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五年級上冊音樂教案

時(shí)間：2024-07-18 18:20:35 音樂教案我要投稿

五年級上冊音樂教案15篇(合集)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的五年級上冊音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級上冊音樂教案15篇(合集)

五年級上冊音樂教案1

　　第一課朝夕

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1通過鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。2對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.

　　3創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂。

　　2通過欣賞外國的晨景，學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風(fēng)格。3對比國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。4唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力

　　5體驗(yàn)音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛教學(xué)重難點(diǎn)

　　1《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。

　　2在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。

　　3《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及

　　全曲6/8拍的強(qiáng)弱對比。

　　4歌唱為主，欣賞為輔。

　　教材分析：

　　1.管弦樂《晨景》

　　挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾?金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。

　　2.箏曲《漁舟唱晚》

　　這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。

　　箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙

　　手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。

　　3.歌曲《清晨》

　　這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的'歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D?S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

　　4.歌曲《晚風(fēng)》

　　這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”??。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的

　　夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》,體驗(yàn)音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛

　　2、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲《清晨》,聆聽《晨景》

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。

　　2在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　師生問好歌

　　二、歌曲《清晨》

　　1、導(dǎo)入：

　　今天，我們請四位同學(xué)上臺為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要

　　和其它同學(xué)表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學(xué)。時(shí)間控制在3分種以內(nèi)）。

　　學(xué)生表演同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，通過剛才的表演，同學(xué)們對接下來的學(xué)習(xí)定會感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！

　　2、帶著問題完整的聆聽一遍范唱

　　設(shè)問：歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個(gè)部分？

　　3、跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）

　　4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內(nèi)涵。）

　　5、加上唱歌詞歌唱《清晨》

　　這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對比表現(xiàn)。第二樂句比第一樂句處理得稍強(qiáng)一點(diǎn)。

　　6、選擇你認(rèn)為合適的樂器給《清晨》伴奏

　　伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進(jìn)，但是一定要是具有美感和和諧的音響。

　　三、欣賞格里格的管弦樂《晨景》

　　1、導(dǎo)入：

　　師：請問同學(xué)們認(rèn)為世界上所有國家的太陽都是同一時(shí)間升起來的嗎？

　　各國的晨景是否都是一樣的呢？（同學(xué)討論）教師做總結(jié)

五年級上冊音樂教案2

　　一．教學(xué)要求

　　（一）單元總要求

　　要求學(xué)生初步了解我國西部地區(qū)有代表性的音樂特點(diǎn)及相關(guān)文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區(qū)苗族、彝族的音樂特點(diǎn)等，通過音樂抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視譜演唱歌曲、分辨音樂結(jié)構(gòu)和音樂情緒的能力，能為歌曲設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱。

　�。ǘ┚唧w要求

　　1．能用熱愛家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。

　　2．能積極地參與“走進(jìn)西藏”音樂會。

　　3．能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂段的情緒，背唱其中的一段旋律。

　　4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。

　　5．能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　（一）教具

　　布達(dá)拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。

　　（二）資料

　　有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　本單元重點(diǎn)：

　　1．用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。

　　2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的特點(diǎn)。

　　本單元難點(diǎn)：

　　1．啟發(fā)學(xué)生用熱愛自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。

　　2．分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)。

　　3．感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風(fēng)格。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1 、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》。

　　2 、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。

　　3 、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的音樂視野。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1 、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。

　　2 、能隨教師琴聲視唱曲譜。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　風(fēng)琴、多媒體

　　教學(xué)過程

　　一、欣賞《走進(jìn)西藏》

　　教師：今天老師給同學(xué)們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領(lǐng)同學(xué)們來到一個(gè)神秘的地方，會給同學(xué)們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽）

　　提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）

　　教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的.山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》

　　（一）學(xué)唱曲譜

　　1 、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點(diǎn)。

　　2 、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨(dú)特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧！

　�。ń處煶鍪厩V，并播放樂曲旋律，請學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音：）

　　（1 2 3 6）

　　3 、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。

　　4 、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等）。

　　（二）學(xué)唱歌詞

　　1 、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

　　2 、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

　　3 、教師范唱（伴奏）。

　　4 、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人展示）

　　5 、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂曲的情緒

　　6 、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

五年級上冊音樂教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　接力出版社音樂教科書五年級（上冊）第六單元45頁歌曲《愉快的夢》第一課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

　　2、過程與方法：通過聽賞、演唱、感受歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在歌唱時(shí)能突出6/8拍節(jié)拍特點(diǎn)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》，讓學(xué)生放飛心中夢想，通過自己努力去實(shí)現(xiàn)夢想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　　1.談話：同學(xué)們，誰愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個(gè)國家，你了解多少？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨即做出評價(jià)及鼓勵）

　　2.播放多媒體課件：“哦！看來，你們對日本的了解還真是不少，現(xiàn)在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時(shí)，教師可做簡單的講解。

　　二、聆聽歌曲范唱

　　1.“就在這個(gè)美麗的國家，有一個(gè)可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚，做了一個(gè)神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎？（想�。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進(jìn)他的夢鄉(xiāng)……（播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的VCD歌曲，或獨(dú)立制作動畫。讓學(xué)生邊看邊聽使學(xué)生更直觀的感受他都夢到了什么。）在播放音樂的同時(shí)，老師邊聽邊打拍子。（3/4拍）

　　2.歌曲聆聽結(jié)束后，師生談歌曲的內(nèi)容。

　　問：剛才，在同學(xué)們聽音樂的同時(shí)有誰注意到老師在做什么？（打拍子）

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　1.初聽音樂。

　　2.復(fù)聽音樂。

　　師：歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來說說呢？

　　3.用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

　　4.念歌詞，體會情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。

　　5.唱歌詞，隨琴一起。

　　6.再聽歌曲，分析歌詞內(nèi)容。

　　7.有感情地演唱。

　　師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂進(jìn)入他的`夢鄉(xiāng)……師：你覺得在這個(gè)夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來告訴我們嗎？學(xué)生演唱

　　四、延伸創(chuàng)編

　　1.同學(xué)們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢之歌，一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上�？凑l折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）

　　2.折好后，拿著自己的夢之船，相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵，支持。

　　3.同學(xué)們，你們的夢想可真是五彩繽紛，美麗極了。

　　五、課堂小結(jié)。

　　師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機(jī)，也沒有電視機(jī)，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧��！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧�。。S音樂出教室。）

　　同學(xué)們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵：

　　現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動是架在河上的橋梁。（老師做簡單講解）

　　“同學(xué)們，快為你心中的夢想而努力奮斗吧！老師希望你們每個(gè)人都能夠夢想成真！”

　六、最后，在歌曲《愉快的夢》中結(jié)束本堂課。

五年級上冊音樂教案4

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1、唱：《七子之歌——澳門》

　　2、露一手：聞一多《七子之歌》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解澳門的地理位置及相關(guān)歷史，增強(qiáng)愛國熱情。

　　2、理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能以恰當(dāng)?shù)乃俣�、力度、音色和情緒來表現(xiàn)。

　　3、誦讀詩歌《七子之歌》，開拓音樂視野，加深音樂文化素養(yǎng)的積淀。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、理解音樂作品內(nèi)涵，確切地表現(xiàn)出音樂作品的情感。

　　2、踴躍參與音樂與相關(guān)文化知識的交流活動。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件、鋼琴

