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《小青蛙找家》音樂(lè)教案

時(shí)間：2024-07-20 08:50:57 音樂(lè)教案我要投稿

（必備）《小青蛙找家》音樂(lè)教案15篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《小青蛙找家》音樂(lè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

（必備）《小青蛙找家》音樂(lè)教案15篇

《小青蛙找家》音樂(lè)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)的歡快節(jié)奏并按節(jié)奏的變化拍手。

　　2、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

　　3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)及幫助他人的幸福感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小青蛙圖片、圖譜、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入：

　　師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)一位小客人出示圖片（小青蛙）。請(qǐng)大家先跟小青蛙打個(gè)招呼吧。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　1、模仿小青蛙的.走路與叫聲。

　　師：小朋友們我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙是如何叫的吧（呱呱），再來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙是如何走路的。（跳跳）

　　2、幼兒感知歌曲。

　　師：今天呀，這只小青蛙給我們帶來(lái)了一首好聽的歌曲，我們一起聽聽吧。（播放歌曲）

　　3、設(shè)置任務(wù)，幫助小青蛙回家。

　　師：小朋友你們聽到了嗎？歌曲中的小青蛙回家了，可老師手里這只小青蛙還沒(méi)回家。那咱們一起去幫助小青蛙回家好不好？在幫助小青蛙的路上有三個(gè)任務(wù)，只有完成了任務(wù)，才能幫助小青蛙回到家里，你們想不想去試試？

　　任務(wù)一：拍手打節(jié)奏（教師帶領(lǐng)幼兒初步感知歌曲的節(jié)奏）。

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起按照音樂(lè)的節(jié)奏去拍手打節(jié)奏，我們一起去試試吧。（再次播放歌曲）

　　任務(wù)二：看圖譜學(xué)唱歌（幼兒學(xué)唱歌曲）。

　　教師出示圖譜，并講解規(guī)則：一個(gè)荷葉代表“跳”，一個(gè)嘴巴代表“呱”。教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜一起唱歌。

　　任務(wù)三：合唱團(tuán)表演（幼兒看教師指揮手勢(shì)，表演大合唱）。

　　教師將小朋友分3組，每組5人，三小組分別代表“小青蛙”、“跳”、“呱”。小朋友看老師的指揮手勢(shì)完成大合唱。

　　三、活動(dòng)總結(jié)：

　　小朋友太棒了，完成了三個(gè)任務(wù)，也幫助小青蛙回到了家里。在幫助小青蛙的過(guò)程中你們快樂(lè)嗎？能幫助別人是件快樂(lè)的事，我們?cè)谏钪幸惨喽鄮椭伺丁?/p>

《小青蛙找家》音樂(lè)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、看圖編故事，并能有組織有安排的進(jìn)行“小青蛙找家”的戲劇表演；

　　2、通過(guò)表演，學(xué)唱《小青蛙找家》，并體會(huì)歌曲情緒的變化；

　　3、通過(guò)戲劇表演，教育學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物；

　　4、通過(guò)一系列多樣化的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自信的進(jìn)行表演；

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能根據(jù)圖畫提示進(jìn)行戲劇表演；

　　2、能根據(jù)歌曲情緒的變化演唱歌曲；

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能將戲劇表演的內(nèi)容完善，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作、想象力；

　　課時(shí)計(jì)劃：

　　一課時(shí)

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　學(xué)生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機(jī)、電子琴、多媒體課件；

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、看圖講故事

　　1、師板書：故事大王

　　學(xué)生用兩分鐘進(jìn)行13頁(yè)的故事創(chuàng)作。

　　2、同座位互相指出對(duì)方講故事的缺點(diǎn)，并互相講一講。

　　3、師獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生踴躍上臺(tái)，講故事，最后評(píng)出“故事大王”

　　三、戲劇表演

　　1、師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作，學(xué)生畫想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個(gè)“青蛙的家”。

　　2、學(xué)生自由組合，分組進(jìn)行商量，并制定出表演過(guò)程，看哪一組表演的和別人不一樣？

　　3、將自己畫的`青蛙貼于身上，代替頭飾進(jìn)行表演，學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)表演，生介紹自己的角色，再表演。

　　4、學(xué)生評(píng)出表演突出的學(xué)生，并說(shuō)出選他們的理由，師對(duì)表演突出的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，其余學(xué)生給予鼓勵(lì)。

　　四、歌表演

　　1、師播放《小青蛙找家》，學(xué)生靜聽。

　　2、聽范唱，師分句彈唱，學(xué)生自己填詞練習(xí)，再完整練習(xí)。

　　3、進(jìn)行歌表演，根據(jù)歌曲的音樂(lè)情景進(jìn)行表演。

　　4、師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

　　5、學(xué)生拍唱著歌曲走出教室。

　　教學(xué)后記：

　　這節(jié)課是一節(jié)戲劇表演課，在一班上時(shí)，我按照先學(xué)歌、再表演的過(guò)程進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，在戲劇表演時(shí)就受到了限制，不能放開去表演；因此我在二班上時(shí)，就采取了讓學(xué)生先以“講故事”的形式，把這個(gè)圖畫用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這時(shí)學(xué)生的思維活躍，于是我就把他們分為八人一組，自己商量劇情、角色、自己表演，結(jié)果得到了意想不到的效果，學(xué)生爭(zhēng)著進(jìn)行表演、創(chuàng)編，使自己有不同于別人的風(fēng)格，這時(shí)我再教學(xué)《小青蛙找家》時(shí)，學(xué)生就能根據(jù)表演的內(nèi)容輕松學(xué)唱歌曲了。

