小學(xué)美術(shù)教案（熱）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)美術(shù)教案1
課題：
會走的玩具
教學(xué)目的：
1、利用廢舊材料，設(shè)計制作會走的玩具。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神.
3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點：
發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。
教學(xué)難點：
如何種使玩具走起來
教學(xué)學(xué)具：
師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、檢查用具
三、導(dǎo)入
1、出示會走的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。
師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學(xué)們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？
生：思考，討論、回答。
四：授新
1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考。我們的小玩具會走，可是它為什么會走呢，還有什么其他的方法讓小玩具走起來么？仔細觀察，四人小組討論。
2、示范說明集中會走的玩具的具體方法和步驟。
師：真好，通過同學(xué)們的`觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具走動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會走的玩具的小秘密是什么呢？
師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會走的玩具了。
3、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。
師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）
五、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會走的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會走的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具走的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
六、制作
七、拓展：
今天我們初步學(xué)習(xí)制作會走的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，充分利用成為有用的物品。
八：板書 會走的玩具
小學(xué)美術(shù)教案2
課題：得獎了
課型：設(shè)計應(yīng)用、造型表現(xiàn)
教學(xué)目標：
�。�1）通過運用各種材料的設(shè)計制作，體驗材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動手能力。
�。�2）通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激勵學(xué)生勇于探索，積極進取的。
教學(xué)重點：獎杯的設(shè)計制作方法。
教學(xué)難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
�。úシ乓欢武浵瘢⿰W運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴的國歌聲中，運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻
�。ǘ┨岢鰡栴}
（1）這是一個什么場景？
（2）獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的，勇氣）
�。ㄈ┮稣n題
除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，比賽，英語比賽，美術(shù)比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種肯定，相信每一個同學(xué)都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動啊！今天我們就來給自己的未來設(shè)計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！得獎了（版書）
�。ㄋ模╅_拓思維
俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的'大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術(shù)大師獎”有的同學(xué)說自己沒有什么特點，上課老是愛，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。
（五）學(xué)習(xí)設(shè)計
現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設(shè)計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？
分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的�，F(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？
�。┦痉蹲詈唵蔚莫劚�
�。ㄆ撸﹩l(fā)階段：
其實主體可以設(shè)計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各種分解、切割成新的形象。
�。ò耍﹦邮肿鳂I(yè)：
請同學(xué)們分小組進行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨特創(chuàng)意的獎杯。
（九）給做好的同學(xué)上臺頒獎。
�。ㄊ┱n后作業(yè)：用紙或布設(shè)計獎旗或獎狀。
小學(xué)美術(shù)教案3
教學(xué)目標
了解各種恐龍的特點，認識它們的外形結(jié)構(gòu)、色澤花紋、表情動態(tài)、習(xí)性環(huán)境，學(xué)習(xí)抓特征畫恐龍想象畫的方法。
能綜合利用信息資源解決學(xué)習(xí)問題，能展開豐富的想象并創(chuàng)造性的描繪表現(xiàn)恐龍世界。
在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出喜愛自然和動物、關(guān)注自然環(huán)境及生物生存的情感態(tài)度。
重點難點
教學(xué)生認識恐龍的外形結(jié)構(gòu)、色澤花紋、表情動態(tài)、習(xí)性環(huán)境，學(xué)習(xí)抓特征與再造想象表現(xiàn)事物的方法，創(chuàng)造性地畫出恐龍，集體組拼成一幅恐龍世界的想象畫。
教學(xué)過程
一、揭示課題、搜索知識：
1、恐龍知識大搜索：
這節(jié)課讓我們發(fā)揮無窮的探究精神和想象力走進精彩的恐龍世界�！卑鍟n題。
出示學(xué)習(xí)提綱：“恐龍是生活在什么年代的動物?”“曾經(jīng)稱霸地球一億六千五百年之久的恐龍世界是什么樣子的呢?”“恐龍的種類有哪些?是如何命名的'?”
2、學(xué)生從課本和課外讀物中尋找、討論、匯報
3、教師歸納。
二、創(chuàng)作方法、示范指導(dǎo)：
1、交流嘗試：“怎樣讓恐龍顯得更生動呢?”師生討論，得出結(jié)論：畫好表情動態(tài)和習(xí)性、環(huán)境使恐龍更生動。
2、師生共同構(gòu)思、合作交流，在黑板上演示畫一只生動有趣、特征突出的恐龍。解析特征、示范方法步驟：構(gòu)圖、畫輪廓、添加花紋、涂色。
3、提取花紋：“說一說，看一看，點一點，找一找恐龍的花紋的組織規(guī)律。”出示幾只花紋色澤明顯的恐龍，與自然界可見到的動物比較，分析花紋樣式和色彩深淺及分布等規(guī)律，表現(xiàn)粗糙皮膚等特點。
4、出示不同染色方法和不同姿態(tài)恐龍的創(chuàng)作形式，開闊思路。
三、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)創(chuàng)作
1、活動情境：出示課前為恐龍世界繪制的環(huán)境背景大幅圖版——有草原樹林，高山湖泊，廣闊天空，“你想畫一只恐龍生活在這兒嗎?”
2、活動要求：想象畫出一只有創(chuàng)意、生動形象的恐龍。然后剪下來，在頂部貼上學(xué)號，送到“大峽谷”來生活，我們共同創(chuàng)造一個精彩、美好的恐龍世界。
3、學(xué)生創(chuàng)作、教師指導(dǎo)
4、巡輔展示：老師在學(xué)生創(chuàng)作的過程進行個別輔導(dǎo)，協(xié)調(diào)組織學(xué)生，將恐龍粘貼到圖板上組合成集體作業(yè)，展示出來。
四、開放談?wù)�、欣賞評價
評價：組織先完成貼上去了的同學(xué)，“你想對幾號作品作出評價?他的恐龍畫得怎么樣?發(fā)表你的意見或者建議。你也可以發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。再看看別人對你的畫有些什么評價，你覺得對你的畫評價最中肯的是哪一句?”
