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語文教案

時間：2024-07-21 17:47:29 語文教案我要投稿

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語文教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的語文教案8篇，歡迎大家分享。

語文教案

語文教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、體會本文抓住人物形象特征，選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。

　　2、感悟這篇文質(zhì)兼美的散文，學(xué)習(xí)不加任何修飾渲染的樸實自然的語言。

　　3、體會文中的思想感情，陶冶學(xué)生的道德情操，健全學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生做一個有孝心的人。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，用真實體驗理解文中的人情美。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住文中父親的語言、動作、形象的刻畫，指導(dǎo)學(xué)生感悟作品文字中蘊(yùn)含的父子深情，啟發(fā)學(xué)生做一個有孝心的人。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　縮短學(xué)生與作者的時空距離，使學(xué)生受到感染，體會到作者的感情。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)引入新課

　　1、導(dǎo)語。中國受長期的農(nóng)耕文化的影響，尤其注重親情。千百年來，抒寫親情成了文學(xué)的母題，這種題材的作品不勝枚舉，你能列舉出幾篇嗎?今天，我們共同來學(xué)習(xí)表現(xiàn)父子情深的散文《背影》。

　　2、簡介作者。朱自清(1898—1948)，江蘇省揚(yáng)州市人�，F(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1916年19歲時考入北京大學(xué)預(yù)科，1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。1925年暑假以后到清華大學(xué)任國文系教授，當(dāng)時只有28歲。1937年七七事變，中國人民抗日民族解放戰(zhàn)爭爆發(fā)，朱自清隨清華大學(xué)遷往大后方，在昆明任西南聯(lián)大中文系主任。在艱難和貧困的生活中，他在認(rèn)真努力地進(jìn)行中國文學(xué)的教學(xué)和研究的同時，很關(guān)心學(xué)生的愛國民主運(yùn)動。1946年10月，朱自清又回到北平，繼續(xù)任清華大學(xué)中文系主任，并參加爭取民主的運(yùn)動，成為一個堅定的革命民主主義者。當(dāng)時，美帝國主義一面用槍炮支持***反動政府打內(nèi)戰(zhàn)，妄圖消滅中國共產(chǎn)黨；一方面又把它的剩余物資美國面粉運(yùn)往中國，作為救濟(jì)糧來籠絡(luò)人心。朱自清為了反對美蔣反動派的罪惡行徑，在拒絕領(lǐng)取美國救濟(jì)糧的宣言上簽了名，并且在臨終前還囑咐家人“不要買政府配售的美粉”。因此，偉大的革命領(lǐng)袖毛澤東贊他“有骨氣”，“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。

　　3寫作背景。關(guān)于寫作背景，主要指出課文記敘的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，任徐州煙酒公賣局長的作者的父親朱鴻鈞也被解除了職務(wù)。朱鴻鈞沒有積蓄，兩手空空，還欠下五百元的外債。作者當(dāng)時在北京大學(xué)讀書，得到祖母去世的噩耗，便從北京趕到徐州，同父親一道奔喪回家。到了揚(yáng)州，父親將金銀首飾都拿出來，又當(dāng)了一件狐皮袍，才還上欠債。又借錢辦了喪事。辦完喪事，作者回北京念書，朱鴻鈞到南京找工作，父子二人便在浦口車站依依惜別。《背影》所寫的就是這一段史實。為了講解方便，出示一幅北京——徐州——揚(yáng)州——南京——浦口的簡圖。這樣，課文涉及到的作者的家境和作者的行蹤就都清楚了。

　　(二)聽錄音朗讀，教師給以朗讀指導(dǎo)。

　　(三)學(xué)生自行查字典解決疑難字詞。

　　(四)整體感知課文。

　　問：這篇文章什么地方令你感動?

　　(鼓勵學(xué)生踴躍回答，簡要說明原因)

　　(五)仔細(xì)研讀重點(diǎn)段落。

　　1、研讀第一、二、三段。(學(xué)生讀課文，討論下列問題，然后全班交流)

　　(1)第二段中父親“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路”這句話包含著什么意思?