《小青蛙找家》音樂(lè)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)，前腳掌輕輕落地跳出一定距離，嘗試配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍。

　　2、喜歡參與活動(dòng)，能遵守游戲的規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小墊子若干、小鈴、青蛙圖片活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以青蛙的演變導(dǎo)入師：孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?那請(qǐng)你猜猜誰(shuí)來(lái)了?“白白肚皮，綠綠衣服，專捉害蟲，保護(hù)莊稼�！�

　　你們猜對(duì)了!我是青蛙媽媽，你們?cè)敢庾鑫业膶殞殕?

　　春天的時(shí)候，青蛙媽媽生了許多小寶寶。(幼兒自由地在場(chǎng)地上模仿小蝌蚪游來(lái)游去，一邊游一邊念兒歌：小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑腦袋細(xì)尾巴。游過(guò)來(lái)，游過(guò)去，上面游游，下面游游，快快樂(lè)樂(lè)水里玩。)然后趴在墊子上，雙臂把身體撐起來(lái)，兩腿伸直并上下擺動(dòng)。

　　師：小蝌蚪一天天在長(zhǎng)，在慢慢地發(fā)生著變化。先長(zhǎng)出兩條小后腿，再長(zhǎng)出兩條小前腿。變成可愛的.小青蛙。(幼兒轉(zhuǎn)身仰臥在墊子上并且把身體蜷縮起來(lái)。幼兒一點(diǎn)點(diǎn)地伸直兩條腿，并用力向后蹬，幼兒慢慢地把兩臂伸直用力往上伸)幼兒從墊子上起來(lái)，我的寶寶都長(zhǎng)了，孩子們我們到草地上去學(xué)本領(lǐng)好嗎?但是，媽媽有個(gè)要求，只要聽到我的小鈴敲三下，馬上停下來(lái)坐在位子上。小鈴敲三下，幼兒坐下。

　　二、嘗試各種跳法，學(xué)習(xí)立定跳。

　　1、寶寶們，知道我們青蛙有什么本領(lǐng)?今天我們就來(lái)練練跳吧!你會(huì)怎樣跳?還有什么其他的跳法嗎?我們就來(lái)跳一跳，可不能碰到其他的寶寶哦!

　　2、個(gè)別幼兒展示。你剛剛是怎么跳得?教師強(qiáng)調(diào)跳法：小腳并攏，兩腿彎彎，向前一跳，輕輕落下。

　　3、聽信號(hào)跳。向前跳，向后跳;向前跳三下，呱呱呱;向后跳三下，呱呱呱。跳到媽媽這里來(lái)，跳到位置上。小鈴敲三下，安下。

　　三、小青蛙跳荷葉

　　青蛙寶寶們，剛剛農(nóng)民伯伯打電話來(lái)說(shuō)，莊稼地里有很多的害蟲，想請(qǐng)我們忙，跟媽媽一起到去捉害蟲好嗎?看，前面有條小河，可真寬啊!我們?cè)趺催^(guò)河呀!媽媽想到一個(gè)辦法，就用剛才練得的本領(lǐng)，跳過(guò)一片片荷葉就能到對(duì)岸。幼兒選擇荷葉荷葉(距離)、小荷葉(距離小)。

　　評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)跳得輕，跳得遠(yuǎn)的孩子。選擇適合自己的路是最好的。

　　看，莊稼田到了，快捉蟲吧!邊捉邊念兒歌(我是一只小青蛙，捉蟲本領(lǐng)，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下找一找小蟲，跳起來(lái)吃掉它!)吃飽了嗎?那我們快回家吧!

　　原路返回，跳過(guò)荷葉過(guò)河。(鼓勵(lì)孩子跳河葉)四、放松活動(dòng)今天，我們小青蛙真能干，助農(nóng)民伯伯捉完了地里的害蟲，真的長(zhǎng)了，會(huì)去助別人了，媽媽很高興!我們一起跳個(gè)舞慶祝一下吧!

《小青蛙找家》音樂(lè)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固歌曲，學(xué)會(huì)按歌曲內(nèi)容做動(dòng)作。

　　2、知道青蛙的叫聲，能分辨出同伴的聲音，并會(huì)按規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、青蛙頭飾一個(gè)，小青蛙胸牌若干個(gè)。

　　2、配套CD。

　　3、豐富幼兒動(dòng)物冬眠的經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，理解冬眠

　　1、師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?

