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小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

時(shí)間：2024-07-24 08:45:52 音樂(lè)教案我要投稿

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案（推薦）

　　作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案，歡迎大家分享。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案（推薦）

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞歌曲《小貓釣魚(yú)》，感受歌曲力度的變化，體會(huì)歌曲所表達(dá)的兩種不同的音樂(lè)情緒，學(xué)習(xí)做事一心一意的好習(xí)慣。

　　2、做“釣魚(yú)”游戲，鞏固對(duì)四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　鞏固對(duì)四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識(shí)，能夠做到準(zhǔn)確識(shí)別三種不同的音符。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)朋友小貓喵喵，你們看，它在跟大家問(wèn)好呢！大家也和喵喵來(lái)問(wèn)個(gè)好吧！學(xué)生問(wèn)好。

　　喵喵今天準(zhǔn)備去釣魚(yú)，它準(zhǔn)備了魚(yú)竿和魚(yú)餌，我們陪它去小河邊釣魚(yú)吧。請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)，喵喵釣魚(yú)的時(shí)候都發(fā)生了什么事呢？

　　二、欣賞歌曲

　　1、初次聆聽(tīng)歌曲《小貓釣魚(yú)》。

　　誰(shuí)能告訴老師，喵喵釣魚(yú)的時(shí)候發(fā)生什么事了？

　　2、讀歌詞，講故事。

　　學(xué)生讀歌詞，編故事。

　　3、再次聆聽(tīng)歌曲《小貓釣魚(yú)》，教師出示《小貓釣魚(yú)》歌曲譜例并進(jìn)行強(qiáng)弱教學(xué)。

　　4、這個(gè)故事非常生動(dòng)，老師在演唱的時(shí)候進(jìn)行了非常細(xì)致地力度處理。喵喵剛剛來(lái)到河邊的時(shí)候，周圍靜悄悄的，應(yīng)該弱一點(diǎn)。這時(shí)候，飛來(lái)了一只小蜻蜓，喵喵高興了起來(lái)，力度是不是稍強(qiáng)一點(diǎn)？它跳起來(lái)去抓蜻蜓，力度是最強(qiáng)的。最后，蜻蜓沒(méi)抓到，魚(yú)也沒(méi)釣到，哎，喵喵垂頭喪氣，唱的'時(shí)候要將力度降下來(lái)。老師說(shuō)的對(duì)嗎？

　　5、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)第二段的故事，為歌曲設(shè)計(jì)一下強(qiáng)弱，老師來(lái)配合你們，你可以通過(guò)手勢(shì)告訴我要強(qiáng)還是弱，指揮老師唱第二段。

　　學(xué)生指揮，老師配合。

　　6、欣賞：歌曲《小貓釣魚(yú)》。

　　三、做釣魚(yú)游戲

　　師：同學(xué)們陪喵喵來(lái)做個(gè)釣魚(yú)游戲吧。老師為大家準(zhǔn)備了一些道具，這里有很多的音符，大家還記得它們的名字嗎？

　　學(xué)生自由回答。

　　師：好極了，現(xiàn)在我們來(lái)分兩組來(lái)比賽。比賽規(guī)則是這樣的，有兩種方式，第一種方式，一組的同學(xué)說(shuō)出你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組要準(zhǔn)確的把它們釣出來(lái)。第二種方式，一組的同學(xué)通過(guò)動(dòng)物的叫聲來(lái)表現(xiàn)你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組還是要做到準(zhǔn)確把它們釣出來(lái)。然后，兩組互換，看哪一組正確率高。

　　學(xué)生做游戲。

　　欣賞《小貓釣魚(yú)》表演唱。

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，在剛才的游戲中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？

　　今天，通過(guò)喵喵和我們自己的釣魚(yú)游戲，我想問(wèn)問(wèn)大家受到什么啟示？

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。

　　二、聆聽(tīng)《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。

　　三、音樂(lè)知識(shí)：認(rèn)識(shí)四分休止符、認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記。

　　四、編創(chuàng)與活動(dòng)：音樂(lè)游戲——跳格子，節(jié)奏時(shí)值組合練習(xí)。

　　單元目標(biāo)：

　　一．情感目標(biāo)：能用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》；

　　二、認(rèn)知目標(biāo)：在聆聽(tīng)《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用的。

　　三、技能目標(biāo)：能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地表演歌曲；能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂(lè)速度變化在歌曲中的表現(xiàn)作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受音樂(lè)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)媽媽的感恩之情、對(duì)祖國(guó)媽媽的深沉的愛(ài)、

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、多媒體及教學(xué)光盤，教學(xué)卡片。

　　課時(shí)安排：共四課時(shí)

　　1、表演《媽媽的心》，認(rèn)識(shí)四分休止符并懂得得其作用。

　　2、聆聽(tīng)《媽媽》《母親教我的歌》，進(jìn)行音樂(lè)游戲、編創(chuàng)與活動(dòng)。

　　3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》，編創(chuàng)情景表演。

　　4、聆聽(tīng)《媽媽寶貝》

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)演唱表演歌曲反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)。

　　2、通過(guò)揮拍，擊拍等手段，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握后半拍演唱的技巧。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)。

　　二、發(fā)聲基本練習(xí)

　　1=D—G

　　55653223|0561|5。3|22356|1—||

　　啦…………

　　在發(fā)聲練習(xí)中對(duì)學(xué)生提出聲音的要求：輕柔而有彈性，并通過(guò)發(fā)聲練習(xí)掌握后半拍演唱的要領(lǐng)。

　　三、表演《媽媽的心》

　　1．由課題名稱直接切人導(dǎo)人本課。

　　2．教師范唱。

　　提出要求：設(shè)問(wèn)這首歌唱什么內(nèi)容？這首歌用什么速度演唱。

　　3．師生交流討論上述設(shè)問(wèn)。

　　4．聽(tīng)錄音范唱兩遍。

　　要求：看課本上的歌譜，可以在心里輕輕地跟著錄音哼唱（不出聲音）。

　　5．設(shè)問(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”的符號(hào)？

　　6．講解：休止符。音符中有休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中表示就是“0”。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。

　　7．再聽(tīng)錄音范唱。

　　要求：看到譜上有“0”休止符要休止。

　　8．師生討論：設(shè)問(wèn)：這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表達(dá)怎樣的心理狀態(tài)。

　　9．小結(jié)：這里四分休止符表達(dá)出兒女對(duì)媽媽甜蜜的愛(ài)心。

　　10、在教師的伴奏下，學(xué)唱〈媽媽的心〉曲調(diào)，可分為兩個(gè)樂(lè)段學(xué)唱，唱好一個(gè)樂(lè)段再唱第二樂(lè)段。

　　11、設(shè)問(wèn)：歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國(guó)”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)嗎？——填唱歌詞。

　　12、練習(xí)打擊樂(lè)伴奏

　�。�1）徒手操作，注意第一聲部雙響筒的強(qiáng)拍休止。

　�。�2）打擊樂(lè)兩個(gè)聲部合奏。

　�。�3）教師彈旋律，學(xué)生奏打擊樂(lè)進(jìn)行合作排練。

　�。�4）全體表演：唱、奏、跳表演《媽媽的心》。

　　四、課堂小結(jié)：

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　媽媽的心

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1。兩首不同地域風(fēng)格的歌曲所表達(dá)的共同的情感；

