音樂(lè)復(fù)習(xí)課教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的音樂(lè)復(fù)習(xí)課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂(lè)復(fù)習(xí)課教案1
教學(xué)目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。
3、把每一單元的識(shí)譜知識(shí)及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。
教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：每一單元的識(shí)譜知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問(wèn)好。
二、基本部分：
1、從頭開(kāi)始復(fù)習(xí)每個(gè)單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。
2、復(fù)習(xí)每一課的識(shí)譜知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。
三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。
課題：期中考核 7－2
課型：考核
教學(xué)目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。
2、注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，有動(dòng)作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、師生同唱：“do re mi”互問(wèn)好。
二、基本部分：
1、每位學(xué)生任選一首歌曲，到教室的前面來(lái)有感情地演唱歌曲。
2、同學(xué)互評(píng)、老師打分。
3、小結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，以供下面的其他選手借鑒。
三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，公布成績(jī)。
第二課時(shí)
課題:聆聽(tīng)<< 茉莉花>>
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)欣賞和演唱歌曲<< 茉莉花>>對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解.
2.通過(guò)為旋律畫(huà)小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及興趣.
教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生為歌詞不達(dá)意配旋律時(shí),應(yīng)注意小樂(lè)句與大樂(lè)句的關(guān)系.
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴.錄音機(jī).
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:
同學(xué)們，早上好！今天連老師為大家準(zhǔn)備了一件禮物。想不想知道是什么？如果想知道的話請(qǐng)閉上眼睛，老師馬上送出。不過(guò)，請(qǐng)不要作弊喔！
（師薩克斯演奏改編的《茉莉花》）
老師的禮物你們喜歡嗎？
有誰(shuí)知道這首曲子的名字？
生答：《茉莉花》
茉莉花美不美�。棵涝谀膬�？
課件：茉莉花大幅照片。
學(xué)生從外形、香味等方面來(lái)討論。
茉莉花潔白、芬芳，深受人們的喜愛(ài)。人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)茉莉花的喜愛(ài)之情，傳唱著許多贊美茉莉花的小曲，今天，老師就和大家一起來(lái)欣賞一些關(guān)于茉莉花的曲子。
出示課題：芬芳茉莉
下面，聽(tīng)，這首歌曲是怎樣贊美茉莉花的？
大家在欣賞歌曲的同時(shí)來(lái)了解一下茉莉花的相關(guān)資料。
課件：茉莉花資料、圖片。
錄音：童聲版《茉莉花》
�。▽W(xué)生回答問(wèn)題。）
課件：芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸。
大家想不想和老師一起來(lái)唱一唱？
課件：《茉莉花》一段歌詞。
�。◣熶撉侔樽�，生唱歌詞。）
看樣子，大家對(duì)這首《茉莉花》是很熟悉的。其實(shí)，這首《茉莉花》是根據(jù)另外一首也叫《茉莉花》的民歌改編的。想不想聽(tīng)聽(tīng)原汁原味的《茉莉花》？在聽(tīng)的過(guò)程中，大家思考這么一個(gè)問(wèn)題：這兩首《茉莉花》給你的感覺(jué)有什么不一樣？
錄音：江蘇民歌《茉莉花》
這樣，老師給大家三分鐘的時(shí)間，自己分組討論一下。
分組討論。
�。ㄉ卮饐�(wèn)題，反饋討論的結(jié)果。）師在聽(tīng)的.時(shí)候注意抓住以下幾點(diǎn)關(guān)鍵詞：
節(jié)奏、方言、流行、民族、情景……
好了，大家都談出了自己的感受。我們?cè)賮?lái)一起看一看這兩首《茉莉花》的第一句，跟著老師的琴聲，我們一起來(lái)唱一唱。
出示兩首《茉莉花》主題旋律。
（師鋼琴伴奏，生跟唱兩句歌詞。）
