八年級(jí)地理上冊(cè)教案精品[15篇]
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的八年級(jí)地理上冊(cè)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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八年級(jí)地理上冊(cè)教案1
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《氣候多樣，季風(fēng)顯著》是八年級(jí)上冊(cè)的第二章中國(guó)的自然環(huán)境第二節(jié)內(nèi)容，本節(jié)主要介紹中國(guó)的氣候，教材在編排上也注意突出中國(guó)的氣候特征。氣候特征可以通過(guò)其基本要素——?dú)鉁睾徒邓奶攸c(diǎn)反映出來(lái)，要了解氣候特征首先應(yīng)了解氣溫和降水，而且氣溫和降水的分布及特點(diǎn)是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握這些知識(shí)，對(duì)后面的河流、自然資源、農(nóng)業(yè)、區(qū)域地理的學(xué)習(xí)都非常有利，所以我對(duì)本節(jié)內(nèi)容及時(shí)給以鞏固。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具備了讀圖、利用地圖解決問(wèn)題的能力，本節(jié)課進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合、比較歸納等能力；在技能訓(xùn)練方面，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能和分析氣候特征的技能。
三、設(shè)計(jì)思想
結(jié)合我們中考的大綱要求，這章節(jié)是學(xué)好中國(guó)地理的基本章節(jié)，在這章節(jié)中我認(rèn)為情感教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)相對(duì)容易，而知識(shí)和能力的實(shí)現(xiàn)比較難。因此，在落實(shí)知識(shí)目標(biāo)方面，我設(shè)計(jì)了三個(gè)探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析，比較歸納得出結(jié)論，逐步形成完整的知識(shí)體系；在培養(yǎng)能力的目標(biāo)方面，我重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能，以及通過(guò)閱讀某地氣溫曲線圖和降水柱狀圖描述其氣候特點(diǎn)的技能。由于我們學(xué)校學(xué)困生人數(shù)所占比重大，因此，問(wèn)題的設(shè)計(jì)盡量簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的'樂(lè)趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和興趣。在教學(xué)中注重體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)理念。由于本節(jié)中有些知識(shí)點(diǎn)是年年中考必考的，因此在復(fù)習(xí)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)。
四、教學(xué)目的
1、通過(guò)閱讀等溫線、等降水量線分布圖，了解我國(guó)冬、夏氣溫分布特點(diǎn)以及降水分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學(xué)會(huì)分析氣溫和降水特點(diǎn)的形成原因。
2、了解我國(guó)溫度帶及干濕地區(qū)的劃分依據(jù)和劃分地區(qū)，使學(xué)生進(jìn)一步明確我國(guó)地理環(huán)境的巨大差異性。
3、了解我國(guó)的氣候特征，培養(yǎng)學(xué)生分析氣候特征的技能。使學(xué)生明確氣候也是一種資源，而且是我國(guó)非常豐富的自然資源，但同時(shí)我國(guó)也是災(zāi)害性天氣頻發(fā)的國(guó)家，所以因地制宜、合理利用資源、使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至關(guān)重要的。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、了解我國(guó)冬、夏氣溫分布特點(diǎn)以及降水分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學(xué)會(huì)分析氣溫和降水特點(diǎn)的形成原因。
2、我國(guó)季風(fēng)氣候的基本規(guī)律及季風(fēng)氣候的影響范圍，季風(fēng)給我國(guó)帶來(lái)的好處及不利影響。
難點(diǎn)：了解我國(guó)的氣候特征，培養(yǎng)學(xué)生分析氣候特征的技能。
六、教學(xué)過(guò)程
提倡探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法;結(jié)合多媒體進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、分析綜合、比較歸納等能力。
導(dǎo)入：播放幾張反映氣候與人們生活生產(chǎn)密切聯(lián)系的圖片。以此引入本節(jié)課的教學(xué)。
探究一：我國(guó)氣溫分布特點(diǎn)是什么？影響因素是什么？
互動(dòng)一：出示“我國(guó)1月份平均氣溫圖”指導(dǎo)學(xué)生閱讀等值線圖的方法，共同分析、歸納我國(guó)氣溫分布特點(diǎn)及影響因素。
(出示)閱讀等值線圖的步驟是：
�。�1） 根據(jù)圖例，讀數(shù)值，了解氣溫遞變規(guī)律，概括總結(jié)氣溫的空間分布規(guī)律；
�。�2） 觀察等溫線的延伸方向及突變部分，了解、分析氣溫空間分布的變化趨勢(shì)及影響因素；
�。�3） 根據(jù)等溫線的疏密了解氣溫空間變化的梯度或變化幅度；
（4） 閱讀南北氣溫極端數(shù)值，了解氣溫空間分布的具體差異。
�。ň毩�(xí)一）閱讀分析“我國(guó)7月平均氣溫圖”，討論回答下列問(wèn)題。（讓學(xué)生根據(jù)以上方法閱讀“7月份氣溫圖”，總結(jié)7月份氣溫分布特點(diǎn)，從而達(dá)到技能訓(xùn)練的目的。）
（1）夏季最北的氣溫在 ℃以下，最南的氣溫在 ℃以下，我國(guó)南北氣溫大約相差 ℃。
�。�2）與1月等溫線分布特點(diǎn)相比，7月等溫線分布 (密集或稀疏)。說(shuō)明夏季我國(guó)氣溫南北溫差 （大或小）。主要是受 因素的影響。
�。�3）等溫線在 出現(xiàn)向南的彎曲，并且 的氣溫明顯低于全國(guó)其他地區(qū)，這主要是受 因素的影響。
�。�4）泉州夏季氣溫大約是 ℃。
互動(dòng)二：出示“我國(guó)溫度帶的劃分圖”，觀察暖溫帶與亞熱帶的分界線與我國(guó)１月０°C等溫線的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
小結(jié)：（學(xué)生完成練習(xí)二）歸納我國(guó)氣溫分布特點(diǎn)及影響因素。
探究二：我國(guó)降水分布特點(diǎn)是什么？影響因素是什么？
互動(dòng)一：學(xué)生閱讀“我國(guó)年降水量的分布”圖，在圖上找出1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米等降水量線，并觀察800毫米等降水量線與哪條等溫線相吻合，加深秦嶺-淮河自然地理分界線的印象。說(shuō)出我國(guó)降水的空間分布特點(diǎn)及影響因素。
互動(dòng)二：出示“我國(guó)的干濕地區(qū)”圖，問(wèn)：干濕地區(qū)劃分的依據(jù)是什么？（降水量和蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系。降水量大于蒸發(fā)量——濕潤(rùn)，降水量小于蒸發(fā)量——干燥。）；出示“我國(guó)年降水量的分布”和“我國(guó)的干濕地區(qū)”圖，學(xué)生觀察各干濕地區(qū)之間的界線大致與哪條等降水量線相吻合，了解不同干濕地區(qū)的降水量狀況。
學(xué)生完成練習(xí)三：歸納秦嶺-淮河一線的地理意義。
探究三：分析總結(jié)我國(guó)的氣候特征,說(shuō)說(shuō)你對(duì)我國(guó)氣候特征有何評(píng)價(jià)？
互動(dòng)一：教師講清描述氣候特征的方法，出示圖2。26，學(xué)生閱讀四幅氣溫曲線、降水柱狀圖，說(shuō)出四個(gè)地區(qū)的氣候特點(diǎn)。出示泉州氣溫曲線、降水柱狀圖，說(shuō)出泉州的氣候特點(diǎn)。在“不同的氣候類型圖”中找出這五個(gè)地區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)出我國(guó)的氣候特征之一——?dú)夂驈?fù)雜多樣。
互動(dòng)二：學(xué)生閱讀“我國(guó)的季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖”及“不同的氣候類型圖”，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)出我國(guó)的氣候特征之二——季風(fēng)氣候顯著。
互動(dòng)三：學(xué)生完成練習(xí)四，（閱讀北京、上海、廣州三地氣溫曲線圖和降水柱狀圖，完成：從圖上可以看出，季風(fēng)區(qū)內(nèi)哪幾個(gè)月降水量較多？哪幾個(gè)月氣溫較高？這種降雨和熱量的配合特點(diǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處？）總結(jié)季風(fēng)氣候的特點(diǎn)：雨熱同期。
互動(dòng)四：討論我國(guó)的季風(fēng)氣候會(huì)帶來(lái)哪些災(zāi)害性天氣？
學(xué)生完成（練習(xí)五）：總結(jié)我國(guó)的氣候特征,說(shuō)說(shuō)你對(duì)我國(guó)氣候特征有何評(píng)價(jià)？
八年級(jí)地理上冊(cè)教案2
第二章第三節(jié)河流
【課題】義務(wù)教育教科書廣東人民出版社地理八上第二章第三節(jié)河流【所需課時(shí)】3-4課時(shí)【課標(biāo)要求及分析】
課標(biāo)要求：
1、在地圖上找出我國(guó)主要的河流，歸納我國(guó)外流河、內(nèi)流河的分布特征。
2、運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的主要水文特征以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。課標(biāo)分析：
1、本條標(biāo)準(zhǔn)是在運(yùn)用《中國(guó)水系圖》，了解我國(guó)主要河流的位置、流向、最終歸宿，能根據(jù)我國(guó)主要河流的最終歸宿判斷河流所屬的水系，并將其分為外流河和內(nèi)流河兩類。結(jié)合《中國(guó)內(nèi)、外流區(qū)分布圖》，歸納其分布特點(diǎn)。
2、本條標(biāo)準(zhǔn)是分別運(yùn)用長(zhǎng)江和黃河的水系圖，了解長(zhǎng)江和黃河的基本概況。其次通過(guò)對(duì)材料的分析整理、歸納長(zhǎng)江、黃河的水文特征，理解長(zhǎng)江、黃河存在的問(wèn)題及如何開(kāi)發(fā)利用，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的利、弊影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
【教材及學(xué)情分析】
教材分析：本節(jié)課是湘教版八年級(jí)中國(guó)地理下冊(cè)第二章《中國(guó)的自然環(huán)境》第三節(jié)的內(nèi)容，在本冊(cè)書中上承地形、氣候，啟下水資源。
本節(jié)教材從我國(guó)的河湖概況、母親河——黃河、我國(guó)最大的河流——長(zhǎng)江等三大方面介紹中國(guó)主要河流的`水文特征和對(duì)人類的影響，體現(xiàn)了河流在中國(guó)自然環(huán)境的特殊性，及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。展現(xiàn)了地形、氣候及人類活動(dòng)與河流之間的相互影響，能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及對(duì)人類生存環(huán)境的關(guān)注。
教材在介紹長(zhǎng)江、黃河時(shí)，采用了例舉現(xiàn)實(shí)材料的方式，能從實(shí)際生活出發(fā)，清楚的表現(xiàn)長(zhǎng)江、黃河的問(wèn)題所在。對(duì)于課文中所給材料雖然典型，但不夠新穎，可適當(dāng)補(bǔ)充一些近年的相關(guān)資料，來(lái)讓學(xué)生意識(shí)到河流流域環(huán)境岌岌可危。學(xué)情分析：
八年級(jí)的學(xué)生，思想開(kāi)放活躍，有極強(qiáng)的好奇心和求知欲。學(xué)生已掌握一定量的世界地理知識(shí)和中國(guó)地理基本概況，能從網(wǎng)絡(luò)、電視、科普書籍等信息渠道，對(duì)中國(guó)的河流有一定的了解。在中國(guó)自然地理的學(xué)習(xí)中，學(xué)生較為熟練的掌握了學(xué)習(xí)自然地理的方法，具有一定歸納總結(jié)自然地理知識(shí)的能力，并能初步分析各地理要素之間的關(guān)系。然而，以學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響還有一定困難，需教師組織教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從人地關(guān)系的角度入手進(jìn)行推理分析。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在地圖上找出我國(guó)主要的河流，根據(jù)河流的歸宿區(qū)分外流河、內(nèi)流河，歸納我國(guó)外流河、內(nèi)流河的分布特征。
2、運(yùn)用資料，比較我國(guó)南、北方外流河的水文特征。
3、運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的概況，以及各河段的主要特征。4、舉例說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的開(kāi)發(fā)
利用；感悟它們對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
5、通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析，知道長(zhǎng)江、黃河存在的問(wèn)題與治理的對(duì)策，感悟合理利用和保護(hù)河流的重要性。
【教學(xué)重難點(diǎn)分析】
重點(diǎn)：我國(guó)內(nèi)、外流河的分布特征；長(zhǎng)江和黃河的開(kāi)發(fā)和利用。難點(diǎn)：長(zhǎng)江、黃河開(kāi)發(fā)和利用對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
【教學(xué)方式與方法】啟發(fā)式教學(xué)、學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
本節(jié)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上，主要分為我國(guó)的河湖狀況、中華民族的母親河——黃河、我國(guó)最大的河流——長(zhǎng)江三大部分。在學(xué)習(xí)新課中首先是通過(guò)直觀材料來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。并圍繞內(nèi)、外流河分布、長(zhǎng)江黃河特征及開(kāi)發(fā)利用等核心內(nèi)容整合相關(guān)的課程資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活，源于生活實(shí)際的學(xué)習(xí)情境，并在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生合作探究，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)和合作探究中認(rèn)識(shí)我國(guó)的河流的分布特點(diǎn)，及河流開(kāi)發(fā)利用對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，感悟合理利用和保護(hù)河流的重要性。每節(jié)的課后拓展借助熱點(diǎn)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)環(huán)境的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生思考、探究能力和關(guān)注現(xiàn)實(shí)的精神。使學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程是由淺到深，由基礎(chǔ)到提高，循序漸進(jìn)，逐步突破的。
【教學(xué)資源】課本、圖冊(cè)、多媒體課件、空白水系圖�！窘虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
八年級(jí)地理上冊(cè)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用圖表認(rèn)識(shí)東北地區(qū)的人口、民族和城市分布。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和其他資料歸納某地人口、城市的分布特點(diǎn)
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖文信息的獲取、處理能力和綜合分析能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)的觀點(diǎn)
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、運(yùn)用“東北地區(qū)的人口分布”圖和“東北地區(qū)的面積與人口統(tǒng)計(jì)”表，歸納東北地區(qū)人口的分布特點(diǎn)。
2、運(yùn)用“東北地區(qū)城市與鐵路分布”圖，歸納東北地區(qū)城市的分布特點(diǎn)。
難點(diǎn)：掌握本節(jié)教材所滲透的學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法，能夠在新情境中遷移運(yùn)用。
三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)
【揭示課題，直入主題】
【提出學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、運(yùn)用圖表了解東北地區(qū)的人口、民族和城市分布，能從圖表中提取有效信息的能力及地理計(jì)算能力。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和其他資料歸納某地人口、城市的分布特點(diǎn)。能學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題。
【指出學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1、運(yùn)用“東北地區(qū)的人口分布”圖和“東北地區(qū)的面積與人口統(tǒng)計(jì)”表，歸納東北地區(qū)人口的分布特點(diǎn)。
2、運(yùn)用“東北地區(qū)城市與鐵路分布”圖，歸納東北地區(qū)城市的分布特點(diǎn)。
難點(diǎn)：掌握本節(jié)教材所滲透的學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法，能夠在新情境中遷移運(yùn)用。
【人口分布】
教學(xué)過(guò)程：
【自學(xué)指導(dǎo)】看圖思考(同桌之間互相協(xié)作)
完成課本P31活動(dòng)題(大致5分鐘)
活動(dòng)第一、二題由學(xué)生直接計(jì)算。第三題引導(dǎo)學(xué)生先看圖例明確不同顏色代表不同人口密度，然后讓學(xué)生再來(lái)看東北地區(qū)人口分布圖。首先找出人口密集區(qū)，人口稀疏區(qū)，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)東北地區(qū)的人口分布特點(diǎn)。學(xué)生歸納總結(jié)出人口分布特點(diǎn)后，叫幾名學(xué)生回答下列問(wèn)題：
1、通過(guò)讀圖分析，請(qǐng)說(shuō)出東北地區(qū)人口密度大于100人/km2的地區(qū)主要分布在哪里?
