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八年級地理上冊教案【優(yōu)選】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的八年級地理上冊教案，歡迎大家分享。
八年級地理上冊教案1
�。ò鍟┮�、寒潮
1、寒潮及其運(yùn)行路徑
2、寒潮的危害及其防治
（過渡）除了上邊提到的災(zāi)害性天氣寒潮和旱澇災(zāi)害以外，我國東南地區(qū)還常受到臺風(fēng)的侵襲。
�。▽W(xué)生活動）學(xué)生觀看有關(guān)“臺風(fēng)及其對人民生產(chǎn)和生活的影響”的錄象。
請同學(xué)們閱讀課本第60頁和第70頁“臺風(fēng)”一節(jié)課文和“西太平洋臺風(fēng)移動路徑示意圖”分組討論以下問題：
�。�1）參看課文標(biāo)記了解什么是臺風(fēng)？它發(fā)生在什么時間？
（2）觀察課文圖象，了解臺風(fēng)能影響我國哪些地區(qū)？
（3）臺風(fēng)對當(dāng)?shù)氐奶鞖猱a(chǎn)生哪些影響？對人民的生產(chǎn)和生活有哪些影響？
經(jīng)過小組的合作學(xué)習(xí)，特別是學(xué)生對中央電視臺有關(guān)的預(yù)報和有關(guān)的'錄象資料進(jìn)行了廣泛的討論�；久鞔_了臺風(fēng)及其危害。然后請一名同學(xué)到前邊向全體同學(xué)介紹臺風(fēng)的形成及其運(yùn)動路徑、影響我國的范圍、帶來的危害和好處。
（教師歸納）
�。�1）影響我國的臺風(fēng)是產(chǎn)生在西太平洋熱帶海面上的一種十分強(qiáng)大的大氣渦旋，它在每年的6至10月影響我國的廣東、臺灣、海南、福建等省區(qū)，我國東南沿海的其他地區(qū)有時也受其害。
�。�2）臺風(fēng)經(jīng)過的地區(qū)常出現(xiàn)大風(fēng)、暴雨天氣。
�。�3）大風(fēng)回破壞建筑物、造成翻船事故，暴雨回引發(fā)洪水，形成洪澇災(zāi)害等，但也可緩解當(dāng)?shù)氐暮登�，如緩解長江地區(qū)的伏旱天氣。
�。ò鍟┒⑴_風(fēng)
1、臺風(fēng)的形成及其運(yùn)動路徑
2、臺風(fēng)對生產(chǎn)和生活的影響
�。ń處熆偨Y(jié)）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影響我國的寒潮和臺風(fēng)等災(zāi)害性天氣和旱澇災(zāi)害。這些災(zāi)害性天氣給人民的生產(chǎn)和生活帶來了極大的危害和損失。因此，聯(lián)合國將20世紀(jì)的最后10年，定為國際減災(zāi)10年。特別是氣象災(zāi)害對人類的威脅，我們要研究這些災(zāi)害性天氣發(fā)生的規(guī)律，防御和戰(zhàn)勝災(zāi)害，采取有利的措施，加強(qiáng)預(yù)報災(zāi)害的研究，使我們盡可能地減少自然災(zāi)害造成的損失。
八年級地理上冊教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用圖表認(rèn)識東北地區(qū)的人口、民族和城市分布。
2、學(xué)會運(yùn)用地圖和其他資料歸納某地人口、城市的分布特點(diǎn)
3、培養(yǎng)學(xué)生對圖文信息的獲取、處理能力和綜合分析能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)的觀點(diǎn)
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、運(yùn)用“東北地區(qū)的人口分布”圖和“東北地區(qū)的面積與人口統(tǒng)計”表，歸納東北地區(qū)人口的分布特點(diǎn)。
2、運(yùn)用“東北地區(qū)城市與鐵路分布”圖，歸納東北地區(qū)城市的分布特點(diǎn)。
難點(diǎn)：掌握本節(jié)教材所滲透的學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法，能夠在新情境中遷移運(yùn)用。
三、教學(xué)流程設(shè)計
【揭示課題，直入主題】
【提出學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、運(yùn)用圖表了解東北地區(qū)的人口、民族和城市分布，能從圖表中提取有效信息的能力及地理計算能力。
2、學(xué)會運(yùn)用地圖和其他資料歸納某地人口、城市的分布特點(diǎn)。能學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際解決問題。
【指出學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1、運(yùn)用“東北地區(qū)的人口分布”圖和“東北地區(qū)的面積與人口統(tǒng)計”表，歸納東北地區(qū)人口的分布特點(diǎn)。
2、運(yùn)用“東北地區(qū)城市與鐵路分布”圖，歸納東北地區(qū)城市的分布特點(diǎn)。
難點(diǎn)：掌握本節(jié)教材所滲透的學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法，能夠在新情境中遷移運(yùn)用。
【人口分布】
教學(xué)過程：
【自學(xué)指導(dǎo)】看圖思考(同桌之間互相協(xié)作)
完成課本P31活動題(大致5分鐘)
活動第一、二題由學(xué)生直接計算。第三題引導(dǎo)學(xué)生先看圖例明確不同顏色代表不同人口密度，然后讓學(xué)生再來看東北地區(qū)人口分布圖。首先找出人口密集區(qū)，人口稀疏區(qū)，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)東北地區(qū)的人口分布特點(diǎn)。學(xué)生歸納總結(jié)出人口分布特點(diǎn)后，叫幾名學(xué)生回答下列問題：
1、通過讀圖分析，請說出東北地區(qū)人口密度大于100人/km2的地區(qū)主要分布在哪里?
老師強(qiáng)調(diào)：中部、南部平原區(qū)，主要的平原是松嫩平原和遼河平原
2、想一想，影響人口分布的主要因素有哪些?
學(xué)生回答，最后老師總結(jié)。影響一個地區(qū)人口的主要因素有地理位置(緯度位置、海陸位置)、地形、氣候、河流、交通運(yùn)輸條件，工業(yè)與城市分布、資源分布等。
分析完這個題之后呢，讓學(xué)生齊讀31頁課文，指導(dǎo)學(xué)生劃出重點(diǎn)知識點(diǎn)。
教師：同學(xué)們，我們知道東北地區(qū)以前被人們叫做“北大荒”，人煙稀少，那么昔日的荒涼之地如何成為今日的人口稠密區(qū)，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)呢?下面我們通過一段視頻來了解一下造成東北人口急劇增長的原因。(我選的是一部熱播電視劇《闖關(guān)東》的片頭部分，它剛好講述的是闖關(guān)東的時代背景，這樣更能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)
教師：大家都知道東北是我國少數(shù)民族主要分布區(qū)之一，請同學(xué)們在課本32頁東北地區(qū)主要民族分布圖上找出東北主要的少數(shù)民族所分布的位置。師生互動：老師說哪個民族讓學(xué)生找哪個民族，通過看圖，讓學(xué)生在圖中找出分布最廣的民族。完成師生活動之后，讓學(xué)生看多媒體，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各個民族的.分布。讓學(xué)生對各民族的分布，有更深刻的印象。給出一張滿族特色圖片，吸引學(xué)生注意力。找一名學(xué)生朗讀《旗袍與旗裝》，增加學(xué)生課外知識。
課堂活動：
課本33頁活動題以學(xué)生活動(以小組為單位)為主，由學(xué)生小組間進(jìn)行討論，最后由一名學(xué)生代表回答相關(guān)問題。學(xué)生們回答完后，最后由老師總結(jié)歸納前面學(xué)生所回答的情況，帶領(lǐng)學(xué)生看多媒體課件，看兩個民族的習(xí)慣和傳統(tǒng)文化以增長課外知識。
教師總結(jié)：通過我們前面的學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在會用地圖和相關(guān)圖表來分析一定的地理方面的問題，另外我們了解了不同少數(shù)民族它的生活習(xí)慣和文化特色，為我們今后的學(xué)習(xí)、生活奠定了一定的基礎(chǔ)。
【城市分布】
教學(xué)過程：
教師：同學(xué)們，你們都知道東北有哪些城市嗎?你們知道這些城市是怎樣分布的嗎?
學(xué)生自由發(fā)揮
教師：好，同學(xué)們說了那么多，說的都不錯，但是比較雜亂，那么今天老師帶領(lǐng)大家從地理角度來系統(tǒng)分析學(xué)習(xí)東北地區(qū)的城市分布，學(xué)完之后你將有所收獲。
課堂活動
合作探究：老師給出一幅東北地區(qū)城市與鐵路分布圖，結(jié)合課文35頁活動題讓學(xué)生找出相關(guān)城市。然后以小組為單位合作探究，思考課件給出的前兩個問題。第三個問題，給出一張鐵路分布圖，讓學(xué)生在圖中找出東北地區(qū)主要鐵路干線——京哈線、哈大線、濱州線、濱綏線，強(qiáng)調(diào)每條鐵路干線的起止城市名稱。老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)東北城市的分布特點(diǎn)：東北地區(qū)是中國城市密集、城市化水平較高的區(qū)域;城市集中在交通干線沿線分布，特別是哈大線、濱州線、濱綏線沿線地區(qū)。
自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自己閱讀課文及小字部分文字，歸納出哈爾濱、長春、沈陽三個省會城市的主要特點(diǎn)。出示課件加深記憶。
思維升華：大連是一個北方城市，為什么“夏無酷暑，冬無嚴(yán)寒”呢?在大連舉辦國際服裝節(jié)，有哪些優(yōu)勢條件?
