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語文教案

時(shí)間：2024-07-20 12:53:04 語文教案我要投稿

中學(xué)開學(xué)第一課語文的教案推薦度：
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語文教案

　　作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案

語文教案篇1

　　教材簡析：

　　《月牙兒》是第一單元“快樂讀書屋”的一篇課文。以“月牙兒像什么”這句富有情趣的話3次設(shè)問，記述了媽媽、爸爸、“我”對(duì)月牙兒形象的感悟，語言朗朗上口，具有很強(qiáng)的節(jié)奏感。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和“快樂讀書屋”課文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的'主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神；構(gòu)建有生命力的課堂教學(xué)環(huán)境，使每個(gè)孩子的個(gè)性得以張揚(yáng)，釋放每個(gè)個(gè)性世界的潛能。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

　　2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：熟讀成誦。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、根據(jù)生字編寫的語段《兔爸爸割草》和兒童詩《云》的投影片。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　一、自讀感知。

　　1、自讀課文。

　　用自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確、讀流利，感知全篇內(nèi)容。

　　2、伙伴互動(dòng)。

　　與同桌或前后桌學(xué)習(xí)伙伴分節(jié)輪流讀文，比一比誰讀得正確、流利。

　　3、賽讀評(píng)議。

　　個(gè)人與個(gè)人、小組與小組或男生與女生之間進(jìn)行賽讀，在讀中賽，在賽中讀，激活學(xué)生的朗讀欲望。讀后，進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，如哪兒讀得最好，哪兒讀得超過了別人，哪兒讀得有不足。

　　4、集體交流。

　　了解學(xué)生自主讀書的情況，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問題，如讀了課文有什么感受？有什么發(fā)現(xiàn)？有沒有不懂的地方？

　　二、自我展示。

　　給學(xué)生搭建一個(gè)自我展示的平臺(tái)，讓他們發(fā)揮各自所長，多角度地拓展延伸課文內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)情感投入，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語言的美、內(nèi)容的美、大自然的美。

　　1、我會(huì)背：爭做小演員。把《月牙兒》這首詩背誦下來，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。

　　2、我會(huì)讀：爭做小播音員。有感情地朗讀課外兒童詩歌《云》。

　　3、我會(huì)寫：爭做小作家。題目《月兒圓圓》《太陽》《星星》《云彩》。要求自選一題，模仿《月牙兒》的寫法，展開豐富的想象，把你對(duì)它們的喜愛表現(xiàn)出來�？梢哉n后找一兩個(gè)好朋友合作完成；喜歡畫畫的還可以畫一畫。

　　活動(dòng)過程。選擇展示項(xiàng)目——自由展示——師生共同評(píng)出優(yōu)勝者。

　　三、檢查識(shí)字。

　　1、字卡開火車認(rèn)讀或看生字表認(rèn)讀。

　　2、讀含有本課生字的語段，在具體的語言環(huán)境中鞏固識(shí)字成果。（微風(fēng)中，兔爸爸翹起短尾巴，揮動(dòng)著鐮刀在割草，嘴里還不停地哼著歌謠，眨眼間割了一籃子。）

　　四、推薦作業(yè)：

　　課外選讀一首寫太陽、月亮、星星的兒童詩。

語文教案篇2

　　教材分析

　　《語文園地七》共有六個(gè)板塊。識(shí)字加油站引導(dǎo)學(xué)生從勞動(dòng)用品、家務(wù)活中識(shí)字。字詞句運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)句子中加點(diǎn)字的讀音和意思，并結(jié)合字典，檢查自己的猜測(cè)是否正確，意在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法識(shí)字、理解字義；讓學(xué)生學(xué)習(xí)比喻句。寫話讓學(xué)生寫自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物。書寫提示指導(dǎo)學(xué)生觀察一些字變成偏旁后，筆畫的大小、形態(tài)和筆順發(fā)生的變化。日積月累讓學(xué)生熟記《二十四節(jié)氣歌》。我愛閱讀選了一篇很有意思的短文《月亮姑娘做衣裳》，通過做衣服這件事情來表現(xiàn)月亮變化的過程。