請(qǐng)大家拿出口琴來(lái)，我們來(lái)演奏第一條旋律。（生口琴匯報(bào)練習(xí)成果。）
老師來(lái)演奏第二條旋律。（師單簧管演奏）
大家剛才又重溫了兩首《茉莉花》的主旋律，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你又有什么新的感受？請(qǐng)同學(xué)們從節(jié)奏、旋律上來(lái)分析！
�。ㄑa(bǔ)充問(wèn)題：從學(xué)生回答的答案中提問(wèn)。）
例如：為什么婉轉(zhuǎn)？——你能唱一唱嗎？——分析……
�。ㄉ卮稹＃⿴熥プ讉�(gè)關(guān)鍵詞：
節(jié)奏的疏密、流行與民族、抒情與歡快……
�。◣熒餐瑏�(lái)總結(jié)）：第一首《茉莉花》節(jié)奏較為稀疏，速度較慢，因此更為平緩；而第二首《茉莉花》節(jié)奏較為緊密，速度較快，因此顯得更為流暢，并且第二首的風(fēng)格更為民族一些，而第一首則是在第二首的基礎(chǔ)上加入了更多的流行音樂(lè)的因素。
來(lái)，大家一起來(lái)跟著老師的琴唱唱這首原汁原味的《茉莉花》。
課件：《茉莉花》歌詞。
�。◣熶撉侔樽�，生用普通話演唱江蘇民歌《茉莉花》）
接下來(lái)老師再提一個(gè)問(wèn)題：
假設(shè)我們?cè)谧母魑欢际莵?lái)自全國(guó)不同的省市，你們說(shuō)怎樣來(lái)區(qū)別他是來(lái)自哪兒？
哎，對(duì)了，聽(tīng)他們說(shuō)話的口音就行了。老師上節(jié)課給大家布置的作業(yè)大伙兒完成了嗎？來(lái)，學(xué)給大伙兒聽(tīng)聽(tīng)！
�。▽W(xué)生反饋課前作業(yè)。學(xué)全國(guó)各地的方言。）
大伙兒知道的真多！老師還知道上海話“我是上海人”是這么說(shuō)的“……”，江蘇說(shuō)“采茶”說(shuō)的是“……”。
好了，還有的，咱們下來(lái)再交流。接下來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍原汁原味的《茉莉花》，你能不能從方言上來(lái)區(qū)分這首民歌是來(lái)自哪個(gè)省的？歌中有哪幾個(gè)字與咱們的普通話發(fā)音不同？
錄音：江蘇民歌《茉莉花》
（生回答，師總結(jié)：這首歌里有這些字與我們的普通話發(fā)音不同。）課件：滿、不、我、采、戴、將……
來(lái)我們一起用方言來(lái)念一念歌詞。（師注意強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的字）
課件：拼音。
想不想聽(tīng)老師用方言演唱？老師也是剛學(xué)的，唱得不好請(qǐng)不要見(jiàn)笑！來(lái)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)。
（師范唱江蘇民歌《茉莉花》方言）
怎么樣？大伙兒也來(lái)唱一唱！
�。ㄉ杂苫顒�(dòng)，模仿方言《茉莉花》）
誰(shuí)來(lái)唱一唱？（抽各別學(xué)生演唱。）
唱得好不好��？（學(xué)生在演唱時(shí)，老師提一些小要求）
好，我們一起來(lái)唱一唱。
�。◣熶撉侔樽啵窖园妗盾岳蚧ā罚�
剛才我們所學(xué)的方言其實(shí)就是江蘇省的方言。俗話說(shuō)：“寧聽(tīng)江蘇人吵架，不愿聽(tīng)浙江人說(shuō)話�！苯K人說(shuō)話、唱歌都是很柔的，帶有江南水鄉(xiāng)婀娜多姿的韻味。課件：江南水鄉(xiāng)圖
大家能不能帶著江蘇方言柔美的特征再來(lái)唱一遍《茉莉花》？
�。▽W(xué)生加入一些動(dòng)作……）
�。◣熶撉侔樽�，生帶著感情演唱江蘇民歌《茉莉花》） 除了江蘇以外，我國(guó)還有很多的省市流傳著具有自己省份特征的《茉莉花》。接下來(lái)，我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)東北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這兩首《茉莉花》又有什么特點(diǎn)？
錄音：東北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》片段 東北民歌有什么特點(diǎn)�。�
�。ㄉ�。師總結(jié)：東北民歌風(fēng)趣、幽默、襯詞很有特點(diǎn)；旋律的起伏很大。）
那河北民歌呢？
�。ㄉ穑瑤熆偨Y(jié)：河北民歌語(yǔ)言樸實(shí)、更趨于普通話；旋律高亢）
除了江蘇、東北、河北流傳著《茉莉花》的民歌以外，我國(guó)還包括山西、陜西、四川等省市流傳著《茉莉花》的民歌。但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，很生動(dòng)的表現(xiàn)了茉莉花的特點(diǎn)，因此這首《茉莉花》早在18—19世紀(jì)享譽(yù)全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭多特》中就以江蘇民歌《茉莉花》的旋律為主題再現(xiàn)了神秘而美麗的中國(guó)。