老師提示：結(jié)合前面學(xué)習(xí)人口分布特點(diǎn)的方法從地理位置、氣候、交通運(yùn)輸條件等方面分析。出示課件，加深理解。
小結(jié)：給出本節(jié)課的一個學(xué)習(xí)框架，讓學(xué)生填空，目的是對本節(jié)進(jìn)行梳理，加強(qiáng)記憶。
課堂檢測：
一、猜猜我是誰
1.在東北的三大平原中我的人口密度最小。我是__三江平原xx。
2.我是東北三省中人口密度的省區(qū)。我是xx遼寧省xx。
3.我是東北地區(qū)人口最多的少數(shù)民族。我是xx滿族xx。
4.我連接了哈大線、濱洲線和濱綏線。我是xx哈爾濱xx。
二、能力提升
讀圖，回答下列問題。
根據(jù)所學(xué)知識，分析東北地區(qū)中南部人口較稠密的原因。
教師總結(jié)：中南部以平原為主;農(nóng)耕發(fā)達(dá);工業(yè)和交通運(yùn)輸發(fā)達(dá);開發(fā)歷史悠久等
這個活動的目的是檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)會運(yùn)用地圖和其他資料歸納某地人口、城市的分布特點(diǎn)。能學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際解決問題)以及重難點(diǎn)(理解本節(jié)教材所滲透的學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法在新情境中遷移運(yùn)用)的掌握程度。
八年級地理上冊教案3
第二節(jié) 人 口
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解我國人口的數(shù)量、人口增長與分布特點(diǎn)。
2、使學(xué)生理解人口增長應(yīng)與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，與經(jīng)濟(jì)增長相適應(yīng)，理解我國的人口政策。
過程與方法目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀“中國人口的分布”等地理圖表的能力。
2、通過報刊、上網(wǎng)查詢、調(diào)查采訪等途徑找出相關(guān)資料，初步學(xué)會收集地理信息和處理信息，進(jìn)行辯論的能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
使學(xué)生樹立正確對待人口問題的態(tài)度和價值觀，樹立科學(xué)的人口觀。
教學(xué)重點(diǎn)
1、我國人口的數(shù)量及增長。
2、我國人口分布特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)我國存在的人口問題及對我國人口基本國策的理解。
教學(xué)方法比較法、小組討論辯論等。
教具準(zhǔn)備中國人口的分布圖
課時安排1課時
教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
前一節(jié)我們學(xué)習(xí)了我國遼闊的疆域，真正認(rèn)識了地大物博的祖國。其實(shí)在這片遼闊的國土上，還繁衍生息著眾多的中華兒女。今天我們就來學(xué)習(xí)：
（板書）第二節(jié)人口
講授新課
�。ò鍟�<一>、人口數(shù)量
大家都知道我們偉大的祖國地大物博、人口眾多，“眾多”到底是多少呢？請大家看課本第11頁第一段文字，請大家齊讀這一段。
�。ò鍟�13、40億（20xx年），占世界1/5，最多。
�。ɑ顒樱⿸斐鲋袊c俄羅斯、加拿大、美國的面積和人口的比較圖，請大家算一算：
1、中國的人口數(shù)量分別是俄羅斯、加拿大、美國人口的多少倍？
2、這四個國家的平均人口密度本別是多少？
（可以請幾個同學(xué)上黑板上分別計算）
�。w納講述）：中國的國土面積居世界第三位，但人口卻超過俄羅斯、加拿大、美國三國人口總和的2倍，與面積和我國差不多的加拿大、美國相比，我國人口是加拿大的42倍，是美國人口的4.7倍，與比我國面積大得多的俄羅斯相比，我國人口是俄羅斯的9倍，可見我國是名副其實(shí)的人口大國。
�。ǔ修D(zhuǎn)）為什么我國的人口數(shù)量如此龐大呢？這與我國的人口增長不無關(guān)系。
（板書）<二>、人口增長
（活動）閱讀P11“中國人口增長示意”圖，分析以下問題。
1、從1850年到20xx年前，我國人口增長速度如何？
�。ㄐ〗M討論后，代表總結(jié)發(fā)言，教師歸納總結(jié)）自1850年到1950年這一百年中，我國人口增長的速度可以說是較慢的，大家讀圖可知，這個時間段這條增長曲線的`坡度很小。但到1950年后，這條曲線的坡度開始急劇加大，這表明我國人口進(jìn)入快速增長階段，人口曲線可以說呈直線上升，即是我國人口增長的高峰，到20xx年我國人口達(dá)13.40億。
為什么解放后我國人口增長如此之快呢？
我們知道，人口增長過快主要是因?yàn)槿丝谧匀辉鲩L率過高造成的。祖國經(jīng)濟(jì)得以飛速發(fā)展，醫(yī)療條件大大改善，人民生活水平有較大提高，從而使我國的人口死亡率大大下降，而與此同時，人口出生率還保持較高的水平，因此人口的自然增長率較高。
我們常說：“人多力量大”，人口數(shù)量越多越好嗎？請大家以小組為單位進(jìn)行辯論——中國人口多好還是少好？
活動過程：
�、賹W(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的資料確定自己的觀點(diǎn)，分為正反兩個小組，即“多而強(qiáng)”和“少而精”組。
�、谛〗M內(nèi)交流各自搜集的觀點(diǎn)。
�、壅捶礁鬟x出4人小組代表，并確定主辯手、副辯手、三辯手和四辯手。
�、茈p方展開辯論。
�、萁處熅C合評價辯論雙方的觀點(diǎn)及論據(jù)。
�、揶q證統(tǒng)一。
辯論結(jié)論：人多有人多的好處，人少有人少的優(yōu)勢，合理的人口發(fā)展是與資源，環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，人口的發(fā)展必須以建設(shè)和諧人口為目標(biāo)，促進(jìn)社會、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。
�。ǔ修D(zhuǎn)）那么人口應(yīng)如何發(fā)展呢？我國是怎樣做的呢？
�。ò鍟�<三>、人口政策
請大家讀P11課文最后一段及P12圖1、11“晚婚晚育對人口增長的影響”，回答上述兩個問題。
（教師歸納總結(jié)）人口的增長應(yīng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相一致，與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)。為了做到這一點(diǎn)，我國政府把實(shí)行計劃生育作為一項(xiàng)長期的基本國策，并且取得了顯著的成效。
二、人口東多西少
我國人口的分布特點(diǎn)？
明確：我國人口分布不均勻；東部地區(qū)人口密度大，西部地區(qū)人口密度��；大體以黑龍江省的黑河市到云南省的騰沖縣劃一直線為界。
東西部人口密度呈現(xiàn)差異的原因；
明確：我國東部地勢平坦，地形以平原為主，土層深厚，土壤肥沃，耕地多，氣候溫暖濕潤，適合發(fā)展種植業(yè)，生產(chǎn)的糧食多，能夠養(yǎng)活的人口多，加之東部地區(qū)工商業(yè)發(fā)達(dá)，交通便利，城鎮(zhèn)多，城鎮(zhèn)人口集中，所以人口密度大。而西部地區(qū)地勢高亢，多高原、山地，地形崎嶇，耕地少，氣候?yàn)楦珊�、半干旱氣候，多沙漠、草原，加之西部工商業(yè)落后，交通不便，城鎮(zhèn)少，因此西部人口稀疏。
課后作業(yè)：
掌握我國人口的特點(diǎn)，并理解我國的人口政策。并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識對自己家鄉(xiāng)的人口狀況進(jìn)行調(diào)查。
八年級地理上冊教案4
教材分析
黃河流域知識信息多、容量大、空間概念強(qiáng)、重點(diǎn)集中，尤其愛國主義和國情教育的素材極其豐富。黃河的問題較多，如果處理不當(dāng)，易引起學(xué)生怒黃河、恨黃河，所以應(yīng)該盡量用錄像和教師的情感流露來感染學(xué)生，使其觸景生情，情不自禁地為黃河的偉大和開發(fā)成就而驚喜，為黃河的災(zāi)難而憂思，為黃河的治理而出謀劃策，從而使學(xué)生潛移默化地受到愛國、愛黨、愛社會主義和實(shí)事求是等方面的教育。
學(xué)情分析
通 通過自主收集有關(guān)黃河的地理信息，開展小組合作的角色扮演；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己想象力；何有效利用并且治理黃河提出設(shè)想，對黃河存在的其他問題進(jìn)行探討；養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、創(chuàng)新等能力。
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⒅R與技能：
1、知道黃河的源流概況；
2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；
3、了解黃河水能資源和著名的水利樞紐的分布；
4、理解黃河下游形成“地上河”的原因；
5、了解對黃河的`治理和開發(fā)所取得的成就。
�。ǘ�、過程與方法：
1、通過指導(dǎo)學(xué)生收集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
2、通過開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。