　　【教學(xué)過程】

　　一、組織教學(xué)

　　1、學(xué)生隨著《春天的故事》的音樂走進(jìn)教室。

　　2、提問：剛才我們聽到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰嗎？

　　3、介紹一國兩制。

　　二、導(dǎo)人新課

　　1、師：一國兩制，使香港、澳門分別于1997、1999年回到了祖國的懷抱，讓我們看到了祖國統(tǒng)一的愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。在此之前，許多文人學(xué)者通過手中的筆，寫下了許多讓我們感動的詩句。今天，我們就來認(rèn)識其中的一位。

　　2、介紹聞一多和他的《七子之歌》

　　三、學(xué)唱新歌

　　1、師：音樂是無聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當(dāng)時(shí)寫作時(shí)的心境吧！請同學(xué)們一起來哼唱旋律。

　　生：體會情感并討論。

　　師：小結(jié)

　　曲式：A + B

　　情感：真誠地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊

　　模唱旋律：mu + a

　　2、把歌詞填進(jìn)去完整地演唱。（提醒學(xué)生注意演唱時(shí)也要用朗誦時(shí)的.感覺和情緒。）

　　3、提問：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達(dá)了怎樣的感情？

　�。ǜ枨卸啻魏魡灸赣H，其中有的表現(xiàn)急切，有的表現(xiàn)深情，有的則表現(xiàn)為激動。從激動的吶喊到內(nèi)心的期盼，表達(dá)了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）

　　4、再次隨音樂演唱。（要求通過自己設(shè)計(jì)力度、速度、音色變化來表現(xiàn)歌曲。）

　　5、學(xué)生分組討論演唱，評出最佳演唱方案。

　　6、教師評價(jià)學(xué)生的表演。

　　四、拓展延伸

　　露一手：聞一多《七子之歌》

　　1、以歌曲的伴奏音樂為背景，學(xué)生分角色有感情地朗誦。

　　學(xué)生談感想。

　　2、師生共同評價(jià)。

　　五、總結(jié)下課。

五年級上冊音樂教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。通過樂曲欣賞，感受圓舞曲的風(fēng)格，廣泛了解異國文化，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高舞曲音樂的鑒賞能力。

　　2。記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點(diǎn)，體驗(yàn)樂曲充滿活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點(diǎn)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1。介紹奧地利作曲家約翰？施特勞斯，了解作曲家創(chuàng)作的其他代表作品。

　　2。感受圓舞曲的。節(jié)奏速度特點(diǎn)，能夠區(qū)分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1。教師講解：

　　每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會的返場節(jié)目里都會有一曲藍(lán)色多瑙河。這充分說明

　　了藍(lán)色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當(dāng)高的位置，是世界流傳的經(jīng)典名曲。

　　2。教師講解樂曲的作者（約翰？施特勞斯簡介），并對樂曲進(jìn)行全面地分析，使學(xué)生對樂曲有一定的了解。

　　3。播放一段維也納新年音樂會演奏《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》視頻。

　　二、欣賞圓舞曲

　　1。初次聆聽樂曲童聲合唱《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

　　教學(xué)要求：聽辨五個(gè)圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂曲的`段落。感受每首圓舞曲的情緒特點(diǎn)。（圓舞曲旋律聽辨）

　　2。復(fù)聽樂曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

　　師：歌曲是幾拍子的？

　　學(xué)生聽后自由回答。

　　3。聽賞第一圓舞曲。教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。

　　教學(xué)要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節(jié)奏、速度、旋律的特點(diǎn)。

　　師：請同學(xué)們模唱第一圓舞曲的旋律，說說圓舞曲的速度、節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)？

　　生：旋律優(yōu)美抒情，節(jié)奏舒展，速度輕快……

　　師：樂曲輕盈優(yōu)美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時(shí)的情景。這么的旋律我們來視唱旋律樂譜。

　�。�1）學(xué)生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，記憶第一主題旋律。

　�。�2）學(xué)生也可以用口風(fēng)琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節(jié)奏、旋律特點(diǎn)。

　　4。聽賞第二圓舞曲。

　　教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。

　　教學(xué)要求：感受圓舞曲三拍子動作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快的特點(diǎn)，感受弱起小節(jié)的特點(diǎn)。

　　師：聽辨這段旋律在速度、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)，表現(xiàn)的是怎樣的一幅場景？

　　生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現(xiàn)了人們在歡快地跳著舞。師指導(dǎo)學(xué)生用拍手的方式找出音樂的強(qiáng)拍，講解弱起小節(jié)的特點(diǎn)。

　　老師指導(dǎo)學(xué)生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線的拍子要準(zhǔn)確，空拍時(shí)要做到聲斷氣不斷。學(xué)生體會演唱

　　三、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課，我們欣賞了藍(lán)色多瑙河圓舞曲，它是約翰？施特勞斯的最作品。請同學(xué)們下課利用網(wǎng)絡(luò)

五年級上冊音樂教案6

　　一教學(xué)內(nèi)容分配建議表

　　略。

　　二教學(xué)要求

　　（一）單元總要求

　　1．通過欣賞歌曲演唱及組織音樂會的活動，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生從小有愛心，把心中最美好的祝福帶給自己的長輩老師和小伙伴。

　　2．進(jìn)一步了解我國優(yōu)秀的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。

　　3．在音樂實(shí)踐中學(xué)會與人合作組織新年聯(lián)歡會的活動。

　�。ǘ┚唧w要求

　　1．以贊美感恩的心情，和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《平安夜》，并了解歌曲的來歷。

　　2．以充滿深情的歌聲，喜悅的心情演唱歌曲《難忘今宵》。初步了解詞曲及演唱者的情況。

　　3．體驗(yàn)感受民樂《花好月圓》帶給人們的歡樂情緒。

　　4．分組準(zhǔn)備新年聯(lián)歡會。

　　三教學(xué)準(zhǔn)備教具

　　1．鋼琴、錄音機(jī)、錄音帶、多媒體設(shè)備、ＶＣＤ光盤、錄像資料等。

　　2．沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板等打擊樂器；口風(fēng)琴或豎笛。

　　3．圣誕節(jié)的賀卡、圣誕樹、圣誕老人。

　　四教材分析

　�。ㄒ唬┚帉懸鈭D本單元的題目是“美好的祝�！�，由于是教材中的最后一個(gè)單元，按照時(shí)間推算，忙碌了一年的人們就要準(zhǔn)備過春節(jié)了。對于老百姓來說，最大的幸福莫過于接到來自親朋好友的最真摯的祝福。本單元收集的三首音樂作品中，合唱歌曲《平安夜》是一首著名的外國歌曲，是西方人過圣誕節(jié)時(shí)必會聽到唱到的。而中國作品《花好月圓》是一首民樂合奏曲，樂曲由衷地表達(dá)了人們在節(jié)日中喜氣洋洋歡樂歌舞的情景。歌曲《難忘今宵》是每年的春節(jié)晚會上必會聽到的祝福歌曲。由于詞曲作者滿懷對美好生活的熱愛與追求，曲由心生，歌曲表達(dá)了人們希望祖國繁榮昌盛的真情實(shí)感。因此這三首作品成為膾炙人口的音樂作品，為人們廣為傳誦。學(xué)習(xí)這三個(gè)作品，我們不僅可以學(xué)習(xí)到優(yōu)美動聽的旋律，拓展學(xué)生的音樂視野，而且可以接觸到這些飽含情感的音樂作品背后的故事。了解到這三個(gè)作品成功的原因：那就是對人類美好幸福生活的贊美與憧憬。音樂家們用最樸實(shí)無華的音樂語言傳達(dá)出內(nèi)心深處對人類的關(guān)愛，所以作品才會這樣深入人心經(jīng)久不衰，就像20xx年春節(jié)晚會上的舞蹈《千手觀音》一樣。這些經(jīng)典作品無不體現(xiàn)著人文主義思想。作品之所以流傳至今，正是這種人文關(guān)懷的思想的體現(xiàn)。