說(shuō)到《圖蘭多特》老師給大家講一個(gè)小故事：大家聽(tīng)過(guò)歌劇嗎？能聽(tīng)懂嗎？普契尼的歌劇《圖蘭多特》描寫(xiě)的是中國(guó)元朝時(shí)候的故事，并且又是以《茉莉花》為主題音樂(lè)，于是就有了著名指揮家祖賓·梅塔與我國(guó)著名導(dǎo)演張藝謀合作在紫禁城的演出。當(dāng)時(shí)的票價(jià)被賣(mài)到了￥5000—6000元。但是，當(dāng)正式進(jìn)入到演出以后，由于歌劇全都使用意大利原文演唱，因此，絕大多數(shù)的觀眾聽(tīng)不懂。而且演出長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)，大家都有些昏昏欲睡了。當(dāng)歌劇進(jìn)行到最后，響起了大家熟悉的《茉莉花》的主旋律的時(shí)候，全場(chǎng)觀眾情不自禁的音樂(lè)一起唱了起來(lái)，并且報(bào)以熱烈的掌聲久久不能停息。 課件：《圖蘭多特》劇照，大家想不想和老師一起來(lái)重溫當(dāng)時(shí)的情景？錄音：歌劇《圖蘭多特》選曲片斷《聆聽(tīng)東邊升起月亮》下面，老師給大家一個(gè)自由發(fā)揮的空間。假如你是一名導(dǎo)演，你如何將中國(guó)幾千年的燦爛文化用幾分鐘的時(shí)間表現(xiàn)出來(lái)？（生討論，回答。）我們來(lái)看看中國(guó)著名導(dǎo)演張藝謀在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上僅用了8分鐘，選用了哪些內(nèi)容來(lái)將中國(guó)幾千年文化展現(xiàn)在世界面前的？
視頻：中國(guó)八分鐘
師小結(jié)：民樂(lè)、武術(shù)、京劇、以及被譽(yù)為“第二國(guó)歌”的《茉莉花》；民族的才是世界的！讓我們?cè)凇盾岳蚧ā吠褶D(zhuǎn)、優(yōu)美的歌聲中結(jié)束今天的課程。
音樂(lè)復(fù)習(xí)課教案2
教學(xué)目標(biāo)：
一、欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。
二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。
三、讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入
二、欣賞《亮火蟲(chóng)》
初聽(tīng)《亮火蟲(chóng)》
師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫(xiě)亮火蟲(chóng)的曲子，請(qǐng)展開(kāi)你們那想象的翅膀再聽(tīng)一遍。
復(fù)聽(tīng)。
三、歌詞創(chuàng)編
師（戴著火車(chē)司機(jī)的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車(chē)司機(jī)）誰(shuí)想來(lái)當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)戴上這頂帽子有什么感受？（3~5名同學(xué)）我們就帶上這種自豪、神氣、開(kāi)心的情緒來(lái)唱一唱。
生：（聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊自由做動(dòng)作）
師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個(gè)想法，想讓小朋友自己來(lái)學(xué)這首歌，誰(shuí)先會(huì)唱，我們就請(qǐng)他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一份小禮品。小老師們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
生：（互教）
師：（點(diǎn)評(píng)）《火車(chē)開(kāi)了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽(tīng)呀，那我們的小司機(jī)能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢？
師：老師先來(lái)編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車(chē)開(kāi)了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車(chē)走了。誰(shuí)來(lái)編？每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了！
生：（創(chuàng)編歌詞）
師：小朋友們編的'歌詞真好��！我們來(lái)試一試唱唱我們自己編的詞。
四、音樂(lè)游戲
師：我們的小司機(jī)開(kāi)著自己的火車(chē)，你最想去哪兒？
師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。
生：（投票）讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京，到那兒看升旗。
師：去__地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過(guò)__平原，__隧道，__大橋，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。
生：（擺凳子）
師：（問(wèn)擺設(shè)）一路上小火車(chē)要上山坡、過(guò)大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著
太陽(yáng)出發(fā)吧。
音樂(lè)復(fù)習(xí)課教案3
題目：歌曲復(fù)習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：以歌曲為中心，復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的歌曲。