3、教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的參與意識。角色扮演培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力，語言表達(dá)能力，解決問題的能力。
（三）、情感態(tài)度與價值觀：
1、使學(xué)生對黃河的“利”與“害”有一個辨證的認(rèn)識
2、認(rèn)識新中國成立以來治理黃河所取得的成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的情感。
3、使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。通過學(xué)習(xí)樹立正確的人口觀、辨證觀。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、黃河下游形成“地上河”的原因。
2、對黃河的治理和開發(fā)所取得的成就。
難點(diǎn)：
1、黃河下游形成“地上河”的原因及黃河水害的由來。
2、黃河的治理措施。
八年級地理上冊教案5
第二章第三節(jié)河流
【課題】義務(wù)教育教科書廣東人民出版社地理八上第二章第三節(jié)河流【所需課時】3-4課時【課標(biāo)要求及分析】
課標(biāo)要求：
1、在地圖上找出我國主要的河流，歸納我國外流河、內(nèi)流河的分布特征。
2、運(yùn)用地圖和資料，說出長江、黃河的主要水文特征以及對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。課標(biāo)分析：
1、本條標(biāo)準(zhǔn)是在運(yùn)用《中國水系圖》，了解我國主要河流的位置、流向、最終歸宿，能根據(jù)我國主要河流的最終歸宿判斷河流所屬的水系，并將其分為外流河和內(nèi)流河兩類。結(jié)合《中國內(nèi)、外流區(qū)分布圖》，歸納其分布特點(diǎn)。
2、本條標(biāo)準(zhǔn)是分別運(yùn)用長江和黃河的水系圖，了解長江和黃河的基本概況。其次通過對材料的分析整理、歸納長江、黃河的水文特征，理解長江、黃河存在的問題及如何開發(fā)利用，在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的利、弊影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
【教材及學(xué)情分析】
教材分析：本節(jié)課是湘教版八年級中國地理下冊第二章《中國的自然環(huán)境》第三節(jié)的內(nèi)容，在本冊書中上承地形、氣候，啟下水資源。
本節(jié)教材從我國的河湖概況、母親河——黃河、我國最大的河流——長江等三大方面介紹中國主要河流的水文特征和對人類的影響，體現(xiàn)了河流在中國自然環(huán)境的特殊性，及社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。展現(xiàn)了地形、氣候及人類活動與河流之間的相互影響，能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及對人類生存環(huán)境的關(guān)注。
教材在介紹長江、黃河時，采用了例舉現(xiàn)實(shí)材料的方式，能從實(shí)際生活出發(fā)，清楚的表現(xiàn)長江、黃河的問題所在。對于課文中所給材料雖然典型，但不夠新穎，可適當(dāng)補(bǔ)充一些近年的相關(guān)資料，來讓學(xué)生意識到河流流域環(huán)境岌岌可危。學(xué)情分析：
八年級的學(xué)生，思想開放活躍，有極強(qiáng)的好奇心和求知欲。學(xué)生已掌握一定量的世界地理知識和中國地理基本概況，能從網(wǎng)絡(luò)、電視、科普書籍等信息渠道，對中國的河流有一定的了解。在中國自然地理的學(xué)習(xí)中，學(xué)生較為熟練的掌握了學(xué)習(xí)自然地理的方法，具有一定歸納總結(jié)自然地理知識的能力，并能初步分析各地理要素之間的關(guān)系。然而，以學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，認(rèn)識自然環(huán)境對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響還有一定困難，需教師組織教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生從人地關(guān)系的角度入手進(jìn)行推理分析。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在地圖上找出我國主要的河流，根據(jù)河流的歸宿區(qū)分外流河、內(nèi)流河，歸納我國外流河、內(nèi)流河的分布特征。
2、運(yùn)用資料，比較我國南、北方外流河的水文特征。
3、運(yùn)用地圖和資料，說出長江、黃河的'概況，以及各河段的主要特征。4、舉例說出長江、黃河的開發(fā)
利用；感悟它們對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
5、通過對現(xiàn)實(shí)問題的分析，知道長江、黃河存在的問題與治理的對策，感悟合理利用和保護(hù)河流的重要性。
【教學(xué)重難點(diǎn)分析】
重點(diǎn)：我國內(nèi)、外流河的分布特征；長江和黃河的開發(fā)和利用。難點(diǎn)：長江、黃河開發(fā)和利用對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
【教學(xué)方式與方法】啟發(fā)式教學(xué)、學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)【教學(xué)設(shè)計思路】
本節(jié)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上，主要分為我國的河湖狀況、中華民族的母親河——黃河、我國最大的河流——長江三大部分。在學(xué)習(xí)新課中首先是通過直觀材料來激發(fā)學(xué)生對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)興趣。并圍繞內(nèi)、外流河分布、長江黃河特征及開發(fā)利用等核心內(nèi)容整合相關(guān)的課程資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活，源于生活實(shí)際的學(xué)習(xí)情境，并在教學(xué)過程中組織學(xué)生合作探究，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)和合作探究中認(rèn)識我國的河流的分布特點(diǎn)，及河流開發(fā)利用對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，感悟合理利用和保護(hù)河流的重要性。每節(jié)的課后拓展借助熱點(diǎn)問題，引發(fā)學(xué)生對我國環(huán)境的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生思考、探究能力和關(guān)注現(xiàn)實(shí)的精神。使學(xué)生的認(rèn)知過程是由淺到深，由基礎(chǔ)到提高，循序漸進(jìn)，逐步突破的。
【教學(xué)資源】課本、圖冊、多媒體課件、空白水系圖�！窘虒W(xué)過程設(shè)計】
八年級地理上冊教案6
中國的自然環(huán)境
第一節(jié)地勢和地形
1.我國的地勢特征如何?(西高東低，呈三級階梯分布)
2.這樣的地勢有會產(chǎn)生什么影響呢?(利于夏季風(fēng)的推進(jìn)帶來了豐沛降水，使大江大河往東流溝通東西交通，產(chǎn)生巨大水能)
3.第一級階梯和第二級階梯的分界線是什么?(昆侖山-祁連山-橫斷山脈)
4.第二級階梯和第三級階梯的分界線是什么?(大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山)
5.在我國復(fù)雜多樣的五種地形——平原、高原、山地、丘陵、盆地中，哪種所占的比例最大呢?(山地)
6.我國的四大高原以及其各自特點(diǎn)分別是?(青藏高原-雪山連綿，內(nèi)蒙古高原-地面平坦，黃土高原-千溝萬壑，云貴高原-地面崎嶇)
7.我國的四大盆地分別是?(柴達(dá)木盆地，準(zhǔn)噶爾盆地，塔里木盆地，四川盆地)
8.我國的三大平原從北到南、面積從大到小的排列是?(東北平原，華北平原，長江中下游平原)
9.山區(qū)常見的自然災(zāi)害有哪些呢?(崩塌，滑坡，泥石流)
第二節(jié)氣候多樣，季風(fēng)顯著
1.我國冬季南北的氣溫差異如何呢?(溫差大)。原因是?(緯度因素)
2.我國夏季南北的氣溫如何呢?(全國普遍高溫)
3.我國冬季最冷的地方是?(漠河鎮(zhèn))
4.我國夏季最熱的地方是?(吐魯番)。我國夏季氣溫較低的地方是?(青藏高原)
10.我國從北向南分布的5個溫度帶分別是?(寒溫帶，中溫帶，暖溫帶，亞熱帶，熱帶);在青藏高原有一個寒冷的高原氣候區(qū)，這里氣溫低的原因是什么呢?(海拔高)
5.我國年降水量分布的總趨勢如何呢?(從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減)
6.我國的干濕地區(qū)以及對應(yīng)的植被從東南到西北的分布分別是?(濕潤地區(qū)-森林，半濕潤地區(qū)-森林草原，半干旱地區(qū)-草原，干旱地區(qū)-荒漠)
7.我國季風(fēng)氣候顯著的最主要原因是什么?(海陸位置)
8.受什么季風(fēng)影響明顯的地區(qū)叫做季風(fēng)區(qū)?(夏季風(fēng))
9.冬季風(fēng)發(fā)源于哪里?(西伯利亞，蒙古)。夏季風(fēng)發(fā)源于哪里?(太平洋，印度洋)