五、課堂總結(jié)、拓展延伸
拓展延伸：“我們都知道真正的恐龍世界早已成為永遠的歷史，那么恐龍滅絕的原因是什么呢?我們?nèi)祟愑謶?yīng)該怎樣吸取恐龍滅絕教訓(xùn)呢?相信同學(xué)們下課以后還會去探究。
六、教學(xué)反思：
本課教學(xué)選自湘版四年級美術(shù)教材《恐龍世界》，它屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)創(chuàng)作繪畫課。說到“恐龍”應(yīng)該是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫，聽有關(guān)恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。很有利于啟發(fā)學(xué)生大膽想象繪畫創(chuàng)作。
小學(xué)美術(shù)教案4
教材分析
用作畫的方法來記錄自己對生活的感受，配以簡明扼要的文字敘述，使之達到圖文并茂、生動有趣、形式豐富的效果，是教材向?qū)W生介紹的一種新型的日記方法————日記畫。
與一般日記相比，日記畫有形象直觀、色彩鮮明、內(nèi)容豐富、概括力強等特點。日記畫不僅在培養(yǎng)學(xué)生深入細致的觀察、表現(xiàn)生活方面有著重要的作用，還在培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)恼Z言表達能力、良好的邏輯思維能力等方面有著獨到的作用。教師可在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住典型的事例與環(huán)境加以表述，幫助他們處理好畫面內(nèi)容與文字敘述的`關(guān)系，使學(xué)生畫得生動、寫得有趣、學(xué)得帶勁。
參考教案
課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生初步了解美術(shù)學(xué)_與語文知識的關(guān)系，了解日記畫的特點。
2.引導(dǎo)學(xué)生多側(cè)面地觀察生活、了解生活、表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情。
3.促進學(xué)生形象思維能力與邏輯思維能力的平衡發(fā)展。
教學(xué)重點：
典型事例的分析與表現(xiàn)方法;色彩、黑白關(guān)系的處理與空間層次的體現(xiàn)。
教學(xué)難點：
畫面與文字的相互關(guān)系，畫面的表現(xiàn)形式。
教具準備：
了解學(xué)生寫作水平和日記的實際情況，收集學(xué)生的優(yōu)秀日記畫_作。
學(xué)具準備：
選擇一篇自己認為較好的日記，彩色水筆、鋼筆等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生行為規(guī)范，穩(wěn)定課堂學(xué)_秩序。
二、導(dǎo)入新課
1.復(fù)_語文知識：日記。(教師提問，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的語文知識回答問題。)
2.出示日記畫范樣、板書課題。(教師配合動作與板書，用語言進行銜接，以有效地吸引學(xué)生的注意力。)
三、講授新課
1.引導(dǎo)欣賞。
�、龠@幅日記與我們通常所看到的日記有什么不同?(有形象、色彩、文字。)
②畫面與文字之間有什么樣的關(guān)系?
(主要內(nèi)容一致、互相呼應(yīng)，互相補充，圖文一體。)
�、圩髡哌x擇了生活中的什么事例進行表現(xiàn)?
(生活中的典型事例或較為特殊的事例。)
2.賞析課中圖例。
請學(xué)生把課本翻至第14頁。
�、賵D例表現(xiàn)方法分析。
有黑白、白底有色、有底色有色彩三種表現(xiàn)形式。
�、趫D例是如何選擇表現(xiàn)內(nèi)容的?
《釣魚》，小作者選擇了星期日與父親在湖邊釣魚的活動內(nèi)容，僅用下餌的瞬間，概括了活動過程。
《幫媽媽做家務(wù)》，選擇了整理家務(wù)中的掃地一事，小幫手手中的道具、屋里陳設(shè)反映了掃地的結(jié)果。
3.日記畫的特點。
以畫為主，文字敘述為輔，文畫一體，相映成趣。
4.日記畫的方法與要求。
方法：
�、龠x擇利于自己表現(xiàn)的事和物;
�、诤侠矸峙洚嬅媾c文字敘述的位置;
�、坫U筆起稿;
�、懿輸M與畫面相符的文字;
�、葜�。
要求：
�、僮⒁馕呐c畫的整體關(guān)系;
②畫要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發(fā)生的特定環(huán)境;
�、畚淖謹⑹鲅院喴赓W，與畫面相呼應(yīng)。
(教師可結(jié)合上述方法和要求，作步驟演示，使學(xué)生更清楚地了解日記畫的方法與要求。)
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
作業(yè)：根據(jù)自己的日記，選擇一種適合自己特點的形式完成一幅日記畫(彩色、黑白均可)。要求事例典型，環(huán)境獨特，語言冼練，構(gòu)圖飽滿，主次分明，對比中有協(xié)調(diào)。
輔導(dǎo)要點：
�、俸侠矸峙湮恢�(根據(jù)學(xué)生日記的特點進行輔導(dǎo));
�、谥黧w形象的刻劃(出示學(xué)生能夠接受的人物畫資料，供學(xué)生借鑒、參考);
�、郗h(huán)境氣氛的渲染(強調(diào)對比關(guān)系的運用);
④草擬文字(注意語句的連貫、通順及與畫面的關(guān)系);
�、莺诎讓Ρ确椒�(點、線、面的合理運用);
⑥色彩關(guān)系的運用;
�、呶淖謺鴮�(要求規(guī)范，注明時間、作者、年齡)。
五、小結(jié)
優(yōu)秀日記畫講評。
小學(xué)美術(shù)教案5
教學(xué)目標：
1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、記憶、欣賞，了解宇宙星空的特點，通過視頻、圖片的啟發(fā)和相互交流，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象力。
2.指導(dǎo)學(xué)生用刮畫紙的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作富有個性特點和形式美感的星空世界。
3.通過教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體驗美的存在，提高審美能力。
教學(xué)重點：
啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象，創(chuàng)作充滿個性、想象力的星空世界。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生用鮮艷、明快的色彩和富于變化的形象表現(xiàn)星空。
教學(xué)準備：
刮畫紙、竹筆、教師范畫
教學(xué)過程：
一、視頻導(dǎo)入
每當夜幕降臨，天空中一閃一閃的是什么？
當夜的裙紗籠罩大地，一顆一顆的小星星，像灑在藍布上面的碎銀，晶瑩剔透�？�！流星在璀璨的夜空劃過一道長長的弧線，轉(zhuǎn)瞬即逝。這節(jié)課我們就走進神秘的星空，展開無限的聯(lián)想。
二、新授階段
1.星空的了解
師：孩子們，你對星空有多少了解？星空中都有什么？學(xué)生回答
你們現(xiàn)在對星空的了解，正是古代人們夢寐以求的。
2.古代人們對星空的聯(lián)想
自古以來，人們就對星空充滿遐想。馬王堆出土的T型帛畫，上面最寬闊的地方是西漢時期人們對天界的'遐想。你看到了什么？
生：月亮、太陽、鳥、人、蛇、龍
我們的祖先多么富有想象力，不僅如此，還非常浪漫。
這是敦煌莫高窟壁畫中人們的飛天夢。憑借飄曳的衣裙、飛舞的彩帶，借助云彩凌空翱翔。
隨著科技的不斷進步，我們逐漸揭開了太空神秘的面紗。馬上要進入太空了，請端正坐好，瞪大雙眼，把你認識的說出來。
3.欣賞太空
你們都是小天文學(xué)家。師：看完影像，你感覺太空怎么樣？學(xué)生回答
宇宙中有造型各異的星系，色彩絢麗的星云。浩瀚的宇宙還有更多無窮的奧秘等待著探索。
4.小王子故事啟發(fā)聯(lián)想
在這個浩瀚、奇幻的星空，有一位喜歡旅游的小王子，他生活在B612一個很遠很小的星球，最近他離開了自己的星球，牽著星星開始了奇幻的太空旅行。他還去了月亮上釣魚。
師：你想怎么去？
師：你有小伙伴嗎？
師：你想在太空干什么？
師：太空中可能還有什么？
師：你想在太空建點什么？
好了，老師期待你們把更多的想法表現(xiàn)在作品中。
5.介紹刮畫紙，教師示范
這是刮畫紙，它黑色的面像星空一樣神秘，刮一下就揭開了它里面奇幻的顏色。
刮畫筆有兩頭，一頭細的可以勾畫輪廓或者細節(jié)，扁平的這一頭可以畫粗線條或者涂色。