　　冬天到了，許多小動(dòng)物要去冬眠啦!看看誰(shuí)也要去冬眠了(出示小青蛙圖片)對(duì)!小青蛙一家也要冬眠了，小青蛙收起了小鼓，他不玩游戲了，然后鉆進(jìn)了溫暖小屋睡覺(jué)去了，小朋友，你們知道冬眠是什么意思嗎?(冬眠就是睡覺(jué)的.意思。)

　　二、鞏固歌曲

　　1、師：上次我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一首很好聽的歌叫做《小青蛙打呼�！�，講的就是小青蛙冬眠的故事，我們一起來(lái)唱一唱。

　　2、師生復(fù)習(xí)歌曲

　　三、學(xué)習(xí)青蛙打呼嚕的動(dòng)作以及青蛙的叫聲

　　1、師：有誰(shuí)知道青蛙是怎么叫的嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)看!

　　2、逐句理解歌詞，幼兒自由想象動(dòng)作

　　師：剛剛我們歌曲里是怎么唱的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙是怎么把小鼓收起來(lái)的，是怎么鉆進(jìn)小屋的?(教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，前幾遍清唱，最后一遍跟音樂(lè))

　　四、討論游戲玩法和規(guī)則

　　1、師：我們玩一個(gè)游戲好嗎?小青蛙就要去冬眠了，它們圍成了一個(gè)圈，最后一次跟媽媽學(xué)本領(lǐng)。媽媽會(huì)拍拍做的最好的一只小青蛙，這時(shí)，你要“呱呱”叫兩聲，讓其他小青蛙猜猜你是誰(shuí)�！�

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前玩游戲。

　　五、師幼共同游戲

　　老師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演小青蛙，游戲時(shí)提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　六、結(jié)尾部分

　　師：我們的小青蛙學(xué)本領(lǐng)學(xué)的真棒，快點(diǎn)快點(diǎn)排好隊(duì)跟媽媽回家冬眠啦!

《小青蛙找家》音樂(lè)教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲學(xué)唱“小青蛙找家”。

　　2、音樂(lè)游戲：小青蛙找家

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

　　2、學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作，并準(zhǔn)確的同音樂(lè)一起開始與結(jié)束。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲學(xué)唱過(guò)程中，容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。

　　教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶、多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)：

　　同前節(jié)

　　二、檢查復(fù)習(xí)：

　　1、節(jié)奏練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

　　2、集體排成常有的唱游隊(duì)形，聽音樂(lè)跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。

　　三、新授課。

　　1、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事。這個(gè)故事的主人公是一只可愛的.小青蛙，它非常調(diào)皮，常常跑到很遠(yuǎn)的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來(lái)看看今天發(fā)生了什么事。（多媒體展示）

　　師：同學(xué)們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）

　　今天我們一起來(lái)幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。

　　2、學(xué)唱歌曲：

　　聽錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這首歌有什么特點(diǎn)？

　　有節(jié)奏地朗讀歌詞，（重點(diǎn)練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏）

　　教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意最后念白與最后一樂(lè)句的銜接。

　　3、歌曲處理：

　　同學(xué)們，小青蛙調(diào)皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？如果你是這只小青蛙，你找不到家了心情會(huì)怎樣？會(huì)怎么想呢？（四人一組討論）

　　[著急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析的練唱。

　　強(qiáng)調(diào)：歌曲第一句輕快。

　　“跳跳、呱呱”要唱出急切感。

　　單字“呱”要唱的輕快有彈性。

　　結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。

　　4、反復(fù)練唱。聽音樂(lè)練唱。

　　四、音樂(lè)游戲：

　　下面我們自己來(lái)當(dāng)小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。

　　1、講解游戲規(guī)則：

　　全體同學(xué)圍成一個(gè)圈，“小青蛙”圈中，音樂(lè)響起，同學(xué)們一起拍手唱歌�！靶∏嗤堋卑垂�(jié)奏蹦跳，音樂(lè)結(jié)束，“小青蛙”跳到一個(gè)同學(xué)面前，站到同學(xué)的位置，而這個(gè)同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。

　　跟音樂(lè)做游戲，表演的好獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

　　2、講解游戲規(guī)則：

　　全體同學(xué)排成四組，每組分成兩部分。教師在場(chǎng)地設(shè)置一系列障礙，請(qǐng)同學(xué)以接力的形式越過(guò)障礙在音樂(lè)結(jié)束前到達(dá)對(duì)面交換對(duì)面同學(xué)，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學(xué)，沒(méi)到自己時(shí)，要唱歌拍手為表演的同學(xué)伴奏。

　　（注意：不以比賽那組先到為要求，主要鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)能力）

　　聽音樂(lè)做游戲。

　　五、小結(jié)：

　　同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你明白了什么？

　�。ú荒懿桓依锶舜蛘泻艟蛠y跑；不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）

　　板書設(shè)計(jì)：小青蛙找家

　　找不到家著急

　　找到家高興

《小青蛙找家》音樂(lè)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。

　　2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

　　3、學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛，從小培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1,采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。

　　一、學(xué)生聽著《小青蛙》進(jìn)入教室

　　二,導(dǎo)言:同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)?lái)了一封信,我打開一看呀，原來(lái)是一個(gè)謎語(yǔ),可是老師猜了好半天，就是猜不出來(lái),你們能幫我猜一

　　下嗎?(多媒體出示謎語(yǔ)) 媽媽有腿沒(méi)有尾，

　　兒子有尾沒(méi)有腿，

　　兒子長(zhǎng)成媽媽樣，

　　斷掉尾巴長(zhǎng)出腿。 (打一動(dòng)物)