老師強(qiáng)調(diào)：中部、南部平原區(qū)，主要的平原是松嫩平原和遼河平原
2、想一想，影響人口分布的主要因素有哪些?
學(xué)生回答，最后老師總結(jié)。影響一個(gè)地區(qū)人口的主要因素有地理位置(緯度位置、海陸位置)、地形、氣候、河流、交通運(yùn)輸條件，工業(yè)與城市分布、資源分布等。
分析完這個(gè)題之后呢，讓學(xué)生齊讀31頁(yè)課文，指導(dǎo)學(xué)生劃出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
教師：同學(xué)們，我們知道東北地區(qū)以前被人們叫做“北大荒”，人煙稀少，那么昔日的荒涼之地如何成為今日的人口稠密區(qū)，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)呢?下面我們通過(guò)一段視頻來(lái)了解一下造成東北人口急劇增長(zhǎng)的原因。(我選的是一部熱播電視劇《闖關(guān)東》的片頭部分，它剛好講述的是闖關(guān)東的時(shí)代背景，這樣更能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)
教師：大家都知道東北是我國(guó)少數(shù)民族主要分布區(qū)之一，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本32頁(yè)東北地區(qū)主要民族分布圖上找出東北主要的少數(shù)民族所分布的位置。師生互動(dòng)：老師說(shuō)哪個(gè)民族讓學(xué)生找哪個(gè)民族，通過(guò)看圖，讓學(xué)生在圖中找出分布最廣的民族。完成師生活動(dòng)之后，讓學(xué)生看多媒體，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)民族的分布。讓學(xué)生對(duì)各民族的分布，有更深刻的印象。給出一張滿族特色圖片，吸引學(xué)生注意力。找一名學(xué)生朗讀《旗袍與旗裝》，增加學(xué)生課外知識(shí)。
課堂活動(dòng)：
課本33頁(yè)活動(dòng)題以學(xué)生活動(dòng)(以小組為單位)為主，由學(xué)生小組間進(jìn)行討論，最后由一名學(xué)生代表回答相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生們回答完后，最后由老師總結(jié)歸納前面學(xué)生所回答的情況，帶領(lǐng)學(xué)生看多媒體課件，看兩個(gè)民族的習(xí)慣和傳統(tǒng)文化以增長(zhǎng)課外知識(shí)。
教師總結(jié)：通過(guò)我們前面的學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在會(huì)用地圖和相關(guān)圖表來(lái)分析一定的地理方面的問(wèn)題，另外我們了解了不同少數(shù)民族它的生活習(xí)慣和文化特色，為我們今后的學(xué)習(xí)、生活奠定了一定的基礎(chǔ)。
【城市分布】
教學(xué)過(guò)程：
教師：同學(xué)們，你們都知道東北有哪些城市嗎?你們知道這些城市是怎樣分布的嗎?
學(xué)生自由發(fā)揮
教師：好，同學(xué)們說(shuō)了那么多，說(shuō)的都不錯(cuò)，但是比較雜亂，那么今天老師帶領(lǐng)大家從地理角度來(lái)系統(tǒng)分析學(xué)習(xí)東北地區(qū)的城市分布，學(xué)完之后你將有所收獲。
課堂活動(dòng)
合作探究：老師給出一幅東北地區(qū)城市與鐵路分布圖，結(jié)合課文35頁(yè)活動(dòng)題讓學(xué)生找出相關(guān)城市。然后以小組為單位合作探究，思考課件給出的前兩個(gè)問(wèn)題。第三個(gè)問(wèn)題，給出一張鐵路分布圖，讓學(xué)生在圖中找出東北地區(qū)主要鐵路干線——京哈線、哈大線、濱州線、濱綏線，強(qiáng)調(diào)每條鐵路干線的起止城市名稱。老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)東北城市的`分布特點(diǎn)：東北地區(qū)是中國(guó)城市密集、城市化水平較高的區(qū)域;城市集中在交通干線沿線分布，特別是哈大線、濱州線、濱綏線沿線地區(qū)。
自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自己閱讀課文及小字部分文字，歸納出哈爾濱、長(zhǎng)春、沈陽(yáng)三個(gè)省會(huì)城市的主要特點(diǎn)。出示課件加深記憶。
思維升華：大連是一個(gè)北方城市，為什么“夏無(wú)酷暑，冬無(wú)嚴(yán)寒”呢?在大連舉辦國(guó)際服裝節(jié)，有哪些優(yōu)勢(shì)條件?
老師提示：結(jié)合前面學(xué)習(xí)人口分布特點(diǎn)的方法從地理位置、氣候、交通運(yùn)輸條件等方面分析。出示課件，加深理解。
小結(jié)：給出本節(jié)課的一個(gè)學(xué)習(xí)框架，讓學(xué)生填空，目的是對(duì)本節(jié)進(jìn)行梳理，加強(qiáng)記憶。
課堂檢測(cè)：
一、猜猜我是誰(shuí)
1.在東北的三大平原中我的人口密度最小。我是__三江平原xx。
2.我是東北三省中人口密度的省區(qū)。我是xx遼寧省xx。
3.我是東北地區(qū)人口最多的少數(shù)民族。我是xx滿族xx。
4.我連接了哈大線、濱洲線和濱綏線。我是xx哈爾濱xx。
二、能力提升
讀圖，回答下列問(wèn)題。
根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析東北地區(qū)中南部人口較稠密的原因。
教師總結(jié)：中南部以平原為主;農(nóng)耕發(fā)達(dá);工業(yè)和交通運(yùn)輸發(fā)達(dá);開(kāi)發(fā)歷史悠久等
這個(gè)活動(dòng)的目的是檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和其他資料歸納某地人口、城市的分布特點(diǎn)。能學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題)以及重難點(diǎn)(理解本節(jié)教材所滲透的學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法在新情境中遷移運(yùn)用)的掌握程度。
八年級(jí)地理上冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、從地圖上找出我國(guó)流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最終未注入海洋的主要河流。歸納我國(guó)外流河、內(nèi)流河的分布特征。
2、從河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我國(guó)外流河、內(nèi)流河的水文特征，理解河流與人類活動(dòng)的關(guān)系。
3、讀圖歸納我國(guó)內(nèi)、外流河的分布以及水文特征。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
展示：河流航運(yùn)、灌溉、旅游等圖片，洪水泛濫圖片，思考討論：河流和湖泊能給我們生活提供哪些便利？也給我們?cè)斐闪四男?zāi)害？
討論回答：利：灌溉、航運(yùn)、漁業(yè)、鹽、旅游、水能等；害：洪水災(zāi)害等。
我國(guó)疆域遼闊，有許多源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大江巨川，奔騰不息，它們與人類的關(guān)系非常密切，既可興利，又可作害。我們研究河流，就是為了在今后的生產(chǎn)活動(dòng)中，興利除害。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)河流的概況。
出示板書課件第三節(jié)-河流
二、自主研讀，初步感知
同學(xué)們自主預(yù)習(xí)教材42～44頁(yè)內(nèi)容，完成學(xué)生用書有關(guān)題目。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀教材42頁(yè)2.30中國(guó)主要河流的分布圖，找出我國(guó)主要的河流。
結(jié)合教材圖，找出主要河流：長(zhǎng)江、黃河、松花江、黑龍江、額爾齊斯河、塔里木河、怒江。引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)主要河流的分布圖，提問(wèn)：
1．我國(guó)所有河流都東流嗎？
2．有沒(méi)有流入其他大洋的河流？(提示：流入北冰洋和印度洋的.河流)，請(qǐng)說(shuō)出該河流的名稱及所注入的海洋。
3．塔里木河最終流向哪里？
(教師點(diǎn)撥)糾正學(xué)生指圖缺點(diǎn)。著重指出：在圖上指河流或觀察河流，要順著從源頭到下游的方向指或觀察。把這些最終流入海洋的河流，叫作外流河。最終未流入海洋的河流，叫作內(nèi)流河。我國(guó)河流以外流河為主，大多數(shù)外流河曲折東流，注入太平洋，少部分河流注入印度洋，注入北冰洋只有唯一的額爾齊斯河，塔里木河是我國(guó)最大的內(nèi)流河。
地勢(shì)對(duì)我國(guó)的河流流向有何影響？我國(guó)地勢(shì)西高東低，大部分河流向東流。外流河的流域稱為外流區(qū)，內(nèi)流河的流域稱為內(nèi)流區(qū)。
內(nèi)流區(qū)主要分布在我國(guó)西北部，外流區(qū)主要分布在我國(guó)東南部。為什么內(nèi)、外流區(qū)的水量有這么大的差異，主要是什么因素帶來(lái)了影響？
【學(xué)生回答】是降水。仔細(xì)讀圖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)、外流區(qū)的分界線與哪條年等降水量線大體一致？
內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的分界線與400毫米年等降水量線大體一致，我國(guó)東部外流河河流的水量受什么氣候的影響很大？為什么？它的主要補(bǔ)給水源是什么？我國(guó)西北內(nèi)流河主要的補(bǔ)給水源是什么？外流河受季風(fēng)氣候影響很大；夏季風(fēng)盛行時(shí)，降水多，河流流量大，反之，河流流量就小；東部外流河的主要補(bǔ)給水源是天然降水。內(nèi)流河以冰雪融水補(bǔ)給為主。
河流的水文特征主要包括流量、流速、汛期與枯水期、含沙量、水量水位、結(jié)冰期等。流量指單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)某一斷面的水流體積，它反映河流水資源多少，通常以米3/秒為單位。水位指河流在某地某時(shí)段的水面高度，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標(biāo)志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的重量。結(jié)冰期指河流封凍的時(shí)間長(zhǎng)短。接下來(lái)我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)外流河的水文特征。
河流在汛期容易泛濫成災(zāi)，在枯水期，水量減少，人們生活用水能以滿足，輪船不能正常航行。
三、小組合作，深化探究
河流有無(wú)結(jié)冰期是以哪條線為界？主要影響結(jié)冰期的因素是什么？
以秦嶺—淮河為界。秦嶺—淮河一線以北的河流冬季有冰期，秦嶺—淮河一線以南的河流冬季無(wú)冰期。
以下面四條河為例，教材43頁(yè)圖2.31，注意這四條河的分布情況。我們把它們按自北向南的順序編號(hào)。松花江、黃河位于秦嶺—淮河一線以北，長(zhǎng)江、西江位于秦嶺—淮河一線以南。
這幅圖是什么圖？橫縱坐標(biāo)各表示什么？單位是什么？能用來(lái)分析哪些水文特征？怎樣分析？水量、水位、汛期、結(jié)冰期。
1．四條河流什么季節(jié)流量最大？什么季節(jié)流量最小？(夏季流量大，冬季流量��；夏季盛行夏季風(fēng)，降水多；冬季盛行冬季風(fēng)，降水少。我國(guó)外流河大都流經(jīng)季風(fēng)氣候區(qū)，夏季降水多，形成汛期，汛期徑流量一般占全年徑流量的60%～80%；而冬季降水少，形成枯水期。)
2．黃河、松花江為什么在冬季出現(xiàn)枯水期，甚至斷流？(黃河、松花江位于秦嶺—淮河一線以北，流量小，冬季出現(xiàn)枯水期，有結(jié)冰現(xiàn)象，甚至斷流。)
3．從北到南，河流汛期開(kāi)始和結(jié)束時(shí)間有何不同？汛期長(zhǎng)短有何變化？(一般北方河流汛期開(kāi)始較晚，結(jié)束時(shí)間較早，汛期較短；南方的河流汛期開(kāi)始較早，結(jié)束時(shí)間較晚，汛期較長(zhǎng)。)
在祖國(guó)遼闊的大地上，除了眾多的天然河流外，還有許多人工開(kāi)鑿的河流——運(yùn)河，從古至今，它們?yōu)槲覈?guó)的航運(yùn)、灌溉發(fā)揮了重要的作用，舉世聞名的京杭運(yùn)河就是一個(gè)典型實(shí)例(教材44頁(yè)閱讀材料)。
四、知識(shí)梳理，釋疑解惑
板書設(shè)計(jì)
水量
汛期
結(jié)冰期
含沙量
秦嶺—淮河以北
較小
較短
有
大
秦嶺—淮河以南
豐富
較長(zhǎng)
無(wú)
小
外流河共性
大
夏季
五、當(dāng)堂檢測(cè)，提高升華
完成學(xué)生用書有關(guān)題目，教師講解答案。
六、課后作業(yè)測(cè)評(píng)
學(xué)習(xí)至此，請(qǐng)完成學(xué)生用書有關(guān)題目。
第2課時(shí)?長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)與治理
運(yùn)用流域圖和相關(guān)水文資料，描述長(zhǎng)江的主要水文特征，能夠說(shuō)出長(zhǎng)江不同河段突出的開(kāi)發(fā)或治理問(wèn)題，進(jìn)一步理解河流與人類活動(dòng)的關(guān)系。
說(shuō)出長(zhǎng)江不同河段突出的開(kāi)發(fā)或治理問(wèn)題。