10.冬季風(fēng)的特點(diǎn)及影響是?(寒冷干燥)。夏季風(fēng)的特點(diǎn)及影響是?(溫暖濕潤，高溫多雨)
11.我國季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線是?(大興安嶺-陰山-賀蘭山)
12.受季風(fēng)氣候的影響，對我國影響最大的氣候?yàn)?zāi)害是什么呢?(旱澇)。主要原因是什么?(夏季風(fēng)不穩(wěn)定)
13.秦嶺-淮河一線大致與哪些線相一致呢?(1月0°C等溫線，800毫米年等降水量線，暖溫帶與亞熱帶的分界線，濕潤區(qū)與半濕潤區(qū)的分界線，中國南方與北方的分界線)
第三節(jié)河流和湖泊
1.外流河與內(nèi)流河哪個最終會流入海洋呢?(外流河)
2.我國大多數(shù)河流都屬于?(外流河)
3.外流河主要分布在我國哪里呢?(東部季風(fēng)區(qū))。內(nèi)流河呢?(西北非季風(fēng)區(qū))
4.外流河的.河水主要是由什么補(bǔ)給的呢?(大氣降水)。內(nèi)流河呢?(冰雪融水)
5.外流湖一般是淡水還是咸水呢?(淡水)。我國最大的淡水湖泊是?(鄱陽湖)
6.內(nèi)流湖一般是淡水還是咸水呢?(咸水)。我國最大的咸水湖也是我國最大湖泊是?(青海湖)
7.中國最長的內(nèi)流河是?(塔里木河)
8.黃河發(fā)源于哪里，注入哪個海呢?(發(fā)源于巴顏喀拉山，注入渤海)
9.黃河上游與中游的分界處是?(河口)。中游與下游的分界處是?(孟津)
10.黃河的泥沙主要來源于?(中游的黃土高原)
11.由于下游水流變緩，泥沙沉積，導(dǎo)致黃河下游形成了什么?(地上河)
12.治理黃河的根本措施在于?(中游植樹種草，保持水土)
13.中國最長，水量最大，流域面積最廣，被稱作中國第一大河流，指的是?(長江)
14.長江發(fā)源于哪里，注入哪個海呢?(發(fā)源于唐古拉山，注入東海)
15.長江的上游和中游的分界處是?(宜昌)。中游和下游的分界處是?(湖口)
16.長江主要有哪些價值呢?(灌溉，水能發(fā)電，航運(yùn))
17.長江和黃河的水能資源主要集中在哪一段呢?(上游)。位于長江上游的世界最大水電站是?(三峽水電站)
18. “黃金水道”和“水能寶庫”指的是?(長江)
19. “萬里長江，險在荊江”的原因是?(荊江河道“九曲回腸”)
八年級地理上冊教案7
教材分析
《黃河的治理》選自初中地理八年級上冊第二章第三節(jié)的第二課時，初中地理教材編排的重要原則是以環(huán)境—資源—人類活動為主線，正確闡明人地關(guān)系。本節(jié)正是側(cè)重講述了黃河對人類的功與過，突出了黃河水患的自然、人為原因及人類如何治理黃河，從而使學(xué)生明確人與環(huán)境是相互作用的，人類必須保護(hù)和合理利用環(huán)境。
學(xué)情分析
地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”；“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”；初中生學(xué)習(xí)地理的興趣表現(xiàn)出穩(wěn)定性差和可塑性大的特點(diǎn)，易接受以感性材料為主的富于情感色彩的地理內(nèi)容，因此，在教材中適當(dāng)增加風(fēng)土人情、奇聞趣事、名勝古跡等內(nèi)容。注意培養(yǎng)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。在實(shí)施教學(xué)的過程中，適當(dāng)?shù)脑黾印班l(xiāng)土地理知識”（身邊的地理）。如在學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容后，我要求學(xué)生調(diào)查漢江的河流現(xiàn)狀并提出合理建議。
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）、知識目標(biāo)
通過教學(xué)使學(xué)生掌握黃河的自然特征；了解黃河的三個奉獻(xiàn)；理解“地上河”的成因；知道如何根治黃河。
（2）、技能目標(biāo)（能力的培養(yǎng)）
通過學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生運(yùn)用地圖的.能力得到提高；通過分析下游“地上河”的成因，提高學(xué)生分析問題的能力。
（3）、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
通過黃河治理的今昔對比，培養(yǎng)學(xué)生愛國情感；通過黃河多泥沙的人為原因，加深學(xué)生的環(huán)境憂患意識，樹立正確的人地觀念；通過黃河利與弊共存的事實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的辯證觀，學(xué)會一分為二的看待問題。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
（１）、黃河自然特征是了解黃河的基礎(chǔ)；
�。ǎ玻�、黃河下游地上河成因是理解黃河水患的關(guān)鍵，也是根治黃河措施提出的依據(jù)；
�。ǎ常�、根治黃河的措施是最終體現(xiàn)學(xué)習(xí)地理為人類服務(wù)的落腳點(diǎn)。都是本節(jié)的重點(diǎn)。
八年級地理上冊教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
1.能夠運(yùn)用地圖說明我國冬夏季氣溫分布特點(diǎn)以及降水的時空分布特點(diǎn)，并能初步分析其原因。2.掌握我國氣候的主要特征，理解影響我國氣候的主要因素。
3.學(xué)會閱讀等溫線圖、年降水量分布圖、氣溫年變化曲線圖、年降水量分配柱狀圖、溫度帶圖、干濕地區(qū)圖，并能獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，歸納出正確結(jié)論。
過程與方法
通過地圖及相關(guān)資源分析、歸納、總結(jié)。情感態(tài)度與價值觀明確氣候也是一種資源。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1.我國氣溫的特點(diǎn)，溫度帶的地區(qū)分布。2..讀圖、識圖技能的培養(yǎng)。
【教學(xué)方法】
合作探究、讀圖分析。
【課時安排】
3課時
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入
觀看視頻：冬季的廣州和哈爾濱
同一個季節(jié)，為什么廣州和哈爾濱的景色有如此大的差異?導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。二、新課學(xué)習(xí)
第一課時
(一)冬季南北溫差大，夏季普遍高溫1.冬季氣溫分布特點(diǎn)
(1)計算：�？诤湍拥臏夭�(16℃-(-28℃)=44℃)特點(diǎn)：南北溫差大
讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低(2)思維拓展
冬季氣溫分布特點(diǎn)的成因
探尋原因
成因①：緯度位置的影響
中國位于北半球，南北跨緯度近50度，冬季時，太陽直射南半球，至使北半球緯度越高，太陽高度越低，晝長越短。北方太陽高度比南方小，北方晝長比南方短，太陽照射時間短，所以北方得到的熱量少于南方。
成因②：冬季風(fēng)的影響
北方靠近冬季風(fēng)源地，冬季風(fēng)使北方降溫幅度大。距離和地形對冬季風(fēng)的消弱與阻擋，冬季風(fēng)對南方影響小。這些加劇了南北溫差。
(3)總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：①1月0℃等溫線通過的地方;②河流有無結(jié)冰期的界線2.夏季氣溫分布特點(diǎn)
(1)計算：�？诤湍拥臏夭�(28℃-16℃=12℃)全國平均氣溫在多少攝氏度以上?(20℃)特點(diǎn)：普遍高溫
讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低(2)思維拓展：夏季氣溫分布特點(diǎn)的成因
夏季太陽直射北半球，北方太陽高度比南方小一些，北方晝長比南方長一些，北方得到的光熱與南方相差不大。所以夏季南北氣溫相差不大
(3)探究：夏季我國哪里氣溫偏低?為什么?
青藏高原;青藏高原平均海拔4000米以上，氣溫隨海拔升高而降低
(4)總結(jié)我國氣溫分布特點(diǎn)：冬季南北溫差大，夏季普遍高溫(青藏高原因海拔高，夏季氣溫偏低)
(5)拓展延伸：我國南北溫差順口溜
領(lǐng)土面積廣，南北跨度大;冬季溫差顯，北棉南穿夾;夏季普高溫，南北差不大;秦嶺淮河線，零度等溫劃;最寒在1月，高溫在7月。
(6)了解我國冬季最冷和夏季最熱的地方3.溫度帶
(1)溫度帶的'劃分依據(jù)：氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際(2)讀圖，了解5個溫度帶和1個高原氣候區(qū)位置。(3)總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：③亞熱帶和暖溫帶的分界線
(4)對號入座：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、華北平原、長江中下游平原、海南島、漠河、塔里木盆地它們分別位于哪個溫度帶?(高原氣候區(qū)、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、寒溫帶、暖溫帶)
(5)體會我國氣溫南北差異對生產(chǎn)和生活的影響。1.水果
拓展延伸:中國各個溫度帶的主要植被2.房屋
3.農(nóng)作物及其熟制
總結(jié)過渡：我們已經(jīng)知道了我國氣溫分布特點(diǎn)，那么你知道我國降水的情況嗎?現(xiàn)在讓我們一起去探索吧!
