《老師老師》音樂(lè)教案【大全15篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的《老師老師》音樂(lè)教案,希望能夠幫助到大家。
《老師老師》音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo):
熟記歌詞為了能流利唱出來(lái)。
學(xué)會(huì)和老師配合完成這首歌的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備:《老師老師》歌譜一架電子琴
教學(xué)過(guò)程:
1、孩子們教師節(jié)要到了了,你們給幼兒園的所有老師們準(zhǔn)備好要表演的節(jié)目了嗎?
2、那你們好好的想要表演什么節(jié)目?沒(méi)想出來(lái)啊!
3、那老師這有首歌,適合教師節(jié)表演,我們可以今天學(xué)會(huì),明天唱給老師們聽(tīng)行不?
4、老師先給你們示范著唱一遍,你們要仔細(xì)的.聽(tīng)哦!
5、孩子們這首歌好聽(tīng)嗎?那你們想不想學(xué)啊?
6、那我們都聽(tīng)完這首歌是不是還不知道叫什么名字那?這首歌叫《老師老師》。
7、孩子們我們首先是不要記住歌詞,才能把歌流利的唱出來(lái)!
8、現(xiàn)在老師說(shuō)一句歌詞,你們也要說(shuō)一句歌詞,我們把歌詞記住,就能快點(diǎn)的學(xué)唱歌了對(duì)不?
9、歌詞讀熟后,我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)和老師一句句的唱,老師唱一句,你們也要跟著唱哦!
10、我們?yōu)榱艘粽{(diào)長(zhǎng)得更準(zhǔn),我們反復(fù)多次練唱,在唱歌的過(guò)程中教師要多多糾正幼兒唱的不對(duì)的地方。
11、孩子們你們太棒了,學(xué)了幾遍就唱著這么好,我們要繼續(xù)努力哦!
12、不知道孩子們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這首歌還有老師唱的部分,我們要學(xué)會(huì)配合完成。
13、老師現(xiàn)在講給你們聽(tīng),那部分是你們唱的,那部分是老師唱的,我們練習(xí)配合唱歌。
14、孩子們都聽(tīng)明白了嗎?我們來(lái)配合唱一唱吧。ㄖ貜(fù)多次練習(xí)配合唱)15、孩子你們配合的已經(jīng)很好了,要繼續(xù)努力哦!
16、孩子們下課了要多多的練習(xí)哦!
教學(xué)結(jié)束。
《老師老師》音樂(lè)教案2
一、教材分析:
歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感人動(dòng)人的兒童歌曲,它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的,也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情。歌曲為4|2拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏平穩(wěn),在舒展的級(jí)進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn),旋律流暢、優(yōu)美,表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過(guò)老師窗前時(shí)充滿(mǎn)著無(wú)限的深情。第二樂(lè)段是歌曲的副歌,從“啊”開(kāi)始,曲調(diào)級(jí)進(jìn)上行,起伏較大,把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級(jí)進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對(duì)老師的無(wú)限熱愛(ài)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,讓學(xué)生深切感受在老師培育下他們茁壯成
長(zhǎng),從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
2、通過(guò)不同的形式表演歌曲,從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
三、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛(ài)戴之情。
四、教學(xué)難點(diǎn):歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體,鋼琴
教學(xué)流程:
一、師生問(wèn)好
二、音樂(lè)城之旅——解決重難點(diǎn)
1.障礙一:過(guò)音樂(lè)橋。(重點(diǎn)旋律的練唱)
師:同學(xué)們,在今天的音樂(lè)課上老師想和你們結(jié)伴去音樂(lè)城做一次美妙的旅行,你們說(shuō)好不好?(好。)那就讓我們結(jié)伴出發(fā)吧!◎不過(guò)呀在去音樂(lè)城的路上我們首先需要走過(guò)一架音樂(lè)橋,◎要想走過(guò)這架音樂(lè)橋,那可是要費(fèi)一番功夫的,同學(xué)們看到在這架橋上有一條通行令口訣,同學(xué)們只有一字不差,原原本本地念出它那才能順利過(guò)橋呢。聽(tīng)好了:啊,啊,啊,啊,每當(dāng)想起您。(邊拍手邊做。同學(xué)們來(lái)一遍。
生:。
師:嗯,還不是很準(zhǔn)確。再聽(tīng)一次。
生:。
師:我們來(lái)看看橋先生回應(yīng)了什么?◎滿(mǎn)臉寫(xiě)著不滿(mǎn)意,那看來(lái)我們得使出殺手锏了,聽(tīng)說(shuō)橋先生有個(gè)怪癖號(hào)就是喜歡別人稱(chēng)呼他為老師,那我們就來(lái)試試下面這條口令,聽(tīng)好了:敬-愛(ài)的-好-老-師。(邊說(shuō)邊做“作揖”姿勢(shì))到你們了,準(zhǔn)備起。
生:做。
師:注意啦,我們邊說(shuō)還得配上這個(gè)動(dòng)作啊,“師”字而且要做四次作揖。好,同學(xué)們來(lái)一遍。
生:。
師:還不是很對(duì)哦,再看老師做一遍。好,再來(lái)一遍試試。
師:剛才那些都只是預(yù)備階段,這回可是真的要過(guò)橋了,你們準(zhǔn)備好了嗎??jī)蓷l連起來(lái)念,先看老師示范下。
生:。
師:還可以,不過(guò)老師說(shuō)了不算,我們還得看看橋先生滿(mǎn)不滿(mǎn)意?
師,耶,我們順利過(guò)橋了。
2.障礙二:過(guò)音樂(lè)河。(難點(diǎn):附點(diǎn)節(jié)奏的把握)
師:不過(guò)在去音樂(lè)城的路上,我們不僅要走過(guò)一架音樂(lè)橋,還需要靠劃船過(guò)一條音樂(lè)河,◎在這條音樂(lè)河中流淌著一條非常動(dòng)聽(tīng)的旋律,我們只有把這條旋律唱出來(lái),才能過(guò)河呢!同學(xué)們有沒(méi)有信心順利過(guò)河呢?◎(出示音樂(lè)河的旋律譜)那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這條旋律。
a.老師自彈自唱旋律,再學(xué)生唱一唱。
師:我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這條旋律?