八年級(jí)地理上冊(cè)教案5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的緯度位置和海陸位置及其特點(diǎn)，分析我國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性。
2、知道我國(guó)的面積及其在世界上的地位，學(xué)會(huì)在亞洲地圖上查閱我國(guó)陸疆和陸上鄰國(guó)、海疆與瀕臨的海洋及海上鄰國(guó)；
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用世界地圖及有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，比較中國(guó)和其他面積居世界前列的國(guó)家的面積大小和位置優(yōu)劣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
要求學(xué)生理解我國(guó)地理位置及其優(yōu)越性，省級(jí)行政單位的`名稱和空間分布
地名很多，要掌握其地理位置
步驟問(wèn)題設(shè)計(jì)、知識(shí)要點(diǎn)（含分工）點(diǎn)撥
導(dǎo)入藍(lán)色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居?xùn)|，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸。指的就是我國(guó)的地理位置。
三、自主學(xué)習(xí)
1、從東、西半球看，我國(guó)位于半球、從南、北半球看，我國(guó)位于半球。
2、我國(guó)大部分位于五帶中的xx帶，少部分位于xx帶，沒(méi)有帶。
3、我國(guó)位于xx洲的東部，東部瀕臨xx洋，有許多的海島，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。
4、我國(guó)的陸地領(lǐng)土面積平方千米，僅次于和，居世界第位。
5、自北向南我國(guó)頻臨的海有海、海、海、海。獨(dú)立自學(xué)完成
四、團(tuán)隊(duì)合作
1、與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國(guó)的緯度位置的優(yōu)越性。（從所屬地區(qū)的氣溫對(duì)農(nóng)業(yè)影響去思考）
2、與蒙古、日本相比，我國(guó)的海陸位置的優(yōu)越性。（從海陸位置對(duì)國(guó)家對(duì)外貿(mào)易、海洋事業(yè)及國(guó)土范圍的影響去思考）
3、閱讀圖1.4說(shuō)出我國(guó)四至點(diǎn)
頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島；嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾。
4、在圖1.4中國(guó)疆域示意圖找出陸上鄰國(guó)、海上鄰國(guó)，其中陸上鄰國(guó)中世界上面積最大的國(guó)家是俄羅斯，海上鄰國(guó)中亞州經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家是日本。
5、閱讀圖1.5.1.6，說(shuō)說(shuō)我國(guó)東西端的晨昏差異和南北的季節(jié)差異，試分析原因。
八年級(jí)地理上冊(cè)教案6
八年級(jí)上冊(cè)地理期末知識(shí)點(diǎn)
一、地勢(shì)和地形
1、地勢(shì)呈階梯狀分布
�、诺貏�(shì)特點(diǎn)：西高東低，呈階梯狀分布。西部多為山地、高原和盆地，東部則以平原和丘陵為主。
�、迫�(jí)階梯概況
階梯名稱海拔高度主要地形類型主要地形區(qū)
第一級(jí)階梯4000米以上高原青藏高原、柴達(dá)木盆地
界線：昆侖山——祁連山——橫斷山脈東緣
第二級(jí)階梯1000~米高原、盆地內(nèi)蒙古高原、云貴高原、黃土高原、四川盆地、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地
界線：大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山
第三級(jí)階梯500米以下丘陵、山地、平原、盆地相間分布東南丘陵、東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原
�、俏覈�(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布對(duì)我國(guó)氣候、河流、交通產(chǎn)生的影響：
①對(duì)氣候的影響：我國(guó)地勢(shì)西高東低向海洋傾斜，有利于海上的濕潤(rùn)氣流向我國(guó)內(nèi)陸推進(jìn)，為我國(guó)廣大地區(qū)帶來(lái)了豐沛的降水。
②對(duì)河流的影響：西高東低的地勢(shì)，造成我國(guó)的大江大河自西向東奔入海洋;河流從高一級(jí)階梯向低一級(jí)階梯流動(dòng)時(shí)，落差大，產(chǎn)生巨大的水能。
�、蹖�(duì)交通的影響：向東流淌的大河溝通了我國(guó)東西的交通，方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系，但階梯交界處的高大山脈成為我國(guó)東西交通上的巨大障礙。
2、地形復(fù)雜多樣(P24中的圖2.4)
�、潘拇蟾咴奶攸c(diǎn)：青藏高原：世界屋脊，冰川廣布、雪山連綿。
黃土高原：世界上面積最廣的黃土分布區(qū)，千溝萬(wàn)壑、支離破碎。
云貴高原：喀斯特地貌廣布，地表崎嶇不平。
內(nèi)蒙古高原：我國(guó)第二大高原，地面坦蕩、一望無(wú)垠。
�、迫笃皆攸c(diǎn)：
東北平原：我國(guó)面積的平原，地勢(shì)坦蕩，黑土廣布。
華北平原：我國(guó)最完整的平原，又稱“黃淮海平原”。
長(zhǎng)江中下游平原：我國(guó)最低平的平原，河湖密布，的“魚米之鄉(xiāng)”。
⑶四大盆地特點(diǎn)：
塔里木盆地：我國(guó)面積盆地，有我國(guó)沙漠——塔克拉瑪干沙漠和我國(guó)內(nèi)流河——塔里木河。準(zhǔn)噶爾盆地：我國(guó)面積第二大盆地，相對(duì)濕潤(rùn)。
柴達(dá)木盆地：我國(guó)地勢(shì)的盆地，有“聚寶盆”之稱。
四川盆地：也稱“紫色盆地”，西部有面積較大的成都平原，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，物產(chǎn)豐富，有“天府之國(guó)”的美譽(yù)。
⑷主要山脈(P26中的圖2.6)
�、贃|西走向的三列：北列：天山——陰山;中列：昆侖山——秦嶺;南列：南嶺。
�、跂|北——西南走向的三列：西列：大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山;中列：長(zhǎng)白山——武夷山;東列：臺(tái)灣山脈。
③西北——東南走向的三列：北列：阿爾泰山;中列：祁連山;南列：巴顏喀拉山。
�、苣媳弊呦虻娜校罕绷�:賀蘭山;中列：六盤山;南列：橫斷山區(qū)。
�、莼⌒巫呦颍合柴R拉雅山脈，其主峰珠穆朗瑪峰海拔8844米，是世界第一高峰，位于中國(guó)和尼泊爾邊境。
�、拗袊�(guó)五岳：東岳泰山(山東)，西岳華山(陜西)，南岳衡山(湖南)，北岳恒山(河北)，中岳嵩山(河南)。
�、芍饕鹆辏鹤员毕蚰弦来问沁|東丘陵、山東丘陵、東南丘陵。
地理八年級(jí)上冊(cè)期末知識(shí)點(diǎn)
中國(guó)的自然環(huán)境
第一節(jié)地形和地勢(shì)
1、我國(guó)地形的特點(diǎn)(地形類型多樣，山區(qū)面積廣大)。
2、縱橫交錯(cuò)的山脈就像大地隆起的脊梁，構(gòu)成我國(guó)地形的。(骨架)。
3、從圖上可以看出，我國(guó)是一個(gè)(多山)的國(guó)家，(山地)面積約占全國(guó)總面積的1∕3。
4、我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)(西高東低，呈階梯狀分布)。
5、我國(guó)陸地的最低點(diǎn)(艾丁湖)。
6、我國(guó)陸地海拔地方是(珠穆朗瑪峰)，它位于我國(guó)和(尼泊爾)交界處，海拔(8844.43米)，為世界第一高峰。
第二節(jié)氣候
1、我國(guó)冬季(南北溫差大)，夏季(普遍高溫)。
2、我國(guó)大部分地區(qū)1月平均氣溫由南向北逐漸降低，1月(0℃)等溫線大致沿(秦嶺-----淮河)一線分布。漠河和�？诘�1月平均氣溫相差約(50℃)。
3、夏季，我國(guó)大部分地區(qū)(普遍高溫)。我國(guó)大部分地區(qū)7月平均氣溫在(20℃)以上。
4、我國(guó)冬季最冷的地方(黑龍江漠河縣的北極村)，最熱的地方(新疆的吐魯番)。
5、根據(jù)氣溫的南北差異，并結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，從北到南，可以將我國(guó)劃分為5個(gè)溫度帶：(寒溫帶)、(中溫帶)、(暖溫帶)、(亞熱帶)、(熱帶)。另外，還有一個(gè)地高天寒、面積廣大的(青藏高原)區(qū)。
6、從總體上看，我國(guó)降水的空間分布很不均勻。年降水量分布的總趨勢(shì)是(從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減)。
7、我國(guó)降水最多的地方是(火燒寮)、我國(guó)降水最少的地方是(托克遜)。
8、一個(gè)地區(qū)降水量和蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系，反映該地氣候的(干濕狀況)。
9、年降水量大于蒸發(fā)量，氣候(濕潤(rùn));年降水量小于蒸發(fā)量，氣候(干旱)。
10、根據(jù)氣候的干濕狀況，可以將我國(guó)劃分為(濕潤(rùn))、(半濕潤(rùn))、(干旱)、和(半干旱)四類地區(qū)。
11、我國(guó)東南部以(濕潤(rùn))、(半濕潤(rùn))為主，西北部以(干旱)、(半干旱)區(qū)為主。
12、我國(guó)氣候的主要特征(氣候復(fù)雜多樣)和(季風(fēng)氣候顯著)兩個(gè)主要特征。
13、影響我國(guó)氣候的主要因素有(緯度位置)、(海陸位置)和(地形)等。
14、我國(guó)東部地區(qū)為世界上典型的(季風(fēng)氣候)區(qū)，由北向南分布著(溫帶季風(fēng)氣候)、(亞熱帶季風(fēng)氣候)和(熱帶季風(fēng)氣候)氣候，季風(fēng)氣候的類型齊全。
15、我國(guó)西北部分布著(溫帶大陸性)氣候。青藏高原地區(qū)分布著獨(dú)特的(高原山地)氣候。
初二地理復(fù)習(xí)方法
以課本為主，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，精講重、難點(diǎn)?
首先，教師按照教材編排的章節(jié)順序給學(xué)生進(jìn)行全面貫通講解。在這一輪里要求教師在講解的過(guò)程中要分清主次。對(duì)教材中學(xué)生普遍掌握的一般性內(nèi)容點(diǎn)到為止;針對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題和教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，以及近幾年會(huì)考試題中多次考查的知識(shí)熱點(diǎn)，一定要講清、講深、講透。如：《地球和地圖》里的(1)經(jīng)度和緯度的劃分?
(2)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)?
(3)等高線地形圖的判讀等部分內(nèi)容，都需要精講。?
其次，在此基礎(chǔ)上，教師要做到一邊講，一邊輔之適宜難度的課堂同步練習(xí)題，以章為單元，以講帶練，面面俱到，把講的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)試題形式加以記憶鞏固、轉(zhuǎn)化遷移，使知識(shí)點(diǎn)之間的縱橫聯(lián)系、重點(diǎn)內(nèi)容的融會(huì)貫通落實(shí)到實(shí)處。讓學(xué)生邊學(xué)邊用，邊用邊學(xué)，在學(xué)中用，在用中學(xué)。?這一輪的復(fù)習(xí)，其目的就在于讓學(xué)生跟隨教師講解的.思路，重新構(gòu)建章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)的框架，形成總體輪廓。?
第二輪復(fù)習(xí)：以專題形式整合初一、
初二教材內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率???????
基于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及初中會(huì)考的考核目標(biāo)與要求，可以將初一與初二的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合。從自然地理、人文地理兩大角度重新分類、歸納、編組成專題知識(shí)塊，然后以專題形式有序地讓學(xué)生尋找分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，從不同的角度對(duì)零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匯集吸收、分析對(duì)比、歸納總結(jié)、綜合梳理，形成網(wǎng)絡(luò)化的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。?
關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)??熱愛(ài)鄉(xiāng)土地理?
回顧近幾年的地理會(huì)考試題，我們不難發(fā)現(xiàn)每份試題里，都會(huì)涉及到有關(guān)社會(huì)的焦點(diǎn)與新聞的熱點(diǎn)問(wèn)題，以及鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容。這類地理知識(shí)具有“內(nèi)容新”、“時(shí)效強(qiáng)”、“跨度廣”等特點(diǎn)。?