　　（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)

　　1．用真摯的情感深情的聲音演唱歌曲《難忘今宵》；用和諧優(yōu)美寧靜的聲音演唱歌曲《平安夜》，表達(dá)人們對美好幸福生活的期盼之情。

　　2．小組合作組織新年音樂會。本單元的難點(diǎn)：

　　1．根據(jù)音樂的情緒為樂曲《花好月圓》分段。

　　2．為新年音樂會設(shè)計(jì)海報(bào)節(jié)目單等策劃活動。

　�。ㄈ┮魳凡牧戏治�

　　1．《平安夜》這首歌曲是奧地利的一個(gè)小鄉(xiāng)村教會的神父Joseph·Mohr在1816年寫的歌詞，曲作者Franz·Gruber是當(dāng)?shù)匾晃荒瑹o聞的音樂老師。據(jù)說當(dāng)時(shí)因?yàn)樾〗烫玫墓茱L(fēng)琴壞了，可惡的老鼠把送風(fēng)的皮風(fēng)箱咬出了許多破洞，所以Mohr神父要Gruber先生為他寫的這首歌譜上用吉他伴奏的曲子應(yīng)急。Gruber先生被Mohr神父寫的小詩所感動，立刻回家，飛快的記錄下他泉涌般的樂思，只用了兩個(gè)小時(shí)，歌曲寫好了。神父集合了唱詩班的學(xué)生，在吉他的伴奏下，孩子們唱出了沁人心脾的優(yōu)美旋律。樂譜后來由修管風(fēng)琴的人帶出來，外面的世界才得以知道這首歌曲。這首歌很快就被人們廣為傳唱。今天已經(jīng)幾乎成為圣誕節(jié)的官方“節(jié)歌”，被譯成許多種文字。這首膾炙人口的歌曲，旋律動聽，歌詞優(yōu)美，音樂語言樸實(shí)無華，充滿了安祥寧靜的感覺�？梢韵胂螽�(dāng)年默默無聞的Mohr神父在圣誕節(jié)前的晚上，在山坡上望著奧地利鄉(xiāng)村月下的景色，遙想圣經(jīng)中關(guān)于耶穌降生的記載，是如何靈感奔涌，寫下這首不朽的詩篇。歌曲為降Ｂ大調(diào)拍，由三個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，第一樂句先抑后揚(yáng)，形成一個(gè)大的起伏，歌唱性極強(qiáng)；第二樂句由兩個(gè)完全相同的分句組成，帶有敘述性，第三句是歌曲的高潮樂句，旋律在較高音區(qū)進(jìn)行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。高潮后的回轉(zhuǎn)，旋律一路下行平穩(wěn)地落在主音do上，舒展平和地結(jié)束了全曲。歌曲的旋律完美地抒發(fā)了作者內(nèi)心對和平與幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。

　　2．《花好月圓》（民族管弦樂曲）彭修文根據(jù)黃貽鈞同名管弦樂曲改編，是一首采用帶再現(xiàn)的單三部曲式的輕音樂作品。ＡＢＡ結(jié)構(gòu)。全曲在熱烈的快板引子中開始。Ａ主題柔和輕盈，先由笛子以明亮音色呈示，然后轉(zhuǎn)入高胡和二胡變化重復(fù)，描繪了一幅輕歌曼舞的畫面。Ｂ主題先在揚(yáng)琴上出現(xiàn)，輕快活潑；然后經(jīng)過笛子和二胡高胡的變化重復(fù)，通過一個(gè)切分節(jié)奏的變音“降7”，樂曲由Ｇ調(diào)轉(zhuǎn)入Ｃ調(diào)，低音樂器以深厚的音色演奏出有舞蹈性的節(jié)奏型，生動地表現(xiàn)了人們在月下花叢盡情歡舞的場面。最后，樂隊(duì)以快速的加花演奏，變化再現(xiàn)Ａ的主題，使樂曲在熱烈歡騰的情緒中結(jié)束。彭修文是杰出的民族音樂大師，曾任中國廣播民族樂團(tuán)首席指揮。1931出生在湖北武漢，彭修文從小學(xué)習(xí)二胡琵琶等民族樂器。1950年到重慶人民廣播電臺從事音樂工作。1954年調(diào)中央廣播民族樂團(tuán)任指揮和作曲，指揮創(chuàng)作和改編了不少深受群眾歡迎的作品，如《步步高》《彩云追月》《花好月圓》《豐收鑼鼓》《月兒高》《瑤族舞曲》等。1957年在莫斯科第六界世界青年聯(lián)歡藝術(shù)比賽上，由彭修文指揮的民族樂團(tuán)獲金質(zhì)獎?wù)隆?977年和1978年赴南斯拉夫羅馬尼亞意大利馬耳他等國指揮演出，頗受歡迎。