第二課時
(二)東西干濕差異顯著1.降水空間分布特點(diǎn)
(1)讀“中國年降水量的分布”圖，分析從整體看，降水的空間分布均勻嗎?(不均勻)(2)觀察分析
圖中的等降水量線有幾個數(shù)值?(如圖)
圖中等降水量線數(shù)值變化的方向有何規(guī)律?(如圖)降水空間分布特點(diǎn):(從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減)
(2)總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：④800毫米年降水量線過的地方(4)了解我國降水量最多和最少的地方2.降水時間分布特點(diǎn)：
(3)讀“中國南北四個城市的季節(jié)差異”圖，回答問題標(biāo)出四城市降水較多的月份(如圖)四城市降水集中在____月～_____月(4;10)在圖中從南向北圈出這四個城市(如圖)
總結(jié)：南方雨季____，開始____，結(jié)束____;北方雨季____，開始____，結(jié)束____:(早;長;晚;短;晚;早)
八年級地理上冊教案9
知識與技能
1、能運(yùn)用地形圖，總結(jié)出我國地勢西高東低、呈階梯狀分布的基本特征。
2、了解我國各階梯的主要特征，并能識記各階梯分界線的名稱。
3、學(xué)會分析地勢對我國氣候和河流的影響。過程與方法
通過讀“中國地勢三級階梯分布示意(北緯36?剖面)”圖，了解我國地勢特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)我國地勢特征，了解我國國情，樹立科學(xué)的人地觀。
重點(diǎn)
讀圖分析總結(jié)我國的地勢特點(diǎn)。難點(diǎn)
讀圖分析總結(jié)我國地勢對氣候和河流的影響。
一、導(dǎo)入新課
我國地形類型多樣，山區(qū)面積廣大，縱橫交錯的山脈之間鑲嵌著眾多的地形區(qū)。地勢是指地表高低起伏的總趨勢，換句話說也就是哪邊高，哪邊低的'問題。讀我國地勢分布圖，分析我國地勢有何特點(diǎn)。
二、講授新課
讀圖討論：讀圖2.9“中國地勢三級階梯分布示意(北緯36?剖面)”，討論以下問題：
(1)這是一張分層設(shè)色的中國地形圖，圖上不同的顏色代表的海拔大約是多少？
(2)請同學(xué)們讀圖分析中國地勢哪邊高，哪邊低。
(3)談?wù)勀闶侨绾畏治龅�。由此你能得出什么結(jié)論？
請學(xué)生各抒己見，教師適時指導(dǎo)訂正，學(xué)生派代表展示討論的成果。
學(xué)生：西部棕黃色的區(qū)域代表海拔4000米以上，中部淺黃色的區(qū)域代表海拔1000～20xx米，東部綠色的區(qū)域代表海拔500米以下。西部的海拔高，東部的海拔較低，所以我國地勢西高東低。
教師總結(jié)：西高東低就是我國的地勢特點(diǎn)。同學(xué)們可以想象一下(教師用學(xué)生的教材展示說明西部高，東部低)。
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)我國地勢西高東低，呈階梯狀分布的特點(diǎn)，通過讀圖分析、探究討論，大家掌握了讀圖的方法，理解了我國地勢的特點(diǎn)。
八年級地理上冊教案10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解地殼是在運(yùn)動變化中的，以及這種變化帶來的影響。
2、能通過思考提出自己的疑問和觀點(diǎn)。了解魏格納科學(xué)研究的過程和方法。
觀察、質(zhì)疑、假設(shè)、驗(yàn)證——
3、練習(xí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
4、嘗試著引導(dǎo)學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)。
5、有意識的培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)造性思維習(xí)慣。
6、嘗試對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行鼓勵性評價和量化。
7、理解世界是在變化發(fā)展中的，形成科學(xué)的'世界觀。
8、提出問題也是一種貢獻(xiàn)。
9、理解科學(xué)研究既需要大膽的質(zhì)疑、假設(shè)和驗(yàn)證，還需要有堅韌的毅力和勇于探究的精神。
10、培養(yǎng)尊重不同意見的胸懷，學(xué)習(xí)與持不同意見的人交流。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
大陸漂移假說和板塊構(gòu)造學(xué)說，海陸變遷的實(shí)證。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生批判和質(zhì)疑的思維品質(zhì)。
四、教學(xué)方法：
質(zhì)疑、表達(dá)法。
五、課時安排：
1個課時。
六、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
由海陸分布導(dǎo)入海陸變遷。
教師引導(dǎo)
海陸分布在很久以前就是這樣的嗎？指導(dǎo)閱讀，鼓勵學(xué)生將閱讀中遇到的問題記錄下來。
學(xué)生活動：到講臺前陳述自己的問題。
教師評價：對每位學(xué)生的發(fā)言給予恰當(dāng)?shù)脑u價，重點(diǎn)在于發(fā)掘問題中的創(chuàng)造性思維。
乘轉(zhuǎn)：讓我們來看一下一位的地理學(xué)家它在面對這些問題時如何思考、如何去做的。
教師講解：重點(diǎn)闡述魏格納的觀察、思考、驗(yàn)證以及科學(xué)研究的方法和過程，通過魏格納探險遇難這一史料，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神的培養(yǎng)。
學(xué)生活動：尋找大陸漂移假說的證據(jù)。到臺前發(fā)表自己的看法。
教師評價：對學(xué)生的發(fā)言過程和內(nèi)容進(jìn)行評價，重點(diǎn)鼓勵其在方法方面的闡述。
教師引導(dǎo)：由大陸漂移假說→板塊構(gòu)造學(xué)說。重點(diǎn)講解由假說到學(xué)說這一科學(xué)研究的方法。
教師講述：舉例說明板塊構(gòu)造學(xué)說對火山地震的解釋。樹立正確的世界觀。
學(xué)生活動：學(xué)生宣讀自己搜集的資料，或發(fā)表自己的問題或觀點(diǎn)。
課后作業(yè)
八年級地理上冊教案11
第三章中國的自然資源
第一節(jié)自然資源概況
一、什么是自然資源：存在與自然界、能為人類提供福利;
1、主要類型：氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源、海洋資源
2、自然資源的特征
(1)自然資源的概念不是一成不變的。科學(xué)技術(shù)進(jìn)步不斷拓展資源開發(fā)和保護(hù)的空間：空氣、風(fēng)景
(2)自然資源數(shù)量巨大，但又是有限的。
3、可再生資源：氣候資源，生物資源，水資源，土地資源。應(yīng)有計劃，有限制地加以開發(fā)利用。
4、非可再生資源：金屬礦產(chǎn)，非金屬礦產(chǎn)，煤炭，石油，天然氣。應(yīng)綜合利用，注意節(jié)約，避免浪費(fèi)和破壞。
5、新能源：太陽能、風(fēng)能、生物質(zhì)能、海洋能、核能、氫能等。特點(diǎn)：污染小、儲量大、分布廣等。低碳經(jīng)濟(jì)是低能耗、低污染、低排放。
第二節(jié)中國的土地資源
一、人多地少
1、土地是人類生存最基本的自然資源
2、 “人多地少”是我國的基本國情：不及世界的1/3。
一、類型齊全
1、各類土地資源齊全：耕地、林地、草地等(各類土地利用類型比例圖)
2、草地面積較廣，所占比重大。居世界前列。而耕地、林地所占比重相對偏小。
3、中國難以利用的土地比重大，分布在新疆、內(nèi)蒙古的干旱荒漠，以及青藏高原上的高寒荒漠等。
二、區(qū)域差異明顯：空間分布不平衡，土地生產(chǎn)力區(qū)域差異明顯
1、耕地分布在東部季風(fēng)區(qū)的平原和盆地以及低緩的丘陵地區(qū)
2、林地分布在東北、西南(天然林)、和東南山區(qū)(人工林和次生林)。
3、草地分布在北部、西部內(nèi)陸地區(qū)。
4、土地資源質(zhì)量的區(qū)域差異
一、珍惜每一寸土地
1、耕地存在的.問題：人均少，后備土地資源不足，工礦與建筑用地占用及亂占耕地，使耕地面積減少——對策：提高耕地的生產(chǎn)力;適當(dāng)開墾荒地，提高利用率。
2、林地存在的問題：管理不力，濫伐現(xiàn)象嚴(yán)重—對策：營林、護(hù)林、造林、采育結(jié)合，永續(xù)利用
3、草地存在的問題：超載，管理不力，造成退化——確定合理的載畜量，劃區(qū)輪牧，防災(zāi)。
4、十分珍惜、合理利用土地和切實(shí)保護(hù)耕地，是我國的基本國策。
第一節(jié)中國的水資源
一、“東多西少，南多北少”，中國水資源地區(qū)分布不均的特點(diǎn)。
1、南方約占全國總面積的40%，卻占全國總流量80%以上。
2、黃、淮、海流域面積占全國耕地的38%，以上但水資源只占6%。
3、水資源空間分布的五個帶：P73;圖3-20
我國水資源供需情況對應(yīng)地區(qū)
二、時間分配不均及其對生產(chǎn)的影響。
1、中國水資源時間分配上：夏秋多，冬春少和年際變化大。
2、對生產(chǎn)的影響——易造成干旱和洪澇災(zāi)害。
三、節(jié)約每一滴水
1、地區(qū)分布不均——興建跨流域的調(diào)水工程。南水北調(diào)工程(最大規(guī)模)。把長江流域富余的水調(diào)入缺水的華北、西北地區(qū)。
2、時間分布不均——興建水庫。(小浪底)(三峽水利樞紐)。
3、小浪底水利樞紐是黃河干流上的最大水利樞紐工程;三峽水利樞紐是目前長江干流上最大的水利樞紐工程
1.我國各大水系中，水資源最豐富的水系是長江水系，其次是珠江水系。
6、污染和浪費(fèi)——節(jié)約和防治
7、緩解缺水問題的根本途徑：節(jié)約用水，合理用水，保護(hù)水資源，防止水污染。提高水資源的利用效率。建立“節(jié)水型社會”。
8、南水北調(diào)工程：東、中、西三條路線：P76圖3-24.