　　(這時候，父親心里一定比兒子更加悲傷愁苦，可是，當(dāng)他看見兒子流淚的時候，便強(qiáng)抑悲苦，反過來安慰兒子，表現(xiàn)了父親對兒子是多么的體貼、愛護(hù)。)

　　(2)變賣典質(zhì)、借錢辦喪事說明了什么?這些內(nèi)容和“背影”有什么關(guān)系?

　　(作者的父親在徐州當(dāng)煙酒公賣局長，不僅沒有發(fā)財，還要借了錢辦喪事，變賣典當(dāng)了家財去償還虧空，這從一個側(cè)面反映了他父親的為人。父親失了業(yè)，又背了債，悲和愁相交煎。)

　　2、研讀第四段。(指名讀課文，思考下列問題，自由回答。)

　　(1)這一段中哪些地方說明父親完全可以不必為“我”送行?父親“躊躇”了又“躊躇”說明了什么?

　　(第一，他“事忙”，急于謀事；第二，有熟識的茶房，可以托他陪同上車；第三，“我那年已二十歲，北京已來往過兩三次”。對茶房“再三囑咐，甚是仔細(xì)”，“終于不放心，怕茶房不妥帖”，“躊躇了一會”，寫出了父親對兒子無微不至的關(guān)心。)

　　(2)“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”父親的這句話說明了什么?

　　(“不要緊”，是父親對自己而言，盡管“事忙”，但認(rèn)為這無關(guān)緊要。

　　“他們?nèi)ゲ缓谩�，是對兒子而言的，就怕別人照顧得不妥帖。

　　簡短的一句話，說明他關(guān)心兒子勝過關(guān)心自己，充分表現(xiàn)了父親的愛子之心。)

　　3、研讀第五段。(指名學(xué)生朗讀課文，要求讀出悔恨的語氣，然后思考下列問題，發(fā)表己見。)

　　(1)作者為什么說“我那時真是聰明過分”，而且還要嘆氣說“唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了”?對“聰明”一詞應(yīng)怎樣理解?

　　(這是作者的自責(zé)，責(zé)備自己那時年輕無知，不僅沒有體會出父親的一片愛心，反而嫌他“說話不大漂亮”，“暗笑他的迂”�，F(xiàn)在想來，內(nèi)心深感愧疚。)

　　(2)進(jìn)站上車，父親是怎樣無微不至地關(guān)心兒子的呢?

　　(兩個“忙著”說明父親全然不顧自己，只想著為兒子勞神費(fèi)力。一個“囑我”，一個“囑托”，說明父親像慈母一樣對“我”關(guān)心體貼。即使是找一個座位，他也要認(rèn)真地“揀定”進(jìn)出最方便的地方，真是細(xì)致入微，用心良苦。)

　　4、研讀第六段。(有感情地朗讀課文，小組討論下列問題，全班進(jìn)行交流。)

　　(1)“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動�！备赣H說這句話的時候心里是怎么想的?

　　(他想到兒子的旅途生活既單調(diào)又口渴，于是要去買些橘子給兒子。為兒子他想得多么周到。)

　　(2)第一次寫看見父親的背影，作者是怎么描寫的?

　　(主要寫了父親的穿戴和一系列動作。黑布小帽、黑布馬褂、深青布棉袍，這一身素服，深深地印在了自己的心里。接著具體描寫父親是怎樣穿過鐵道，爬上那邊月臺的。“蹣跚地走”、“慢慢探身”，顯示了父親行動的不便；手攀、腳縮、身子傾，形象地寫出了吃力的樣子，看到父親不辭辛苦為自己買橘子，“我”怎能無動于衷。因此，“看見他的背影，我的淚很快地流下來了”。這是寫第一次被父親的背影感動得流淚。)

　　(4)寫買橘子回來，父親放好橘子，“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”。這一細(xì)節(jié)描寫，反映了父親怎樣的內(nèi)心活動?

　　(這段時間父親的心情并不輕松，穿過鐵道，爬上爬下，也確實比較艱難，但是為了消除兒子可能產(chǎn)生的不安，便故意裝出輕松的樣子來安慰兒子。但也表明他為兒子勞累也是心甘情愿的。)

　　(5)離別的時候，父親說了兩句話，這兩句話表達(dá)了父親怎樣的感情?