教學(xué)目的：1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生回顧切分音的節(jié)奏特點(diǎn)
2、保持學(xué)生對(duì)歌曲的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)
教學(xué)步驟：
一、 西域風(fēng)情
1、 聽(tīng)《駝鈴響叮當(dāng)》問(wèn)表現(xiàn)我國(guó)什么地方的音樂(lè)？選擇東北、西北、西南
回答：西北，為什么？不知道。
因?yàn)橐魳?lè)中用切分音樂(lè)形式表現(xiàn)的，這時(shí)教師手拿手鼓敲擊節(jié)奏,介紹這是西域音樂(lè)經(jīng)常運(yùn)用的一種節(jié)奏型，請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師敲擊。
2、 復(fù)習(xí)《新疆好》，跟隨鋼琴的`旋律一起用手鼓敲擊切分節(jié)奏，共同感受新疆好的節(jié)奏。
二、 水之聲
1、請(qǐng)一位同學(xué)彈奏《水邊的蒂娜》，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)給你怎樣的感受，回答：仿佛在水邊
師：鋼琴能用特有的旋律描繪，那么其他樂(lè)器也能描繪景物，我們聽(tīng)一聽(tīng)下面的樂(lè)曲用什么樂(lè)器表現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？
學(xué)生答：這是古箏彈奏的《漁舟唱晚》
2、師：這學(xué)期我們復(fù)習(xí)一下用歌聲表現(xiàn)水的聲音，復(fù)習(xí)《采菱》這首歌曲運(yùn)用了切分節(jié)奏在哪一段哪？
生：劃呀劃
師：我們邊唱邊用動(dòng)作感受
3、我們欣賞《長(zhǎng)江之歌》現(xiàn)在讓我們用歌聲和詩(shī)歌共同復(fù)習(xí)。
三、 雪之歌
1、 聽(tīng)一段音樂(lè)，樂(lè)曲把我們帶到什么季節(jié)？樂(lè)曲名字是什么？
聲：冬季 樂(lè)曲名字是雪橇，作曲家：柴科夫斯基
2、 音樂(lè)把我們帶到雪世界，使我想到《踏雪尋梅》復(fù)習(xí)《踏雪尋梅》
學(xué)生在朗誦一段《梅》之后用打擊樂(lè)器伴奏演唱這首歌
3、 現(xiàn)在讓我們感受活潑的圣誕歌聲《鈴兒響叮當(dāng)》
四、 童之趣
1、 充滿快樂(lè)的童年有黨的關(guān)懷，復(fù)習(xí)《黨的關(guān)懷親親的哩》
2、 復(fù)習(xí)《星星與燈光》
3、 復(fù)習(xí)《鱒魚(yú)》
表演音樂(lè)劇
音樂(lè)復(fù)習(xí)課教案4
題目：歌曲復(fù)習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：以歌曲為中心，復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的歌曲。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)使同學(xué)回顧切分音的節(jié)奏特點(diǎn)
2、堅(jiān)持同學(xué)對(duì)歌曲的興趣，使同學(xué)樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)
教學(xué)步驟：
一、 西域風(fēng)情
1、 聽(tīng)《駝鈴響叮當(dāng)》問(wèn)表示我國(guó)什么地方的音樂(lè)？選擇東北、西北、西南
回答：西北，為什么？不知道。
因?yàn)橐魳?lè)中用切分音樂(lè)形式表示的`，這時(shí)教師手拿手鼓敲擊節(jié)奏,介紹這是西域音樂(lè)經(jīng)常運(yùn)用的一種節(jié)奏型，請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師敲擊。
2、 復(fù)習(xí)《新疆好》，跟隨鋼琴的旋律一起用手鼓敲擊切分節(jié)奏，一起感受新疆好的節(jié)奏。
二、 水之聲
1、請(qǐng)一位同學(xué)彈奏《水邊的蒂娜》，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)給你怎樣的感受，回答：仿佛在水邊
師：鋼琴能用特有的旋律描繪，那么其他樂(lè)器也能描繪景物，我們聽(tīng)一聽(tīng)下面的樂(lè)曲用什么樂(lè)器表示怎樣的畫(huà)面？
同學(xué)答：這是古箏彈奏的《漁舟唱晚》
2、師：這學(xué)期我們復(fù)習(xí)一下用歌聲表示水的聲音，復(fù)習(xí)《采菱》這首歌曲運(yùn)用了切分節(jié)奏在哪一段哪？
生：劃呀劃
師：我們邊唱邊用動(dòng)作感受
3、我們欣賞《長(zhǎng)江之歌》現(xiàn)在讓我們用歌聲和詩(shī)歌一起復(fù)習(xí)。
三、 雪之歌
1、 聽(tīng)一段音樂(lè)，樂(lè)曲把我們帶到什么季節(jié)？樂(lè)曲名字是什么？
聲：冬季 樂(lè)曲名字是雪橇，作曲家：柴科夫斯基
2、 音樂(lè)把我們帶到雪世界，使我想到《踏雪尋梅》復(fù)習(xí)《踏雪尋梅》
同學(xué)在朗誦一段《梅》之后用打擊樂(lè)器伴奏演唱這首歌
3、 現(xiàn)在讓我們感受活潑的圣誕歌聲《鈴兒響叮當(dāng)》
四、 童之趣
1、 充溢快樂(lè)的童年有黨的關(guān)懷，復(fù)習(xí)《黨的關(guān)懷親親的哩》