第一節(jié)中國的海洋資源
一、多樣的生物資源
1、優(yōu)越的海洋自然環(huán)境
(1)地跨多個溫度帶：暖溫帶、亞熱帶、熱帶。
(2)大陸架面積寬廣。
(3)海水溫度適中。
2、四大海產(chǎn)：大黃魚、小黃魚、帶魚、烏賊
3、四大漁場：黃渤海漁場、舟山漁場(最大)、南海沿岸漁場、北部灣漁場。
2.我國海水養(yǎng)殖產(chǎn)量占海洋水產(chǎn)品產(chǎn)量的1/3以上。
3.我國海水養(yǎng)殖品種有海帶、紫菜、蝦、扇貝、牡蠣、鮑魚等。
4.我國沿海的大陸架上，蘊(yùn)藏著相當(dāng)豐富的石油和天然氣。我國具有工業(yè)開采價值的海洋礦產(chǎn)資源有鋯石、鈦鐵礦、石英砂等
5.我國開發(fā)利用的海洋化學(xué)資源主要是從海水中提取海鹽和鎂、溴、碘等化學(xué)元素。
二、巨量的化學(xué)資源
1、長蘆鹽場(最大)、淮北鹽場、布袋鹽場、鶯歌海鹽場。
三、保護(hù)“藍(lán)色國土”
6.海洋資源存在的問題：海洋災(zāi)害頻繁、局部海域環(huán)境污染加劇、近海漁業(yè)資源衰竭，如過度捕撈、石油污染、赤潮。我國海洋總污染量的80%來自陸地。
成因：沿海工廠和城市向海洋排污、石油污染處于嚴(yán)重、赤潮的頻頻出現(xiàn)。
治理：加強(qiáng)海洋環(huán)境的保護(hù)力度，防止海洋污染，并對海洋資源進(jìn)行合理開發(fā)和綜合利用。
八年級地理上冊教案12
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：使學(xué)生了解我國水資源分布特征及對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，知道我國水資源的現(xiàn)狀，了解我國解決水資源問題的對策；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生使用地圖和相關(guān)圖表、材料及利用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。
過程和方法：通過本節(jié)課對地圖和圖表的綜合分析，引導(dǎo)學(xué)生用過去所學(xué)和教師提供的資料，自主探究和分組討論等方式學(xué)習(xí)新知識，并使學(xué)生認(rèn)知知識的連續(xù)性。
情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生認(rèn)識珍惜水資源的重要性，初步樹立保護(hù)環(huán)境的意識，并從自己的實(shí)際生活出發(fā)，節(jié)約用水，有意識的保護(hù)我們生存的環(huán)境，保護(hù)有限的水資源。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：我國水資源的現(xiàn)狀及解決措施；節(jié)約用水、保護(hù)水資源。
教學(xué)難點(diǎn)：分析我國水資源存在的問題、造成影響及解決方法；幫助學(xué)生樹立對淡水資
源危機(jī)的意識，培養(yǎng)學(xué)生在生活中做節(jié)水、護(hù)水的模范。
教學(xué)方法
本節(jié)課的內(nèi)容和我們?nèi)粘Ｉ钶^為密切，許多內(nèi)容是我們身邊發(fā)生的事。為了保證課堂
教學(xué)效果，主要采用“角色扮演”和“討論法”。通過“角色扮演”和提出問題讓學(xué)生討論，理論聯(lián)系實(shí)際，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，并通過活動設(shè)計，有意識地讓學(xué)生親自體驗(yàn)解決問題的過程，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.布置學(xué)生分組，收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備課堂討論。
2.教師收集相關(guān)資料數(shù)據(jù)、圖片，準(zhǔn)備相關(guān)投影片。
教學(xué)課時1課時
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：背景音樂——高山流水。教師：聽著這美妙的音樂，請閉上眼睛想象：青
山削翠，流水潺潺，飛泉瀑布，水天一色，相映成趣，好不愜意，我們好像聽到高山對流水說：高山仰止，流水不斷；流水對高山講：萬流歸宗，生命永恒�。▽W(xué)生聽音樂跟隨老師一起體會。）
板書課題：第三節(jié)水資源
一、時空分布不均
新授：
（1）水資源的概念和作用。（學(xué)生看書并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論，教師總結(jié)。）
明確：水資源概念
廣義：包括海水在內(nèi)的地球水量總體。
狹義：是指地球上的淡水資源。
作用：人的生命活動和動植物的生長都離不開水。水不僅維持地球一切生命，而且對一切經(jīng)濟(jì)問題都有生死攸關(guān)的重要意義。
�。�2）多媒體展示“中國主要河流徑流量分布示意圖”，讓學(xué)生觀察我國河流徑流量的南北、東西差異，教師總結(jié)。
明確：我國水資源在空間上分布不均，東多西少南多北少。另外我國水資源從時間 配上來看：夏秋多冬春少。
�。�3）思考：我國水資源時空分布不均，對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有何影響？（先給學(xué)生展 資料，學(xué)生舉例并討論，教師總結(jié)。）
明確：我國水資源時空分布不均，給社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了很大的影響。如：南、北方農(nóng)業(yè)土地利用方式差異明顯，南方以水田為主，北方以旱地為主。我國將水和徑流的季節(jié)、年季節(jié)變化大，是造成水旱災(zāi)害頻繁、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不穩(wěn)定的主要原因。在西北干旱地區(qū)，水資源的不足更是制約社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。
(教師展示我國各地水資源制約社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的圖片或播放相關(guān)視頻。)
板書二、合理利用與保護(hù)水資源
（4）如何緩解我國的缺水狀況？（提示學(xué)生根據(jù)我國水資源問題尋找解決途徑和方法）
明確：由于水資源時空分布不均，我國自古以來一直重視水利工程的建設(shè)。興修水庫是解決水資源季節(jié)變化大的措施之一；（列舉生活中的事例，并提示學(xué)生我們周圍的水庫的.意義，引導(dǎo)學(xué)生通過類比理解水庫的作用。）跨流域調(diào)水是解決水資源的地區(qū)分布不均的有效辦法之一。（多媒體出示南水北調(diào)示意圖,并簡單解說引灤入津、引灤入津、引黃入晉工程的作用及意義，從而提示學(xué)生分析理解南水北調(diào)工程的重要意義和作用。）
�。�5）我國水資源總量大，但人均僅為世界水平的1/4，總體上我國缺水情況日益加劇。然而在水資源利用過程中，水污染和是浪費(fèi)的狀況也很嚴(yán)重，同學(xué)們在日常生活中是不是也有不合理用水的狀況？（學(xué)生回答）引出“節(jié)約用水，保護(hù)水資源”的話題。節(jié)約用水，保護(hù)水資源角色扮演：從以下角色中任選一個，從角色出發(fā)，談?wù)勅绾喂?jié)約用水，你現(xiàn)在的身份是：農(nóng)民、水利工程師、政府官員、造紙廠廠長、家長、學(xué)生。(通過角色扮演使學(xué)生尋找節(jié)水的方法，使學(xué)生認(rèn)識到節(jié)水是社會各部門各方面需要進(jìn)行的共同的工作。節(jié)水是社會問題。)
明確：
A、我國為節(jié)約用水、保護(hù)水資源所做的努力：?制定法律、法規(guī)；?有償使用；?制定“中國水周”；?制定“節(jié)水標(biāo)志”。
B、農(nóng)業(yè)節(jié)水：幫助學(xué)生了解我們周圍的農(nóng)業(yè)用水情況，并把幾種主要的灌溉方式提供給學(xué)生。
C、工業(yè)節(jié)水：提示學(xué)生根據(jù)教材了解。
D、城市節(jié)水：簡單了解。
E、家庭節(jié)水：調(diào)查學(xué)生的家庭用水情況，并評出家庭用水小模范，使學(xué)生找到身邊的榜樣。
F、出示節(jié)水標(biāo)志，并通過讓學(xué)生介紹這一標(biāo)志，強(qiáng)化學(xué)生日常生活中的節(jié)水意識。（觀察節(jié)水標(biāo)志圖，通過觀察你有哪些想法，這些會不會對你今后的生活產(chǎn)生影響？記住節(jié)水標(biāo)志，時時不忘節(jié)約水資源。）
�。�6）動畫“沒有水我們還有什么”。
結(jié)束語：不要讓我們的眼淚，成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球，天更藍(lán)、地更綠、水更清！播放音樂：《竹林晨曲》。
教學(xué)反思
1、通過本次教學(xué)活動，開闊了學(xué)生的視野，學(xué)生對于水資源的現(xiàn)狀問題以及如何保護(hù)水資源有更深入的理解。初步形成保護(hù)自然、與自然和諧相處的世界觀。
2、在一系列的活動中培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流、發(fā)現(xiàn)并解決問題等能力，發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力.
最后，我想說的是：我們的實(shí)踐和我們的理想可能還有一段距離，但我們在不斷的探索與思考。這節(jié)課我和我的學(xué)生一起邁出了艱難的第一步，相信我們會走得很遠(yuǎn)。
八年級地理上冊教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解工業(yè)部門之間的聯(lián)系，理解工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。
2、運(yùn)用資料說出我國工業(yè)分布特點(diǎn)。掌握我國工業(yè)分布的基本格局，認(rèn)識一些工業(yè)中心和工業(yè)基地。
3、要求學(xué)生了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。
4、了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、工業(yè)的重要性、工業(yè)的分布。
2、我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成果，認(rèn)識高新科技產(chǎn)業(yè)的重要性。
教學(xué)方法
讀圖分析法、綜合法、多媒體課件
教學(xué)過程
一、引入：
復(fù)習(xí)：農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布：（1）東西差異;
(2)南北差異，（秦嶺——淮河為界）
新授：
�。ㄒ唬┕I(yè)及其重要性：
1、什么是工業(yè)
讀圖4.17 從采礦—煉鋼—機(jī)械制造圖片分析什么是工業(yè)？（工業(yè)是從自然界獲得原料、對原料進(jìn)行加工、再加工的過程，從事這三階段中任一過程都為工業(yè)）
學(xué)生完成課本102頁活動1、2；（讓學(xué)生理解工業(yè)產(chǎn)品與我們的生活息息相關(guān)）
2、工業(yè)的重要性
讀圖4.18 工業(yè)對其他生產(chǎn)部門的重要性來分組討論工業(yè)與農(nóng)業(yè)、國防、科學(xué)研究、生活的關(guān)系
讀圖4.19分析工業(yè)在我國國民生產(chǎn)總值中所占的地位
