞動者的表現(xiàn)。

　　情感：

　　1．以為榮，以破壞公共財物為恥。

　　2．崇敬的人。

　　3．憎惡破壞公共財物的人和事。

　　行為：

　　1．自覺。

　　2．對損壞公共財物的行為加以勸阻，并想辦法制止。

　　教學重點：

　　使學生知道公共財物來之不易，應該愛惜。

　　教學難點：

　　懂得是愛祖國、愛集體、尊重勞動者的表現(xiàn)。

　　教具準備：

　　課文圖（1）幻燈片、《草原小姐妹》錄像帶、自制練習的幻燈片1張。

　　教學過程：

　　一、故事導入新課

　　1．看圖講向秀麗的事跡。

　　2．看錄像介紹龍梅、玉榮的事跡。

　　3．二提問：幾十年來，人們一直傳頌著英雄維護公共財物的事跡，這說明了什么？

　　4．小結過渡：人們熱愛英雄、敬佩英雄，希望全社會都學習他們愛護國家財產的高尚品質。那么，究竟要學習他們什么呢？讓我們來仔細分析課文。

　　二、分析課文，講明道理

　　1．你知道哪些是公共財物嗎？請隨便例舉。

　　學生回答

　　教學根據學生的回答加以肯定和補充，并詳述什么是公共財物。

　　提問：向秀麗為保護什么不怕烈火燒身，龍梅、玉榮為保護什么不怕嚴寒和暴風雪的襲擊？（工廠和羊群）

　　追問：工廠、羊群是屬于誰的財物？（板書：國家集體）你還能列舉出哪些是屬于國家和集體的財物嗎？（同桌討論）

　　小結：大家列舉了工廠、礦山、鐵路及所有公共設施等，凡屬于國家和集體的財物，都是公共財物。

　　板書：公共財物

　　2．為什么要。

　�。�1）出示向秀麗保護公共財物的投影，引導學生討論。

　　提問：

　�、佼斳囬g著火，燃燒的酒精流向金屬鈉，工廠面臨爆炸時，向秀麗是怎么做的？

　�、谒恢烙蒙眢w擋住燃燒的酒精很危險？她為什么還要這樣做？她心里想的是什么？

　　小結：她一心想的是保住工廠、保住國家的財物。

　�。�2）放映龍梅、玉榮的錄像片斷，引導學生討論。

　　提問：

　　龍梅、玉榮在暴風雪中拼命保護集體羊群時，她們心里只有一個什么念頭？

　　小結：不讓集體的羊群損失一只羊。

　�。�3）向秀麗和龍梅、玉榮的共同做法是什么？她們?yōu)槭裁催@樣做？（分組討論）

　　小結：她們把國家當成了是自己的家，如果你家的東西遭到破壞，你會不會保護呢？答案是肯定的.。所以說，她們是把國家當成了是自己的家，公共財物是國家、集體的，是勞動人民用辛勤勞動創(chuàng)造出來的，來之不易。因此她們?yōu)楸Ｗo公共財物而奮不顧身。

　　板書：國家、集體的財富

　　勞動成果來之不易

　�。�4）她們這樣做對國家、集體有什么好處？

　　小結：她們用生命保住了工廠、羊群，使公共財物免受損害。這樣可使工廠、集體在這個基礎上繼續(xù)發(fā)展，生產出更多的產品，創(chuàng)造出更多的財富。如果大家都能這樣愛護、保護公共財物，社會主義經濟建設就能有一個較堅實的物質基礎，發(fā)展得更快，人民生活水平也會隨之不斷提高。