有了輪廓線，接下來該干什么？像涂顏色一樣，再刮出面。刮畫方法簡單卻色彩豐富、對比強烈。瞧！大面積的色塊，使畫面看起來絢麗多彩、充滿夢幻。
6.欣賞作品
看小朋友們用刮畫紙表現(xiàn)了哪些奇思妙想。
1.《乘坐火車去太空》
2.《我的外星朋友》
3.《星空》這幅作品是借鑒了梵高的《星月夜》，梵高運用大面積由短線條組合而成的曲線，曲線給你什么感覺？學(xué)生回答
整個畫面被一股動蕩的藍綠色所吞噬，金黃的滿月形成巨大的漩渦，星云的短線條旋轉(zhuǎn)、卷曲使星空看起來回旋涌動。也顯露出他內(nèi)心那種躁動不安的強烈感情。
4.《星際大戰(zhàn)的星空》
5.《人類未來的星球》
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
�。ǔ鍪咀鳂I(yè)要求）請宇航員們以小組的形式,把對星空的奇思妙想用刮畫紙表現(xiàn)出來。注意：構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。
四、作業(yè)展評
自評：瞧！這是哪個小組的作品？請來講講你們的故事。
互評：你喜歡哪幅作品？為什么？
師評：只要你敢于想象敢于創(chuàng)作，相信會美夢成真。
小學(xué)美術(shù)教案6
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。
2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。
教具:
錄音機、水粉、范畫、畫掛板、火車圖片。
教學(xué)重點、難點:
指導(dǎo)學(xué)生如何畫出被遮擋物體。
學(xué)生用具：
蠟筆、水彩筆、水彩、調(diào)色盤。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，安定情緒
二、導(dǎo)入新課
請學(xué)生聽錄音（火車開來的聲音）同時教師出示能拉動的火車列箱，并提問學(xué)生聽到什么聲音，導(dǎo)出題目《乘上列車去畫畫》。
三、講授新課
1．教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓學(xué)生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的'前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。
2．教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話: （1）先畫車箱長方形。 （2）再畫車輪小圓形。 （3）火車鐵軌兩條線。
�。�4）車身圖案任你添。
1．其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾（注意:自己的本子有多大，車箱的長度畫多長。)
2．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外形。
3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學(xué)生到黑板上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。
四、學(xué)生練習(xí)
1．再次提示學(xué)生物體被遮擋部分畫法。 2.教師巡視指導(dǎo)（放音樂）。
五、課堂總結(jié)
1．再次提示學(xué)生作品一個連一個貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車，并讓學(xué)生評說哪個車的好與壞。
2．教師總結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說一說應(yīng)把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機叔叔開著火車帶著學(xué)生的心愿走遠。
小學(xué)美術(shù)教案7
課時安排
1課時
教學(xué)目標
知識技能
學(xué)生能夠用畫筆或彩紙等材料創(chuàng)作出自己心目中的吃蟲植物。
過程方法
學(xué)生通過聽故事、欣賞教學(xué)光盤，感知吃蟲植物的形體特點和吃蟲過程，并用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。進而創(chuàng)作表現(xiàn)心目中的吃蟲植物。
情感態(tài)度
1．提高學(xué)生的想象力和動手動腦能力。
2．開闊學(xué)生的眼界，增長知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
3．培養(yǎng)大自然的情感。
教學(xué)過程設(shè)計
預(yù)設(shè)教學(xué)路徑
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動
備選方案
導(dǎo)入：
1．大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？
2．吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？
3．你知道有哪些植物呢？
新授：
1．點擊教學(xué)光盤，請學(xué)生欣賞吃蟲植物圖片，指導(dǎo)學(xué)生了解吃蟲植物的形態(tài)特征。
2．交流
你能說說吃蟲草為什么要吃蟲子嗎？
3．總結(jié)吃蟲植物的特征。
4．播放教學(xué)光盤，播放吃蟲植物的吃蟲過程。
5．講講吃蟲植物的作用。
吃蟲植物吃的一般都是害蟲，它們對維護生態(tài)平衡有重要的作用，它們是人類的'朋友。
6．拿出吃蟲植物教具，讓學(xué)生直觀的觀察、觸摸。
請學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)吃蟲植物。
1．先讓每個小組同學(xué)討論一下用什么方法表現(xiàn)。
2．教師輔導(dǎo)時，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，對有創(chuàng)意的作品及時給予表揚。
3．作品講評
請每一小組選代表將創(chuàng)作完的作品展示給同學(xué)看。介紹相互提出改進意見，取長補短。
五、教學(xué)小結(jié)
1．教師談話：同學(xué)們，通過今天的課你們有什么收獲？
2．教師小結(jié)：我們通過今天的學(xué)習(xí)找到了一個好朋友，下面我們一起唱《找朋友》這首歌。
學(xué)生傾聽
�。▽W(xué)生知識介紹）
學(xué)生好奇地欣賞，仔細觀察各種吃蟲植物的形態(tài)特點，并根據(jù)畫面想像描述。
學(xué)生自由發(fā)揮。
學(xué)生試說。
學(xué)生觀察吃蟲植物是怎樣吃蟲子的。
學(xué)生聽老師講，增強保護意識。
學(xué)生表演吃蟲植物捕食蟲子。
學(xué)生創(chuàng)作，可以用彩筆描繪，也可以手工制作。
學(xué)生說一說創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。
學(xué)生可用簡單的一句話來表述，或談一下自己對這節(jié)課的感受！
學(xué)生齊唱《找朋友》這首歌，下課。
也可以拿出吃蟲植物教具直接導(dǎo)入
學(xué)生也可以描述吃蟲植物是怎樣吃蟲子的。
教師巡回指導(dǎo)。輔導(dǎo)要點：構(gòu)思新穎；抓住吃蟲草的特點；背景關(guān)系的處理。
學(xué)生也可以離開座位相互觀摩。
小學(xué)美術(shù)教案8
一、教材分析
本課劃劃印印小學(xué)美術(shù)教案一年級下：07課 劃劃印印融游戲、訓(xùn)練、知識為一體。使兒童在輕松愉快的刻印活動中，通過認識、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到發(fā)展。 小學(xué)美術(shù)教案一年級下：07課 劃劃印印
劃劃印印課教學(xué)內(nèi)容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃后產(chǎn)生的痕跡，涂上顏色可以印制出美麗的畫面。
本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區(qū)別，所以教學(xué)中教師要引導(dǎo)兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印制的圖形變化更豐富，以此調(diào)動兒童學(xué)習(xí)的積極性。印制時可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)目標
刻劃變化有趣的圖形，培養(yǎng)想象能力和審美情趣。
掌握刻劃的'要領(lǐng)和印制的方法、步驟。
養(yǎng)成細心工作的習(xí)慣。