針對(duì)這種情況，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，就必須培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)多關(guān)注全球事實(shí)形勢(shì)，關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活實(shí)際和自然環(huán)境等問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的全球意識(shí)和環(huán)境意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用地理的眼光對(duì)其進(jìn)行觀察、思考、分析，以培養(yǎng)他們關(guān)注國(guó)家的發(fā)展、關(guān)注民族的未來(lái)、關(guān)注自己的生存的責(zé)任感和使命感。
八年級(jí)地理上冊(cè)教案7
教材分析
本節(jié)課是八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)，主要講的是地形與地理，本節(jié)內(nèi)容包括三部分“地勢(shì)呈階梯狀分布”“地形復(fù)雜多樣”“山區(qū)面積廣大”。
地勢(shì)呈階梯狀分布學(xué)生從地形剖面圖上可以形象地看出來(lái)，地形復(fù)雜多樣就需要學(xué)生在讀地形圖的基礎(chǔ)上加以總結(jié)概括，而山區(qū)面積廣大的結(jié)論需要學(xué)生閱讀扇形統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)過(guò)計(jì)算感知。
1.教材用中國(guó)地形圖引入新課，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)非常形象、直觀。在分層設(shè)色地形圖上，不同顏色代表不同的高度，利用顏色的深淺不同可以大致判斷出這個(gè)地區(qū)的地勢(shì)走向。不難看出，中國(guó)的地勢(shì)是西高東低。
2 .圖2.1和圖2.2是關(guān)系十分緊密的兩幅圖像，學(xué)生從圖2.2轉(zhuǎn)化到圖2.1有一定的困難，應(yīng)該結(jié)合以前學(xué)過(guò)的地形剖面圖的形成指導(dǎo)學(xué)生觀察。
地勢(shì)對(duì)氣候的影響：我國(guó)地勢(shì)西高東低向海洋傾斜，有利于海上的濕潤(rùn)氣流向我國(guó)內(nèi)陸推進(jìn)，為我國(guó)廣大地區(qū)帶來(lái)了較為豐沛的降水。
地勢(shì)對(duì)河流的影響：我國(guó)的大江大河自西向東奔流入海。
河流流經(jīng)階梯交界處：為人類提供了豐富的水能資源。
地勢(shì)對(duì)交通的影響：一方面，向東流淌的大河溝通了我國(guó)東西的交通，方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系；另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國(guó)東西交通上的巨大障礙。
3.地勢(shì)是指地面的高低起伏，而地形我們講常見(jiàn)的五種類型：高原、平原、山地、丘陵和盆地。結(jié)合圖2.4中的景觀圖，請(qǐng)學(xué)生歸納五大地形的特征：山地的絕對(duì)高度較大，頂部高聳，坡度很陡，溝谷幽深；丘陵的相對(duì)高度較小，地勢(shì)起伏和緩，坡度較��；高原的絕對(duì)高度大于500米，相對(duì)高度小，頂面面積較大，起伏和緩，四周較陡；平原的絕對(duì)高度一般在200米以下，地面廣闊平坦，起伏��；盆地周圍高中間低，內(nèi)部是平地或和緩的丘陵。只有理解了，才印象深刻。
4.我國(guó)的主要地形，是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，知識(shí)點(diǎn)也較多，老師必須按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，循序漸進(jìn)，條理清晰。我的思路是先講山脈，因?yàn)樯矫}是構(gòu)成我國(guó)地形的骨架，有了地形的基本網(wǎng)格后，再嵌入高原、盆地、平原、丘陵等。
5..中國(guó)地形的特點(diǎn)是地形復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大。這里要結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)適當(dāng)介紹下山區(qū)的概念，它不是僅指山地，還包括崎嶇的高原和丘陵。在同學(xué)們以前的認(rèn)識(shí)中，往往覺(jué)得山區(qū)是不適宜生存和發(fā)展的，學(xué)習(xí)本課之后，他們發(fā)現(xiàn)其實(shí)山區(qū)還有一些優(yōu)勢(shì)，比如山區(qū)雖然不適合發(fā)展農(nóng)業(yè)，但為農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營(yíng)提供較好的條件。培養(yǎng)學(xué)生從正反兩方面來(lái)看待事物、分析問(wèn)題。
學(xué)情分析
學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生在認(rèn)知目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法，活動(dòng)開(kāi)展方面存在不少問(wèn)題。
1.對(duì)地理學(xué)科沒(méi)有興趣。 認(rèn)為地理學(xué)科不是中考學(xué)科，學(xué)不學(xué)沒(méi)多大關(guān)系，只要及格就行，久而久之，對(duì)主要學(xué)科興趣越高，對(duì)一般學(xué)科興趣很低。
2.學(xué)生學(xué)法不恰當(dāng)。地理學(xué)科不同于其他科目，必須學(xué)會(huì)看地圖來(lái)學(xué)習(xí)，而學(xué)生會(huì)讀圖，識(shí)圖，填圖，用圖的能力較差，也就不能很好獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)生“死記硬背”。
3.本節(jié)的學(xué)生應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知，由感性到理性，有特殊到一般的認(rèn)識(shí)。
4.本節(jié)要通過(guò)看地形剖面圖和地勢(shì)三階梯示意圖學(xué)習(xí)我國(guó)地形的階梯狀分布，任何看是學(xué)生學(xué)習(xí)的'一個(gè)障礙點(diǎn) 。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1.了解我國(guó)地勢(shì)西高東低，呈階梯分布的特點(diǎn)，知道三級(jí)階梯的分界線。
知道我國(guó)五種地形的分布比例。
2.了解我國(guó)地形的特點(diǎn)，知道我國(guó)五種地形的分布比例。
3.理解我國(guó)地形地勢(shì)特征對(duì)我國(guó)氣候和交通等的影響。
4.發(fā)展學(xué)生讀圖的能力和從圖中獲取信息的能力。
過(guò)程與方法：
指導(dǎo)學(xué)生讀圖，結(jié)合自己已有的知識(shí)，從圖中獲取知識(shí)的過(guò)程，了解我國(guó)的地形地勢(shì)及對(duì)我國(guó)交通、氣候的影響。
情感與態(tài)度：
了解祖國(guó)的基本國(guó)情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)之情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)地勢(shì)的特征，三級(jí)階梯的分界線
教學(xué)難點(diǎn)：讀東西地形剖面圖和地勢(shì)三階梯圖、地勢(shì)分布圖，并從中獲取效果信息。
八年級(jí)地理上冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力
1.使學(xué)生了解我國(guó)人口的數(shù)量、分布特點(diǎn)與人口增長(zhǎng)；
2.使學(xué)生理解人口增長(zhǎng)應(yīng)與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)相適應(yīng)，理解我國(guó)的人口政策.
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀“我國(guó)人口密度分布”圖等地理圖表的能力；
2.培養(yǎng)學(xué)生分析相關(guān)數(shù)字資料和圖表的能力.
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
使學(xué)生樹立正確對(duì)待人口問(wèn)題的態(tài)度和價(jià)值觀，樹立科學(xué)的人口觀.
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.我國(guó)人口的數(shù)量及增長(zhǎng)；
2.我國(guó)人口分布特點(diǎn).
教學(xué)難點(diǎn)：我國(guó)存在的人口問(wèn)題及對(duì)我國(guó)人口基本國(guó)策的理解
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入新課]
大家都知道我們偉大的祖國(guó)地大物博，人口眾多.那么，“眾多”到底是多少呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：
�。ò鍟┑诙�(jié)眾多的人口
[講授新課]
（板書）一、人口數(shù)量
請(qǐng)大家看課本第11頁(yè)第一行，并齊讀這一行.
�。ò鍟�12.95億（20xx年），占世界1/5，最多
�。ǔ修D(zhuǎn)）大家還記得俄羅斯、加拿大、美國(guó)的面積和人口大約是多少嗎？
�。ɑ顒�(dòng)）大屏幕展示中國(guó)與俄羅斯、加拿大、美國(guó)的面積和人口的比較圖，請(qǐng)大家：
1.算一算中國(guó)的人口數(shù)分別是俄羅斯、加拿大、美國(guó)人口的多少倍？
2.算一算這四個(gè)國(guó)家的平均人口密度.
（歸納講述）中國(guó)的國(guó)土面積居世界第三位，但人口卻超過(guò)俄、加、美三國(guó)人口總和的兩倍，與面積和我國(guó)差不多的加拿大、美國(guó)相比，我國(guó)人口是加拿大的42倍，是美國(guó)人口的4.7倍；與比我國(guó)面積大得多的俄羅斯相比，我國(guó)人口是俄羅斯的9倍，可見(jiàn)我國(guó)是名副其實(shí)的人口大國(guó).在世界上，人口在5000萬(wàn)以上的國(guó)家就被稱為人口大國(guó)，而我國(guó)的河北、山東、河南等九省的人口就超過(guò)5000萬(wàn)，如果全中國(guó)人手拉手站成一列，就能環(huán)繞地球赤道50圈.
（承轉(zhuǎn)）為什么我國(guó)的人口數(shù)量如此龐大呢？這與我國(guó)的人口增長(zhǎng)速度過(guò)快不無(wú)關(guān)系.
（板書）二、人口的增長(zhǎng)速度過(guò)快
�。ɑ顒�(dòng)）閱讀P11我國(guó)人口增長(zhǎng)圖，分析以下問(wèn)題.
1.從公元初到1578年前，我國(guó)人口增長(zhǎng)速度如何？
2.從公元初到20xx年，我國(guó)人口有幾次人口增長(zhǎng)高峰？哪一次增長(zhǎng)的更快？為什么？
�。ㄐ〗M討論后，代表總結(jié)發(fā)言，教師歸納總結(jié)）自中華大地有人類以來(lái)到1578年這漫長(zhǎng)的歲月中，我國(guó)人口增長(zhǎng)的速度可以說(shuō)是比較慢的.大家讀圖可知，這個(gè)時(shí)間段這條增長(zhǎng)曲線的坡度很小.但到1578年后，這條曲線的坡度開(kāi)始急劇加大，這表明我國(guó)人口進(jìn)入了快速增長(zhǎng)階段，這就是我國(guó)人口增長(zhǎng)的第一次高峰.到1949年以后，人口曲線可以說(shuō)呈直線上升，到20xx年達(dá)12.95億，這就是我國(guó)人口的第二次增長(zhǎng)高峰.
為什么解放后我國(guó)人口增長(zhǎng)如此之快呢？
主要是因?yàn)榻夥藕�，醫(yī)療衛(wèi)生條件大大改善，人民生活水平有較大提高，從而使我國(guó)的人口死亡率大大下降，而與此同時(shí)，人口出生率還保持較高水平，因此人口的自然增長(zhǎng)率較高.從70年代末以來(lái)，我國(guó)開(kāi)始實(shí)施計(jì)劃生育這一基本國(guó)策，我國(guó)的人口自然增長(zhǎng)率才開(kāi)始下降.到1999年，我國(guó)人口自然增長(zhǎng)率下降為0.88%，但由于人口基數(shù)過(guò)大，每年仍新增人口1200萬(wàn)，超過(guò)了希臘、比利時(shí)、葡萄牙等國(guó)家的人口總數(shù).
我們經(jīng)常說(shuō)“人多力量大”，人口數(shù)量越多越好嗎？請(qǐng)大家以組為單位進(jìn)行討論.（也可讓兩個(gè)小組就此問(wèn)題展開(kāi)正反兩方的辯論）
討論結(jié)束后，各小組選代表陳述觀點(diǎn)，其他小組可以補(bǔ)充或反駁，教師歸納小結(jié).
（活動(dòng)）大屏幕展示下表，教師引導(dǎo)學(xué)生分析、討論：
�。ㄖv述）人是生產(chǎn)者，但同時(shí)人也是消費(fèi)者.作為生產(chǎn)者的時(shí)間是有限的'，而人的一生都是消費(fèi)者，而且要維持人的生存條件和勞動(dòng)能力，需要消耗大量資源和能源的.正如表中所列內(nèi)容，我國(guó)每年的新增財(cái)富中，很大一部分被新增人口所消耗，我國(guó)所擁有的各種自然資源的總量，很多都居世界前列，但是按人口平均計(jì)算，每人占有的數(shù)量就不多了，在世界各國(guó)的名次中，也就排在后面了.
人口數(shù)量過(guò)大，勢(shì)必給國(guó)家、社會(huì)、家庭、資源利用、生態(tài)環(huán)境增加沉重的負(fù)擔(dān)，勢(shì)必限制生產(chǎn)的進(jìn)一步發(fā)展和人民生活的進(jìn)一步改善.人口的增長(zhǎng)要同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng).所以我國(guó)將計(jì)劃生育作為一項(xiàng)基本國(guó)策.
�。ù笃聊徽故就队捌鞔_重點(diǎn)）：
人口國(guó)策：實(shí)行計(jì)劃生育、控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì).
基本內(nèi)容：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生.
請(qǐng)大家讀P11頁(yè)課文最后一段及P12圖1.10“晚婚5年，100年可少生1代人”，思考我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策會(huì)帶來(lái)哪些好處.
�。ń處煔w納小結(jié)）實(shí)行計(jì)劃生育政策，取得了顯著成效.按1970年的生育水平推算，到1988年底，近30年全國(guó)少生2.5億人，僅撫養(yǎng)費(fèi)一項(xiàng)就為社會(huì)節(jié)約3萬(wàn)億元，同時(shí)也使人們受教育的程度提高了.到20xx年底，全國(guó)普及九年義務(wù)教育的人口覆蓋率達(dá)80%，我國(guó)的粗文盲率為6.72%，比1990年下降了9.16個(gè)百分點(diǎn)；同時(shí)我國(guó)每十萬(wàn)人中具有大學(xué)以上程度的人數(shù)也由1990年的1422人上升為3611人，增長(zhǎng)了154%.計(jì)劃生育帶來(lái)的好處已經(jīng)使晚婚、晚育、少生、優(yōu)生成為廣大人民群眾的共識(shí).
�。ǔ修D(zhuǎn)）我國(guó)不僅人口多、增長(zhǎng)快，而且人口分布在不同地區(qū)也不平衡.
（板書）三、人口的分布不平衡（東部多西部少）
（活動(dòng)）大屏幕展示投影片
國(guó)家面積（萬(wàn)平方千米）人口（億）人口密度（人/平方千米）
中國(guó) 960 12.95
俄羅斯1700 1.5
美國(guó)930 2.5
讓學(xué)生計(jì)算我國(guó)、俄羅斯、美國(guó)、巴西的人口平均密度并比較分析我國(guó)人口平均密度情況.
（教師歸納小結(jié)）我國(guó)人口密度達(dá)125人/平方千米，是世界平均人口密度（39人/平方千米）的3倍多.不僅如此，我國(guó)各地區(qū)的人口密度還有很大差異，同學(xué)們閱讀P14圖1.12“我國(guó)各省級(jí)行政單位的人口與面積柱狀圖”說(shuō)說(shuō)哪些省區(qū)的人口密度大，哪些省區(qū)的人口密度��？
�。ɑ顒�(dòng)）大屏幕展示投影片：我國(guó)人口密度圖，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上找出黑河——騰沖一線，觀察：
（1）此線東南和西北的人口密度有何不同？
�。�2）找出成都、上海、武漢、北京的人口密度大約在多少人以上？西部大部分地區(qū)人口密度在多少人以下？
�。�3）東部和西部的人口、面積各占全國(guó)的百分比是多少？
�。�4）總結(jié)一下我國(guó)人口分布特點(diǎn).
�。ń處煔w納小結(jié)）我國(guó)東部地區(qū)人口密度大，有些地方可達(dá)500～600人/平方千米，西部地區(qū)人口密度小，多數(shù)地區(qū)人口密度在10人/平方千米以下.人口東部多，西部少.
（活動(dòng)）學(xué)生討論：
�。�1）人口東西分布不均的原因是什么？（從氣候、地形、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等方面討論）
（2）能否用遷移的方法改變?nèi)丝诜植疾痪默F(xiàn)狀？（從人口分布應(yīng)與生存環(huán)境相適應(yīng)角度討論）
學(xué)生各抒己見(jiàn)、引發(fā)爭(zhēng)論，教師給以鼓勵(lì)并小結(jié).
課后小結(jié)
這節(jié)課我們主要了解了我國(guó)的人口數(shù)量、人口增長(zhǎng)、人口政策和人口分布四方面問(wèn)題.我國(guó)是世界人口大國(guó)，雖然近年來(lái)人口自然增長(zhǎng)率有所下降，但凈增人口數(shù)仍很龐大，因此計(jì)劃生育工作仍不得放松，同時(shí)應(yīng)積極發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高人民生活水平和文化素質(zhì)，以迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨.