是不是很動(dòng)聽(tīng)?你們也來(lái)試著唱一唱吧。
b.教師講解難點(diǎn)
師:注意這條旋律的兩個(gè)地方,第一個(gè)是這。。。當(dāng)我剛出發(fā)的時(shí)候,我們船隊(duì)遇上了小急流,所以我們得很巧妙地躲過(guò)去,所以這地方就要這樣唱。。你們來(lái)一遍。。而到了中途我們又一次不幸地同時(shí)遇上了小急流和漩渦,這會(huì)兒我們可得機(jī)智快速地躲過(guò)去兩次。。。
同學(xué)們唱的真動(dòng)聽(tīng),我們順利通過(guò)音樂(lè)河了。
3.到達(dá)目的地:音樂(lè)城。
師:歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn),我們終于來(lái)到了向往已久的音樂(lè)城,你們看音樂(lè)城又大又漂亮。什么都有!颍ǔ鍪疽魳(lè)城的圖片)
4.音樂(lè)城的第一站:快樂(lè)舞吧
師:好吧,接下來(lái)我們先來(lái)參觀一下音樂(lè)城中最有名的快樂(lè)舞吧,聽(tīng)說(shuō)啊在那里有很多小朋友們正在快樂(lè)的舞蹈呢,讓我們也加入他們快樂(lè)的隊(duì)伍,和他們一起舞起來(lái)吧!虿シ乓曨l《你好你好》
5.音樂(lè)城的第二站:音樂(lè)學(xué)校
師:同學(xué)們剛才在音樂(lè)舞吧里都跳得特別投入,最重要的是還和音樂(lè)城的小朋友們交上了朋友。真不錯(cuò)!好了,是該告別音樂(lè)舞吧時(shí)候了,因?yàn)槲覀兊米ゾo時(shí)間來(lái)游玩下一個(gè)地方————◎音樂(lè)學(xué)校,這可是音樂(lè)城中最高最漂亮的建筑。現(xiàn)在就讓我們輕輕地走進(jìn)音樂(lè)學(xué)校,看看那里正在經(jīng)歷什么新奇的事兒?噓···◎播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)視頻《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》
師:看了這段畫(huà)面,你覺(jué)得音樂(lè)城里現(xiàn)在正在經(jīng)歷什么事情呢?說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么?
生:
師:說(shuō)的真好,其實(shí)老師們平常的工作就是這樣,真的是特別辛苦。白天要上課,晚上回家還要備課改作業(yè),往往都會(huì)弄到很遲,真的是很敬業(yè),那么今天就讓我們?cè)谶@所音樂(lè)學(xué)校里學(xué)習(xí)一首有關(guān)老師的歌,名字叫做:《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》!虺鍪尽睹慨(dāng)我走過(guò)老師窗前》的譜例。播放歌曲范唱。
三、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》
1.教師范唱
師:接下來(lái),先有老師給同學(xué)們演唱一遍這首歌曲,大家歡迎嗎?
生:。
師:同學(xué)們,老師唱得好嗎?為什么不用掌聲鼓勵(lì)我呀?哈哈,謝謝!老師和你們一樣都需要鼓勵(lì)。
2.聽(tīng)完后,提出問(wèn)題。
師:歌曲老師唱完了,那你們的問(wèn)題也來(lái)了。
問(wèn)題:◎當(dāng)你聽(tīng)到這首歌曲的時(shí)候,你覺(jué)得自己仿佛置身于怎樣的色彩世界里呢?
A.深藍(lán)色(夜晚天空是深藍(lán)色的,深藍(lán)色它充滿(mǎn)著寧?kù)o和深邃,也給人一種無(wú)限遐想的空間)
B.紅色(代表著我們和老師一樣,心中有說(shuō)不出的`
熱愛(ài)在沸騰,愛(ài)的心是紅色的,愛(ài)的笑容是紅色的,有紅色的地方就有愛(ài)。聽(tīng)到這首歌特別令人溫暖。)
C.黑色(這首歌給人很安靜的感覺(jué),因?yàn)楦枨谋尘鞍l(fā)生在夜晚,夜晚天空是黑色的,這樣也顯得老師房間的燈更明亮的)
D.其它顏色。你的答案可以是上面三種顏色之外。
3.師生合作朗讀歌詞!虺鍪靖柙~,播放歌曲的伴奏音樂(lè)。
師:好了,在一番各抒己見(jiàn)之后呢,讓我們來(lái)充當(dāng)下小詩(shī)人,來(lái)把歌曲的歌詞來(lái)有感情地朗讀一下。同學(xué)們要注意了,大屏幕上黑色的字體由老師來(lái)讀,紅色字體由你們來(lái)讀,而綠色字體則是由我們一起讀,都聽(tīng)明白了嗎?。好,開(kāi)始吧。
4.教師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”模唱歌曲旋律。
接下來(lái)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)下這首歌曲,首先我們先用“啦”來(lái)哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時(shí)候:身體坐正,整個(gè)人要很興奮的樣子,要讓聲音從你的小腦門(mén)鉆出來(lái)。
唱一遍,師帶領(lǐng)學(xué)生唱。
5.學(xué)生嘗試帶入歌詞,教師從中指正錯(cuò)誤的地方并示范。
師:接下來(lái)同學(xué)們自己嘗試把歌詞帶進(jìn)去來(lái)唱唱。(三段)
6.聽(tīng)范唱,學(xué)生隨之輕輕哼唱。
接下來(lái),讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的,同學(xué)們也可以跟著他們輕輕哼唱!虿シ欧冻
7.解決難點(diǎn)樂(lè)句
教師提出學(xué)生剛哼唱中出現(xiàn)的問(wèn)題,并示范糾正。
學(xué)生提出還有演唱困難的樂(lè)句,教師再次示范教學(xué)。
師:在剛才的學(xué)唱歌曲當(dāng)中,你們有沒(méi)有覺(jué)得有哪個(gè)樂(lè)句唱起來(lái)還是有些困難的?現(xiàn)在提出來(lái),我們一起再來(lái)學(xué)習(xí)一下。
8.深情的,懷著感激之情演唱歌曲
師:同學(xué)們,對(duì)于這首歌曲,老師覺(jué)得演唱時(shí)情感上的發(fā)揮是很重要的,接下來(lái)讓我們一起來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。
◎出示選擇題:你們覺(jué)得在演唱這首歌曲的時(shí)候,那種情感上的觸動(dòng),心靈上的碰撞類(lèi)似像喝下面哪種飲料的感覺(jué)?A.熱騰騰的牛奶B.刺激的可樂(lè)C.礦泉水并講講為什么?