2、 復(fù)習(xí)《星星與燈光》
3、 復(fù)習(xí)《鱒魚(yú)》
音樂(lè)復(fù)習(xí)課教案5
教學(xué)目標(biāo)
1. 感受三拍子的韻律，能準(zhǔn)確地演唱三拍子歌曲，并能準(zhǔn)確地表現(xiàn)休止符。
2. 能用自己的歌聲表達(dá)歌曲輕松愉快的情緒。
3. 能為歌曲簡(jiǎn)單創(chuàng)編不同的歌詞并演唱。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 感受三拍子韻律，準(zhǔn)確地演唱歌曲《布娃娃彈琴》。
2. 進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編。
教材分析
這是一首優(yōu)美的富有韻律感的三拍子兒童歌曲，歌曲中四分休止符3 0 3 ｜1- -｜，可以先帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)拍讀，之后再跟著音樂(lè)輕聲模唱。在教唱時(shí)教師要多做示范，這兩小節(jié)在演唱時(shí)要做到聲斷氣連。第二樂(lè)句的“
”和第四樂(lè)句的“
”連線處容易唱錯(cuò)，教師要注意及時(shí)糾正。
教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)）
欣賞視頻《音樂(lè)廳里的管弦樂(lè)隊(duì)演奏》。
提問(wèn)：這段視頻中出現(xiàn)了哪些樂(lè)器？
學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
教師：音樂(lè)廳中不僅僅有樂(lè)器演奏出美妙的聲音，人聲的加入可以使音樂(lè)廳里顯得更加生機(jī)昂然。今天我們就成立個(gè)合唱隊(duì)，演唱一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲吧。
二、感受三拍子
教師語(yǔ)：有一件樂(lè)器發(fā)出的聲音是“叮、咚、叮、咚”的，這就是木琴。你們聽(tīng)，現(xiàn)在誰(shuí)在為我們演奏這件樂(lè)器呢？
�。ㄒ唬┏醮务雎�(tīng)《布娃娃彈琴》演唱音頻，學(xué)生感受歌曲情緒。
提問(wèn)：聽(tīng)后回答這首歌曲給你的感受。誰(shuí)在演奏木琴？
欣賞音樂(lè)時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生輕晃身體感受三拍子的韻律。
學(xué)生回答聽(tīng)歌曲時(shí)的感受：布娃娃在演奏木琴。
�。ǘ┰俅务雎�(tīng)《布娃娃彈琴》演唱音頻，帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)拍。
教師教授聽(tīng)音樂(lè)拍三拍子節(jié)拍的方法。（第一拍拍手，第二拍左手拍腿，第三拍右手拍腿。）
學(xué)生在教師帶領(lǐng)下拍節(jié)拍聽(tīng)音樂(lè)。
教師評(píng)價(jià)及總結(jié)，找出個(gè)別學(xué)生帶領(lǐng)大家再次拍節(jié)拍聽(tīng)音樂(lè)。
�。ㄈ┰O(shè)計(jì)不同的動(dòng)作和聲音為歌曲伴奏。
教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出除拍手以外其他方法來(lái)伴奏，例如拍肩，叉腰，兩人一組拍手等。教師要求：提醒學(xué)生注意發(fā)出的聲音要符合歌曲優(yōu)美情緒，跺腳之類的聲音會(huì)影響歌曲優(yōu)雅的意境。
學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的伴奏方法。
教師評(píng)價(jià)，找出幾名動(dòng)作設(shè)計(jì)比較好的.同學(xué)，帶領(lǐng)大家集體做動(dòng)作為歌曲伴奏。
三、學(xué)習(xí)歌詞
聆聽(tīng)《布娃娃彈琴》歌曲學(xué)習(xí)，進(jìn)行歌詞節(jié)奏朗讀。
�。ㄒ唬┙處煄ьI(lǐng)學(xué)生拍節(jié)拍，分句讀歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)
1. 教師要求：注意第二句和第四句倒數(shù)第二小節(jié)，是“一字二音”，要強(qiáng)調(diào)出連線下的字緊挨著前面的字，并要讀的長(zhǎng)一些。
2. 學(xué)生拍節(jié)拍完整讀歌詞，教師評(píng)價(jià)。
3. 學(xué)生分組讀。
�。ǘ┙處煆椙賻ьI(lǐng)學(xué)生讀歌詞。
教師彈歌曲旋律，學(xué)生跟琴按節(jié)奏讀歌詞，體會(huì)歌詞與旋律結(jié)合后時(shí)值長(zhǎng)短的感覺(jué)。
教師評(píng)價(jià)及總結(jié)，學(xué)生集體再次跟琴讀歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬┙處煼冻瑢W(xué)生用拍手或其他方式為教師伴奏，并輕聲哼唱。
學(xué)生哼唱前提出要求，哼唱要閉口輕聲地哼。
�。ǘ┓志浣坛柙~。
學(xué)生分句模唱法學(xué)唱歌曲。
教師進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)。
教師要求：隨時(shí)注意糾正學(xué)生咬字發(fā)音，提醒學(xué)生演唱時(shí)不要喊唱。
�。ㄈ雎�(tīng)《布娃娃彈琴》歌曲學(xué)習(xí)中的伴奏音樂(lè)。