板書
一、人口數(shù)量
12.95億（20xx年），占世界1/5，最多
二、人口的增長(zhǎng)速度過(guò)快
三、人口的分布不平衡（東部多西部少）
八年級(jí)地理上冊(cè)教案9
第五節(jié) 寒潮 臺(tái)風(fēng)和水旱災(zāi)害
一、水旱災(zāi)害
1、原因和危害
2、措施
二、寒潮
1、寒潮及其運(yùn)行路徑
2、寒潮的危害及其防治
三、臺(tái)風(fēng)
1、臺(tái)風(fēng)的形成及其運(yùn)動(dòng)路徑
2、臺(tái)風(fēng)對(duì)生產(chǎn)和生活的影響
探究活動(dòng)
活動(dòng)目的：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)前后知識(shí)緊密聯(lián)系，樹立學(xué)生辯證、全面看待問(wèn)題的意識(shí)。
活動(dòng)方式：
在整個(gè)學(xué)習(xí)完成之后，安排學(xué)生再次客觀的評(píng)價(jià)季風(fēng)和臺(tái)風(fēng)，并寫成小論文。參考題目：“我眼中的季風(fēng)”、“臺(tái)風(fēng)真的很可怕嗎”
提示：前一節(jié)主要側(cè)重季風(fēng)給我國(guó)帶來(lái)的好處。而通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步了解了季風(fēng)給我國(guó)帶來(lái)的不利方面，所以應(yīng)該能夠更全面地評(píng)價(jià)季風(fēng)的影響。臺(tái)風(fēng)是作為災(zāi)害性天氣來(lái)介紹的，但它也確實(shí)給安徽、湖南、江西等距離海洋較遠(yuǎn)的地區(qū)帶來(lái)了豐沛的降水。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、 能說(shuō)明三江源地區(qū)高海拔的地勢(shì)，高寒的氣候，廣布的雪山冰川，星羅棋布的湖泊、沼澤之間的相互作用和相互影響；并能據(jù)此說(shuō)明三江源地區(qū)是多條大河源頭的原因。
2、分析三江源地區(qū)存在的突出環(huán)境問(wèn)題，理解保護(hù)三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性，了解三江源地區(qū)保護(hù)江河源地與生態(tài)環(huán)境的成功經(jīng)驗(yàn)。
過(guò)程與方法
1、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的能力，獲取圖文信息的能力；
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料歸納、總結(jié)知識(shí)的能力；
3.通過(guò)課堂活動(dòng)、練習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域的方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維以及拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣以及運(yùn)用知識(shí)的能力。通過(guò)對(duì)區(qū)域生態(tài)環(huán)保的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的'認(rèn)識(shí)，從而幫助學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、 分析三江源地區(qū)是大河源頭的原因 ；
2、 理解保護(hù)三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性 .
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入新課]
直接引入：同學(xué)們知道長(zhǎng)江、黃河是i我國(guó)兩條重要的大河，但你們知道他們發(fā)源于同一個(gè)地區(qū)嗎？這個(gè)地方除了孕育了長(zhǎng)江、黃河兩條母親河之外，還孕育了國(guó)際河流瀾滄江。今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)這片偉大、神圣的土地--三江源地區(qū)。（展示三江源相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）
板書：
第二節(jié) 高原濕地--三江源地區(qū)
[講授新課]
展示三組圖片：①高海拔，高寒氣候影響下的地貌景觀--雪山連綿、冰川高懸、冰塔聳立；②高原濕地景觀--湖泊星羅，沼澤密布、小溪潺潺；③生物多樣性及獨(dú)特的高原生態(tài)系統(tǒng)--細(xì)草如毯、羽族炫翎、蹄類競(jìng)驕。
通過(guò)圖片的展示，培養(yǎng)學(xué)生審美情操的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生初步感知“高原濕地--三江源地區(qū)”
教師：介紹“三江源”名稱的由來(lái)�！叭睘殚L(zhǎng)江、黃河、瀾滄江；“源”即源頭，發(fā)源地；“三江源”就是長(zhǎng)江源區(qū)、黃河源區(qū)、瀾滄江源區(qū)的總稱。
板書：
一、江河的源地：
1、包括：長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江源區(qū)。
展示：青藏高原和青海省區(qū)域圖，請(qǐng)學(xué)生描述三江源地區(qū)的地理位置
學(xué)生：利用地圖找出三江源大概位置，教師指導(dǎo)并板書。
板書：
2、地理位置：青海省南部。
閱讀：結(jié)合圖9.17、9.18閱讀教材92頁(yè)文字，引導(dǎo)學(xué)生了解“三江”水量數(shù)字，感受并理解三江源地區(qū)海拔之高、水系之多，被稱為“中華水塔”，是我國(guó)巨大的蓄水池和河流的輸水管。（板書）
轉(zhuǎn)折：既然被稱為“水塔”，就要有水源；（展示中國(guó)年降水分布圖）請(qǐng)同學(xué)們閱讀我國(guó)年降水分布圖，從干濕狀況來(lái)看，我國(guó)說(shuō)與半干旱地區(qū)，降水量比較少，那么三江源水塔的水是從哪里來(lái)的？（板書）
3、水源。
學(xué)生：發(fā)表見(jiàn)解，教師指導(dǎo)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了青藏地區(qū)的高寒環(huán)境下的地貌景觀--雪山連綿、冰川高懸、冰塔聳立；高原濕地景觀：湖泊星羅、沼澤密布、小溪潺潺。結(jié)合教材的資料，我們知道水源除了少量的降水還有雪山和冰川的融水。
討論：冰川、高山積雪和湖泊、沼澤是怎樣發(fā)揮作用，使“三江”水源源不斷地流向大海的。
學(xué)生：閱讀、小組討論并發(fā)言。最后教師總結(jié)：溫暖季節(jié)，“固體水庫(kù)”的冰雪消融，形成涓涓細(xì)流，最后匯集成江河的源流；湖泊和沼澤是河流天然的調(diào)蓄器，雨季和冰雪融水豐盈時(shí)，湖泊起著消減洪峰的作用；冬、春季節(jié)時(shí)候。冰雪封凍，河流水量減少，湖泊講存儲(chǔ)的水補(bǔ)給河流，保持河流流量的相對(duì)穩(wěn)定，因此湖泊和河流是天然的調(diào)蓄器。（板書）
二、三江源地區(qū)的保護(hù)
1、意義：
�、賹�(duì)三江源地區(qū)的生存和發(fā)展至關(guān)重要。
�、趯�(duì)下游地區(qū)的意義。
講述：但是，目前的三江源地區(qū)正經(jīng)歷著令人擔(dān)憂的生態(tài)環(huán)境惡化問(wèn)題。展示幾組圖片：淘金挖礦、樹木砍伐、源區(qū)污染、冰川消融、蟲鼠破壞、過(guò)渡放牧。從上面的圖片中我們了解到，三江源區(qū)受到不同程度的環(huán)境破壞。主要包括自然原因和人為原因?qū)е碌沫h(huán)境問(wèn)題。（板書）
2、三江源地區(qū)的環(huán)境問(wèn)題：
�、僮匀辉颍罕ㄏ�、濕地縮小、蟲鼠猖獗、野生動(dòng)物銳減等。
�、谌藶樵颍哼^(guò)度放牧、亂采濫挖、水土流失、草場(chǎng)退化等。
講述：三江源地區(qū)的問(wèn)題不僅會(huì)影響它本身，也會(huì)給長(zhǎng)江、黃河等河流的中下游地區(qū)帶來(lái)不利影響。下面我們來(lái)完成96頁(yè)活動(dòng)題：三江源如果遭到嚴(yán)重破壞，會(huì)對(duì)我國(guó)長(zhǎng)江、黃河中下游帶來(lái)哪些影響？
學(xué)生：小組討論，教師巡堂指導(dǎo)；學(xué)生整理討論結(jié)果，并反饋小組討論成果，教師指導(dǎo)并評(píng)價(jià)以及總結(jié)。
轉(zhuǎn)折：對(duì)于這些問(wèn)題，我們必須采取措施，你有什么好方法去保護(hù)三江源地區(qū)��？
學(xué)生：積極發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，教師知道并歸納板書。
3、措施與對(duì)策：設(shè)立三江源自然保護(hù)區(qū)。
退耕還草（林）全面禁獵 禁采砂金 休牧育草。
天然林和天然牧場(chǎng)保護(hù)工程等。
課堂小結(jié)：今天我們主要了解三江源地區(qū)，那么你有收獲嗎？
學(xué)生分享個(gè)人收獲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
八年級(jí)地理上冊(cè)教案10
第二節(jié) 人 口
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解我國(guó)人口的數(shù)量、人口增長(zhǎng)與分布特點(diǎn)。
2、使學(xué)生理解人口增長(zhǎng)應(yīng)與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)相適應(yīng)，理解我國(guó)的人口政策。
過(guò)程與方法目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀“中國(guó)人口的分布”等地理圖表的能力。
2、通過(guò)報(bào)刊、上網(wǎng)查詢、調(diào)查采訪等途徑找出相關(guān)資料，初步學(xué)會(huì)收集地理信息和處理信息，進(jìn)行辯論的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
使學(xué)生樹立正確對(duì)待人口問(wèn)題的態(tài)度和價(jià)值觀，樹立科學(xué)的人口觀。
教學(xué)重點(diǎn)
1、我國(guó)人口的數(shù)量及增長(zhǎng)。
2、我國(guó)人口分布特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)我國(guó)存在的人口問(wèn)題及對(duì)我國(guó)人口基本國(guó)策的理解。
教學(xué)方法比較法、小組討論辯論等。
教具準(zhǔn)備中國(guó)人口的分布圖
課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
新課導(dǎo)入
前一節(jié)我們學(xué)習(xí)了我國(guó)遼闊的疆域，真正認(rèn)識(shí)了地大物博的祖國(guó)。其實(shí)在這片遼闊的國(guó)土上，還繁衍生息著眾多的中華兒女。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：
�。ò鍟┑诙�(jié)人口
講授新課
（板書）<一>、人口數(shù)量
大家都知道我們偉大的祖國(guó)地大物博、人口眾多，“眾多”到底是多少呢？請(qǐng)大家看課本第11頁(yè)第一段文字，請(qǐng)大家齊讀這一段。
�。ò鍟�13、40億（20xx年），占世界1/5，最多。
�。ɑ顒�(dòng)）掛出中國(guó)與俄羅斯、加拿大、美國(guó)的面積和人口的比較圖，請(qǐng)大家算一算：
1、中國(guó)的人口數(shù)量分別是俄羅斯、加拿大、美國(guó)人口的多少倍？
2、這四個(gè)國(guó)家的.平均人口密度本別是多少？
（可以請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上黑板上分別計(jì)算）
�。w納講述）：中國(guó)的國(guó)土面積居世界第三位，但人口卻超過(guò)俄羅斯、加拿大、美國(guó)三國(guó)人口總和的2倍，與面積和我國(guó)差不多的加拿大、美國(guó)相比，我國(guó)人口是加拿大的42倍，是美國(guó)人口的4.7倍，與比我國(guó)面積大得多的俄羅斯相比，我國(guó)人口是俄羅斯的9倍，可見(jiàn)我國(guó)是名副其實(shí)的人口大國(guó)。
�。ǔ修D(zhuǎn)）為什么我國(guó)的人口數(shù)量如此龐大呢？這與我國(guó)的人口增長(zhǎng)不無(wú)關(guān)系。
�。ò鍟�<二>、人口增長(zhǎng)
�。ɑ顒�(dòng)）閱讀P11“中國(guó)人口增長(zhǎng)示意”圖，分析以下問(wèn)題。
1、從1850年到20xx年前，我國(guó)人口增長(zhǎng)速度如何？
（小組討論后，代表總結(jié)發(fā)言，教師歸納總結(jié)）自1850年到1950年這一百年中，我國(guó)人口增長(zhǎng)的速度可以說(shuō)是較慢的，大家讀圖可知，這個(gè)時(shí)間段這條增長(zhǎng)曲線的坡度很小。但到1950年后，這條曲線的坡度開(kāi)始急劇加大，這表明我國(guó)人口進(jìn)入快速增長(zhǎng)階段，人口曲線可以說(shuō)呈直線上升，即是我國(guó)人口增長(zhǎng)的高峰，到20xx年我國(guó)人口達(dá)13.40億。
為什么解放后我國(guó)人口增長(zhǎng)如此之快呢？
我們知道，人口增長(zhǎng)過(guò)快主要是因?yàn)槿丝谧匀辉鲩L(zhǎng)率過(guò)高造成的。祖國(guó)經(jīng)濟(jì)得以飛速發(fā)展，醫(yī)療條件大大改善，人民生活水平有較大提高，從而使我國(guó)的人口死亡率大大下降，而與此同時(shí)，人口出生率還保持較高的水平，因此人口的自然增長(zhǎng)率較高。
我們常說(shuō)：“人多力量大”，人口數(shù)量越多越好嗎？請(qǐng)大家以小組為單位進(jìn)行辯論——中國(guó)人口多好還是少好？
活動(dòng)過(guò)程：
�、賹W(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的資料確定自己的觀點(diǎn)，分為正反兩個(gè)小組，即“多而強(qiáng)”和“少而精”組。
�、谛〗M內(nèi)交流各自搜集的觀點(diǎn)。
�、壅捶礁鬟x出4人小組代表，并確定主辯手、副辯手、三辯手和四辯手。
④雙方展開(kāi)辯論。
�、萁處熅C合評(píng)價(jià)辯論雙方的觀點(diǎn)及論據(jù)。
�、揶q證統(tǒng)一。
辯論結(jié)論：人多有人多的好處，人少有人少的優(yōu)勢(shì)，合理的人口發(fā)展是與資源，環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，人口的發(fā)展必須以建設(shè)和諧人口為目標(biāo)，促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。
�。ǔ修D(zhuǎn)）那么人口應(yīng)如何發(fā)展呢？我國(guó)是怎樣做的呢？
�。ò鍟�<三>、人口政策
請(qǐng)大家讀P11課文最后一段及P12圖1、11“晚婚晚育對(duì)人口增長(zhǎng)的影響”，回答上述兩個(gè)問(wèn)題。
�。ń處煔w納總結(jié)）人口的增長(zhǎng)應(yīng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相一致，與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)。為了做到這一點(diǎn)，我國(guó)政府把實(shí)行計(jì)劃生育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的基本國(guó)策，并且取得了顯著的成效。
二、人口東多西少
我國(guó)人口的分布特點(diǎn)？