　　回答后，總結(jié):媽媽有腿沒(méi)有尾”那是青蛙，而有尾沒(méi)有腿的兒子又是誰(shuí)嗎？（小蝌蚪）。對(duì)，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中游來(lái)游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來(lái)，這時(shí)，烏龜爺爺游了過(guò)來(lái)，告訴小青蛙說(shuō)：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示FLASH)

　　同學(xué)們，讓我們一起來(lái)幫小青蛙找家，好嗎？

　　2 向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

　　跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱 (引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來(lái))

　　3 創(chuàng)編動(dòng)作

　　有誰(shuí)可以把小青蛙蹦來(lái)蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來(lái)?最好的獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1 小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來(lái)，聽!它們?cè)诔裁茨?(錄音機(jī)范唱)(開光盤課件,小青蛙找家)

　　2 展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

　　3 學(xué)唱歌曲。

　　4 全體學(xué)生演唱

　　5 歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)演唱時(shí)你想到了什么？編創(chuàng)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱

　　帶入感情,完整演唱:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏)

　　唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動(dòng)作,跟著課件再唱)

　　四、音樂(lè)游戲《小青蛙找家》。

　　真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)！戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒請(qǐng)你們一起出來(lái)表演，好嗎？ (表演)

　　他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來(lái)找家了.小青蛙們,你們?cè)敢鈳е覀円黄饋?lái)找家嗎?(律動(dòng))

　　五, 編創(chuàng)歌曲

　　小青蛙們,找到了家，你們開心嗎?森林里其他的小動(dòng)物聽到你們美妙的歌聲,也來(lái)了。他們說(shuō),也想有一首自己的歌，想請(qǐng)你們幫忙編一首這樣的歌,可以嗎？

　　瞧! 有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，(出示小鳥的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽！（教師聲情并茂的范唱）

　　其他的.小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。

　�。ㄕ�(qǐng)組長(zhǎng)舉起小動(dòng)物頭像）

　　師：你身邊的小動(dòng)物可愛嗎？現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看一看，哪個(gè)小組的同學(xué)們最團(tuán)結(jié)、最聰明，給它們編出的歌曲最好聽。]

　�。▽W(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）

　　師：時(shí)間到了,同學(xué)們都編好了嗎？

　　（請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)）

　　師：你們覺(jué)得他們演的怎樣，請(qǐng)把你認(rèn)為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個(gè)小組得到的小花最多.

　　六, 小結(jié)

　　今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動(dòng)物都編出了好聽的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們一定要愛護(hù)他們,讓它們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓?lè)地生活�，F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌，帶著小動(dòng)物們一起來(lái)參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂(lè)聲中，邊唱邊跳的離開教室)

《小青蛙找家》音樂(lè)教案7

　　活動(dòng)名稱：

　　《小青蛙找家》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在教師的引導(dǎo)下，借助于圖譜的形式，學(xué)習(xí)2/4拍的節(jié)奏型。

　　2、感受律動(dòng)游戲的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、荷葉圖譜、音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示課件，引導(dǎo)幼兒了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程。

　　二、進(jìn)入主題，教幼兒學(xué)習(xí)青蛙跳躍的本領(lǐng)。

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一種本領(lǐng)。

　　2、幼兒練習(xí)青蛙跳。

　　3、學(xué)習(xí)第二種本領(lǐng)。

　　4、幼兒練習(xí)青蛙跳。

　　5、將兩種本領(lǐng)合在一起，帶領(lǐng)幼兒跳躍。

　　三、游戲活動(dòng)。

　　1、分組讓幼兒練習(xí)跳躍。

　　2、播放音樂(lè)，與幼兒一起跳躍。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的'形象。我根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。幼兒在學(xué)歌過(guò)程中邊動(dòng)邊唱，以動(dòng)作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。

《小青蛙找家》音樂(lè)教案8

　　第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開始和結(jié)束。

　　2.通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。 3.能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、場(chǎng)景

　　布置課時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入

　　1.師：小朋友們，你們小時(shí)候?qū)W過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事嗎？有誰(shuí)可以告訴老師這個(gè)故事是怎么樣的呢？

　　（播放小蝌蚪找媽媽的多媒體課件）

　　2.師：那我們一起來(lái)看看在音樂(lè)的世界里面小蝌蚪會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢？（播放音樂(lè)中的動(dòng)物多媒體課件）（二）聲音辨別

　　1.師：同學(xué)們閉上眼睛，跟著老師一起來(lái)聽一聽，小蝌蚪遇上的動(dòng)物都有哪些呢？

　　（多媒體播放音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)說(shuō)出動(dòng)物的名字，并讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾，模仿動(dòng)作）

　　2.師：咦，小蝌蚪最后遇上了哪種動(dòng)物呀？

　�。ǘ嗝襟w播放青蛙的叫聲以及圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聲音辨別動(dòng)物）

　　3.師：小蝌蚪最后找到了媽媽，非常開心，所以小青蛙唱起了歌，我們一起

　　來(lái)聽一聽它在唱什么歌呢？

　�。ǘ嗝襟w演示歌曲）（三）學(xué)習(xí)歌曲

　　1.師：你們聽小青蛙是不是很開心呀？讓我們來(lái)跟著老師一起讀一遍歌詞。（師生共同隨音樂(lè)朗讀一遍歌詞）2.師：真好，下面我們來(lái)個(gè)比賽。（分組說(shuō)“跳跳、呱呱”）