　　2。認(rèn)識(shí)兩種音樂(lè)表演形式；

　　3。在音樂(lè)游戲中訓(xùn)練學(xué)生敏捷的思維。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》

　　三、聆聽(tīng)《媽媽》

　　1。初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的基本情緒。

　　2。簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意，感受這首獨(dú)唱歌曲的藝術(shù)魅力，了解作者對(duì)偉大母愛(ài)的歌頌之情。

　　3。復(fù)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲的速度是怎樣的？演唱形式是怎樣的？

　　4。再次復(fù)聽(tīng)，在教師引導(dǎo)下展開(kāi)討論：這首歌中多次響起了對(duì)媽媽的呼喚聲，想一想表達(dá)了怎樣的感情。（歌曲從呼喚“媽媽”起，音樂(lè)明朗奔放，采用調(diào)性轉(zhuǎn)換和旋律起伏幅度增大、音區(qū)提升等手法，把歌曲層層推進(jìn)到高潮，表達(dá)了對(duì)母親更深切的情感。）

　　四、聆聽(tīng)《母親教我的歌》

　　1。初聽(tīng)歌曲，感受歌曲基本情緒。設(shè)問(wèn)：這首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？與《媽媽》在感覺(jué)上有什么不同？（《媽媽》感覺(jué)明朗、奔放，而這首歌略顯傷感。）根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解可以多聽(tīng)?zhēng)妆�，在充分感受的基礎(chǔ)上再來(lái)討論。

　　2。簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意，并用大屏幕出示中文歌詞。

　　3。復(fù)聽(tīng)中文歌詞的版本，說(shuō)說(shuō)歌曲的速度怎樣？（慢速），演唱形式是什么？（女聲獨(dú)唱）

　　4。再次復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生跟著錄音哼唱，邊看大屏幕的譜例并用手劃旋律線，說(shuō)說(shuō)歌曲旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)，從拓展變化了的曲調(diào)中，感受歌曲憂傷、思念的情懷。

　　5。再次復(fù)聽(tīng)，加入音樂(lè)活動(dòng)：按照歌曲樂(lè)句，跟著音樂(lè)速度按樂(lè)句的旋律走向，做出慢慢揮紗巾的動(dòng)作，在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去，然后等紗巾緩緩下來(lái)的`時(shí)候接住。

　　五、音樂(lè)游戲：帶四分休止符的節(jié)奏型練習(xí)

　　1。活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備六把椅子

　　2。把四把椅子按同樣的間距擺好，每組請(qǐng)一名同學(xué)坐在椅子上．其他學(xué)生拍出節(jié)奏：

　　“ＸＸＸＸ”，然后請(qǐng)一位學(xué)生任意坐到其他椅子上，形成如“Ｘ０ＸＸＸ”或“ＸＸ０ＸＸＸ”，再請(qǐng)其他同學(xué)拍出來(lái)。

　　3。老師在黑板上寫上數(shù)字：12345678……。。

　　請(qǐng)學(xué)生按一定的速度邊念邊拍手，等學(xué)生和念整齊后，老師隨機(jī)擦去其中的一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生按剛才的速度邊念邊拍手，遇到擦去的數(shù)字時(shí)，不發(fā)出聲音。在這樣練習(xí)的基礎(chǔ)上，老師可以增加難度，只留下兩到三個(gè)數(shù)字，然后要求學(xué)生在其他地方都要按一定的速度在心里念數(shù)字，不發(fā)出聲音，當(dāng)看到還保留在黑板上的數(shù)字時(shí)才一起念出來(lái)并拍手。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1．學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，感受樂(lè)曲的氣氛。

　　2、小組合作為歌曲編創(chuàng)情景表演。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》

　　三、表演《唱給媽媽的搖籃曲》

　　1．初聽(tīng)歌曲。不出示歌曲名字。

　　設(shè)問(wèn)：仔細(xì)聽(tīng)，這是誰(shuí)唱給誰(shuí)的搖籃曲？你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？

　　2、師生討論，引出歌曲名。

　　3、聽(tīng)老師范唱歌曲

　　設(shè)問(wèn)：聽(tīng)完老師的演唱，你能根據(jù)歌曲的內(nèi)容編講一個(gè)小故事嗎？

　　4、師生合作編講小故事，引出歌曲的歌詞，從歌詞內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。

　　5、用師生對(duì)歌的方式完成歌詞的學(xué)習(xí)。

　　6、再次聆聽(tīng)歌曲范唱，感受演唱者的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用溫柔，寧?kù)o的聲音再次表演歌曲。

　　7、將學(xué)生分成三個(gè)小組，根據(jù)歌曲的內(nèi)容編創(chuàng)情景表演。

　　表演指導(dǎo)要點(diǎn)

　�、傺莩獣r(shí)心中一定要有故事的畫(huà)面。

　�、谘莩獣r(shí)必須是作為第一主人翁投人角色。深情地表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺(jué)，你在唱搖籃曲。

　�、鬯俣仍诒靖枨衅鹬匾淖饔�，所以速度要定得確切，表演將更為人情。

　�、苈曇舻妮p柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧?kù)o的氣氛與情景。

　　8、分組展示并互相評(píng)價(jià)。

　　四、課堂小結(jié)：媽媽對(duì)孩子的愛(ài)是天下最無(wú)私的愛(ài)，而孩子對(duì)媽媽的愛(ài)是最純潔的愛(ài)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第四課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1。聆聽(tīng)《媽媽寶貝》，感受歌曲旋律的風(fēng)格以及它所表達(dá)的不同的情感。

　　2。能有感情地學(xué)唱這首歌曲，用真心表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

　　三、聆聽(tīng)《媽媽寶貝》

　　1．初聽(tīng)歌曲，看著大屏幕上出示的歌詞，聽(tīng)錄音學(xué)唱，說(shuō)說(shuō)這首歌曲講述的內(nèi)容是什么？

　　2。學(xué)生有感情地朗誦一遍歌詞，進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容；

　　3。復(fù)聽(tīng)歌曲，設(shè)問(wèn)：歌曲的速度和情緒是怎樣的？表達(dá)了什么感情？你聽(tīng)到了歌曲中有幾種演唱形式？是男聲？女聲唱？童聲唱？

　　4。討論交流：歌曲的速度是中速，情緒是活潑可愛(ài)的，歌曲表達(dá)了孩子對(duì)媽媽深切的愛(ài)，歌曲采用的是女聲和童聲兩種演唱形式．

　　5。再次復(fù)聽(tīng)，學(xué)生隨錄音看著歌詞輕輕哼唱歌曲，以體驗(yàn)?zāi)缸拥纳钋椋?/p>

　　6。隨老師的鋼琴伴奏再演唱歌曲，對(duì)學(xué)生演唱不對(duì)的地方老師再進(jìn)行糾正，讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱，并能用真摯的感情來(lái)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài)．

　　7。結(jié)合生活實(shí)際，加快媽媽平時(shí)在生活中是如何關(guān)心自己和愛(ài)護(hù)自己的，談?wù)勼w會(huì)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)將來(lái)我們?cè)撊绾螌?duì)待媽媽，現(xiàn)在該怎樣做？將來(lái)又該怎樣做？

　　四、課堂小結(jié)：滲透德育教育。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

　　2、初步掌握休止符以及附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、節(jié)奏游戲。

　　1、游戲提示。

　　用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂(lè)，紅色代表四分休止符。游戲時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。