　　學(xué)情分析

　　字詞句運(yùn)用中猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思，對(duì)學(xué)生來說有些難度，要引導(dǎo)學(xué)生合作交流、探究，享受自主學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生容易忽視書寫提示中漢字變成了偏旁后書寫時(shí)要注意什么，教師要注意引導(dǎo)。寫話對(duì)于學(xué)生來說依然是難點(diǎn)，教師要讓學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生興趣

　　教學(xué)建議

　　1、在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，教師重點(diǎn)做好示范，讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，在課本上先描后寫。

　　2、日積月累教師要為學(xué)生講解意思，引導(dǎo)學(xué)生積累背誦，并從中受到啟迪。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)一些勞動(dòng)工具。

　　2、規(guī)范地書寫漢字。

　　3、運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來猜一猜漢字的讀音和意思，并查字典將字音與字義弄準(zhǔn)確。

　　4、認(rèn)識(shí)比喻句，學(xué)寫比喻句。

　　5、寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。

　　過程與方法

　　通過合作交流來學(xué)習(xí)漢字，運(yùn)用一定的方法猜字音和字義。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、懂得有了過錯(cuò)就要改正，并能虛心接受別人提出的意見及虛心向他人學(xué)習(xí)。

　　2、了解月亮的變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　1、識(shí)字寫字，理解句子中加點(diǎn)字的意思。

　　2、背誦《二十四節(jié)氣歌》。

　　難點(diǎn)

　　寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：多媒體課件，字卡。

　　學(xué)生：搜集有關(guān)月亮的資料。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)一些勞動(dòng)工具。

　　2、正確、規(guī)范地寫字，注意漢字變成偏旁后的寫法。

　　3、運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來猜句子中加點(diǎn)字的意思，并能查字典確定自己猜得是否正確。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　認(rèn)字寫字。

　　難點(diǎn)

　　運(yùn)用正確的方法猜字音和字義。

　　三、識(shí)字加油站

　　1、出示五種勞動(dòng)工具的圖片：掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

　　2、請(qǐng)學(xué)生說一說這些勞動(dòng)工具的名稱。

　　3、相機(jī)出示名稱，指導(dǎo)識(shí)字。

　　強(qiáng)調(diào)掃是個(gè)多音字，在掃帚中讀，在掃地中讀sǎo。

　　4、出示玻璃、垃圾圖片，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。

　　5、同桌互認(rèn)生字，出示詞語，齊讀詞語。

　　6、說一說你在家中能做哪些家務(wù)。

　　四、字詞句運(yùn)用

　　1、猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思，再查查字典，看看猜得對(duì)不對(duì)。

　　出示書中的三個(gè)句子。

　�。�1）和同桌一起合作，一人猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思，一人查字典。

　�。�2）四人一組全班交流，說一說自己猜字的方法及查字典的結(jié)果。

　　（3）教師小結(jié)。

　　摸、讀、揭都是由兩部分組成的，一部分表示字音，一部分表示字義，如摸中的'扌表示字義，意思為用手去撫摸，莫表示字音。

　　讀字不易猜，我們就直接查字典。

　　2、讀句子，說一說你的發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）出示書中的三個(gè)句子。齊讀，指名讀。

　�。�2）分組討論：從這三個(gè)句子中，你有哪些發(fā)現(xiàn)？

　�。ㄟ@三個(gè)句子都有像字，它們都是比喻句。第一句中是好像，第二句中是像，第三句中是就像。）

　　（3）指名說這三個(gè)句子分別把什么比作什么，師生評(píng)議。

　�。ǖ谝痪浒汛髼鳂浔茸魈杺悖坏诙浒汛笙蟮亩浔茸魃茸�；第三句把小柏樹比作戰(zhàn)士。其中大楓樹、大象的耳朵、小柏樹是本體，太陽傘、扇子、戰(zhàn)士是喻體。）

　�。�4）小結(jié)。

　　像這樣句中含有比喻詞、本體、喻體的句子就是比喻句，使用比喻的修辭手法，能增強(qiáng)句子的表現(xiàn)力，使句子更生動(dòng)、形象。

　�。�5）拓展：讓學(xué)生從學(xué)過的課文中搜集比喻句。

　　五、書寫提示

　　1、出示勸、堆、轉(zhuǎn)、特四個(gè)漢字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

　　2、在書上圈出這些字的偏旁，讀一讀。

　　3、觀察這些字的偏旁，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（這些字的偏旁都是一個(gè)單獨(dú)的漢字。）