學(xué)生集體演唱歌曲，教師評(píng)價(jià)及總結(jié)。
�。ㄋ模┰俅务雎�(tīng)《布娃娃彈琴》伴奏，學(xué)生集體或個(gè)別完整背唱歌曲。
五、律動(dòng)表演
（一）教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。
�。ǘ⿲W(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作表演。
1. 創(chuàng)編過(guò)程中可以加打擊樂(lè)器（碰鐘、三角鐵等）為歌曲伴奏。
2. 教師評(píng)價(jià)及總結(jié)。
3. 學(xué)生分組伴奏和表演。
六、創(chuàng)編歌詞
教師先簡(jiǎn)單創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編歌詞將“叮叮咚”改成“咚咚咚”，“彈琴”改成“敲鼓”，演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲。
學(xué)生唱出改編后的歌曲，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生如何改編。
學(xué)生根據(jù)此方法在樂(lè)器聲音處和樂(lè)器名稱處進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
教師評(píng)價(jià)及總結(jié)，個(gè)別學(xué)生演唱改編后的歌曲。
七、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了為歌曲簡(jiǎn)單伴奏，以及根據(jù)原歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，開(kāi)拓了同學(xué)們的思維，課后練習(xí)能夠有感情地背唱歌曲。
音樂(lè)復(fù)習(xí)課教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)樂(lè)曲的聆聽(tīng)，感受音樂(lè)的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)作。
2、初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽(tīng)辨、感受。
教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn)
教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座！
2、發(fā)生練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1。導(dǎo)入。
2。聆聽(tīng)《洗手絹》《大家來(lái)勞動(dòng)》。
3。（1）在完整地聆聽(tīng)感受中熟悉歌曲的'音調(diào)。
（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
�。�3）聽(tīng)著錄音有感情地讀歌詞。
�。�4）分小組編創(chuàng)動(dòng)作，請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
4。音的高低：
�。�1）教師組合一組汽車(chē)、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽(tīng)辨、模仿。
�。�2）讓學(xué)生按課本上的插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽(tīng)辨、說(shuō)出哪個(gè)音高，哪個(gè)音低。
�。�3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。
5。運(yùn)動(dòng)：
�。�4）教師指導(dǎo)學(xué)生為兩組節(jié)奏選擇恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，填上象聲詞，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫(xiě)在方框里。
�。�5）分聲部拍一拍，再三聲部同時(shí)拍出。
�。�6）分聲部讀一讀，再三聲不同時(shí)讀出。
�。�7）分小組進(jìn)行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
音樂(lè)復(fù)習(xí)課教案7
教學(xué)內(nèi)容：
青海民歌《在那遙遠(yuǎn)的地方》。欣賞由《在那遙遠(yuǎn)的地方》改編創(chuàng)作的流行歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感，態(tài)度，價(jià)值觀：復(fù)習(xí)鞏固歌曲，引導(dǎo)學(xué)生了解正確的愛(ài)情觀。引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的民族情懷。
2、過(guò)程與方法：采用聽(tīng)唱與視唱相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲、樂(lè)曲所表達(dá)的情感，以提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的能力感知。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行分析，利用“非音樂(lè)因素”加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解。