明確：我國(guó)人口分布不均勻；東部地區(qū)人口密度大，西部地區(qū)人口密度小；大體以黑龍江省的黑河市到云南省的騰沖縣劃一直線為界。
東西部人口密度呈現(xiàn)差異的原因；
明確：我國(guó)東部地勢(shì)平坦，地形以平原為主，土層深厚，土壤肥沃，耕地多，氣候溫暖濕潤(rùn)，適合發(fā)展種植業(yè)，生產(chǎn)的糧食多，能夠養(yǎng)活的人口多，加之東部地區(qū)工商業(yè)發(fā)達(dá)，交通便利，城鎮(zhèn)多，城鎮(zhèn)人口集中，所以人口密度大。而西部地區(qū)地勢(shì)高亢，多高原、山地，地形崎嶇，耕地少，氣候?yàn)楦珊�、半干旱氣候，多沙漠、草原，加之西部工商業(yè)落后，交通不便，城鎮(zhèn)少，因此西部人口稀疏。
課后作業(yè)：
掌握我國(guó)人口的特點(diǎn)，并理解我國(guó)的人口政策。并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)自己家鄉(xiāng)的人口狀況進(jìn)行調(diào)查。
八年級(jí)地理上冊(cè)教案11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．能夠從中國(guó)土地利用類型圖中，找出我國(guó)農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地和難利用的土地的名稱，并能運(yùn)用數(shù)據(jù)，說(shuō)明我國(guó)土地資源類型的構(gòu)成特點(diǎn)。
2．能運(yùn)用中國(guó)土地利用類型圖和中國(guó)土地利用類型的分布圖，說(shuō)出我國(guó)耕地、草地、林地和難利用的土地的分布特點(diǎn)。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)讀圖觀察活動(dòng)，探究發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)出我國(guó)的土地利用類型及分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖表資料獲取有效地理信息的能力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
1．通過(guò)對(duì)土地資源的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的土地資源觀。
2．通過(guò)土地資源與人類活動(dòng)的相互關(guān)系的學(xué)習(xí)，初步形成人地和諧、因地制宜及可持續(xù)發(fā)展的觀念。
■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．耕地、草地、林地的分布特點(diǎn)。
2．樹立正確的土地資源觀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何做到因地制宜的利用我國(guó)的土地資源，樹立正確的土地資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
■教學(xué)方法
【教法】
創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。
【學(xué)法】
情景感受法、地圖觀察法、問(wèn)題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
■教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
■教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）
一上課就利用多媒體大屏幕示高爾夫球場(chǎng)的漂亮畫面，吸引學(xué)生。
老師簡(jiǎn)單介紹：
“高爾夫”是一種以棒擊球入穴的球類運(yùn)動(dòng)，它是一種把享受大自然樂(lè)趣、體育鍛煉和游戲集于一身的運(yùn)動(dòng)。教師提出問(wèn)題：你喜歡打高爾夫球嗎？學(xué)生大都回答，喜歡。
知識(shí)鏈接
�、�20xx年初，國(guó)務(wù)院下發(fā)《關(guān)于暫停新建高爾夫球場(chǎng)的通知》。20xx年底，高爾夫球場(chǎng)項(xiàng)目又被列入《禁止用地項(xiàng)目目錄》。
②云南省交通廳副廳長(zhǎng)因批地建高爾夫球場(chǎng)被免職
教師引導(dǎo)，既然大家都喜歡，高爾夫也是一項(xiàng)不錯(cuò)的運(yùn)動(dòng)。那我們國(guó)家為什么要禁止建設(shè)高爾夫球場(chǎng)呢？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你就會(huì)明白。
講授新課
一、土地資源的利用
�。ㄒ唬┱故緢D片
從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么信息？學(xué)生讀圖思考。發(fā)現(xiàn)土地資源的一個(gè)特點(diǎn)：總量豐富，人均不足。
承轉(zhuǎn)：針對(duì)這種情況，合理利用每一寸土地顯得尤為重要。
�。ǘ﹩�(wèn)題引導(dǎo)
我的地盤我做主：大家將如何利用A、B、C、D四地來(lái)發(fā)展未來(lái)的事業(yè)？（友情提示：請(qǐng)結(jié)合各地的地形、氣候及社會(huì)經(jīng)濟(jì)等條件考慮。）
討論交流四地自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的差異，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“因地制宜”的原則來(lái)描繪四地的未來(lái)。
引出土地利用類型山區(qū)──林地、高原──草地、平原──耕地、城市──建設(shè)用地、難利用土地，展示各種土地利用類型的圖片，給學(xué)生以直觀的認(rèn)識(shí)。
問(wèn)題引導(dǎo)：根據(jù)你的觀察，家鄉(xiāng)有哪些土地利用類型？學(xué)生交流。
階段小結(jié)：由于自然環(huán)境等的差異人們對(duì)土地的利用方式和途徑也就不同，根據(jù)土地的用途及土地利用狀況，我們把土地資源分為耕地、林地、草地、建設(shè)用地和難利用土地，耕地、林地、草地是農(nóng)業(yè)用地，建設(shè)用地為非農(nóng)業(yè)用地。由土地利用類型總結(jié)出土地資源的第二個(gè)特點(diǎn)：土地利用類型齊全。
�。ㄈ┱故镜貓D
你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的信息多。
學(xué)生自主讀圖，從“部分國(guó)家人均耕地的比較圖“可以看出我國(guó)的.人均耕地少；從“土地利用類型構(gòu)成圖”可以看出可利用草地占的比例最多，耕地、林地比重小，難利用土地多，人與耕地的矛盾尤為突出。由此總結(jié)土地資源的第三個(gè)特點(diǎn)：比例構(gòu)成不合理。
承轉(zhuǎn)：我國(guó)各類土地資源構(gòu)成比例不合理，那么我國(guó)的耕地、林地、草地又是如何分布的呢？
二、土地資源的分布
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自主讀圖：我國(guó)土地資源分布是否均勻？
階段小結(jié)：我國(guó)土地資源的第四個(gè)特點(diǎn)：地區(qū)分布不均。
�。ǘ┖献魈骄浚何覈�(guó)各類土地資源是如何分布的？請(qǐng)結(jié)合中國(guó)土地資源利用類型圖、中國(guó)的地形圖和中國(guó)年降水量圖，說(shuō)出我國(guó)各類土地資源的分布情況。
教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，尋找答案，然后由學(xué)生總結(jié)歸納：我國(guó)土地利用類型的分布。
問(wèn)題引導(dǎo)：你能嘗試說(shuō)明家鄉(xiāng)土地所處地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)嗎？我們家鄉(xiāng)土地利用類型的構(gòu)成有什么特點(diǎn)？啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，加深對(duì)家鄉(xiāng)的土地資源的認(rèn)識(shí)。
三、組織辯論賽
主題：我國(guó)土地資源的優(yōu)劣
正方：優(yōu)
反方：劣
分好組，確定正反方人員，了解各方的觀點(diǎn)依據(jù)，然后學(xué)生搜集資料，進(jìn)行辯論。
最后師生共同總結(jié)。
■課堂小結(jié)
學(xué)生把土地資源分優(yōu)劣兩方面進(jìn)行整理，將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。
■課后調(diào)查
做生活的有心人：我們身邊的土地利用類型都合理嗎？你發(fā)現(xiàn)了哪些不合理的行為？咱們自己有沒(méi)有直接或間接破壞土地資源的行為？
八年級(jí)地理上冊(cè)教案12
第二章中國(guó)的自然環(huán)境
第一節(jié)中國(guó)的地形
一、山脈縱橫交織
1、山脈構(gòu)成地形的骨架
(1)山脈縱橫交錯(cuò)，把全國(guó)分成若干地形區(qū)
(2)山脈成為地形區(qū)的界線P27的表格1
2、我國(guó)主要山脈的走向和分布P21
(1)東西走向的山脈：最北一列：天山和陰山;中間是昆侖山和秦嶺;靠南的一列是南嶺。
(2)南北向的山脈：位于中國(guó)中部的賀蘭山、六盤山。橫斷山脈
(3)東北—西南走向的山脈：西側(cè)的一列：大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山;中間的一列：長(zhǎng)白山-武夷山等;東側(cè)一列：臺(tái)灣山脈
臺(tái)灣山脈的主峰玉山是中國(guó)東部最高峰。
(4)西北—東南向的山脈：阿爾泰山、祁連山
(5)弧形山脈：喜馬拉雅山脈，珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，是世界第一高峰。
(6)省級(jí)行政區(qū)域單位分界線：
河北和山西(太行山)福建和江西(武夷山)湖北和重慶(巫山)
青海和甘肅(祁連山)西藏和新疆(昆侖山)廣東和湖南(南嶺)
3、中華五岳：泰山(山東)、華山(陜西)、衡山(湖南)、恒山(山西)、嵩山(河南)
我國(guó)山脈兩側(cè)地形區(qū)名稱一覽表
一、地形復(fù)雜多樣
1、地形特點(diǎn)：地形復(fù)雜多樣：高原、平原、盆地、丘陵和山地。
2、對(duì)生產(chǎn)和生活的影響
3、主要地形區(qū)特征：
(1)四大高原：青藏高原——世界屋脊，高山終年積雪，冰川縱橫。大江大河發(fā)源地;
(2)內(nèi)蒙古高原——開(kāi)闊坦蕩，地面起伏和緩。
(3)黃土高原——溝壑縱橫，黃土廣布;
(4)云貴高原——石灰?guī)r廣布，地表崎嶇
(5)四大盆地：塔里木盆地——最大的內(nèi)陸盆地;內(nèi)有我國(guó)最大的沙漠塔克拉瑪干沙漠和豐富的油氣資源
(6)準(zhǔn)噶爾盆地——綠洲和墾區(qū)，受大西洋濕潤(rùn)氣流影響。
(7)柴達(dá)木盆地——內(nèi)陸高原盆地和“聚寶盆”;平均海拔最高
(8)四川盆地——紫色,紅色盆地，內(nèi)有成都平原(天府之國(guó))
(9)三大丘陵：遼東丘陵，山東丘陵，東南丘陵——林業(yè)和牧業(yè)
(10)三大平原：東北平原——最大，黑土廣布;
華北平原——黃淮海平原，地勢(shì)低平
長(zhǎng)江中下游平原——地勢(shì)低平，湖泊眾多，魚米之鄉(xiāng)
(11)山地面積占全國(guó)陸地總面積的1/3.山地的優(yōu)缺點(diǎn)：p28
(12)山區(qū):山地,丘陵和崎嶇的高原合稱山區(qū),占全國(guó)陸地總面積的2/3
(13)山區(qū)常見(jiàn)的自然災(zāi)害有：山洪、崩塌、滑坡、泥石流等。
一、地勢(shì)西高東低
1、我國(guó)地勢(shì)的突出特征：西高東低，呈階梯狀分布
2、三級(jí)地勢(shì)階梯的概況：P20
1、西高東低的地勢(shì)對(duì)氣候、河流、交通、經(jīng)濟(jì)、水能的影響：
(1)對(duì)氣候：使海洋濕潤(rùn)氣流從東至西深入內(nèi)地，形成降水;
(2)對(duì)河流：許多大江大河自西向東流入海洋;
(3)對(duì)交通：東西向的河流溝通了東西交通;
(4)對(duì)經(jīng)濟(jì)：方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系;
(5)對(duì)水能：在階梯的交界處，落差大，水能豐富，有利發(fā)電。
讀圖p30三個(gè)階梯的分界線及地形區(qū)。
第一節(jié)中國(guó)的氣候
我國(guó)氣候特征：①氣候復(fù)雜多樣;②季風(fēng)氣候顯著;③多特殊天氣;④多旱澇災(zāi)害。
一、氣候復(fù)雜多樣
1、氣候復(fù)雜多樣，是中國(guó)氣候的主要特征之一。
(1)氣溫分布與溫度帶
?我國(guó)冬季氣溫分布特點(diǎn)：南北氣溫差異大。南方溫暖，而越往北氣溫就越低成因：緯度位置、冬季風(fēng)的影響。
?我國(guó)夏季氣溫分布特點(diǎn)：除青藏高原外，南北氣溫都較高。成因：緯度位置
我國(guó)冬季氣溫最低處是黑龍江省北部的漠河地區(qū);氣溫最高處是海南省南部
夏季最熱的地方是新疆的吐魯番。最冷的地方是青藏高原。青藏高原夏季溫度低的原因是海拔高。
(2)我國(guó)習(xí)慣從北到南劃分為寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶等，這樣劃分是根據(jù)≥10℃的積溫來(lái)劃定。另外，青藏高原為高原氣候區(qū)。
溫度帶的劃分與分布：P35的表格，記圖2-22、23、24、25、26、27、28
(2)我國(guó)降水的時(shí)空分布與干濕地區(qū)
?空間上分布即地區(qū)分布：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。成因：受夏季風(fēng)影響。
?時(shí)間上分布即季節(jié)變化與年際變化：降水集中在夏秋季，降水年際變化大。(由南往北降水的月數(shù)漸少，總量漸少，但集中在7、8月;降水年際變化漸大)
我國(guó)降水最多的地方在臺(tái)灣省的東北部的火燒寮(雨極)，最少的地方是吐魯番盆地中的托克遜。
我國(guó)降水的分布規(guī)律
我國(guó)的干濕地區(qū)：P37表格
科學(xué)家根據(jù)降水量和蒸發(fā)量的對(duì)比，將我國(guó)分為濕潤(rùn)地區(qū)、半濕潤(rùn)地區(qū)、半干旱地區(qū)和干旱地區(qū)四種干濕地區(qū)類型。
干濕地區(qū)的植被類型
1、季風(fēng)氣候顯著，是中國(guó)氣候的主要特征之二
(1)什么是季風(fēng)：夏季——偏南風(fēng)(西南季風(fēng)來(lái)自印度洋，東南季風(fēng)來(lái)自太平洋;)冬季——偏北風(fēng)
(2)夏季風(fēng)的影響是導(dǎo)致中國(guó)降水時(shí)空分布不均的主要原因。降水和時(shí)空分布(降水分配不均，集中于夏季，且年際變化大;年降水量自東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。)
(3)夏季風(fēng)影響雨帶推移及帶來(lái)的旱澇災(zāi)害，P40第二段
(1)季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的劃分：大興安嶺—陰山山脈—賀蘭山——巴顏喀拉山脈——岡底斯山脈以東為界線
秦嶺淮河一線大致和我國(guó)的.一月份( 0℃ )等溫線，(800mm)等降水量線，(暖溫帶)與(亞熱帶), (濕潤(rùn))與(半濕潤(rùn))地區(qū)的分界線一致。
我國(guó)氣候類型：溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、高山高原氣候(青藏高原)、西部高原山地表現(xiàn)出明顯的垂直氣候特征。我國(guó)是唯一一個(gè)擁有三種季風(fēng)氣候的國(guó)家。
(5)季風(fēng)區(qū)指的是受夏季風(fēng)影響的地區(qū)。
(6)回答問(wèn)題：我國(guó)為什么沒(méi)有地中海氣候、溫帶海洋性氣候等氣候類型?