　　X X用兩個(gè)黃杯表示讀ti ti

　　XX用兩個(gè)綠杯表示讀da da

　　00用兩個(gè)紅杯表示休止兩拍

　　2、游戲過(guò)程

　　（1）第一條節(jié)奏：黃杯黃杯綠杯紅杯紅杯

　�。�2）第二條節(jié)奏：黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯綠杯

　�。�3）第三條節(jié)奏：黃杯綠杯黃杯綠杯綠杯

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分

　　2、學(xué)習(xí)歌曲第二樂(lè)段

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　這位同學(xué)因?yàn)檫@些調(diào)皮事可沒(méi)少讓老師生氣，為了請(qǐng)求老師的原諒，他用音樂(lè)的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他是怎么用歌聲來(lái)表達(dá)自己的心聲吧！

　�。�2）初聽(tīng)歌曲。問(wèn)：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？

　�。�3）復(fù)聽(tīng)歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵(lì)吧！

　　44X X XX| XXX XX|

　　跺拍跺拍跺拍跺拍拍

　　腳手腳手腳手腳手手

　�。�4）隨樂(lè)邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲的第二樂(lè)段。

　�。�5）指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂(lè)段。

　　3、學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段

　�。�1）采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂(lè)段。

　　4、整體變現(xiàn)歌曲。

　　可以集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂(lè)段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂(lè)段。

　　三、編創(chuàng)表現(xiàn)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。

　　這位同學(xué)用他的真誠(chéng)打動(dòng)了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來(lái)看看吧。

　　親愛(ài)的同學(xué)：

　　老師聽(tīng)了你的歌曲非常感動(dòng)，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會(huì)非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見(jiàn)你真高興》。請(qǐng)你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來(lái)信，也期待著你用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明你的長(zhǎng)大。

　　2、小組合作編創(chuàng)歌詞。

　　3、小組演唱新編歌曲《老師呀見(jiàn)你真高興》。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。

　　2、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達(dá)出對(duì)老師的崇敬之情。

　　3、通過(guò)小組合作，能夠用不同的方式來(lái)表達(dá)歌曲情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛(ài)師情懷，能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛(ài)戴之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)。

　　1、播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏，學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)入教室

　　2、情境導(dǎo)入。師生跟著音樂(lè)共同朗誦《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，要求聲情并茂。

　　3、教師表演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，學(xué)生感受歌曲情緒。

　　二、新歌教學(xué)

　　1、聆聽(tīng)范唱回答問(wèn)題：歌曲情緒是怎樣的.？力度怎樣？歌曲可分幾部分？

　　2、第二部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第二部分，可以先試唱歌譜，再唱歌詞，注意“啊”的演唱，要唱出對(duì)老師的深情。

　　3、師生合作：教師演唱第一部分，學(xué)生演唱第二部分。

　　4、第一部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導(dǎo)音高，節(jié)奏，音色，歌唱狀態(tài)。

　　5、學(xué)生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來(lái)的第二段、第三段歌詞，完全地交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，根據(jù)學(xué)生的討論、演唱，進(jìn)行及時(shí)地引導(dǎo)，最后，教師彈伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲，用圓潤(rùn)，飽滿的聲音來(lái)演唱。

　　6、全曲完整演唱：達(dá)到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱

　　7、合作分組演唱，加入朗誦。

　　三、拓展。

　　想對(duì)老師說(shuō)的悄悄話。

　　播放背景音樂(lè)《甜甜的秘密》，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條，把想對(duì)老師說(shuō)的話寫下來(lái)，教師選幾名學(xué)生上來(lái)，把秘密悄悄的告訴老師

　　四、小結(jié)。

　　老師聽(tīng)了同學(xué)們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動(dòng)，你們愛(ài)老師，老師也愛(ài)你們，最后，請(qǐng)大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個(gè)一個(gè)交給老師，然后走出教室。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.、通過(guò)聆聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會(huì)老師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。

　　2、分析歌曲的樂(lè)句樂(lè)段，哼唱歌曲的主要旋律。

　　3、了解歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解歌曲的風(fēng)格，體會(huì)人民教師的奉獻(xiàn)精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)導(dǎo)入

　　1、播放視頻《種太陽(yáng)》跟著音樂(lè)律動(dòng)。

　　剛才我們聆聽(tīng)了一首《種太陽(yáng)》，歌曲里面的小朋友有一個(gè)理想，想當(dāng)一名科學(xué)家，可以播種許多的太陽(yáng)，給人類帶來(lái)光明和溫暖。是同學(xué)們：你們有沒(méi)有自己的理想��？

　　老師小時(shí)候也有自己的理想，那就是可以站在三尺講臺(tái)上成為一名光榮的人民教師，非常幸運(yùn)老師已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的理想，現(xiàn)在可以站在這里跟同學(xué)們一起上課。今天，我們一起來(lái)聆聽(tīng)一首關(guān)于理想的歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》。聆聽(tīng)的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的聆聽(tīng)。邊聽(tīng)邊想，歌曲帶給你們?cè)趺礃拥母杏X(jué)？

　　二、聆聽(tīng)歌曲

　　1、初聽(tīng)歌曲，談?wù)剬W(xué)生的聽(tīng)后感受。

　　剛才我們聽(tīng)了種太陽(yáng)的情緒比較歡快，速度比較快，那我們剛才聆聽(tīng)的這首歌曲他的情緒怎么樣？速度怎樣？

　　2、演唱形式。

　　3、配樂(lè)朗讀歌詞，體會(huì)情感。

　�。�1）配樂(lè)朗讀第一段歌詞。

　　歌曲講了一個(gè)怎么樣的故事？

　　歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個(gè)職業(yè)。所以他夢(mèng)想就長(zhǎng)大后也可以成為一名光榮的人民教師。

　　現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這首歌的歌詞，它里面“長(zhǎng)大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次？（2）同學(xué)們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢？

　　三、樂(lè)句分析

　　1、聆聽(tīng)第一段。

　　從這首詞我們體會(huì)到作詞者對(duì)教師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無(wú)比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個(gè)詞譜曲的呢？

　　2、分析第一部分

　　有幾個(gè)樂(lè)句？樂(lè)句與樂(lè)句之間有什么關(guān)聯(lián)？

　　3、分析第二部分

　　4、有幾個(gè)樂(lè)句？一、三兩個(gè)樂(lè)句相同的長(zhǎng)大后我就成了你，表現(xiàn)怎樣的情感？

　　5、跟琴學(xué)唱一、三樂(lè)句。

　　6、聆聽(tīng)第二段與尾聲。

　　設(shè)問(wèn)：我們剛才聽(tīng)的與剛才聽(tīng)的第一段在音樂(lè)上有什么區(qū)別？引出尾聲。

　　7、聆聽(tīng)尾聲。

　　尾聲由第幾樂(lè)段的哪個(gè)樂(lè)句引申而來(lái)的？

　　尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？

　　小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書(shū)的音調(diào)為素材創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。

　　8、關(guān)于宋祖英

　　這首歌是我國(guó)著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上宋祖英憑借這首歌曲一舉成名，可以說(shuō)是她的成名曲。

　　四、拓展延伸。

　　宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因?yàn)樗烂畹母杪曋刑N(yùn)含著對(duì)老師深深的情誼，表達(dá)出成為老師的崇高理想得到實(shí)現(xiàn)后的強(qiáng)烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動(dòng)人的。此刻你們想唱一首什么歌來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感情呢？