師:雖然同學(xué)們回答各異,但是老師從你們的回答中共同地出兩個(gè)詞那就是“愛(ài)”和感激,感謝你們對(duì)老師的理解。接下來(lái)就讓我們心存暖意和感激之情,深情地來(lái)演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。
師:從同學(xué)們剛才的演唱中中老師似乎聞到了愛(ài)的氣息。
9.音樂(lè)城的最后一站:真情影院
師:好,說(shuō)到這,我們今天的音樂(lè)城之旅也快要接近尾聲了,那就抓緊時(shí)間來(lái)參觀一下音樂(lè)城里的真情影院。在參觀真情影院之前,老師希望我們每個(gè)同學(xué)爭(zhēng)做一個(gè)文明的觀眾,有秩序地進(jìn)入影院觀看影片。◎播放視頻《汶川地震中的英雄教師》
四、情感升華——觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》
師:此時(shí)此刻,我想很多同學(xué)們都跟老師一樣內(nèi)心有很多很多的感觸和想法,接下來(lái)就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中,用歌聲來(lái)表達(dá)一切。讓我們?cè)俅蝸?lái)唱起《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》這首歌曲,把它送給天底下所有可愛(ài)的老師們,好嗎?
師生共同演唱,教師指揮。(播放歌曲伴奏)
五、課堂
1.學(xué)生讀語(yǔ)
師:同學(xué)們,接下來(lái)讓我們來(lái)欣賞一段話(huà)語(yǔ),每組同學(xué)讀一句,一組組接著讀,從第一組開(kāi)始吧。
敬愛(ài)的老師,
都說(shuō)您是大橋,
為學(xué)生們連接被割斷的山巒(luan),
讓花朵走向收獲的峰巔;
都說(shuō)您是青藤,
堅(jiān)韌而修長(zhǎng),
指引學(xué)生采擷(xie)到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候,
您絕不送上一桶水;
而當(dāng)苗兒需要一桶水的時(shí)候,
您也絕不只給(ji)予一杯水。
2,教師:
同學(xué)們,這就是老師,請(qǐng)你們記住老師對(duì)你的愛(ài),也請(qǐng)你們時(shí)刻不忘對(duì)老師施以你們的愛(ài)!好了,今天的音樂(lè)課就上到這里。下課。
教學(xué)反思:
對(duì)于這節(jié)課,我有很多特殊感觸.
1、對(duì)于這堂課的教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)我在課堂的開(kāi)始有效地通過(guò)障礙一“過(guò)音樂(lè)橋”與障礙二“過(guò)音樂(lè)河”等趣味性的環(huán)節(jié),在施教寓樂(lè)中完成了和輕松解決了,這個(gè)對(duì)于后面的新歌曲教學(xué)做了很好的鋪墊。
2、對(duì)于本課的教學(xué)目標(biāo)我也做到了很好的完成,通過(guò)不同的形式表演歌曲,通過(guò)觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》,從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
為了讓學(xué)生能很好的感受歌曲中所要表達(dá)的情感及他們對(duì)歌曲的理解,我摒棄了以往教學(xué)中慣用的直接的師生問(wèn)答形式,而是采取了帶有形象情感體驗(yàn)的自由選擇答題形式,讓每個(gè)孩子都能說(shuō)己內(nèi)心的想法,都留有自己的感受。
《老師老師》音樂(lè)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲,知道歌曲的名稱(chēng)和內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒正確用嗓唱歌的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的.興趣。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)課件
活動(dòng)過(guò)程:
1、在音樂(lè)的伴奏下,幼兒伴隨節(jié)奏邊表演手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作邊進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
師:上節(jié)課我們學(xué)了一首歌,叫什么名字?現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱。
3、教師范唱歌曲。
師:小朋友來(lái)到幼兒園該對(duì)老師說(shuō)什么?這首歌曲叫什么?歌里面唱了些什么?
4、幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
師:小朋友和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
師:注意不要搶?zhuān)?jié)奏唱。
6、在演唱的過(guò)程中加入一些簡(jiǎn)單的、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作。
7、活動(dòng)小結(jié)。
《老師老師》音樂(lè)教案4
設(shè)計(jì)思路:
離畢業(yè)還有最后的幾天了,孩子們感受到了一絲離別的氣息,在個(gè)別化學(xué)習(xí)中,孩子們畫(huà)下自己想說(shuō)的話(huà)、甜甜的回憶送給好朋友,更多的是孩子們之間的互動(dòng),而與老師之間的這份情感還沒(méi)有引發(fā)出來(lái)。
“老師再見(jiàn)了”這首歌歌詞具體、情感抒發(fā)自然,因此在活動(dòng)中我采用從情感體驗(yàn)入手,先回憶幼兒園的生活,然后由內(nèi)向外,以情帶聲,將情感和學(xué)習(xí)拍子強(qiáng)弱、附點(diǎn)音符有機(jī)的結(jié)合起來(lái),引發(fā)孩子依依不舍的心情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、有感情地演唱歌曲,唱出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、回憶幼兒園生活,表達(dá)愛(ài)老師的情感和依依不舍的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)——回憶幼兒園生活,記住幼兒園美好的生活
1、我們?cè)谟變簣@里生活了三年,你學(xué)到了什么本領(lǐng)?