答：地中海氣候位于中低緯度地區(qū)大陸的西岸，而我國(guó)位于亞歐大陸的東岸;溫帶海洋性氣候位于中低緯度地區(qū)大陸的西岸，且終年受來(lái)自海洋的暖濕氣流的影響，而我國(guó)位于亞歐大陸的東岸，且僅夏季受來(lái)自海洋的暖濕氣流的影響。
一、特殊天氣
多特殊天氣：主要有寒潮、梅雨、臺(tái)風(fēng)、沙塵暴等。
多氣象災(zāi)害：洪澇、干旱、寒潮、梅雨、臺(tái)風(fēng)、沙塵暴。洪澇是我國(guó)發(fā)生頻繁、損失嚴(yán)重的自然災(zāi)害。干旱是對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響最大、最常見(jiàn)且分布范圍最廣的一種氣候?yàn)?zāi)害。
氣象災(zāi)害發(fā)生的原因、危害及預(yù)防措施
一、對(duì)我國(guó)影響最大的氣象災(zāi)害——旱澇災(zāi)害
1、洪澇：夏秋季節(jié)
2、干旱：影響最大、最常見(jiàn)、范圍最廣。
第一節(jié)中國(guó)的河流
一、外流區(qū)為主
地表和地下徑流最后注入海洋的河流，叫做外流河。外流河分布區(qū)域，成為外流區(qū)。最終未流入海洋的河流，即河水流入內(nèi)陸湖泊或消失于荒漠之中的河流，叫做內(nèi)流河。內(nèi)流河分布的區(qū)域，叫做內(nèi)流區(qū)。
1、外流區(qū)
(1)主要外流河及注入的海洋
注入太平洋：黑龍江、烏蘇里江、遼河、海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、閩江、珠江、瀾滄江
注入印度洋：雅魯藏布江、怒江。
注入北冰洋：額爾齊斯河
(2)我國(guó)最長(zhǎng)的內(nèi)流河是塔里木河;我國(guó)汛期最長(zhǎng)的河流是珠江;結(jié)冰期最長(zhǎng)的河流是黑龍江
(3)京杭運(yùn)河是世界上開(kāi)鑿最早、長(zhǎng)度最長(zhǎng)的運(yùn)河。它北起北京，南到杭州，經(jīng)過(guò)6個(gè)省，溝通海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢塘江等5大水系。
2、內(nèi)流區(qū)
(1)主要內(nèi)流河：塔里木河：我國(guó)最長(zhǎng)的內(nèi)流河，位于塔里木盆地北部。
3、內(nèi)外流河的水文特征對(duì)比
1、我國(guó)的主要湖泊
(1)青藏高原湖區(qū)：青海湖是我國(guó)最大咸水湖，也是我國(guó)最大的湖泊。
(2)東部平原湖區(qū)：鄱陽(yáng)湖(第一大淡水湖)、洞庭湖、太湖、洪澤湖、巢湖。
一、滾滾長(zhǎng)江
1、長(zhǎng)江的源流概況
1. (1)發(fā)源地：長(zhǎng)江發(fā)源于唐古拉山，干流先后流經(jīng)青海省(青)、西藏自治區(qū)(藏)、云南省(云)、四川省(川)、重慶市(渝)、湖南省(湘)、湖北省(鄂)、江西省(贛)、安徽省(皖)、江蘇省(蘇)、上海市(滬)11個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)，最終注入東海，全長(zhǎng)6300千米，是我國(guó)第一長(zhǎng)河，也是亞洲第一長(zhǎng)河、世界第三長(zhǎng)河。
2. (2)上、中、下游的劃分：宜昌(湖北省，上中游劃分地)、湖口(江西省，中下游劃分地)。
長(zhǎng)江上游的特點(diǎn)是：多峽谷、多支流、水量大、富水力;
中游的特點(diǎn)是：多曲流、多支流、多湖泊;
下游的特點(diǎn)是：江寬水深、江海相連、航運(yùn)便利。
中游段荊江被稱為“九曲回腸”。這樣彎曲的河道對(duì)航運(yùn)和水流有哪些影響：不利于航行，水流不暢，極易泛濫成災(zāi)，因此有“萬(wàn)里長(zhǎng)江，險(xiǎn)在荊江”的說(shuō)法。解決辦法：裁彎取直，建分洪工程，建水利樞紐工程等。
(3)長(zhǎng)江干流流經(jīng)的地形區(qū)：青藏高原、橫斷山區(qū)、云貴高原、四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原。
(4)主要支流及湖泊：主要的支流和湖泊：雅礱江、岷江、嘉陵江、烏江、湘江、贛江、漢江(長(zhǎng)江最長(zhǎng)的支流)、鄱陽(yáng)湖、洞庭湖、太湖
2、長(zhǎng)江的水能開(kāi)發(fā)：“水能寶庫(kù)”
(1)水能最集中的河段：集中在上游河段?源頭至宜賓段?三峽段;原因：落差大，降水豐富。
(2)長(zhǎng)江三峽：由矍塘峽、巫峽、西陵峽組成;位于第二和第三階梯的交界處;長(zhǎng)江三峽水利樞紐具有防洪、發(fā)電、航運(yùn)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、供水、灌溉、旅游等功能，世界最大的水電站。
(3)葛洲壩
1、黃金水道：航運(yùn)價(jià)值高
(1)有利條件：降水豐富，江闊水深，終年不凍，干支流通航里程長(zhǎng)約7萬(wàn)千米。
(2)運(yùn)輸價(jià)值：水運(yùn)成本低;流域經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，資歷源豐富;與南北向的鐵路線相交，聯(lián)系廣泛。
(3)貨運(yùn)量占全國(guó)的60%。
4、長(zhǎng)江之害在于中下的洪澇災(zāi)害：上游地區(qū)植樹造林;中下游地區(qū)興建分洪蓄洪工程，加固江防大堤。
二、滔滔黃河
1、黃河的源概況
黃河發(fā)源于巴顏喀拉山，流經(jīng)青海省(青)、四川省(川)、甘肅省(甘)、寧夏回族自治區(qū)(寧)、內(nèi)蒙古自治區(qū)(內(nèi)蒙古)、山西省(晉)、陜西省(陜)、河南省(豫)、山東省(魯)9個(gè)省(自治區(qū))注入渤海，全長(zhǎng)5500千米，流域面積75.24萬(wàn)平方千米，是我國(guó)第二長(zhǎng)河。
(1)上、中、下游的劃分：河口(內(nèi)蒙古，上中游劃分地)、桃花峪(河南，中下游劃分地)。
黃河上游的特點(diǎn)是：多峽谷、多支流、水量大、富水力;
中游的特點(diǎn)是：多支流、多泥沙;
下游的特點(diǎn)是：“地上河”。黃河“地上河”成因：黃土高原土層疏松，中游地區(qū)夏季降水集中導(dǎo)致泥沙的大量淤積使黃河下游的河床不斷抬高
(2)主要支流：洮河，湟水(上游)，汾河、渭河(中游)
2、黃河的水能開(kāi)發(fā)
(1)水能集中在上游、中游
(2)主要水電站：龍羊峽、三門峽、小浪底等
3.黃河的治理：①在上、中游特別是在黃土高原地區(qū)，大力開(kāi)展水土保持工作，控制水土流失，減少泥沙下泄;②在下游修筑堤壩，加固黃河大堤。
4.黃河的奉獻(xiàn)：①塑造了肥沃的華北平原;②提供大量的水能資源;③提供了水源進(jìn)行灌溉。
長(zhǎng)江與黃河的對(duì)比
八年級(jí)地理上冊(cè)教案13
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們了解什么是工業(yè)，及工業(yè)生產(chǎn)，了解工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程和類型。明白工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的主導(dǎo)地位和作用，是國(guó)家財(cái)政收入的來(lái)源、是國(guó)家獨(dú)立、自主、現(xiàn)代化的保證。結(jié)合同學(xué)的日常生活實(shí)際，了解工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)，享受工業(yè)帶給我們的幸福。
通過(guò)本節(jié)教學(xué)和學(xué)生的表現(xiàn)，存在以下幾個(gè)問(wèn)題。
1工業(yè)分布特點(diǎn)：不能分析出分布的原因，沿線、沿海、沿江、沿河分布都有一個(gè)共同的原因，便利的交通，再次體現(xiàn)交通運(yùn)輸?shù)淖饔�，�?jīng)濟(jì)發(fā)展的先行官。
2對(duì)工業(yè)區(qū)的形成和發(fā)展，缺少綜合的認(rèn)識(shí)和分析，如：資源的分布對(duì)工業(yè)的影響，聯(lián)系學(xué)習(xí)印度的工業(yè)分布與原料產(chǎn)地的.關(guān)系，理解遼中南發(fā)展重工業(yè)的基礎(chǔ)和有力條件。
3識(shí)圖能力有待提高，讀圖分析能力單一。學(xué)習(xí)上海的工業(yè)，盡管沒(méi)有發(fā)展工業(yè)所相關(guān)的資源，但不能從社會(huì)需求、市場(chǎng)空間、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、交通運(yùn)輸、城市特點(diǎn)等優(yōu)勢(shì)方面分析。
4聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)己了解的家鄉(xiāng)的一些工業(yè)，哪些是輕工業(yè)，哪些是重工業(yè)，他們的原料、生產(chǎn)過(guò)程、產(chǎn)品、對(duì)生活的作用等方面是否一樣。
八年級(jí)地理上冊(cè)教案14
空間分布規(guī)律：
從東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸漸少影響我國(guó)降水的主要來(lái)源是夏季風(fēng)。我國(guó)東部廣大地區(qū)受東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的影響大，降水多;西北內(nèi)陸地區(qū)受夏季風(fēng)影響不明顯，降水稀少東南部濕潤(rùn)，愈向西北部?jī)?nèi)陸越干燥
時(shí)間變化、季節(jié)變化：
降水季節(jié)分配不均，降水集中在5月到9月的夏秋季節(jié)夏季受來(lái)自海洋的濕潤(rùn)氣流影響，降水豐沛;冬季受來(lái)自大陸的干燥空氣的影響，降水少使我國(guó)旱澇災(zāi)害頻繁，夏季風(fēng)強(qiáng)或來(lái)的早，北澇南旱;夏季風(fēng)弱或來(lái)的晚，南澇北旱
年際變化：
各地降水年際變化大，南方較小，北方較大，西北干旱地區(qū)最大夏季風(fēng)進(jìn)退的規(guī)律反常所造成的
降水的南北差異北方：降水少，雨季短;南方：降水多，雨季長(zhǎng)由夏季風(fēng)形成鋒面雨帶進(jìn)退規(guī)律決定的。形成北方的春旱、夏澇;江淮地區(qū)的梅雨和伏旱
我國(guó)降水最多的地方在臺(tái)灣省的東北部的火燒寮，最少的地方是吐魯番盆地中的托克遜。
4、根據(jù)降水量與蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系，把我國(guó)劃分為四大干濕地區(qū)：干旱區(qū)，半干旱區(qū)，半濕潤(rùn)區(qū)，濕潤(rùn)區(qū)。
關(guān)系：干濕地區(qū)影響地面植被，濕潤(rùn)地區(qū)，降水豐富，因而森林繁茂;干旱地區(qū)，降水稀少，因而草木短小，農(nóng)業(yè)類型不同，農(nóng)作物(經(jīng)濟(jì)作物)也不同，人們的飲食習(xí)慣和身體狀況也不同。
5、我國(guó)氣候的主要特征之一：復(fù)雜多樣。原因：我國(guó)既有多種多樣的溫度帶，又有多種多樣的干濕地區(qū)，加上我國(guó)地勢(shì)高低懸殊，地形多樣，更增加了氣候的復(fù)雜多樣性。
主要的氣候類型：東部地區(qū)主要亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候，西北地區(qū)主要是溫帶大陸性氣候，青藏高原地區(qū)形成獨(dú)特的高山氣候。
氣候多樣，可以使世界上大多數(shù)動(dòng)植物在我國(guó)都能找到適合生長(zhǎng)的地區(qū)，使我國(guó)的農(nóng)作物及各種動(dòng)植物資源及其豐富。在復(fù)雜多樣的氣候條件下，形成不同的自然景觀和旅游資源。
6、季風(fēng)氣候顯著，是我國(guó)氣候的主要特征之二。季風(fēng)是指一年內(nèi)盛行風(fēng)向隨著季節(jié)變換而顯著變化的風(fēng);季風(fēng)氣候則是指一年內(nèi)因盛行不同風(fēng)向的季風(fēng)而形成的氣候類型。在我國(guó)季風(fēng)區(qū)內(nèi)，冬、夏季風(fēng)有規(guī)律地更替著。夏季盛行來(lái)自海洋的偏南風(fēng)，冬季吹來(lái)自亞洲大陸內(nèi)部的偏北風(fēng)。
冬季風(fēng)
成因：由于緯度位置，海陸位置等因素的影響而形成
發(fā)源地：俄羅斯西伯利亞地區(qū)和蒙古高原一帶
風(fēng)向：陸地→海洋
性質(zhì)：偏北(西北、東北)寒冷干燥
影響范圍：我國(guó)西部、東部廣大地區(qū)(除青藏高原、云貴高原、海南、臺(tái)等)
夏季風(fēng)
太發(fā)源地：平洋、印度洋的熱帶海面
風(fēng)向：海洋→陸地
性質(zhì)：偏南(東南、西南)溫暖濕潤(rùn)東南季風(fēng)：
影響范圍：我國(guó)東部廣大地區(qū)西南季風(fēng)：我國(guó)西南華南長(zhǎng)江黃河中下游地區(qū)
季風(fēng)的形成原因：我國(guó)位于亞歐大陸東部，太平洋西岸，海陸熱力差異對(duì)比顯著。季風(fēng)氣候特點(diǎn)：冬季風(fēng)寒冷干燥，夏季風(fēng)溫暖濕潤(rùn)。雨熱同期，水熱條件配合得當(dāng)，使農(nóng)作物和林木在旺盛的生產(chǎn)期內(nèi)，能夠得到充足的熱量和水分，因此中國(guó)喜溫作物的種植界限，比世界其他地區(qū)的緯度要高得多。