　�。�5）假如公共財物被人們隨意破壞，對國家、人民有什么危害？

　�。ㄒ龑W生舉例討論：如油田設備被拆毀，電纜被割斷，礦山、森林被濫挖濫伐等。）

　　小結：公共財物是社會主義建設的物質基礎，是人民生活的物質條件。一旦遭到破壞，直接影響社會主義建設步伐，影響國家財產的積累，從而影響人民生活水平的提高。

　　板書：人民生活的物質條件

　　國家建設的物質基礎

　�。�6）我國憲法規(guī)定：“社會主義公共財產神圣不可侵犯。”這句話說明什么？你怎樣理解？（同學討論）

　　小結：說明非常重要，誰都不能破壞。對待公共財物，公民都要愛護，并盡力保護，這是每位公民應盡的責任和義務。

　�。�7）向秀麗和龍梅、玉榮舍身忘死來保護公共財物，僅僅表現(xiàn)了她們對待公共財物的態(tài)度嗎？更反應出她們的什么思想？

　　小結：是愛集體、愛祖國、尊重勞動者的表現(xiàn)，是一種高尚的品德。

　　板書：是愛祖國、愛集體、尊重勞動者的表現(xiàn)

　　3．講明怎樣。

　�。�1）向秀麗和龍梅、玉榮看到集體財產受到威脅時，是怎么做的？誰要求她們那樣做的？

　　板書：自覺愛護

　�。�2）如果看到有人損壞公共財物，我們應怎么做？

　�。�3）如果看到有人偷盜公共財物，我們應怎么做？（自由討論）

　　小結：最重要的是要樹立公共財物是國家和集體的財產，是神圣不可侵犯的這一觀念。有了這一觀念就能自覺自愿地把它當作一項義不容辭的責任，處處自覺，見到有人損壞公共財物能主動勸阻，對故意破壞、偷盜公共財物的現(xiàn)象，能機智勇敢及時報告有關部門想辦法制止。

　　板書：勸阻制止及時報告

　　三、補充事例，加深認識

　�。�1）“讀一讀”，讀“二蘭”保護國家財產的事跡。

　�。�2）列舉的典型事例。

　�。�3）列舉身邊或自己的事例。

　　說一說，愛護公物的人為什么值得敬佩？（引導學生討論，加深對觀點的理解。）

　　小結：以上這些行為都是，對公共財物負責的表現(xiàn)，我們要學習這種精神。

　　四、聯(lián)系實際，辨析鞏固

　　1．處理課文后“議一議”欄目中的1、2兩個題。

　　討論：對下面這些事，該怎么看？

　�。�1）出示幻燈片1題。

　　王宇飛和同學到足球場踢足球，看到足球場邊的水管在流水。王宇飛馬上跑去關水龍頭，發(fā)現(xiàn)水龍頭壞了，就去找球場負責人，以求得解決。孫虎說：“你真多管閑事，咱們是來踢球的�！�

　　小結：愛護公物是我們應盡的責任和義務，不是閑事。

　�。�2）出示幻燈片2題。

　　操場上扔著一把笤帚，經過這里的同學有的邁過去，有的嫌擋路踢一腳。李青想去撿起來，又一想，誰都不管，我何必要管呢？

　　小結：大家都要從我做起，從小事做起，積極主動、自覺自愿地。

　　2．結合實際，談自己在這方面是怎么做的，通過今天的學習有什么新的認識。

　　3．“活動”，就“公共財物保護情況”開展調查活動。

　　五、總結全課，提出希望

　　通過今天的學習你們明白了什么道理？（學生簡答）這就是今天我們學習的第七課（板書完整課題）的收獲。

　　作為國家二十一世紀的小主人，要以英雄模范為榜樣，以國家、人民的利益為重，自覺地做到愛護公物，這也是我們少年兒童應盡的責任和義務。

小學思想品德教案12

　　活動目標:

　　1、懂得做人要自尊自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽。

　　2、體會自尊地人不能稱為真正地人。

　　3、從小培養(yǎng)學生地自尊意識。

　　活動重點:懂得做人要自尊自愛，有羞恥感，愛惜自己地名譽。

　　活動難點:體會自尊地人不能稱為真正的人。

　　活動準備：名人小卡片

　　活動過程：

　　一、角色表演，引發(fā)思考

　　1、一生表演：《抽屜里的錢》邊說邊演。

　　2、那張“給了我一生尊嚴”的紙條上寫些什么呢？

　　3、小結并揭題：從自尊開始

　　二、聯(lián)系生活，反省自我

　　1、結合教材中的故事，聯(lián)系生活實際，反省自己的行為。

　　(1)第一幅圖，說明什么？你有過類似的行為嗎？

　　師：任何人在是非面前，無論是否有人監(jiān)督，一定要堅持正確的，摒棄錯誤的；

　　(2)如果你是你是這個小女孩，你會怎么做？你們猜一猜，這個小女孩會怎么做？為什么？

　　師：第二幅圖說明貪小便宜和損害他人利益是不自尊的表現(xiàn)；

　　(3)這副畫面上的難同學如果是你，你會作何選擇？為什么？

　　聯(lián)系生活實際，這樣的事情你遇到過嗎？當時是怎么想的？

　　師：考試作弊不但是自欺欺人的行為，而且是缺乏自尊的表現(xiàn)。

　　結合這四副圖，談談你對自尊的認識。

　　2、交流小結：生活中經常會遇到很多小事，但是有時在這些小事面前如果不能作出正確的選擇，失去的.可能就是人的名譽何自尊。

　　三、真誠表白：

　　在日常生活中，我們還有做過那些不能做的事？你怎樣警示自己？

　　四、名人名言卡片交流

　　五、活動延伸

　　將你寫的和同學寫的名人名言收集。

小學思想品德教案13

　　教學目標：

　　1.知道課堂上認真聽講、積極思考問題是學生要做到的最基本的行為規(guī)范，能正確規(guī)范自己的行為。

　　2.養(yǎng)成良好的學習習慣，形成積極向上的學習態(tài)度。

　　教學時間：二課時

　　教學重點：知道良好的課堂學習習慣的具體表現(xiàn)行為有認真聽講、積極發(fā)言、善于思考和提出問題等。

　　教學難點：養(yǎng)成良好的`學習習慣，形成積極向上的學習態(tài)度。

　　第一課時

　　活動內容：我會聽講

　　活動準備：

　　兩個片斷：

　　一、上課時，學生認真聽講、積極思考，回家后老師布置的作業(yè)都會做。

　　二、另一學生上課時沒用認真聽講、積極思考，回家后老師布置的作業(yè)不會做。

　　活動過程：

　　1.談話導入：上課前，老師請大家看一段錄像。

　　2.學生看錄像：仔細觀察他們在干什么？他們上課時的表情、神態(tài)、動作是怎樣的？

　　3.比較：將兩位同學上課時的表情、動作、神態(tài)進行比較，說說誰在認真聽講，積極思考。

　　4.談體會：看完錄像，你覺得上課認真聽講、積極思考有哪些好處？

　　5.游戲——你問我答：當老師講解或同學發(fā)言時，我該怎樣做？

　　我問你：當老師講解或同學發(fā)言時，眼睛看著哪，我來答：~~

　　我問你：當老師講解或同學發(fā)言時，耳朵聽什么？我來答：~~

　　我問你：當老師講解或同學發(fā)言時，腦子想什么？我來答：~~

　　學生的回答有多種可能性，教師對問題答案不需作統(tǒng)一的硬性規(guī)定。

　　6.教師小結：

　　上課認真聽講、積極思考才能學到更多的知識。

　　第二課時

　　活動內容：舉起我的手

　　活動準備：教師準備若干個適合本班學生的知識或智力搶答題。

　　活動過程：

　　1.游戲導入：老師念智力搶答題，學生搶答。前幾題要求學生不舉手直接搶答，因為太吵，老師同學聽不清，后幾題請學生舉手搶答。

　　2.老師：剛才在課堂上大家是怎樣的情況下，舉起自己的小手的呢？

　　3.學生交流。