2、快快畢業(yè)了,你有什么話(huà)要對(duì)老師講?
3、是呀,老師真辛苦,培養(yǎng)小朋友學(xué)本領(lǐng)、懂道理。今天有一位小朋友,他也要畢業(yè)了,他有好多話(huà)要對(duì)老師說(shuō),不過(guò),他是唱出來(lái)的,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他唱的'心里話(huà)。
二、欣賞——理解歌曲,體會(huì)即將離開(kāi)老師依依不舍的心情
1、完整欣賞:你喜歡這首歌嗎?為什么?
請(qǐng)用喜歡的動(dòng)作來(lái)邊聽(tīng)邊打節(jié)拍。(這是幾拍子的?)
2、再次完整欣賞。
你聽(tīng)出來(lái)了沒(méi)有,這個(gè)小朋友對(duì)老師說(shuō)什么話(huà)?
有沒(méi)有你聽(tīng)不明白的地方?(互動(dòng)解答)
3、分段欣賞
兩段歌曲唱得一樣嗎?區(qū)別在哪里?
最后一段有什么特點(diǎn)?
4、有節(jié)奏地念歌詞。
三、學(xué)唱——唱出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
1、你在唱這首歌的時(shí)候心里是怎么想的?(追問(wèn):我們小朋友的這些進(jìn)步是怎么得來(lái)的呢?)
2、你準(zhǔn)備怎么樣“有感情”地唱這首歌?怎么樣把感謝老師、舍不得離開(kāi)老師離開(kāi)幼兒園的心情讓大家聽(tīng)出來(lái)、看出來(lái)?(引導(dǎo)用表情、眼神、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))
3、輕輕分段學(xué)唱。
4、完整演唱。
《老師老師》音樂(lè)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、有感情地演唱歌曲,激發(fā)對(duì)幼兒園生活的依戀以及爭(zhēng)做小學(xué)生的愿望。
2、唱出三排子的強(qiáng)弱特點(diǎn),唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的.氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。
師:小朋友要從幼兒園畢業(yè)了,我們可以朗誦詩(shī)歌、表演節(jié)目,也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情。
2、初步感受歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。
。1)老師有感情地范唱幾遍,感受歌曲三拍子的旋律,可鼓勵(lì)幼兒拍手表現(xiàn)。
(2)老師范唱,幫助幼兒理解歌詞。
"歌里唱了些什么?"
。3)學(xué)唱歌曲2——3遍。
3、較有感情地演唱歌曲。
。1)隨歌曲旋律拍節(jié)拍。
。2)啟發(fā)幼兒有感情地演唱。
"怎么樣才能唱得好聽(tīng)、優(yōu)美?""歌曲上半部分和下半部分唱的一樣嗎?"
4、幼兒自由結(jié)伴,隨歌曲的旋律,邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)反思
即將畢業(yè)了,我們的孩子因?yàn)槭侵簧狭艘荒甑拇蟀啵院芏嗟暮⒆釉谇楦猩厦娌](méi)有多少的表現(xiàn)。
而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發(fā)方面也不是很明顯。
《老師老師》音樂(lè)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡音樂(lè)歌唱活動(dòng),學(xué)會(huì)唱這首《我的老師像媽媽》歌。
2、理解歌詞內(nèi)容,用歌唱表達(dá)對(duì)老師的喜愛(ài)之情,感恩老師。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,節(jié)奏準(zhǔn)確。
難點(diǎn):理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)用唱歌的方式表達(dá)愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,歌曲《我的`老師像媽媽》,鋼琴。
查看課件:
中班音樂(lè)課件《我的老師像媽媽》PPT課件
下載地址:
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活動(dòng)過(guò)程:
一、歌曲欣賞,自然導(dǎo)入。
教師彈唱,幼兒傾聽(tīng),自然引出教學(xué)內(nèi)容。
由教師彈唱歌曲,引發(fā)幼兒興趣,對(duì)歌曲節(jié)奏初步感知,對(duì)歌詞內(nèi)容初步記憶。
二、了解歌曲內(nèi)容,識(shí)記歌詞。
1、教師再次示范唱,幼兒仔細(xì)聽(tīng)(讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲,會(huì)更認(rèn)真的聽(tīng)歌曲內(nèi)容)
2、教師與幼兒?jiǎn)柎,熟記歌曲?nèi)容。
師:小朋友剛剛聽(tīng)到老師唱了什么嗎?
幼:老師像媽媽。
師:小朋友熱愛(ài)老師嗎?
幼:熱愛(ài)。
師:老師會(huì)教我們什么呢?
幼:講故事、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)……
3、再次傾聽(tīng)老師彈唱,增強(qiáng)歌曲,節(jié)奏記憶。
三、學(xué)唱歌曲。
一句一句跟唱,不斷重復(fù),教師也可以與幼兒進(jìn)行游戲,歌詞接龍等記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
四、集體唱(可進(jìn)行比賽、分組的形式唱)
游戲可以讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到快樂(lè),正是我們所說(shuō)的寓教于樂(lè),在音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)中切記不要忘了鋼琴的重要性,借助鋼琴,幫助孩子掌握節(jié)奏。
活動(dòng)結(jié)束表演唱(請(qǐng)小朋友們到臺(tái)上表演唱,并要求唱完給老師一個(gè)擁抱,說(shuō)“老師,我愛(ài)您!”)
《老師老師》音樂(lè)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲,并能按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握游戲的玩法。
3.能夠主動(dòng)、積極地參與音樂(lè)活動(dòng),享受并體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
熊頭飾4個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒自由想象,模仿各種小動(dòng)物進(jìn)行律動(dòng)。
老師:天氣可真好,樹(shù)林里面真熱鬧,小動(dòng)物都出來(lái)玩了。
2.學(xué)唱歌曲
老師:小朋友也來(lái)到樹(shù)林里,想和小動(dòng)物一起游戲。它們還在一起唱歌呢。聽(tīng)聽(tīng)他們唱的歌曲(播放歌曲)。
(1)師:歌曲唱了什么?