�。ǘ┪覈I(yè)的分布
1、讓學(xué)生分析討論影響工業(yè)發(fā)展的條件
活動（暢所欲言）：你長大后想投資辦廠，工廠選址考慮因素
2、讀圖4.21 了解我國工業(yè)分布特點(diǎn)：
�。�1）讓學(xué)生找出我國沿海地區(qū)主要的工業(yè)中心
�。�2）沿長江從上游到下游，找出我國主要的工業(yè)中心
�。�3）討論分析小結(jié)我國工業(yè)分布大勢，沿海的工業(yè)區(qū)是最發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)核心區(qū)。
�。ǹ臻g：東部，密集；中部，較多；西部，較少，稀疏）
3、閱讀4.22，說出我國人均工業(yè)總產(chǎn)值分布的情況。
�。�1）比較我國人均工業(yè)總產(chǎn)值與工業(yè)中心的分布，你能得出什么結(jié)論？
（2）比較內(nèi)蒙古自治區(qū)和山東省工業(yè)總產(chǎn)值的差異
�。�3）小組討論人均工業(yè)總產(chǎn)值高的'地區(qū)，工業(yè)總產(chǎn)值并不一定高的原因。
（三）、積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本105頁圖4.24“中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)舉例”，幫助學(xué)生了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵，并認(rèn)識到我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的實(shí)力。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本105頁圖4.23“中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值的增長”，幫助學(xué)生認(rèn)識我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)10多年來的蓬勃發(fā)展
（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本106頁圖4.25“國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”及相關(guān)課文分析討論我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的分布特點(diǎn)？
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本閱讀材料“中關(guān)村”分析發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要優(yōu)勢。（舉例）
沿海地區(qū)：
沿邊地區(qū)：
內(nèi)地：
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生閱讀107頁活動提供的材料，開闊視野，也可讓學(xué)生查找資料，讓學(xué)生對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有更深的認(rèn)識，體會高新技術(shù)對我們的重要意義。，
三、課堂小結(jié)
四、反饋練習(xí)：連線
滬寧杭地區(qū)我國著名的重工業(yè)基地
遼中南地區(qū)我國北方最大的綜合性工業(yè)基地
珠江三角洲我國最大的綜合性工業(yè)基地
京津唐地區(qū)以輕工業(yè)為主的綜合性工業(yè)基地
一、工業(yè)及其重要性
二、工業(yè)空間分布
1、影響工業(yè)分布的條件
2、我國主要工業(yè)中心
3、四大沿海工業(yè)基地
4.積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)
【教學(xué)反思】
反饋練習(xí)
1、讀上圖，回答問題。
�。�1）A工業(yè)基地位于省，該工業(yè)基地以（重或輕）工業(yè)為主。
�。�2）B工業(yè)基地所跨的省級行政單位有、、。
（3）C工業(yè)基地的主要城市有、、等。
�。�4）D工業(yè)基地位于省，該工業(yè)基地中的經(jīng)濟(jì)特區(qū)是、。
（5）A、B、C、D四大工業(yè)基地的共同特點(diǎn)是（選擇填空）
�、� 都是重工業(yè)基地 ② 都是輕工業(yè)基地
③ 都是綜合性工業(yè)基地 ④ 都是分布在我國的沿海地區(qū)
�。�6）A、C工業(yè)基地都有鋼鐵工業(yè)，試分析兩地發(fā)展條件的不同：
八年級地理上冊教案14
八年級上冊地理期末知識點(diǎn)
一、地勢和地形
1、地勢呈階梯狀分布
�、诺貏萏攸c(diǎn)：西高東低，呈階梯狀分布。西部多為山地、高原和盆地，東部則以平原和丘陵為主。
�、迫夒A梯概況
階梯名稱海拔高度主要地形類型主要地形區(qū)
第一級階梯4000米以上高原青藏高原、柴達(dá)木盆地
界線：昆侖山——祁連山——橫斷山脈東緣
第二級階梯1000~米高原、盆地內(nèi)蒙古高原、云貴高原、黃土高原、四川盆地、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地
界線：大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山
第三級階梯500米以下丘陵、山地、平原、盆地相間分布東南丘陵、東北平原、華北平原、長江中下游平原
�、俏覈貏菸鞲邧|低呈階梯狀分布對我國氣候、河流、交通產(chǎn)生的影響：
�、賹夂虻挠绊懀何覈貏菸鞲邧|低向海洋傾斜，有利于海上的濕潤氣流向我國內(nèi)陸推進(jìn)，為我國廣大地區(qū)帶來了豐沛的降水。
�、趯恿鞯挠绊懀何鞲邧|低的地勢，造成我國的大江大河自西向東奔入海洋;河流從高一級階梯向低一級階梯流動時，落差大，產(chǎn)生巨大的水能。
�、蹖煌ǖ挠绊懀合驏|流淌的大河溝通了我國東西的交通，方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系，但階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。
2、地形復(fù)雜多樣(P24中的圖2.4)
�、潘拇蟾咴奶攸c(diǎn)：青藏高原：世界屋脊，冰川廣布、雪山連綿。
黃土高原：世界上面積最廣的黃土分布區(qū)，千溝萬壑、支離破碎。
云貴高原：喀斯特地貌廣布，地表崎嶇不平。
內(nèi)蒙古高原：我國第二大高原，地面坦蕩、一望無垠。
�、迫笃皆攸c(diǎn)：
東北平原：我國面積的平原，地勢坦蕩，黑土廣布。
華北平原：我國最完整的平原，又稱“黃淮海平原”。
長江中下游平原：我國最低平的平原，河湖密布，的“魚米之鄉(xiāng)”。
�、撬拇笈璧靥攸c(diǎn)：
塔里木盆地：我國面積盆地，有我國沙漠——塔克拉瑪干沙漠和我國內(nèi)流河——塔里木河。準(zhǔn)噶爾盆地：我國面積第二大盆地，相對濕潤。
柴達(dá)木盆地：我國地勢的盆地，有“聚寶盆”之稱。
四川盆地：也稱“紫色盆地”，西部有面積較大的成都平原，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，物產(chǎn)豐富，有“天府之國”的美譽(yù)。
�、戎饕矫}(P26中的圖2.6)
①東西走向的三列：北列：天山——陰山;中列：昆侖山——秦嶺;南列：南嶺。
②東北——西南走向的三列：西列：大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山;中列：長白山——武夷山;東列：臺灣山脈。
�、畚鞅薄獤|南走向的三列：北列：阿爾泰山;中列：祁連山;南列：巴顏喀拉山。
�、苣媳弊呦虻娜校罕绷�:賀蘭山;中列：六盤山;南列：橫斷山區(qū)。
�、莼⌒巫呦颍合柴R拉雅山脈，其主峰珠穆朗瑪峰海拔8844米，是世界第一高峰，位于中國和尼泊爾邊境。
⑥中國五岳：東岳泰山(山東)，西岳華山(陜西)，南岳衡山(湖南)，北岳恒山(河北)，中岳嵩山(河南)。
⑸主要丘陵：自北向南依次是遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵。
地理八年級上冊期末知識點(diǎn)
中國的自然環(huán)境
第一節(jié)地形和地勢
1、我國地形的特點(diǎn)(地形類型多樣，山區(qū)面積廣大)。
2、縱橫交錯的山脈就像大地隆起的脊梁，構(gòu)成我國地形的。(骨架)。
3、從圖上可以看出，我國是一個(多山)的國家，(山地)面積約占全國總面積的1∕3。
4、我國地勢的特點(diǎn)(西高東低，呈階梯狀分布)。
5、我國陸地的最低點(diǎn)(艾丁湖)。
6、我國陸地海拔地方是(珠穆朗瑪峰)，它位于我國和(尼泊爾)交界處，海拔(8844.43米)，為世界第一高峰。
第二節(jié)氣候
1、我國冬季(南北溫差大)，夏季(普遍高溫)。
2、我國大部分地區(qū)1月平均氣溫由南向北逐漸降低，1月(0℃)等溫線大致沿(秦嶺-----淮河)一線分布。漠河和海口的1月平均氣溫相差約(50℃)。
3、夏季，我國大部分地區(qū)(普遍高溫)。我國大部分地區(qū)7月平均氣溫在(20℃)以上。
4、我國冬季最冷的地方(黑龍江漠河縣的北極村)，最熱的地方(新疆的吐魯番)。
5、根據(jù)氣溫的南北差異，并結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，從北到南，可以將我國劃分為5個溫度帶：(寒溫帶)、(中溫帶)、(暖溫帶)、(亞熱帶)、(熱帶)。另外，還有一個地高天寒、面積廣大的(青藏高原)區(qū)。
6、從總體上看，我國降水的空間分布很不均勻。年降水量分布的總趨勢是(從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減)。
7、我國降水最多的地方是(火燒寮)、我國降水最少的地方是(托克遜)。
8、一個地區(qū)降水量和蒸發(fā)量的對比關(guān)系，反映該地氣候的(干濕狀況)。
9、年降水量大于蒸發(fā)量，氣候(濕潤);年降水量小于蒸發(fā)量，氣候(干旱)。
10、根據(jù)氣候的干濕狀況，可以將我國劃分為(濕潤)、(半濕潤)、(干旱)、和(半干旱)四類地區(qū)。
11、我國東南部以(濕潤)、(半濕潤)為主，西北部以(干旱)、(半干旱)區(qū)為主。
12、我國氣候的主要特征(氣候復(fù)雜多樣)和(季風(fēng)氣候顯著)兩個主要特征。
13、影響我國氣候的主要因素有(緯度位置)、(海陸位置)和(地形)等。
14、我國東部地區(qū)為世界上典型的(季風(fēng)氣候)區(qū)，由北向南分布著(溫帶季風(fēng)氣候)、(亞熱帶季風(fēng)氣候)和(熱帶季風(fēng)氣候)氣候，季風(fēng)氣候的類型齊全。
15、我國西北部分布著(溫帶大陸性)氣候。青藏高原地區(qū)分布著獨(dú)特的(高原山地)氣候。
初二地理復(fù)習(xí)方法
以課本為主，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，精講重、難點(diǎn)?
首先，教師按照教材編排的章節(jié)順序給學(xué)生進(jìn)行全面貫通講解。在這一輪里要求教師在講解的過程中要分清主次。對教材中學(xué)生普遍掌握的一般性內(nèi)容點(diǎn)到為止;針對學(xué)生平時學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑難問題和教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，以及近幾年會考試題中多次考查的知識熱點(diǎn)，一定要講清、講深、講透。如：《地球和地圖》里的(1)經(jīng)度和緯度的劃分?
(2)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)?
(3)等高線地形圖的判讀等部分內(nèi)容，都需要精講。?