　　4.教師小結要點：在課堂上，當我們要回答問題時，應先舉手后發(fā)言，回答問題不亂搶。這樣才能聽清楚別人的發(fā)言。

　　5.過渡語：除此以外，在課堂上我們還會在什么時候舉起自己的小手？

　　6.我知道，我來說：學生看教科書26頁右下圖，說說圖上的同學為什么會舉起自己的小手？

　　7.教師小結要點：在課堂上，當我們有還沒有弄明白的問題或有不同的見解時，更應該舉起自己的小手。

　　8.課堂調查：本班哪些同學能夠做到在課堂上大膽提問？

　　結合調查結果，請這類同學談談：怎樣做有什么好處？

　　9.小結要點：無論遇到什么問題，都要大膽地提出來，這樣你才會學到更多的知識。

　　10.選“班級小問號”，以此活動激勵學生做到大膽提問。

小學思想品德教案14

　　教學目標

　�。保私馊祟愇拿鞯陌l(fā)源地是四大文明古國：古埃及、古巴比倫、古印度和中國。

　�。玻乐腥A民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關他們的傳說、故事與歷史。

　�。常疄樽鎳挠凭脷v史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產生民族認同感。

　　教學準備

　�。保孪日莆諏W生對“炎黃子孫”這一稱呼的了解程度。

　�。玻趯W生的了解，準備一些有關炎帝、黃帝及其他一些遠古神話傳說。

　　教學活動及過程

　�。保贾脤W生閱讀和欣賞教科書第２頁的文字及插圖。教師提問：“身著不同服裝的孩子各自站立在什么位置上？請你們猜猜看，他們手里舉著的是什么？”（圖中展現(xiàn)了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比倫的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在貝多羅樹葉上和中國的漢字―――在紙上。）

　�。玻v解與討論。教師講解：“同學們已經知道，在我們這個地球上有幾條與人類文明息息相關的古老河流―――尼羅河、幼發(fā)拉底河、底格里斯河、印度河、黃河和長江。在這些大河的兩岸，誕生了最早的人類，它們是人類文明的搖籃，并孕育出了古埃及、古巴比倫、古印度和中國這四大文明古國�！苯處熖釂枌W生：“我們中國與其他文明古國相比，有哪些特點？”（中國是四大文明古國中唯一一個歷史沒有間斷過的國家。）

　�。常嘤懻�。教師引導：“作為中國人，應當了解自己國家的歷史。今天我們要學習的就是有關我們國家歷史的內容。同學們一定都聽到過‘炎黃子孫’這個名稱，誰能來解釋一下，它是什么意思？”請學生自由發(fā)言，并引導學生了解炎帝和黃帝是我國歷史上最早的兩個領袖，被尊為中華民族共同的祖先。

　�。矗喿x與討論。教師請學生閱讀教科書第３頁的文字，并適當地予以解釋。重點應放在，我們國家很早就有了農業(yè)文明，遠古先民很早就懂得了種植小米和水稻。在沒有文字之前，歷史主要靠人們口頭傳遞，而有關炎帝和黃帝的許多故事就是這樣被流傳下來的，并且與許多神話結合在一起。

　　請學生閱讀教科書第４頁有關炎帝與黃帝的文字，以及小文的話，并讓學生自由發(fā)表意見。圍繞炎帝和黃帝的各種傳說，教師也可以做適當的`解釋：由于沒有文字記錄，而且時間過于久遠，人們很可能把許多人的發(fā)明、貢獻都歸于這兩個人物了。

　　５．同伴閱讀。同桌之間共同閱讀教科書第５頁有關伶?zhèn)惡蛡}頡的文字，并相互交流各自的看法。教師提示學生，可以向同桌介紹自己知道的其他的古代傳說。

　�。叮杂捎懻�。請學生自由發(fā)言，介紹與同桌閱讀與交流的結果。

　　７．教師總結，應特別突出炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先，以及中華民族的源遠流長。

　　家庭作業(yè)

　�。保寣W生完成教科書第５頁的填空作業(yè)。

　�。玻寣W生搜集一些古代的神話和傳說。