　　3.師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）4.師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！5.師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。

　　6.師：真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)！戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演，好嗎？

　　（四）編創(chuàng)歌曲

　　1.師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。（多媒體演示）

　　2.師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？3.師：有一只貓已經(jīng)來(lái)到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽！

　�。ń處熉暻椴⒚姆冻�

　　4.師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。（請(qǐng)出帶頭飾的小動(dòng)物）

　　5.師：現(xiàn)在跟著老師一起我們來(lái)為這些小動(dòng)物編一首歌吧�。▽W(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）6.師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？（請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)）

　　7.師：你們覺(jué)得他們演的'怎樣？我們要不要給他們表?yè)P(yáng)呢？（五）小結(jié)

　　1.師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助許多小動(dòng)物都編出了好聽

　　的歌�，F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌，帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。

　�。▽W(xué)生隨著音樂(lè)，唱著自編的歌，帶著小動(dòng)物們離開教室）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　《小青蛙找家》

　　小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙

　　小青蛙找到了自己的家開心的唱起了歌《小青蛙找家》

《小青蛙找家》音樂(lè)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲輕松愉快情緒，體驗(yàn)與伙伴一同進(jìn)行音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　2、能積極主動(dòng)參與游戲，并能合作表演。

　　3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲，隨音樂(lè)做出蛙跳動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)、歌曲磁帶。

　　2、在地上畫出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。

　　3、小青蛙圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒討論。

　　提問(wèn)：夏天到了，很多小動(dòng)物都出來(lái)做游戲了，小朋友們看看來(lái)了誰(shuí)？（教師出示小青蛙圖片）

　　2、教師范唱，幼兒理解并學(xué)唱歌曲。

　�。�1）教師范唱，引導(dǎo)幼兒用歌曲里面的`語(yǔ)言回答。

　　教師：小朋友們，剛才在歌曲中聽到了什么？

　　（2）幼兒學(xué)唱歌曲。

　　3、幼兒創(chuàng)編蛙跳動(dòng)作，并隨音樂(lè)有節(jié)奏的練習(xí)蛙跳動(dòng)作。

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編。

　　教師：小青蛙在水里會(huì)游泳，在地面上會(huì)怎么樣呢？哪個(gè)小朋友能來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙是怎么跳？

　�。�2）根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)蛙跳動(dòng)作。

　　4、教師示范游戲“小青蛙找家”，引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則并學(xué)會(huì)游戲。

　�。�1）教師出示道具，并簡(jiǎn)單介紹。（青蛙家的形狀、胸卡及作用）

　�。�2）教師隨音樂(lè)邊唱邊示范游戲。

　�。�3）介紹游戲規(guī)則：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當(dāng)唱到最后一句“小青蛙，回到家”時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。如果個(gè)別幼兒沒(méi)有找到“家”，大家一起說(shuō)“小青蛙快回家”，直到所有小青蛙都找到“家”。

　�。�4）師幼一起慢速唱歌一起玩游戲。

　�。�5）幼兒隨音樂(lè)磁帶玩游戲。討論：怎么樣才能快速找到小青蛙的“家”？

　　活動(dòng)延伸：

　　日常生活中觀察小青蛙，了解有關(guān)小青蛙的知識(shí)。

《小青蛙找家》音樂(lè)教案10

　　—、聽音樂(lè)進(jìn)教室，（學(xué)生模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作），活躍課堂氣氛。（出示課件）

　　二、新課教學(xué)：

　　猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：

　　（師）：碧綠的衣裳披身上，

　　大大的眼睛頭頂長(zhǎng)，

　　寬寬的嘴巴大又大，

　　捉蟲的本領(lǐng)真高強(qiáng)。

　�。ㄉ呵嗤埽ㄕn件）

　　師：小朋友們真聰明，我們猜出了謎語(yǔ)�，F(xiàn)在，我們一起來(lái)模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作。

　　運(yùn)用課件，點(diǎn)出課題

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看大屏幕，教師一邊富有表情地講解：

　　師：一群可愛的小青蛙，一蹦一跳的，它們幫助農(nóng)民伯伯捉完稻田中的害蟲后，正準(zhǔn)備回家呢！這會(huì)兒，它們正在找自己的家呢！今天，我們要做的音樂(lè)游戲就是《小青蛙找家》。出示課題。

　�。ǎ玻┞犱浺舴冻�

　�。ǎ常雎牱冻�，啟發(fā)學(xué)生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂(lè)。

　�。ǎ矗⿲W(xué)生跟琴哼唱旋律。

　�。ǎ担⿲W(xué)生跟琴填唱歌詞。

　�。ǎ叮⿲W(xué)生跟音樂(lè)邊唱邊跳。

　　三、布置場(chǎng)景，提高學(xué)生的興趣

　　師：孩子們，請(qǐng)你們閉上眼睛，靜靜地聽音樂(lè)。（教師布置場(chǎng)景）。

　　師：好了，孩子們，請(qǐng)睜開你們的眼睛，看一看，漂亮嗎？請(qǐng)談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