　　3．《難忘今宵》從20世紀(jì)80年代到今天，在中央電視臺每一年的春節(jié)晚會上，都有一首熟悉的旋律伴隨著全國老人民辭舊迎新，這首歌就是我們百聽不厭的《難忘今宵》。每當(dāng)歌聲響起，臺上臺下熒屏內(nèi)外，大家都會情不自禁地隨聲唱和：“難忘今宵，難忘今宵，無論天涯與海角，神州萬里同懷抱，共祝愿，祖國好；難忘今宵，難忘今宵，無論新朋與故交，明年春來再相邀，青山在，人未老……”這優(yōu)美的'旋律質(zhì)樸的歌詞，祝福了祖國，祝福了海內(nèi)外的所有同胞，蘊(yùn)涵著對過去一年的眷戀，對新一年的憧憬。寥寥幾句，言簡意賅，表達(dá)了春節(jié)晚會不變的主題，道出了除夕之夜人們共同的心聲，真是恰如其分，情真意切。這首廣泛流傳久唱不衰的經(jīng)典歌曲的歌詞，是被譽(yù)為中國“詞壇泰斗”的喬羽先生創(chuàng)作的。但是，誰會想得到，當(dāng)年他創(chuàng)作這首歌詞的時(shí)候，是一揮而就，連草稿都沒打，前后只用了5分鐘的時(shí)間。在他創(chuàng)作的1000多首作品中，這首作品創(chuàng)作耗時(shí)最短。說起其中的故事，喬老先生笑著說：“這首歌，壓根就是給‘逼’出來的喲。”喬羽心想，既然是除夕之夜，家家戶戶都在過年，那么團(tuán)聚祥和祝福就是主要的氛圍，在這樣一種氛圍中，普天下中華兒女最一致的祝愿是什么呢？國泰才能民安，當(dāng)然是：共同祝愿祖國好！在全世界華夏子孫最重大的節(jié)日里，在除夕之夜這樣一個(gè)特殊時(shí)刻，就讓大家一起來表達(dá)自己的美好祝愿吧。于是，喬羽從“難忘今宵”開始，讓感情自然流露，信手揮灑，一揮而就，短短幾分鐘，用平實(shí)的話語和深厚的激情，寫出了這首傳唱至今的春節(jié)晚會終曲──《難忘今宵》。當(dāng)時(shí)，喬羽并未想到這樣草就的一首歌詞，竟能打動億萬觀眾的心，并連續(xù)十幾年成為春節(jié)晚會的保留曲目。后來為這首歌詞譜曲的任務(wù)落到了作曲家王酩肩上，這位曾創(chuàng)作過《邊疆的泉水清又純》《妹妹找哥淚花流》等經(jīng)典歌曲的作曲家，體會到這首歌在春節(jié)晚會上的分量，把自己灌得大醉，醉后蒙頭大睡，早上醒來靈感忽來，隨口哼出了“難忘今宵……”的旋律，也是一氣呵成，兩位藝術(shù)家珠聯(lián)璧合，推出了傳唱至今的《難忘今宵》。喬羽非常佩服王酩，他說，能讓這樣短的一首歌唱出如此大氣深遠(yuǎn)蕩氣回腸的意蘊(yùn)，王酩實(shí)在是居功至高。真是“歌由情發(fā)，詞為心聲”。歌曲為降Ｅ大調(diào)，拍，一段體。前奏是由到5的跳進(jìn)開始，緊接著使用了三連音的節(jié)奏，第二小節(jié)依然重復(fù)了這樣的節(jié)奏，只不過旋律音從下屬音4開始，第三小節(jié)仍然有四度1－4 2－6的五度的跳進(jìn)，第四小節(jié)結(jié)尾落在了主音1上。音樂顯得大氣磅礴感情真摯，是億萬人民對祖國母親發(fā)自內(nèi)心的祝愿。主旋律親切樸實(shí)，加之旋律的八度大跳，刻畫出華夏兒女對祖國的深情祝愿。從第五小節(jié)開始音樂變得明朗開闊了，表達(dá)出每個(gè)中國人對祖國的真摯感情。歌曲的結(jié)尾處，音樂更加委婉流暢，表達(dá)了人們對祖國的美好祝福，祝愿祖國更加繁榮昌盛。

　　五教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．用優(yōu)美和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。

　　2．欣賞不同形式的《平安夜》。

　　教學(xué)過程

　　1．導(dǎo)入部分。師：播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。設(shè)問：什么節(jié)日會聽到這首歌？生：圣誕節(jié)。師：與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂你們還知道哪些？生：《平安夜》《新年好》《哈里路亞》等。

　　2．學(xué)習(xí)歌曲。（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞（中文英文）。（2）學(xué)習(xí)高聲部旋律學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴吹奏歌曲《平安夜》高聲部的旋律。（3）學(xué)習(xí)低聲部旋律學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴吹奏歌曲《平安夜》低聲部的旋律。合奏練習(xí)。

　　3．分組用各種形式演唱歌曲。（1）分聲部學(xué)習(xí)。（2）合唱練習(xí)（注意保持聲部間的和諧音色）。

　　4．各組匯報(bào)展示。第一組：齊唱。第二組：用英文唱。第三組：合唱。第四組：口風(fēng)琴合奏。

　　5．欣賞吉他演奏的《平安夜》和電聲樂隊(duì)演奏的《平安夜》。教師播放音樂。學(xué)生分四個(gè)組聽音樂，律動（可以搖動身體走步慢速轉(zhuǎn)圈或原地做造型等方法）。

　　教學(xué)評價(jià)

　　1．用優(yōu)美和諧的聲音演唱歌曲《平安夜》。

　　2．分組用不同的形式演唱歌曲。

　　第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞民樂合奏《花好月圓》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．從音色速度力度節(jié)奏旋律情緒等方面感受體驗(yàn)音樂，加深對民族音樂的喜愛之情。

　　2．根據(jù)樂曲的情緒分段。

　　3．設(shè)計(jì)節(jié)奏型用打擊樂為音樂伴奏。

　　教學(xué)過程

　　1．導(dǎo)入部分。教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子二胡揚(yáng)琴）。學(xué)生了解樂器的音色和民樂隊(duì)的組成（拉弦樂彈撥樂吹管樂打擊樂）。師：今天老師為同學(xué)們帶來一首民樂合奏的樂曲《花好月圓》，樂曲是由彭修文根據(jù)黃貽鈞同名管弦樂曲改編的。

　　2．欣賞樂曲。（1）欣賞引子部分。師：這段音樂使人聯(lián)想到什么？伴奏音樂中出現(xiàn)了什么聲音？生：這段音樂氣氛熱烈，使人聯(lián)想到過年時(shí)的情景。（2）欣賞第一段主題。哼唱樂曲這部分的旋律，訓(xùn)練學(xué)生用串鈴在歌曲長音處伴奏。教師出示這段主題的旋律并指導(dǎo)學(xué)生視唱。學(xué)生哼唱樂曲的主題。教師指導(dǎo)學(xué)生用散響樂器為第一部分音樂伴奏。學(xué)生在長音出現(xiàn)時(shí)用串鈴伴奏。引導(dǎo)學(xué)生加入其他伴奏樂器。（3）欣賞第二段音樂：教師指導(dǎo)學(xué)生唱第二段主題。教師指導(dǎo)學(xué)生體會與第一樂段的不同（從節(jié)奏速度力度音色情緒等方面）。生：節(jié)奏歡快速度加快力度加強(qiáng)情緒更加熱烈。（4）欣賞最后一部分音樂。教師出示第三個(gè)主題的片段。學(xué)生唱第三部分主題。師：由大提琴演奏的這段主題性格鮮明感情奔放（播放音樂）。學(xué)生感受歡快的氣氛。（5）完整欣賞樂曲。教師播放影音資料。學(xué)生再次完整欣賞音樂看畫面。

　　3．分組設(shè)計(jì)節(jié)奏型為音樂伴奏。

　　4．各組匯報(bào)展示。師：小結(jié)一下這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。

　　教學(xué)評價(jià)

　　1．聽辨樂器的音色并根據(jù)主題的變化為音樂分段。

　　2．分組為音樂伴奏。

　　第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲《難忘今宵》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國的心愿，激發(fā)學(xué)生對美好幸福生活的熱愛之情。

　　2．了解歌曲創(chuàng)作的背景，鼓勵學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高文化底蘊(yùn)。

　　教學(xué)過程

　　1．導(dǎo)入部分。教師播放李谷一演唱的歌曲片段。師：聽過這首歌嗎？歌唱家在什么場合唱的這首歌？生：聽過，在春節(jié)晚會上聽過。

　　2．學(xué)習(xí)歌曲旋律。師：指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞師：歌詞寫的這么好，知道是誰寫的么？是怎樣寫的？生：是喬羽爺爺。教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事，激發(fā)學(xué)生平時(shí)不斷地學(xué)習(xí)積累。學(xué)生再一次聽音樂朗誦歌詞。教師指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律。學(xué)生輕聲演唱歌曲的旋律。

　　3．分組學(xué)習(xí)歌詞。教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。學(xué)生用不同的形式演唱（女聲男聲領(lǐng)唱齊唱等）。