　　(“我走了，到那邊來信!”表明父親這時仍在惦念著兒子旅途的安全。“進(jìn)去吧，里邊沒人�！眱鹤铀透赣H下車，本是人之常情，可是父親不讓送，怕兒子離開車廂會丟失東西。臨別時這樣細(xì)心囑咐，真是關(guān)懷備至，可敬可親。)

　　(6)最后一句寫第二次看見背影和第二次流淚，說說這時候“我”的心情。

　　(父親不顧艱難給“我”買橘子，使“我”感動不已，現(xiàn)在父親要離開了，不免產(chǎn)生濃濃的離情別緒。因此，當(dāng)父親的背影消失在來來往往的人群里，自己回車廂坐下來的時候，感念之情涌上心頭，禁不住“眼淚又來了”。這一段兩次寫流淚，體現(xiàn)了兒子對父親的真誠的愛。)

　　(六)引導(dǎo)學(xué)生弄清情節(jié)線索，體會取材角度。

　　1、本文在幾處寫了“背影”?這幾處寫“背影”各是在什么情況下，每次有什么不同的特點(diǎn)?(找出寫背影的地方，分析特點(diǎn)。)

　　本文在四處寫到“背影”。

　　第一次在開頭，不忘背影。

　　第二次在浦口送別時，望父買橘時的背影。

　　第三次在車站話別，望著背影消失在人群中。

　　第四次在結(jié)尾，淚光中再現(xiàn)背影。

　　2、作者選擇“背影”這樣的角度來命題立意，并用它來組織材料、結(jié)構(gòu)成文有哪些好處呢?(教師可引導(dǎo)學(xué)生自由討論，然后集中發(fā)言，教師擇優(yōu)肯定、適當(dāng)補(bǔ)充。)

　　作者所以選取“背影”這種特殊的角度來反映父親的面貌，是基于表現(xiàn)內(nèi)容的需要，體現(xiàn)著高明的藝術(shù)構(gòu)思：

　　(1)可以表現(xiàn)父親在特定環(huán)境中的形象特點(diǎn)。作者家境衰落，父親老境頹唐、心情憂郁，用“背影”來表現(xiàn)，最能體現(xiàn)人物的'這種境遇與心境。

　　(2)可以給讀者以廣闊的自由想象天地。作者不正面描寫父親的面貌，而以“背影”出現(xiàn)，

　　結(jié)合文章內(nèi)容，讀者可以展開自己的想象，使父親衰頹的形象更具豐富的內(nèi)涵。

　　(3)藝術(shù)視角的創(chuàng)新。

　　(七)課堂練習(xí)(教師出示問題，鼓勵學(xué)生積極參與，給平時發(fā)言較少的同學(xué)盡量多提供發(fā)言機(jī)會。)

　　1、父母對子女的愛是多方面的，而且大都在日常細(xì)微的事情上十分自然地流露出來。聯(lián)系自己的生活，用自己的真實體驗，選用生活瑣事來表述父愛或母愛。

　　2、結(jié)合第三題，說說油畫《父親》的感人之處。

　　3、結(jié)合第四題，用幾句形象化的語言來描寫一下養(yǎng)育你的親人。

　　(八)教師小結(jié)。

　　《背影》寫的是家庭遭遇變故的情況下，父親送別遠(yuǎn)行的兒子時的一番情景。這篇抒寫父愛的精品，寫的是普通的生活感受，用語樸實簡潔，卻感人至深，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。原因何在呢?

　　1、父親的來信是《背影》寫作的契機(jī)。這信曾使作者大為感動，寫出了這樣感動人的文章。

　　2、《背影》具有感人的力量，是憑了它的老實，憑了其中表達(dá)的真情。老老實實，樸素自然，毫不矯揉造作，這正是《背影》的特色。

　　3、作者善于捕捉特定情境中的最富有表現(xiàn)力的形象特征來刻畫人物、抒寫感情。祖母死了，家庭破產(chǎn)，父親老境凄涼，在這慘淡的光景中，父子又將各奔東西，為生活去奔波，此時此刻的心情是沉重的。作者選擇了父親穿過鐵道去給他買橘子時的“背影”這個形象特征，加以集中地具體地描繪，從而充分地表達(dá)出了當(dāng)時父子之間那種骨肉至情，獲得了感人的藝術(shù)效果。