三、教學(xué)設(shè)計
本課教學(xué)中，教師要準備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過范刻、范印讓學(xué)生能熟練地運用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕松愉快的操作中增長知識、發(fā)展能力。
教學(xué)過程的安排要注意各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和處理及各個環(huán)節(jié)的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現(xiàn)創(chuàng)造——自我評價，在活動中培養(yǎng)能力，增長知識。
本課教學(xué)可設(shè)計為一課時。教學(xué)以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什么區(qū)別，什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現(xiàn)創(chuàng)造。
教學(xué)中，教師要對刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)活動中感受成功的快樂。印制時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面出現(xiàn)重影。
教學(xué)中，教師可引導(dǎo)兒童用幾種顏料涂在一個版面上來印制，看畫面的色彩會有什么變化。使兒童的思維創(chuàng)造得到拓展。
作業(yè)評價：可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受，體會和想法。
作業(yè)要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形，并給它取個題目。
四、教學(xué)建議
教學(xué)中，在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，并提示學(xué)生可用多種線條來組合畫面。作業(yè)形式以表現(xiàn)創(chuàng)造為主較為適宜。
印制時，涂色不能太濕．以免印出的畫面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出現(xiàn)這種情況，教師可以讓兒童通過重復(fù)涂色之后再印，直到印清楚為止。
教學(xué)中教師可通過多媒體來輔助教學(xué)，運用展示平臺來演示方法步驟、評價學(xué)生作業(yè)。
小學(xué)美術(shù)教案9
第一課巧妙的組合
教學(xué)目標：
讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。
教學(xué)重點與難點：
重點：
引導(dǎo)學(xué)生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。
難點：
兩形重疊處區(qū)分色彩。
教學(xué)準備：
顏料畫紙剪刀等。
教學(xué)過程：
學(xué)生活動：
30分鐘。
一、教師演示，導(dǎo)入新課。
1、教師演示：
（1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。
�。�2）再畫另一種形，產(chǎn)生部分重疊。
�。�3）最后畫第三種形，又有部分重疊。
2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的.部分色彩要有區(qū)別。
3、出示課題：“三種形的組合”。
二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。師生一起討論作業(yè)步驟：
1、可三種形交替畫出再著色：第一次畫一種形第二次再畫一種形第三次再畫一種形注意：第一次畫形，指導(dǎo)學(xué)生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。
2、平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。
三、學(xué)生作業(yè)，教師行間指導(dǎo)。
四、簡評作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵同學(xué)們的再創(chuàng)造情緒。第二課加一加變一變教學(xué)目標：
1、使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視覺感受力和平面表現(xiàn)能力。
2、學(xué)習(xí)運用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。
小學(xué)美術(shù)教案10
教學(xué)目標：
知識與能力：了解近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的透視現(xiàn)象，并能運用所學(xué)透視現(xiàn)象繪畫或拼貼一幅有路的風(fēng)景畫。
過程與方法：通過欣賞，觀察繪畫作品和自然界的景物，發(fā)現(xiàn)近大遠小，近高遠低和近寬遠窄的視覺現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題的能力;通過站在不同位置觀察同一條路，發(fā)現(xiàn)會產(chǎn)生不同的視覺現(xiàn)象。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，感受風(fēng)景畫的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和觀察大自然的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
通過觀察了解生活中近大遠小的透視現(xiàn)象。學(xué)會運用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作一幅有路的風(fēng)景畫。
教學(xué)難點：
通過觀察道路的變化，由此及彼，能從不同的視角觀察自然中其他物體的透視變化。
教學(xué)策略：
《遠去的路》是人教版小學(xué)美術(shù)六年級上冊第三課的教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容旨在讓學(xué)生通過觀察生活中的道路由近及遠的變化，進一步鞏固和學(xué)習(xí)透視知識。通過道路的變化引導(dǎo)學(xué)生認識透視現(xiàn)象非常淺顯和便捷，利于學(xué)生的觀察和理解，由此及彼，道路兩旁的路燈，樹木，建筑物也都可以成為學(xué)生觀察的內(nèi)容，由生活中來到生活中去是本課設(shè)計的思路。透視現(xiàn)象從三年級就開始讓學(xué)生漸進的理解，因為有了足夠的認知經(jīng)驗，到六年級，學(xué)生已經(jīng)非常輕松的能說出生活中的很多透視現(xiàn)象，但是要引導(dǎo)學(xué)生將透視表現(xiàn)在自己的`作品中，并能夠有自己獨特的想法和構(gòu)思，還需要教師多引導(dǎo)。
本課所涉及的是典型的美術(shù)基礎(chǔ)知識——焦點透視中的近大遠小變化。但是通篇課本都沒有直接提到“焦點透視”，因為在第三學(xué)段對類似需要邏輯推理的美術(shù)知識主要是感受和體驗。所以，課本的開始以兩幅美術(shù)作品和一幅攝影作品作為欣賞和提示，讓同學(xué)們在欣賞過程中回憶生活中的感受，在對近大遠小的道路變化有準確認知的同時，欣賞藝術(shù)作品中是如何利用近大遠小的變化表現(xiàn)出空間感的。本課知識點就是了解近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的空間關(guān)系，并運用視覺現(xiàn)象繪畫或拼貼一幅有路的風(fēng)景畫。
教學(xué)過程：
一、了解規(guī)律，欣賞名畫
展示一幅具有明顯遠近效果的馬路照片。
我們經(jīng)常走在馬路上，看到的情景是否和這張圖片相同?你看到了什么現(xiàn)象?近處馬路到了遠處有沒有變化?馬路兩旁的樹木有沒有變化?路上的行人遠近有何變化?
學(xué)生回答。一學(xué)生到屏幕前指出看到的現(xiàn)象。
教師總結(jié)：近寬遠窄，近高遠低，總的來說就是近大遠小。
看畫家如何畫遠近關(guān)系。
欣賞法國畫家西斯萊《塞夫勒道路》、霍貝瑪《米德哈尼斯的林蔭道》，結(jié)合名畫欣賞，說說畫家表現(xiàn)了生活中的哪些現(xiàn)象?
欣賞課本P7最上方四幅馬路效果圖，看看站在不同的位置觀察，眼前的公路發(fā)生了怎樣的變化?