　　五、小結(jié)。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽(tīng)《母親教我的歌》

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感悟音樂(lè)與情感的作用和意義

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言分析音樂(lè)作品，學(xué)唱曲譜。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與能力目標(biāo)

　　1感受和體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的各種情感，感悟音樂(lè)是情感的藝術(shù)。

　　二、過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1、能分辨出音樂(lè)的段落、體裁、演奏樂(lè)器及表演形式。

　　2、能在老師的引導(dǎo)下分析沃爾塔瓦河的主題音樂(lè)并根據(jù)圖片劃分段落。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　能夠主動(dòng)搜集表達(dá)不同情感的歌曲向同學(xué)介紹

　　教學(xué)過(guò)程：

　　聆聽(tīng)《母親教我的歌》

　　1很高興和同學(xué)們一同走進(jìn)這節(jié)音樂(lè)課，今天的主題是情感之聲。

　　設(shè)問(wèn)：人類的情感有哪些？

　　母愛(ài)、友情、愛(ài)情等

　�。ㄒ唬�<<母親教我的歌>>：

　　1播放歌曲引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感？

　　2對(duì)比小提琴版探究找出作品的'異同？

　　討論喜歡哪個(gè)作品，為什么？

　　3組織評(píng)論樂(lè)曲再重復(fù)時(shí)候發(fā)生了什么樣的變化？

　　一）《母親教我的歌》師：在親情之中，

　　有一個(gè)人的愛(ài)最為偉大，從我們出生之時(shí)就時(shí)刻縈繞在我們身邊。沒(méi)錯(cuò)，那就是母愛(ài)。

　　母親把她所有的愛(ài)與奉獻(xiàn)都慷慨地給予了我們，無(wú)微不至地關(guān)心著我們，這種情是每個(gè)人都為之動(dòng)容的。

　　同學(xué)們能說(shuō)出幾首歌詞母親的歌嗎？（《燭光里的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等）

　　在捷克，有一位非常優(yōu)秀的作曲家，他叫德沃夏克。他從小非常喜愛(ài)音樂(lè)，但是家庭窮困加之父親的反對(duì)，小德沃夏克總是在母親的掩護(hù)下偷偷的學(xué)習(xí)音樂(lè)，最終成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的作曲家。當(dāng)?shù)挛窒目碎L(zhǎng)大成人，母親也離他而去。于是他便創(chuàng)作了這首《母親教我的歌》，用它來(lái)寄托對(duì)母親的無(wú)限哀思之情。

　　1、欣賞《母親教我的歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風(fēng)格的作品。

　　2、對(duì)比討論：這兩首作品你更喜歡哪一首？為什么？小提琴的音色纏綿哀傷，讓人有無(wú)限的想象空間，對(duì)比聲樂(lè)曲的帶歌詞演唱，更似是：此處無(wú)聲勝有聲。

　　3、學(xué)唱歌曲的旋律，體味歌曲的情感特征。

　　四、小結(jié)：音樂(lè)是情感的藝術(shù)，最善于表達(dá)人類復(fù)雜而細(xì)膩的情感世界，在漫漫人生路中，音樂(lè)以其獨(dú)有的方式抒發(fā)著人類各種不同的思想感情，讓我們做有心人去感受人類中不同的情感。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)唱歌曲了解打棗時(shí)喜悅的心情，以及用輕松、活潑的情緒演唱。

　　2、動(dòng)腦為歌曲編動(dòng)作。

　　3、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　用輕松、活潑的'情緒演唱歌曲，了解歌曲節(jié)奏。

　　課前準(zhǔn)備：

　　鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶、紅棗實(shí)物等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)樹(shù)上的棗嗎？那么，你們想和老師一起去打棗嗎？今天，咱們一起學(xué)習(xí)歌曲，名字叫《打棗》（出示課題）。

　　二、教唱歌曲

　　1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲情緒。

　　2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

　　3、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、指導(dǎo)、糾正。

　　三、歌曲處理

　　1、用活潑的情緒演唱。

　　2、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問(wèn)題后的高興與得意。

　　四、創(chuàng)編活動(dòng)

　　1、創(chuàng)編歌詞

　　師生接唱：用學(xué)生的答案唱第一段。

　　2、根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。

　　3、設(shè)計(jì)演唱形式（分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等），完整演唱歌曲《打棗》。

　　教學(xué)反思：

　　在本課學(xué)唱中，讓學(xué)生體驗(yàn)打棗時(shí)的心情，用什么情緒來(lái)演唱歌曲是本課的宗旨，所以，創(chuàng)編采用不同的形式進(jìn)行，有助于學(xué)生對(duì)歌曲的理解。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案6

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　湖南文藝出版社音樂(lè)教材三年級(jí)上冊(cè)第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)“捉泥鰍”的快樂(lè)。

　　2、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)四四拍的拍號(hào)并了解其意義。

　　3、欣賞鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)的演唱、四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的掌握。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一環(huán)節(jié)：話題導(dǎo)入。

　　1．組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

　　2．情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)圖導(dǎo)入。

　　師： “同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過(guò)捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）

　　師：今天，老師就帶大家去見(jiàn)識(shí)幾位愛(ài)捉泥鰍的小朋友。聽(tīng)！他們來(lái)啦�。ㄕn件：播放歌曲）板書(shū)：捉泥鰍

　　第二環(huán)節(jié)：歌曲新授

　　1、初聽(tīng) 師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風(fēng)趣地）

　　2、二聽(tīng) 師：我們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，想想從哪些歌詞中你能感覺(jué)到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）

　　3、三聽(tīng) 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況？（出現(xiàn)了反復(fù)，唱唱反復(fù)部分，說(shuō)明了孩子想去捉泥鰍的`急迫心情）（課件：播放歌曲歌譜）

　　4、學(xué)習(xí)附點(diǎn)部分的歌唱。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇V中找出附點(diǎn)節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？（8處）師：這些是八分附點(diǎn)音符，這些附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。

　　5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。

　　6、接口唱練習(xí)。

　　師：你們唱帶有附點(diǎn)的一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。

　　7、難點(diǎn)解決。師：在歌唱中你覺(jué)得還有哪里唱起來(lái)比較困難？

　　8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂(lè)來(lái)完整的唱一遍這首歌曲。

　　9、理解拍子：師：同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表示的意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）

　　10、聲勢(shì)訓(xùn)練：以第一句為例子，第一拍：跺腳第二拍：拍腿第三拍：拍手第四拍：拍肩

　　11、師：我們自己打著拍子再來(lái)完整的演唱一遍這首歌曲。第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：

　　1、師：每首歌曲都有它的情節(jié)，這首歌曲里描述了哪幾個(gè)人？

　　2、師：你能將這其中的人物表現(xiàn)出來(lái)嗎？你可以找搭檔配合，同學(xué)們想一想，動(dòng)一動(dòng)，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們表演唱。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們表演并評(píng)價(jià)。（課件：播放歌曲伴奏）

　　第四環(huán)節(jié)：歌曲欣賞

　　1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現(xiàn)在我們來(lái)休息一下，聆聽(tīng)鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》。（課件：播放歌曲）

　　2．課堂小結(jié)。

　　同學(xué)們，你們今天高興嗎？美妙的世界，美妙的歌曲給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，那么我們也要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓世界變得更精彩。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)“召、頑、鱈、鑿、典”等5個(gè)生字，理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等詞語(yǔ)的意思。

　　2.了解白鯨得救的經(jīng)過(guò)，理解為什么白鯨得救是個(gè)奇跡，。

　　3.了解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的習(xí)性，體會(huì)人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解白鯨喜歡音樂(lè)的特點(diǎn)和白鯨遇險(xiǎn)、得救的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解為什么白鯨得救是個(gè)奇跡。

　　教學(xué)流程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.出示白鯨圖片(課件1)，板書(shū)“白鯨”。

　　2.填空：的白鯨，完善板書(shū)(喜愛(ài)音樂(lè))，揭示課題。

　　3.質(zhì)疑。(為什么稱是“喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨”?動(dòng)物怎么也會(huì)喜歡音樂(lè)?)