3、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生用氣息支持的聲音完整、連貫地演唱歌曲，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
教唱《在那遙遠(yuǎn)的地方》。
教學(xué)難點(diǎn)：
比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生間相互問(wèn)好師：同學(xué)們下午好！生：老師好！
二、導(dǎo)入：放映幻燈片，欣賞有關(guān)于青海的圖片。
三、新課教學(xué)。
1、出示歌譜，演唱歌曲《在那遙遠(yuǎn)的`地方》。
2、歌譜教唱。
3、師：接下來(lái)，同學(xué)們聽(tīng)老師演唱這首歌一遍，然后我們大家一起把這首歌的歌譜唱一遍，再把歌詞填進(jìn)去來(lái)唱一遍。在演唱歌曲的時(shí)候，同學(xué)們要用抒情、歡快的聲音，準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌（演唱歌曲）
4、分組表演。師：同學(xué)們唱的很不錯(cuò)，接下來(lái)老師要請(qǐng)2個(gè)女同學(xué)來(lái)分別演唱這首歌曲的一、二段，在第三、四段的時(shí)候，兩個(gè)人再合起來(lái)唱，有沒(méi)有同學(xué)主動(dòng)起來(lái)唱��？（學(xué)生回答）
5、學(xué)生展示：師：xx同學(xué)，xx同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)著老師的伴奏，把握住歌曲的節(jié)奏和速度，注意4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（學(xué)生表演。）
6、欣賞流行音樂(lè)《在那遙遠(yuǎn)的地方》。
7、同學(xué)們，課后可以講王洛賓的《在那遙遠(yuǎn)的地方》和改編后的流行歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》進(jìn)行比較看看。好，現(xiàn)在下課。
課堂小結(jié)：民族的就是世界的，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)將我們民哥發(fā)揚(yáng)光大。
音樂(lè)復(fù)習(xí)課教案8
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演、感受表現(xiàn)小動(dòng)物的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
2、能準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受并演唱小動(dòng)物的音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確拍擊二、三聲部的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
�。�1）聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。
�。�2）發(fā)聲練習(xí)。
�。�3）復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言。
2、表演《我有一只小羊羔》
�。�1）完整聆聽(tīng)歌曲范唱。演唱歌曲時(shí)要注意學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱的強(qiáng)。歌中的'襯子“呀”不要唱的又重又長(zhǎng)，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。
（2）歌曲學(xué)會(huì)后，分小組編創(chuàng)動(dòng)作，要讓學(xué)生聽(tīng)著范唱錄音編創(chuàng)動(dòng)作，一方面通過(guò)聽(tīng)覺(jué)加深印象，一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞。
�。�3）有感情地邊唱邊表演。請(qǐng)幾位自愿敲擊打擊樂(lè)的同學(xué)按課本上的標(biāo)記用打擊樂(lè)為大家演唱伴奏。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)：
�。�1）這是一條三聲部復(fù)習(xí)鞏固二分、四分、八分音符的節(jié)奏練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面編講短小故事。已引起學(xué)生的興趣。提示：小羊羔怎樣走？
（2）拍節(jié)奏時(shí)可將學(xué)生分成三組，邊讀邊拍節(jié)奏組合，最后三組節(jié)奏組合起來(lái)。使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)多聲部的認(rèn)識(shí)。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
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