(2)幼兒跟唱
3.學(xué)唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)。
4.游戲。
游戲玩法:請(qǐng)一人扮演大熊,其余幼兒自由扮演各種小動(dòng)物。大熊在森林里走,當(dāng)倡導(dǎo)最后一句“要是大熊走過(guò)來(lái),大家可別亂跑”就要立刻做一個(gè)造型動(dòng)作,把自己變成石頭,否則就要被熊吃掉。
(1)老師扮演大熊進(jìn)行游戲。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造更多的動(dòng)作造型,及“熊”用肢體動(dòng)作試驗(yàn)小動(dòng)物們時(shí),小動(dòng)物要堅(jiān)持不亂動(dòng)。
(2)幼兒游戲,可同時(shí)請(qǐng)多人扮演大熊。
活動(dòng)延伸
可在戶(hù)外進(jìn)行此游戲,戶(hù)外游戲可改變游戲玩法,如在小鳥(niǎo)小兔小朋友玩游戲時(shí)大熊突然出現(xiàn),小動(dòng)物小朋友們的快速反映。
附歌曲:
活動(dòng)反思:
大班幼兒思維活躍,有很強(qiáng)的遷移生活經(jīng)驗(yàn)的能力,加之活潑好動(dòng)的特點(diǎn)給予老師創(chuàng)作的靈感—————能否運(yùn)用生活中真實(shí)情境的模仿、再現(xiàn),來(lái)激發(fā)幼兒感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的熱情呢?就這樣,一次音樂(lè)與生活、實(shí)踐與創(chuàng)造、充分感受與大膽表現(xiàn)緊密相連的教學(xué)活動(dòng)誕生了。這不僅僅使音樂(lè)變得生活化、情趣化,也使生活變得藝術(shù)化、生動(dòng)化。
因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)的明確(①感知、表現(xiàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)②體驗(yàn)生活情境化得藝術(shù)樂(lè)趣),所以活動(dòng)各環(huán)節(jié)銜接自如、層層遞進(jìn)、步步深入最后達(dá)到活動(dòng)高潮,教師組織、指導(dǎo)的思路清晰,每個(gè)環(huán)節(jié)要達(dá)到什么樣的效果、起到什么樣的.教育價(jià)值,怎樣做,為什么這樣做都能使老師心中有數(shù);顒(dòng)中我關(guān)注幼兒對(duì)生活的體驗(yàn)和表達(dá),并努力啟發(fā)幼兒結(jié)合音樂(lè)的變化大膽創(chuàng)編相應(yīng)的生活動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),老師的眼神、語(yǔ)言、動(dòng)作和“攝影師”角色的參與大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情,最終大家在輕松愉快中共度美好時(shí)光,共享音樂(lè)與生活的美妙。
不足:活動(dòng)的形式可以再豐富些,是否可以在熟練把握音樂(lè)結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,由幼兒自主想象生活場(chǎng)景并大膽表現(xiàn)呢?
《老師老師》音樂(lè)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲,知道歌曲的名稱(chēng)和內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒正確用嗓唱歌的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、在音樂(lè)的伴奏下,幼兒伴隨節(jié)奏邊表演手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作邊進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
師:上節(jié)課我們學(xué)了一首歌,叫什么名字?現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱。
3、教師范唱歌曲。
師:小朋友來(lái)到幼兒園該對(duì)老師說(shuō)什么?這首歌曲叫什么?歌里面唱了些什么?
4、幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
師:小朋友和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
師:注意不要搶?zhuān)?jié)奏唱。
6、在演唱的過(guò)程中加入一些簡(jiǎn)單的、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作。
7、活動(dòng)小結(jié)。
活動(dòng)延伸:
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒了解幼兒園的.老師就像媽媽一樣,喜愛(ài)老師。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
《老師老師》音樂(lè)教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、有感情地演唱歌曲,激發(fā)對(duì)幼兒園生活的依戀及爭(zhēng)做一名小學(xué)生的愿望。
2、唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn),唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)。
2、配套磁帶或CD。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。
師:小朋友要從幼兒園畢業(yè)了,我們可以朗誦詩(shī)歌、表演節(jié)目,也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情……2、初步感受歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。
。1)老師有感情地彈奏歌曲曲調(diào)1~2遍,讓幼兒感受歌曲三拍子的旋律,并鼓勵(lì)幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。
。2)老師范唱,幼兒理解并朗誦歌詞。
師:歌里唱了些什么呢?