　　4．匯報(bào)展示。師：請你用簡短的話小結(jié)本課的收獲。學(xué)生自由發(fā)言。

　　5．布置作業(yè)。請學(xué)生課下查找有關(guān)維也納新年音樂會的資料（文字圖片影像資料等）。

　　教學(xué)評價(jià)

　　1．有感情地演唱歌曲，表達(dá)對祖國的眷戀之情。

　　2．分組演唱歌曲。

五年級上冊音樂教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：才才

　　1.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂趣。

　　2.初步學(xué)習(xí)模擬方法創(chuàng)作歌曲。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.空拍

　　34555（55）|65432（22）|71222（22）

　　2.2和#2的音高區(qū)別

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.表演《雪花帶來冬天的夢》

　　2.欣賞《踏雪尋梅》

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體、鋼琴、打擊樂器等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織上課

　�。�1）、師生問好

　�。�2）、課前熱身

　　二、情境導(dǎo)入

　�。�1）、談話：

　　師：一年有幾個(gè)季節(jié)？生：四個(gè)

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：冬季

　　喜歡么？為什么？生：各種答。。。

　�。▽�(dǎo)出冬天里有雪，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　老師也喜歡那么我們一起來一次冬之旅吧！

　�。�2）、播放冬景

　　師：老師本人非常喜歡冬季，冬季里的美景吸引了我，特別是雪，因?yàn)檠┗ú粌H能帶來快樂還能帶給我一個(gè)夢，怎樣的夢呢？你們聽�。。�！

　　三、教唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》

　�。�1）、播放音樂

　�。�2）、初聽歌曲

　　帶著問題聆聽：

　　1、歌曲中有幾種小動物？

　　2、歌曲的情緒是怎樣的？

　　聽后回答問題

　　歌曲的情緒（歡快）

　　1、播放歌曲中小動物的圖片（讓學(xué)生模仿小動物的聲音以及其他冬眠的動物名稱，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊）

　　（3）、初讀歌詞（加上動作）

　　（4）、再次聆聽

　　帶著歌詞，簡譜聆聽，聽一下或者看一下歌曲中出現(xiàn)了什么音樂符號

　　找出升號#指出難點(diǎn)講解2和#2的區(qū)別（教唱時(shí)解決）

　�。�5）、再次聆聽

　　帶著找出的難點(diǎn)重點(diǎn)聆聽

　　（6）、教唱歌曲

　　1、教師范唱

　　2、跟琴模唱用“啦”模唱

　　3、學(xué)生填詞

　　4、解決重點(diǎn)

　　35555（55）|65432（22）|

　　告訴小青蛙（呱呱）告訴小甲蟲（嗤嗤）

　　71222（22）

　　告訴小刺猬（吱吱）

　　分組模仿

　　設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們更直觀的感受空拍，用動物

　　的聲音來替代使學(xué)生更直觀更準(zhǔn)備的把握空拍。

　　5、集體跟唱

　　6、表演歌曲《雪花帶來冬天的夢》

　　圣誕老人看見我們表現(xiàn)的好給我們送來了禮物。（發(fā)放打擊樂）

　　（1）、用各自的打擊樂為歌曲伴奏

　�。�2）、分組表演：舞蹈組、演奏組、演唱組

　　7、編創(chuàng)樂園

　　為歌曲編創(chuàng)歌詞

　　三、欣賞《踏雪尋梅》

　　1、新課導(dǎo)入

　　有古詩《梅花》導(dǎo)入

　　2、播放梅花圖片

　　踏著冬雪去尋找魅力的梅花

　　3、播放歌曲

　　四、拓展提高，完美結(jié)課

　　雪景非常美，但很少能看到了，因?yàn)槿祟惖钠茐膶?dǎo)致空氣中二氧化碳增加使全球變暖。所以我呼吁大家保護(hù)環(huán)境，從自我做起。謝謝！

　　教學(xué)反思：

　　《雪花帶來冬天的夢》是一首比較富有童真童趣的歌曲，內(nèi)容中涉及到附點(diǎn)節(jié)奏，弱起小節(jié)和升記號三個(gè)主要的樂理知識點(diǎn)，旋律還是比較朗朗上口的，因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我將目光主要是聚集到了如何將課堂上得更加有趣，即讓學(xué)生在有趣的活動中學(xué)習(xí)掌握歌曲。因此教學(xué)設(shè)計(jì)主要就是從目標(biāo)入手，從關(guān)注學(xué)生的參與和關(guān)注音樂的聆聽兩個(gè)點(diǎn)展開設(shè)想：在導(dǎo)入部分，我以語言講述四季更替，直接導(dǎo)入冬天的主題，在圖片轉(zhuǎn)換過程中以歌曲《雪花帶來冬天的夢》的伴奏音樂作為背景音樂，作此設(shè)計(jì)主要是希望在無意識中讓學(xué)生對歌曲旋律有一個(gè)初步的感受，然后在學(xué)唱歌曲過程中涉及到的按節(jié)奏朗讀歌詞，配合伴奏音樂朗讀歌詞，在聽音樂過程中尋找變化音，并跟琴演唱變化音等環(huán)節(jié)都是為了完成歌曲《雪花帶來冬天的夢》，準(zhǔn)確掌握升號、弱起小節(jié)和附點(diǎn)節(jié)奏等樂理知識這兩個(gè)課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)而開展的；在基本完成學(xué)唱歌曲的任務(wù)之后，引導(dǎo)學(xué)生們?yōu)楦枨尤雱幼鬟M(jìn)行表演，則是希望通過這樣的活動鞏固歌曲，增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)充分調(diào)動學(xué)生的課堂參與性。

　　在創(chuàng)編和拓展環(huán)節(jié)中，我希望可以盡可能的充分發(fā)揮學(xué)生的豐富想象力和創(chuàng)編能力，所以將創(chuàng)編由剛開始設(shè)想的改變冬眠小動物的名稱，擴(kuò)展到了對整首作品進(jìn)行創(chuàng)編，當(dāng)然愿望是美好的，但是否可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好愿望，達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，還需在教學(xué)實(shí)踐中加以檢驗(yàn)；拓展欣賞的部分，以動物找到了溫暖的窩冬眠，對比延伸到依然挺立在凜冽寒風(fēng)中的植物梅花，進(jìn)而聆聽《踏雪尋梅》，為下節(jié)課進(jìn)行欣賞介紹做好一個(gè)提前的聽力準(zhǔn)備，另外我也準(zhǔn)備了日常生活中較為熟悉的幾首與雪花和冬季相聯(lián)系的作品：《雪絨花》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《我像雪花天上來》與同學(xué)們一起分享，希望以此拓寬孩子們的'聆聽范疇，具體賞析幾首作品則根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的開展加以取舍。