　　(九)結(jié)束語。朱自清先生的《背影》深深地印在我們的腦海里，我們的父母就在我們的身邊，把我們的目光悄悄移向他們，你將是一個善良的人，飽含愛心的人。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“坡”等12個生字。會寫“嗎”等6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

　　3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握本課的生字詞。

　　2、知道燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握“低、游”的字形結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生按照預(yù)習(xí)卡的要求預(yù)習(xí)，教師做好課件。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　認(rèn)識“坡”等12個生字。

　　能正確、流利地朗讀課文。

　　激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、今天老師一上課就給同學(xué)們帶來了你們最喜歡的.動畫片。（播放動畫片）

　　2、動畫片看完了，說說你看到了什么。

　　3、有一個作家把這個有趣的故事寫下來了，這就是我們的第16課《要下雨了》。讓我們一起來讀一讀。

　　一、板書：要下雨了

　　4、誒，這題目“要下雨了”與“下雨了”意思一樣嗎？（不一樣，要是將要，快要的意思。要下雨了是將要下雨；下雨了是雨已經(jīng)下來了。）

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、請同學(xué)們打開書，借助拼音，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。

　　2、再讀一次課文，在自然段前標(biāo)上序號。

　　3、同桌交流：選自己認(rèn)為讀得最棒的句子讀給同桌聽聽，或選自己認(rèn)為比較難讀的句子，請同桌讀一讀。

　　4、檢查讀書情況。誰能夠勇敢地讀給大家聽一聽呢？（在聽的過程中教師予以評價。

　　5、通讀全文，字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯。

　　三、趣味識字，寓教于樂

　　1、看到大家讀書這么認(rèn)真，瞧，生字寶寶忍不住要和大家交朋友啦！

　　出示：山坡割草很悶伸腰大喊潮濕

　　蟲子消息搬家一陣嘩嘩嘩（給紅字注音）

　　2、請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)小老師，說一說你覺得讀哪個字的時候需要注意什么？

　　3、生字寶寶想知道小朋友是怎么認(rèn)識他們的？

　　本課合體字居多，可利用形聲字的規(guī)律識字，同時可用熟字帶出生字。

　　4、通過多種形式認(rèn)讀（指名讀，齊讀，開火車讀。）

　　5、通過“幫字寶寶找媽媽”的識字游戲鞏固生字。

　　將生字貼在黑板上，師扮演媽媽：山坡山坡坡坡坡，你在哪？

　　學(xué)生從黑板上找到相應(yīng)的字，大聲回答：山坡山坡坡坡坡，媽媽，我在這。

　　四、指導(dǎo)書寫“嗎，吧”

　　由于嗎和吧的口字旁我們已經(jīng)練寫過，這兩個字只需提醒正確的筆順，并主意左窄右寬，老師范寫，就可讓學(xué)生自己描紅，書寫。

語文教案篇3

　　教學(xué)要求：

　　1學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個故事。

　　2學(xué)會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。

　　3學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文，會講述黑板跑了這個故事。

　　學(xué)會默讀課文（動嘴，不動聲）。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　課題上，黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么；

　　通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的'道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、有關(guān)安培的資料。

　　一導(dǎo)入新課

　　 1板書：14

　　黑板跑了

　　學(xué)生齊讀課題

　　2黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢？請同學(xué)們自己來讀一讀課文。

　　二初讀課文，初步讀懂課文

　　1自讀

　　要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。

　　2檢查

　　安培

　　物理學(xué)家

　　搞科學(xué)研究

　　聚精會神

　　思考

　　計算

　　演算

　　豎著

　　粉筆

　　移動

　　掏出

　　開始

　　結(jié)果

　　車廂

　　熱鬧

　　準(zhǔn)備

　　繼續(xù)