(3)學(xué)唱歌曲2~3遍。
3、較有感情地演唱歌曲。
(1)隨著歌曲旋律歌唱,注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。
。2)啟發(fā)幼兒有感情的演唱。
4、幼兒自由結(jié)伴,隨著歌曲的旋律,邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。
反思:
臨近畢業(yè),小朋友們都懷著激動(dòng)的心情,心里有好多話(huà)要對(duì)老師和其他小朋友說(shuō),特別是對(duì)老師,有著深厚的感情。在這首歌曲《老師,老師再見(jiàn)了》中,充分體現(xiàn)了小朋友的心情和情感。我班幼兒進(jìn)入大班后,表演能力有了很大的提高,自信心也增強(qiáng)了。這學(xué)期我班著重于開(kāi)展歌唱活動(dòng),在歌唱活動(dòng)中,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,努力做到“導(dǎo)而不包”,目的是為幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí),提供更多的時(shí)間、空間、充分挖掘幼兒的潛能,力求讓幼兒在自己的探索中學(xué)習(xí)歌曲,在我們兩位老師的指導(dǎo)下提高,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,幼兒在主動(dòng)作用于外部世界的過(guò)程中和諧發(fā)展,增強(qiáng)自信心。
在學(xué)習(xí)《老師再見(jiàn)了》的時(shí)候,我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活,想想馬上就要離開(kāi)老師上小學(xué)了。有的小朋友突然哭了,說(shuō):“老師,你一彈這首歌我就會(huì)流眼淚了。”有的小朋友說(shuō):“我唱這首歌的.時(shí)候就想起以前的事了!被蛟S這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思,但從歌曲中,他們所表達(dá)的真是對(duì)老師的戀戀不舍。藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,因此,在音樂(lè)活動(dòng)中,我們盡可能地使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。這種藝術(shù)的表達(dá)是“自由表達(dá)”,是“創(chuàng)造性表達(dá)。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)和演唱,激發(fā)了幼兒對(duì)幼兒園的依戀,流露出了對(duì)老師的敬愛(ài)、依戀之情,個(gè)個(gè)表達(dá)要做一名遵章守紀(jì)的小學(xué)生。幼兒初步掌握了三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。
《老師老師》音樂(lè)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉旋律,在“愛(ài)的密語(yǔ)”圖譜幫助下,記憶歌詞,學(xué)唱歌曲《老師再見(jiàn)了》。
2.觀看“愛(ài)的密語(yǔ)”圖譜,猜測(cè)歌詞內(nèi)容,感受老師三年來(lái)對(duì)自己的關(guān)心和照顧。
3.感謝老師對(duì)自己的教導(dǎo),知道要尊敬老師。
活動(dòng)重點(diǎn):
熟悉旋律,在“愛(ài)的密語(yǔ)”圖譜幫助下,記憶歌詞,學(xué)唱歌曲《老師再見(jiàn)了》。
活動(dòng)難點(diǎn):
觀看“愛(ài)的密語(yǔ)”圖譜,猜測(cè)歌詞內(nèi)容,感受老師三年來(lái)對(duì)自己的關(guān)心和照顧。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.“愛(ài)的密語(yǔ)”圖譜一張。
2.音樂(lè)《老師再見(jiàn)了》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、語(yǔ)言導(dǎo)入,激發(fā)孩子們畢業(yè)和老師說(shuō)再見(jiàn)的情緒。
師:孩子們,再過(guò)幾天,你們馬上要畢業(yè)了,要離開(kāi)幼兒園,要和老師說(shuō)再見(jiàn)了。此時(shí)你的心情怎樣?你有什么話(huà)想對(duì)老師說(shuō)嗎?
二、熟悉歌詞。
師:馬上要畢業(yè)了,最后老師還和你們學(xué)最后一首歌曲《老師再見(jiàn)了》
師:老師這兒有一張“愛(ài)的密語(yǔ)”請(qǐng)你看一看,你能看懂嗎?
師:愛(ài)的密語(yǔ)里都說(shuō)了些什么?(請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)歌詞)
老師公布答案即和幼兒梳理一遍歌詞。
師:讓我們看著愛(ài)的密語(yǔ)圖譜一起來(lái)念一念這首美詩(shī)吧!
師:讓我們帶著感情再來(lái)念一遍。
三、熟悉旋律。
師:老師還把這么優(yōu)美的詩(shī)歌變成了一首好聽(tīng)的歌曲,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師自彈自唱,完整演唱一遍)
師:這首歌曲好聽(tīng)嗎?你覺(jué)得這首曲子是抒情的、優(yōu)美的還是有力的?(抒情的,優(yōu)美的.)
師:所以等會(huì)我們一定要很有感情的演唱,要唱的慢一點(diǎn)。
師:你們想不想跟著老師來(lái)唱一遍呢?(教師再次邊彈邊唱,幼兒輕輕跟著哼唱)
四、學(xué)唱歌曲。
師:接下來(lái)讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲,猜猜歌名叫什么?
師:對(duì),歌名叫《老師再見(jiàn)了》。
教師邊彈邊唱,帶著幼兒一起唱,彈得慢一點(diǎn)。
師:這是一首非常優(yōu)美、抒情的曲子,所以請(qǐng)你們一定要帶著感情,唱出這首曲子感覺(jué)來(lái),請(qǐng)你們?cè)賮?lái)一遍。
五、鞏固歌曲。
1.師幼對(duì)唱幾遍。
2.幼幼對(duì)唱兩遍。
3.請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)表演。
《老師老師》音樂(lè)教案11
活動(dòng)目標(biāo):
在熟悉歌曲的旋律中,理解歌詞的內(nèi)容,初步嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單歌詞。
在學(xué)唱的'過(guò)程中,萌發(fā)愛(ài)老師的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖音帶有簡(jiǎn)單合作的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程:
復(fù)習(xí)歌曲《小娃娃跌倒了》
——唱準(zhǔn)“跌倒”“送回家”的字音。
——?jiǎng)幼鞅硌,兩兩合作?/p>
說(shuō)說(shuō)我的老師
——我喜歡的老師
“你喜歡老師嗎?為什么喜歡?”
“你最想為老師做什么事?”
——看看說(shuō)說(shuō)
“圖片中的小朋友在做什么?”“為什么要給老師唱歌?”
“為什么小朋友要謝謝老師?”
唱唱我的老師
——聽(tīng)聽(tīng)歌曲
“今天我們也來(lái)給老師唱首歌!
——說(shuō)說(shuō)歌曲
“歌曲中小蜜蜂愛(ài)誰(shuí)?小魚(yú)兒愛(ài)誰(shuí)?”
“為什么小蜜蜂愛(ài)花朵?小魚(yú)兒愛(ài)小河?”
小結(jié):小蜜蜂從花朵這里吸收養(yǎng)分,小魚(yú)兒只有在小河里才能快樂(lè)成長(zhǎng)。
——唱唱歌曲
“這首歌曲的歌詞非常美,非常有意境,我們一起跟著旋律念念歌詞!
“請(qǐng)你輕輕的來(lái)唱唱這首歌!