　　這節(jié)課應(yīng)該說是比較順利的按照自己所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)上完了，學(xué)生的氛圍也算是比較活躍，尤其是一起為歌曲加入動作，以及創(chuàng)編新歌曲的環(huán)節(jié)，學(xué)生還是給予了一定的正面積極的反饋，讓我看到了五年級孩子非常可愛的一面，這一點(diǎn)讓我十分欣喜。但整個(gè)教學(xué)還是存在許多問題的：主要的一個(gè)問題應(yīng)該算是自己的老問題的，那就是備課的內(nèi)容依然太多，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)無法深入，而本課在設(shè)計(jì)時(shí)所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)中涉及到了要鞏固附點(diǎn)節(jié)奏、弱起節(jié)奏，但在實(shí)踐過程中，自己還是太急了，沒有展開切實(shí)的幫助學(xué)生掌握這些知識點(diǎn)的操作練習(xí)；另外對于歌曲的掌握和熟悉，其實(shí)做的也還不夠，演唱的部分如果安排更多的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)鞏固會更好一些。

　　每一次的教學(xué)實(shí)踐都是一次非常好的自我錘煉，再接再厲吧！

五年級上冊音樂教案8

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　浙江版小學(xué)音樂五年級上冊第五課

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。

　　2、通過欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂情緒。

　　三、教材分析

　　1、二胡，民族拉弦樂器的代表樂器，音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。

　　2、《賽馬》，黃海懷創(chuàng)作與1959年，第四屆“上海之春”二胡獨(dú)奏比賽的新作品。結(jié)構(gòu)是常見的帶再現(xiàn)的單三部。它以二胡這種簡單的`民族樂器，使用多種演奏技巧，表現(xiàn)了賽馬時(shí)那種萬馬奔騰、蹄聲“得得”的壯觀場面。聽來使人仿佛置身于千軍萬馬在草原上狂奔之中，令人隨著跳蕩的節(jié)奏而心潮起伏，對遼闊神秘的內(nèi)蒙古草原無限神住，同時(shí)也了表達(dá)內(nèi)蒙人民對草原、對生活的無比熱愛。在此曲中，黃海懷將一個(gè)整段的樂曲用撥弦技巧奏出，使該曲風(fēng)格別開生面，獨(dú)樹一幟，成為一首不朽的二胡名曲。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）組織教學(xué)

　　1、學(xué)生聽二胡曲《戰(zhàn)馬奔騰》進(jìn)教室

　　2、談話引入教學(xué)

　�。ǘ┝私舛�

　　1、請一學(xué)生實(shí)物介紹二胡構(gòu)造、音色極其演奏特點(diǎn)并作簡單的示范演奏

　　2、教師小結(jié)，學(xué)生朗讀（大屏幕展示）

　�。ㄈ┬蕾p《賽馬》

　　1、初聽樂曲，初步感受曲子熱烈歡快的情緒（由學(xué)生演奏）

　　思考：

　　★曲子把你帶到了哪里？

　　★誰能給這個(gè)樂曲取一個(gè)名字？

　　★從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會時(shí)，是什么樣的心情？（高興的、歡樂的）

　　★你體會到他們對草原、對生活有一種什么樣的感情？（無比熱愛）

　　教師簡單介紹《賽馬》

　　2、再聽樂曲，給樂曲分段，并分段欣賞

　　再聽樂曲，要求學(xué)生分段

　　分段欣賞：

　　（1）細(xì)聽第一段

　　★想一想這段音樂表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段？（開始）

　　★場面怎樣？（熱鬧）

　　★音樂以堅(jiān)定有力的強(qiáng)音（唱：突出“6”），還有急促的16分音符

　　★音樂的情緒怎么樣？（緊張、熱烈）

　　★跟著音樂哼唱一遍這個(gè)主題

　　★聽第一段音樂，配打擊樂

　　（2）細(xì)聽第二段

　　聽下面這段音樂――旋律2

　　★與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？（悠揚(yáng)、舒展）

　　★音樂刻畫的是蒙古族騎手對比賽樂觀自信的形象

　　★指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個(gè)主題

　　★再聽音樂，要求聽辯一種特殊的演奏技巧――撥奏，不用拉弓，而是用手指撥，發(fā)出馬蹄似的聲音。作曲家在這里運(yùn)用伴奏樂器揚(yáng)琴演奏旋律（二），而主奏樂器二胡卻模仿了馬蹄的聲音，將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場面刻畫得活靈活現(xiàn)，音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。

　　★第二段音樂的情緒怎么樣？（抒情、悠揚(yáng)）

　　★再聽第二段音樂，配騎馬動作

　　（3）細(xì)聽第三段

　　★聽，結(jié)尾的音樂和哪一段相似？（第一段）

　　★哪一段情緒更激烈？（第三段）

　　★這段音樂結(jié)尾時(shí)，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到什么關(guān)鍵時(shí)刻了？（沖刺）

　　★音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時(shí)的緊張激烈的場面，在最高潮中結(jié)束。

　　★結(jié)尾的這段音樂是從一開始情緒就更激烈嗎？（不是）

　�。�4）完整欣賞

　　欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》和草原牧民賽馬的片段集錦

　�。ㄋ模┫抡n

　　在激烈奔放的二胡樂曲中，學(xué)生走出教室。

五年級上冊音樂教案9

　　第一單元

　　西部風(fēng)情

　　依馬呀吉松

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)歌曲《依馬呀吉松》體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。

　　2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。

　　3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入新課

　�。�1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

　　（2）通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

　　（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽

　　后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。

　　2、學(xué)習(xí)新歌

　�。�1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。

　　A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。

　　B、請學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對歌曲情感的理解。

　　C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨(dú)唱錄音）。

　　D、調(diào)查了解學(xué)生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行）。

　　（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對歌曲的熟悉程度）。

　　A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂句。

　　C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。

　　（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

　　A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。

　　B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個(gè)樂句用一個(gè)動作）。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。

　�。�4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

　　A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

　　B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。

　�。�5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂句。

　　3、小結(jié)

　　（1）再聽一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。

　�。�2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的.情況。

　�。�3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

　　1、隨琴視唱歌曲歌詞

　　A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　B、學(xué)生讀節(jié)奏。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂句。

　　C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。

　　2復(fù)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

　　A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜

　　B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲的歌詞。

　　A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

　　B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。

　　（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂句。

　　4、小結(jié)

　�。�1）再聽一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。

　�。�2）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。

五年級上冊音樂教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《牧童》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。

　　2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。

　　3、通過學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。

　　教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動作進(jìn)教室，音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。

　　2、師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？

　　音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）

　　配樂旁白(藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠(yuǎn)處，一個(gè)手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來，小孩兒也高興的取出小笛吹起來，聽，悠揚(yáng)的笛聲傳來了……)

　　3、學(xué)生回答

　　師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”

　　生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……

　　4、請學(xué)生貼出畫面

　�。�1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。

　�。�2）學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。

　�。�3）點(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”

　　（4）生：“牛羊是牧童趕來的。”“牧童就是放牧的兒童”。

　�。�5）貼出牧童出示課題

　　二、學(xué)唱歌曲

　�。ㄒ唬┱莆展�(jié)奏

　　1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”

　　2、聽錄音范唱。（出示歌譜）

　　3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的'？”

　　4、生：“非常高興、熱烈歡快……”

　　5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”

　　6、生：“二聲部合唱”。

　　7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

　　8、出示切分節(jié)奏xxx

　　9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）

　　10、學(xué)生小組討論。

　　11、師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”

　　12、生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂顯得活潑、跳躍�！�

　　13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”

　　14、生：“好！”

　　15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）

　　16、師：“下面我們來進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒�！�

　　17、小組比賽（老師進(jìn)行評價(jià)）

　�。ǘ┮暢V

　　1、出示高聲部旋律。

　　2、師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”