　　車輛

　　只顧

　　指名讀、開火車讀、齊讀

　　3學(xué)生默讀課文

　　做到：動眼（拼音和字一目雙行）、動腦、不動聲。（教師檢查）

　　4分段指名讀全課文

　　5齊讀課文。思考：你讀懂了什么？

　　6討論交流

　　三學(xué)習(xí)生字：數(shù)搞考始計

　　1齊讀生字，分析字形。

　　2教師范寫。

　　四討論理解課文

　　課文用一句話來介紹安培。請找出來讀一讀。

　　1學(xué)第一段

　�。�1）學(xué)生自由讀

　�。�2）指名讀

　�。�3）怎樣讀好這句話？

　�。�4）相機(jī)圈出：法國著名物理學(xué)家搞科學(xué)研究非常專心

　　課文就舉了一件事，來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事？

　　討論；

　　對，安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實是------------跑了。所以課題上加了引號。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁�？上攵�，安培搞科學(xué)研究非常專心。

　　課文的哪些句子能說明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。

　　2學(xué)習(xí)二--五段

　　分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二--五段中）

　　全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　安培這樣專心，用課文中的一個成語來說，叫---------聚精會神

　　陸老師還送給大家一個成語：全神貫注

　　五總結(jié)課文

　　1有感情地齊讀課文

　　2學(xué)習(xí)了課文，你想說些什么？

語文教案篇4

　　詞語超市

　　這道題主要是幫助學(xué)生進(jìn)行詞語積累和檢測。教師引導(dǎo)學(xué)生在記憶詞語時不應(yīng)該脫離課本，應(yīng)該在具體的語言環(huán)境中，在理解的前提下掌握。之后，可適當(dāng)做一些改錯、造句的練習(xí)，鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

　　金鑰匙

　　這項內(nèi)容是就《小船，小船》中的環(huán)境描寫專門安排的一項習(xí)作方法的點(diǎn)撥，主要是為了讓學(xué)生體會環(huán)境描寫在寫人、寫事的文章中的作用。

　　在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回到課文，找出句子，談?wù)勼w會，明確作用，再嘗試著在習(xí)作中運(yùn)用這種方法進(jìn)行練筆。

　　名人名言

　　這道題要求學(xué)生積累，并且掌握這些關(guān)于友誼的名人名言。六條名言從不同的角度闡述了友誼的內(nèi)涵，引人深思。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先理解它們的意思，再積累記憶。也可以以此為契機(jī)，鼓勵學(xué)生搜集更多的關(guān)于友誼的中外名言，從中感受友情的珍貴，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　自助閱讀

　　“差生檔案”講述的故事很貼近現(xiàn)實，許多學(xué)生都像故事中的蔡林一樣，因為被看作“差生”而受到同學(xué)的冷遇甚至奚落，自己也不能振作。教學(xué)時，先讓學(xué)生自由閱讀，讀后交流看法或設(shè)計問題讓學(xué)生討論，如“差生”應(yīng)如何正確認(rèn)識自己等。老師可適當(dāng)點(diǎn)撥，目的只有一個，啟發(fā)學(xué)生樹立“自我”意識，正確認(rèn)識自己，同時要寬容、善待他人。

　　語文生活

　　本次習(xí)作要求寫與“朋友”之間的情感、故事，在教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀習(xí)作要求，把握住“抒真情”“寫具體”兩個習(xí)作要點(diǎn)。

　　習(xí)作教學(xué)建議：

　　一、課前準(zhǔn)備：學(xué)生帶來日記本，或與小伙伴相關(guān)的物品、相片。

　　二、說：請同學(xué)們自已選擇幾個要好的同學(xué)組成一組，互相談?wù)勛约鹤盍私獾�、最喜歡的幾位“朋友”，以及自己印象深刻的`一些事情。然后，幾個同學(xué)互相啟發(fā)、商討，要寫什么事情、寫什么內(nèi)容，按照什么順序來寫，以便說清楚、講具體。

　　三、寫：在小組交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主寫自己的“朋友”。老師提醒學(xué)生寫前先想想，寫什么事，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，注意按照一定的順序把事情寫清楚；還要把人物的動作、語言寫具體。

　　四、改：寫后，在小組內(nèi)互相朗讀自己的習(xí)作，同學(xué)之間互相品一品、評一評，是不是把事情說清楚了，講具體了，是不是講清楚當(dāng)時的感受，要怎么說才會清楚、具體�；ハ嘧h一議，提出修改意見，并自主地改一改。

　　五、賞：把自己的習(xí)作在全班交流，大家共同欣賞，取長補(bǔ)短。教案《語文A版五年級語文下冊《語文樂園四》教案》，來自網(wǎng)！，語文A版五年級語文下冊《語文樂園四》教案