學(xué)生觀察，小組討論，回答。教師總結(jié)。
激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。了解點與美術(shù)的關(guān)系。
總結(jié)近寬遠窄，近高遠低，近大遠小。
二、欣賞提升，講述發(fā)展階段
1.透視的發(fā)展史
課件欣賞喬托的作品《逃亡埃及》，并出示古埃及的畫面，通過比較，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)喬托在畫面中通過明暗等繪畫手段表現(xiàn)了人物及景物的透視感，是透視學(xué)的奠基人。欣賞達芬奇的名作《最后的晚餐》，加深對作品中透視現(xiàn)象的認識。
2.自然中的透視
以一幅有明顯透視效果的道路為例，引導(dǎo)學(xué)生討論并回答畫面中都有哪些透視現(xiàn)象，教師總結(jié)并板書：近寬遠窄、近高遠矮、近大遠小，結(jié)合課件講解物體的透視感，并滲透視平線和視點的概念。對照圖片，認識從不同的角度往遠處看，畫面中的透視也有相應(yīng)的變化。
3.欣賞作品中的透視
欣賞《吶喊》等系列繪畫作品中的透視，引導(dǎo)學(xué)生觀察透視在畫面中的作用，并同時引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫面的構(gòu)思和表現(xiàn)，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
課件對比作品賞析，如果畫面中沒有透視會給人什么感覺?加深學(xué)生對透視的重要性的認識。顏色、大小、疏密等各種變化，認識到只要在相對空間中較小都可以看成點。
欣賞圖片、總結(jié)透視的發(fā)展階段、特點與規(guī)律。
開闊學(xué)生視野，在學(xué)習(xí)活動中，這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更加深刻的了解生活中的透視。
三、探究形成、發(fā)現(xiàn)方法
1.欣賞書本上的透視圖片
(1)小組討論找出圖片中的心點、消失線和視平線
(2)教師解釋這些名詞的定義：
如：想象在大海上向遠處看天和水之間產(chǎn)生一條長長的水平線這就是視平線 還比如：當兩邊的樹木向遠處延伸時就慢慢地消失在視平線上的一點這點就是心點而這兩條線就是消失線
(3) 學(xué)生練習(xí)一個透視圖
2.教師展示一幅剪貼的透視關(guān)系的風(fēng)景畫
(1)學(xué)生小組討論 這幅風(fēng)景畫是如何制作的?
(2)教師小結(jié)：A.作視平線和消失線 B.定山腳線和遠山C.貼正視的房子
D按照近大遠小近寬遠高近高遠底的方法貼出樹和欄桿。
注意：遠的地方學(xué)生選擇彩紙的時候因應(yīng)該選擇色彩模糊點的近的地方要鮮艷。貼的時候先貼遠的最后貼近的。
四、學(xué)生操作：
作業(yè)內(nèi)容：利用繪畫或者拼貼的方法表現(xiàn)一幅有路的風(fēng)景畫。
要求：在畫面中要表現(xiàn)出道路的透視感。
可以根據(jù)想象添加合適的環(huán)境。
五、展示與評價階段
師生共同總結(jié)今天學(xué)到的透視現(xiàn)象，從我們的生活中不斷去探索，發(fā)現(xiàn)更有意思的問題和現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞作品是否具有視覺現(xiàn)象的特點和畫面內(nèi)容是否豐富來評價。找出優(yōu)點，指出不足，指出改進辦法。教師評價。
六、課后拓展：
學(xué)生視野，希望學(xué)生今后在作品中學(xué)會運用透視知識。在運用時關(guān)注：能否理解并運用近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的視覺現(xiàn)象，融入到繪畫作品、攝影、拍攝等當中去。
小學(xué)美術(shù)教案11
一、山川的俯瞰分析
經(jīng)常站在一個固定的位置看待事物會得到類似的印象。但是，如果有意識地改變視角，重新審視眼前發(fā)生的變化，俯瞰山川即使平常的形象，也可能展現(xiàn)出全新的景象，提供前所未有的視覺體驗。本課以視覺藝術(shù)的語言應(yīng)用為基礎(chǔ)，抓住從俯視到平視的變化，并選擇祖國美麗的山川作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的視覺思維，建構(gòu)和完善學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu)，俯瞰山川的角度增強和激發(fā)熱愛故土的思想感情。
為滿足學(xué)習(xí)需求，本課設(shè)置了前后聯(lián)系緊密的兩個學(xué)習(xí)活動。第一個活動的目標是“收集和欣賞各種航拍和俯拍的攝影作品并談?wù)撟约旱母惺堋�。為此，教材呈現(xiàn)了《黃河彎曲處》，《大地的血脈》，《農(nóng)田網(wǎng)絡(luò)圖》等優(yōu)秀的攝影作品，以其獨特的視覺形象和美麗的畫面展示了祖國河山的壯美景象，以引導(dǎo)教學(xué)。在欣賞學(xué)習(xí)中應(yīng)抓住主題，形式和藝術(shù)特點進行深入的了解和分析，深化認識，避免止步于事物表面。
第二個活動是“根據(jù)圖片描繪一個俯視角度下的景象”。教材提供了可供參考的圖片和作業(yè)范例，并給出了適當?shù)奶崾�，指�?dǎo)學(xué)生運用表現(xiàn)方法。
在學(xué)法指導(dǎo)方面，教材使用了兩組不同的圖片。俯瞰山川的一組是兩張從不同角度拍攝的同一石頭組合，兩種迥然不同的形象向我們展示了位置視角的不同之處，即使使用相同的構(gòu)成，兩種視覺變化也會如此驚人地不同。第二組是四張而且既有仰視也有俯視，場景也完全不同的圖片。通過小訓(xùn)練可以提高學(xué)生判斷能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在“學(xué)習(xí)屋”中，簡要說明了俯視在美術(shù)學(xué)習(xí)中的意義，并提供了一些有趣的樣例。
二、教學(xué)目標
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化的眼光，體驗位置視角所帶來的不同效果，掌握俯視的特點。
增強表現(xiàn)能力，讓學(xué)生在臨摹的過程中發(fā)揮豐富的表達方法。
激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)看美好山水，表達自己的熱情和感情。
三、教學(xué)思路
這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相比其他課程更加綜合。它注重改變學(xué)生的固有觀念和思維習(xí)慣，通過有效的教學(xué)實踐來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能并總結(jié)他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變方面，本課程側(cè)重于將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，幫助培養(yǎng)他們對真善美的追求。
為了達到這些要求，建議將本課分為兩部分。在準備教學(xué)材料時，教師應(yīng)積極準備好精選的圖片、自制的小模型和其他必要的工具。在教學(xué)條件良好的情況下，可以為本課編制適合的計算機輔助教學(xué)程序。并且，學(xué)生們可以根據(jù)老師的要求或個人愛好預(yù)先尋找自己所喜歡的圖片和相關(guān)的學(xué)習(xí)用具。