　　3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

　　4、師：“老師要檢驗(yàn)一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律�！�

　　5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會樂曲快樂的情緒。

　　6、學(xué)唱二聲部旋律

　�。�1）再聽歌曲（完整播放歌曲）

　　（2）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。

　�。�3）教師出示二聲部旋律。

　　（4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。

　�。�5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）

　　（6）小組進(jìn)行演唱。

　�。�7）師：“我們來一個(gè)旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”

　�。�8）生：“太棒了！”

　�。�9）完整演唱歌曲旋律。

　�。�10）兩個(gè)聲部完整演唱歌曲旋律。

　　a、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。

　　b、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。

　�。�11）師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎？”

　　（12）生：“好！”

　�。�13）分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。

　　三、知識擴(kuò)展：

　　1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個(gè)地區(qū)的歌曲嗎？”

　　2、生：“是蒙古族的”、“是外國的”……。

　　3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個(gè)可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。

　　4、國旗

　　5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。

　　6、風(fēng)景欣賞：

　　四、小結(jié)：

　　課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。

　　五、隨《牧童》歡快旋律出教室。

　　教學(xué)反思：

　　收集整理資料，在音樂活動中積極感受，積極參與。

五年級上冊音樂教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過樂曲欣賞，感受圓舞曲的風(fēng)格，廣泛了解異國文化，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高舞曲音樂的鑒賞能力。

　　2.記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點(diǎn)，體驗(yàn)樂曲充滿活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點(diǎn)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.介紹奧地利作曲家約翰?施特勞斯，了解作曲家創(chuàng)作的其他代表作品。

　　2.感受圓舞曲的節(jié)奏速度特點(diǎn)，能夠區(qū)分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.教師講解:

　　每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會的返場節(jié)目里都會有一曲藍(lán)色多瑙河。這充分說明

　　了藍(lán)色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當(dāng)高的位置，是世界流傳的經(jīng)典名曲。

　　2.教師講解樂曲的作者(約翰?施特勞斯簡介)，并對樂曲進(jìn)行全面地分析，使學(xué)生對樂曲有一定的了解。

　　3.播放一段維也納新年音樂會演奏《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》視頻。

　　二、欣賞圓舞曲

　　1.初次聆聽樂曲童聲合唱《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

　　教學(xué)要求：聽辨五個(gè)圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點(diǎn)。(圓舞曲旋律聽辨)

　　2.復(fù)聽樂曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

　　師：歌曲是幾拍子的?

　　學(xué)生聽后自由回答。

　　3.聽賞第一圓舞曲。教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。

　　教學(xué)要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節(jié)奏、速度、旋律的特點(diǎn)。

　　師：請同學(xué)們模唱第一圓舞曲的旋律，說說圓舞曲的速度、節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)?

　　生：旋律優(yōu)美抒情，節(jié)奏舒展，速度輕快……

　　師：樂曲輕盈優(yōu)美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時(shí)的.情景。這么的旋律我們來視唱旋律樂譜。

　　(1)學(xué)生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，記憶第一主題旋律。

　　(2)學(xué)生也可以用口風(fēng)琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節(jié)奏、旋律特點(diǎn)。

　　4.聽賞第二圓舞曲。

　　教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。

　　教學(xué)要求：感受圓舞曲三拍子動作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快的特點(diǎn)，感受弱起小節(jié)的特點(diǎn)。

　　師：聽辨這段旋律在速度、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)，表現(xiàn)的是怎樣的一幅場景?

　　老師指導(dǎo)學(xué)生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線的拍子要準(zhǔn)確，空拍時(shí)要做到聲斷氣不斷。學(xué)生體會演唱

　　三、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課，我們欣賞了藍(lán)色多瑙河圓舞曲，它是約翰?施特勞斯的最作品。請同學(xué)們下課利用網(wǎng)絡(luò)

五年級上冊音樂教案12

　　教材分析：歌曲《故鄉(xiāng)的親人》在教材中要求為“聽賞與跟唱”。同時(shí)，本曲也是株洲市20xx年度義務(wù)教育階段音樂學(xué)科“三必”內(nèi)容之一。樂曲的作者以及其創(chuàng)作背景聯(lián)系到了美國的歷史文化。旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡單，音域跨度適中，符合五年級學(xué)生聽賞能力和吹奏水平的范圍。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在音樂活動中感受歌曲《故鄉(xiāng)的親人》情感意境

　　2.能夠用豎笛演奏的方式來體驗(yàn)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》

　　3.在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的親人》的過程中認(rèn)識美國作曲家福斯特

　　教學(xué)設(shè)計(jì)意圖（理念）：

　　將豎笛教學(xué)貫穿歌曲的學(xué)習(xí)過程。引導(dǎo)學(xué)生在放松的'狀態(tài)下，從聽賞、吹奏、身勢律動等活動中感受音樂旋律優(yōu)美的意境，同時(shí)認(rèn)識曲作者。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

　　趣味的音樂教學(xué)活動貫穿始終，在簡單的豎笛學(xué)習(xí)中熟悉歌曲，學(xué)生在歌曲意境鋪墊的驅(qū)使下能夠運(yùn)用唱、奏等方式抒發(fā)對歌曲情感的理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的音樂活動方式感受歌曲

　　能夠用豎笛演奏的方式來體驗(yàn)歌曲

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、豎笛、口琴、PPT課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.談話放松導(dǎo)入（集中注意力活動“拇指游戲”，伴奏《老黑奴》）

　　2.熟悉C調(diào)指法

　�、倏佳哿Γ褐敢舫簦▎我簦�

　　指音吹音（單音、音組、音階）

　�、诳悸犃Γ簭椧舫簦▎我簦�

　　彈音吹音（音組）

　　二、新課

　　1.視力放松操

　　①播放《故鄉(xiāng)的親人》（師配節(jié)奏）學(xué)生視力放松操

　�、诮榻B曲名《故鄉(xiāng)的親人》、作者：史蒂芬·福斯特

　　2.身勢律動

　�、僭�?fù)]手（學(xué)生模仿老師的動作）

　　第一句：點(diǎn)頭

　　第二句：單手一拍一次……

　　第三句：舉起雙手……

　　第四句：單手一排一次……（和第二句動作一樣）

　�、谧邉樱ㄖ貜�(fù)前面動作）

　�、劢榻B歌曲創(chuàng)作背景及特點(diǎn)

　　3.用豎笛為歌曲伴奏

　�、賹W(xué)生吹奏每句的最后一小節(jié)（單獨(dú)吹四拍→鋼琴彈奏前面學(xué)生吹奏長音）

　　②學(xué)生吹第一個(gè)音伴奏（每個(gè)音吹足四拍）

　　4.教師口琴范奏全曲

　　三、拓展

　　1.學(xué)生用“Wu”哼唱歌曲旋律

　　2.教師范奏與原曲合作加支聲伴奏

　　3.學(xué)生嘗試與教師合作加支聲伴奏

　　四、小結(jié)