《老師老師》音樂(lè)教案12
課時(shí):1—1(總1課時(shí),電1課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
1、能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《老師你好》,感受歌曲表達(dá)的情境,理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、能學(xué)會(huì)《老師理解我》,并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲,進(jìn)行歌表演,從中體會(huì)師生同樂(lè)的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn):
能學(xué)會(huì)《老師理解我》,并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲,進(jìn)行歌表演,從中體會(huì)師生同樂(lè)的愉悅。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》,并能選擇用合適的節(jié)奏用打擊樂(lè)伴奏。
教學(xué)用具:
鋼琴、打擊樂(lè)器、cAI
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、發(fā)聲訓(xùn)練
1=c→1=F
4/3 1
1234|5
—|5
4|3—|3
2|1—|5
4|3
2|1—||
師:同學(xué)們來(lái)唱歌,
生:
ya
lu
ya
同學(xué)們來(lái)唱歌
mi
ma
mi
lu
ma.
要求:輕聲唱,唱得連慣。
三、新課教學(xué)
。ㄒ唬┞(tīng)賞歌曲:《老師你好》
師:同學(xué)們,開(kāi)學(xué)以來(lái),我們首先就要迎接一個(gè)什么節(jié)日?(教師節(jié))是啊,這是老師的節(jié)日,你們有什么話(huà)想跟老師說(shuō)的嗎?(讓同學(xué)們自己說(shuō)一說(shuō)),你們說(shuō)的真好,有一個(gè)同學(xué)把他的心里話(huà)唱了出來(lái),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
1、聆聽(tīng)歌曲《老師您好》,思考問(wèn)題,分組討論。
(1)歌曲的情緒和速度是怎樣的'?(深情的,中速)
。2)能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)。
2、聽(tīng)賞歌曲并參與表現(xiàn)。
3、師:你能選一條節(jié)奏用打擊樂(lè)來(lái)為這首歌曲伴奏嗎?
(1)碰鈴:X—X— 三角鐵:X———
。2)響板:X
XX
X
XX
XX
X
XX
X
沙錘:X
XX
X
X
X
XXXX
X
。4)鈴鼓:X
X
X
X
X
X
X——
(二)學(xué)唱歌曲:《老師最理解我》
師:開(kāi)始我們欣賞了那首唱給老師的歌,你們想不想也來(lái)唱一唱給老師的歌呢?
cAI:播放歌曲范唱《老師最理解我》
1、有感情地朗誦歌詞,師生分角色領(lǐng)讀、齊讀。
2、聽(tīng)錄音輕聲跟唱一次歌詞。
3、學(xué)生隨琴自由劃拍視唱歌譜,找出難點(diǎn)。
4、解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜。
5、隨琴完整地唱譜。
6、隨琴完整地唱譜,并用拍手為歌曲伴奏。
7、隨琴演唱歌曲。
四、參與表現(xiàn)
師:你覺(jué)得,這首歌應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱呢?(歡快的、速度是中速稍快)好的,我們就用這種情緒來(lái)唱一唱。
1、用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,可以分齊唱和領(lǐng)唱。
2、加入打擊樂(lè)器伴奏表現(xiàn)歌曲。
3、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演唱。
五、總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
老師最理解我
。1)碰鈴:X—X—
三角鐵:X———
(2)響板:X
XX
X
XX
XX
X
XX
X
沙錘:X
XX
X
X
X
XXXX
X
。4)鈴鼓:
X
X
X
X
X
X
X——
《老師老師》音樂(lè)教案13
教材分析
孩子從家庭走向幼兒園,剛與家人分離容易產(chǎn)生緊張情緒,他們最初強(qiáng)烈的情緒表現(xiàn)是“哭”。傾聽(tīng)孩子的哭聲,正確對(duì)待孩子的哭鬧,有利于孩子的身心健康!袄蠋熡H親我”的活動(dòng),滿(mǎn)足了孩子的這種依戀情緒,并將孩子的這種依戀情緒慢慢轉(zhuǎn)移。活動(dòng)中,老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由、溫馨的環(huán)境,以親切、熱情、和藹的態(tài)度對(duì)待每位孩子,如:抱抱、摸摸孩子,親親臉、握握手等,讓孩子感受到老師就像爸爸媽媽一樣親我、愛(ài)我、喜歡我。在親密接觸中,孩子漸漸對(duì)老師產(chǎn)生信任感、依戀感,覺(jué)得老師就像媽媽?zhuān)瑥亩褜?duì)父母的依戀漸漸轉(zhuǎn)移到老師身上。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒愿意接受老師的親吻和擁抱,體驗(yàn)師生間的'親密,感受演唱的樂(lè)趣。
2、幼兒能熟悉旋律,學(xué)唱歌曲,知道老師愛(ài)寶寶,寶寶愛(ài)老師。
3、幼兒能在理解歌詞的基礎(chǔ)上,嘗試根據(jù)演唱對(duì)象替代部分歌詞,如:將“老師”改成“園長(zhǎng)老師”或“伙房阿姨”等。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布娃娃一個(gè),歌曲音頻
活動(dòng)建議
1、音樂(lè)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒感受老師的愛(ài)。
教師伴隨歌曲旋律親親、抱抱幼兒,用眼神、語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)幼兒的喜愛(ài)。
2、學(xué)說(shuō)歌詞,引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞。
(1)教師以布娃娃的口吻示范朗誦歌詞。
。2)請(qǐng)幼兒和布娃娃一起練習(xí)說(shuō)歌詞,教師可通過(guò)親吻、擁抱、飛吻或語(yǔ)言表述等方式積極回應(yīng)幼兒。
3、學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受和老師互動(dòng)的快樂(lè)。
。1)在說(shuō)歌詞的過(guò)程中逐漸加入音樂(lè)旋律,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)旋律有節(jié)奏的演唱。
(2)以讓更多老師親親的方式熟悉歌曲,感受班級(jí)每位教師對(duì)自己的喜愛(ài)。
提問(wèn):你喜歡老師親親你嗎?老師為什么要親親小朋友?你想讓哪位老師親一親?