　　4、試著寫一寫這些偏旁作為一個(gè)單獨(dú)漢字時(shí)的寫法。

　　5、比較一下區(qū)別。

　�。ㄓ械淖肿兂善院螅承┕P畫的大小和形態(tài)要發(fā)生變化。

　　有的字變成偏旁后，筆順也發(fā)生了變化。）

　　6、總結(jié)規(guī)律。

　　（又變成偏旁后，捺變成了長點(diǎn)；土變成偏旁后，末橫變成了提；車變成偏旁后，最后一筆變成了橫，且此橫變成了提；牛變成偏旁后，最后一筆變成了末橫，且此橫變成了提。）

　　7、學(xué)生在書上描紅、臨寫，注意偏旁的寫法。

　　六、梳理板書

　　語文園地七

　　勸堆轉(zhuǎn) 特

　　第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)

　　1、背誦《二十四節(jié)氣歌》。

　　2、朗讀《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮的變化。

　　3、寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　背誦《二十四節(jié)氣歌》。

　　難點(diǎn)

　　寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。

　　三、日積月累

　　1、播放《二十四節(jié)氣歌》視頻。

　　2、你知道二十四節(jié)氣中有哪些節(jié)氣嗎？

　　3、教師出示二十四節(jié)氣。

　　立春雨水驚蟄春分清明谷雨

　　立夏小滿芒種夏至小暑大暑

　　立秋處暑白露秋分寒露霜降

　　立冬小雪大雪冬至小寒大寒

　　4、簡單介紹二十四節(jié)氣的相關(guān)知識(shí)。

　　5、學(xué)生對(duì)照節(jié)氣歌說節(jié)氣。

　　6、學(xué)生自讀，同桌互讀，指名讀，齊讀。

　　7、嘗試背誦。

　　四、我愛閱讀

　　1．以猜謎語的形式導(dǎo)入閱讀。

　　有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看。（學(xué)生自由猜）

　　2．播放錄音，學(xué)生思考：故事里說了件什么事？

　　3．學(xué)生根據(jù)圖片講故事。

　�。�1）月亮姑娘為什么要做衣裳？

　　（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？

　�。�3）月亮姑娘是怎么變的呢？

　　4．小組討論交流匯報(bào)：月亮姑娘是怎樣變化的？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫月亮的詞句。如：

　�、偌�(xì)細(xì)的，彎彎的，像眉毛。

　�、诤孟駨潖澋溺牭�。

　�、巯裰缓颂摇＂茏兊脠A圓的，像一只圓盤。）

　　5．你有觀察過月亮嗎？你能說出月亮一個(gè)月之內(nèi)的變化嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　6．欣賞視頻《月亮兒歌》。