　　生：漂亮、很美、很新鮮———————

　　師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)做〈〈小青蛙找家〉〉的音樂(lè)游戲。

　　四、游戲規(guī)則：

　　1、師；孩子們，你們?cè)覆辉敢鈳椭∏嗤苷壹已剑?/p>

　　生：愿意。

　　師：先請(qǐng)你們戴上頭飾，其中3位扮“青蛙媽媽”站在“荷葉”的中間一片上，隨音樂(lè)自由做動(dòng)作，在等它們的小青蛙，另外幾個(gè)小朋友扮“小青蛙”站在樹旁等。音樂(lè)起，就模仿青蛙蹦跳的`動(dòng)作，有節(jié)奏的跳，經(jīng)過(guò)前面的小草叢去找自己的家，等到音樂(lè)結(jié)束的最后一拍，“小青蛙”必須跳到“荷葉”上，算找到了家。記住每一片“荷葉”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”們?cè)凇凹摇敝须S音樂(lè)跳一段，如果誰(shuí)在音樂(lè)結(jié)束的前一拍進(jìn)了家，或晚一拍進(jìn)了家的，老師就請(qǐng)他表演節(jié)目。

　　鼓勵(lì)學(xué)生參加游戲。

　　游戲開始進(jìn)行，部分學(xué)生參加，部分學(xué)生跟音樂(lè)拍手唱。

　　五、結(jié)束部分：

　　滲透環(huán)保教育

　　小青蛙是益蟲，是農(nóng)民伯伯的好幫手，可是由于人們的亂捕亂殺，使青蛙的數(shù)量愈來(lái)愈少，我們作為一位綠色的小衛(wèi)士，一個(gè)文明的小公民，應(yīng)該用自己的實(shí)際行動(dòng)去帶動(dòng)我們周圍的每一個(gè)人，讓大家都行動(dòng)起來(lái)：保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的空間。

　　小朋友們還要樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)友愛。

　　四、課堂小結(jié)。

　　五、學(xué)生聽音樂(lè)走出教室。課后反思：

　　通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在輕松活潑的環(huán)境中掌握了本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做蹦跳的動(dòng)作，從中我受到了啟發(fā)：音樂(lè)游戲課要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)音樂(lè)，同時(shí)也不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育。

《小青蛙找家》音樂(lè)教案11

　　【教材內(nèi)容】：選自義務(wù)教育課標(biāo)試驗(yàn)教科書第一冊(cè)

　　【課題】：《小青蛙找家》

　　【課型】：學(xué)唱課

　　【教學(xué)目標(biāo)】：1.通過(guò)學(xué)唱《小青蛙找家》，體會(huì)小青蛙著急、快樂(lè)的不同情緒。2.學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物、做個(gè)環(huán)保的好少年。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】：1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達(dá)歌曲意境。2、能積極的與人配合，參與表演。

　　【教具準(zhǔn)備】：鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動(dòng)物圖片

　　【教學(xué)內(nèi)容】：1.有節(jié)奏的學(xué)小動(dòng)物的叫聲2.欣賞有污染的'池塘圖片，學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境3.演唱、表演《小青蛙找家》

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一.組織教學(xué)1.聽《小蜻蜓》律動(dòng)進(jìn)教室2.師生問(wèn)好3.復(fù)習(xí)《小蜻蜓》

　　二.節(jié)奏訓(xùn)練

　　1.模仿小動(dòng)物有節(jié)奏的叫聲（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）

　　2.按節(jié)奏XX|XXX||來(lái)念

　　3.每組學(xué)一種小動(dòng)物，并模仿小動(dòng)物走路

　　三.導(dǎo)入新課

　　教師講故事：今天，在森林里舉辦了一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)，小動(dòng)物們都來(lái)參加了。它們玩的很高興，音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們都高興的往家走，可是，在靜靜的夜里卻傳來(lái)了一陣陣哭聲，小動(dòng)物都在找這聲音來(lái)自哪里？原來(lái)，是小青蛙在哭，它只對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)“我回不去家了！”

　　師問(wèn)：小朋友們想想：小青蛙為什么回不去家了？

　　1.看圖片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。）

　　2.動(dòng)手幫幫忙（讓小朋友們到前面來(lái)幫助治理水塘的臟物）

　　3.漂亮的水塘掛圖（小朋友們打掃的又快又干凈，小青蛙很高興找回了家，大家學(xué)一學(xué)小青蛙愉快的叫聲）（呱）四.學(xué)唱歌曲1.游戲中互相配合：老師把它編做一首歌曲，但是需要小朋友們用青蛙的叫聲來(lái)配合老師a.我用手一指你們，你們就說(shuō)一聲“呱”b.我說(shuō)幾個(gè)“跳”字，你們就叫幾聲“呱”試一試：（師）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱

　　2.老師和學(xué)生互相配合完成歌曲

　　3.反過(guò)來(lái)聽老師唱青蛙的叫聲，學(xué)生唱主要

　　4.聽音樂(lè)，體會(huì)完整的《小青蛙找家》

　　5.跟琴唱

　　6.糾正

　　7.分兩組配合著唱

　　8.隨磁帶完整的唱

　　五.創(chuàng)編、表演

　　1.貼圖片（水塘又美麗了，小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來(lái)聚會(huì)了，請(qǐng)小朋友上來(lái)把小動(dòng)物貼在適當(dāng)?shù)奈恢�。�?/p>

　　2.表演：戴上青蛙頭飾，表演小青蛙找回家高興的樣子

　　六.小節(jié)

　　師：我們以后怎樣做小動(dòng)物們會(huì)更加高興呀？

　　生：保護(hù)環(huán)境師：同學(xué)們要養(yǎng)成從小愛護(hù)大自然，愛護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)美化環(huán)境，你們聽，小青蛙在邀請(qǐng)我們一起到他家里做客呢。

《小青蛙找家》音樂(lè)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。

　　2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

　　3、學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛，從小培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。

　　課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)生聽著《小青蛙》進(jìn)入教室

　　二、1導(dǎo)言:同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)?lái)了一封信,我打開一看呀，原來(lái)是一個(gè)謎語(yǔ),我們來(lái)猜一下.媽媽有腿沒(méi)有尾，

　　兒子有尾沒(méi)有腿，

　　兒子長(zhǎng)成媽媽樣，

　　斷掉尾巴長(zhǎng)出腿。 (打一動(dòng)物)

　　回答后，總結(jié):媽媽有腿沒(méi)有尾”那是青蛙，而有尾沒(méi)有腿的兒子又是誰(shuí)嗎?(小蝌蚪)。對(duì)，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中游來(lái)游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來(lái)，這時(shí)，烏龜爺爺游了過(guò)來(lái)，告訴小青蛙說(shuō)：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……同學(xué)們，讓我們一起來(lái)幫小青蛙找家，好嗎?

　　2向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

　　跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的.急切心情唱出來(lái))

　　3創(chuàng)編動(dòng)作

　　有誰(shuí)可以把小青蛙蹦來(lái)蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來(lái)?最好的獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

　　2、學(xué)唱歌曲。

　　3、全體學(xué)生演唱

　　4、歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)演唱時(shí)你想到了什么?編創(chuàng)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱

　　四、小結(jié)

《小青蛙找家》音樂(lè)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》，通過(guò)演唱表現(xiàn)自己愛小動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

　　2、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的音樂(lè)情緒，并能運(yùn)用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確的`為歌曲伴奏。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　對(duì)歌曲的感受

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音、教學(xué)光盤

　　教學(xué)過(guò)程

　　分步目標(biāo)

　　預(yù)設(shè)活動(dòng)過(guò)程

　　個(gè)性化思考

　　一、復(fù)習(xí)《小青蛙找家》

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、生跟音樂(lè)齊唱歌曲。

　　2、師生接唱。

　　3、師生一起隨音樂(lè)跳起來(lái)，表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的熱愛。

　　4、班級(jí)合作：伴奏演唱舞蹈

　　5、利用歌曲的曲調(diào)，啟發(fā)學(xué)生“你喜歡哪一類小動(dòng)物？”

　　6、將學(xué)生分組，讓學(xué)生把自己喜歡的小動(dòng)物編歌謠形成一組，并說(shuō)給大家聽，看哪一組創(chuàng)編的歌謠好。

　　7、反饋交流，評(píng)出優(yōu)勝小組。

　　三、感受

　　1、聽錄音初步感受歌曲情緒。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生跟錄音輕輕地哼唱。

　　3、師范唱歌曲。

　　4、生跟琴演唱，師指導(dǎo)。（唱的時(shí)候應(yīng)柔和、抒情）

　　5、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蜻蜓的特征。

　　7、鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂(lè)表演，并選擇好的動(dòng)作全班一起來(lái)。

　　8、鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作為歌曲表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情。

　　課后反思

《小青蛙找家》音樂(lè)教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)游戲，掌握樂(lè)曲中停頓部分的節(jié)奏從而進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小樂(lè)器若干，圖譜兩張，小青蛙、小碗9個(gè)、荷葉7片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小手復(fù)習(xí)已學(xué)節(jié)奏

　　1、小手跟老師一起來(lái)打節(jié)奏。

　　“今天又可以和小朋友玩游戲了，高興吧！我可開心極了，看我的小手高興的開始跳舞了，準(zhǔn)備，開始了！”xxlxxxl，xxxlxxxlxxxl

　　這部分是幼兒和老師復(fù)習(xí)的平時(shí)的節(jié)奏，對(duì)小朋友來(lái)講是很容易的。是不存在難度的。這也就激發(fā)了孩子對(duì)以下活動(dòng)的積極性

　　2、用小手拍打的節(jié)奏配上問(wèn)候語(yǔ)和小朋友打招呼。

　　“聽，我的小手想跟小朋友打招呼了！”你好/你好；小朋友好/x老師好；小朋友早上好/x老師早上好。

　　這環(huán)節(jié)要讓幼兒產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)，事實(shí)上孩子們確實(shí)是反映出來(lái)了，看他們都具睛匯神的，就怕沒(méi)聽清楚漏掉了其中的哪一拍。