語文教案篇5

　　知識目標(biāo)： 讀懂課文，理解文中所表達(dá)的思想傾向

　　能力目標(biāo)： 學(xué)會從文中的語句分析人物形象

　　情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會正確看待友誼與禮物的關(guān)系

　　教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會從文中的語句分析人物形象

　　教學(xué)難點(diǎn)： 讀懂課文，理解文中所表達(dá)的思想傾向

　　教學(xué)和學(xué)習(xí)方法：探究、討論

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，這里有兩樣?xùn)|西：一樣是一堆金錢，一樣是幾個窮朋友。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢?（窮朋友）為什么這樣選擇?（朋友珍貴，友情珍貴。友情是用金錢換不來的）沒有人認(rèn)為金錢貴重，金錢萬能嗎?(搖頭)的確。最珍貴的東西是友情。愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋友�！毕Ａ_多德說：“世界上沒有比一個既真誠又聰明的朋友更可貴的了。”斯托貝說：“財富不是朋友，而朋友卻是財富�！比欢�，在現(xiàn)實生活中，有不少人重錢輕情義，尤其是大人們，他們的這種重財輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不利的影響。一件由羚羊木雕引起的故事就說明了這一點(diǎn)。今天我們要共同地學(xué)習(xí)一下張之路的文章——《羚羊木雕》

　　二、作者簡介。（幻燈展示）

　　張之路，1945年生，山東諸城人。1968年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系。曾任中學(xué)教師多年。1982年調(diào)中國兒童電影制片廠，現(xiàn)任該廠文學(xué)部主任。1977年開始發(fā)表作品。主要有電影文學(xué)劇本《霹靂貝貝》《磨表》《傻鴨子歐巴兒》及同名中篇小說，話劇《雙龍花盆》，童話集《野豬的首領(lǐng)》《大鼻頭和黑眼圈》，小說集《在樓梯拐角》《題王》，長篇小說《第三軍團(tuán)》等。1992年被登錄于國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽(yù)名冊。

　　三、木雕鑒賞（幻燈展示）讓同學(xué)們欣賞我國木雕藝術(shù)家在木雕藝術(shù)上的卓越成就。進(jìn)而了解羚羊木雕這種藝術(shù)品。

　　四、檢查預(yù)習(xí)

　　找出課文中的生字生詞，，給它們注音、解釋，學(xué)會運(yùn)用。

　　(1)犄角(jī)：物體兩個邊沿相接的地方，本課指桌面的兩個邊沿相接的地方。

　　(2)仗義：講義氣，仗：拿著，引申為主持、講求。

　　(3)形影不離：成語。像物體跟它的影子那樣分不開，形容彼此關(guān)系密切。

　　(4)挽回：扭轉(zhuǎn)已成的不利局面。挽：拉，引申為扭轉(zhuǎn)。

　　(5)寒顫(zhàn)：本課指因受冷而身體顫動。[注意]也作“寒戰(zhàn)”。

　　(6)反悔：對以前允諾的事后悔而不承認(rèn)。

　　(7)光彩：原指顏色和光澤，也用來比喻光榮。本課指后者。

　　(8)逮(dǎi)：捉，捕。

　　(9)攥(zuàn)；用手握住。

　　四、整體感知（合作探究）

　　1. 圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情？請同學(xué)們用簡要的語言概括。

　　本文說的.是，“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”�！拔摇睂ε笥堰@樣反悔，傷心極了。

　　2.整體感知

　　本文圍繞“羚羊木雕”展開故事，故事情節(jié)依矛盾的沖突，由發(fā)生、起因、高潮和結(jié)局組成。請同學(xué)們用簡要的語言理清文章的結(jié)構(gòu)層次，找出起止點(diǎn)。

　　發(fā)生查問木雕倒敘 1 —16

　　起因贈送木雕插敘 17—23

　　高潮逼取木雕順敘 24---35

　　結(jié)局傷心難過順敘 36---38

　　3.課文中出現(xiàn)了幾個人物？6個人

　　4.他們的性格特點(diǎn)相同嗎？

　　5.分角色朗讀課文，體會人物的性格特點(diǎn)，研究文章的主題

　　6.討論本文的主題。

　　五、作業(yè)