關(guān)于第一堂課，建議采用以下教學(xué)方式：首先通過一個富有想象力的故事引入課程，創(chuàng)造一個新奇的情境。例如，通過比喻一千條河流匯聚成大海，引導(dǎo)學(xué)生建立起高視點、大視界的認識。然后在“觀察體驗，建立假想”的環(huán)節(jié)中，可以通過使用實物模型等手段，幫助學(xué)生建立直觀的印象，讓他們從不同的角度去領(lǐng)略視覺形象變化帶來的驚奇。在這個過程中，還可以引導(dǎo)他們進行嘗試性的繪畫活動，從而進一步想象出山川景色在俯視狀態(tài)下的美麗形態(tài)。在“欣賞圖片，陶冶情操”的環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以拓展自己的審美視野，感受不同條件下地形地貌的豐富表象。在“比較分析，探求發(fā)現(xiàn)”的部分，可以利用教材提供的材料，通過判錯來確認學(xué)生對俯視概念的掌握程度，并在對比中發(fā)現(xiàn)山地，平原的表征差異，認識到美的多樣性和特殊性。最后在“總結(jié)規(guī)律，延伸發(fā)展”的環(huán)節(jié)中，可以讓學(xué)生通過討論、總結(jié)和歸納，深入領(lǐng)會俯視狀態(tài)下視覺感受的規(guī)律和特點，并將這種規(guī)律引入美術(shù)學(xué)習(xí)中，以期帶來新的驚喜和變化。
對于第二節(jié)課，可以安排如下教學(xué)活動：首先讓學(xué)生參加一個小組討論，分享他們對第一節(jié)課的體驗和感想；接著通過觀看圖片，讓他們更深入地了解俯視狀態(tài)下的風(fēng)景；然后讓他們思考不同的繪畫方法，并嘗試使用新的.手段來表達自己對風(fēng)景的理解；最后評估學(xué)生的畫作，加深他們對所學(xué)知識的理解和運用。
總之，本課程旨在通過多種教學(xué)方法和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，從而讓他們更深入地認識和理解美。
為延續(xù)第一課時教學(xué)活動，本課教學(xué)的入口可通過復(fù)習(xí)上一堂課的體驗和認知來加深對規(guī)律的認識。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在圖片學(xué)習(xí)中確立形的概念，并提示他們在使用表現(xiàn)方法時應(yīng)注意教材的范例，進一步說明從圖片到畫的轉(zhuǎn)換中形式要素及其法則的運用。教師如有必要也應(yīng)進行相應(yīng)示范。在“想一想”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生應(yīng)該通過分析畫面、把握重點和確定方法等方式來完成構(gòu)思和動手作畫的準備。在“試一試”這個部分，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，將個人在圖片分析中建立的認識用畫筆來呈現(xiàn)。在學(xué)法指導(dǎo)時，教師應(yīng)該注重學(xué)生對視覺狀態(tài)的準確表現(xiàn)。在評作業(yè)時，可以采用分組評定的方法，將討論、評議和展示結(jié)合在一起，以便更好地發(fā)現(xiàn)問題和培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。
四、教學(xué)選擇
如果教學(xué)資源相對貧乏或者條件相對落后，可以將“活動一”和“活動二”整合為一節(jié)課。在這種情況下，教師應(yīng)該充分利用教材和身邊環(huán)境中可借用的實物來化繁為簡，并重點抓住視點變化與視覺反應(yīng)及效果這個學(xué)習(xí)中的核心問題來開展教學(xué)活動。
在條件成熟且允許的情況下，可以組織學(xué)生登高覽勝，拍攝一些課外作業(yè)，在課堂教學(xué)中引入，這樣可以讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，并且深刻體驗。在這個基礎(chǔ)上，可以設(shè)想隨著視點的步步高升，假想中的畫面必然會隨之推移，并由此而發(fā)生非常動人的變化。
五、教學(xué)建議
1、本課應(yīng)當重視教學(xué)材料的組織，結(jié)合對比與分析的方法，著重解決平視與俯視狀態(tài)下呈現(xiàn)的不同物象。這有助于幫助學(xué)生解決對漸高、漸遠、漸廣、漸模糊等視覺現(xiàn)象的認識和了解。
2、在媒體使用方面，可以考慮多種視覺傳達方式的結(jié)合使用。通過使用生動、準確甚至夸張的形象，吸引學(xué)生更好地體驗各種行為，形成真切的感受。
3、縮小或者小中見大都可以引起觀感聯(lián)想。教師需要將一種視覺現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)槊佬g(shù)行為的思考和表現(xiàn)，并告訴學(xué)生畫面美感的產(chǎn)生同樣需要通過一種適合表現(xiàn)的視覺傳達方式來體現(xiàn)。
小學(xué)美術(shù)教案12
教學(xué)目標:
知識與能力：在生活中找到平凡的事與人與物，感知平凡的美。
過程與方法：通過對比欣賞的方法學(xué)習(xí)將生活中平凡的事物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活、發(fā)現(xiàn)美的能力、提高他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點：
找到生活中的平凡事物，感知平凡的美。
教學(xué)難點：
根據(jù)自己的喜歡表現(xiàn)平凡的美。
教學(xué)策略:
本節(jié)課主要是通過大量的繪畫大師的作品賞析，來感知平凡的美，平凡的美來自于我們平時的生活，生活中的任意一件事物都具有自己獨特的魅力，藝術(shù)家的筆下也都是圍繞著我們耳熟能詳?shù)纳铋_展創(chuàng)作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平凡的美，進而表現(xiàn)平凡的美，只有通過藝術(shù)家的作品作為突破口，通過對比欣賞的方法學(xué)習(xí)如何將生活轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)作品，圖片與大師的繪畫的直接對照，讓學(xué)生感知、找到其中的奧妙，即學(xué)會知識又找到了方法，為學(xué)生的創(chuàng)作提供支持，一舉兩得。
教學(xué)過程:
(一)課前準備
課前布置學(xué)生收集日常生活中的'事與物與人的圖片。使激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好課前準備習(xí)慣。
（二）（導(dǎo)入新課）
出示圖片：
夏爾丹《銅水器》、梵高《臥室》《向日葵》、米勒《拾稻穗的人》、維米爾《倒牛奶的女人》等作品，這些都是西方繪畫史上大師級的藝術(shù)家，欣賞他們的油畫作品，問問孩子都看到什么了？請大家欣賞說說你的感受！
設(shè)計目的：從大師的繪畫導(dǎo)入，對于四年級學(xué)生來講提升他們的鑒賞力很重要，直接面對面與經(jīng)典對話。
�。ㄈ┯^察欣賞
學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這些畫在表現(xiàn)內(nèi)容上有一個共同特點，（生活中普普通通的人或者物或者景色，流露著平凡而樸素的美）。
平凡與華麗相對應(yīng)，平凡指的是平常百姓生活中，平平淡淡的事物。生活是平凡的，但卻充滿著生活的小情趣。出示課題：平凡的美。