　　二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

　　1.檢測(cè)詞語(yǔ)。(課件2)

　　召喚頑皮鑿開(kāi)

　　楚克奇海鱈魚(yú) 寒流脊背破冰船古典音樂(lè)

　　(1)指名讀。

　　(2)重點(diǎn)指導(dǎo)。第一排要求讀正確，注重生字的教學(xué)，特別是“召”;第二排采用圖文結(jié)合，舉例說(shuō)明的方法理解。

　　(3)指導(dǎo)書(shū)寫“召”(一撇要長(zhǎng))、“頑”(其中的豎彎鉤變成了豎提)、“鑿”(下半部分書(shū)寫要注意)。

　　2.理解內(nèi)容。

　　(1)學(xué)生自由朗讀課文，要求(課件3)：

　　a.把生字詞讀正確;

　　b.思考:從文中哪件事可以看出這是一群“喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨”?

　　(2)借助“楚克奇海鱈魚(yú) 寒流脊背破冰船古典音樂(lè)”等說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

　　師過(guò)渡：其實(shí)文中有幾個(gè)詞語(yǔ)就告訴我們，發(fā)生了什么事。

　　(3)學(xué)生快速瀏覽課文，找出能概括文章內(nèi)容的詞語(yǔ)。

　　(4)交流，板書(shū)：遇險(xiǎn) 得救

　　3.小結(jié)：文中用白鯨遇險(xiǎn)、得救的一件事說(shuō)明了白鯨喜歡音樂(lè)，作者相信嗎?(從學(xué)生的回答中引出“奇跡”)

　　三、了解結(jié)果，初識(shí)“奇跡”

　　1.學(xué)生讀找，用“ ”畫(huà)出說(shuō)明白鯨得救的句子。

　　2.交流反饋：

　　預(yù)設(shè)1(課件4)

　　啊，奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái)。

　　(1)指名讀，理解“奇跡”。(音樂(lè)能引導(dǎo)白鯨走出困境是奇跡;白鯨能聽(tīng)懂音樂(lè)是奇跡等等。)

　　(2)抓住“啊”與“!”，深化 “奇跡”。(說(shuō)明作者驚呆了，不可思議。)

　　(3)感情朗讀，感受“奇跡”。(讀出驚訝與不可思議)

　　(4)例舉生活中你覺(jué)得是“奇跡”的事情。

　　預(yù)設(shè)2(課件5)

　　白鯨一邊欣賞音樂(lè)，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。

　　(1)學(xué)生自由讀。思考：你體會(huì)到了得救后的白鯨是怎樣的?

　　(2)交流反饋。(讓學(xué)生明白是開(kāi)心與快樂(lè)的，重點(diǎn)抓住“欣賞”與“慢慢”，“一邊……一邊……”來(lái)體會(huì))

　　(3)有感情地朗讀，體會(huì)開(kāi)心與快樂(lè)等。

　　(4)師過(guò)渡：面對(duì)此時(shí)悠然自得的白鯨，是那樣快樂(lè)、自在。那你可知道這得救背后的艱辛嗎?你從這句話中的哪個(gè)詞體會(huì)到?

　　抓住“終于”讀議，并且讓學(xué)生從課文的找出依據(jù)，舉例說(shuō)明“不容易”和人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)。(隨機(jī)抓住“紛紛”、“立刻”“剛……又……”等語(yǔ)言文字)，教師板書(shū)：營(yíng)救——失敗——成功。

　　(5)小練筆。(課件6)

　　隨著破冰船慢慢游出的白鯨面對(duì)營(yíng)救它的人們會(huì)想些什么，做些什么，說(shuō)些什么呢?看到白鯨終于得救的營(yíng)救者們又會(huì)談?wù)撔┦裁矗鲂┦裁�，想些什么�?請(qǐng)你選擇其中一個(gè)角色(白鯨或營(yíng)救者)寫一寫。

　　四、課內(nèi)延伸，拓展“奇跡”

　　師：白鯨真的聽(tīng)的懂音樂(lè)嗎?白鯨到底是怎樣一種動(dòng)物呢?

　　1.學(xué)習(xí)課文第一段。讓學(xué)生結(jié)合課文用自己的話介紹白鯨。

　　2.師生交流收集到的有關(guān)“白鯨”的.資料。(教師重點(diǎn)補(bǔ)充好有關(guān)白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的資料，加深學(xué)生對(duì)白鯨特點(diǎn)的了解。)

　　1535年，當(dāng)法國(guó)探險(xiǎn)家雅克卡提爾發(fā)現(xiàn)圣勞倫斯河時(shí)，他的船隊(duì)受到白鯨的迎候。這些白鯨在水中載歌載舞，歌聲悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，響徹百里以外，其美妙悅耳的聲音令船上隊(duì)員們驚嘆不已，他們便親切地送給白鯨一個(gè)美麗的稱呼"海洋中的金絲雀"。

　　然而，不幸的是，自從17世紀(jì)以來(lái)，由于捕鯨的高額利潤(rùn)，捕鯨者對(duì)白鯨進(jìn)行了瘋狂的捕殺，致使白鯨數(shù)量銳減。更加可悲的是白鯨的生態(tài)環(huán)境遭到毀滅性的破壞，一批批白鯨相繼死亡�？茖W(xué)家們經(jīng)過(guò)尸體解剖才找到了引起死亡的因素：由于受到一系列有毒物質(zhì)的侵害，使其免疫系統(tǒng)遭到嚴(yán)重的破壞，這些白鯨患上了胃潰瘍穿孔、肝炎、肺膿腫等疾病;更有甚者，有的白鯨患了膀胱癌，這在鯨類動(dòng)物中真是聞所未聞的。

　　五、總結(jié)延伸，創(chuàng)造“奇跡”

　　1.師生共同總結(jié)，包括以下內(nèi)容：

　　(1)白鯨的特點(diǎn)(喜愛(ài)音樂(lè)等);

　　(2)人和動(dòng)物的和睦相處;

　　(3)舉例說(shuō)明方法的運(yùn)用(用故事舉例的方法來(lái)介紹白鯨的特點(diǎn))。

　　2.課外延伸：(課件7)

　　用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動(dòng)植物、生活用品等)的某方面特點(diǎn)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨

　　奇跡：想象不到的，

　　遇險(xiǎn) —— 營(yíng)救 ——得救不可思議

　　(失敗-成功) 不平凡的事情

　　舉例子

　　設(shè)計(jì)理念

　　本篇課文講的是一群白鯨遇險(xiǎn)后，在人類的幫助下順利脫險(xiǎn)的故事。通過(guò)一個(gè)故事的例舉，讓學(xué)生了解了白鯨喜歡音樂(lè)的特點(diǎn)。文中把白鯨當(dāng)作人來(lái)寫，使得文中充滿了趣味性，同時(shí)教育了人們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，要和動(dòng)物和睦相處�；谡f(shuō)明文(或叫做科學(xué)小品文)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容(要說(shuō)明的事物的特點(diǎn))的同時(shí)，體會(huì)其中的情感性，避免說(shuō)明文教學(xué)的純知識(shí)性介紹，而忽視人文性的滲透。此外，本著讓學(xué)生了解舉例子的說(shuō)明方法，除了把文章中的故事作為一個(gè)大例子外，還滲透了舉例方法的運(yùn)用，比如教學(xué)詞語(yǔ)當(dāng)中，體會(huì)“奇跡”一次，了解營(yíng)救時(shí)的“不容易”和人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)，認(rèn)識(shí)白鯨喜愛(ài)音樂(lè)這一特點(diǎn)的課內(nèi)延伸等等。力求在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，師生合作學(xué)習(xí)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　課件說(shuō)明

　　課件1

　　出示白鯨圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，因?yàn)閷W(xué)生都喜歡動(dòng)物。

　　課件2

　　召喚頑皮鑿開(kāi)

　　楚克奇海鱈魚(yú) 寒流脊背破冰船古典音樂(lè)

　　說(shuō)明：呈現(xiàn)鏈接。其中加橫線的詞語(yǔ)有圖片鏈接，圖文結(jié)合進(jìn)行理解。

　　a.把生字詞讀正確;

　　b.思考:從文中哪件事可以看出這是一群“喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨”?

　　課件3

　　說(shuō)明：僅作呈現(xiàn)。

　　課件4

　　啊，奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái)。

　　說(shuō)明：僅作呈現(xiàn)。重點(diǎn)讀議句子。

　　課件5

　　白鯨一邊欣賞音樂(lè)，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。

　　說(shuō)明：僅作呈現(xiàn)。重點(diǎn)讀議句子。

　　課件6

　　隨著破冰船慢慢游出的白鯨面對(duì)營(yíng)救它的人們會(huì)想些什么，做些什么，說(shuō)些什么呢?看到白鯨終于得救的營(yíng)救者們又會(huì)談?wù)撔┦裁�，做些什么，想些什么�?請(qǐng)你選擇其中一個(gè)角色(白鯨或營(yíng)救者)寫一寫。

　　說(shuō)明：僅作呈現(xiàn)。

　　課件7

　　用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動(dòng)植物、生活用品等)的某方面特點(diǎn)。

　　說(shuō)明：僅作呈現(xiàn)。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、《捉迷藏》、《我們多么幸福》、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫(huà)面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們從音樂(lè)聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

　　2、聆聽(tīng)《捉迷藏》時(shí)，邊聽(tīng)邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

　　3、進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。

　　4、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

　　2、休止符、有感情演唱歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

　　第一課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。（選用《蘇珊娜》）

　　2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

　　二、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，它是誰(shuí)呀？（小兔子出場(chǎng)）

　　生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！

　　師：小兔子今天給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的鋼琴曲，名字叫《捉迷藏》。

　　兔:

　　小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛(ài)聽(tīng)得一首，音樂(lè)中有一段樂(lè)曲像我跑步一樣輕快好聽(tīng)，你們能自己聽(tīng)一聽(tīng)，找一找嗎？（這時(shí)候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了）

　　烏龜：還有我，還有我呢，音樂(lè)里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂(lè)，你們也找找看呀！

　　鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說(shuō)不好，反正你們幫我找一找，我還沒(méi)有找到呢！

　　三、新授

　　1、聆聽(tīng)鋼琴曲《捉迷藏》，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)三個(gè)小動(dòng)物的話，來(lái)分樂(lè)段！聽(tīng)完，做簡(jiǎn)單分析，畫(huà)書(shū)。

　　2、小游戲。聆聽(tīng)音樂(lè)學(xué)三種小動(dòng)物走路的樣子。（給學(xué)生走路空間）

　　3、分小組討論，每組選出三個(gè)同學(xué)分角色扮演！

　　4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個(gè)小故事）

　　兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的那個(gè)好聽(tīng)的童謠！同學(xué)們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)讀一遍。（沒(méi)有感情！）

　　兔：“不像不像，你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽(tīng)！外婆的聲音很小。”

　　生：這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。

　　兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的'外婆讀的速度沒(méi)這么快�！�

　　生：第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。

　　兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會(huì)讀，還會(huì)唱呢，你們行嗎？”

　　生：同學(xué)們聽(tīng)到這里他們憋足了勁異口同聲地說(shuō)：“行”。

　　5、學(xué)習(xí)歌曲，聆聽(tīng)?zhēng)走叀?/p>

　　6、學(xué)生小聲跟唱。

　　7、音樂(lè)小知識(shí)——反復(fù)記號(hào)‖∶∶‖

　　四、創(chuàng)編活動(dòng)——進(jìn)行簡(jiǎn)單表演

　　小兔子：哎！現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺(jué)。外婆總會(huì)用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學(xué)們你們會(huì)哄我入睡嗎？（這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開(kāi)始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學(xué)們當(dāng)然說(shuō)沒(méi)問(wèn)題！于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲！

　　五、課堂小結(jié)

　　從音樂(lè)的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說(shuō)說(shuō)。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)朗讀、質(zhì)疑、認(rèn)獨(dú)9個(gè)字分角色朗讀能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老上羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化、產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化。

　　教學(xué)重難點(diǎn)。結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化、產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　二、新授

　　1、自學(xué)。

　　2、要求。

　　3、檢察預(yù)習(xí)，并及時(shí)指導(dǎo)。

　　4、默讀課文，提出不懂得問(wèn)題，并試著解決。

　　5、為什么老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院的時(shí)候很不情愿后來(lái)又贊不絕口。

　　6、交流。

　　7、匯報(bào)。

　　8、學(xué)習(xí)完這課文你有什么想法？

　　9、質(zhì)疑。

　　布置作業(yè)：有語(yǔ)氣的朗讀課文。

　　課后反思：課文比較淺顯好讀，但是其中的.個(gè)別詞語(yǔ)讀起來(lái)個(gè)別學(xué)生有一定的困難，所以，在課上我非常認(rèn)真的傾聽(tīng)學(xué)生的朗讀，遇到學(xué)生度不準(zhǔn)確的地方及時(shí)的糾正。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案10

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和輕快的歌聲，敘說(shuō)一個(gè)綠色環(huán)保的故事。

　　2、能用自制打擊樂(lè)器為本課歌曲伴奏，能用節(jié)奏卡片組合多種不同的節(jié)奏短句。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　1、提眉練習(xí)：注意眉眼間的神韻及微笑的表情。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：