　　初一月亮看不見，初二月亮一根線。

　　初三初四像鐮刀，初七初八月半邊。

　　一天更比一天胖，直到十五月才圓。

　　十七十八月出遲，廿二半夜月半圓。

　　一天更比一天瘦，廿九三十見月難。

　　五、寫話

　　（一）課前猜謎，導(dǎo)入。

　　1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師給大家出幾個(gè)謎語，你們來猜一猜，好嗎？

　　（1）扁扁嘴巴，叫聲嘎嘎，走路搖擺，愛吃魚蝦，腳蕩雙槳，游泳專家。這是什么呀？（鴨子）

　�。�2）八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（螃蟹）

　�。�3）凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。（金魚）

　　2、你們?cè)趺匆幌伦泳筒鲁鰜砹�？為什么這么容易猜？

　　正是因?yàn)橹i語抓住了它們的特點(diǎn)，所以我們一下子就猜出來了�？�，抓住特點(diǎn)多么重要呀！

　�。ǘ┘ぐl(fā)興趣，說話。

　　1、出示主題：我最想養(yǎng)的小動(dòng)物。

　　2、出示一組小動(dòng)物的照片。（配上生動(dòng)的音樂和動(dòng)物的叫聲）

　　3、看了照片以后，你們想說點(diǎn)什么呢？用一兩個(gè)詞說說它們最大的特點(diǎn)。（學(xué)生自由發(fā)言）

　　4．學(xué)生說一說自己最想養(yǎng)什么小動(dòng)物，以及為什么想養(yǎng)它。（小白兔、小貓、小狗、小烏龜?shù)龋?/p>

　�。ㄈ┙o予提示，寫話。

　　1．出示：我最想養(yǎng)的小動(dòng)物是。因?yàn)椤?/p>

　　2．寫好后，自己多讀幾遍，再修改一下。

　　3．展示學(xué)生的作品，進(jìn)行修改評(píng)價(jià)。

　　4．學(xué)生繼續(xù)完善自己的作文。

　　六、梳理板書

　　語文園地七

　　我最想養(yǎng)的小動(dòng)物

　　七、教學(xué)感悟

　　語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我圍繞語文的學(xué)科特點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并滲透人文性，如識(shí)字加油站中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。此外，我還采用謎語、視頻等媒介將枯燥的教學(xué)變得生動(dòng)形象。教學(xué)寫話時(shí)，我給學(xué)生以示范，用填空的形式引導(dǎo)學(xué)生寫話，讓他們輕輕松松寫話，不會(huì)對(duì)寫話產(chǎn)生恐懼心理，從而寫出自己真實(shí)的想法。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解小傳特點(diǎn)，理清順序。

　　2、品味儉省、平實(shí)的語言。

　　3、培養(yǎng)、提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．了解魯迅先生的主要經(jīng)歷,解讀魯迅精神。

　　2．品味儉省的語言，感受含蓄情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　有這樣一位父親，他窮盡一生之力呵護(hù)著“十世單傳的嬰兒”，教給他在風(fēng)沙撲面的世界上作為人的生存本領(lǐng)；有這樣一位戰(zhàn)士在他短暫的55年人生歷程中“生命不息、戰(zhàn)斗不止”；有這樣一位良師益友，他的愛縱貫了長幼，跨越了尊卑……….他是偉人，也是凡人。

　　同學(xué)們知道他是誰嗎？（請(qǐng)?jiān)谧烂嫔洗蜷_課件“魯迅自傳”）在你的心目中先生是個(gè)怎樣的人？（請(qǐng)?jiān)诳崭裰写蛏稀澳阊壑械聂斞浮�。�?/p>

　　哪位同學(xué)想把你的評(píng)價(jià)展示給大家？

　�。ā稗D(zhuǎn)播”學(xué)生評(píng)價(jià)，演示給大家，并作簡要評(píng)價(jià)）還有不同評(píng)價(jià)嗎？（再“轉(zhuǎn)播”，再簡評(píng)）下面請(qǐng)大家閱讀上“名人眼中的魯迅”。

　　“魯迅眼中的魯迅”怎樣，請(qǐng)讓我們一起走近魯迅，去追尋他閃光的人生足跡。

　　二、明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　課前，大家已作了預(yù)習(xí)，你認(rèn)為應(yīng)確定怎樣的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)？

　　我結(jié)合課文確定了這樣兩個(gè)重點(diǎn)，請(qǐng)齊讀。如果你還有補(bǔ)充請(qǐng)?zhí)硌a(bǔ)在下面“空格”內(nèi)。

　　三、自主、合作、探究

　　（一）整體感知課文。點(diǎn)擊“自主、合作、探究”。

　　首先請(qǐng)自主朗讀課文，并思考：

　　1、本文以為順序，以為線索。

　　2、概括各段大意。

　　小結(jié)：

　　1、本文以時(shí)間為順序，以思想轉(zhuǎn)折為線索。

　　2、少年變故、青年求學(xué)、回國工作、著述情況。

　　（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)突破

　　我們已粗略了解了魯迅的主要經(jīng)歷，請(qǐng)同學(xué)們按“shift鍵”進(jìn)入“合作探究”，依據(jù)問題，再讀課文，歸納梳理先生的`人生足跡，窺探、感受先生的精神世界。