在生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些平凡之處所展示出來的美。學(xué)生描述在生活中的所見所聞（哪怕身邊的一塊石頭也有獨特的美）
設(shè)計目的：大師們的筆下平凡的事物他們表現(xiàn)的題材，讓學(xué)生感知平凡的美，界定平凡的意義。
�。ㄋ模﹪L試體驗
在你的色彩盒里，找一找你喜歡的顏色，用它來畫一畫自己帶來的圖片中的事物。學(xué)生嘗試2分鐘
展示:分析畫面，教師在造型上的指導(dǎo)、顏色上的指導(dǎo)。
設(shè)計目的：鼓勵四年級孩子運用水粉色進行創(chuàng)作，學(xué)生可以先以一個事物為例，掌握顏色與造型的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
（五）聯(lián)想創(chuàng)造
欣賞作品以風(fēng)景畫為例：一棵樹，通過遮擋畫出樹林與遠處的地平線
學(xué)生結(jié)合自己的畫面說一說自己的作品構(gòu)思：如畫了一朵花的，可以畫片花的海洋；也可以加上一個花瓶畫一幅靜物畫。
利用已有的畫面繼續(xù)添加完成，適當調(diào)整構(gòu)圖。
設(shè)計目的：藝術(shù)與生活是密不可分的，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。
�。┬蕾p分析
圖片欣賞：生活中真實的事物，它們展示著自身獨特的美。
生物類的：小蝦、螃蟹造型美
植物：盆花、樹木 色彩美
蔬菜水果，造型色彩美
器皿類：盆罐
民俗：人物 神態(tài)美
很多大畫家用畫筆來描繪這些生活中的平凡之美。
對比欣賞作品：
齊白石的《蝦、螃蟹》
油畫家潘玉良 《植物瓶花器皿》
馬蒂斯《紅色的房間》
梵高的線描《吃土豆的人》
羅貫中的《父親》
對比分析畫家們是如何表現(xiàn)平凡的生活？（學(xué)生說出自己的感受學(xué)生從顏色、線條的疏密、表現(xiàn)生活中的事物等角度說說）
設(shè)計目的：
問題解決再實踐，完成畫面，通過欣賞回顧以往的學(xué)習(xí)知識，組織畫面。
自評互評:
說一說自己的畫，描述想法，同學(xué)點評作品，說說感受。老師總結(jié)以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)美術(shù)教案13
一、教學(xué)目的
1.了解中國水墨人物畫的基本知識及其藝術(shù)表現(xiàn)的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣；
2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上，研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現(xiàn)身邊的人物，初步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方法與步驟，表現(xiàn)出有個性的人。
3.提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)能力和對水墨畫的熱愛。
二、教材分析
1.編寫思路。
從兒童拿起筆的那一天起，他們就一直在表現(xiàn)著心中的人物和故事，但水墨人物畫是學(xué)生感興趣而又難以自由表現(xiàn)的一個課題，教學(xué)時教師必須給予學(xué)生充分感受的機會，引導(dǎo)學(xué)生利用一些身邊的圖象資料進行表現(xiàn)，如自己或父母的照片、同學(xué)模特、報紙畫刊上的一些人物圖片等，以此減弱人物表現(xiàn)時的難度，而專注于水墨特點的把握和方法的研究。教材中的欣賞圖例已經(jīng)給了一些表現(xiàn)方法上的啟示，如潑墨寫意、勾寫結(jié)合、勾線設(shè)色等，教師可以根據(jù)自己對教學(xué)目標的設(shè)定，再補充一些更適合的作品圖例進行教學(xué)，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生把握藝術(shù)特點和感受。教學(xué)時要設(shè)定好問題和探究的任務(wù)，開展廣泛的'交流。對于表現(xiàn)技法，教師只需引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的即可，如勾線、設(shè)色、點寫等，然后啟發(fā)學(xué)生大膽探究更好的表現(xiàn)方法，畫出墨色的變化與畫面的整體關(guān)系。
2.重點、難點。
重點：對于水墨人物畫特點的了解與表現(xiàn)方法的掌握；
難點：學(xué)生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。
三、教學(xué)準備
�。▽W(xué)生）中國畫的工具，收集一些人物圖片資料。
�。ń處煟⿲W(xué)生用的紙、范畫、教學(xué)課件、教學(xué)演示的工具與材料。
四、教學(xué)過程
第一課時
1.引入學(xué)習(xí)，揭示課題。
(1)出示兩幅作品：一幅油畫人像作品、一幅水墨人像作品。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察與感受：你知道它們是什么畫嗎？分別是用什么方法來表現(xiàn)的？給了你怎樣不同的感受？
(3)進行交流，教師小結(jié)，提出學(xué)習(xí)的要求與課題——《水墨人物畫》。
2.了解知識，欣賞感受水墨人物畫的藝術(shù)特點。
(1)欣賞古代中國畫梁楷的〈潑墨仙人圖〉，介紹作品歷史和作者簡介并交流感受
3.表現(xiàn)方法與步驟的研究
(1)出示范畫，引導(dǎo)學(xué)生分析與思考范畫中人物的造型有何不同
(2)交流探討幾個問題：畫的時候要注意什么？挑一副喜歡的說一說人物的特征、神態(tài)等，可以通過哪些方法表現(xiàn)人物的個性特點？
(3)教師分析范畫中筆法和墨色變化的運用
(4)教師邊示范一個人像邊講解基本的表現(xiàn)技法和步驟，如勾寫造型、變化墨色、著色方法、五官步驟等
(5)請學(xué)生概括與總結(jié)表現(xiàn)的基本步驟，教師肯定與補充
(6)欣賞學(xué)生作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望
4.布置作業(yè)，鼓勵創(chuàng)作
(1)畫一個有個性的人像，畫出他們的神態(tài)
(2)二人合作完成一張作品
(3)給自己的畫取一個題目，比如〈我的老師們〉、〈全家�！�、〈一起合個影〉、〈最喜歡的明星〉等
5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)
在構(gòu)圖上進行指導(dǎo)，對沒有用到水的學(xué)生進行提示，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，及時對畫的大膽的能表現(xiàn)水墨濃淡變化的同學(xué)進行表揚
6.課堂小結(jié)，作品展示與評價
(1)教師組織部分學(xué)生展示作品，請同學(xué)猜猜畫中的人物是誰，并評一評畫得怎么樣，有什么進一步的建議。
(2)評價可以著重在畫面的構(gòu)思與人物的形象上展開，關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)的自由性與生動性。
(3)布置下節(jié)課前工具材料的準備
小學(xué)美術(shù)教案14
《靜物》黑白畫 文 章
《靜物》黑白畫
第19、20課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
《靜物》——黑白畫
二、教學(xué)目的：