　　1=F→D2/453421—53421—

　�。◣煟﹍uya（生）luya

　　mimamima

　　要求：氣息深入而平穩(wěn)，聲音柔和、圓潤(rùn)。

　　三、新歌教學(xué)。

　　1、故事導(dǎo)入。

　　在卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉，又清亮，又干凈，又涼快，又甜美；每天有無(wú)數(shù)行人來(lái)到這古森林里，不管是步行的、騎馬的、乘車的，都要把泉水飲，一天森林里來(lái)了一位汲水的小姑娘，打扮得又漂亮、又整齊、又大方，有一副好模樣；可她發(fā)現(xiàn)自己漂亮皮鞋弄臟了，就放在泉水邊去洗，洗干凈了自己的鞋子，卻弄臟了清水泉，使別人不能飲，這樣的孩子就不算好孩子，后來(lái)這個(gè)故事就改編了歌曲《在卡吉德洛森林里》，今天，我們就一起來(lái)學(xué)唱。

　　2、聽(tīng)范唱，找特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步印象。

　　3、隨琴輕唱歌譜2～3遍，提醒學(xué)生注意頓音記號(hào)、反復(fù)跳越記號(hào)等。

　　4、分組讀歌詞。

　　5、帶歌詞演唱1～2遍。

　　6、師生討論分析歌曲的藝術(shù)性。

　　7、根據(jù)歌曲的`藝術(shù)處理，全班學(xué)生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效果。

　　四、通過(guò)歌曲進(jìn)行綠色環(huán)保教育，明白美好的大自然要靠我們的雙手去創(chuàng)造去愛(ài)護(hù)的道理。

　　1、讓學(xué)生討論在生活中遇到過(guò)與歌曲相近的事情。

　　2、讓個(gè)別學(xué)生講幾個(gè)關(guān)于綠色環(huán)保的小故事。

　　3、師生點(diǎn)評(píng)。

　　五、歌曲創(chuàng)編。

　　1、選擇一個(gè)小故事，根據(jù)故事大意進(jìn)行歌詞大改編。

　　2、師生一起討論、切磋、確定最佳作品。

　　3、演唱由全班合作創(chuàng)作的歌曲。

　　六、老師小結(jié)，結(jié)束課業(yè)

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓我們?cè)谟腥さ囊魳?lè)活動(dòng)中和美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣；

　　2、通過(guò)小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，獨(dú)立視唱識(shí)譜，用口風(fēng)琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能；

　　3、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息從齊唱到輪唱，有力度對(duì)比的優(yōu)美地演唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：優(yōu)美、有力度層次的演唱

　　教學(xué)難點(diǎn)：輪唱

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、彈唱問(wèn)好，導(dǎo)入新課：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入；

　　1）、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?（黑板出示多聲部節(jié)奏）

　　2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱?yàn)楦枨樽?/p>

　　叮咚嘣嘣叮

　　2、圖片欣賞，導(dǎo)入本課。你覺(jué)得黃昏是什么樣的？今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的黃昏是什么樣的。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1.聆聽(tīng)范唱。感受歌曲的情緒和意境。

　　2.自學(xué)旋律，練習(xí)視唱。（觀察樂(lè)譜，旋律行進(jìn)的`主要方式——以級(jí)進(jìn)為主，因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法，改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成視唱曲譜。）

　　3.跟同桌相互視唱，互相幫助。

　　4.請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)視唱，檢驗(yàn)自學(xué)成果，解決難點(diǎn)。（四度音程的跳進(jìn)）

　　5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

　　6.用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。

　　7.在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。

　　三．輪唱訓(xùn)練。

　　1.再聽(tīng)音樂(lè)，跟聽(tīng)自己的聲部，在心里隨唱。

　　2.三聽(tīng)范唱，找出演唱與歌譜的不同。

　　3.學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。

　　4.生生輪唱清唱。（觀察樂(lè)譜兩個(gè)樂(lè)句之間的模進(jìn)關(guān)系，力度應(yīng)怎樣處理；結(jié)尾的旋律下行，應(yīng)怎樣處理？）

　　5.隨伴奏音樂(lè)輪唱。

　　6.隨音樂(lè)有感情的輪唱，加入打擊樂(lè)器、人聲伴奏。

　　四．音樂(lè)創(chuàng)造：

　　你有沒(méi)有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?

　　(速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度，對(duì)歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng)作。)

　　五、結(jié)束語(yǔ)：

　　同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無(wú)限驚喜，希望同學(xué)們能用音樂(lè)創(chuàng)造出更多的美麗風(fēng)景，美妙心情。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案12

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書(shū)郎》，表現(xiàn)讀書(shū)郎活潑天真的形象。

　　2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)。

　　二、導(dǎo)入。

　　1、師：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”。十年寒窗，伴著馥郁的書(shū)香，我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家：

　　你喜歡書(shū)嗎？你讀過(guò)那些書(shū)？讀書(shū)的過(guò)程你有那些感悟？

　　2、同學(xué)們，每天清晨，我們背著書(shū)包，迎著朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書(shū)是為了什么？

　　3、今天少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。

　　4、他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書(shū)寫。師：看了舊社會(huì)的孩子們的生活，你有什么感想嗎？

　　5、生欣賞《讀書(shū)郎》。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　1、師：他們真有志氣，今天，我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。

　　2、師：你對(duì)歌譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。

　　3、出示課件：下滑音和前倚音的知識(shí)和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。

　　4、師范唱第一段歌詞。

　　5、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？

　　這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？

　　6、師：是的，雖然小兒郎的'生活很苦，但是他仍然熱愛(ài)讀書(shū)，他仍樂(lè)觀開(kāi)朗，仍然對(duì)未來(lái)，對(duì)自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？

　　7、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

　　四、展示與拓展。

　　師：我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。學(xué)生欣賞合唱版的《讀書(shū)郎》。五、總結(jié)：

　　讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳?guó)更強(qiáng)大，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《放牛山歌》

　　2、表演歌曲《放牛山歌》

　　3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《放牛山歌》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，音樂(lè)作品曲調(diào)歡樂(lè)、活潑，素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè)情緒。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進(jìn)行表演。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí))

　　4：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。

　　二：新課學(xué)習(xí)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）

　　1）復(fù)習(xí)《草原上》、邊唱邊表演

　　談話：通過(guò)唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來(lái)到了遼闊的草原上，下面老師請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們?cè)诟墒裁�？�?tīng)歌曲錄音《草原上》；

　　2）初聽(tīng)范唱（聽(tīng)后學(xué)生回答）

　　師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表（隨音樂(lè)一起做放牛、趕牛、撿柴的`動(dòng)作）師生一起表演。

　　3）知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來(lái)唱一唱四川兒歌《放牛山歌》

　　4）豎笛演奏《放牛山歌》旋律

　　5) 教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒

　　6)歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長(zhǎng)短）。

　　4：簡(jiǎn)單表演歌曲《放牛山歌》

　　1）邊唱邊即興表演。

　　2）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

　　一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。

　　小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案14

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用正確的歌唱姿勢(shì)有感情的演唱歌曲。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的演唱水平、表演水平、用打擊樂(lè)器伴奏的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型，有感情的演唱歌曲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍。

　　1、教師播放《銀色的樺樹(shù)林》伴奏音樂(lè)，伴著著歡快的音樂(lè)迎接學(xué)生進(jìn)入教室。

　　2、師生拍手隨音樂(lè)進(jìn)入指定位置。

　　3、教師琴聲引導(dǎo)相互問(wèn)好。

　　二、激趣導(dǎo)入，切入難點(diǎn)，節(jié)奏練習(xí)。

　　1、課件中出現(xiàn)的叫賣聲“賣湯——圓”、“羊——肉串”誰(shuí)能模仿一下，這三個(gè)字中哪個(gè)音又長(zhǎng)又重？

　　2、這種節(jié)奏在音樂(lè)中叫切分音：xx x

　　3、引導(dǎo)學(xué)生模仿。

　　4、在生活中也有這種節(jié)奏的語(yǔ)言，你來(lái)想一想，如果想出來(lái)告訴老師。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的風(fēng)格。