　　3、師用手和小朋友的手互擊拍打節(jié)奏，配上問(wèn)候語(yǔ)，幼兒也拍打師的手進(jìn)行有節(jié)奏的回答。

　　“我的小手想親親你的小手了，準(zhǔn)備好了嗎？”你好/你好；xxx好/x老師好；xxx早上好/x老師早上好。

　　看著幼兒那苛求、幸喜、又緊張的眼神，我明白，這時(shí)的我更多的要給與他們鼓勵(lì)和肯定。

　　二、小樂(lè)器學(xué)習(xí)節(jié)奏

　　1、出示雙響鼓

　　“小朋友閉上眼睛聽聽，猜猜看是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了？”

　　不知是為何多數(shù)小朋友認(rèn)為是青蛙，于是我就直接進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)，先讓他們看譜上的標(biāo)記，再猜。

　　2、出示節(jié)奏譜

　　“小馬也想來(lái)和小朋友一起跳舞了，看他還帶來(lái)了他的一首舞曲，”出示小馬的節(jié)奏譜⊙xxxxlxxxxl§x–lx-

　　3、手打節(jié)奏

　　注意圖譜的提示：a這表示什么？b在小馬跑的時(shí)候，我們一起喊“駕”為他加油。

　　小朋友的駕喊的尤其的高興、熱烈。我看出他們喜歡這樣的配音效果。

　　4、小樂(lè)器配搭節(jié)奏（請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器）

　　“你覺(jué)的那種小樂(lè)器發(fā)出的聲音象小馬在跑？”請(qǐng)這種小樂(lè)器配小馬走的節(jié)奏，其他小樂(lè)器配小馬跑的節(jié)奏

　　在此我也讓孩子把他們歡快的駕配了上去，感覺(jué)很熱烈，小朋友也特興奮。

　　三、小青蛙找家

　　1、同唱呱呱歌，激起幼兒的興趣

　　“送走了小馬，看誰(shuí)也來(lái)了？”出示一個(gè)小青蛙，請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)他的叫聲，跳躍的動(dòng)作。

　　“小青蛙還帶來(lái)了他的許多好朋友，讓我們唱起呱呱歌把他們請(qǐng)出來(lái)吧！”唱一聲呱就出示一只青蛙。

　　師用小碗扣住青蛙，引導(dǎo)幼兒注意停頓。

　　“呀，怎么了呀？”“那這只青蛙還能唱歌嗎？”“對(duì)了小青蛙說(shuō)了看見我就唱呱，沒(méi)看見我就不發(fā)出聲音�！�

　　越來(lái)越多的小青蛙被扣了起來(lái)。

　　小朋友在初次的嘗試中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)形式非常好，難免出差錯(cuò)的小朋友也不同你去糾正，他自己也已經(jīng)知道，同伴也會(huì)用善意的笑容來(lái)告訴他。

　　2、看地面師演示，送青蛙回家

　　看，小青蛙回家要經(jīng)過(guò)哪些地方（荷葉、小碗）

　　a，師送小青蛙回家，配上音樂(lè)

　　由于重難點(diǎn)的`解決，所以搭上樂(lè)曲后他們也就自然而然的學(xué)會(huì)了。

　　b，請(qǐng)幼兒和師一起送

　　注意：跳到荷葉就叫聲呱，跳到小碗就不發(fā)出聲音！

　　3、出示圖譜，送小青蛙回家

　　根據(jù)圖譜送小青蛙回家

　　a、師幼跟著音樂(lè)和圖譜送青蛙回家

　　b、聽音樂(lè)做動(dòng)作，呱就跳一下，不叫就蹲下

　　c、自選樂(lè)器配樂(lè)，在不叫的地方配上小樂(lè)器。

　　這部分是為了讓孩子從感性到理性，從集體實(shí)在的東西到一個(gè)圖譜符號(hào)的過(guò)度。從活動(dòng)中反映，孩子還是能接受的。

　　四、延伸活動(dòng)

　　別的小動(dòng)物回家的圖片

　　“還有許多的小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友送他們回家，我們一起去看看吧！”

　　節(jié)奏樂(lè)一直都是小朋友所喜歡的，但考慮到涉及的面廣，還有老師的臨場(chǎng)的調(diào)空等原因，老師都不太愿意開這方面的課。但個(gè)人覺(jué)得節(jié)奏樂(lè)的掌握有助于他以后音樂(lè)素養(yǎng)的長(zhǎng)期的培養(yǎng)，他是一切的基礎(chǔ)，任何音樂(lè)活動(dòng)都離不開他，讓小朋友都接觸、掌握一些那是必須的。

　　就整個(gè)活動(dòng)而言，我以貫穿始終的游戲路線，讓幼兒在一種寬松、愉快的氛圍中玩、嘗試，使他們做到了手、腦、眼、耳的四種協(xié)調(diào)。他們始終以一種積極的心態(tài)去面對(duì)，即使犯了錯(cuò)，大家也是用玩樂(lè)的善意的笑聲來(lái)一帶而過(guò)。無(wú)形中也就沒(méi)有了一種外在的壓力和比較。充斥在內(nèi)心的是一種自發(fā)的愿望。以達(dá)到我來(lái)、我也能，我行的意識(shí)形態(tài)。