　　了解自傳特點(diǎn),追尋偉人足跡

　　閱讀課文，兩人合作完成下面的任務(wù)：

　　梳理魯迅在1881年到1930年的主要活動(dòng)，并在文中劃出有關(guān)時(shí)間和事件的關(guān)鍵詞句。

　　品味含蓄語言,觸摸偉人心靈

　　1、聯(lián)系你學(xué)過的課文,你能為魯迅的童年補(bǔ)上“空白”?揣摩詞語和標(biāo)點(diǎn),體會(huì)先生的感情,補(bǔ)上語言背后的“空白”。

　　2、魯迅為什么不走鄉(xiāng)間子弟的老路？

　　3、魯迅為什么要選擇學(xué)醫(yī)?又是出于什么考慮決定棄醫(yī)從文的?

　　4、魯迅回國后，為什么屢屢從這個(gè)學(xué)校輾轉(zhuǎn)到另一個(gè)學(xué)校？

　　5、傳記是以寫生平事跡為主的，而文章的最后一節(jié)寫的是作者的著述情況，是否可以刪除？

　　下面我們來共同關(guān)注大家“合作研究”的成果。

　　1、在“表格”內(nèi)“單擊”出現(xiàn)先生主要經(jīng)歷，請(qǐng)對(duì)照。（有無疑問？隨機(jī)點(diǎn)撥）

　　2、誰來讀讀第一段？你是怎樣完成前2個(gè)問題的？為什么？

　　3、誰回答第3個(gè)問題

　　四、拓展延伸

　　1．總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了一篇名人自傳。這篇自傳以時(shí)間為順序，選擇生活中典型的，有代表性的材料成文，不能面面俱到，要詳略得當(dāng)，分清主次。對(duì)關(guān)鍵的事件要交代清事情的原委，讓讀者看的明白，理解的清楚，更重要的是，我們從魯迅先生的自傳中了解了先生熱愛國家、人民、求學(xué)進(jìn)取、自強(qiáng)不息、追求進(jìn)步、不懈奮斗的偉大精神。魯迅先生雖然并不生活在我們的時(shí)代，但他的精神有著跨越時(shí)空的永恒力量，激勵(lì)我們?yōu)閲摇⑷嗣穸ψx書，不畏邪惡，正直自強(qiáng)。

　　2．?dāng)U展：為了讓同學(xué)們對(duì)魯迅先生有更多的了解，更好的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)先生身上高尚的思想、偉大的品格，請(qǐng)同學(xué)們將你課下搜集到的關(guān)于魯迅先生的語萃、事跡講給同學(xué)們聽，要求同學(xué)們?cè)囍務(wù)勀銖闹械玫降氖斋@。全體同學(xué)準(zhǔn)備好摘記本，將你認(rèn)為同學(xué)們交流中有價(jià)值的材料記錄下來。

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)15個(gè)字，通過觀察學(xué)會(huì)寫“玩、星”二字。

　　2. 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，結(jié)合插圖展開想象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生拓展說話訓(xùn)練。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了并且一顆一顆像珍珠一樣閃閃發(fā)光的真美麗。小魚睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，你們聽…(結(jié)合插圖配樂想象)。

　　二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。

　　(課文錄音朗讀)

　　你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子，老師一邊展示活動(dòng)畫面。)

　　過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?

　　三、自讀課文，充分感知課文內(nèi)容

　　師：(要求)請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己小聲把課文讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學(xué)都可以。

　　生：(自讀課文：先小聲跟錄音讀然后大聲看課件指讀最后各自看書讀)

　　師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同桌聽聽好嗎?

　　生：(同桌互讀)

　　師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?

　　生：(指名讀課文)

　　師：請(qǐng)生朗讀。請(qǐng)你再試試好嗎?

　　師：請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。朗讀的時(shí)候應(yīng)該要停頓，有感情地朗讀課文。

　　師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。 (小組齊讀課文) 指導(dǎo)書寫“玩”。

　　過渡語：通過檢查老師知道你們會(huì)讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應(yīng)該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢?