　　2、按節(jié)奏讀歌詞。

　　難點(diǎn)：最后一句的十六分音符和延音線的三拍節(jié)奏要準(zhǔn)確。

　　解決：拍手滿練，老師幫著數(shù)拍子，并模仿老師的節(jié)奏。

　　3、演唱歌曲旋律。

　　4、學(xué)唱歌詞。

　　5、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。

　　6、重點(diǎn)點(diǎn)撥：大家想一想歌曲中的“蓬得得……”模仿的是什么聲音？我們應(yīng)該怎樣唱呢？

　　7、銀色的樺樹(shù)林蔥蒼茂密，強(qiáng)壯的馴鹿來(lái)來(lái)往往，清清的湖水中河貍在自由穿梭，如此美麗的一幅畫(huà)卷，請(qǐng)用你的歌聲來(lái)表達(dá)你的心情，集體唱一遍。

　　四、表現(xiàn)歌曲。

　　1、樂(lè)器伴奏。

　　2、師：孩子們，讓我們跟著這輕松愉快的音樂(lè)跳起來(lái)吧！學(xué)生跟著老師邊繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、師生展示。

　　四、本課小結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　1、銀色的樺樹(shù)林是那樣美麗，把世界裝點(diǎn)得這樣多姿多彩，美好的世界需要我們大家來(lái)共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！

　　2、唱著歌曲律動(dòng)伴隨《銀色的樺樹(shù)林》音樂(lè)走出教室。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀及對(duì)美好生活的憧憬。

　　2、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂(lè)中的表現(xiàn)效果。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，讓他們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

　　2、弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長(zhǎng)音的延長(zhǎng)時(shí)值。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)。

　　二、談話導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們！我們每個(gè)人都有家，“家”是我們每一個(gè)人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個(gè)人都熱愛(ài)自己的家。在美國(guó)的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個(gè)美國(guó)小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導(dǎo)游去看他們家到底在哪里？他們家有什么美景？觀看課件（一）

　　2、師生觀后交流。

　　3、是呀！這位美國(guó)小朋友的家真是快樂(lè)的天堂�。∏�！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場(chǎng)上的家

　　三、新授。

　　（一）學(xué)習(xí)曲調(diào)。

　　1、觀察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

　　講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同？想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全部分上哪兒去了？這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。

　　2、想想以前我們?cè)谝魳?lè)課中唱過(guò)或聽(tīng)過(guò)的.歌曲、樂(lè)曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開(kāi)始的？舉幾個(gè)例子。

　　3、先學(xué)第一部分。

　�。�1）聽(tīng)琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。

　�。�2）老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。

　�。�3）聽(tīng)一遍唱一遍。第一遍：聽(tīng)琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽(tīng)琴、劃拍、唱出聲。

　　（4）完整唱一遍。

　　4、學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。

　　5、完整、準(zhǔn)確唱全曲。

　�。ǘ└柙~教學(xué)。

　　1、全班準(zhǔn)確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達(dá)了美國(guó)小朋友對(duì)自己家的怎樣的感情？

　　2、填入歌詞。要求：①歌詞要與音對(duì)準(zhǔn)。②不要忘記曲調(diào)。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。

　　3、完整、準(zhǔn)確唱歌曲。

　　（三）歌曲處理。

　　1、老師講述：我們今天一起去美國(guó)小朋友家做客，他們家在美麗漂亮的牧場(chǎng)，在晴空萬(wàn)里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂(lè)的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們還在無(wú)憂無(wú)慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優(yōu)美！他們是多么熱愛(ài)自己的家��！

　　2、問(wèn)：你覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)達(dá)小朋友們對(duì)牧場(chǎng)上的家的熱愛(ài)呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場(chǎng)上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？

　　3、帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場(chǎng)上的家》。

　　4、創(chuàng)編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞，使情感得到升華。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在聽(tīng)賞《走過(guò)老師的窗前》后，能說(shuō)出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計(jì)形體動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。

　　2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　3、能嘗試把寫給老師的祝福語(yǔ)填寫到歌曲中演唱出來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂(lè)器伴奏。能將寫給老師的祝福語(yǔ)填寫到歌曲中并唱出來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)賞歌曲《老師你好》

　　1、聽(tīng)《老師你好》的音樂(lè)進(jìn)教室

　　2、聆聽(tīng)歌曲回答問(wèn)題

　　師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲里贊美了誰(shuí)？

　　學(xué)生回答。。。。。

　　師：對(duì)，這首歌曲的名字就是《老師你好》（看書(shū)）讓我們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一遍，邊思考兩個(gè)問(wèn)題：（ 1 ）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情）

　�。� 2 ）能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)？（中速）

　　學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并設(shè)計(jì)一些動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)（邊欣賞，邊用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，如拍手、跺腳、捻指，擺動(dòng)身體等）

　　二、寫祝福語(yǔ)獻(xiàn)給老師

　　師：《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動(dòng)，贊美了老師無(wú)私的奉獻(xiàn)，此時(shí)此刻，你有知心的話要對(duì)老師說(shuō)嗎？當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，你會(huì)為老師獻(xiàn)上什么祝福呢？（學(xué)生寫獻(xiàn)給老師的祝福話語(yǔ)，情 1 － 2 位同學(xué)上臺(tái)有感情地朗讀出來(lái)，然后同桌之間寫的祝福語(yǔ)交流朗讀）

　　師：同學(xué)們獻(xiàn)給老師的祝福很精彩。這里有一位同學(xué)也獻(xiàn)給老師一張精美的節(jié)日賀卡。

　　三、課堂小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《老師你好》，感受歌曲表達(dá)的情景，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。

　　2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。

　　桂林山水

　　學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂(lè)器伴奏。能將寫給老師的祝福語(yǔ)填寫到歌曲中并唱出來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)賞歌曲《走過(guò)老師的窗前》

　　1、邊聽(tīng)《走過(guò)老師的窗前》的音樂(lè)邊拍手。

　　2、“老師是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的”等等。

　　3、聆聽(tīng)歌曲并回答問(wèn)題（1）歌曲贊美了誰(shuí)，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏?ài)的老師”。（2）欣賞樂(lè)曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的？（3）引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說(shuō)：“謝謝你老師�！保�4）欣賞樂(lè)曲第二遍，跟著樂(lè)曲輕聲哼唱。（5）在老師帶領(lǐng)下跟著樂(lè)曲小聲地唱。

　　4、聽(tīng)賞歌曲并參與表現(xiàn)

　　能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)

　　5、寫祝福語(yǔ)獻(xiàn)給老師，去向自己班的老師和別的班的.老師祝賀

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》

　　1、聆聽(tīng)歌曲

　　2、練習(xí)伴奏

　　（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂(lè)器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動(dòng)作代替打擊樂(lè)器，嘗試為歌曲伴奏。

　�。�2）分四個(gè)大組討論交流。

　�。�3）全班隨樂(lè)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　師：這么好聽(tīng)的歌曲，同學(xué)們一定想唱一唱，我們首先來(lái)熟悉歌詞

　�。� 1 ）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