季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的劃分是以夏季風(fēng)能夠影響的地區(qū)為標(biāo)準(zhǔn)劃分的'：其界線為：大興安嶺——陰山——賀蘭山——巴顏喀拉山——岡底斯山。
7、夏季風(fēng)我國(guó)降水的影響
夏季風(fēng)對(duì)我國(guó)降水空間分布的影響：受夏季風(fēng)的影響，我國(guó)降水從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。
夏季風(fēng)對(duì)我國(guó)降水季節(jié)分布的影響：夏季風(fēng)的進(jìn)退決定著我國(guó)雨帶的推移。5月份，夏季風(fēng)開(kāi)始在南部沿海登陸，我國(guó)南部沿海進(jìn)入雨季。6月中旬，夏季風(fēng)進(jìn)一步增強(qiáng)北躍，雨帶隨之移到長(zhǎng)江中下游地區(qū)，這時(shí)正值梅子成熟季節(jié)，稱為“梅雨”。7、8月份，雨帶隨夏季風(fēng)北移到東北和華北地區(qū)。9月份，冬季風(fēng)增強(qiáng)南下，夏季風(fēng)開(kāi)始南撤，雨帶也隨之迅速南移，10月份退出我國(guó)大陸。
8、多特殊天氣：主要有寒潮、梅雨、臺(tái)風(fēng)、沙塵暴等。多旱澇災(zāi)害。洪澇是我國(guó)發(fā)生頻繁、損失嚴(yán)重的自然災(zāi)害。干旱是對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響最大、最常見(jiàn)且分布范圍最廣的一種氣候?yàn)?zāi)害。
氣象災(zāi)害發(fā)生的原因、危害及預(yù)防措施
災(zāi)害季節(jié)原因危害預(yù)防措施
臺(tái)風(fēng)夏秋熱帶氣旋強(qiáng)烈活動(dòng)強(qiáng)風(fēng)、特大暴雨、風(fēng)暴潮加強(qiáng)預(yù)報(bào)，建防護(hù)林
洪澇夏連續(xù)性降水洪水泛濫加強(qiáng)預(yù)報(bào)，修水利工程
寒潮冬強(qiáng)冷空氣入侵嚴(yán)寒、大風(fēng)、霜凍預(yù)報(bào)及時(shí)，及早準(zhǔn)備
干旱全年降水異常偏少糧食減產(chǎn)、用水困難節(jié)約用水，修水利工程
2.3中國(guó)的河流
1、外流區(qū)為主：流域是指河流或水系的集中區(qū)域。水系是指流域內(nèi)所有大小河流以及湖泊、沼澤、地下暗河等組成的水流系統(tǒng)。地表和地下徑流最后注入海洋的河流，叫做外流河。外流河分布區(qū)域，成為外流區(qū)。最終未流入海洋的河流，即河水流入內(nèi)陸湖泊或消失于荒漠之中的河流，叫做內(nèi)流河。內(nèi)流河分布的區(qū)域，叫做內(nèi)流區(qū)。
流域區(qū)域分界線占全國(guó)總面積主要大河
外流區(qū)域
北段大致沿著大興安嶺一陰山一賀蘭山一祁連山(東端)一線;南段沿巴顏喀拉山─岡底斯山一線。(與季風(fēng)區(qū)非季風(fēng)區(qū)的界線大體相近) 2/3
流入太平洋：長(zhǎng)江、黃河、珠江、松花江、海河、遼河、瀾滄江(境外稱湄公河)。
流入印度洋：雅魯藏布江(在印度境內(nèi)稱布拉馬普特拉河)、怒江。
流入北冰洋：額爾齊斯河。
內(nèi)流區(qū)域
流入沙漠或內(nèi)陸湖泊：塔里木河
2、我國(guó)外流河的水文特征深受季風(fēng)氣候的影響。
夏季風(fēng)
盛行時(shí)水文特征水量水位結(jié)冰期
水量大水位上漲形成汛期無(wú)結(jié)冰期
成因降水量大氣溫高
冬季風(fēng)
盛行時(shí)水文特征水量小水位下降
形成枯水期秦嶺-淮河以北
的河流有結(jié)冰期
成因降水量小1月氣溫在0℃
以上是外流河的共性，外流河在干濕狀況、降水、有無(wú)結(jié)冰情況、植被等方面也存在差異
a干濕狀況，說(shuō)明河流流量大。如秦嶺-淮河以南的河流位于濕潤(rùn)地區(qū)，降水豐富，水量大;以北地區(qū)的河流流經(jīng)半濕潤(rùn)或半干旱地區(qū)，降水少，水量不大。
b分析降水季節(jié)分配情況，說(shuō)明河流的汛期。如秦嶺-淮河以南地區(qū)雨季長(zhǎng)，汛期長(zhǎng)。例如珠江流域雨帶最早到達(dá)，最后離開(kāi)，汛期為4-9月，長(zhǎng)達(dá)6個(gè)月;以北地區(qū)降水集中在8-9月，汛期短。值得指出的是我國(guó)東北的河流因春季集雪融化，形成春汛。
c、分析冬季氣溫情況，說(shuō)明河流有無(wú)結(jié)冰現(xiàn)象。在中國(guó)1月平均氣溫圖上，秦嶺-淮河以北的地區(qū)，1月平均氣溫在0℃以下，河流都有結(jié)冰現(xiàn)象，而且越往北，冰期越長(zhǎng)。秦嶺-淮河以南地區(qū)，1月平均氣溫高于0℃，河流無(wú)冰期。
d、分析植被狀況，說(shuō)明河流的含沙量情況。濕潤(rùn)地區(qū)植被好，河流含沙量少;半干旱或半濕潤(rùn)地區(qū)植被不好，水土流失嚴(yán)重，河水的含沙量大，特別是黃河中游流經(jīng)黃土高原，水土流失更嚴(yán)重，河水的含沙量最大。
3、與外流河相比，我國(guó)內(nèi)流河的水文特征明顯不同。內(nèi)流河的水源主要來(lái)自高山冰雪融水;夏季冰雪大量融化，成為豐水期，冬季有河流出現(xiàn)斷流。所以內(nèi)流河多為季節(jié)性河流。
4、我國(guó)的湖泊分布不均，分為青藏高原和東部平原兩大湖區(qū)，其中青海湖上我國(guó)最大的湖泊和最大的咸水湖泊，鄱陽(yáng)湖是最大的談水湖泊。洞庭湖17世紀(jì)中期號(hào)稱“八百里洞庭”，居中國(guó)第一大湖，以后因大量泥沙入湖，圍湖造田，是湖泊迅速淤塞萎縮，現(xiàn)退居第二大淡水湖。
5、滾滾長(zhǎng)江
概況：長(zhǎng)江源自唐古拉山，干流先后流經(jīng)青海、西藏等11個(gè)省，最終注入東海，全長(zhǎng)6300千米，是我國(guó)第一長(zhǎng)河，世界第三長(zhǎng)河。長(zhǎng)江流經(jīng)了四大地形區(qū)：青藏高原、云貴高原、四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原。上、中、下游的劃分：上游：源頭—湖北宜昌;中游：宜昌—江西湖口;下游：江西湖口—注入�？�。中游段被稱為“九曲回腸”。這樣彎曲的河道對(duì)航運(yùn)和水流有哪些影響?不利于航行，水流不暢，極易泛濫成災(zāi)，因此有“萬(wàn)里長(zhǎng)江，險(xiǎn)在荊江”的說(shuō)法。解決辦法：裁彎取直，建分洪工程，建水利樞紐工程等。
長(zhǎng)江最長(zhǎng)的支流是漢江;流域內(nèi)面積最大的湖泊是鄱陽(yáng)湖;最大的內(nèi)河港口是南京港;長(zhǎng)江是我國(guó)年徑流量最大的河流也是我國(guó)流域面積最大的河流。長(zhǎng)江自古以來(lái)就有“黃金水道”的美譽(yù)。
由于長(zhǎng)江落差主要集中在上游，因此長(zhǎng)江水能資源也主要集中在上游河段，水能資源蘊(yùn)藏量占全國(guó)1/3�？衫盟苜Y源約占全國(guó)一半。新中國(guó)建立后在長(zhǎng)江干流和支流上相繼建起了許多水電站如葛洲壩水利樞紐、長(zhǎng)江三峽水電站。長(zhǎng)江的落差主要集中在源頭到宜賓這一段，而水利樞紐、水電站則主要集中在宜賓-宜昌的干支流。因?yàn)橐速e以上這一段地形復(fù)雜，工程困難，投資大。
長(zhǎng)江三峽由瞿唐峽、巫峽、西陵峽組成的。三峽水利樞紐工程具有防洪、發(fā)電、航運(yùn)、灌溉、水產(chǎn)養(yǎng)殖、供水、旅游等綜合利用效益，其中防洪是該工程建設(shè)的首要目標(biāo)。
6、滔滔黃河
黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河，也是世界著名大河之一。它源自巴顏喀拉山，注入渤海，徑流青海、四川等9省區(qū)，全長(zhǎng)5464千米，黃河的形狀像漢字的幾字形。黃河流經(jīng)的地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原。黃河的上游、中游和下游劃分：上游：源頭—內(nèi)蒙古自治區(qū)河口鎮(zhèn);中游：河口鎮(zhèn)—河南舊孟津;下游：河南舊孟津—注入�？�。
黃河的水文特征：
(1)、水量不大
(2)、中游含沙量大。黃土高原土質(zhì)疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保護(hù)是導(dǎo)致黃河中游含沙量特大的主要原因。
(3)、地上河。形成的原因：黃河出孟津后，水流平穩(wěn)，大量泥沙淤積，使河床逐年抬高，形成“地上河”。 “地上河”的危害：河床高出地面，河水只能靠人工筑堤約束，一遇暴雨，河水猛漲，兩岸河堤隨時(shí)隨地有決口的危險(xiǎn)。
(4)、易泛濫
(5)、凌汛。形成的原因：水從低緯度流向高緯度，由于較高緯度河段秋冬季節(jié)封凍早，冬春季節(jié)解凍遲，容易形成冰壩，阻塞低緯度的河道來(lái)水，導(dǎo)致河水泛濫，河堤決口。
(6)、斷流。形成的原因：自然(降水較少);人為(上游和中游人口增多，工業(yè)及農(nóng)業(yè)用水量過(guò)大，超過(guò)了自然限度)。解決措施：統(tǒng)一管理，計(jì)劃調(diào)配。
黃河的奉獻(xiàn)
(1)、提供豐富的水能資源(原因：地處我國(guó)地勢(shì)的第一、二級(jí)階梯的交界處，河流落差大。師引導(dǎo)學(xué)生推出答案。指圖說(shuō)出黃河干流上的主要水電站及建站：)
(2)、塑造平原和灌溉作用(塞上江南：寧夏平原、河套平原和華北平原：華北平原主要是由黃河、淮河和海河沖積而成。)
(3)、提供旅游資源(點(diǎn)明主要提供旅游資源，也有水能資源。)
黃河的治理與開(kāi)發(fā)
黃河多災(zāi)的原因是下游形成地上河，易泛濫成災(zāi)，但其根本原因是來(lái)自中游的泥沙，所以治黃的關(guān)健是治沙。
下游：加固大堤：(這是應(yīng)急措施，是治標(biāo)。)
中游：①保持水土，植樹造林;(是治黃的根本措施，是治本)
�、诖驂斡俚�,修筑梯田;
�、坌藿ㄋ麡屑~工程;三門峽和小浪底水利樞紐工程。
小浪底水利樞紐工程是治黃的關(guān)鍵性工程。
附：京杭運(yùn)河：
起、終點(diǎn)地位長(zhǎng)度經(jīng)過(guò)省、市溝通水系航運(yùn)量
北京到杭州世界開(kāi)鑿最早，最長(zhǎng)的人工運(yùn)河1800千米京、津、冀、魯、蘇、浙海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢塘江浙江、江蘇境內(nèi)的運(yùn)河段，仍是重要的運(yùn)輸線，年運(yùn)輸量在內(nèi)河航運(yùn)中僅次于長(zhǎng)江
八年級(jí)地理上冊(cè)教案15
教材分析
本節(jié)內(nèi)容是中國(guó)地理第三章《中國(guó)的自然資源》一章重要的組成部分。教材主要安排了“土地資源的利用，土地資源分布不均”，“合理利用每一寸土地”三個(gè)內(nèi)容，其意圖是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)土地
資源的主要利用類型和分布以及人類面臨的諸多土地荒漠化，
水土流失，耕地急劇減少等土地資源問(wèn)題，人類合理利用土地
資源的必要性和迫切性，從而培養(yǎng)學(xué)生的危機(jī)感和責(zé)任感，并
從自身做起的必要性。
學(xué)情分析
初二學(xué)生思維活躍，感情豐富，求知欲強(qiáng)，在接受知識(shí)上
帶有濃烈的.感情色彩，樂(lè)于接受有趣的感情內(nèi)容，所以在處理
教材內(nèi)容上，讓學(xué)生實(shí)際操作練習(xí)實(shí)際生活，展開(kāi)討論，使其
在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析并解決問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：使學(xué)生知道土地資源的類型和分布，理解
人類所面臨的土地資源問(wèn)題以及珍惜和合理利用土地資源的意義。
過(guò)程與方法：1 初步學(xué)會(huì)閱讀土地資源類型分布圖
2 分析理解我國(guó)土地資源分布差異的原因，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：1 通過(guò)對(duì)我國(guó)土地資源利用中存在的種種問(wèn)題的教學(xué)，幫助學(xué)生建立起可持續(xù)發(fā)展的審美標(biāo)準(zhǔn)，從而樹立起可持續(xù)發(fā)展的審美觀，并以此來(lái)衡量人類活動(dòng)的正確與否及善惡美丑。
2 通過(guò)我國(guó)在保護(hù)土地資源方面取得的成就，使學(xué)生樹立起信心，相信祖國(guó)的未來(lái)一定會(huì)更加美好。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1 重點(diǎn)：（1）土地資源的主要類型和耕地，林地，草地的分布。
�。�2）土地荒漠化，水土流失，耕地急劇減少等土地資源問(wèn)題和合理利用土地資源的含義。
2難點(diǎn)：土地資源利用類型分布的原因及土地利用中產(chǎn)生的問(wèn)題和對(duì)策。
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