其次，在此基礎(chǔ)上，教師要做到一邊講，一邊輔之適宜難度的課堂同步練習(xí)題，以章為單元，以講帶練，面面俱到，把講的.知識點(diǎn)通過試題形式加以記憶鞏固、轉(zhuǎn)化遷移，使知識點(diǎn)之間的縱橫聯(lián)系、重點(diǎn)內(nèi)容的融會貫通落實(shí)到實(shí)處。讓學(xué)生邊學(xué)邊用，邊用邊學(xué)，在學(xué)中用，在用中學(xué)。?這一輪的復(fù)習(xí)，其目的就在于讓學(xué)生跟隨教師講解的思路，重新構(gòu)建章節(jié)知識結(jié)構(gòu)的框架，形成總體輪廓。?
第二輪復(fù)習(xí)：以專題形式整合初一、
初二教材內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率???????
基于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及初中會考的考核目標(biāo)與要求，可以將初一與初二的有關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行整合。從自然地理、人文地理兩大角度重新分類、歸納、編組成專題知識塊，然后以專題形式有序地讓學(xué)生尋找分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識內(nèi)容，從不同的角度對零散的知識點(diǎn)進(jìn)行匯集吸收、分析對比、歸納總結(jié)、綜合梳理，形成網(wǎng)絡(luò)化的地理知識結(jié)構(gòu)體系。?
關(guān)注社會熱點(diǎn)??熱愛鄉(xiāng)土地理?
回顧近幾年的地理會考試題，我們不難發(fā)現(xiàn)每份試題里，都會涉及到有關(guān)社會的焦點(diǎn)與新聞的熱點(diǎn)問題，以及鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容。這類地理知識具有“內(nèi)容新”、“時效強(qiáng)”、“跨度廣”等特點(diǎn)。?
針對這種情況，我們在復(fù)習(xí)時，就必須培養(yǎng)學(xué)生平時多關(guān)注全球事實(shí)形勢，關(guān)注社會經(jīng)濟(jì)生活實(shí)際和自然環(huán)境等問題，增強(qiáng)學(xué)生的全球意識和環(huán)境意識。讓學(xué)生學(xué)會用地理的眼光對其進(jìn)行觀察、思考、分析，以培養(yǎng)他們關(guān)注國家的發(fā)展、關(guān)注民族的未來、關(guān)注自己的生存的責(zé)任感和使命感。
八年級地理上冊教案15
黃河與長江重點(diǎn)復(fù)習(xí)：
黃河的主要貢獻(xiàn)：(1)中華民族的發(fā)祥地之一(2)提供豐富的水能資源(原因：流經(jīng)我國地勢三級階梯，在各級階梯的交界處，河流落差大。師引導(dǎo)學(xué)生推出答案。指圖說出黃河干流上的主要水電站及建站)(3)塑造平原和灌溉作用
(寧夏平原、河套平原和華北平原：說明華北平原主要是由黃河、淮河和海河沖積而成。)(4)提供旅游資源(點(diǎn)明主要的旅游資源。)
第三幕“憂黃河、救黃河”假黃河上中下游出現(xiàn)的危機(jī)(險情)，并因地制宜，分別提出治理方案
癥狀治理方案上游：荒漠化問題、凌汛建設(shè)大型水庫中游：水土流失問題黃土高原地區(qū)開展水土保持綜合治理(根本)下游：地上河加固黃河大堤
長江概況：
⒈發(fā)源地：青藏高原的唐古拉山脈。
⒉注入海洋：東海。
�、抽L度：6300多千米。
�、戳鹘�(jīng)11省區(qū)：青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海。
⒌流經(jīng)四大地形區(qū)：青藏高原、云貴高原、四川盆地、長江中下游平原。
�、渡�、中、下游的劃分：上游：宜昌以上。中游：宜昌至湖口下游：湖口以下。教師引導(dǎo)]聯(lián)系前面所學(xué)的知識，分析長江上、中、下游河段的突出特征：上游：多峽谷、水流急，落差大，水能豐富中游：多曲流，河道蜿蜒下游：水流平穩(wěn)，江闊水深
�、分饕Я骷昂矗罕卑叮横航�、嘉陵江、漢江。南岸：烏江、湘江(洞庭湖)、贛江(鄱陽湖)
二、水能寶庫
⒈水電站及大型水利樞紐工程多修建在哪部分河段?為什么?上游，多流經(jīng)高山峽谷，落差大，水能豐富，水能資源蘊(yùn)藏量占全國的1/3，所以被稱為“水能寶庫”。長江干流航運(yùn)能力強(qiáng)，稱為“黃金水道五長江洪澇災(zāi)害頻發(fā)的原因及治理措施
⒈原因自然原因：降雨豐富，支流湖泊眾多。社會原因：圍湖造田，植被破壞嚴(yán)重。
�、仓卫泶胧和烁�湖，植樹造林。
一、黃河：源頭、注入海洋、分界點(diǎn)、經(jīng)過省區(qū)和地形區(qū)的位置
1.我國含沙量最大的河流，呈“幾”字形.
2.發(fā)源——青藏高原上的巴顏喀拉山注入——渤海
3.上游、中游分界點(diǎn)——河口(內(nèi)蒙古)中游、下游分界點(diǎn)——孟津(河南)由西往東依次經(jīng)過9個省區(qū)：青川甘寧內(nèi)蒙古，晉陜和豫魯由西往東依次經(jīng)過的地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原利用黃河水修渠灌溉，使寧夏平原和河套平原成為“塞上江南”。
4.其他：支流—汾河(山西)與渭河(陜西)的位置;主要水電站—三門峽、小浪底
5.黃河的開發(fā)與治理：中游的'水土保持是治理黃河的根本。
6.黃河的憂患上游：荒漠化嚴(yán)重、凌汛;中游：水土流失嚴(yán)重;下游：地上河、凌汛、斷流、水污染二、長江：源頭、注入海洋、分界點(diǎn)、經(jīng)過省區(qū)和地形區(qū)的位置
1.長江是我國長度最長、水量最大、流域面積最廣的河流，是我國第一大河V+W形2.源地——青藏高原上的唐古拉山脈注入——東海
3.上游、中游分界點(diǎn)——宜昌(湖北)中游、下游分界點(diǎn)——湖口(江西)由西往東依次經(jīng)過11個省區(qū)：青藏川云渝，鄂湘贛，皖蘇滬由西往東依次經(jīng)過的地形區(qū)：青藏高原、橫斷山脈、四川盆地和長江中下游平原
4.其他：各主要支流的位置;主要水電站—三峽和葛洲壩位置;下游的淡水湖泊位置;四個沿江城市重慶、武漢、南京、上海的位置
5.長江有航運(yùn)價值高，有“黃金水道”之稱。水能資源豐富，被稱為“水能寶庫”。長江水能資源主要集中在上游河段，包括從源頭到宜賓和三峽河段。三峽自西向東有瞿塘峽、巫峽、西陵峽。6.治理川江(灘多流急)與荊江(荊江河段從湖北枝城到湖南城陵磯一段，“九曲回腸”)。
7.宜昌以上的干支流、洞庭湖和鄱陽湖兩大水系，北面的漢江，是中下游平原地區(qū)江水的三個主要來源。
由西往東依次經(jīng)過9個省區(qū)：青川甘寧內(nèi)蒙古，晉陜和豫魯由西往東依次經(jīng)過的地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原利用黃河水修渠灌溉，使寧夏平原和河套平原成為“塞上江南”。
4.其他：支流—汾河(山西)與渭河(陜西)的位置;主要水電站—三門峽、小浪底長江(1)源自唐古拉山,是我國第一長河,是世界第三長河,注入東海.上中下游分界點(diǎn):--宜昌--湖口--
(2)流經(jīng)的地形區(qū):青藏高原--云貴高原--四川盆地--長江中下游平原(通常是與黃河比較,如兩河都流經(jīng)的地形區(qū)是?,出選擇或填空)
(3)地區(qū)氣候:亞熱帶季風(fēng)氣候,雨季長,降水充沛
(4)上游特點(diǎn):水流落差大,水能資源豐富中游特點(diǎn):地勢低平,重點(diǎn):“九曲回腸”下游特點(diǎn):地勢更低平,江面開闊,水網(wǎng)如織,湖泊多
(5)總括特點(diǎn):支流多,流量大
(6)有“黃金水道”之稱的原因:貨運(yùn)量占全國內(nèi)河貨運(yùn)量的60%
(7)最長的支流是漢江
(8)鄱陽湖是長江流域面積最大的湖泊,它也是全國面積最大的淡水湖。
長江
1.長江有“黃金水道”之稱
2.流經(jīng)省份：青海、西藏、云南、四川、重慶、湖南、湖北、江西、安徽、江蘇、上海。11個省市自治區(qū)
3.中上下游分界線：中上游：宜昌;中下游：湖口
4.支流方面：上游支流：雅礱江、岷江、嘉陵江、烏江：中游支流：漢江、贛江、湘江：下游沒有支流
5.重點(diǎn)水利樞紐：兩個(均在上游，二三階梯交界處)：三峽(建設(shè)中)，葛洲壩(目前最大的水利樞紐)
6.淡水湖：3個：中游：鄱陽湖、洞庭湖;下游：太湖
7.源頭：唐古拉山;注入：東海8.游段(其他方面)：上游：支流多，經(jīng)一二階梯交界處，特別是從源頭到宜賓段，水流最急，落差最大，水能資源最豐富。適宜發(fā)展水電事業(yè)中游：支流、湖泊多
中游：水流量最小，無支流。
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