　　1.再讀課文，進(jìn)一步理解人物的性格特點(diǎn)。

　　2.找出重點(diǎn)語句，進(jìn)一步理解分析，挖掘文章的中心。

　　3.找出文章的寫作特點(diǎn)。

　　六、板書設(shè)計

　　父母逼我要回木雕我送木雕不想要回

　　木雕貴重我們倆是好朋友

　　成人世界少年世界

　　重重

　　財情

　　輕重

　　義義

語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識10個生字，讀準(zhǔn)多音字，會寫14個生字。

　　2、體會反義詞和近義詞的妙用，體會“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”這類詞語的表達(dá)效果，并加以積累和拓展。

　　3、了解故事內(nèi)容的神奇，感受盤古雄偉、高大的英雄形象，體會他無私奉獻(xiàn)的精神。

　　4、初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn)，培養(yǎng)想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　關(guān)鍵通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，積累特色語言，體會盤古的英雄形象。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、關(guān)于神話故事。

　　2、“我記憶中的神話故事”。

　　選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。

　　3、揭題：18盤古開天地。

　　二、初讀感知

　　1、識記生字。

　　a、自讀課文，畫出不認(rèn)識的`字，借助拼音讀正確。

　　b、同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。

　　2、讀通課文。

　　a、自由練讀課文。

　　b、同座合作檢查課文朗讀情況。

　　3、感知文意：這篇課文主要講了什么？

　　三、研讀交流

　　學(xué)生自讀課文，談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。

　　重點(diǎn)研讀課文第二自然段。

　　“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地�！�

　　讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　重點(diǎn)研讀課文第四自然段。

　　a、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。

　　b、讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。

　　c、選擇感受最深的部分讀一讀。

　　四、作業(yè)

　　復(fù)習(xí)生字詞。練讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、復(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對課文的理解。

　　2、復(fù)習(xí)生字詞，開火車讀生字卡片、詞語卡片。

　　二、指導(dǎo)寫字

　　學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　練習(xí)書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。

　　成果展示，師生評議。

　　三、朗讀回味

　　1、展示讀�？凑l讀得最有感情，讀得最美。

　　記憶讀�？凑l能記住一些優(yōu)美的詞語，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。

　　2、練習(xí)復(fù)述

　　同座練說。

　　3、指名在全班復(fù)述，然后評議。

　　四、課后作業(yè)

　　把《盤古開天地》這個神話故事講給別人聽。

　　板書設(shè)計：

　　盤古開天地

　　用自己的一切創(chuàng)造了美麗的宇宙

語文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．自主學(xué)會本課生字，積累好詞佳句。

　　2．通過誦讀課文，感受作者對青島的喜愛、贊美之情。

　　3．了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)美的語言描寫，欣賞文章寫景的藝術(shù)特色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：搜集有關(guān)青島的圖片資料和文字資料；學(xué)生：搜集有關(guān)青島的資料。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過有感情地朗讀課文，把握文章借景抒情、情景交融的藝術(shù)特色。體會“春深似�！钡暮x。

　　課時劃分二課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引人入勝，導(dǎo)入新課課件出示五月青島的.美景圖（遠(yuǎn)處是蔚藍(lán)色的天空和海水，近處一片翠綠掩映，沙灘上游人盡情玩�！�。請學(xué)生用生動的語言描繪畫面內(nèi)容，教師相應(yīng)板書課題。