通過黑白畫的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得將物象復(fù)雜的色彩歸納為單色并能表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
三、教學(xué)重點：
能以黑白兩個極色表現(xiàn)客觀對象，形體結(jié)構(gòu)較準確。
四、教學(xué)難點：
使學(xué)生掌握將物象復(fù)雜的色彩歸納為黑白灰三個層次，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
五、教學(xué)教具：
素描、色彩畫、黑白靜物畫各一幅、黑白畫步驟示范掛圖、花瓶、花等教具。
六、教學(xué)過程：
第一節(jié)
200 年 月 日 星期 第 節(jié)
一、組織教學(xué)：
上課前擺好寫生物品（分四組）。
總結(jié)前課靜物色彩寫生畫的作業(yè)情況，表彰優(yōu)秀作業(yè)，對那些不好的作業(yè)，要概括指出改進的方法。
二、講新課：
板書課題：《靜物寫生》——黑白畫。
前一課我們是用色彩寫生，這一課教大家用黑色（單色）寫生。因為利用紙的白色，加上黑色，畫面出現(xiàn)黑白兩色，故稱黑白畫。
1、出示課前準備的三幅示范畫，讓學(xué)生比較他們的特點，教師再向?qū)W生講授黑白靜物畫的知識和畫法。
繪畫有彩色與單色兩類不同的表現(xiàn)形式，中國畫有水墨畫與彩墨畫，都講究黑色，有“墨分五彩”之說。黑白木刻是單色的`，素描也是單色的，黑白畫也是用單純的黑色，利用紙白表現(xiàn)出豐富的調(diào)子，使畫面具有獨特的完美的效果。黑白畫是基本的方法是黑白的處理。
從兩幅范畫（色彩的、黑白的）的欣賞中，可以了解到黑白畫是把復(fù)雜多彩的物象歸納為黑白兩色去表現(xiàn)的。
這是依據(jù)兩個客觀條件進行歸納的：
一是按物體固有色的深淺歸納為黑白兩色。
二是按物體的明暗歸納為黑白兩色。
為使黑白兩色銜接自然，在交界處加上用點或線條組成的“灰”色，這樣畫面調(diào)子更顯豐富。通常稱之“黑白畫”，其實是有“黑、白、灰”三種色的，黑白畫的效果好壞，常與“灰”色處理是否巧妙有關(guān)。
2、按教材中黑白畫靜物寫生的步驟示范，教師在示范時要特別強調(diào)灰色的處理。
“灰”色的畫法，一般是講線條的排列，整齊則有美感，紊亂則效果差。
三、學(xué)生寫生，教師輔導(dǎo)：
本節(jié)課要求用鉛筆完成黑白稿，構(gòu)圖要飽滿。
四、小結(jié)：表揚構(gòu)圖飽滿的作業(yè)，鼓勵學(xué)生為主。并布置下一節(jié)課要備的用具（筆、墨、及白色水粉）。
第二節(jié)
200 年 月 日 星期 第 節(jié)
學(xué)習(xí)用黑白兩色表現(xiàn)物象復(fù)雜的色彩，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
一、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。
二、復(fù)習(xí)舊知：
1、引導(dǎo)學(xué)生分析黑白畫的畫法及注意事項。
2、檢查學(xué)生的鉛筆黑白稿并作評講：
著重于黑、白、灰的處理和畫面效果的好壞。
3、指出學(xué)生構(gòu)圖中存在的不足之處，以及改進的方法。
三、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆、鋼筆或水筆作黑白畫。
教師巡回輔導(dǎo)，重點放在畫面的工整及灰色的處理上。
四、講評：全面鼓勵學(xué)生，擇優(yōu)表揚構(gòu)圖好、畫面工整的作業(yè)。
七、板書： 文 章
小學(xué)美術(shù)教案15
教材分析：
扎染與蠟染都是我國的民間藝術(shù)，本單元就是通過學(xué)習(xí)，了解我國民間藝術(shù)的多元文化，使學(xué)生意識到繪畫的表現(xiàn)形式是多種多樣的。由于學(xué)生是第一次接觸這樣的表現(xiàn)藝術(shù)，制作起來又簡單，所以學(xué)生會很感興趣。
教學(xué)目的：
1通過學(xué)習(xí)，進一步了解我國的民間藝術(shù)，增強其民族自豪感。
2掌握扎染與蠟染的表現(xiàn)技法。
3培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)其表現(xiàn)的欲望。
教學(xué)重點：對扎染與蠟染藝術(shù)的美感體驗及表現(xiàn)技法的掌握。
教學(xué)難點：自主表現(xiàn)與創(chuàng)造力的'體驗。
總課時數(shù)：3課時
課時：2課時
課業(yè)類別：繪畫表現(xiàn)課
教材分析：
扎染是我國傳統(tǒng)悠久的染色工藝。通過扎捆與染色就可以制作出各種美麗的圖案紋樣。本課我們可以通過學(xué)生的參與使學(xué)生充分感受扎染的天然合成之美。
教學(xué)目的：
1．了解感受扎染藝術(shù)的形式美感，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。
2．通過自身的體驗，了解扎染的制作方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使他們體驗到成功的樂趣。
教學(xué)重點：對扎染藝術(shù)美感的體驗。
教學(xué)難點：自主能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的發(fā)揮。
教學(xué)準備：
教具：絲巾，生宣紙、水粉色、毛線、調(diào)色盤、毛筆、剪刀、膠水。
學(xué)具：生宣紙、水粉色、毛線、調(diào)色盤、毛筆、剪刀、膠水。
教學(xué)過程：
第一課時
一．組織教學(xué)
二．導(dǎo)入
1． 欣賞絲巾：請同學(xué)們仔細觀察這塊絲巾，看它與其他絲巾有什么不同？
2． 小結(jié)：這種效果是進行了扎染的方法制作的。你想了解我們民間扎染藝術(shù)嗎？這節(jié)課我們就一塊來欣賞并制作。板書課題——扎染剪貼。
三．新授
你們認為這種染色美嗎？它有什么特點？
教師小結(jié)：這是我國傳統(tǒng)悠久的染色工藝——扎染，撮起或折疊的被印材料經(jīng)過緊緊的、不同花色的綁扎或縫扎，在用色浸染時，緊皺處不能滲入色水，就可以在材料上留下有趣的花紋。你們想學(xué)嗎？下邊我們一塊來欣賞老師是怎么制作的，教師示范：
（一）撮扎：
1． 將紙撮起
2． 用毛線纏繞
3． 沾色
4． 干后打開
�。ǘ┱墼�
1． 將紙折起
2． 毛線纏繞
3． 沾色
4． 干后打開
讓學(xué)生欣賞電腦里的扎染作品，學(xué)生邊觀察，教師邊介紹。并讓學(xué)生談一談這些作品美之所在。
四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)
提出注意事項：等顏色干后再打開，以免色紙損壞，打開時一定要仔細。
第 二 課 時
教學(xué)內(nèi)容：用上節(jié)課制成的扎染作品進行剪貼裝飾。
一．組織教學(xué)
二．講評上節(jié)課的作業(yè)。
評析上節(jié)課的作品，給學(xué)生予表揚鼓勵。
三．欣賞課本：課本上這些美麗的畫就是用我們上一節(jié)課的作品剪貼出來的，這節(jié)課我們就來嘗試一下做法。
四． 教師示范
在示范的過程中加強學(xué)生的參與，培養(yǎng)他們表現(xiàn)的欲望。
1． 思
2． 選材
3． 剪貼
五． 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)
六． 小結(jié)
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