(3)嘗試根據(jù)演唱對(duì)象替代部分歌詞,感受幼兒園中其他工作
人員對(duì)自己的喜愛(ài)。將歌詞中的“老師老師親親我”替換成“園長(zhǎng)老師(門(mén)衛(wèi)爺爺、伙房阿姨等親親我”。使幼兒了解幼兒園里的每一個(gè)人都很愛(ài)自己。
4、活動(dòng)延伸
將歌詞替換為“媽媽媽媽親親我”回家唱給家人聽(tīng)。
《老師老師》音樂(lè)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、有感情地演唱歌曲,激發(fā)對(duì)幼兒園生活的依戀及爭(zhēng)做一名小學(xué)生的愿望。
2、唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn),唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)。
2、配套磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。
師:小朋友要從幼兒園畢業(yè)了,我們可以朗誦詩(shī)歌、表演節(jié)目,也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情……
2、初步感受歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。
。1)老師有感情地彈奏歌曲曲調(diào)1~2遍,讓幼兒感受歌曲三拍子的旋律,并鼓勵(lì)幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。
。2)老師范唱,幼兒理解并朗誦歌詞。
師:歌里唱了些什么呢?
。3)學(xué)唱歌曲2~3遍。
3、較有感情地演唱歌曲。
。1)隨著歌曲旋律歌唱,注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。
。2)啟發(fā)幼兒有感情的演唱。
4、幼兒自由結(jié)伴,隨著歌曲的旋律,邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)具有神奇的感染力,它是最適合孩子身心發(fā)展的活動(dòng)之一。這次在我們學(xué)習(xí)音樂(lè)《老師再見(jiàn)了》這個(gè)活動(dòng)中,一開(kāi)始幼兒聽(tīng)音樂(lè)時(shí)并沒(méi)有在意,有的孩子還有點(diǎn)心不焉,沒(méi)有很好的去關(guān)注歌詞內(nèi)容,自然對(duì)于歌曲中所表達(dá)的情感也就無(wú)法去理解感受。
見(jiàn)此情況,我調(diào)整了教學(xué)方式,和孩子們進(jìn)行了談話(huà),深情地和孩子一起回憶三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,接著又說(shuō)到老師和孩子就要分開(kāi),不能再像以前那樣陪著他們了,真的有點(diǎn)舍不得。我的言語(yǔ)一字一句地傳到孩子的心靈深處,漸漸地孩子們受到感染,進(jìn)入了狀態(tài)。看著大家的神色有些安靜和凝重,于是我重新播放音樂(lè),這回孩子們的表現(xiàn)有了極大的變化,大家都唱得很低沉,神情中有一絲懂事。從他們?nèi)绱朔N種的表現(xiàn)來(lái)看,他們對(duì)于本歌曲表達(dá)的情感有了新的認(rèn)識(shí),并產(chǎn)生了共鳴,所以在后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們一起輕輕唱著歌,感受著現(xiàn)在的美好。
小凡懂事地說(shuō):“老師,以后我會(huì)來(lái)看你們的!蔽冶凰緲愕脑(huà)語(yǔ)感動(dòng)了;蛟S這群天真的.孩子還不能真正理解分離的意思,但以后如果他們回想起此時(shí)此刻的情景,他們一定會(huì)莞兒一笑,心里有一種久遠(yuǎn)的思緒。或是對(duì)自己幼兒園生活的懷念,或是回想起兒時(shí)的玩伴,我們老師的臉龐等等。如果他們的感受是甜美的,留戀的,那我們的工作就可以說(shuō)有了回報(bào)。播撒希望,播撒愛(ài),收獲孩子們的成長(zhǎng),這就是我們的責(zé)任。
《老師老師》音樂(lè)教案15
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
2、歌表演創(chuàng)作。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
2、創(chuàng)編歌表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)歌曲《我的好媽媽》(學(xué)生在幼兒園里已學(xué)過(guò)),導(dǎo)入本課教學(xué)。
2、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)媽媽的了解或?qū)寢尩母星榈龋?/p>
①如“媽媽的職業(yè)”、“媽媽的愛(ài)好”、“媽媽最喜歡的東西”、“媽媽的生日”等。
、谡?wù)剬?duì)媽媽的感情,如“喜歡媽媽的微笑”、“最?lèi)?ài)聽(tīng)媽媽講故事”、“我為媽媽做家務(wù)”、“我?guī)蛬寢尨繁场钡取?/p>
3、教師用將故事的形式,導(dǎo)入新課《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
4、聆聽(tīng)歌曲范唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》,可加入課件演示。
5、教師示范,有感情的朗讀歌詞(可分段、分小組進(jìn)行)。
6、教師再次播放錄音。
7、教師用聽(tīng)唱法教唱歌詞。教師啟發(fā)學(xué)生用親切、優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)學(xué)生情況,教師應(yīng)有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。
8、在學(xué)生能較完整地演唱歌曲的基礎(chǔ)上,分組討論,為歌曲創(chuàng)設(shè)歌表演(一個(gè)組表演一段歌詞內(nèi)容)。要求動(dòng)作美觀、表達(dá)準(zhǔn)確。
9、每組選出代表進(jìn)行歌表演,其他同學(xué)伴唱。
10、教師要求學(xué)生背唱這首歌曲。
11、回家將這首歌曲唱給媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思:
1、成功之處:學(xué)生為歌曲積極的展開(kāi)創(chuàng)編歌表演動(dòng)作,在表演過(guò)程中都很積極投入。
成因分析:教唱時(shí),注意啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
2、不足之處:沒(méi)有投入感情演唱這首歌曲。
成因分析:沒(méi)有很好的啟發(fā)出學(xué)生對(duì)媽媽的感情。
3、思考改正:給學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《我的'好媽媽》,啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)媽媽的了解或?qū)寢尩母星椋纭跋矚g媽媽的微笑”,“最?lèi)?ài)媽媽講故事”,“我為媽媽做家務(wù)”,“我?guī)蛬寢尨繁场钡。同時(shí)講述小烏鴉是怎樣愛(ài)媽媽?zhuān)て饘W(xué)生對(duì)媽媽的感情,啟發(fā)學(xué)生用親切、優(yōu)美的聲音演唱。
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