　　四、指導(dǎo)有感情朗讀

　　1.全班配樂朗讀課文，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)“玩”字。

　　過渡語：是啊，這群活潑可愛的小魚就是在水里愉快地玩耍了一整天，瞧，現(xiàn)在月亮公公出來了，小魚們也都要回歸池塘媽媽的懷抱了，看，天上那一閃一閃地向我們眨眼睛的星星多美麗啊!指導(dǎo)朗讀。

　　2.天上星星落下來，為它蓋床珍珠被。

　　說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。星星真的會(huì)落下來嗎?星星怎么為它蓋床珍珠被呢?請(qǐng)生回答。指導(dǎo)“星”字的書寫。

　　星星來跟小魚作伴啦，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯磧焊鑳?nèi)容，看看還有誰也來陪伴小魚呢?

　　請(qǐng)學(xué)生回答。

　　3.風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

　　師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(音樂播放風(fēng)聲、波浪聲，請(qǐng)學(xué)生模仿)

　　“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!

　　誰來讀一讀?(指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀)(配樂)

　　在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?

　　4.小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。

　　小魚睡得多香啊!指導(dǎo)理解“咂咂嘴”這個(gè)動(dòng)作。

　　五、拓展延伸，展開想象

　　在音樂的伴奏下，老師充分激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推，小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見什么呢?假如你是小魚，你會(huì)夢(mèng)見什么呢?(采取先個(gè)別說出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽)

　　生：思考回答

　　齊讀課文。 (配樂)

　　六、多種形式朗讀課文，背誦課文

　　1.全班齊讀課文。嘗試帶上動(dòng)作讀課文。

　　2.男女生比賽朗讀。

　　3.師生配合朗讀課文。

　　4.嘗試背誦。

　　七、教師小結(jié)

　　小魚在睡夢(mèng)中可能會(huì)看見我們寫的這些漢字，看到我們班的'孩子長大了，書寫變漂亮了。他也夢(mèng)到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了。所以老師希望同學(xué)們也要做一個(gè)有夢(mèng)想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。

　　八、作業(yè)布置

　　1.我要背誦《小魚的夢(mèng)》。

　　2.我要試著把《小魚的夢(mèng)》畫下來。

語文教案篇5

　　名言名句

　　1. 《長歌行》感嘆時(shí)光飛逝、生命短暫，而后又由情入理，勉勵(lì)人們奮發(fā)努力、有所作為的人生哲理的是

　�。ā堕L歌行》中與“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”意思相同）

　　2. 《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》詩中寫詩人登上岳陽樓所看到的波瀾壯闊的畫面的是：

　　委婉的表達(dá)了自己想做官而沒人引薦，不能在天下太平盛世出仕為官，為民謀利，深感慚愧的苦衷的是：

　　3. 王維《山居秋暝》以動(dòng)寫靜，以動(dòng)襯靜，以亮寫暗，以亮襯暗，以有聲寫無聲，以有聲襯無聲，巧妙地寫出了山林的幽靜的是：

　　寫出了山間社會(huì)生活的幽靜的是：含蓄地表達(dá)了詩人決心遠(yuǎn)離官場、潔身自好、歸隱山林的志向的是：

　　4. 《岳陽樓記》中寫的滕子京謫守巴陵君一年所取得的輝煌政績是：政通人和,百廢具興。寫岳陽樓“大觀”或概述洞庭湖全景的是：銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千。寫洞庭湖美麗夜景：而后長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁，漁歌互答，此樂何極！抒發(fā)作者闊大胸襟的名句是：“不以物喜，不以己悲”表達(dá)作者政治抱負(fù)的千古名句的是：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。照應(yīng)開頭，表達(dá)與滕子京志同道合的是：噫！微斯人，吾誰與歸！

　　5. 歐陽修《醉翁停記》表現(xiàn)作者情趣的名句：“醉翁之意不在酒”現(xiàn)在作為成語，一般含貶意，比喻別有用心。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。寫山間朝暮之景：日出而林霏開，云歸而巖穴暝。寫山間四季景色：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出 “水落石出”寫冬季水位下降而露出水底石頭，現(xiàn)為成語其意為：比喻真相大白。寫老人小孩出游句：傴僂提攜，往來而不絕者。揭示全文主旨，表達(dá)“后天下之樂而樂”的抱負(fù)的是：人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