　　二、初讀課文，整體感知，理清思路

　　1、快速瀏覽課文，遇到生字查字典學(xué)習(xí)，獨(dú)立感受：五月的青島給你留下了什么印象？

　　2、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，再次感受青島的美。分組分段讀，在讀中正音。

　　三、細(xì)讀課文，感受五月青島的特色

　　1、學(xué)習(xí)第一、二段。

　�。�1）齊讀第一段，思考：這段介紹了五月青島怎樣的特色？

　　（2）理解“嬌艷”，學(xué)會運(yùn)用。

　�。�3）再讀，邊讀邊想象五月青島的花海，說說它最打動你的地方在哪里。

　�。�4）有感情地朗讀，同學(xué)相互評議。

　　（5）有感情地朗讀第二段。說說五月的青島山上有什么特點(diǎn)。

　　第二課時

　　一、、學(xué)習(xí)三、四段。

　�。�1）讀三、四段，思考“春深似�！钡暮x。作者是從哪些方面來展現(xiàn)“春深似�！钡�？用自己的話來說一說。

　�。�2）勾畫表示顏色的詞語，體會這些詞語在文中的作用。

　　（3）賽讀，引導(dǎo)積累好詞佳句。

　�。�4）第四段描寫了人，從這些語句中你能體會到什么呢？請學(xué)生再讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)融寫景、抒情于一體的寫作手法

　　1、老舍用他的妙筆向我們展示了五月青島的獨(dú)特風(fēng)光，那作者對青島懷著一種什么感情？你從哪些地方體會出來的？

　　2、我們以后寫景的文章應(yīng)該注意什么呢？

　　3、教師小結(jié)：我們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點(diǎn)，注意用詞的準(zhǔn)確，可適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o方法。

　　三、朗誦，強(qiáng)化感悟

　　1、朗誦全文。

　　2、暢談此時對五月青島的感受。

　　3、試著用不同層次的顏色描繪一處景物

　　板書設(shè)計

　　五月的青島

　　花五彩繽紛

　　海春深似海春深似海

　　人充滿朝氣

語文教案篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版語文P80－82

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。

　　2、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

　　3、自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

　　4、運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識“搞、稿、編”等9個字。

　　5、能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

　　第一次指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況，確定音樂戲曲、古代名人、古代建筑、書法繪畫、民族風(fēng)情、神話傳說、民間工藝、傳統(tǒng)文化等幾方面內(nèi)容，讓學(xué)生自主選擇活動內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴，自己制定活動計劃以及時間安排，做到分工明確，心中有數(shù)，并按計劃開展活動。

　　第二次指導(dǎo)：分組進(jìn)行指導(dǎo)，詢問活動開展情況，給予恰當(dāng)指導(dǎo)，主要是教給學(xué)生整理資料的方法。如，有的內(nèi)容過多、過雜、過繁、偏離，指導(dǎo)挑選；怎樣把搜集到的`內(nèi)容分門別類；用什么形式體現(xiàn)，如用卡片、圖表。

　　第三次指導(dǎo)：提醒學(xué)生對自己前一段的活動做一下小結(jié)，并為交流展示做準(zhǔn)備。然后引導(dǎo)學(xué)生思考用什么方式展示活動的成果。

　　2、課件

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一、二課時（口語交際展示臺）

　　一、賽前總動員

　�。ê诎迳蠈懮匣顒拥闹黝}：“生活中的傳統(tǒng)文化”擂臺賽。）

　　在生活中，我們時時處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化�，F(xiàn)在，就讓我們一起跟著畫面來感受感受吧www.jiaoanba.com！

　�。ㄕn件進(jìn)入主頁面，任意點(diǎn)擊“編織、臉譜、剪紙、泥人、篆刻、端午節(jié)、元宵節(jié)”等選擇欣賞，課件將自動播放，結(jié)束時點(diǎn)擊“返回”鍵回到主頁面。）

　　在本單元的學(xué)習(xí)過程中，老師布置大家圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”進(jìn)行“綜合性學(xué)習(xí)”活動，同學(xué)們搜集了許多資料。這兩節(jié)課我們要舉行“生活中的傳統(tǒng)文化”擂臺賽。請同學(xué)們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化向大家作個匯報。

　　（點(diǎn)擊“比賽規(guī)則”和“評獎方法”，課件出示：

　�、佟袄夼_賽規(guī)則”：

　　a．每小組選一名 “代言人”，“代言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。

　　b．“代言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“評委”們的提問。

　�、凇霸u獎辦法”：

　　“評委”根據(jù)發(fā)言情況以及搜集資料的情況對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評選。

　�、邸霸u委成員”：全班同學(xué)。）

　　二、賽前準(zhǔn)備

　　1、組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料，在小組內(nèi)將自己的資料整理整理，再商量一下用什么方式向大家介紹。

　　2、組內(nèi)評選：推出“代言人”。

　　3、共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。

　　三、擂臺大賽