　　拇指游戲《老黑奴》

　　作者：斯蒂芬福斯特作品：《故鄉(xiāng)的親人》、《老黑奴》

　　學(xué)生聽《蘇珊娜》出教室

　　教學(xué)反思：

　　現(xiàn)代的音樂教學(xué)環(huán)境是開闊的世界，學(xué)生成長環(huán)境是豐富多彩的多元化的世界。在音樂教學(xué)中常常誤入了“為了唱而唱”或“為了奏而奏”的教學(xué)模式里。為了追趕上學(xué)生日益多元的信息量，也在不斷的更新教學(xué)手段。但一切的教學(xué)手段、學(xué)生所學(xué)習(xí)的技能、感受音樂過程中參與的活動等內(nèi)容，最終都是為了輔助孩子們找到抒發(fā)情感的方式，和增加音樂表達(dá)能力所作的鋪墊。經(jīng)歷這堂課的不斷打磨和改進(jìn)過程，我有了以上的啟示。

五年級上冊音樂教案13

　　課時(shí)：第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會演唱《祖國印象》。用深情的歌聲表達(dá)對祖國的熱愛；在聽賞合唱《我愛我的祖國》時(shí)，感受、體驗(yàn)“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。

　　2、能積極參與二部輪唱，體驗(yàn)輪唱的樂趣；能在音樂活動中將曲子按拍號分類存檔。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解二部輪唱、體驗(yàn)二部輪唱的樂趣；通過各項(xiàng)活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1 、談話導(dǎo)入

　　你們知道我們?yōu)槭裁丛诿恐芏家M(jìn)行升旗活動嗎？每當(dāng)舉行升旗儀式的時(shí)候你都想到了什么？

　　2、揭示課題

　　二、用歌聲表達(dá)對祖國的熱愛

　　1、全班有感情的朗誦歌詞；

　　2、聽錄音范唱，整體感受歌曲的情境及節(jié)拍特點(diǎn)；

　　3、復(fù)習(xí)3/8拍子的`含義及強(qiáng)弱規(guī)律；

　　4、引導(dǎo)學(xué)生說出6/8拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，并討論歌曲中幾種典型節(jié)奏

　　5、全班隨著范唱音樂輕輕劃拍，加深對音樂的印象；

　　6、隨琴跟唱歌詞三遍，第一遍用“|a”模唱，第二、三遍帶詞演唱；

　　7、突破難點(diǎn)，分組劃拍演唱；

　　8、藝術(shù)處理：

　　學(xué)生討論，老師歸納。

　　三、感受《我和我的祖國》

　　1、初聽全曲，感受歌曲的情緒和節(jié)拍特點(diǎn)；

　　2、復(fù)聽全曲，體驗(yàn)“我”和祖國永不分割的情感；

　　3、再聽全曲，表現(xiàn)情感，可跟唱，身勢律動等。

　　四、課堂小結(jié)

　　第四課祖國在我心中

　　課時(shí)：第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)演唱歌曲《祖國印象》，并隨機(jī)評價(jià)。

　　二、讀譜學(xué)唱《美妙的歌聲》

　　1、介紹各種演唱形式；

　　2、隨琴識讀樂譜；

　　3、熟唱歌曲；

　　4、將全班分成兩個(gè)輪唱組，并進(jìn)行輪唱練習(xí)

　�。�1）要求：輪唱是不同時(shí)開始，但同時(shí)結(jié)束的演唱形式，結(jié)束時(shí)兩個(gè)聲部一定要整齊。

　�。�2）方法：當(dāng)?shù)谝宦暡砍交貢r(shí)，第二聲部從處進(jìn)入，第一聲部將反復(fù)一次，以便兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束。

　　5、說說輪唱與齊唱的氣份是否一樣，輪唱有何特點(diǎn)。

　　三、給下載的音樂存檔

　　1、學(xué)生回憶2/4，3/4拍子的含義及其規(guī)律；

　　2、教師彈奏譜例，學(xué)生隨及輕輕劃拍，辨別拍子；

　　3、請學(xué)生為教師彈奏的譜例存檔，將相應(yīng)的拍子寫上序號。

　　四、課堂小結(jié)

五年級上冊音樂教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聽《步步高》

　　2、聽唱《步步高，新春到》

　　3、拓展：廣東音樂

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、充分感受廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，了解相關(guān)文化。

　　2、學(xué)會用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。

　　3、欣賞更多的廣東音樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能聽辨出廣東音樂中常用的.幾種樂器。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在聽熟樂曲的基礎(chǔ)上，跟著音樂邊劃拍子邊哼唱歌譜。

　　教具準(zhǔn)備：錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患䴓菲鳎ǜ吆?/p>

　　2、誰能來試著演奏這件樂器。

　　3、高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道“粵”是我國哪個(gè)省的簡稱。（廣東）

　　4、介紹其它樂器。秦琴、揚(yáng)琴（出示圖片）

　　5、有一位廣東的作曲家呂文成，創(chuàng)作了很多用以上這些樂器演奏的樂曲，接下來讓我們欣賞他的代表作《步步高》

　　二、賞析結(jié)合

　　1、這音樂情緒如何。

　　2、你能用一個(gè)“l(fā)v”字來跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？

　　3、播放《步步高，新春到》

　�。�1）歌曲描繪了什么樣的意境？

　　（2）能否用線條或色彩來記錄你聽到的音樂。

　�。�3）導(dǎo)學(xué)生跟琴摸唱。

　　(4)完整哼唱該曲。

　　4、再聽《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢動作，劃拍子。

　　三、拓展

　　1、廣東音樂的特點(diǎn)：流行于廣東地區(qū)的絲竹樂，主要由高胡、揚(yáng)琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調(diào)流暢優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快。

　　2、聽其它作品如：《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。

五年級上冊音樂教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。

　　2、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。

　　３．在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光，珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。

　　２．區(qū)分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽，勤于動腦、大膽發(fā)言的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、課件

　　教學(xué)方法：聽唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范……

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)

　　導(dǎo)課

　　（二）學(xué)習(xí)歌曲《清晨》

　�。�、播放《清晨》

　　師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒

　　（學(xué)生答：歌曲情緒……）

　�。病⒃俾牳枨�

　　根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個(gè)樂段呢？每段的情緒分別怎樣？

　�。ㄈ危旱谝欢位顫�，第二段優(yōu)美，第三段活潑）

　�。场⒆詫W(xué)旋律

　�。ǎ保┹p輕跟唱旋律，找出你認(rèn)為比較難唱的地方——

　　（學(xué)生自由發(fā)言）

　�。ǎ玻⿴煾鶕�(jù)學(xué)生提出的問題和學(xué)生出現(xiàn)的問題給與幫助，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲旋律的特點(diǎn)，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復(fù)記號的作用，分析歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu)

　　（３）生分別齊唱一二聲部旋律

　�。ǎ矗┥纸M分聲部唱旋律

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：每個(gè)聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡

　�。ǘ暡侩y度要大一些，可以讓音準(zhǔn)非常好的學(xué)生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中）

　�。�、師示范歌曲

　　學(xué)生評價(jià)

　　５、這首歌曲一共幾段歌詞？

　　學(xué)唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點(diǎn)唱。

　　第二段：直接唱。

　　-----分唱---糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點(diǎn)、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換--- ---連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的'山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。

　　第三段同前

　　第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

　　四段連起來（隨琴錄音伴奏）

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

　�。�、全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。

　�。ㄈ┚巹�(chuàng)

　　師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？

　　分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。

　　學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

　　方案范例：

　　方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學(xué)為我們伴舞。

　　方案2：演唱形式：我們?nèi)M的同學(xué)一起來合唱這首歌。