　　6. 《桃花源記》中寫桃村美景的是中元雜樹,芳草鮮美,落英繽紛,描寫桃源美好,和平,恬靜的生活環(huán)境的是：土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬.阡陌交通,雞犬相聞。描寫老人和小孩神情：黃發(fā)垂并怡然自樂。描寫桃源人自述'與世隔絕'的原因：自云先世避秦時(shí)亂,遂率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人隔絕。寫桃源人熱情好客的是：便要還家,設(shè)灑殺雞作食.余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。寫桃花源似有而無,似真而幻,暗示桃源是虛構(gòu)的是：尋向所志，遂復(fù)不得路。

　　7. 面對(duì)人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應(yīng)擁有“ ”的心態(tài)。（用《岳陽樓記》中的句子回答）

　　8. 桃花源記》中反映老老少少都十分愉快的語句是

　　9. 由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對(duì)聯(lián)，你一定能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句千古名句：

　　閱讀

　　一、【甲若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛行；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

　　至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋則矣！

　　【乙】若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。②野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。③朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。

　�。ㄒ唬�1. 解釋下列劃橫線的字

　�。�1）薄暮冥冥（）（2）若夫日出而林霏開（）

　�。�3）暮而歸（）（4）云歸而巖穴暝（）（5）佳木秀而繁陰（）

　　2. 將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。

　　而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金

　　3. 甲乙兩文都是寫景的名段，理解填空。

　�。�1）甲乙兩文都從溴覺、的角度來進(jìn)行描寫，甲文還進(jìn)行了角度的描寫。

　�。�2）甲段寫了陰晦和之景，表達(dá)了作者和高興的心情；乙段寫了和四時(shí)之景，表達(dá)了作者的`心情。（用自己的語言概括）

　　4. 兩文的語言各有特色，乙文運(yùn)用了幾組對(duì)偶句，而甲文較多地運(yùn)用了句，作用是

　　5. 據(jù)你對(duì)這兩篇課文主題的理解，給下面的對(duì)聯(lián)擬一個(gè)下聯(lián)：

　　上聯(lián)：范仲淹為天下憂下聯(lián)：

　　二、嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，

　　不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

　　1. 下邊對(duì)加線字的解釋哪一項(xiàng)有錯(cuò)誤？（）

　�。�、予嘗求（探求）古仁人（古時(shí)品德高尚的人）之心

　�。�、或異（不同）二者之為（這里指心理活動(dòng)）

　�。�、居（居住）廟堂（指朝廷）之高

　�。�、先（在------之前）天下之憂而憂（擔(dān)憂）

　　2. “二者”指哪兩種心情？（用《岳陽樓記》中的原句回答）

　�。�1）：

　�。�2）：

　　3. “進(jìn)”指的是“________________”，“退”指的“ ”。

　　4. 用現(xiàn)代漢語翻譯“微斯人，吾誰與歸？”

　　[譯文] _____________________________

　　5. 作者認(rèn)為，一個(gè)人應(yīng)當(dāng)具有怎樣的抱負(fù)才能做到“不以物喜，不以己悲”？

　　答： _______________________________

　�。ǘ�1. 這篇散文中有些句子句子現(xiàn)在已經(jīng)成為了成語，請(qǐng)將這些成語寫在下面。（至少3個(gè)）

　　2. 解釋下列句中加點(diǎn)詞語在文中的意義。（1）滕子京謫守巴陵郡（）（2）增其舊制（）（3）予觀夫巴陵勝狀（）（4）則有心曠神怡，寵辱偕忘（）

　　3. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面這段話。

　　不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？

　　4. 甲選文中具體表現(xiàn)了遷客的覽物之情。請(qǐng)結(jié)合這兩段內(nèi)容，分別以“悲”“喜”為首字寫一組不少于五言的對(duì)偶句。

　　悲，喜。

　　5. 范仲淹借此文委婉地表達(dá)了對(duì)友人滕子京的勸勉，結(jié)尾作者發(fā)出了“微斯人，吾誰與歸”的慨嘆。就全文來看，這句話有何言外之意？

　　三、閱讀《桃花源記)選段，完成23-27題。（20xx年南通市）

　　林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

　　見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍�。自云先世避泰時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遵與外人間隔：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。令人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也�！�

　�。ㄒ唬�1. 選出加線字的讀音和意義有錯(cuò)的一項(xiàng)。（）

　　A．便要還家 (ā邀請(qǐng))

　　B. 雞犬相聞 (wén 聽見)

　　C．土地平曠 (uài空闊、寬闊)

　　D．有良田美池桑竹之屬 (shǔ 屬于)

　　2．選出下列句中加線字的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)。（）

　　A．阡陌交通 B．無論魏普

　　c.率妻子邑人來此絕境 D．落英繽紛

　　3．選出下列各組句中加線字的意義相同的—項(xiàng)。

　　悉如外人屋舍儼然

　　咸來問訊便舍船，從口入

　　武陵人捕魚為業(yè) 問今是何世

　　一一為具言所聞孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎

　　4．桃花源中人“與外人間隔”的原因是

　　“ ”

　　5．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

　　此中人語云：“不足為外人道也�！�

　　6. 桃花源中人的祖先定居于桃花源的原因是什么。(用原文回答)

　　（二）1. 對(duì)下列加點(diǎn)的的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）

　　A、屋舍儼然（整齊的樣子）

　　B、阡陌交通（交錯(cuò)相通）

　　C、便要還家（同“邀”，邀請(qǐng)）

　　D、咸來問訊（問候，問好）

　　2、下列各句中加點(diǎn)詞語的古今意義相同的一項(xiàng)是（）

　　A、山有小口，仿佛若有光。

　　B、率妻子邑人來此絕境

　　C、不知有漢，無論魏晉

　　D、不足為外人道也。

　　3. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）漁人甚異之

　�。�2）林盡水源（3）有良田美池桑竹之屬

　　4. 從這篇的第二、三自然段中理出“漁人”的行蹤，用簡潔的文字概括出來。

　　5. 在下列兩個(gè)小題中任選一個(gè)小題作答。

　�。�1）桃花源中的人們?yōu)槭裁炊凇皾O人”“不足為外人道也”？請(qǐng)談?wù)劺碛伞?

　�。�2）為什么要以人們末能找到桃花煩擾結(jié)尾？談?wù)勀愕睦碛伞?

　　(三)13. 解釋加點(diǎn)詞。（4分）

　�、俾势拮右厝藖泶私^境：

　　②乃不知有漢無論魏晉。

　　③尋向所志，處處志之。

　　④聞之，欣然規(guī)往。

　　14. 句譯（6分）

　　①此人一一為具言所聞，皆嘆惋。

　�、诖酥腥苏Z云：“不足為外人道也�！�

　　15. 從桃花源的景和人兩個(gè)角度說說作者心目中的這個(gè)理想社會(huì)有哪些吸引人的地方。（摘錄原句并加以概括。）

　　景：

　　人：

　　16. 學(xué)習(xí)此文，我們積累了三個(gè)成語。分別是、、。（3分）

　　17. 你認(rèn)為在東晉時(shí)期，桃花源這個(gè)地方真的存在嗎？請(qǐng)亮出觀點(diǎn)并陳述理由。（4分）

　　18. 附加題。本著“懷疑求真”的精神，你能否就本文提出一個(gè)你所發(fā)現(xiàn)的值得探究的問題？老師將根據(jù)你提問的質(zhì)量判分。（5分）

　　三、予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，

　　橫無際涯；朝暉陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣，然則北極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？

　　1. 作者對(duì)“岳陽樓之大觀”的描寫很簡略，其原因是（請(qǐng)用課文中的話回答）

　　2. “此則岳陽樓之大觀也”中的“大觀”與上文一詞照應(yīng)；多會(huì)于此”中的“此”指代的是

　　3. 本文的最后一句“覽物之情，得無異乎？”的意思是；這句話在文中的作用是：

語文教案篇6

　　一、教材分析：

　　這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點(diǎn)明了未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭的憎惡，對(duì)美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈�，只要大家努力，世界就一定�?huì)和平。

　二、教學(xué)要求：

　　1．本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美好心愿。

　　2．在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

　　3．學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)劉玲的資料

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1、引入課文

　　同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請(qǐng)舉手。

　　學(xué)生互相交流查閱資料的情況。